第一篇：小学英语教案2
What do you collect
学习目标： 1）知识与技能：
确保学生在课堂上能够理解故事情节，能够带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词。
2）过程与方法：
课堂上主要采用师生互动、任务教学法，抛出问题设置疑问，小组合作等方法。
3）情感与态度：
学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内心。帮助学生学习故事，掌握故事学习的一些策略。学习重点： 故事的理解与朗读。生词：thief, gone,collect等 学习难点：
学生能够在情节的变化中理解故事。
句子的模仿：A thief, a thief, my black hat is gone!I’ ve got an idea.A hundred dollars for a hat?!That’s a lot of money.Ok.I’ll take it.教具准备：
c.Enjoy to the story and then choose the best answer.(在泛读环节设置任务一，学生带着任务听录音，从整体上把握故事脉络。)3.While-reading.（精读）
(1).Show the difficult sentences while reading the story follow the cassette recorder.（模仿语音语调）
My black hat is gone.Stop crying.Catch the thief.Wonderful.I’ll take it.(2).Task2 ： Choose the right word:(1)Joe’s black hat is ______.(go, gone)(2)Catch the ______ for a hundred silver dollar.(cat, dog, thief)(3)Sarah _____ a new dress.(needs, need)(4)Joe’s ______ is beautiful.(cap, hat)(3).Task3: Tick or cross.()1.Joe needs a new dress.()2.Joe’s black hat is gone.()3.Sarah gives the black hat to Joe.()4.Joe gives a hundred dollars to Sarah.3.write a found and lost Step4.Show Time Act out the story in group.(设计意图：在表演环节，我请其他组的学生对表演的同学给予评分，这样同学间参与的积极性非常高。)Step5.Homework Read the story for your parents.A party
本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to„? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
二、单元教学目标： 知识目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end 2.能听懂、会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift, 3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys.Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!
（1）理解、掌握、运用本节课的重点单词和词组和句子。（2）能自如的运用句型“I sometimes /often/never dreams of /that”讲述自己梦想中的世界。2.技能目标：能运用所学的英语知识描绘情景、图片，并能运用英语思维展开想象，自由 的畅谈自己梦想中的世界。
3.情感目标：让学生在学习的过程中听过听、说、交谈等活动感受英语学习的乐趣，树立
自信心，使学生愿学、爱学、乐学。
二、教学重点
引导学生归纳，总结“dream of”,“dream that”的用法，并使用句式“I sometimes /often/never dreams of /that”讲述自己梦想中的世界。
三、教学难点
1.“dream of”,“dream that”在句子中的使用
2.引导学生讲述梦想中的世界，使用句子“I sometimes /often/never dreams of /that„„”
四、教学流程
一、基础达标、Read and match（开心连线并读两次，一人读英语，一人说汉语，然后交换，不会的圈出来)（两人合作完成）
My friends 星。
成为
一一
名个
足大球
明热 I can talk to animals 狗。Being a football star 我会飞。
Monkeys 人。
一
成名为
太一
名
空老 A spaceman 师。I have a pony 我能和动物说
My knee hurts./ I „ve got earache.2.Students can complete the dialogues and then listen and check.3.Read the safety poster and then design your own safety poster.Key point
1.Students can understand and use: What‟s the matter with you? My knee hurts./ I‟ve got earache.2.Students can complete the dialogues and then listen and check.Difficult point 1.Students can understand and use: What‟s the matter with you? My knee hurts./ I‟ve got earache.2.Students can complete the dialogues and then listen and check.Teaching aids Cassette ,recorder , PPT Teaching procedures Step1: Warm-up 1.T: Hello, everyone.How are you today? I‟m not fine.I am ill.I have a cold.My whole body aches.2.Revise the names of body.(R2-1)Listen and tick.Step2 Presentation and practise 1.Make a situation.Teach: “ What‟s the matter with you? My … hurt(s).” 2.Work in pairs to practice it.3.Look at P37 Part 6.Look at the pictures and complete the dialogues by oral.Unit 1 It allows people to get closer to them.【教学目标】 Knowledge objective To master the useful words and sentences.Words: snake, thin, danger, interested, allows, wild, protect, grow, enough, dirty, peace, earth, raise Expressions: in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order to, look after Ability objective 1.To help students to improve their ability of listening and speaking.2.Enable students to understand conversations about animals in danger. Moral objective 1.To help students know the importance of protecting animals and our environment.2.Improve their sense of duty to love and protect animals.【教学重点】
