12册音乐教案(第一单元鼓乐传情)

第一篇：12册音乐教案(第一单元鼓乐传情)

第一单元

鼓乐传情

一、单元教学目标：

1、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。学生通过欣赏和学唱歌曲，感受乐器“鼓”的作用。

2、学生欣赏《将军令》，能感受到音乐的情绪，并能在老师的指导下学习锣鼓节奏，能和同学合作演奏锣鼓节奏。

3、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能学着非洲人那样表演歌曲，并表现出歌曲的情绪。

4、学习用“鼓”即兴创作鼓乐“滚核桃”“舞龙舟”和自己想象的情景。

二、学生状态解读：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”。中国的鼓乐历史悠久、形式多样；非洲鼓励乐奇特神秘，奔放热烈。中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。七单元 以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与“鼓”相关的作品。让学生装通过欣赏、演唱、创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。

三、教材文本解读：本单元选择了苏南吹打乐《将军令》、合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。

四、课时安排：

课时 听 唱 活动 拓展

第一课 欣赏音乐《将军令》

1、认识苏南吹打击乐器组合

2、念出“将军令”锣鼓节奏。

1、学生讨论知道的民族打击乐器。第二课 歌曲《敲起我的小木鼓》

1、学生为歌曲唱伴唱。

2、选择歌曲节奏

1、自己制造小鼓并演奏。

第三课

1、欣赏非洲鼓乐。

1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》

1、用非洲人的动作表演歌曲

1、了解非洲音乐。

第四课 欣赏《黄河留下威风鼓》 学唱歌曲《黄河留下威风鼓》 数板：爷爷打鼓。欣赏古乐《夕阳箫鼓》。

第五课 开学准备课

第一课时

教学目标

1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。

2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。

3、学生能通过伴唱感受2、3、5三个音在歌曲中的作用。

4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一个乐句的节奏。教学内容

1、歌曲《敲起我的小木鼓》。

2、学生为歌曲唱伴唱。

3、选择歌曲节奏

4、自己制造小鼓并演奏。教学难点重点

1、本课的难点是：学生用结束句为歌曲伴奏时不能对齐音乐的句子。

2、本课的重点是学生能唱出歌曲的欢快热烈的情绪。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、老师谈话：请同学们欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音乐表现出了怎样的情绪吗？（讨论）

2、你能说一说歌曲热烈欢快的情绪是由音乐的哪些元素表现的呢？

3、在这些元素中起主要作用的是什么？（节奏）

三、你能打一打乐曲中的一个乐句吗。

1、学生感受的情绪。（欢快热烈的情绪）

2、由自己的感受说一说音乐哪些元素表现了音乐的情绪。

3、学生能说出在这些音乐元素中哪个元素起了主要的作用。

四、学生能模仿打出音乐中的一个乐句的节奏。

1、不同层次的学生能通过三个问题的讨论，对歌曲的情绪、旋律、节奏 有一定的感受。对学唱歌曲起一个铺垫的作用。

2学生能在已有的经验中感知“节奏”在表现音乐的情绪里起了重要作用。（这个问题起到层层递进的作用）

3、学生通过模仿节奏就能唱准歌曲 的节奏。

五、新授歌曲

1、听一听音乐，你能听出来音乐是怎样反复的？

2、、问；你能跟着老师的音乐唱一唱歌曲的谱子吗？你觉得哪些地方比较难唱？

3、请你听一听老师用结束句为歌曲伴奏。

4、学生听着音乐说一说歌曲是怎样反复的。

5、学生跟着老师的音乐唱一唱歌曲的乐谱。

6、学生讨论歌曲演唱有困难的地方，并演唱准确。（学生分小组讨论）

六、学生能学着用歌曲的结束句为歌曲伴唱。

1、学生能在听歌曲 的过程中认识这种“反复记号”的演唱顺序并熟悉歌曲解决难点学会歌曲的演唱。

2、学生尝试为歌曲配上和声（类比延伸）感受不同形式的演唱。教学总结 思考：今天学唱歌曲你认为与以往有什么时候不同。学生自己总结。

第一课时

一、讨论新学期的变化：

（1）课本的循环使用。说明：A教科书是国家免费发放的，为节约资源、B本学期的教学用书要循环使用，使用时间是三年，每六个人使用一本，必须爱惜书本。C各级推荐组长一名每节课前由组长发放，结束由组长收。定期进行全班评比。小组讨论。

