第一篇:数及相应的减法教案
3、练习一(2)
3—
2、17—
2、20—1 教学内容: 教科书第4页 教学目标:
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点:
使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:
熟练十几减9法的计算方法。教具准备:习题中的情境图。教学过程: 2分钟口算:
9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=
(一)揭示课题:
今天我们来做练习加深对知识的理解。
(二)巩固练习,加深认识
1、完成第5题
(1)学生独立完成在书上,指名板演。(2)汇报交流。
(3)你是怎么又快又对的计算的?(4)说一说计算顺序。
2、完成第6题
(1)游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意。(2)指导书写格式。(3)由学生独立完成在书上。(4)在全班交流答案。
3、完成第7题。
(1)学生独立完成在书上。
(2)集体交流时说说题目所表示的意思。(3)你能提出什么问题?(指名学生说说)(4)怎么列式?(指名学生说说)(5)谁来说说是怎样算的?
4、完成第8题。
第(1)题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。
第(2)题,让学生独立完成后再交流。
(三)总结评价
第二篇:数及相应的减法教案
第二课时
上课时间:
教学内容:读韵文、识字
教学目标:
学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学过程:
一、复习巩固
1、抽读生字、新词卡片。
2、书空“球、排、射”的笔顺。
二、继续看图学词语
1、出示图及词语:竞走铁饼
2、读准字音。铅球标枪
3、这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍:“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4、借助图画,看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)
第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)
第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)
2、按要求归类读词语。
3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义,指导书写
1、做游戏:采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,贴对的同学领着大家读一读。
2、学生在书上描红“竞、铅、标”。
3、说说怎样记住这3个字。
4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。
5、听写生字词语。
五、小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
第三篇:数及相应的减法教案
3、我也想当升旗手
教学目标 :
通过对升国旗场景的感受,升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践,培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学重点:
初步认识国旗,知道升国旗时的行为规范。
教学难点 :
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教具学具:
升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。
教学过程 :
一、认识国旗
1、教师分发4面小国旗给各小组,认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、提问、探究
(1)国旗为什么是红色的?
象征革命(用先烈的鲜血染成)
(2)五星各有什么含义?
(黄色象征光明,大星象征共产党,小星象征各族人民,四星围绕大星象征各国人民大团结。)
二、动手做一做
1、给国旗涂颜色
2、动手做国旗
3、教师指导剪五角星
将剪好的五角星贴到红纸上,展示成果。
三、参加升国旗实践活动,体验升国旗感受
1、观看升旗仪式录象带,讨论:
(1)升国旗场面怎样?
(2)你想当升旗手吗?怎样才能当升旗手?
(3)我们应带着怎样的情感参加升旗仪式?
2、展示第4页下图,找一找:哪些同学做法对?哪些做法不对?为什么?
3、组织升旗活动,将升旗的规范知识用到实践中去。
第四篇:数及相应的减法教案
认一认1
教学目标
1.认识本课16个汉字,能够读准它们的字音。
2.通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。
教学重难点:认读汉字。
教学准备:图片、生字卡片、小黑板。
课时安排:2课时
第一课时
一、故事引入,激发兴趣
1.我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解,请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)
2.讲得真精彩!你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗?
3.看来,只要认识了字,我们就能自己读故事、讲故事了。
二、出示插图,认读汉字
1.(出示插图。)仔细观察,说说图上画了什么?
2.学生自由交流。
3.(出示汉字。)自由识记,数一数,你已经认识了其中的几个汉字?
4.指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。
5.教师领读生字,学生跟读,注意正音。
(“手”“舌”是翘舌音,“足”是平舌音;“人”是前鼻韵母,特别要注意“耳”的读音。)
6.指导读出韵味。(“足”和“目’押韵。四个字一停,读出韵味来。)
7.说说你是怎么记住这些字的?
(“口”字就像张大的嘴巴,“目”字就像睁大的眼睛„„这些字都是根据物体的形状变化而来的。)
8.多种形式认读生字。(小老师领读;开火车读;同桌一人读一人听等。)
9.练习用生字组成词语,说一句话。
三、练习巩固
1.摘苹果。
小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,让学生上来认读正确后,摘下来送给他(她)。
2.找朋友。
发下生字卡片,请一学生说:我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说:你的朋友在这里。
3.补充拓展。
出示下列词语,请学生认一认,读一读。
大人、小手、手足、一大口、人口、三口人„„
第五篇:数及相应的减法教案
一,复习
1,抽读字母卡片。2,听写a o e。
3,说说这三个字母叫什么。二,引出新授内容
1,导看情景图。
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上画了哪些动物?
(3)它们正在干什么?
(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?
2,教学语境歌,出示iu ü
(1)谈话。
乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。
(2)出示语境歌
小蚂蚁、要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵
(3)领读儿歌,相机在图片上出示I uü
三,教学iu ü读音和写法
1教学i
(1)i的读音 出示蚂蚁图及i
告诉学生蚁的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。教师范读i三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。
教师再次范读,学生跟着练读。
“开火车”,指名读。
教学顺口溜:牙齿对齐iii
(2)i的书写
指导看蚂蚁图,说说i像什么了
i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材
谁来说说i先写什么,再写什么?
教师范写,学生用手指在桌上书空
讨论i在四线格中的位置。
i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?
引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。
2,u的教学
(1)u的读音
出示乌龟图及字母u
告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u
讲述发音方法
读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。教师再次范读,学生跟读。指名读,“开火车“读。
教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu
(2)u的写法
引导看图
u像乌龟身上的哪一部分?
指导写法
谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?
教师范写,学生书空。
讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论u在四格线中的位置。
u和aoe一样,也在二层楼。
学生在书上描红。
3,ü的教学
(1)ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问:鱼是第几声?
告诉学生:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍 讲述发音方法
读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。教师再次范读,学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü
(2)ü的书写
(3)引导看图,ü像图中的什么?
(4)谁能用我们学过的字母来记ü?
(5)指导书写笔顺
(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
(7)讨论ü在四线格中的位置
(8)学生练习描红