New words and expressions.To learn the grammar knowledge of infinitive.【教学难点】
Cultivating the ability of expressing opinions.1er? 4.Why do many animals not have a safe place to live? Step 8 Now complete the table.Why animals are in danger What we can do to help
Step 9 Complete the passage with the correct form of the words and expressions in the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.Step 10 Everyday English …at least!Help!What can we do? Step 11 Language points 1.But I am more interested to see the pandas in the Wolong Panda Reserve.be interested to do sth.对做„„感兴趣be interested in sth.对„„感兴趣 be more interested in
对
„
„
更
感
兴趣 e.g.The boy is interested in the film.2.…because it allows people to get closer to them.to get closer to them在句中作宾语补足语，类似的结构有很多，例如： ask sb.to do sth.请求某人做某事 need sb.to do sth.需要某人做某事
want sb.to do sth.想
要
某
人
做
某事 allow sb.to do sth.允许某人去做某事
e.g.His father doesnt allow him to play before finishing his homework.3.It
’’s sad to think of pandas and other animals in danger.think of 想到，想出
Children of our world
3Step4 Ending Homework: 1.Read the text clearly 2.Try to talk about ”What is precious to you?”
Blackboard Writing: Children of our world Name City Country Precious thing(s)Carlos Ana Unit 6 Children of our world 2,3 R2(9)Teaching aims Understand the sentences and read them clearly Complete the listening exercise Key point Understand the sentences and read them clearly Difficult point Complete the listening exercise Teaching aids Cassette ,recorder ,PPT Teaching procedures Step1: Warm-up T: Hello, everyone.How are you today? What’s your name? How old are you? Where are you from? My name is … I’m…
Step2 Presentation 1.T: What’s your precious thing? S: My precious thing(s)is/are….2.Read the sentences on Page45, complete the exercise 2 3.Listen to the tape and check the answer 4.Read the sentences on page 55 exercis
5Where do you live? / When do you get up? / How do you get to school? / What do you often do after school? / How many pupils are there in your class? Step2 Presentation 1.Listen to the texts in 4a 2.Learn to say the names: Samshaad, Lena, Mark, Jimmy
School things
一、课前准备
学生课前准备：复习前一单元所学内容，引入学习文具与物品单词，自然而然地过渡到本单元的主题。
二、教材分析
本节课是学习Join In小学三年级英语上册第五单元School things的第一课时，主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。
1、教学目标
知识目标：（1）学习掌握单词 pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。
（2）初步了解询问物品的句型：What’s this? What’s this in English? It’s a/an….能力目标：培养学生运用英语表达和描述物品的能力。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的
71.识记单词pen、pencil、school bag、eraser、book 2.练习句型：What’s this? It’s „„
What colour is it? It’s……
Happy Birthday 教学目标
1、知识与技能目标：（1）能在图片的帮助下听、说、认、读四个单词：happy birthday here cake present pencil pen（2）能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日，并能用Thank you.对别人的祝福表示感谢。
（3）能听懂、会口头使用Here’s your„这个句型。
2、过程与方法目标：
能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，会庆祝他人的生日并赠送礼物。
3、情感态度与价值观： 能大胆开口说英语，乐于用英语进行口头表达；待人接物有礼貌，善于表达谢意。
教学重点和难点
1、重点：（1）
四
个
单
词的听
说
认读:happy birthday here cake present pencil pen（2）“Happy birthday!”
