儿童语言表演艺术教学目标

第一篇：儿童语言表演艺术教学目标

儿童语言表演艺术教学目标

小班教学目标：

1、兴趣培养：（对朗诵表演的兴趣）

2、性格培养：（礼貌、开朗、活泼、积极、主动）

3、嘴皮、舌的基本训练：（简单的绕口令、不要求速度、发音状态已建立）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）

5、描述想象中喜欢的动物；（通过语言或动作来描述）

6、儿歌朗读训练；（配合简单动作并有简单节奏）

7、儿歌朗读或演唱表演：（活泼、自然、有基本音准）中班教学目标：

1、性格培养：（勇于在人前表现自我，表达自己的观点。）

2、吐字节奏训练：儿童绕口令；（语音基本清晰、避免特别明显的发音错误）

3、外部表情训练：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生气、可爱等，要大胆敢表现）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）

5、儿歌朗读或演唱表演练习：（口齿基本清晰、要有节奏感）

6、趣味童诗或童话故事演讲；（有连贯性，换气自然，语言顺畅）

7、主持人自我介绍（姓名、父母姓名、家庭住址、培训中心等的介绍）大班教学目标：

1、性格培养：（开朗活泼、积极主动、有自信心、更善于交流）

2、绕口令、（语速要比小、中班快些，嘴皮、舌有灵活度）

3、三字经、千字文朗读；（语速均匀平稳，吐字较为清晰）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚、体操等姿势，自然、放松）模仿动

5、物形体训练：（发挥想象，模仿动物外部动作及表情，敢于表演）

6、儿歌朗读或演唱；（朗诵表情自然大方、有轻重语感，演唱节奏感较好、有音准）

7、主持演讲；（语速快慢有序，语气亲切，语句比较连贯）

8、寓言、故事演讲表演；（口齿较清晰、有语感、活泼生动，有表情和动作配合）

语言表演艺术课程大纲。

课程安排：时间一学期。

全部教学内容包括：自我介绍、发声练习、气息训练、词语语音练习、童谣、绕口令、阅读练习、古诗、现代诗歌、童话寓言古诗、表情练习、表演训练、动物模仿、记忆力练习等。

1、针对每个学生性格问题互相交流，简单的自我介绍。开始融入到新的课程环境。

2、兴趣的培养，在娱乐和游戏中培养学生对阅读朗诵的热爱，激励学生勇敢去读。

3、每节课前十分钟的发声练习和气息训练，调整气息和发声方式，主要以四声、鼻音、呼吸气声为主。

4、简单的童谣可以让学生由简单的阅读开始找到朗诵的开始，慢慢投入感情，怎样停顿，哪里重音的技巧来加强表现。

5、绕口令练习对口腔锻炼帮助很大，慢速一个字一个字念清楚才是快速绕口令的基础。

6、训练教材中有大量的联系词语，调序与非调序词组，各生母韵母词语，学生自身发音条件针对性练习。

7、古诗和现代诗歌在阅读朗诵中占比重要，从五言绝句到七律，现代诗歌的节奏重音，停顿方法，升调降调，阴阳顿挫技巧。

8、同时每节课都会布置练习作业，而且要求必须回课，每个学生每节课必须上台回答作业，上台回课是对学生心理素质、自信心培养，不怯场的最大帮助。

9、自编故事训练锻炼学生的思维逻辑和用词汇的表达能力。

10、表情练习，包括喜怒哀乐四种基本练习，在规定环境下的自然表情，主要以面部表情和细微表情为主。

11、童话寓言故事包括童谣古诗表演练习的所有技巧和功课，从声音、形态、思想上去描述故事的情景，综合多项练习。

12、记忆力练习包括词语速记，短时间内记下老师说出的5-10个词语。

13、动物模仿主要为学生解放天性练习，锻炼收放自如，放开容易收敛难。

14、加上形体练习，所有课程达到培养学生自信心，语言表达，阅读能力，思维逻辑，大胆出事，播音主持、演讲、朗诵、表演方面的加强。

使用教材《朗诵语言表演艺术辅导教程》儿童卷—上海音乐出版社

基本儿歌：

1、《我们都是好朋友》小鸟飞，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，跟着

队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

以良好的节奏顺序锻炼儿童对童谣儿歌的节奏感！注意各事物之间的区别读法。

2、《数枣儿》出东门儿，过大桥儿，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青 的多红的少儿；一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个

枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；九个枣儿，八个枣儿，七个

枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是

一个绕口令，一气儿说完才算好。

讲究快速节奏法，锻炼节拍停顿，语气顺畅和气声练习结合，长期练习达到绕口令和童谣节

奏双重效果！

3、《相思》：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

《望庐山瀑布》：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

五言和七言绝句两种诗体的读法，字数停顿读法，五言为2、3。七言为2、2、3/

4、3。拖

长音的连贯和尾音的加长，扬声抑声和最后一句最后三个字的缓慢节奏！

4、记忆力练习，老师急性念出5个左右词语，语毕后学生立即回想并读出。

5、讲故事练习分为自编故事或叙述某一时段内容练习，和规定童话寓言故事。

童话故事例如《不听劝说的小公鸡》分为两种不同的动物，小鸡和小鸭的语气来说话，情绪包括喜欢、惊喜、激动、抱怨，简单的动作结合，故事讲述道理的同时也学会模仿。

等等根据老师教学经验，灵活的增加教材外丰富的内容！期末公开展示汇报演出

根据各班教学情况进行相应家长观摩汇报演出，形式包括节目编排，逐个展示，集体朗诵，短剧表演等。励志奖品，奖励所有参与学生和家长。在课程进行当中教师会不定期给予学生奖励和优秀学生特殊奖励等。本工作室学院可优先参加本室与各电视媒体、娱乐机构的演出机会，包括电影、电视剧、广告、MV等。

价目类型：

建议收取学生课时费60-80/节 总共课时16次，每次一小时计算。

园方和公司分成比例3种：

1、由棒棒糖负责教师课时费用，比例为6：4,（棒棒糖6）

2、协定好教师课时费后，除去教师课时费双方按5：5平分

3、可具体问你协商决定。

棒棒糖语言表演工作室

第二篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

第一级

一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）

二、唇齿舌机能锻炼：

1、重点在于舌头的弹力和灵活度；

2、口腔控制，唇部喷口；

三、语音技巧：

1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。

2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、句子的连贯性；

2、逻辑重音、次重音的处理和确定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；

六、形体训练：

1、上下台走姿、台上站姿；

2、动物形体模仿；

七、表演能力训练：

1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）

2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。

3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）

4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；

第二级

一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；

二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；

三、语音技巧：

1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；

2、复韵母唇部动程练习；

3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng；

o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；

2、停连的位置确定；

3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）

4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）

5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。）

6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上加以简单情节的设置）

7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词）

8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习；

第三级

一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥；

二、语音技巧：

1、强化拼音对比认读；

2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音练习；

三、声音音色训练：虚声；

四、形体训练：

1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。

五、语言表达基础：

1、句子中字词的调值变化。

2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。

六、表演能力训练：

1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化；

2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉）

七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗读技巧：

1、古诗、小散文、快板；

2、交流互动性的主持稿；

第四级

一、声音变化训练：

1、同一句话在不同的距离、场景、情景下转变音色和音量。

二、语音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、儿化音、轻声练习；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音复习；

2、通过考核存在的问题进一步强化前三级的要求。

三、声音音色训练：虚实声变化；

四、语言表达基础：话语基本形态练习（高低、快慢、松紧、急缓）

五、语言双向交流能力训练：与观众的心理互动空间；

六、表演能力训练：

1、动作与规定情境的训练：比如“等人”事情发生在白天（晴天、阴天），夜间（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比较热）；商场、马路上、家门口等情境的变化。

