《如何与同伴相处》教学设计

第一篇：《如何与同伴相处》教学设计

《怎样帮助孩子与同伴友好相处》教学设计

教学目标：

1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。

2、学会彼此以诚相待。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点、难点：

根据教学目标和学生特点，我们确定了本文的教学重点是：引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难体会到友好相处的重要性。所以本课时的难点就是：让学生发自同心地认同与伙伴友好相处的重要性。

教学方法： 故事法、讨论法、游戏法。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

（同学们，你们喜欢听故事吗？老师请大家看一个故事，看完后老师要请你们谈谈自己的感受，大家可要边看边想哦。）

１、听故事《金色的房子》 ２、谈感受。

看了故事你想说什么？（小女孩自己在家玩时感到很孤单，后来有小动物跟她一起玩时感到很开心。只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。）没错，我们人与人要友好相处才会快乐，那我们应该怎样与人相处呢？今天我们就一起来探讨一下。

二、揭题，解题。

１、板书课题：如何与同伴相处 ２、解题。

(1)你们的同伴会是谁？（同学、朋友、亲戚）

(2)谁能告诉老师你是怎样理解相处的？(结合例子告诉学生相处指彼此生活在一起，彼此接触来往，互相对待。)(3)平时你与同伴间友好相处你会感到怎样？(可以使人心情愉快，学习有劲，力争向上。)(4)与同学相处不和谐时你又会怎样？(心情烦躁，郁闷，无心上学。)师：那我们在平时的学习生活中，怎样才能让同伴与自己相处得愉快呢？

三、身边的相处技巧。

（一）技巧1：赞美他人

1、出示计算小能手获奖照片，设置情境：上次班里很多同学获得了计算小能手，同学们想对她们说些什么呢？

指名对获奖的同学进行赞美，并让被赞的同学说说感受。师：赞美是真诚的鼓励，赞美是对别人的鞭策。，即使是一个微笑一句真诚的赞美语言，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。

2、活动：学学赞美别人。

两个同学一组，一个同学向另一个竖起大拇指，让另一个同学说一下感受。交换角色。

（二）技巧2：学会倾听

1、情境剧：学生A要跟学生B说话，学生B一边听一边漫不经心地东张西望，于是学生A就找了学生C说，学生C很认真地听，学生B又走来打断她们的对话，于是学生A和学生C两人不理睬学生B，一起高高兴兴地去玩了。

2、讨论:为什么学生A喜欢和学生C玩呢？ 得出：我们要学会倾听。

师：倾听时用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适当时抱以肯定的回答，如：嗯，是的等。

3、传话游戏

第一组：今天下午举行六一活动。第二组：六一儿童节是我们的节日。

（三）技巧3：积极沟通

1、呈现问题

①有同学不问自取，他需要用橡皮、笔，不问同学就私自拿来用，对吗？应该怎样做？

②小吴的尺子不见了，他看见小云的尺子和他的一样，就说是小云偷了他的，小云一句话不说就哭了。你认为她们应该怎样做，才能消除误解？

（四）技巧4：为他人着想

出示5组同学们的照片，让学生判断谁的行为是为别人着想。

四、情感升华，互送友谊卡。（播放歌曲《找朋友》）

师：最后，为了增进同学们的友谊，请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

板书：

如何与同伴相处

技巧1：赞美他人 技巧2：学会倾听 技巧3：积极沟通

技巧4：为他人着想

第二篇：《如何与同伴相处》教学设计

《如何与同伴相处》教学设计与反思

教学目标：

1、学会一些基本的人际交往技巧，提高学生与人交往的实际能力。

2、学会和同伴彼此以诚相待，平等相处，互相帮助、互相尊重，体验到和同伴交往带来的快乐情感。

3、适时地赞美他人，会为他人着想。教学重点：学会和同伴相处的技巧。教学难点：学会和同伴彼此以诚相待，平等相处，互相帮助、互相尊重。辅导方法： 故事法、讨论法、游戏法。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣（同学们，你们喜欢听故事吗？老师请大家看一个故事，看完后老师要请你们谈谈自己的感受，大家可要边看边想哦。）１、听故事《金色的房子》（课件播放）２、谈感受。看了故事你想说什么？（小女孩自己在家玩时感到很孤单，后来有小动物跟她一起玩时感到很开心。只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。没错，我们人与人要友好相处才会快乐，那我们应该怎样与人相处呢？今天我们就一起来探讨一下。

