家教课题方法

第一篇：家教课题方法

家教课题结题报告

一、研究目标和理论基础

1、研究目标：通过本课题的研究，我们整体实验要达到的目标是：（1）转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差，探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广。（2）切实转变学生行为，提高学生综合素质。（3）培养一批转化后进生的优秀教师，将其先进经验进行总结和推广。

2、理论基础：新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”，而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。这就要求学校必须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”。*

二、课题的提出

1、家庭教育、学校教育相结合，是提高教育整体效益的需要。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻大理石：“有许多力量参与人的教育过程，其中第一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是孩子┉┉如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得象一个组织很好的交响乐队，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。”我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。另外，离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。只有密切学校与家庭的联系，才能相互交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学术权威、榜样力量紧密配合，形成动听的乐章，从而雕塑学生高尚的人格，并对孩子的健康成长产生积极影响。

2、实现家庭教育与学校教育相结合，是提高家庭教育质量的需要。望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，但由于家长的修养、学识、教育水平的高低不等，使我们的家庭教育存在很多误区，主要表现在：①过分溺爱，重养轻教——捧在手里怕碰着、含在嘴里怕化了，袒护孩子的缺点、纵容孩子的放肆，养成孩子自理能力差而又刁蛮、任性的性格；②望子成龙、重智轻德——只盼孩子将来成“龙”，忽视孩子的眼下成人，造成有的学生成绩优秀而品德较差，难以管教；③期望过高、暴力相加——家长自身没有建树，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值过高，一旦孩子没达到目标，就会产生恨铁不成钢的过激行为；④忙于事业、托付他人——现代生活高效率、快节奏，很多事业型的家长（主要是经商者）苦于事业与家庭不能两全，把孩子托付给亲戚、朋友、老师，自己放心地去干事业，把本该属于自己的教育责任推给了别人，结果是得不偿失；⑤自以为是、轻视老师——有些家长自恃有一套安生立命的方法，对学校的教育管理不认同，甚至有对立情绪，并经常在孩子面前流露这种情绪，导致孩子对老师、学校的教育和各项措施持抵触情绪等等。这些错误的教育方式，与学校的教育极不合拍，严重制约着孩子的身心健康发展。可见，向家长推介正确的教育方法和经验，宣传现代教育观念，帮助家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力，是学校义不容辞的责任。

三、研究的原则

在课题研究过程中，我们坚持以下原则：

1、科学性原则：以科学的教育理论为指导，探寻恰当的方法，努力寻求家庭教育与学校教育的最佳切合点，以求达到理想的教育效果。

2、全面性原则：将教育的目光投向每一个学生，使不同的学生都能从不同角度体会成功的喜悦，用“教育之爱”滋润所有学生特别是“差生”的心田，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

3、综合性原则：运用多种手段密切学校与家长的联系，调动一切积极因素参与对学生的教育与转化，最大限度的发挥家教工作的作用。

4、针对性原则：研究不同学生、不同家庭的个性特征，有针对性地制定工作计划和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。

四、研究的方法、措施与过程

1、研究方法

行动研究法为主，配合调查研究法、实验法。

2、研究措施

一是抓教学计划：要求课题研究教师制定家庭教育授课计划，由教务处、政教处核查，报校家长学校工作领导小组审定。教学计划包括授课教师、授课对象、授课时间、教学进度和教学目标。二是抓教材配备：2002年以前，我校家长学校配用经教育部关工委审定，安徽省关工委、省妇联、省教委组织编写的家长学校系列教材《初中生家长教材》；2002年以来，我校以《成功家教启示录》、《失败家教警示录》为主要教材；2004年，我们又将实验教师和有体会的家长撰写的家庭教育论文汇编成册，作为新阶段家长学校教材。