“Thank you.” “Here’s your„.”的口头运用。
2、难点：（1）“Here’s your „”句型的认读和口头运用。（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。
教学过程
9知识。这个为了促进意义学习的而提前输入一个引导性的知识就是先行组织者。）
生：齐唱《Happy birthday》
（过生日，对学生并不陌生，但对中西方过生日文化的差异，学生了解不多，学生仅仅学过简单的问候用语，数字，颜色表达等等，所以本单元的学习对学生有一定的难度，针对三年级活泼好动的特点，所以我设计了丰富多彩的课堂情境，以达到学生乐于模仿，敢于表达，主动获取知识的学习动机与能力）
情景渲染，导入课题：
1、观看活动一动画，三个英国小朋友过生日的情境，引导学生学习Happy birthday这个目标语句。
师：今天还有三个小朋友要过生日了，我们一起来看看吧！look！Who are they?让我们一起来认识他们一下吧!播放activity1（让学生在活动中感知体验，知道在过生日时要表达生日祝福，要赠送礼物，自然地导入课题）
2、今天是Jim Tim Kim 的生日，Amy 给他们送贺卡来了。我们听一听Amy送贺卡时是怎么说的？（听一听，读一读）
为什么三个小朋友拿着同一张贺卡？
3、What dose Amy say
送贺卡时是怎么说的？ Happy birthday！Very good!写课题happy birthday！Girl please！Boy please！
当小朋友过生日时我们可以热情地说一声happy birthday！老师
1（三年级的孩子形象思维占主导，所以我采用直观性教学原则选择单词图片引导学生学习，令学生在教师的指导下有目的地观察，帮助学生感知单词。）
It’s a cake!It’s a pen!It’s a pencil!
6、Ms Smart 也来给Sam送礼物了，她送了什么呢Do you know？ It’s a cake Ms Smart 给别人送礼物时是怎么说的？ Here is your cake，Sam！
当我们送给别人礼物时我们可以说Here is your 你还可以送给别人什么东西呀？Here is your„„
（任务驱动，带着问题听录音，有利于学生组织知觉活动达到预期目的，使观察具有明确的方向与选择，提高学生观察的准确度）
7、事先准备多个盛有不同物品的不透明袋子（每个袋子里只装一个物品），然后拿着其中一个袋子在教室里走动，并用What’s this?”提问。请一名同学打开袋子，看过之后进行回答。答句是It’s a pen.这类句子。
点读笔带读，听音模仿
看哪一组模仿得最棒？教师用点读笔带领学生读。在跟读过程中注意模仿录音的语音语调。然后根据学生的实际水平适当地讲解。
哪一组同学能完整地说一遍？ 学生分角色有感情地朗读！（Sam Daming Ms smart）
（通过分角色有感情地朗读，培养学习英语的兴趣，在具体语境
3型。Teaching difficult points: 针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。
三、Teaching Aids：
PPT/ Tape/Recorder
四、Teaching Process： Step1: Warm up Let the Ss listen and do.Let
’
s do
内容 open the door.Turn on the light.Clean the window.Put up the picture.Step2: Revision/ Lead in(1)T says: Look at the picture and answer the question: What’s in the classroom? S1: A board.S2: Two lights.S3: Many desks and chairs.(2)T shows the pictures and let the Ss answer“ What are they doing?” S1: 拔草。S2: 包饺子.S3:打扫卫生.Step3: Presentation
1、Now, let’s go to ZhangPeng’s classroom, What are they doing? T shows the learning tips(自学提示1):(1)Read the dialogue by yourself and circle the difficult.学生围绕自学提示自主学习，2.T shows the learning tips(自学提示2):(2)Read the dialogue again and circle the difficult words.学生围绕自学提示，自主学习，找出疑难，提出困惑。
3、师帮助生解决疑难，师生互动,生生互动。Eg：All right!好的。
’、、方同Let me 让我 Good idea好主意
All right!好的 Good job!干的好！
第二篇：小学二年级英语教案2
Ⅱ.Lead in T: What’s your favorite animal /sport? S:...T: What’s your favorite food? Now let's learn something about food.板书
Module 9 Unit 1 I don't like meat.Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词
rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。
there are so much food：noodles, rice, meat, sweets.How nice!I like food very much.Do you like food?
