小学英语三年级上册colours教学设计[合集]

第一篇：小学英语三年级上册colours教学设计

Unit Two Colours 第二课时

Teaching contents A let’s learn Let’s do

Teaching aims：： 能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。能说I see green… 能听懂所接触的指示语show me…并能按照指示语做出相应的动作。Main and difficult points: 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。Teaching aids: 1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3 课件

Teaching procedure : 一

Warm-up T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: What’s you name? S: My name is …

(设计意图：在导入环节，我先是和学生进行问候语的练习，用简单的英语和学生进行交流，把学生带入到英语语言的环境中，例如：Good morning!How are

you?)二 导入

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学过的文具词。（设计意图：通过多媒体技术的支持，让学生完成游戏，这样学生能更直观的感受到所做内容）三 呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师通过PPT出示苹果图片向学生介绍T;This is a red apple.之后，教授red,并领读（设计意图：通过实物图片让学生更直观的感受红色）

（2）出示课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师带读green。（设计意图：通过直观的树让学生学习绿色）

（3）其后，出示图片

说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（4）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：用相应的粉笔写出该颜色单词；给单词涂上相应的颜色。（5）让学生准备好蜡笔，教师边发指令边做动作。学生发指令小组比赛。听录音，做Let's do 部分的游戏。Show me red.Show me blue.Show me green.Show me yellow 四 趣味操练(Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

五 Homework: 认读本课的单词并和同桌互相交流。板书设计：

Unit Two Colours red yellow blue green

第二篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours教学设计[定稿]

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do教学设计

黄竹镇中心学校 蒙芳燕

【教学目标】

1、知识目标

能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.2、能力目标

能熟练掌握并运用运用句子colour it...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.3、情感目标

培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。

【教学重难点】

重点：

1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。

难点：单词black, brown的发音。【教具准备】

颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。学生准备：蜡笔。【教学流程】

Step1: Warm up / Review 1.Sing the song: Colours 播放音乐，师生共唱。

2.教师出示蜡笔和词卡，快速认读Part B Let’s learn的颜色单词。blue red green yellow

Step2:Presentation/ Practice

1.课件显示一条彩虹,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...2.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。

3.以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。

(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)4.听录音，跟读。

5、游戏操练，巩固新知

（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)(3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。

(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)Step3: Consolidation 1.Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。

Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.2.Let’s do :Follow me: 2 Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.3.I say you do Step3：Homework

1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。

2、听录音，跟读课文。

Unit2 Colours B Let’s learn Let’s do White black brown orange

（设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。）

第三篇：小学三年级英语上册Unit2 colours教学设计与教学

小学三年级英语上册Unit2 colours教学设计与教学

小学三年级英语上册Unit2 colours

教学内容： A.Let’s learn Let’s do

教学目标：

1、听、说、认读red yellow green blue四个单词。

2、用句型“I see„”来描述四种颜色。

3、能听懂Let’s do指令做好相应动作。

教学重、难点：

重点：掌握单词red yellow green blue 难点：运用句型“I see„”来描述四种颜色。

教学准备： 蜡笔，磁带等。

教学过程：

一、Warm-up a.Greeting T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: I'm Miss Zhang.What's your name? Ss: My name's„ b.Sing ABC song.(打开幻灯片，播放音乐)

二、Presentation 1.T: Look at the picture.(展示幻灯片)What colour is it?(指向幻灯片）Ss:红色。

T:Yes,that's right.It's red.(要求学生跟着书空，板书r-e-d.)R-E-D, red.let's read together.Red, red, I see red.Look at me.(展示实物铅笔)What's this? It is a pencil.Right? Yes.I have a pencil now.What colour is it? Ss: Red.T: Good!Red,red.I see red.学生分组操练red及I see red.2.T: Look at the picture.(展示幻灯片)What colour is it?(指向幻灯片）Ss:黄色。

T: Yes, that's right.It's yellow.(要求学生跟着书空，板书y-e-l-l-o-w.)y-e-l-l-o-w, yellow.let's read together.yellow, yellow, I see yellow.T: Look at me.(展示实物铅笔)What colour is it? Ss: Yellow.T: Good!Yellow, yellow,I see yellow.男生女生分组操练yellow及I see yellow.5.T: Look at the picture.(展示幻灯片)What colour is it?(指向幻灯片）Ss:绿色。

