玛丽的小羊羔教案（五篇材料）

第一篇：玛丽的小羊羔教案

《玛丽的小羊羔》教案

一、指导思想：

电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了很多学生的喜爱。当学生把会唱的歌曲通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就和自豪感。按循序渐进的原则以及符合学生年龄特征的要求，通过有趣味的听、视、想、唱、弹的方法，制定了此电子琴教学内容。

二、教学目标

1、认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。

2、能根据键盘准确找出1-7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。

4、让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。

三、教学内容

教程曲目之《玛丽的小羊羔》

四、教学重、难点

歌曲旋律的学习及全曲的熟练演奏。

五、教具：电子琴

六、教学课时 一课时

七、教学过程：

1、导入：复习手型和指法。

2、组织学生进入状态，强调正确坐姿，做好弹奏的准备。

3、复习1--|3--|5-| 2 2 2| 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1‖（1）熟悉键盘，保持演奏的正确手型、姿势。

（2）熟悉歌曲，指导学生学习视唱《玛丽的小羊羔》歌谱。

（3）认识“|”小节线；“‖”终止线；“1”是四分音符；及一拍的时值；“1---‖”唱四拍；“2-|”是二分音符，是两拍的时值。

（4）学生根据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来，教师个别指导。（5）根据指导中发现的节奏错误、指法错误等问题进行集体纠正。（6）个别弹奏。

（7）在琴键上找出相应的音符，分小节用右手弹奏。（8）演唱歌曲。教学提示：

1、防止弹琴僵硬。

2、拇指用指端的侧面触键。

3、《小羊羔》是一首歌曲，要弹出感情，节奏要稳，最好边弹边唱。

八、小结

一起把学过的乐曲边弹边唱一遍，检查学生的知识水平。

第二篇：袋鼠妈妈小羊羔

各位老师、叔叔阿姨、小朋友们大家好。妈妈告诉我，每一个孩子都是独一无二的，即使他有缺点，也绝不会嫌弃他，我爱你，因为你就是我珍爱的宝贝。今天我就给大家带来一个亲情故事《袋鼠宝宝小羊羔》。

在荒野当中有一只羊羔。他非常小，非常伤心，孤零零的一只在这荒野上。“妈妈”小羊羔说，“我要妈妈。”

离荒野不远有一只袋鼠。她有许多的朋友，有许多的亲威，吃的东西有的是。可是她不快活。她没有一个小宝宝，她觉得非常伤心。有一天，她一蹦一跳地离开她的亲戚朋友，一路来到荒野当中，在这时她找到了............那小羊羔！(1’04)“妈妈，妈妈”小羊羔说。袋鼠一看到他，就爱上他了。

她把小羊羔放进她的袋袋，紧接着一蹦一跳地回去，给大家看她这了不起的新宝宝。小羊羔在她的袋袋里觉得很安全，他不再是孤零零的了，他很快活。他爱他的新妈妈，爱他所有的亲戚朋友。

只有一件事让他发愁，他和谁都不一样。大伙的毛是棕色的，很光滑，可他是厚厚的一身羊毛。

小羊羔回到家，对着身子左看又看，这一身厚羊毛就是别扭！它无奈地拿起剪刀，却发现无论怎么剪也没法让自己长得像妈妈一样。

大伙儿个个蹦得又高又远，可是他只能小跳跳。

小羊羔于是每天练习跳。他用前脚跳。他用后脚跳。他用四只脚一起跳。可是练来练去，跳起来还是那么一点儿高。也许因为我的后脚太短小了，小羊羔这么想，于是想把它们弄长。他把两条后腿又是拉又是扯。他甚至钩着树枝，把自己倒挂着，想把两条后腿给抻长。可是它们还是老样子。

有一天，在离荒野当中不远处，小羊羔他们发现了一间旧屋。它空空的。人都走了，屋里没人住。小羊羔就去打探。他看到大屋旁边还有一间小屋。在小屋里，小羊羔找到了一个床垫。在床垫里，小羊羔找到了一些............弹簧！小羊羔有了一个主意。

他用一只脚套上一个弹簧，试试看跳起来。“好啊！”他大叫。他的办法成功了！

蹦！他从小屋跳着出来。

但是袋鼠们不理解他的做法，他伤心地哭了。独自走在回家的路上。树林的小动物看到他的奇怪造型都被吓跑了。他难过极了。泪光中，他看到了袋鼠妈妈身上披着一条旧羊毛毯子站在自己面前。“你看我，你看我！”妈妈叫道，“我一身羊毛，和你一模一样。”

小羊羔不跳了，停下来看着他的妈妈。他觉得很难过。他看不到妈妈的双臂。他看不到妈妈棕色的毛。最糟糕是，他看不到妈妈那温暖舒适 让他觉得安全的袋袋。

“你不再像我的妈妈了。”

“你也不像我的小羊羔了。”