二、揭题，解题。１、板书课题：如何与同伴相处 ２、解题。(1)你们的同伴会是谁？（同学、朋友、亲戚）(2)谁能告诉老师你是怎样理解相处的？(结合例子告诉学生相处指彼此生活在一起，彼此接触来往，互相对待。)(3)平时你与同伴间友好相处你会感到怎样？(可以使人心情愉

快，学习有劲，力争向上。)(4)与同学相处不和谐时你又会怎样？(心情烦躁，郁闷，无心上学。)师：那我们在平时的学习生活中，怎样才能让同伴与自己相处得愉快呢？

三、身边的相处技巧。

（一）技巧1：赞美他人

1、出示计算小能手获奖照片，设置情境：上次班里很多同学获得了计算小能手，同学们想对她们说些什么呢？ 指名对获奖的同学进行赞美，并让被赞的同学说说感受。师：赞美是真诚的鼓励，赞美是对别人的鞭策。，即使是一个微笑一句真诚的赞美语言，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。

2、活动：学学赞美别人。两个同学一组，一个同学向另一个竖起大拇指，让另一个同学说一下感受。交换角色。

（二）技巧2：学会倾听

1、情境剧：学生A要跟学生B说话，学生B一边听一边漫不经心地东张西望，于是学生A就找了学生C说，学生C很认真地听，学生B又走来打断她们的对话，于是学生A和学生C两人不理睬学生B，一起高高兴兴地去玩了。

2、讨论:为什么学生A喜欢和学生C玩呢？ 得出：我们要学会倾听。师：倾听时用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适当时抱以肯定的回答，如：嗯，是的等。

3、传话游戏 第一组：今天下午举行六一活动。第二组：六一儿童节是我们的节日。

（三）技巧3：积极沟通

1、呈现问题

①有同学不问自取，他需要用橡皮、笔，不问同学就私自拿来用，对吗？应该怎样做？ ②小吴的尺子不见了，他看见小云的尺子和他的一样，就说是小云偷了他的，小云一句话不说就哭了。你认为她们应该怎样做，才能消除误解？

（四）技巧4：为他人着想 出示5组同学们的照片，让学生判断谁的行为是为别人着想。

四、情感升华，互送友谊卡。（播放歌曲《找朋友》）师：最后，为了增进同学们的友谊，请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。板书： 如何与同伴相处 技巧1：赞美他人 技巧2：学会倾听 技巧3：积极沟通 技巧4：为他人着想 课后反思：

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能能积极主动地适应环境，应对各种问题。本课通过故事法、讨论法、游戏法等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在与同伴交往时要学会赞美他人、学会倾听、积极沟通和为他人着想。

一、故事导入，激发兴趣

在导入时，我先给同学们播放《金色的房子》的动画片，学生给动画片深深地吸引住了，认真地观看，并且看完后会说：“小女孩自己在家玩时感到很孤单，后来有小动物跟她一起玩时感到很开心。只有跟大家友好相处，才能有真正的快乐。”通过同学们说出自己的感受，我很自然地就引出了课题。这样既激发了学生的学习兴趣，又达到导出课题的目的。

二、组织多种活动，学会正确交往。组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的活动中学生学会交往，获得参与、获得发展。在让学生学会交往的技巧中，我组织了学学赞美别人、传话游戏和互送友谊卡的活动。在学学赞美别人的活动中，学生们体会到了赞美别人和给别人赞美的感受，就是都会令别人愉快令自己也感到幸福。在传话游戏中，学生懂得了只有认真倾听，才能顺利地完成传话游戏。从而让学生在游戏中学习到交往的技巧。为了增进同学们的友谊，我请同学们根据所学的内容，给自己最好的朋友写一张“友情卡”，把自己最想对他说的话写下来，可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；并亲手交给自己的好朋友。最后让学生在《找朋友》的音乐中快乐地送卡片和收卡片。这样，学生亲身体验到和同伴和谐相处的乐趣，在活动中轻松地学会与同伴交往的方法。

三、结合实际，创设情景 有的同学常常有这样的困惑：想和别人友好相处，但是不知道怎样才能赢得大家的喜爱；朋友之间闹矛盾了，不知道怎样调和；遭到别人误会了，不知道怎样澄清事实„„所以在辅导课中，我结合学生的实际，创设情景，教给学生一些基本的人际交往技巧。

1、我创设了这样的情景：①有同学不问自取，他需要用橡皮、笔，不问同学就私自拿来用，对吗？应该怎样做？②小吴的尺子不见了，他看见小云的尺子和他的一样，就说是小云偷了他的，小云一句话不说就哭了。你认为她们应该怎样做，才能消除误解？让同学说自己的看法，学生在讨论交流中明白了同伴之间要积极沟通。

