第一篇:从天气预报说起_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。
2.有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分,激发学生学习语言、积累语言的兴趣。3.理解课文内容,感受语言这门艺术的魅力;体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。
2.教学重点/难点
教学重点
朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学难点
理解课文,激发学生学习语言、积累语言的兴趣。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
上课一开始,教师可播放自己搜集的几则不同风格的天气预报,让学生说说最喜欢哪种天气预报的表达方式,相机导人新课的学习。
二、新授
(一)初读课文,学习生字
1.学生自由读文,读准字音,读通句子,画出不理解的词语。2.检查生字认读情况。
寒暄
倾向
逐渐
紧凑
突兀
诙谐
叙述
渗透
甘霖
几届
丰富
拟人
描述
报刊
3.学习生字
(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,不理解的字词可以通过联系上下文、小组讨论、查工具书等方式解决。
(2)字音上,“倾”的韵母是后鼻音,“渗、刊”的韵母是前鼻音,可以比较认读。“逐、渗、述”的声母是翘舌音,“凑”的声母此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net是平舌音,“拟”的声母是鼻音,读的时候要注意正音。
(3)字形上,要引导学生自主分析、发现,老师点拨、提升,提高其独立识字的能力。特别注意“凑”字是“两点水”,“渗”字是“三点水”,可以比较记忆。
(二)再读课文
1.学生自读课文,画出文中的成语。2.交流
本课出现的新词较多,在字义上,可以结合课文的上下文或查字典等多种方式来理解。
寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
老生常谈:成语。老书生的平凡议论,比喻没有新意的老话。诙谐:说话有风趣,引人发笑。
正襟危坐:成语。正,使不歪斜。襟,衣襟。危,端正。理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。
不苟言笑:成语。苟,随便。不随便说笑。形容态度庄严严肃。
异曲同工:成语。工,工巧;精致。不同的曲调演得同样好,比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。甘霖:指久旱以后所下的雨。
活灵活现:成语。活生生地出现在眼前。形容描述或模仿的人或事物生动逼真。平铺直叙:成语。铺,铺陈。叙,叙述。说话或写文章时不讲求修辞,只把意思简单而直接地叙述出来。现常形容说话或写文章平淡无味。课文主要告诉我们什么?你从课文什么地方体会到的?(讲话是一门艺术,平时要多留心、多练习、多积累、多学习,学会生动有趣第表达。
课文第一自然段和最后一段。)
课堂小结
语言是一门艺术,也是一门学问,同一意思的语言有不同的表达方式,我们也努力使自己的语言带给别人的是温暖。
课后习题 1.抄写生字词
2.摘抄写课文中预报员的语言。
板书 从天气预报说起 多留心 多练习多积累 多学习
第二篇:《从天气预报说起》的教学设计
第一课时
一、导入新课
1.播放几则不同风格的天气预报。
2.学生欣赏,说说喜欢哪种天气预报的表达方式。
3.板书课题,读题。
二、初读课文
1.学生自由读文,读准字音,读通句子,画出不理解的词语。
2.检查生字认读情况。
寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐
渗透甘霖几届丰富拟人描述
叙述报刊
3.学习生字
4.齐读课文
三、再读课文
1.学生自读课文,画出文中的成语。
2.交流
老生常谈:比喻没什么新意的老话。
正襟危坐:形容严肃、恭敬的样子。
不苟言笑:不随便说话,形容严肃。
异曲同工:比喻不同的人的言论同样精彩。,或不同的做法收到同样的效果。
活灵活现:形容描述的人或事生动逼真。
平铺直叙:形容说话、写文章平淡无味。
3.课文主要告诉我们什么?你从课文什么地方体会到的?
(讲话是一门艺术,平时要多留心、多练习、多积累、多学习,学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。)
4.背诵这两自然段。
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入
朗读课文的开头、结尾两段。说说课文主要内容。
二、品读课文。
1.学生自读课文,思考:作者闲话了哪些国家的天气预报?你对他们的印象如何?