T: Yes, that's right.It's green.(要求学生跟着书空，板书g-r-e-e-n.)g-r-e-e-n, green.Let's read together.Green, green, I see green.T: Look at me.(展示实物铅笔)What colour is it? Ss: Green.T: Good!Green, green ,I see green.利用声音的变大变小来进行操练green及I see green.7.T: Look at the picture.(展示幻灯片)What colour is it?(指向幻灯片）Ss:蓝色。

T: Yes, that's right.It's blue.(要求学生跟着书空，板书b-l-u-e.)b-l-u-e, blue.let's read together.Blue, blue, I see blue.Look at me.(展示实物铅笔)What colour is it? Ss: Blue.T: Good!Blue,red.I see blue.运用单词接龙的方式操练red及I see red.三、听磁带，教师先播放两遍录音，最后再跟读一遍。

四、Practice: Play game

1、教师准备好四种颜色的小球，并藏起来，然后快速的放到一个袋子里，在这个过程中让同学们观察所看到的颜色并说出相应的英语词句。

2、请四同学到台上来把彩色花藏在背后，依次快速的展现给其他同学看是什么颜色之后再藏起来，并说出相应的英语词句。

3、以四种颜色给各个小组命名，老师再用What's your name?提问每个小组让其做出回答。之后再让小组之间用同样的句型进行提问，教师出示卡片给其当名字。

四、Let’s do

a.听录音学生感知，教师示范

b.教师教读“Show me„.”句型并跟学生操练。c.听录音，师生共同说句子做动作。

五、情感教育：绿色代表环保，我们要从我们自己做起，从身边小事做，爱护好我们的家园——地球。

六、Consolidation a.结合前面所学单词ruler pen等，操练I see„.b.结合前面所学单词及句子操练新句子I have a redyellowgreenblue penpencilerasercrayon.六、Homework 把所学单词及句型I see„.读给爸爸、妈妈听。

板书设计： Unit2 colours

red yellow I see„ green blue

教学反思:

我上课的内容是新版PEP小学三年级英语上册第二单元第二课时Let's Learn和Let's do的内容。本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的句型。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我主要是把听、说、玩的融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生初步能够用英语进行简单日常交际。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示法、游戏法。小学低年级英语更注重直观教学，趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法来激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

1、热身运动

热身运动是课堂教学重要的形式之一。我以一首“ABC song”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。

2、启发诱导，教学新知

师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Good morning? What's your name?使学生敢于张口说英语，感受学习英语的作用。我通过课件来呈现今天所学的单词，并且运用卡片、游戏直观法教学单词，我还设计“Let's do”的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动行的英语学习中。

3、巩固练习

我通过观察球的颜色，展现彩色花，小组命名的游戏于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师都得轻松。

4、情感教育：绿色代表环保，希望同学也能够低碳生活，为保护环境贡献自己的一份力量。

5、课后作业

听三遍磁带，并把所学颜色说给父母听。

总的来说教学效果和我预计的差不多.不足的地方也有很多,需要不段的摸索才能更加完美.

第四篇：小学英语三年级上册Unit2《Colours》第二课时_教学设计

小学英语三年级上册Unit2《Colours》第三课时教学设计

一、教学目标 1． 知识目标：

（1）听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、purple.（2）通过“show me„„”的指令来练习和运用有关颜色的单词。2．技能目标：

辨色彩，感受生活。3．情感目标：

（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。（2）爱色彩，热爱自然，保护环境。

二、教学重点和难点

重点：

1、听、说、认、读五个颜色单词

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

三、教学媒体设计

这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：

复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/„„让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。

新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。

趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。

学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。

听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。

四、教学过程 1． 复习导入

（1）师生之间相互问候（说唱形式）T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:How are you?How are you? S:I’m fine,thank you.I’m fine,thank you!（2）游戏

T:Do a game,ok? S:Ok.“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。（3）游戏Simon says T:Listen to me carefuil.I say you do.Show me you pencil/ruler/eraser/crayon/pen.（师生随着音乐一起动起来）2．新课呈现——Let’s learn(1)呈现新单词

S：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？ T:OK!a.T:Now please look at the screen.(出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。

b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。

注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sally的发音，注意纠正学生的错误发音。(2)巩固新知识

T:Let’s practice:tell me what’s on the screen? S:red/blue/gteen/purple/yellow.T:very good!Let’s look again.What’s on the screen?