三是抓形式多样的教学活动：（1）成立家长委员会。它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见，是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通、协调的纽带。（2）家长开放日：开放日活动一般包括评教评学、分级部对家长开放课堂、学校主题教育汇报及获奖作品汇报表演等，使家长了解教师的上课情况和学生在校的成长与发展状况，并以开放日为契机开展教师与家长的交流与沟通。（3）请专家给家长授课：家长学校开班期间，聘请从事教育教学研究、青少年心理、法律等方面的专家对学生家长集中授课，教给家长有关家教的理论和实践经验。（4）学生、家长、教师恳谈会：围绕某一特定主题，组织三方代表座谈，各抒己见，增进理解，达成共识。（5）召开家长会、家访：我校规定每学期期中考试后各班必须召开家长会，班主任还可根据本班实际自行组织家长会。在家长会上，学校领导或班主任向家长汇报工作，并就学校取得的成绩、改革的重大举措及学校面临的问题向家长宣传、介绍，征求家长意见，取得家长的理解和支持。还可介绍一些科学的教育方法，提高家长的教育能力和水平。学校还要求教师对学生的家访要常抓不懈，走进学生家庭，就能走入学生心灵。（6）以课题研究为前提的跟踪实验：选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时总结和推广。（7）评选优秀家长，进行经验交流：在各班推荐的基础上，认真评选出学校优秀学生家长，召开专门会议，为其颁发证书，进行表彰。并让优秀学生家长做经验介绍，对广大学生家长改进家教方法，提高家教水平，起到积极的促进作用。（8）请优秀毕业生返校谈“我所受到的家庭教育”，从学生的角度谈他们所期盼的家庭教育，启发家长们易地而思，具有生动的感染力。

3、研究过程

本课题研究我们共经过了三个阶段：

（1）准备阶段：2001年9月——2002年1月，组建课题组，确定课题组成员，编写课题实验方案，对研究成员进行理论培训，作好研究前的物质准备和理论准备。

（2）研究阶段：2002年2月——2004年1月，依据方案落实任务，通过多种形式对老师的培训、家教活动的开展和对学生各种素质的训练，总结家庭教育与学校教育结合的有效经验，提高家长的教育水平和学校的教育效益，促使学生多方面素质的提高。（3）总结推广阶段：2004年2月——2005年2月，进一步深入研究，并对研究成果进行总结，将老师、家长、学生撰写的有关家教论文进行汇编，整理成书出版，将成功经验在全校进行推广。

五、研究成果

开展现代家庭教育实验的三年中，我校家长学校共开办9期，直接培训家长1800多人次，达到了预期的效果，取得的成果如下：

1、建立了家教理论资源库。为便于家长随时请教，及时解决自己遇到的教育难题,我们将有关家庭教育的优秀文章和其他资料都输入网站，形成资源库，使家长在家也能通过网络接受学习。

2、通过家长学校的锤炼，一批经验丰富、育人有方的优秀班主任脱颖而出，并先后于2003年3月、2004年5月和2005年3月成功举行了三次优秀班主任经验介绍，力图把他们的宝贵经验由星星之火变为燎原之势。

3、中考成绩连年捷报频传，学生的综合素质显著提高。2001年中考一中、六中达线人数为58人、2002年为68人、2003年为77人、2004年省示范高中达线人数为236人；学生在文艺、体育、读书、演讲比赛、科技创新等竞赛中屡获大奖，2004年5月，我校初三（8）班的学生姚跃在科技发明获得全国一等奖并获国家专利后，又作为中国唯一的残疾人代表参加在巴塞罗那举行的全球儿童论坛，阐述了他立志成才、报效祖国的雄心壮志；2005年我校学生在省级作文、英语、数学、物理、化学竞赛中更是成果辉煌，在瑶海区各学校中是遥遥领先。4、2002年8月，三十八中被评为“安徽省家教名校”，唐平生校长代表安徽省在全国家教工作会议上作了《顺应时代发展走特色家教之路》的发言。随后，我校又先后获得全国百所示范青少年法律学校、省爱国主义教育示范学校、合肥市德育先进单位、合肥市科普示范学校、合肥市保护未成年人示范学校标兵等一系列荣誉。

5、经过三年的研究，老师、家长都积累了大量的家教经验，2004年5月，我们征集了实验教师、家长和学生写的关于家庭教育的优秀论文四十多篇，将其汇编成册；召开优秀家长表彰会；制作了“家教现代化工作短片”。