二、小组讨论：（1）你准备如何爱惜书本与他人共享资源。（2）如何简便高效完成检查。

三、评分标准的表格填写。

1、讨论你对你对评分的看法。大组讨论

四、讨论课堂常规的修订。

五、对新教材的意见。（1）把课本通读一遍，分小组讨论三个问题，对课本最感兴趣的内容有哪些？你对教材熟悉的内容有哪些？

你对老师的教学有哪些建议和意见。

第二课时

教学目标

1、欣赏苏南吹打乐，感受乐曲的情绪变化。

2、能认识吹打乐的乐器，并感受乐器的不同音色。

3、能按节奏读出锣鼓经。

4、能用不同的节奏来表现不同的形象或情景。教学内容

1、欣赏苏南吹打乐音乐《将军令》。

2、读锣鼓经。

3、创作不同的节奏来表现音乐的形象。

教学重点难点

1、重点感受音乐的情绪变化。

2、难点是能感受出音乐的变化是由什么造成的。

教学环节 老师的活动 学生的活动 设计意图

一、导入

现在老师请大家欣赏一首不同乐器演奏的苏南音乐《将军令》，你能说一说对音乐的感受？

二、学生欣赏 音乐，感受音乐的情绪。（一放）

1、已有知识进入学习状态。

2、学生的回答可不同层次。

三、新授

1、能听出来有哪些乐器？，哪些乐器最能表现音乐的气氛。

2、你印象最深的是什么时候乐器？（重点）

3、鼓的声音有什么特点是？

4、介绍苏南吹打乐粗吹锣鼓曲。用大唢呐和打出乐器演奏的。

四、老师总结：古曲，用在戏剧的开场和婚丧嫁娶的时候。

1、分小组讨论。

每人说出听到的一种乐器。

2、学生能找到《将军令》中最能表现音乐气氛和情绪的乐器——鼓。

3、学生说一说自己体会到的鼓的声音有什么特点。

五、学生能按自己的感受，说一说这种音乐在什么场所使用。1学习深入递进，寻找音乐内在的元素。

2、学习导入重点。

3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。

六、认识乐队

1、请同学们看书上的一幅图。说一说图上这个乐队中有哪些乐器？

2、主要的乐器是什么？

七、总结：这是一个以“鼓”为主的民族管弦乐队。

1、学生能找出乐队中的各种乐器。

2、学生能总结工作出这个乐队是以什么时候乐器 为主的。

3、让学生了解吹打乐队是有不同的乐器 组成。学习锣鼓节奏

1、下面我们就来学着拍打锣鼓节奏。请你自己默看，认一认节奏。

2、找一找有几种乐器分别用什么词表示的？

3、自己先学着打一打。

4、学生能看出用了几种节奏。

5、学生能打出用什么词代表什么乐器。

6、学生能自己先打一打节奏。

7、学生能与别人合作打出节奏乐。

1、学生能过即兴演奏感受节奏在音乐中的作用。

第三课时

教学目标

1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。

2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。教学内容

1、欣赏打出乐“滚核桃”。

2、学习不同的击鼓方法。

3、用击鼓表现不同的情景。教学重点难点

1、用出鼓表现不同的情景。

教学环节 老师的活动 学生的活动

一、导入

1、回忆打出乐器在音乐中的作用？

2、鼓在音乐中的作用？

3、学生讨论鼓在音乐中的作用。

二、新授

1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。

2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？

3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？

三、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。

1、学生讨论：鼓在音乐中的作用。

2、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。

3、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。

4、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。

5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。

四、创作

1、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。

2、请几个小组表演自己创作的情景。

3、学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。

五、总结

1、通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。

2、鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。

第四课时

教学目标

1、`欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》，感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。

2、学着歌曲数板。

教学内容

1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》。

2、歌曲《咿唷嘞啦》。

教学重点难点：重点感受歌曲的风格。教学过程：

一、导入

1、你能听出歌曲的特点吗？

二、请你说一说你找到的感受。

三、学习数板

1、自己读一读数板部分。

2、能按书上的节奏读一读。

3、比较两种读法，效果有什么不同。（选出最好效果的来）

4、学生读一读，熟悉歌词内容。

5、能按节奏朗读。

6、比较后选出自己认为效果好的。

7、律动 能选一种节奏为数板部分伴奏。

1、自己选一种节奏为歌曲伴奏。

8、边拍边读。

四、总结

1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓，主要特色就是“威风”。

2、加上数板后歌曲更生动活泼。第二单元：溯流探源

一、单元教学目标：

1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌的特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品与民歌、戏曲等之间隔密切联系。

2、通过听赏对比和演唱民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌功颂德的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况。

3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

二、学生分析：

本单元是以民歌为主，作为六年级的学生来讲，他们已经对民歌已经比较了解了。树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。本单元以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探寻音乐之根的思路。

三、教材分析：

本单元从民族民间音乐出发，选择了河北民歌《小白菜》、《青羊传》与歌剧《白毛女》选段《北风吹》，苏北民族《李玉莲调》与钢琴独奏《向阳花》，越剧《楼台风》与小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》选段，俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝领花》，利用民间音乐素材让学生有比较地感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。