2、其他感觉训练（比如吃东西硌牙、噎着，虚脱，醉酒等）

七、观察与模仿：人的成长过程训练（婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、老年）

八、朗读技巧：经典散文、单口相声、令人激扬的主持稿

九、思维与语言表达训练：形象思维与语言表达；

第五级

一、语音朗读技巧：

1、绕口令综合复习训练；

2、诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音格式；

二、声音练习：口腔体气息走向练习（十三道辙咬字练声习唱要领）；

三、语言表达基础：表达基本色彩（明快、跃动、高昂、热情）

四、语言多向交流能力训练：与角色、对手、观众的心理交流空间；

五、表演能力训练：

1、假定空间感训练；

2、对手交流适应训练；

六、想象与无实物表演：

1、结合本级表演能力训练设定几个题目让学生练习；

2、表演练习允许有少量台词（比如：老同学巧遇、警察与贼、客厅里等）

七、朗读技巧：对口相声、诗歌散文、经典快板、播音主持稿和双人主持稿；

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音：贯口《报山名》《中外舞蹈种类》（从慢到快，偷气换气迅速）

2、思维与语言表达：想象与语言表达训练； 第六级

一、语音朗读训练：

1、总结前五级学生吸收的情况加以反复强调；

2、重点解决音色、语流音变、轻重格式；

二、声音练习：

1、胸腔共鸣练习；

2、低、中、高音音高音色跳跃练习；

三、语言表达基础：

1、表达基本色彩；（稳健、平和、凝重、轻盈、严厉）

2、语言表达的外部技巧与技内部巧综合训练；

四、语言即兴表达训练：

1、前期用一分钟的时间即兴说一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求语言相对要连贯，相同的关联词不得重复超过两次词，尽量不用与讲述内容本身无关的语气词或者思维停顿的字词，思维要走在语言之前）；

2、后期可由老师提前一节课出题，学生即兴表达（要求同上）。

五、表演能力训练：

1、快速进入角色训练；

2、角色转变训练；

六、命题小品训练；

七、朗读技巧：演讲稿、寓言故事、舞台晚会主持稿

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音强化训练：贯口《报菜名》《出国旅游》

2、逆向思维和语言表达（与对手辩论、与自我辩论）

3、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

第七级

一、语音与声音训练；

1、扩展音域、音量，提升气息控制能力。a、i、u由低音网上滑动，再由高向低滑动，注意窄音的口腔和气息的控制，声音不能挤。

2、声音对比：用同一段练习题，通过高低、强弱、虚实、刚柔、厚薄、明暗等对比，去表达不同的思想感情和所处的不同环境。

二、语言表达基础：

1、训练语言情感表达类型（着急地说、试探地说、哭着说、情不自禁地说、害怕地说、委屈地说、敷衍地说、惊讶地说；）

2、新闻稿件播音、通讯稿件播音；

三、演讲态势语言的使用技巧

1、站姿、走姿、行礼和移动

2、手势动作以及使用手势的禁忌：手掌、手指、拳头；

3、表情与眼神使用技巧；

四、发散性思维与语言表达。

1、从不同的方向去扩展思维，去多角度地思考问题）

2、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

五、主持技巧：教师给出几个不同的晚会主题，由学生自己构架主持形式和编写主持稿并表演。

六、朗读技巧：经典演讲稿、人物台词长段练习

七、故事接龙游戏练习：

1、同学围成一圈，由老师或者某一位同学先说一个词语或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，绕了三圈必须组成一个教完整的故事。（期间可中途打断问某一位同学在其中一圈中某位同学说的是什么句子；练习完后可请几位同学把他在某一圈讲那句句子时想象到的是什么完整地表述出来）。