六、研究结果的分析与思考

三年多的研究与实践，我们积累了很多经验，但也有困惑与反思。

1、结果分析（1）转变了家长的教育思想，使很多家长走出了家庭教育的误区。经过多种形式理论培训和与教师的直接交流，使家长意识到家庭教育在孩子成长过程中的作用，教育观念发生变化，教育行为趋向合理，很多家长还常常主动将自己在教育孩子时发生的矛盾和自己的困惑带到学校与老师讨论，向老师求教，寻求老师的帮助与配合。

（2）打造了一批优秀班主任，提高了学校的教育效能。家长走进课堂，贴近教育，既是家长学习的机会，也是对老师的鞭策和激励，在改变家长的同时也教育了老师。所以，每一次家教活动的开展，对班主任都是一次极大的锻炼。由于家长的积极配合，学校教育的效能有了显著提高，并产生了明显的社会效益。

（3）培养了一大批有个性、有特长、有素质的优秀学生。家庭教育与学校教育的终极目标是一致的，就是共同把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。在学校教育和家庭教育结合的形势下，家庭合理、温馨的教育氛围，是学生成才的沃土；学校老师循循善诱的引导、培养，是学生成才的关键。目前，我校已形成了学校家庭对学生施教的合力，较好地实现了教育模式向社会化、系统化、现代化的转变。

（4）提升了学校的整体管理水平。家庭教育研究的成功，使学校的办学思路更明晰、办学理念更先进、办学模式更成熟。现在，三十八中已是瑶海区窗口学校、合肥市示范学校，成了南淝河畔的一颗璀璨的明珠。

2、我们的思考

在探索家庭教育与学校教育相结合的有效模式的过程中，我们深刻体会到以下几点：（1）课题研究必须有校领导的真正重视，要有人力、物力、经费、场地诸方面的保障，家教工作才能得以顺利开展。

（2）家教工作必须与学校的办学特色和发展思路统一不悖，并行发展，才能将家教工作与学校其他育人行为有机结合，最大限度地发挥家教工作的作用。

（3）家教工作必须从学校的校情出发，充分考虑学生家长的群体特征与素质层次，因材施教，不可无的放失。

（4）要研究不同学生、不同家庭的个性特征，有针对性地运用不同的工作方法和措施，是家教工作深入发展的一个突破口。

（5）家教工作也要与时俱进，内容的不断更新、手段的不断变化，是吸引家长的有效方法，与教育发展的总体形势紧密结合是家教现代化的重要体现，也是其生命力之所在。二十一世纪是知识经济的时代，家长对孩子的教育会越来越重视，社会对教育的要求也越来越高，为办好人民需要的教育、满意的教育，我们将一如既往地不断完善包括家庭教育现代化在内的教育教学工作。努力秉承李岚清同志“学校、家庭、社会是教育的三大支柱”的理论思想，争取在下一轮的研究中，把研究面铺得更广，让更多的班级、教师和家长参与研究，并探索新形势下更有力度的家庭、学校、社区相结合的家教工作新模式，使我校的家教工作更上新台阶。以精心的态度、精细的作风去打造教育的精品，这是三十八中的教风，也是三十八中人向社会作出的郑重承诺。

第二篇：我成功家教方法

我成功家教方法

“快乐。简单。自信”是我教育孩子的家教方法。

“快乐’是伴随 人一辈子的法宝，只是自己快乐 了，才能带给别人快乐。因为孩子是男性公民所以我觉得这点尤其重要，因为他以后要担负着建设小家。建设国家的重托。所以得教会他快乐，发育内心的快乐。

“简单’，人之初，性本善。简单在我认为就是“善良”现在原来的社会天天在变，保持一颗简单的心，善良的心显得极为珍贵，像我们这一代80后现在正处在人生最艰难的时刻，上有老，下有小，压力之大可想而知，可有些人却承受不住这种压力而得抑郁症的有很多人，所以我觉得从现在开始就应该给孩子播撒种子，生活就是“简单”的，没有必要想太多。

“自信”对一个人的重要性，从老师到家长，从小到大是我们必须建立的，一个孩子只有充分建立了自信心，他才能更好地学习，他才能更好地学习，将来才能更好地参加工作，融入到社会后才能不出现各种各样的问题，才能挺起胸膛做人做事。