2.出示表格,学生完成3.交流
国别 预报员印象 语言艺术 听众感受
再读预报员的预报,感受语言的艺术魅力。
三、课堂小结
第三篇:《从看电视说起》教学设计
《从看电视说起》教学设计
活动目标 :
1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力,能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒。
3、能够与父母进行平等交流和沟通。
重点目标:
初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。
难点目标:
能够与父母进行平等交流和沟通,签订关于看电视的协议。
教学准备:
1、多媒体课件
协议样本
课时安排: 二课时
第一课时
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
1、师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们来玩一个猜谜游戏,看谁反应快,请听好:一扇玻璃窗,里面有名堂,跳舞又唱歌,经常换花样。(打一电器)这是什么呀?(你真聪明!)今天,我们就从看电视说起。(板书课题)
2、师:孩子们,你们平时喜欢看电视吗? 特别喜欢看哪些电视节目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视节目)
师:好,下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《熊出没》动画视频)
3、(当学生正看得津津有味的时候,老师突然关掉电视机,观察学生的表情,)请你说说刚才没有看完电视的感受,好吗?
二、活动一:说苦恼
1、师:你们没有看完精彩的电视节目,都感到很遗憾,很失望。有个叫小波的孩子也和你们一样,可喜欢看正在播放的《熊出没》了,可是爸爸不让他看,说看电视影响学习,只有周末才让他看,为这事他和爸爸闹起了别扭。你瞧,他撅着小嘴正生气呢!小波真是感到苦恼。
2、师:孩子们,你是否有和小波一样的苦恼?小组内说一说父母对自己在家中看电视的态度。
谁愿意把自己的苦恼告诉老师?
3、师:看来,因为看电视与家长发生分歧的孩子真不少啊!那作为家长,你们知道他们的想法吗?家长不让我们看电视,也有自己的看法,下面让我们来听听家长们的心声吧。(课件出示家长们的理由,师生共同看屏幕。)
三、活动二:小小辩论会
1、师:你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长,你会怎么做?请同学们在小组内说一说,议一议。
2、学生对看电视的好处和坏处进行辩论,教师适时评价和点拨。(学生发言后教师归纳总结并出示课件看电视的好处和坏处)
3、师小结:其实我们的家长不让我们看电视是对我们的关爱,是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。
四、活动
三、小记者在行动
1、师:在看电视的问题上,想必你们一定有很多苦恼或问题吧,如果你是一名小记者,今天来到这儿,针对同学们讨论的热点:看电视。你想提哪些问题?(学生提问)大家提出的问题还真不少,老师把你们的问题归纳一下:(课件出示)(1)、选择电视内容要做到什么?(2)、怎样做到科学合理地看电视?
(3)、怎样避免不利的影响?
„„„„„„„
2、现场采访
师:现在聘请你们当一回记者,针对你们提出的问题采访一下现场的老师,听听老师们是怎么说的?请小记者们上岗吧!
(现场采访听课的老师,充实教学内容,解决实际问题.同时也让课堂“动”起来)
3、反馈采访成果
师:优秀的小记者们,请把你们的采访成果与大家交流交流。
(生:我采访的老师她引导我看电视要选择健康栏目,例如:新闻、知识性强的栏目,少儿节目等。
生:老师建议我们看电视的时间要控制在一小时内。
生:老师要求我们要在完成学习任务之后,才能看一会儿电视。)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
(教师根据学生的回答适时板书:内容健康 控制时间 合理安排 保护视力)
4、师:请你们根据老师们的建议,结合自己的实际情况,回家与父母真诚地交流,请大家想一想,你准备对父母说些什么?父母又会怎么说?在小组内表演一下与父母沟通的情景。等会儿老师请表演得好的小组上台表演。
5、小组表演与父母沟通的情景。
五、活动
四、拟定协议
1、师:丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,生活还真离不开!为了能在家合理地看电视,我们可以和家长拟一份看电视的协议。
2、师:什么叫协议?大家请看:(出示协议书)
3、师:正好,老师这儿有一份协议。请看,这是我和女儿关于看电视签定的协议。(多媒体展示协议样本)(浏览后发放协议)
4、师:孩子们可以参照老师的这份协议,根据自己的实际情况与家长好好商量,拟订一份适合自己的看电视的协议吧!等会儿我们看看谁拟订的协议最科学、最合理。
5、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议,师生共同评析。
6、展示协议。
六、教师小结
师:这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。(课件出示配上轻快的音乐)小电视,大世界,看电视,学问多。作业毕,才去
看,控时间,很重要,四十分,不超时,保视力,不疲劳。选内容,要慎重:动画片,受教育,科技片,长知识,看新闻,知天下,听音乐,人轻松。
师:希望孩子们在今后的生活中,选择适合自己的电视节目有节制地看,让电视真正成为我们的良师益友(板书)。请听歌曲《阳光男孩 阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年!