四、课时安排：

课时 听 唱 动 奏 拓展

第一课时 《北风吹》 《小白菜》 听一听比一比 第二课时 《向阳花》 《李玉莲调》

第三课时 《夜歌》 口琴《快乐的流浪者》 《夜歌》的常识 第四课时 《梁山伯与祝英台》《楼台会》 越剧的常识 第五课时 《苏格兰的蓝铃花》

第一课时

教学目标

1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。

2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。教学内容

1、歌曲《小白菜》和，歌曲《北风吹》。教学重点难点

二、教学教程：

教学环节 老师的活动 学生的活动 设计意图

导入 谈话：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系。

学唱歌曲

1、请大家听一首歌曲，你能听出歌曲的名字吗？

2、跟着音乐唱一唱歌谱。

3、跟着音乐唱一唱歌词。

1、学生能听出歌曲是河北民歌《小白菜》。

2、能跟着音乐唱出歌曲 的歌谱。

3、能跟着音乐唱一唱歌词。

欣赏歌曲

1、介绍歌剧《白毛女》

2、欣赏插曲《北风吹》，你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？

3、有什么不同？

4、欣赏歌剧《白毛女》片断。

1、学生听教师介绍歌剧。

2、《白毛女》。欣赏歌曲《北风吹》，能听出歌曲的情绪变化。

3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。

总结

1、歌剧《白毛女》的音乐采用了河北民歌的素材。

1、学生能自己总结歌剧与河北民歌的关系。

第二课时

教学目标

1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，体会两个音乐作品的之间的联系。溯流探源。教学内容

1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和越剧选段《楼台会》。

教学重点难点

教学环节 老师的活动 学生的活动 设计 意图

1、导入

1、谈话：在中国的民族音乐中，民间戏曲也是重要的一部分。今天欣赏的一个作品是同学们都比较熟悉的，你说出它的名字吗？

1、学生欣赏音乐，能听出是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、听出演奏的乐器。

3、了解“协奏曲”的含意。

2、欣赏《梁祝》

1、我们再听一听，你能感受到音乐的速度、节奏、旋律都有什么特点。

2、速度稍慢、节奏平稳，旋律舒展，具有歌唱性。

3、学唱主题音乐。

1、学生讨论，音乐的速度稍慢，节奏平稳，旋律起伏平缓，具有歌唱性。

2、跟着教师的钢琴，学唱主题音乐。

3、欣赏《楼台会》

1、请同学们欣赏《楼台会》问：你能听出是戏曲音乐吗？

2、再听，找出与《梁祝》最像的乐句。

3、听一听越剧演唱《楼台会》，能听出几句方言？

1、学生能听戏曲音乐的婉转。

2、听着音乐《梁祝》与越剧《楼台会》比较找出音调相同或相似的乐句。

3、跟着音乐唱一唱越剧《楼台会》。

4、总结

1、问题：讨论《梁祝》与《楼台会》有什么关系。

2、你明白了什么？

1、学生能说出《梁祝》的音乐素材取自于越剧《楼台会》。

2、我们现在听到的音乐好多都来源于民间音乐。

第三 课 时

教学内容

1、唱《李玉莲调》

2、欣赏《向阳花》

教学目标

1、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并具有民歌中小调的特点。

2、能用轻快地的声音演唱歌曲。

3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。

4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。

教学重点、难点 能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。教具准备

教学活动 教师活动 学生活动 备注 组织教学

1、导入：教师向学生问好。学生向教师问好。

一、学唱《李玉莲调》

二、欣赏《向阳花》

1、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那一首是苏南民歌？哪一首是苏北民歌？为什么？

2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。听一听，这首苏北民歌情绪怎样？

3、跟着磁带轻轻哼唱，分成几个乐句？

4、跟琴学唱歌词。

5、哼唱歌谱。

1、听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？

2、听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举手表示。

3、仔细听，找出与主题相关的不同段落，他们在旋律、节奏、情绪方面有怎样的变化？

4、讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？

5、总结：《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。感受歌曲的风格特点。

用轻快的声音演唱歌曲。

听出演奏乐器和情绪。听辨旋律。

知道什么是变奏以及主题与变奏的关系。了解创作背景。

三、总结

1、课堂小结。

2、学生互评。

学生互评 小组讨论进行

第四课时

教学目标

1、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。能唱出音乐的主题。

2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情忧伤的情绪。

3、能感受歌曲与乐曲之间的联系。

4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

教学内容

1、歌曲《夜歌》。

2、乐曲《如歌功颂德的行板》。教学重点难点 形式比较，情感相同。教学环节 老师的活动 学生的活动 备注

1、导入

1、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系，象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》，《李玉莲调》和《向阳花》

2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？ 茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》

2、学唱歌曲

1、外国的音乐也同样很多取自民间音乐，讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，（1）听赏乐曲。（片段）听后你的感觉怎样？ 情绪怎样？

（2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。

2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。（1）听赏歌曲《夜歌》，听到熟悉的音乐轻轻用EN哼唱 想一想情绪怎样?(2)看谱,有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方.(3)介绍混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。

(4)跟琴唱,速度较慢,声音轻声(5)纠错

(6)请问情绪怎样?(7)体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱：

1、学生讨论歌曲的情绪。

2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的。

4、跟着音乐哼一哼

5、听赏

６、体会摇曳感

7、总结：世界各国的音乐都会从民歌或民间音乐中找到素材。资源连接：1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，第三单元 滔滔多瑙河