小羊羔低下头看，看到妈妈说得不错。弹簧又大又弯，头上是尖尖的。脚上套着它们，他根本没有办法进妈妈那个袋袋。小羊羔马上脱掉他脚上的弹簧！他妈妈也马上扔掉身上的羊毛毯子！于是，他们又恢复了他们原来的样子。小羊羔快快活活地跳回他妈妈的袋袋里。

他第一次根本不在乎自己和大家不一样。他不再在乎自己有一身厚厚的羊毛。他不再在乎自己还跳不高也跳不远。只有一件事情让他无比快活，那就是——他是天下独一无二的袋鼠宝宝小羊羔！

我的故事讲完了，谢谢大家。

第三篇：《我有一只小羊羔》教案

《我有一只小羊羔》教案

教学内容:、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

2、创编活动：创辩歌词

3、律动游戏

教学目标:、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，表达喜爱小羊羔的心情。

2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏。并且创编歌词演唱。培养学生的创编能力。

3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。

教学难点：

学生能参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力以及集体合作精

神。

教学准备：

电钢琴，多媒体及动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，欢迎大家来上张老师的音乐，首先请同学们跟老师一起做律动，同学们准备好了吗？那我们就开始啦！

二、情境导入

师：同学们做得真棒，今天老师想带大家去一个很美丽的地方，大家想不想去？（生：……）

师：好的，那就让我们一起去看看吧！

师：大家有没有猜出来老师带大家去的是什么地方呀？（生：森林）

师：对了，是森里，那大家说说森林里都有些什么呢？（生：……）

师：大家有没有觉得我们今天的音乐教室，也像森林呢？那我们这个森林里都有什么？（生：……）

二、新授、创设情景，在学动物说话活动中节奏练习。

师：森林里有这么多小动物，那同学们都知不知道这些小动物是怎么叫的？如果老师用这种节奏来念

小·鸡小鸡│怎样叫‖（同学们可以跟老师一样的节奏来回答我的问题，你们应该怎样说呢？）

生：叽·叽叽叽│叽叽叽 ‖

师：（小鸭）第二位朋友是谁呢？

生：是小鸭

师：小·鸭小鸭│怎样 叫‖

生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖

师：（青蛙）第三位朋友是谁呢？

生：青蛙

师：青·蛙青蛙怎样叫

‖

生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖

刚才我们就是使用了这个节奏来读小鸡、青蛙和小鸭的叫声，这个节奏怎样读呢？听老师读一次X·X

XX│XX

X‖（同学们跟读）

导入歌曲：同学们读得真棒！哎呀，森林里还有一只小动物，可淘气了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是谁呀？（生：想）

那就请同学们先闭上你们的眼睛，他想一首歌曲，让你们猜猜它是谁。

（播放《我有一只小羊羔》。生：小羊。）

师：谁能告诉老师小羊羔长得什么样呀？（生：白色的绒毛，还有两个角）

师：大家形容的的真好，小羊羔长着一身洁白绒毛，是不是很可爱很漂亮呢？大家觉得这首歌曲好不好听？（生：……）大家想不想学呀？（生：……）今天我们就一起来学唱这首歌曲《我有一只小羊羔》。（出示题）

2、学唱歌曲

（1）聆听歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

（2）再次复听，思考：小主人和它之间的感情如何？

（3）填唱歌词

师：好，那现在我们一起来学一学《我有一只小羊羔》

①跟读歌词

②学唱歌曲

③随琴练习演唱，教师及时纠正错误，使歌曲唱的更准确。（慢速）④师弹琴，学生用愉快的心情欢快地演唱歌曲。

（4）听伴奏，随老师创编动作，表演歌曲。

3、歌词创编：

在一个阳光明媚的早晨，小羊羔离开主人跑大片森林里去吃青草，在去的路上它还边走边唱（我是一只小羊羔，小羊羔，小羊羔，今天我要到森林里，去吃小草。）（师示范创编歌词）这时一只大灰狼向小羊跑来。你们说大灰狼来干什么来了。（吃小羊来了）对了，他来吃小羊了，它还一边跑一边唱着歌。谁能猜猜大灰狼是怎样唱的？（学生自己创编歌曲后，请学生唱）（我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。就在这时，猎人来，看见大灰狼要去吃小羊，就一枪把它打死了。扛着大灰狼往回走，一边走还一边唱着歌，你们能唱猎人的歌吗？（学生自由创编，我是一个小猎人，小猎人，小猎人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。（转圈圈）小羊羔安全了，大家围成一个圈，高兴的在一起庆祝，老师放音乐同学们扮演小羊一边唱，一边转圈。这时候农场里的一只小白兔听到大家编出这么好听的歌曲，它也想请大家帮它编一首歌这样好听的歌曲，大家愿不愿意。生（愿意）。（请同学为小白兔创编歌曲教师给与指导。）

三、小结。

这节同学们表现真不错，不仅会唱《我有一只小羊羔》还会给这首歌曲创编动作，还学会了创编歌词，帮助森林里的小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。这节就上到这里，下去之后给爸爸妈妈表演一下这首歌曲，现在请同学们全体起立，让我们在《我有一只小羊羔》这首活泼、欢快的音乐声中，边唱边跳离开教室。