板书设计
从看电视说起
控制时间 合理安排 保护视力
良师益友
内容健康
第四篇:《从看电视说起》教学设计
《从看电视说起》教学设计
执教:
教学课题:《从看电视说起》(人教版四年级下册第四单元)教学目标:
1、认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力,并能做到合理安排。
3、能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。
教学重点:初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力,并能做到合理安排 教学难点:能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。教具准备:成长星、讨论记录表、课件
教学过程:(本节课框架设计为一档少儿频道电视节目《成长在线》)
一、导入
师:寻找成长的足迹,讲述成长的故事,解决成长的烦恼。大家好,这里是少儿频道《成长在线》栏目,我是节目现场主持人胡世腾。
今天来到我们节目现场的是民主新是街小学四年级三班的同学们,欢迎大家的到来!同时我们把掌声送给来到我们节目现场的各位嘉宾朋友们,欢迎你们!
二、成长在线
(一)寻找成长的足迹
1、寻找自己喜欢的节目
师:你说、我说、大家说,今天我们聊的话题是《从看电视说起》(师出示课题,并板书)
师:同学们,喜欢看电视吗?(喜欢)
师:说说你最喜欢看的电视节目是什么?(生答)
2、猜猜我是谁
师:看来同学们看的电视节目丰富多彩,那我们来做一个小游戏:猜猜我是谁。请说出下列图片出自哪部电视节目或影片?(生答)
3、畅所欲言(说看电视的好处)
师:看来同学们对电视节目了解真多,那你能说出看电视对我们成长有哪好处吗? 师(小结):同学位,不同的电视节目带给我们不同的惊喜,既丰富了我们的生活,又开阔了我们的视野,你们的收获一定不小吧!
(二)讲述成长的故事(诉烦恼)
1、情景再现
师:(有感情的讲述,引学生共鸣)看着你们看电视的样子,我仿佛回到了从前,回到了和你们一样的时候。记得那时电视里正播放着我最喜欢的电视节目,我放学回到家后,偷偷的打开电视机津津有味地看了起来。突然,妈妈出现在我的面前,瞪着眼睛,怒气冲冲的走过来“啪”的一声将电视关了。训斥道:“作业不做,整天就看电视,看电视能有什么出息,你将来能干什么。”当时我生气极了,我很沮丧,也很失望,我不明白,我这么大了连看电视的权力也没有吗?我感到非常的烦恼。同学们,你们曾经有过和我类似的烦恼吗?