2、练习目的：语言表达能力、现场编创能力、记忆力、专注力、想象力。

3、教学引导：老师要根据故事开始、发展、高潮、结束的规律引导同学在故事形成过程中几个重要的转接。

八、表演能力训练：

1、注意力集中和表演内在化：由老师出题（如：一朵茉莉花、狗儿、奶奶等）要求学生通过对某一个假设的物体、对象，各己创编一段话，通过想象语言表达对物体、对象的情感。

2、舞台人物形象塑造。（真实感与信念。寻找角色的生活细节。刻画人物形象）

第八级

一、语言表达基础：

1、语言情感表达类型训练。（斗志昂扬地、亲切自然地、语重心长地、热情赞美地、深切缅怀地、遗憾惋惜地、诚恳批评地）

2、评论稿件播音、文艺稿件播音；

二、主持技巧：主持人无稿、脱稿的口语训练。

1、复述：（复述是一种最基本的，用途最广泛的口语表达方式。复述类型有详细复述、变幻语体复述、扩充式复述和简要复述等；要求突出重点，语脉清晰、线索分明、前后连贯、层次清楚）

2、描述：（要求真实准确、让人信服、抓准特征、语言生动）

3、评述：（表述自己的见解和感受。实事求是、要持论公允、观点鲜明、据理充分、语言准确、严谨有力）

4、话题讨论：（就某一个问题交换意见或进行辩论。例如：戏剧演员能当播音员吗？为什么？）

三、即兴演讲思路构建练习和语言表达技巧：

1、绘画作品讲解练习。

2、语言表现力强化训练。

四、朗诵综合技巧表现：

1、选择综合性语言表现方式的经典作品片段练习。

五、表演能力训练：

1、交流情绪转化：由老师出题（如：成绩单发放的一天，我和两只宠物，太阳和月亮等）要求学生跟两个假定角色（可以是人物、动物或者其他对象）对话，假定的两个角色必须是持有不同态度或者“我”对他们持有不同的态度，通过语言和表情表达“我”跟假定角色的关系和情感。

2、双人场景命题小品练习：教师设定场景，其它由演员自定自编，表演要突出场景对于人物冲突的主要关系，要学会通过设定场景中的某一物体作为线索。

第九级

一、主持技巧：

1、即兴主持中的“现挂”，（现场寻找与主持相关的话题元素展开主持）。

2、绘画作品讲解练习。

二、朗读技巧：广播剧、喜剧人物经典台词。

三、思维组织、语言组织和语言表达：

1、切入点的选择：（1）开门见山，揭示主题；（2）触景生情，借题发挥；（3）议论导入，激发思考；（4）新闻由头，以小见大

2、层次的把握：（1）适时小结，理清思路；（2）引用资料，转折推进；（3）提示对立，加温催化；（4）画龙点睛，提纲擎领；（5）巧用重复，突出重点

3、结尾的方法：（1）首尾圆合；（2）补充结尾，结论鲜明；（3）创造意境，诱发思考；（4）新闻由头，以小见大

4、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

四、表演能力训练：

1、分析角色性格所应具有的潜台词，让学生通过潜台词进行“填空”。

2、假定不同的人物、场景关系进行对话表演。

五、戏剧作品排练：广播剧、情景剧、话剧、影视剧作品的片段排练。

第十级

综合艺术水平培养：（朗诵、主持、播音、小品、戏剧）

第三篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级

一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）

二、唇齿舌机能锻炼：

1、重点在于舌头的弹力和灵活度；

2、口腔控制，唇部喷口；

三、语音技巧：

1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。

2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、句子的连贯性；

2、逻辑重音、次重音的处理和确定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；

六、形体训练：

1、上下台走姿、台上站姿；

2、动物形体模仿；

七、表演能力训练：

1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）

2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。

3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）

4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；

第二级

一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；

二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；

三、语音技巧：

1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；

2、复韵母唇部动程练习；

3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；

2、停连的位置确定；

3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）

4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）

5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；

动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。）

6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上

加以简单情节的设置）

7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词）

8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习；

第三级

一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥；

二、语音技巧：

1、强化拼音对比认读；

2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正

音练习；

三、声音音色训练：虚声；

四、形体训练：

1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。

五、语言表达基础：

1、句子中字词的调值变化。

2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。

六、表演能力训练：

1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化；

2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉）

七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗读技巧：

1、古诗、小散文、快板；

2、交流互动性的主持稿；

第四级

一、声音变化训练：

1、同一句话在不同的距离、场景、情景下转变音色和音量。

二、语音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、儿化音、轻声练习；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音复习；