T: Who likes meat, stand up please and say: I like meat.Who likes rice, stand up please and say: I like rice.Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles.Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets Ⅲ.Little game “What’s missing?” Ⅳ.New lesson
1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I don’t like……” 句型。
2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)
3、让学生替换单
“I like ……”.“I don’t like……”
同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。
4、同桌之间练习
“„„for you.”—“No!I don’t like……” 然后请四组同学起来读。
5、Let’s play a game: Among these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
I’ll ask some students to come here.For example: I say, noodles, if you like it, show me the happy face.If you don’t like it, show me the sad face.(请四个同学上来).The whole class introduce: HeShe likes… T: HeShe doesn’t like…
6、Read the test after teacher.Ⅴ.Blackboard design Module 9 Unit 1 I don't like meat.Meat noodles rice sweets I like… I don’t like… 教学反思：
第二课时
总课时数：授课时间： 课程名称：
I don’t like ginger.教学目标： 1．使学生能够用“
I don’t like„”来表达自己的喜好。2．学会单词
ginger、onion、ice-cream.教学重难点：
1.I don’t like„这一句型 2.Ginger、onion的发音 教学过程： Step1.Warm-up.全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。Step2.lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like„”或“I don’t like„”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I don’t like apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I don’t like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)Step3、New-text.出示SBUnit
2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。Step4、Finish-task.完成运用任务2。教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like„/I don’t like„”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。Step5.Homework.教学反思：
Module3 单元教学目标：
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用I like „来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes „”有进一步的认识。
③能够用Do you like „? What about „? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。教学重难点：
1.能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。
3.单词banana、orange、fruit的认读。4.能在交际练习中进一步巩固句型 “Do you like „?
Yes, I do./ No, I don’t.”。教学课时： 2课时
第一课时
总课时数：授课时间： 课程名称：
Do you like bananas? 教学目标：
By the end of the lesson ,students should be able to : 1.Say the new words of food in English.2.Practice the dialogue on the textbook and use it properly in real situation.3.Express their likes and dislike correctly and confidently.4.Inspired to use English to solve real problems.教学重难点：
1.Vacabulary of food : tomatoes bananas...2.General questions :Do you/they like...? Yes I do/No I don’---教学过程： Step 1 Review
A.Dictation Unit 5 words
B.Students write the name of food they already know on paper.C.Students draw pictures of food and share them in groups.D.Students volunteer to present their pictures and words.E.Teacher summarize, and writes the words on board.Step 2 Learn the new words
A.Use pictures and guestures to introduce the words.B.Students learn to say the words with the help of pictures.C.Play a guessing game.Work in groups for four.Let student writes the name of food on a paper, and the others guess by asking questions.Teacher demonstrate first.Step3 Learn to talk about likes and dislikes A.Group work: four students make a group and talk with each other about their likes and disliks(Use the sentence structure: Do you like...? Does she/he like...?)B.Volunteers to present their dialogue.Step4 More practice
Work in pairs and find out your partners preference and disgust food.Teach a song “It's time for lunch”.Homework:
a.Copy the new words and try to learn them by heart.b.Make up a dialogue about like and dislikes food,then write it down in exercise book.教学反思：
第二课时
总课时数：授课时间： 课程名称：
Do they like apples? 教学目标：
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用I like „来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes „”有进一步的认识。
③能够用Do you like „? What about „? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。教学重难点：
1.能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。2.对名词的单复数有初步的认识。3.单词Banana orange、fruit的认读。
4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like „? Yes, I do./ No, I don’t.”。教学过程： Step1:Warm-up
1、Let’s sing:《An Apple a Day》
2、Let’s chant:
Do you like pears? Yes!Yes!I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like peaches? No!No!Do you like apples? Yes!Yes!I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like oranges? No!No!I don’t.（动作：摇头，摆手）Step2:Presentation（课件呈现）
1、导入
Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill.Little Monkey is very happy.He comes to the farm.Wow, so many fruits!What can you see ?（生说，不会的可以用中文）Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party.But we must learn these words and pass his test.Do you have a lot of confidences? Let’s go!