2、我拍了学生的一组照片：扶起摔跤的同学、帮助学生听写、帮助班级打扫课室卫生、作弄同学、挥起扫把。让学生判断谁的行为是为别人着想。因为都是同学们熟悉的人和事，所以学生的发言很积极，课堂气氛很活跃。学生在讨论中轻松愉快地学会了要为别人着想的交往技巧。

第三篇：《如何与同伴交往》教学设计

《如何与同伴交往》教学设计

活动目的

1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。和同伴交往也是这样。

2、帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。

3、通过对自己的肯定及同伴的评价，增强自我认识、树立学生自信心。鼓励学生多与同伴交往，互相学习，共同提高。

活动重点

通过对事物、对人的认识，感悟对自已和同伴的正确认识，培养自信心。活动过程

一、热身游戏，心有灵犀

同学们，我们一起来唱《如果感到幸福你就拍拍手》，创造快乐的氛围。

二、边想边选

1、请看，鲜花、太阳，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。

（1）请女同学来说说你喜爱鲜花的理由。

（2）男同学来说说你喜爱太阳理由。

小结：老师和大家一样也喜欢这些事物，可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖，但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤，宠物虽然给主人带来欢乐，但照顾它要花费很多时间和精力，找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方，请各队同学思考一上再说。

2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷，这时你对它的喜爱是否有变化？

小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”，就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。每个人也一样，有缺点也有缺点。和同伴交往，也要接受他的优点和缺点。

三、心灵激荡

1、同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在某一方面做得不够好，便非常担心同伴因此不喜欢自己，你有过类似的体验吗？（学生谈感受、体验）

四、分享你我

1、大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、能力等方面的优点，用肯定的语气来描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“ 我的身材细又长„„”

2、想一想，她还有哪些优点没说，谁愿意来夸夸她？

3、在同学们眼里你这样优秀，你的心情怎样？

五、肯定自己，大胆自信和同伴交往。

古语：金无足赤，人无完人，小鸟的歌唱得再好，也有走调嘶哑的时候，花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候，同样每个人都有让自己喜欢的特点，也有让自己不满意的特点，我们该怎样面对呢？怎样和同伴交往？

小结：对于能改变的特点，我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，象太阳，爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己，愉快的接纳自己，现在让我们进行一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己。自信和同伴交往。

1、找出自己的不满意的地方，并大声说虽然我„„但是我„„。

2、鼓励同学们以后主动交往。

第四篇：同伴进行曲 教学设计

《同伴进行曲》教学设计

执教者：尚湖镇中心小学

胡锦锦

一、教学内容

人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》

二、教材分析

乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

三、教学目标

1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。

2、聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。

3、能积极主动地参与音乐实践，激发音乐欣赏的兴趣，体会同伴之间的珍贵友谊之情。

四、教学重难点

1、感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段

2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏

五、教学准备

纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐

教学过程

一、杯子节奏游戏

1、师：我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗？

2、师：看！我的杯子发生了变化。（第一拍为强拍）

再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观察杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。（强弱强弱强弱）

3、师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强弱强弱

4、师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子（播放《运动员进行曲》）

5、师：咦，这段旋律熟悉吗？在什么场合听见过？

6、师：这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》，它的强弱规律就是强弱强弱 设计意图：通过杯子节奏游戏，调动学生学习积极性，感受进行曲二拍子强弱的特点

二、了解进行曲

1、师：如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适？

2、师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。

3、师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿

4、师：进行曲每分钟的心跳是120——130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识

设计意图：在实践中学习进行曲知识，熟悉A段旋律，激发学生学习欲望，也有利于知识地更好吸收

三、揭题

1、师：今天，胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先，请用热烈的掌声请出作者

2、（教师化妆成作者，用第一人称讲述作品创作背景）

设计意图：教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品，更好地吸引学生的注意力，体会作者与小伙伴的友情。

四、聆听乐曲

（一）聆听A段

1、师：今天，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本领。听！他的小伙伴们来了！播放A乐段

2、师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。（一种波浪线，一种小圆点）

3、师：小圆点，因为刚才听到的音乐有什么特点？刚健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习

4、师：我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么？ 师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，学生仔细观察。

5、师：请你学一学他们的动作。

6、学生跟随老师律动，当音乐发生变化是，仔细观察老师的手势进行队列变化表演

（二）聆听B段

1、师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧！教师用B段旋律创编歌词，演唱，学生聆听

2、师：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光）适合用什么线条？（波浪线，旋律优美，比较抒情，不像之前那么铿锵有力）