第四篇：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔

我有一只小羊羔 教学设计

黄鑫君

教学目标：

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点和难点：

1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。课程准备：

1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。

3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。

教学设计：

学习内容学生活动教师活劝

1、律动、模仿小动物

2、复习do re mi fa sol la xi do各音

3、掌握四分音符及四分休止符

4、读儿歌做动作

5、学习歌曲

6、创设情景

7、情景表演表演小动物的形态

看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置

看小鸭子张嘴与闭嘴图

先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演

用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲

（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏

（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏

（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？

回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”

学生讨论

各小组情景表演

以自评、互评、他评的形式评价

评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物

出示自制课件

在黑板上出示图片

多媒体展示图片

范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲

伴奏

老师指导学生

老师小结

（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？

（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。小鸟看见了，过来和他们打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，松鼠看见了也连忙跑来招呼：“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然来了一只大灰狼，你们看它转着眼珠，牙咧嘴，多凶狠啊！结果怎样？请各小组讨论。

总结各小组表演情况，进行思想教育。

教学活动设计：

一、情趣激发：通过师生共同做律动，模仿小动物，记忆do re mi fa sol la xi do音高。

二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来，用与增强学生对音准的记忆。

三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符

四、读儿歌做动作：培养学生手脑的协和能力，边玩边唱，边说边舞，在玩中掌握知识技能。

五、歌表演：掌握歌曲，根据每个学生的不同差异，调动学生的兴趣参与活动，体验音乐综合实践。

六、情景表演：通过情景表演，培养学生的创新思维，即兴表演能力，同时对学生进行思想教育。教育点评：

对于音乐课程改革教材，我认为要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱，所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。

一、启发诱导，激发兴趣：

我觉得音乐课一开始，就应该抓住每一个孩子的心，以往的教学就是发声训练，节奏练习等，看看孩子的反应，不难看出一种被动学习的感觉，没有学习的热情和愿望。所以，在师生问好后，我请同学们把眼睛闭上，再睁开眼睛时，看看老师的变化，迅速回答老师提出的问题，这时我带好白兔头饰，问大家：“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”？同学们马上举手回答：“我……我”，我请几个最先举手的同学到讲台前，让他们模仿小动物的叫声，用身体做出小动物的样子，我们一边唱，一边跳，这样有很多同学都愿意上来为大家表演。同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动，同时也完成了教学任务。

二、师生共参与，学生兴趣高。

在学习《我有一只小羊羔》这课时，在掌握歌曲后，进行歌表演时，我为同学们钢琴伴奏，一部分同学演唱歌曲，一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，还有四五个同学在讲台前随歌声表演，第二遍放歌曲录音伴奏时，我走到表演的同学当中和他们一起活动，孩子们的小脸一下变得阳光灿烂，一个个就象一只只可爱的小羊羔，在你面前一边唱着，一边使劲地扭着，就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中，开心的跳着，在学生们的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，导致最后的情景表演时间很紧张。所以，合理的安排教学内容也是上好一节课必备的，所以在这一点上今后我还要多下功夫，在规定的时间内合理的安排内容，完成教学任务，不断进步不断提高。最后，引用美国教育家弗雷塔科的一句话：“只有教师拥有教学过程中，以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”

案例二

四、综合音乐实践活动设计 情景表演编排 学生活动设计：（以小组为单位进行创编与表演）

1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。

2、老师扮演大灰狼。

五、扩展资料

低年级欣赏教材《小羊和狼》。

六、学生能力训练

1、学生欣赏《小羊和狼》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容，激发学生欣赏音乐的兴趣。

2、教师指导学生分组进行编排活动，学生以小组为单位，设计自己所扮演的角色（蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白），培养学生的创新思维与即兴表演能力。

第五篇：悼念玛丽·居里 教案

总第49课时

课题：《悼念玛丽·居里》

教学目标：

1、了解悼词的常识。

2、通过诵读，体会作者真挚的情感。

3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。重点难点：

1、了解悼词的常识。

2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。教学过程：

一、情境导入

有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。

玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》《论放射性》等。

2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？ 3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。

三、研读文本

1、自由地轻读课文，思考：这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？道德品质

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？

3、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？

学生讨论、交流。

明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表 明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。

镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。（坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。）

让我们再一次体会居里夫人崇高的道德品质，齐读第二段。

4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？

明确：这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。

5、一般的悼词表达悼念者怎样的情感？（悲伤、缅怀„„）而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖赞扬。请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。

幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临„„ 我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）

爱因斯坦是居里夫人的挚友，他怀着极度悲痛的心情，用大量的篇幅高度赞扬了居里夫人的高贵品质。请从第二段中找出你认为最能表达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，深情地朗诵它。

四、拓展延伸

现代中学生都很有理想，现在，请大家找一找自己与居里夫人的差距，谈谈学完本文的感想。

五、作业安排

请大家把刚才找到的差距做成一张小卡片，贴在你的案头，以此作为激励自己继续前进的动力。

教学反思：