2、Let’s learn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）⑴学apple ①读单词。T: What’s this ? Ss: It’s an apple.② Practice with games.③用单词造句。
T: Make some sentences with
“apple”.（引导学生说：I have„/ I like„the apple is red/Where is the„/Do you like„/How many„can you see(do you have)?等句子。）
T: Look, I have „(出示实物)Ss: an apple.T: Yes, I have an apple.The apple is red.I like apples.Hmm(作吃状)，it tastes good.（学会tastes.）
⑵同样方法学peach、orange等，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。⑶跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。⑷Play games
①猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，随机抽出一张让学生猜。②传悄悄话：老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单词，让他或她转身也悄悄地给下一位同学„„一直传到最后一个同学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。③空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。
3、Activities & practice（注意多给学困生机会，并多形式表扬）
T: Look, Little Monkey comes and examines you！①Riddles : 猜水果名称（抢答）
a.看着是green，吃着是red，吐出是black。
b.胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血 红好味道。
c.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。d.红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。e.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。②Let’s play
师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。T: Draw a watermelon.Color it green.学生画一西瓜并涂色，然后说： This is a green watermelon.③Make a survey
师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。T: Hello，Tan Jian , do you like pears? S1: Yes, I do.T: Do you like apples? S1: No, I don’t.T: What about watermelons?S1: Yes, I do.T: What about oranges?S1: No, I don’t.T: What about peaches?S1: No, I don’t.T: Thank you, bye.S1: See you.教学反思：
Module4 单元教学目标： 1.Sam likes T-shirts.2.He likes this T-shirt.3.Amy likes dresses.4.She likes this dress.5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。教学重难点：关于单三人称的用法，比如likelikes。教学课时： 2课时
第一课时
总课时数：授课时间： 课程名称：
Sam likes T-shirts.教学目标：
1.Sam likes T-shirts.2.He likes this T-shirt.3.Amy likes dresses.4.She likes this dress.教学重难点：
Likes 及第三人称单数,动词+S 教学过程：
（一）热身复习
1、师生表演chant---What do you like ?
2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣单词）。如：bike apple coat dress等。在猜的过程中练习学过的 I like…Do you like? What do you like?等句式，为后面的学习作好铺垫。
（二）任务呈现
在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。
（三）任务准备
1、课文导入你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友
Amy 和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。
2、课文学习
1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。教师引导学习T-shirt、dress等词。
2）学生听后回答Amy 和Sam都喜欢什么服装。通过学生的回答引出本节课的核心句子----Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。
4）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。5）学生自由读课文后进行分角色表演。
（四）任务完成
开展调查活动(运用学过的Do you like? What do you like?采访同学的喜好,最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。)
（五）家庭作业调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。教学反思：
第二课时
总课时数：授课时间：
课程名称：
He doesn ’
t like these trousers.教学目标：
He/She doesn`t like …Aa, Bb, Cc 的正确书写字母
教学重难点： doesn ’
t 的读法及运用
教学过程：
（一）热身复习
1、师生表演唱字母歌
2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。如：
Yaoming
likes
this
bike.等。
（二）任务呈现
这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会
了解他们各方面的喜好。
最后我们还要参加一个
“
优秀店员
”的评奖活
动。
（三）任务准备 1、课文导入
通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam 在开party,但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听吧。
2、课文和韵律诗学习
1）老师读课文，学生说出不高兴的原因。教师引出核心句子 He/She doesn`t like …，并采用各种方式进行练习。2）再次听音，圈出不会的单词。如clothes、trousers、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。4）学生自由读课文。
5）组织学生练习学生用书8页第2题。6）学习Chant.a.看图谈论物品，引出单词（apple, bat, car, cat）。
b.观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。