2、学生讲述成长中的烦恼
师:请在小组中讲述自己看电视的烦恼故事?并说说自己当时的心里感受。(生小组内交流讲述后,全班交流)
3、实话实说(看电视不好的方面)
师:通过同学们的情景再现,你们发现了看电视对我们的成长有那些不好的影响?(生答)
4师(小结):看电视对我们成长有很多好处,也带来不好的影响。其实我们的家长也很烦恼,那我们就来找一找矛盾的焦点在哪里。
(三)解决成长的烦恼
1、换位思考(找矛盾焦点)
师:如果你是家长,你觉得小孩看电视应不应该限制呢?说说理由。如果应该,那该从哪些方面去限制呢?(小组讨论,生答,师引导学生,并板书“节目”“时间”“安排”)
师:不错,看来我们与家长在看电视方面矛盾的焦点其实就集中在节目选择,时间长短,如何安排上。我们既然找到了看电视矛盾的根源,哪我们就应该立即行动起来,为父母分忧。
2、我们在行动(合理选择)
师:请同学们结合自己生活实际,对节目选择、时间长短、如何安排这三方面进行讨论,并把讨论的结果填写在桌上记录表中。
各小组在全班交流展示(师引导板书:“适合”“控制”“合理”)
3、我们会沟通
师:今天同学们理解了父母不让看电视的心情,他们希望我们能健康成长。
师:那我就送大家一幅图片(用心交流),再送你们一句话“一切皆有可能”,只要你主动和他们沟通交流,他们会理解的。说不定你的父母现在正等着你呢,因为你的父母深爱着你,你也爱着他们。沟通好之后还可以和父母签定一个关于看电视的协议书。同时他们也会感到高兴的,因为他们看到你们正在成长。
三、总结
1、学生谈收获
2、师小结:只要你们能选择有益的电视节目、控制好时间和合理安排,丰富多彩的电视节目将伴你健康茁壮的成长。
四、结束语
本期节目到此结束,感谢你的收看,下期节目我们将谈论网络与书籍。感谢民主新村小学四年级三班同学们的精彩表现,我们再一次把掌声送给现场的各位嘉宾朋友们,再见!
板书设计:
从看电视说起
节目合适
控制时间 合理安排
第五篇:《从看电视说起》教学设计
《从看电视说起》教学设计
教学目标:
1、认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。
3、促进学生与父母的交流和沟通。教学重点:正确认识电视的积极作用。
教学难点:初步具备科学、合理的收看电视的能力。
教学过程
一、导入新课
同学们,请看大屏幕,这是什么?(出示电视演变图片)【了解电视演变】我们今天就从看电视说起,有请XX同学给我们来介绍一下电视。
小结:通过他的介绍,我们了解了电视的前世今生,并且知道了电视机带给我们的许多便利,可以说,我们的生活已经离不开电视了。下面老师做一个小调查。
二、从电视说起
(一)调查了解学生看电视情况
你一般在什么时间看电视?
看来,同学们从电视中还是收获了许多,有的收获了快乐,有的收获了知识,还有的收获了理想等。【认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用】
(二)从阻止理由感受父母良苦用心
在看电视的时候,你有没有遇到这样的情况?【出示故事——《小波的烦恼》】请你说一说父母对自己在家中看电视的态度。
面对大人们这样或那样的理由,你认为他们的出发点是什么?
你觉得他们组织你看电视的初衷是什么?你能体会他们的良苦用心吗?
(三)看电视的注意事项
看,或者不看,是一个值得思考的问题。你认为应该怎样看电视呢?请看要求:
请小组讨论以下问题:你认为应该怎样看电视?比如看多长时间、看什么内容、看电视的距离、看电视需要注意什么安全问题等。
同学们说得都很有道理,我也给大家带来了一些建议,请看大屏幕。(播放看电视注意事项的视频)【选择电视内容,合理安排时间,进行安全教育】
三、从电视到其他媒体
(一)了解其他传播媒体
过渡:原来,看电视还有这么多的学问啊。老师再补充几点建议。生活中可能还有许多需要注意的安全问题,请你一定要牢记四个字“安全第一”。生活中除了看电视还有书籍、报纸、广播、电脑、手机等传播媒体来帮助我们实现信息的传递、帮助我们了解这个世界。
可是,一旦不恰当的使用,一不小心就会出现安全隐患。请看大屏幕。【出示视频】
(二)沉迷通讯工具带来的伤害
最近一篇日记走红了网络,我们一起来读读。(出示日记)
读完这篇日记,你有什么想说的?(学生说危害)看来,过度沉迷通讯工具危害巨大啊。你身边有没有发生过类似的事情?你的心情如何?
看来,过度依赖手机、电脑、电视会影响人们的正常交流,甚至带来严重的后果。
出示图片——电脑“围城”、低头族、游戏迷等。【促进学生与父母的交流和沟通】
四、创作海报 小组展示。