3、师：我们也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、带歌词演唱B段

（三）聆听C段

1、师：我们来听听乐曲的最后一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？是完全相同吗？

2、师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构

3、师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗？我要用另外的东西来替代他们？

4、师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似？（响板：实心点 串铃：波浪线）

5、师简单讲解乐器的演奏方式：用响板代替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头

6、和着音乐演奏

设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来

（四）完整聆听

师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧！

A段：队列演习B段：静静聆听，休息 A’段：打击乐

五、情感升华

1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后，泰克先生还有几句话想跟大家说。

2、泰克：同学们，今天真的很高兴认识这么多的小伙伴，你们之间配合的默契让我很感动，也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美好时光。我想送大家一首歌—《友谊地久天长》

友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。

希望同学们能珍惜你生命中每一段珍贵的友谊！再见！

第五篇：《同伴进行曲》教学设计

《同伴进行曲》教学设计

【课型】欣赏课 【教材分析】

这是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。【学情分析】

三年级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。【设计理念】

《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展，培养合作精神。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。【教学目标】

1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点

3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。【教学重点】

感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题

【教学难点】

聆听、欣赏。听辨音的高低并能用动作准确的表演出来 准

【教学方法】 情境教学法、分段聆听法、精心听辨法、引导法。

【教学准备】

小军鼓、音响设备、多媒体课件 【教学过程】

一、组织学习1.师生问好

2.师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3.老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。4.学生随音乐和左右同学分别打招呼。

师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）二导入新课 1.学习节奏（1）展示小军鼓

师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？ 生：高兴的，欢快的

师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？ 生：非常有节奏的 师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓 设计意图：利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。

（2）老师演奏小军鼓

师：现在让他来给我们打个招呼吧 老师演示小军鼓展示节奏（图片）（3）展示节奏型

师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）学习节奏

师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 设计意图：让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，也能更好的使学生掌握本节课的主要内容。

师：现在让我们完整的表演一遍。

师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？ 生：清脆的

师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）变化强弱规律演奏

师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？ 轻声演奏一遍

师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍

设计意图：通过声音大小的变化，让学生更熟练的掌握节奏

（6）随音乐表演

师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧 师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

2.分析第一乐段的第一部分(1)提问

师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？

(2)聆听第一乐段----学生带问题聆听 生：3次(3)随音乐分组表演

师：男生敲击第一遍

女生敲击第二遍

一起敲击第三遍

（表演后）

师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）（4）再次聆听第一乐段

生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？

设计意图：同时进行，让学生们直观的了解了音乐的旋律走向和音乐的规律，更好的节省了老师讲解的时间。（5）随音乐画旋律线

师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线（6）做动作划旋律线

师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？

（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演 动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行 师生随音乐同做动作 设计意图：再次的用动作调动学生的兴趣和课堂的气氛。

3.聆听第一乐段的第二部分（1）初听第二部分

师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）生：声音突然间加重了

师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分）

师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

设计意图：用视觉上的大小来代替抽象的声音上的大小，减少了学生的理解难度。（2）用动作表演 随老师一起做动作。

同学间互相做动作。（同桌面对面拍手）

设计意图：同学间的合作，是一个互相交流和总结的过程，在合作中能弥补自己的不足。（3）随音乐完整的表演前2乐段 师生全体起立表演，老师用语言引导。3.听第一乐段的第三部分（1）初听音乐

师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化

生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍（2）复听音乐

师：和第一遍有什么不一样的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了个乐器）师：大家猜一猜是什么乐器？

（3）展示大号

师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？ 生：（听完后）非常优美、低沉的 师：就让我们在音乐中找出大号（3）再次聆听第三乐段部分

师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？ 生：黑色的

设计意图：通过课件的展示，让学生们直观的通过听和看的同步进行，很快的就找到了大号的声音，解决了讲解难度。

（4）划出旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧（5）模仿大号的动作

师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演（6）分角色表演

师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？ 生：2各部分

师：现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

设计意图：合作表演是一节课的高潮部分，能很好的释放学生们的学习热情。4.介绍歌曲的名称和作者

师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

5.介绍进行曲

进行曲特点之一：富有步伐的节奏 师：谁用动作表演一下？ 生：表演 师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：《拉德茨基进行曲》

《蓝色多瑙河》

《小步舞曲》 《运动员进行曲》

设计意图：通过选择的办法来欣赏不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能让学生们在分析中掌握进行曲的特点。

6.欣赏视频

师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。7.介绍指挥

师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？ 生：指挥

现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。

设计意图：让学生们更全面的了解军乐队，并通过当指挥来更好的总结和回顾本节课所学内容。8.总结

师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室