2、通过考核存在的问题进一步强化前三级的要求。

三、声音音色训练：虚实声变化；

四、语言表达基础：话语基本形态练习（高低、快慢、松紧、急缓）

五、语言双向交流能力训练：与观众的心理互动空间；

六、表演能力训练：

1、动作与规定情境的训练：比如“等人”事情发生在白天（晴天、阴天），夜间（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比较热）；商场、马路上、家门口等情境的变化。

2、其他感觉训练（比如吃东西硌牙、噎着，虚脱，醉酒等）

七、观察与模仿：人的成长过程训练（婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、老年）

八、朗读技巧：经典散文、单口相声、令人激扬的主持稿

九、思维与语言表达训练：形象思维与语言表达；

第五级

一、语音朗读技巧：

1、绕口令综合复习训练；

2、诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音格式；

二、声音练习：口腔体气息走向练习（十三道辙咬字练声习唱要领）；

三、语言表达基础：表达基本色彩（明快、跃动、高昂、热情）

四、语言多向交流能力训练：与角色、对手、观众的心理交流空间；

五、表演能力训练：

1、假定空间感训练；

2、对手交流适应训练；

六、想象与无实物表演：

1、结合本级表演能力训练设定几个题目让学生练习；

2、表演练习允许有少量台词（比如：老同学巧遇、警察与贼、客厅里等）

七、朗读技巧：对口相声、诗歌散文、经典快板、播音主持稿和双人主持稿；

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音：贯口《报山名》《中外舞蹈种类》（从慢到快，偷气换气迅速）

2、思维与语言表达：想象与语言表达训练；

第六级

一、语音朗读训练：

1、总结前五级学生吸收的情况加以反复强调；

2、重点解决音色、语流音变、轻重格式；

二、声音练习：

1、胸腔共鸣练习；

2、低、中、高音音高音色跳跃练习；

三、语言表达基础：

1、表达基本色彩；（稳健、平和、凝重、轻盈、严厉）

2、语言表达的外部技巧与技内部巧综合训练；

四、语言即兴表达训练：

1、前期用一分钟的时间即兴说一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求语言相对要连

贯，相同的关联词不得重复超过两次词，尽量不用与讲述内容本身无关的语气词或者思维停顿的字词，思维要走在语言之前）；

2、后期可由老师提前一节课出题，学生即兴表达（要求同上）。

五、表演能力训练：

1、快速进入角色训练；

2、角色转变训练；

六、命题小品训练；

七、朗读技巧：演讲稿、寓言故事、舞台晚会主持稿

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音强化训练：贯口《报菜名》《出国旅游》

2、逆向思维和语言表达（与对手辩论、与自我辩论）

3、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

第七级

一、语音与声音训练；

1、扩展音域、音量，提升气息控制能力。a、i、u由低音网上滑动，再由高向低滑

动，注意窄音的口腔和气息的控制，声音不能挤。

2、声音对比：用同一段练习题，通过高低、强弱、虚实、刚柔、厚薄、明暗等对

比，去表达不同的思想感情和所处的不同环境。

二、语言表达基础：

1、训练语言情感表达类型（着急地说、试探地说、哭着说、情不自禁地说、害怕

地说、委屈地说、敷衍地说、惊讶地说；）

2、新闻稿件播音、通讯稿件播音；

三、演讲态势语言的使用技巧

1、站姿、走姿、行礼和移动

2、手势动作以及使用手势的禁忌：手掌、手指、拳头；

3、表情与眼神使用技巧；

四、发散性思维与语言表达。

1、从不同的方向去扩展思维，去多角度地思考问题）

2、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

五、主持技巧：教师给出几个不同的晚会主题，由学生自己构架主持形式和编写主持稿

并表演。

六、朗读技巧：经典演讲稿、人物台词长段练习

七、故事接龙游戏练习：

1、同学围成一圈，由老师或者某一位同学先说一个词语或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，绕了三圈必须组成一个教完整的故事。（期间可中途打断问某一位同学在其中一圈中某位同学说的是什么句子；练习完后可请几位同学把他在某一圈讲那句句子时想象到的是什么完整地表述出来）。