“快乐、简单、自信”只有短短的6个字，可是做起来非常难，是我们一生修行的功课。所以我们在教育孩子的同时，也不要忘了自身的修行。

第三篇：英语家教的方法

谈到英语家教这个话题，绝大多数家长要么表示“爱莫能助”，要么强调自己工作繁忙，无暇过问，要么就简单地把英语家教理解为花钱请老师，利用孩子节假日休息时间进行补课。事实上，在教育实践中有一些不花钱或少花钱且简易便行的英语家教方法，若使用得当并能长期坚持的话，效果相当显著。为了方便起见，现分条加以叙述。

一、环境创设。

我国学生学英语最大的挑战和困难来自于英语环境的缺乏；由于学生是在脱离英语大环境的前提下学习英语，因此，英语单词、词组以及句型的遗忘率高。由于缺乏英语使用交流的情境和机会，学生在学习新知之后，往往需要人为多次反复方能掌握。这就使得原本充满趣味的英语学习过程变得枯燥乏味。长此以往，“枯燥乏味”就蜕变成了“英语杀手”。不知有多少学生由于过不了这道关，英语成了他们学习生涯中的噩梦，部分学生甚至终生不能“登堂入室”。

解此难题的思路是：巧妙利用边角料时间，化整为零，创设自己家庭的英语微观环境。

1、开学之初，英语课本发下来后，家长或学生本人把英语课本后词汇表上的单词（词组）按单元（课）放大打印三份，每张10个单词（词组），分别张贴在床头、卫生间和正门背后，上床前后、如厕时和出入门时均快速读背三次，力求“低头不见抬头见”。并由学生本人或家长逐日或隔日更换，反复循环使用，人为提高单词（词组）的复现率。

2、为创设英语微环境，建议每日按时播放2-3次左右的英语录音磁带。内容既可以是英语歌曲也可以是英语课本内容或者其他难度与课本相当的英语故事等。时间可定在早晨起床前后、中午学生到家之后和晚上上床前后，力争养成习惯，使英语成为起床号、佐餐曲和催眠曲。让学生在有意无意中学习英语，以弥补英语学习大环境的先天不足。

3、周末可用家中的电脑、VCD或DVD等播放英语电影或动画片。

4、孩子到了一定的英语水平后，可鼓励其收看中央电视台第九频道的英语节目。

5、若父母双方或一方懂英语，除进行日常对话外，还可每日或隔日约定英语会话话题，并就彼此都感兴趣的话题收集资料，进行会话。

二、思想激励。

由于学好英语是一个长期的艰苦卓绝的过程，非一朝一夕、一蹴而就之事，你的孩子英语学习兴趣是否浓厚，目标是否纯正，动力是否强劲就显得特别富有意义。除了学校要对学生进行英语目的性教育之外，在家中，家长在这些方面也理应有所作为。

1、家长亲自上网搜索有关英语重要性方面的信息文章并打印装订成册，供自己子女随时浏览阅读。用这种方法，增加子女对英语这门国际通用语言重要性的认识。注意：家长务必要摆事实、列数据、讲道理、忌空洞和干巴巴的说教，否则，孩子容易产生逆反心理，而且逆反心理一旦形成，不太容易根除。

2、为了提高自己子女对英语学习重要性的认识，开始学习英语时，可从亲朋好友的子女中请1-2位英语学得好的学哥学姐现身说法，介绍自己英语学习方面的得失体会。

3、请1-2位英语专业人士或英语应用成功人士向自己子女传经送宝，对其进行英语启蒙教育，并与之保持经常性的往来。

4、帮助子女制定阶段性学习具体目标并制定相应的精神和物质奖励措施，并要定期对子女成绩进行阶段性小结。建议：①家长在制定目标之前，拜访一下英语课任老师，目标的确立应与校方对子女的要求基本一致，以免出现偏差。②总结时要多栽花少栽刺甚至不栽刺，即多多运用表扬激励的武器，而对子女学习过程中出现的具体问题则要具体分析、具体对待和具体帮助。切忌讽刺、挖苦子女，使子女伤心、灰心。家长更不要一生气就把原本具体的、枝节性的问题定性，上纲上线；“太懒了！你已经不可救药了！笨得一塌糊涂！”等诸如此类教育忌讳语的使用杀伤力太大，很有可能会使你的孩子失去上进心，最终抹杀了你孩子对英语的兴趣。