教学目标

1、通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

教学的重点、难点、1、唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感

2、能听辩主要乐器的音色

教时安排：三教时

第一课时

教学内容

听：瑞士山歌、孤独的木羊人

唱：幽静的山谷

教学的重点、难点

唱准弱起节拍

教学过程

1、师生问好

2、复习巩固上节课歌曲

3、听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的山歌。

要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。

要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听，学生可轻声哼唱

4、学唱《幽静的山谷》

听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲

分组巩固歌曲的演唱。

第二教时

教学内容：

听：爱尔兰风笛

唱：我和小提琴

动：采集与分享

教学重点、难点

掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

4、学唱：《我和小提琴》

听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

再听，学生哼唱旋律，再唱谱

学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍

分三组进行表演唱

第三教时

教学内容

听：戏虐曲，水上音乐

唱:土拨鼠

教学的重点、难点

唱准弱起节奏

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲

听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

水上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

4、学唱：《土拨鼠》

听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价 第四单元 动感拉丁舞

第一课时

教学内容

1、唱《第一天去上学》

2、听、动：感受拉丁舞 教学目标

1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。

2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

教学重难点

1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。

2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程 二次备课及设计理念

一、复习《故乡的月亮》：

1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。

2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。

3、再唱一唱：

二、感受拉丁舞：

1、简介拉丁美洲音乐：p54

2、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？

3、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。

4、拉丁舞蹈视频： 《西班牙斗牛士》 《少儿拉丁舞表演》

5、再次听赏拉丁舞音乐：

三、学唱《第一天去上学》：

1、介绍阿根廷：

2、学唱《第一天去上学》：（1）自由读第一段词：

（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。

（3）完整唱第一段词： 注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。

（4）自由读第二段词：

（5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。

（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。

（7）完整练唱第二段：

（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。（10）用这样的声音来表现歌曲：

3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》 听赏 感受阿根廷的团结、勇敢、奋进„„

4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。

四、整理下课：

第二课时

教学内容

1、复习唱《第一天去上学》

2、拓展介绍伦巴、恰恰

3、动：学跳恰恰

教学目标

1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

2、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动一动，学唱恰恰。教学重难点

1、重点是唱好《第一天去上学》，用声音来表现“我”愉悦心情。

难点：感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂气氛与纪律。教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习歌曲《第一天去上学》：

1、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。

2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。

3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散到阿根廷音乐、文化。

二、我的创造（4）：

1、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点。

2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合作完成练习。

3、个生把创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师生共同评价并提修改。

三、感受拉丁舞音乐：

1、伦巴：风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中韧、快合慢”。

2、恰恰：风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快快，慢”。

3、动一动：跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。

四、整理下课：

第三课时

教学内容

1、唱《鸟儿多美丽》

2、拓展拉美音乐 课时 21 教学目标

1、学唱《鸟儿多美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。

2、在歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

教学重难点

1、歌曲旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。

2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习歌曲《第一天去上学》

1、复习唱歌曲：第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行，第二乐段以大跳音程进入，音区提高，结尾音落在属音上，给人意犹未尽的感觉。

2、学唱歌谱：分句学唱与整体学唱。

二、学唱《鸟儿多美丽》：

1、自由读词：

2、分句学唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附点八分音符。

3、连起来唱一唱：

4、介绍拉丁美洲音乐：p54印第安地著音乐文化的分类：一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐，由于是较原始的状态，其音乐比较简单；一类是发展水平较高的印第安人的音乐，它继承和发展了印加的传统音乐。庄严的神颂歌、忧郁抒情的亚拉维情歌、欢快活泼的瓦衣诺舞曲，都是他们的创造。

5、听赏歌曲录音：注意声音的柔美、舒缓，声部的和谐和歌声的雕琢。

6、评价、模仿着唱一唱：注意旋律平稳流畅，给人一种祥和之美。

7、学唱第二声部：注意音的走向，用适当的手势给予提示。

8、试着合唱：尽量达到声部之间的和谐、均衡，多种方法唱歌谱。

9、合作自由练习：注意给同学们自由活动的机会。

三、整理下课： 教学反思

第四课时

教学内容

1、复习《鸟儿多美丽》

2、动：我的创造（3）（4）教学目标

1、复习唱《鸟儿多美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。

2、在我的创作（4）的歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

教学重难点

1、歌曲旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。

2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《鸟儿多美丽》：

1、复习唱词：注意这是一首柔美、舒缓的拉美少儿合唱歌曲，旋律平稳流畅，两个声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美，歌曲结构方整，“x xx xx︱x x —︱”的节奏贯穿始终，具有翩翩起舞之动感。

2、复习唱二声部：可用多种方法唱歌谱。

3、两个声部合唱：重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。

4、自由练习：分声部自由练习，注意声部的均衡与和谐。

5、两个声部合唱：再次复习巩固唱。

二、我的创造：

1、我的创造（3）： a、指导学生探究鼓的制作方法与发声原理，并自己动手用身边的材料制作简易的鼓。

b、集体视唱一小段乐谱，再用学生自制的小鼓选择合适的节奏型伴奏。

2、我的创造（4）： a、通过视唱歌谱，分析中旋律走向特点，运用相似手法完成旋律创作。b、个人独立可小组合作完成练习，视唱部分学生的作品，师生共同评价并提出修改意见。