2、练习目的：语言表达能力、现场编创能力、记忆力、专注力、想象力。

3、教学引导：老师要根据故事开始、发展、高潮、结束的规律引导同学在故事形

成过程中几个重要的转接。

八、表演能力训练：

1、注意力集中和表演内在化：由老师出题（如：一朵茉莉花、狗儿、奶奶等）要求学生通过对某一个假设的物体、对象，各己创编一段话，通过想象语言表达对物体、对象的情感。

2、舞台人物形象塑造。（真实感与信念。寻找角色的生活细节。刻画人物形象）

第八级

一、语言表达基础：

1、语言情感表达类型训练。（斗志昂扬地、亲切自然地、语重心长地、热情赞美地、深切缅怀地、遗憾惋惜地、诚恳批评地）

2、评论稿件播音、文艺稿件播音；

二、主持技巧：主持人无稿、脱稿的口语训练。

1、复述：（复述是一种最基本的，用途最广泛的口语表达方式。复述类型有详细

复述、变幻语体复述、扩充式复述和简要复述等；要求突出重点，语脉清晰、线索分明、前后连贯、层次清楚）

2、描述：（要求真实准确、让人信服、抓准特征、语言生动）

3、评述：（表述自己的见解和感受。实事求是、要持论公允、观点鲜明、据理充

分、语言准确、严谨有力）

4、话题讨论：（就某一个问题交换意见或进行辩论。例如：戏剧演员能当播音员

吗？为什么？）

三、即兴演讲思路构建练习和语言表达技巧：

1、绘画作品讲解练习。

2、语言表现力强化训练。

四、朗诵综合技巧表现：

1、选择综合性语言表现方式的经典作品片段练习。

五、表演能力训练：

1、交流情绪转化：由老师出题（如：成绩单发放的一天，我和两只宠物，太阳和月亮等）要求学生跟两个假定角色（可以是人物、动物或者其他对象）对话，假定的两个角色必须是持有不同态度或者“我”对他们持有不同的态度，通过语言和表情表达“我”跟假定角色的关系和情感。

2、双人场景命题小品练习：教师设定场景，其它由演员自定自编，表演要突出场景

对于人物冲突的主要关系，要学会通过设定场景中的某一物体作为线索。

第九级

一、主持技巧：

1、即兴主持中的“现挂”，（现场寻找与主持相关的话题元素展开主持）。

2、绘画作品讲解练习。

二、朗读技巧：广播剧、喜剧人物经典台词。

三、思维组织、语言组织和语言表达：

1、切入点的选择：（1）开门见山，揭示主题；（2）触景生情，借题发挥；（3）议论

导入，激发思考；（4）新闻由头，以小见大

2、层次的把握：（1）适时小结，理清思路；（2）引用资料，转折推进；（3）提示对

立，加温催化；（4）画龙点睛，提纲擎领；（5）巧用重复，突出重点

3、结尾的方法：（1）首尾圆合；（2）补充结尾，结论鲜明；（3）创造意境，诱发思

考；（4）新闻由头，以小见大

4、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

四、表演能力训练：

1、分析角色性格所应具有的潜台词，让学生通过潜台词进行“填空”。

2、假定不同的人物、场景关系进行对话表演。

五、戏剧作品排练：广播剧、情景剧、话剧、影视剧作品的片段排练。

第十级

综合艺术水平培养：（朗诵、主持、播音、小品、戏剧）

第四篇：语言表演艺术培训教案

琅琅语言表演艺术培训中心教案

教学名称：琅琅少儿语言表演课程（七彩的世界）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：90分钟 教学目标：

本主题围绕七彩（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）展开课题。激发孩子们的想象力、创造力和动手能力。

