我的家信息教案

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第一篇:我的家信息教案

美丽的画

课时:1课时

教学目标 :

1、学会在Word中插入自选图形。进行图形的简单组合。

2、掌握填充效果的设置; 教学重点:学会插入自选图形

教学难点 :填充效果的设置和图形的组合操作 课堂教学:

一、在教室黑板上出示图片。

二、教师提问:画的是什么?有哪些图形组成?

三、带领学生到电脑上操作示范。

四、教师演示:

1)工具栏的显示:视图——工具栏——绘图(打钩)

2)绘图——基本图形——点击——在框中进行绘制——组合——配色——摆放位置——完成五、指导学生尝试绘制:

教师对学生进行个别辅导。(A组)

评讲

六、实际进行操作。B组绘制简单图形。C组学习配色。

七、分组完成整幅图的练习。

八、部分学生在完成后,让他们教一些还未完成的同学,如果大多数同学都能做了,那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案!也可以利用自选图案组合成一些常见图画。

八、课堂小结:你学到了些什么?你有什么新的发现?

第二篇:《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素质教育目标:

(一)知识教学点:

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容,对电脑网络有初步认识。

(二)能力训练点:

1、训练学生有感情朗读。

2、培养学生的自学能力,小组合作学习能力。

(三)德育训练点:激发学生使用电脑网络的兴趣。

二、学法引导:

(一)教师教法:充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习、自主探究。

(二)学生学法:自主学习、合作探究、亲身实践。

三、重点、难点:

重点:初步了解电脑网络的用途。

难点:了解“信息高速路”指的是什么,并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?

四、课时安排:两课时

五、师生互动活动设计:

(一)教师活动:启发谈话引入新课,激发学生学习本课的兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。通过多媒体演示上网,组织学生亲自上网实践,亲身感受电脑网络的用途。

(二)学生活动:

1、收集有关电脑网络的资料。2、自学自悟,小组合作学习,以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。3、亲自上网实践,感受电脑网络的神奇。

六、教学步骤:

第一课时

一、谈话引入:

1、启发谈话:随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解?今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

2、板书课题,齐读课题。

3、看课题,你有什么问题?学生交流。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、默读课文,说说课文讲了哪些内容? 3、检查自读情况。

三、细读课文,探究解疑。1、默读课文,试着自己读懂课文。(1)“信息高速路”指的是什么?

(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?(3)读不懂的地方做上标记。2、小组内讨论交流。

3、汇报交流自学成果,教师相机引导。

4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。(1)要求:要结合课文来介绍;

可根据自己课前了解和收集到的资料来谈; 合理地组织语言,展开合理想象; 介绍要清楚、明白。

(2)根据要求自由练说。

(3)小组内互说,互相改进、补充。

(4)全班交流,请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解,对网络的了解。(5)教师加以点拨,把课内与课外结合起来。5、有感情地朗读课文。

四、布置作业:1、熟读课文。

2、我访问了()网站,有什么收获请写一写。

第二课时

一、复习引入:指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路。

1、利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。

2、看后谈感受。

三、谈收获。

1、学了这篇课文,你有何收获?还有什么不懂的问题? 2、把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结:同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度在向前发展,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域,去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字。

1、巩固字音,记忆字形。2、指导写准确、写好。3、读写词语。

六、细读课文,理清脉络,讲讲每段大意。

七、布置作业:

1、利用微机亲自上网,亲身体验电脑网络的功能。2、你上过网吗?把你上网的感受写下来。(一百字左右)

板书设计:

我家跨上了信息高速路 查阅信息

电脑网络发电子邮件神奇 参加购物、拍卖等

第三篇:我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

学习目标

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。

课前准备

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

A 案

第 一 课 时

导入课题,激发阅读兴趣

1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

2.教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读,初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注。检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况,如,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作,深入学习

1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。如: 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外了解的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能;一人

详细介绍自己如何了解的网络其他功能,并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题,进行总结指正或进行演示。读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍

信箱

领悟

盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯

老鼠

警察

博览

寄信

几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文 交流体会

1.出示:进入网络,就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会。

2.交流体会,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络,就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。

B案

激发兴趣,导入新课

1.出示多媒体课件,展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想:信息也有行驶的道路吗?它行驶的道路会是怎样的呢?教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料,说说对题目的理解。引导学生围绕课题,说说自己想要提出的问题。

初读课文,整体感知

1.初读课文,画出生字词,看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音,可多读几遍。“屏”是多音字,还读“bǐng”,如“屏息”;“铺”容易读错,注意提醒学生不要读成pǔ;“贺”读hè,不要读成huò;“恋”不要读成niàn;“宜”的本音是yí,在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文,边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4.投影出示以下表格,引导学生读书后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容,说一说课文所记叙的事情,引导学生在小组内练说,互听互评,再推荐代表在全班说。

研读质疑,合作释疑

1.自主读书,针对文中“我”的感受,提出问题。如“我”的疑惑:电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇?“我”为什么会发出“真神了!”这样的赞叹?“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识大门一下子打开了?为什么下了网,我的心思还在那神奇的网络世界里?

2.联系上下文,小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。如,引导学生画张网络示意图,看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己的体验,理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

第四篇:《我家跨上了信息高速路》教案

1、课前可让学生搜集和网络有关的资料,如果有条件,还可布置学生上网,亲身感受网络。

2、本课要求认识4个生字;会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字,利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律,把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺:臼鼠。

3、课文内容有趣,角度新颖。名为讲述上网经历,实为介绍网络知识,中间穿“我”爸爸妈妈的讲解,使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题:网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的,这个问题比较抽象,学生不一定能正确理解,老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论,根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答,然后老师作适度引导,注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象,而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系,因为“互联”,网络上的信息才这么丰富,因为“互联”,网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的,其中两句话相当重要:“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡,目的是引导学生体会到网络的作用,可让学生结合课文描写、自己搜集的信息,甚至自己上网的亲身体验理解。

4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响,课文讲了三点:一是电脑网络可以查阅信息,迅速而便捷地了解周围的世界;二是可以跟世界各地的人随时进行交流,并建立联系;三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上,可以要求上过网的同学,说说自己上网的所见所闻,自己的感受,从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文,加深对课文内容的理解。

5、网络对“我”来说也是新生事物,在和网络的接触过程中,“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语,体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态,使文章更加生动可感,而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识,还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》,以完成课后的选做题。

第五篇:语文教案《我家跨上了“信息高速路”》

语文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教学目标:

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

2、有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点:

有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。

教学难点:

增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、导入。

2、板书课题。

3、学生谈自己的想法感受。

4、小结,过渡。

二、检查预习,顺情引导。

1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:

1)联系上下文理解。

2)通过肢体语言理解。

3)在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容。

3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)。

4、小结,过渡。

三、协作学习,解决疑难。

1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)

2、学生提出问题(简单的老师随即解决)。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)

4、分小组讨论以上问题。

(以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法。

6、我用“过去发往国外的信需要多长时间,现在发电子邮件呢?”引入,将生活与课堂联系起来,激发学生学习的兴趣。

四、自读课文,自主感悟。

我一声号令:“请同学们从课文中找找答案,自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导:可针对“我”的心情、感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。

五、全班交流,再次质疑。

学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给我,我利用网络筛选、梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标。(有些问题可以课后解答)

六、小组协作式学习。

估计学生可能会提出的问题:

1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的?

2、我为什么会赞叹“真神了”?网络神奇在哪儿?

3、“我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思?知识的大门敞开是指什么?

协作学习成果展示的设计:发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,互相交流。

七、自主实践,提高能力。

实践环节我是这样设计的:创设不同的学习环境,让学生自主选择,并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”:向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”:向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”:把自己想写的都写一写,互相学习,互相评议。

八、自结得失。

谈一谈这堂课你的感受。

九、总结全文,拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。

板书设计:

31、我家跨上了信息高速公路

互联网(奇妙)

查阅信息 建立联系 网络购物

其他用途

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