3、感受拉丁舞： a、分别听赏器乐合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着音乐拍一拍。

b、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择合适的节奏型和着乐曲奏一奏。

c、适当介绍拉丁美混合型音乐文化形成的历史原因，感知音乐中存在的非洲文化、印第安文化、欧洲文化的元素。

三、巩固唱《鸟儿多美丽》：

1、复习巩固唱：注意清晰，高音区不要喊叫，用轻声高位法。

2、用声势为歌曲伴奏：注意选择简单适合的节奏型。

四、整理下课：

教学反思 第五单元 灿烂的阳光下

第一课时

教学内容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、听《在灿烂阳光下》 教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听歌曲《在灿烂阳光下》，分辨作品的表现形式、情绪、风格等。

教学重难点

1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、学唱《金色的童年是一首歌》：

1、导入：听赏歌曲《金色的童年是一首歌》，说一说感受，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。

2、自由读歌词：注意歌词美。

3、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。

4、整首连唱：注意休止符、连音。

5、教师范唱：体会与自己唱得有什么不同？

6、讲解顿音记号：说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？试着唱一唱。

7、加入顿音记号后完整地唱一唱：注意切分音、顿音记号、大跳音程、休止符。

8、处理歌曲：演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生说说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

9、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

二、欣赏《在灿烂阳光下》：

1、听赏歌曲：说一说歌曲唱了什么？采用的什么演唱形式？

2、说一说歌词：

3、了解歌曲创作的背景和主题，重点欣赏第二部分。

4、学唱歌曲给你印象最深的一、两句。

三、童年的游戏：

1、刚才我们回忆了童年的趣事、唱了童年的歌谣，大家也来重温一下童年的游戏吧：

2、学生自由讨论：

3、介绍童年的小游戏：捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳皮筋等。

四、整理下课：

第二课时

教学内容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标

1、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、学生积极参与《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

教学重难点

1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》等歌，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《金色的童年是一首歌》：

1、整首连唱：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。

2、录音范唱：体会与自己唱得有什么不同？

3、试着模仿唱一唱。

4、处理歌曲：演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

5、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

二、学唱《在灿烂阳光下》：

1、读歌词：注意歌词的美和意。

2、整体学唱：模糊美。

3、带着感恩的心情来唱或配乐朗诵歌词：

三、欣赏《听妈妈讲那过去的事情》：

1、导入：老师小时候最喜欢的一首歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》，想和你来分享。

2、初听歌曲：注意演唱形式、情绪、速度、力度等。

3、朗读歌词：注意歌词的叙事性和对社会主义新生活的热爱。

4、整体哼鸣学唱：利用哼鸣的感觉找一找轻声高位的位置。

5、听录音唱：注意旋律的优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。

四、整理下课上：

第二课时

教学内容

1、唱《花季雨季》

2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》 教学目标

1、电影《花季雨季》以深圳学生的思想、学习、生活为背景，提示出一条生活哲理；要想做生活的主人、强者，首先必须懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、饱满的声音演唱好歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

2、学生积极参与《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

教学重难点

1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》等歌，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》：

1、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

3、复习唱《在灿烂阳光下》：用明亮、饱满的声音表现出 对未来美好的憧憬。

4、复习唱《听妈妈讲那过去的事情》：注意用轻声高位法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。

二、学唱《花季雨季》：

1、导入：介绍电影《花季雨季》深圳一所重点中学里，一群正值多思年华、充满朝气和活力、对未来无限憧憬的特区少年，他们中有土生土长的深圳人，也有跟随父母从祖国四面八方来的，在这块充满神奇魅力的热土上学习、生活、奋斗。以班长谢欣然为代表的同学们在班主任江老师的带领下，一次次经受了生活的洗礼，走出了一个又一个的感情的旋涡，不断走向成熟。影片展现了深圳丰富的自然资源和都市人文资源、城市的高速发展、现代人生活的快节奏和面对的各种竞争和压力，让改革开放时期呈现的社会复杂性和两种世界观人生观的矛盾，进入中学生的视野和生活，使十六七岁花季的孩子们面对这样的环境和现实，作出自己的判断，并让老师与家长们和孩子们在理解中沟通，在沟通中引导他们，使他们认识到生活中除了阳光还有泥泞，从而正确地把握人生，正确处理人与人之间的关系，树立远大的理想，做一个对社会有用的新型的跨世纪的人。

2、听录音片断：感受音乐的阳光和积极向上。

3、读歌词：

4、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音符的交替出现。

5、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。

6、带着这各情绪再唱一唱歌曲：

7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。

8、选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

三、整理下课：

第三课时

教学内容

1、唱《花季雨季》

2、听《初升的太阳》 课时 26 教学目标

1、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《花季雨季》，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

2、听赏乐曲《初升的太阳》，引导学生听辨乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。

教学重难点

1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。

2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

二、欣赏《初升的太阳》：

1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋律的感觉如何？

2、初听乐曲：听后师生交流。

3、介绍乐器：马头琴p70

4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》：对比两种形式的不同效果。

5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲,特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。

6、再听《初升的太阳》：

合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。

三、复习唱《花季雨季》：

1、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。

2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的思想感想。

四、整理下课：

第四课时

教学内容

1、唱《七色光之歌》

2、复习本单元几首歌曲 课时 27 教学目标

1、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、复习唱本单元的几首歌曲，感受成长在新中国的阳光下，沐浴着党的和煦春风，是多么光荣和幸福。