教学流程：

一、才艺展示。

在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。加深孩子们对彼此的认识。

二、认识七种颜色。学习英文单词。

红（red）橙（orange）黄（yellow）绿、青（green）蓝（blue）紫（purple）

三、学儿歌。《谁是画画能手》 黑狗黄狗是朋友，看谁画画是能手。黑狗画个红太阳，红色红色red，Red red red，黄狗画个小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗画只黄香蕉，黄色黄色yellow Yellow yellow yellow，黄狗画片绿草地，绿色绿色green，Green green green，黑狗画个蓝天空，蓝色蓝色blue，Blue blue blue，黄狗又画串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。

四、画一画。

同学们想象生活中有哪些东西是这七种颜色的，进行课堂讨论。用彩色的画笔把他们分别画下来。比比谁是画画能手，谁画的最好。

五、讲故事。《谁的颜色最美》

有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。

绿色说：“很明显嘛！我就是最重要的。我是生命和希望的象征。青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。”

蓝色打断他的话说：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。”

黄色暗自好笑：“太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。没有了我，也就没有了乐趣。”

橙色接着说：“我是最重要的维他命，想想胡萝卜、橘子和芒果。每当日出日落时，我就满布在天空，我的美丽如此令人惊艳，根本不会有人想到你们。

红色再也按捺不住，他大声的说：“我是你们的主宰，我是血！生命之血！我将热情注入血液，我是热情和爱情的颜色。”

紫色自视甚高，而且盛气凌人的说：“我是皇室和权威的颜色，国王、领袖和大主教都选择我，因为我是权威和智慧的象征。人们不敢对我有所存疑，只有乖乖听命的份。”

青色终于说话了，比起其它颜色，他的声音平和多了，但是，也是同样的斩钉截铁：“我是宁静之声，我代表思想、深思熟虑、曙光以及深水。你们需要我来平衡对比、祈祷并获得内在的平静。”

五言六色就这样一直吵下去，每个颜色都认为自己最优秀。

突然间闪电雷鸣大作，大雨倾盆而下。雨开口说话：“你们这些愚蠢颜色，你们不晓得自己各有所司吗？大家手牵手一起过来。”那些颜色都乖乖的手牵手，站在一起。雨接着说：“从今以后，只要一下雨，你们每个都得伸展成大弓形横跨在天际，藉以提醒大家和平共处。因为彩虹是明日希望的象征。”

一个人人都知道的道理，一个人人都会犯的错，当雨离开的时候，天际有一弯彩虹会告诉我们：放下自我，得到更多。讨论：

1、同学们，从课文里你懂得了一个什么道理呢？

六、学习《弟子规》。

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏

（纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。）

第五篇：琅琅语言表演艺术培训中心教案

琅琅语言表演艺术培训中心教案

教学名称： 琅琅少儿语言表演课程（冬天来了）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时 教学目标：

本主题以冬天来了为中心，通过观察、故事、图片、谈话、及游戏活动，知道冬天来了，动植物过冬的方法，了解冬天人们的服装、用具的变化，知道冬天水要结冰等等，培养幼儿对动植物的兴趣，鼓励幼儿天冷我不怕，坚持天天在外锻炼身体，不贪睡，不穿过多衣服，做个勇敢的孩子。

教学流程：

一、才艺展示。

在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。加深孩子们对彼此的认识。

二、课堂分组。

小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。

三、唱歌曲。

《冬天》 冬天到，雪花飘，北风吹，天冷了，小小燕子往南飞，我也穿上小棉袄。

四、动物冬眠

1、谈话引起兴趣。

(放映幻灯片)老师问：“图片上是什么季节的景色?”(冬天)“冬天的天气怎么样?”(很冷)“冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)

2、“动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。

(放映幻灯片)“这里有几个动物,我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。”

3、讲评。

（1）“请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)“你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)（2）总结：(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

4、看录像。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)

5、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法:枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式:冬眠用枕头表示,储食用沙包表示,南飞用箭头表示,幼儿随意挑选一张动物图片,然后选择相应的过冬方式。