c.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。
d.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母
Aa, Bb, Cc的练习。
（四）任务完成
1、开展“我是小小创作家“的活动。即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。
2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的
四种食物说
I like ……
及
I don’t like….，而店员不能要求客人停顿或
重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes….及He/She doesn’t like….厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes, I like….听到错误时则说Sorry, I don’t like….要求学生们都努力成为最佳店员。）教学反思：
第三篇：英语教案2
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握h,i ,j ,k 英语字母及一些简单的英语单词 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第三课时
四，教学重点：熟练掌握h,i,j,k 五，教学难点：英语单词的记忆 六，教学过程：
H: happy
hello /hi
hair
hand
head
I:
ice is idea
if
ill
J:
job
jaw
join
joke
juice
K:
keep
key
kid
king
kiss
教英语字母然后写英语单词。同学之间相互练习。七，教学总结：
八，作业：
课堂上抄写英语字母，英语单词。
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握l, m ,n ,o 英语字母及一些简单的英语单词 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第四课时
四，教学重点：熟练掌握l,m,n,o 五，教学难点：英语单词的记忆 六，教学过程：
L: label lack
long
love
leg
M: mother mad
make
many moon
N:
noon
nose
no
net
next
O:
open
ok
one
old
only
教英语字母然后写英语单词。同学之间相互练习。七，教学总结：
八，作业：
课堂上抄写英语字母，英语单词。
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握p,q,r,s 英语字母及一些简单的英语单词 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第五课时
四，教学重点：熟练掌握p,q,r,s 五，教学难点：英语单词的记忆 六，教学过程：
P:
pig people please
park
peace
Q: queen
question
quiet quick
R:
red
read
rise rap
relation
S:
such
set
see study
save
教英语字母然后写英语单词。同学之间相互练习。七，教学总结：
八，作业：
课堂上抄写英语字母，英语单词。
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握t,u,v,w 英语字母及一些简单的英语单词 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第六课时
四，教学重点：熟练掌握t,u,v,w 五，教学难点：英语单词的记忆 六，教学过程：
T: teach too tell top
toy
U: umbrella use ugly uncle
under
V: victor
vary
view
visit
W:
wall
what
wait
want
watch 教英语字母然后写英语单词。同学之间相互练习。七，教学总结：
八，作业：
课堂上抄写英语字母，英语单词。
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握x,y,z 英语字母及一些简单的英语单词 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第七课时
四，教学重点：熟练掌握x,y,z 五，教学难点：英语单词的记忆 六，教学过程：
X: x-ray
Y:
yes
yard yellow
your
youth
Z:
zoo zeal
zero
zone
教英语字母然后写英语单词。同学之间相互练习。七，教学总结：
八，作业：
课堂上抄写英语字母，英语单词。
1~2年级英语教案
一，教学目的：复习学习过的，一节课先复习，掌握一首歌 二，教学课型：复习型 三，教学课时：第八课时
四，教学重点：学会日常生活中的一些打招呼 五，教学难点：复习时又忘了 六，教学过程：
先复习字母，字母背诵比赛。
然后学习日常生活用语：good morning ,hello ,so on 七，教学总结：
八，作业：
不会的再写一遍
1~2年级英语教案
一，教学目的：复习学习过的，一节课先复习，掌握一首歌 二，教学课型：复习型 三，教学课时：第九课时
四，教学重点：学习一些生活水果的英语怎么说 五，教学难点：学会读就行 六，教学过程：
先复习字母，继续比赛。
日常水果的说法：peach桃子 Lemon 柠檬 Pear 梨子 Banana 香蕉 Grape 葡萄 plum 李子 apricot杏子orange 橙子 pineapple 菠萝 Cherry 樱桃 watermelon西瓜 strawberry草莓 orange橘子
进行水果蹲游戏
播放一首有关于水果的英语歌
进行英语歌的学习
七，教学总结：
八，作业：
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握人体各个部位的英语怎么说 二，教学课型：学习型 三，教学课时：第九课时
四，教学重点：学会身体各部位的说法 五，教学难点：有些很难接受 六，教学过程：
head 头 brain 脑 hair 头发 forehead 额头 eyebrow 眉毛 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 cheek 面颊 lip 嘴唇 mouth嘴 tooth 牙齿
tongue 舌 chin 下巴 throat 喉咙, 咽喉 neck 脖子
hand 手
wrist 手腕
elbow 肘
shoulder 肩 back 背 buttock 屁股leg 腿 foot 脚
互动，进行“你比我说”环节
七，教学总结：
八，作业：
1~2年级英语教案
一，教学目的：复习英语字母 二，教学课型：复习型 三，教学课时：第十课时
四，教学重点：熟练掌握26个英语字母 五，教学难点：又有所忘记 六，教学过程：
字母拼写，在黑板上比谁写得好，写得多。
继续复习
七，教学总结：
八，作业：
1~2年级英语教案
一，教学目的：掌握英语字母，及对应的单词 二，教学课型：竞赛型型 三，教学课时：第十一课时 四，教学重点：进行英语竞赛 五，教学难点：学生有不熟悉的 六，教学过程：
老师读英语字母，学生分组进行写，在黑板上进行。共进行六轮。
写的多的，获得奖励。
竞赛完，一同进行水果的复习
七，教学总结：
八，作业：
1~2年级英语教案
一，教学目的：进行游戏中掌握英语字母 二，教学课型：游戏型 三，教学课时：第十二课时
四，教学重点：记得当时学的英语单词 五，教学难点：有些会忘掉 六，教学过程：
黑板上写着单词，每个人根据字母，用自己的字母来找小伙伴，进行拼
单词。拼的最快的，并且知道啥意思的，会有奖励。总结十五天的英语
学习。每个人发表意见。
七，教学总结：
八，作业：
第四篇：2010英语教案2
2010——2011年第一学期英语教案
（二）一 复习句型
1、Which class are you in ?