教学重难点

1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。

2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《金色的童年是一首歌》：

1、复习唱歌曲：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

二、复习唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

三、学唱《七色光之歌》：

1、自由读歌词：

2、按节奏齐读歌词：注意休止符和长音。

3、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。

4、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。

5、带着这各情绪再唱一唱歌曲：

6、带上波音记号唱一唱：体会有无波音的不同。

7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。

8、处理歌曲：第一、二乐句彩变化重复的手法写成，旋律质朴、活泼，描绘了少年儿童在灿烂幸福成长的情景，第三乐句为转句，运用紧缩的手法，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，第四乐句采用跨小节的切分音，使旋律的动力感大大增强，加之歌词全部采用衬词“来来来”，并配上了二声部，使歌曲情绪高涨，第五、六乐句完全重复的手法，使全歌的情绪更为激越，充满生机，充分展现了少年儿童对未来充满希望和信心的思想感情。

9、选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

四、整理下课：

第五课时

教学内容

1、唱《歌声与微笑》

2、我的创造：旋律创编 课时 28 教学目标

1、用明亮、饱满的声音复习演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

2、学生积极参与歌曲《歌声与微笑》的演唱、欣赏等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么美好和快乐，我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。

教学重难点

1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。

2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，教学时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程 二次备课及设计理念

一、复习唱《七色光之歌》：

1、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。

2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

二、学习唱《歌声与微笑》：

1、按节奏齐读歌词：注意休止符和长音。

2、用整体听唱法学唱歌曲：注意倾听是最重要的学习方法。高音位置的训练也是本首歌曲的一个难点，鼓励学生用假声来演唱，保护嗓子。

3、讲解保护嗓子的常识： 变声期声带保养：

A 使用：正确使用嗓子，不要过度滥用嗓子高声喊叫或无节制地大声喧哗，尤其注意不要过度K歌，青春期用嗓过度可能导致终生声音嘶哑。

B 保暖：避免着凉、感冒。尤其要注意冬天的保暖，尽量不要穿低领衣服，注意脖子保暖从而避免口腔、喉部受冷。着凉、感冒都会加重声带的肿胀和充血。除了注意随天气变化而适时增减衣服和被褥外，适量参加一些体育活动，每天进行体育锻炼增强体质，对声带的健康生长发育也大有好处。

C 锻炼：劳逸结合，生活有规律，保证睡眠充足。不要熬夜，每天保证7小时以上的睡眠时间。

4、用轻声高位法唱一唱歌曲：注意声音的控制和方法的运用。

5、听赏cd版歌曲：注意演唱的形式，演唱的速度、力度和方法。

6、跟录音唱一唱：注意速度和力度。

7、听老师唱一唱：老师与同学交流，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，深情演唱，即使我们天各一方，许多年以后回想我的歌声和微笑，希望彼此珍藏。

8、尝试用不同的演唱形式唱一唱：第一段女声，第二段男声，第三段男女声齐唱。

三、整理下课： 教学反思

第六课时

教学内容

1、复习本单元的歌曲

2、介绍常见力度记号 课时 29 教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学重难点

1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。

2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，复习时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。

教学准备

1、钢琴

2、磁带、录音机

3、电脑。教 学 过 程

一、复习唱《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》：

1、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）

2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

3、复习唱《在灿烂阳光下》：用明亮、饱满的声音表现出 对未来美好的憧憬。

4、复习唱《听妈妈讲那过去的事情》：注意用轻声高位法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。

二、复习唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

三、复习唱《七色光之歌》：

1、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。

2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

四、复习唱《歌声与微笑》：

1、复习唱歌曲：注意主歌部分旋律轻快活泼，与歌词语言的音调十分贴切，增强了歌曲口语化的色彩，唱起来感觉亲切而甜美；副歌部分音区变高，并较多地使用了同音重复，把把情绪推向高潮，象征着我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。

2、用不同的方式唱一唱：

五、整理下课：

体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。第六单元 同一首歌

教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。

教学的重点、难点

唱准二声部，增强学生间的合作意识。

感悟音乐的时代特点和思想内涵。

教学安排：三教时

第一教时

教学内容

听：让世界充满爱

唱：幸福快车

教学重点、难点

节奏明快，旋律起伏较大，不易唱准

教学过程

1、师生问好

2、复习上节课歌曲

3、听：让世界充满和平

听童声合唱，让学生感受多声部的和声效果，及歌曲主题的内涵。

可让学生跟着音乐哼唱主题音乐，然后展开讨论

学生可跟着一起歌唱

4、学唱歌曲《幸福快车》

听，让学生感受歌曲的欢快、活泼，富有动感

再听，学生律动，表现歌曲的情绪，可做“开幸福快车”的游戏。

学唱歌词，分段练唱，分组练习

有感情地表演歌曲

第二教时

教学内容

听：梦幻之风

唱：真善美的小世界

教学的重点、难点 二声部音色的和谐同意

准确把握乐曲的弱起

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听：梦幻之风——让学生感受乐曲的情绪，在给学生介绍班得瑞乐团。