5、有条件的家长，在你的孩子进行了一个阶段卓有成效的英语学习之后，可主动建议你的孩子在家举办一个英语晚会。给你的孩子提供一个使用英语、展示自己英语才华的场合。

三、学法调整。

由于我国绝大多数家长对英语所知甚少，因此在指导孩子进行学习方法优化时显

得有点力不从心。事实上，英语并非如有些“门外汉”所想像的那么神秘、那么难学。归根到底，英语只不过是一门外国人所使用的语言而已，单词是由26个字母按照一定规律组合而成，句子则是按一定的语法规则排列组合而成。我们中国人能学好复杂的象形文字，说明我们有着高超的语言学习能力。此外，中西方语言虽有区别，但其学法理应大致相同，家长们学习母语的成功方法在一定程度上也是可以应用于英语家教实践的，只不过要费一番“对号入座”的功夫而已。总之，各位家长大可不必对英语起任何畏惧之心，更不要把这种畏惧心理传递给我们的下一代。

家长们在学法指导上可做之事：

1、为你的孩子购买1-2本英语学习方法指导方面的书籍或亲自上Internet搜索相关信息，并打印装订成册供你的孩子经常翻阅。

2、语言多为一种习得性技能，这意味着要想学会任何一门语言都要进行大量的语言训练。因为我国学生英语训练的主阵地为课堂，因此，提高课堂训练效率到关重要。作为家长，除了要求孩子在课堂上要做到“五到”之外，还要要求孩子正确对待处理课堂上的生生关系和师生关系，克服从众心理，在课堂上频频举手，大胆发言，以提高英语课的训练效率；多举手发言不仅是传统的学习其他课程的法宝，也是学好英语的一大法宝；举手之前的认真听讲和积极思考，发言过程中的身心变化，发言之后对错误的反思和发言成功所带来的喜悦等等将极大地提高课堂效率，同时也是课堂学习成功的一大标志和保证。为了确保你的孩子做到这一点，家长要抽出时间，定期走访英语课任老师，在了解孩子学习成绩的同时，不要忘记询问一下孩子上课的举手发言情况。

3、古人对想成为诗人的学子的学法指导是：熟背唐诗三百首。笔者对想打好英语语言基本功的学生要说的是：熟背课文三百篇。家长要花大力气督促鼓励孩子背诵英语课文。背书不仅是学习汉语的传统法宝，也是学好英语的一大现代利器。为什么有的家长花了很大的力气督促孩子背诵单词却效果不佳呢？这是因为任何一个单词都有读法、拼法和用法三要素，背诵单词虽然解决了前两个问题，但并没有解决第三个，也是最重要的用法问题。此外，由于各个英语单词之间缺少意义层面上的内在的相互联系，孤立地背诵单词难记易忘，费时多往往吃力却并不怎么样讨好。家长应指导孩子“词不离句，句不离词”地科学地学习英语，主要要通过读背课文，一揽子解决单词所有的读法、拼法和用法问题。

注意:家长要鼓励孩子尽可能地”用劲”地读背英语，并伴随全身一定程度的运动。要鼓励孩子力争把英语学习“五到”中的“口到”运用到极致；按照科学家们研究得出的结论：每发一个音需要72块肌肉的共同参预，也就是说，72块肌肉运动幅度的大小与英语在大脑中所留下的印象深浅成正比例关系。从这一点看，古人吟诵时的“摇头晃脑”和疯狂英语掌门人李阳提倡的“三最法”（最大声、最快速、最清晰）都是非常科学的。