五、念儿歌。《堆雪人》

堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。

六、动手做。

美术活动--制作“雪人” 活动准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥、泥工板、牙签、小瓶盖、红纸、豆类等。活动过程：

1、念儿歌《堆雪人》导入活动。

2、引导幼儿讨论：小朋友见过什么样的雪人？怎样表现出他的样子？

3、介绍制作材料，引导幼儿自己动手设计各种形象的雪人。

4、请幼儿分组讨论制作什么样的雪人。怎样制作。

5、幼儿制作教师分组指导。

提醒绘画的幼儿：合理构图、布局。可添画相关景物。

指导橡皮泥制作的幼儿，先分泥，连接的位置要正确，把各种辅助材料插在适当的位置。

6、讲评幼儿作品。请幼儿互相讲讲自己的作品。请大家说说谁的雪人可爱？为什么？

七、跳跳舞。

与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）

八、动手画。（不怕冷的小花狗）

老师问：“冬天到了，宝宝怕不怕冷呀？当宝宝感到冷的时候，会用什么好办法让自己暖和呢？”（让小朋友们发挥想象力，可以是穿棉袄、围巾、手套、耳套等等）

“那么接下来我们给给怕冷的小花狗取暖吧!”（送礼物）

“哎！小花狗怕不怕冷呢？”让学生们观看场景，小花狗从小房子里探出身体说：“冬天来到了，外面的天气真冷呀！还是呆在家里吧！”说完又躲进了小房子里，并在小房子里自言自语：“一个人在家里好寂寞呀，没有朋友，真孤单。”

老师说：“怕冷的小花狗一个人在家里，没有朋友，好孤单呀！我们一起来想个办法让它快乐起来，好吗？”（引出去孩子们去看望怕冷的小花狗）引导幼儿给怕冷的小花狗挑选一件暖和的礼物。（让孩子们发挥想象力和创造力用彩笔在画纸上画出送出的礼物）

孩子们带上暖和的礼物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介绍礼物。

老师送礼物：送给怕冷的小花狗一个好办法，那就是运动可以使身体暖和起来。

带着怕冷的小花狗去户外运动，感受运动使身体暖和起来。

鼓励孩子们做出一些运动方面的动作，让怕冷的小花狗学学做做。

怕冷的小花狗再也不怕冷了。小花狗感谢宝宝们的帮助。（从中让孩子们体验帮助他人的快乐。）

九、老师讲故事。

雪孩子

寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人。用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

兔妈妈走了，雪孩子开始活动，小兔和雪孩子一起滑雪，他们一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。

雪孩子在树林里和松鼠玩起来。

雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。火势蔓延开来，小木屋窗户里冒出了浓烟。

雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗，因为雪人是怕热的，雪水一下流满全身。

这时，小兔醒了，叫着：“妈妈!”

雪孩子看到小兔有危险，不顾一切地扑进大火，抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一摊清水。

兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈!”兔妈妈喜出望外。

可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”

太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，慢慢升上天空。

通过提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）雪孩子是怎样救小白兔的？

（2）雪孩子不见了，他到哪里去了？（了解自然常识，知道由雪变成云的自然常识）

（3）你喜欢雪孩子吗？为什么？（通过提问：雪孩子知道不知道进去屋里的结果？明知道对自己危险，但是却没有顾及这些去救别人，这样的行为就是“舍己救人”。）

请幼儿跟教师一起讲故事

结束：教育幼儿向雪孩子学习，学习他舍己救人的高尚品德。

十、角色模拟。

小朋友角色演练，同桌之间扮演故事中的兔妈妈、小兔和雪孩子。小朋友们动手用卡片制作出三个角色的头冠，再进行故事中的角色模拟。

十一、课堂结束后，让孩子们喊出培训中心专属口号。每人再拍下老师的手掌心，并有礼貌地说句：蔡老师，GOGO！

拉近孩子与老师之间的距离，并且形成琅琅语言表演艺术中心的特色。