再听，并跟着音响哼唱主旋律，感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与“我的创造”活动

4、学唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教师以手提示弱起。

启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲，表达出对生活的热爱与赞美之情。

分组练唱歌曲，连续的大跳使歌曲富有动感，充满勃勃生机。

咐点音符的多处运用，重点练唱

有条件的班级学唱二声部，感受和声的效果。

第三教时

唱：同一首歌

采集与分享

教学的重点、难点

四四拍可以照二二拍演唱，以取得宽广流畅的效果

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲：幸福快车，真善美的小世界

3、六年级的小学生活令人难忘，我们将要告别校园，告别同学，告别亲爱的老师。让我们高唱《同一首歌》，重温有友情，共享欢乐。

听范唱，让学生感受歌曲的深情，学生轻声哼唱旋律

再听，注意旋律中的变化音，重点练唱。高潮部分的大跳音程的不易唱准，重点练唱

学生自己设计演唱形式进行表演，看那一组表演得最好。

有条件的班级可进行二声部的练唱，结合范唱，有感情地演唱歌曲。

4、采集与分享：

收集有关“和平与友谊”主题的歌曲在毕业典礼上与同学们分享。

5、音乐糊

学习柴可夫斯基的生平和故事

了解世界都维也纳

6、听辩与展示

第二篇：六年级音乐下册 鼓乐传情2教案 苏教版

鼓乐传情

教学内容: 1.听：《黄河留下威风鼓》 2.奏：竖笛《夕阳箫鼓》 3.听：《非洲鼓魂》 4.唱：《咿唷嘞啦》 教学目标: 1.通过欣赏《黄河留下威风鼓》让学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。2.学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。

3.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。教学重点及难点：

1.先听赏，听赏后交流自己的体会。

2.随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人击鼓、舞蹈的情态。教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、学习新授歌曲 ㈠《咿唷嘞啦》 1.先范听一遍录音。2.具体进行教授。3.具体进行分析、透析。

“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义，歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律行进独具特色，我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。4.在分析的基础上再进行演唱。5.检查学生演唱情况。6.对歌曲进行小结、归纳。㈡听赏《非洲鼓魂》 7.先进行范听一遍。8.进行具体分析：

鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲传统音乐之魂”。

9.在分析的基础上再让学生感受一遍。㈢欣赏教学《黄河留下威风鼓》 1.先范听一遍录音 2.具体进行分析：

这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲，歌曲采用了具有黄土高原风味的高亢 调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展现出当代中国人激情澎湃的精神风貌。3.在以上分析的基础上再进行聆听。4.学生聆听后畅读感受。5.师作听后小结。㈣吹奏竖笛：《夕阳箫鼓》

学生练习吹奏：注意以“连音”演奏为主，在演奏颤音时，要求和谐、手腕、手臂自然放松，指跟关节独立、轻松、快速地开闭相关音孔，手指动作灵活而富有弹性。6.师在欣赏上作小结。

三、拓展：欣赏非洲舞蹈

可以建议学生网上收集非洲歌舞，并感受。

四、教学后记

第三篇：鼓乐教案

篇一：教学设计——非洲鼓乐教学设计

非洲鼓乐教学设计

唐山镇中学 胡丛

篇二：鼓乐教案

《鼓乐》练习曲

教学目标：

1、学生在欣赏《鼓鸣盛世》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地表演。

3、学生能积极参与到“鼓点节奏”的创造性活动中，通过感受与体验，有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同；

教学的难点：掌握鼓点的节奏。

教学用具：多媒体 鼓筷子

教学过程：

1、师生问好：

2、明确本节课教学任务，提出新的希望。

3、复习上节课：鼓点练习曲1和2。

4,、欣赏《鼓鸣盛世》感受二中鼓乐队的同学带来鼓乐的特殊魅力。动:以击鼓的方式表现特定的情景.按节奏跺脚、击掌和身体的律动结合起来。a,听完说说你对鼓曲情绪的感受。

b,随着老师奏的主旋律，念一念下面 的锣鼓节奏。

5、要清楚前十六和后十六的区别，节奏的打法。巩固四分音符、八分音符和十六分音符的排数。

6、分组进行鼓乐表演。

7、课堂小结

篇三：鼓乐铿锵教案

鼓乐铿锵

连云港市海滨中学 崔传青

教材分析:《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单

元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐,由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解,因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等,进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。

教学目标

1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓和打溜子的打法。

2、过程与方法：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。

学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作

品的基础。

3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。

教学重点:绛州鼓和打溜子钹的基本演奏技法

教学难点:关注对音乐兴趣的培养,改变学习方式。组织教学

一、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）

刚才我们听到的这段音乐由红罂粟女子鼓乐团演奏的《中国龙》，乐曲通过变化丰富的灯光、振奋人心的鼓声为我们展现了蒸蒸日上的、闪闪发光的具有中国特色的龙的形象。这是一首中国现代鼓乐。说到中国鼓乐，它的历史非常悠久。鼓是最能表现激动热烈场面的打击乐器之一。在中国鼓乐当中，山西绛州大鼓是最具有表现力的。（出示绛州大鼓图片）