4、适量的课外作业是复习、巩固、拓宽和深化所学的重要手段。除了督促孩子狠抓口头英语作业之外，在笔头作业方面，家长也要适当进行方法上的指导。

①抄袭得来终归浅；要始终要求你的孩子合书闭卷完成作业，养成独立思考和勤于思考的好习惯。大量的学习实践证明；少数学生英语成绩不理想的主要原因是做作业时图省时省事，抄袭（抄袭课本，抄袭他人）较多所致。为了防止孩子抄袭作业，除了进行思想教育之外，家长还要要求孩子先完成口头背诵作业并提高上课效率。

②为了提高孩子笔头作业的效率，还可以指导孩子运用1 3口笔作业一体化技术，即每写一词或一句同时读背二次，做完作业后再认真诵读一次。用此方法有一石二鸟之效，既可

起检查作业正误，把错误减到最少之效，又可以大大地提高学习效率。

③家长还可以指导孩子学会突破英语作业中的难点。英语作业中的难点主要为: a、长单词。b、变化和用法较多的单词。c、与汉语迥然不同的习惯表达。d、较复杂的语法现象。要指导孩子在做作业过程中学会标记难点，比方说在难词前加○，难的词组前加△，难的句型或习惯表达前加☆，语法难点前则可加?等等，不一而足。英语学习实践表明，当你注意到了难点并且肯花工夫经常复习钻研的话，难点也就不难了，一切困难都将迎刃而解。

精诚所至，金石为开。

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第四篇：浅谈数学家教辅导方法

浅谈数学家教辅导方法

作为三大主科之一的数学，不同于语文英语注重平常积累，数学科目的学习更注重多做多练。所以，不管是基础差的学生还是基础相对较好的，一定数量的题目是必须的，错题的反复训练也是必须的。在这里主要针对数学基础相对较差和相对不错的两类学生，谈谈家教时候的不同教学方法。

对于基础较差的学生，因为孩子本身的基础较差，所以家教老师应该注重基础知识的讲解。特别要注重依据教材、回归教材。新课前一定要带着孩子在从头梳理一遍课本，从课本例题和练习题入手，从最简单的开始，一步步提高。此时家教老师应该注意给孩子找最基础的题目来练习，并在练习的过程中随时注意查漏补缺，找出学生原来积累下来的知识薄弱点薄弱区，进行及时的补讲补练。一点点把孩子的基础打牢。基础牢固后再逐步找难度稍大的题目来给孩子练习，进一步提高孩子成绩。

而对于基础较好较扎实的学生，家教老师则应注重学生水平的进一步提高。可以给孩子找综合一点的题目来做。另外一个比较奏效的方法就是引导孩子自己进行知识总结。在知识讲解完毕之后，让学生就一节或者一章甚至一学期的内容进行总结整理，凭记忆列出主要知识点和相关概念，再对照课本添加遗忘的知识或者明确模糊的知识点、修改错误的知识。让孩子形成自己的知识网络，并养成勤于总结乐于总结的好习惯。

数学学习主要在于勤学勤练和善于总结。引导学生建立自己的错题本，定期更新并不时翻看，反复做自己的错题，总结出学生自己出错点和出错类型，家教老师再搭配一定的同题型练习，帮助学生真正征服错题，保证错题不重错。

另外，一定要培养学生的题型意识，培养学生举一反三的能力。这一点可以通过专题练习来训练，刚开始的时候家教老师将同类型的题目放在一起给学生讲解，并启发学生找出这些题目的共同点；再逐渐地将相近的但是不同题型的题目放在一起，让学生自己去区分。建立起自己的“题型仓库”，慢慢地做到举一反三。

总之，如果家教老师用心备课，发自内心地去关心学生，多鼓励少批评，学生的成绩一定会有提高的！相信自己也相信孩子，你们一定可以创造奇迹！

第五篇：课题组织方法

第一部分

课题研究的组织机构和人员分工

在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

第二部分

开题报告的结构与写法

开题报告主要包括以下几个方面：

一、课题名称

二、课题研究的目的、意义

1、课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势

国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

四、课题研究的理论依据

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

五、课题主要研究内容、方法

1、课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

六、研究工作的步骤

1、课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

七、课题参加人员的组成和专长、分工

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。

八、现有基础

主要是人员基础和物质基矗很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

九、经费、设备估算

就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。