I am in class ________.2、Which grade are you in ?
I am in grade ________.3、What colour is it?
It’s white.4、How many pencils do you have? I have ten.5、How much is this shorts?
They’re thirty yuan.6、What time is it now?
It’s nine o’clock.7、What day is it today?
It’s Monday.8、Where is my English book?
It’s here
9、How old are you?
I’m ten.10、How are you? I am fine.Thank you, And you?
二
新句型
1、What would you like for breakfast?
I’d like some bread and milk.2、What would you like for lunch?
I’d like some rice.3、What would you like for supper?
I’d like some soup.三 歌曲
What would you like？ Salad, chicken, fish and soup.Salad, chicken, fish and soup.What would you like？ What would you like？ I’d like fish.Fish please, Fish please.Here you are.Fish please, Fish please.Here you are.四、预习课本
第五篇：初一英语教案_2
新泰实验中学11-12学年七年级英语上册Unit 7学案
Unit 7 How much are these pants?
Section A
一、教师寄语：
Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教学目标：
1、知识目标：
词汇（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示颜色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形状的：big, small, short, long 交际用语：
（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目标：学会询问价格及购物用语．.3、情感目标：通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。
三、教学重、难点：
学会使用询问价格的句型，并能正确回答
四、教学过程：
Step1 预习并尝试性探究：
根据汉语写出下列英语词语并展示．
美元____________(价钱)多少_______________ 红色的毛衣______________ 黑色的衬衫_____________ 白色的裙子____________黄色的短裤裤_____________ 长的裤子_____________ 短的袜子________________大的鞋子________________
小帽子______________ Step2: 自主学习：
1.自读1a单词, 然后将单词与图中物品相搭配..2.小组核对答案.3.自读1c对话、理解意思，并两人一组练习对话.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.活学活用，利用身边的实物，两人一组练习对话.Step3: 合作探究： 1.师生合作完成听力练习1)听录音，完成1b, 2a 以及2b.2)练习听力对话.如:－How much is the red sweater ?
－It's 30 $.－How much are these notebooks ?
－They' re 10$.2.生生合作：
1)小组讨论is 和 are 在谈论价格时的用法
— How much _______the red skirt?
— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)补全３a 对话，并小组讨论，相互检查．
3)分角色朗读对话． 并尝试复述对话． 4)模仿３a 对话利用３b 中的图画进行自由练 Step4 梳理归纳：
1.how much 用于询问价格，当询问不可数名词或单数可数名词时，后用_____；当询问可数名词复数的价格时，后用______ 2.总结一下购物的常用语：
________________________________________________________________________ Step5 拓展创新：
句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想让某人干某事 “ want sb to do sth”
4.want = would like want 有人称和数的变化，would like 没有人称和数的变化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例题：
1.--_______twenty dollars.A.is, They’re
B.are, They’re
C.are, It’s
D.are, They’re 解析：英语中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以复数的形式出现，这类词作主语时动词用复数形式，回答也应用复数。故选D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like
B.want
C.do
D.look 解析：当营业员询问顾客要买什么时，顾客回答是I want……..故选B.六、中考链接：
（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?
---It’s 50 dollars.A.How many
B.How much
C.How often
D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy
B.buy
C.buying
D.buys
七、达标检测:
（一）根据句意和首字母完成单词.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短袜)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?
—Yes, please.6.You are w ___________.（二）单选题
（）1.How much _______ these pants?
A.is
B.am C.are
D.do（）2.—How much are the black socks?
—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's
B.are, They're
C.is, They're
D.are,I t's
（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What
B.Where
C.How
D.What color
（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars
B.It's three yuans
C.It's good
D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please
B.No, I can't
C.Sorry
D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be
B.is
C.are
D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give
B.bring
C.like
(三)翻译下列句子.1.—这个黑包多少钱? —8 美元。
—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—这红短裤多少钱?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(给你)4.我想要那件红色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西红柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我买了）
八、课后反思：
当我们询问物品的价格时,回答的时候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加强的是________________________________________
D.take
点击咨询 