S：A red bag/ a gree book/ a blue rluer/ a purple sharpener/ a yellow pencilcase.T：用great.Very good.Cool!Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。

[设计思路及资源运用分析] 利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”„„，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book„„还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。

3、趣味操练

（1）游戏：猜颜色

T：Let’s play a game.Tell me what colour is it？ Ok？ O：ok？

T：What colour？ S：(together)T：please put up your hands and tell me.What colour is it？ S：„„ T：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？ S：

（2）Let’s do：小组活动 T：Please take out your crayons and put them on your desks.Are you readdy？ S：（Practice in group）Show me your blue /„„crayon。T：A good job!OK, Let’s do it to the music.[设计思路及资源应用分析] 这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。4.课堂评价

T：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？ S：OK！

T：We have to check the answer.You do the right thing? S：（核对答案）

T：Please read after sally.S：（跟读句子）5.课外活动

1.总结本节课所学内容。

Let’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）2.Home work Will today have learned that the Englin words to the parters listen.五、教学反思

1.小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。2.教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。

3.新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

第五篇：小学英语三年级上册Unit2 Colours教案

课题：Unit 1 Colours 第一课时

教学目标：1.能用英语进行简单的打招呼及用This is„„向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】This is „„句型的学习。

【教学难点】1.This is „„的得体运用。

2.This is „„ 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一单元B.Let's do的内容。3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

4.教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls.I'm Miss White.5.请三个学生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。“Hello”。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3.教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。

4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。【板书设计】

Unit 1 Colours Good morning, Miss Green.This is „

【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第二课时 教学目标：1．知识目标:（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

2.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t: good morning boys and girls!

ss: good morning miss liu.t: how are you?

ss: fine thank you.how are you?

t: i’m fine too.(指着一名学生)what’s your name?

s1: my name is„

t:(握着s1的手)nice to meet you!

s1: nice to meet you，too.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。

3．free talk

t： what’s this?(出示不同颜色的文具)

ss ：book ruler crayon„

教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”

t：is it beautiful? ss： yes.t：now let’s go to see the colour.[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）呈现新课（Presentation）

1．(播放课件)让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour? ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老师读所学的新词。

4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。

2.game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

[设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。【板书设计】

Unit 1 Colours

red yellow green blue 【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第三课时 教学目标：1．知识与技能目标：

a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd.b、能够在四线三格中正确书写字母。2.让学生了解单词是由字母组成的。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所学的句子与学生对话。2.Sing the边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）

T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。(三）趣味操练（Practice）

1.学生按顺序读出今天所教的字母。2.let’s chant.(带读，再齐读)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.书写今天所教的字母。

2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

字母 Aa Bb Cc Dd的书写。【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第四课时

教学目标：听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you，too。【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。2.游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。2.学生操练Good afternoon!3.让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。3.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。(四)扩展性活动（Add-activities）

1.听录音，仿读Let’s talk的对话。

2.创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

【板书设计】

Unit 1 Colours Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第五课时

教学目标：1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

【教学难点】1.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2.Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.游戏：Let’s do

3.教师建议：T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。4.游戏： 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。

（二）呈现新课（Presentation）

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

4.学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。5.游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

（三）趣味操练（Practice）

1.认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

3.让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。(四)扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

【板书设计】

Unit 1 Colours

white black brown orange 【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第六课时

教学目标：1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语

调。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。3.游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

4.师生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈现新课（Presentation）

1.教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

4.Find and read I see C,a,D„„„„.（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。(四)扩展性活动（Add-activities）

1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

white black brown orange

red yellow green blue 【课后反思】