二、新授

1.绛州鼓乐《滚核桃》。

说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下。绛州大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板。夹板的作用是用来为鼓打基本拍的演奏者用各种演奏技法去表现乐曲。在绛州大鼓中有这样一首乐曲叫《滚核桃》。是最具代表性的，下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》，注意观察这段视频中鼓的演奏技法。等会我请同学们上来演示一下你所观察到的。(1)观看视频

这是由绛州当地老百姓自发组织的一个农民鼓乐团，她们演奏的非常棒。就演奏技法来说我觉得《滚核桃》要比《中国龙》精彩的多。刚才我仔细观察了一下，很多同学都认真看了。我们请一位同学上来演示一下。

出示幻灯片（绛州大鼓几种演奏技法）(2).体验、感受绛州大鼓的演奏技法。

老师总结了绛州大鼓的几种演奏技法

① 双手敲击鼓面

② 敲击鼓梆

③ 双手交替敲击鼓梆

④ 闷击

⑤ 双手交替敲击鼓槌

⑥ 刮击鼓梆（介绍核桃滚落在地面上的声音）

⑦ 单手滚奏

学生依次敲击，教师加以指导。

（3）介绍《滚核桃》结构并通过体验节奏、速度、力度变化感受其特点。一种演奏技法就能表现一种乐思，可见演奏技法整个民族打击乐器中的地位是不能忽视的。《滚核桃》中除了演奏技法还有一个是非常有特点的,就是它的结构。

滚核桃的结构分为头身尾三部分。

（出示幻灯片）

《滚核桃》结构

头——身——尾

头：先听一边。问学生这段鼓乐有什么特点？速度、力度？

速度先慢再快，再由快到慢。力度上渐强再减弱。学生双手击掌打一遍 身：骨干节奏 ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ‖

教师示范，学生练习。

与其再次的欣赏一边《滚核桃》不如我们自己来段袖珍版的《滚核桃》，“头”尾部用跺脚来变现核桃滚落的声音会比较像一些，“身”部用手击掌。骨干节奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺脚来表示。

学生练习。

2.音乐常识之一——民族器乐分类 刚才我们欣赏了民族器乐中的鼓乐，同学们还了解民族器乐中还有那些乐器呢？学生回答

出示幻灯片 民族器乐的分类

拉弦乐器

弹拨乐器

吹管乐器

打击乐器

3.湖南土家族打溜子《锦鸡出山》

① 介绍打溜子

今天我们除了学习鼓乐之外，老师还要给大家介绍一个少数民族湖南土家族。出示土家族幻灯片。土家族人民热情好客、淳朴善良。“湖南的土家族的居民更是把玩乐器打高手，他们仅用两个锣两个钹，采用了丰富多变的演奏技巧，就可以生动形象的描绘出许多劳动场面和动物形象。（出示幻灯片打溜子图片）打溜子

是由四件乐器组成，马锣、大锣、头钹、二钹。打溜子通常在婚礼、农民丰收等喜庆的场面演奏。

② 听赏《锦鸡出山》

③ 下面我们一起了解一下打溜子的经典作品《锦鸡出山》。

锦鸡出山说的这样一个故事，在一个春意盎然的下午，一群锦鸡在首领的带领下出来觅食。走着走着它们都感到又些累了，这时突然发现一条清澈见底的小溪。锦鸡们都争先恐后的去喝水。这是小溪边蹲着一只狐狸，正在用垂涎的目光看着锦鸡。接下来就发生了一系列的故事，发生了什么呢？同学们听，然后给我讲。

放音乐众御顽敌一段

请同学来说一说

教师示范乐曲片段引导学生想象情景

同学们有谁注意到老师的打法了吗？请学生上来演示

④总结打溜子演奏技法

闷打 亮打 侧打 刮边 揉打

在《锦鸡出山》中除了刚才我们欣赏的众御顽敌这一段中丰富的演奏技法之外，乐曲中还蕴含着一种音乐创作手法。比如这段《山间春色》节奏 ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜

ⅹ

ⅹ

我们来打打看，看看有什么特点没有？教师打一遍学生跟打。

将学生分成两组，一组打手，一组打桌子。两组交替打节奏

问：这组节奏有什么特点？上下句节奏一样，节奏越来越简化直到最后只有一拍 ⑤.介绍螺蛳结顶创作手法。

所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。刚才我们听了《锦鸡出山》两个段落，现在完整的听一遍，当听到熟悉的节奏时跟着音乐打。

（出示结构图）

听音乐。4.介绍清锣鼓和鼓吹乐概念

我们今天听了两首乐曲，这两首乐曲都是属于清锣鼓。什么是清锣鼓呢？在民间把纯打击乐曲称之为清锣鼓。清锣鼓又是鼓吹乐的一种。鼓吹乐有哪些呢？ 鼓吹乐指以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐，在中国音乐史上曾形成为重要的乐种。

三、课堂小结 今天我们一同欣赏体验了清锣鼓的独特魅力，向这样优秀的民族器乐曲还有很多很多。同学们平时都很喜欢带有流行因素的音乐，希望大家能够认识到，我们的民族音乐才是我们中华之瑰宝，民族之骄傲。我们民族音乐和中华传统文化都在期待着你们能够把他们传承下去，发扬光大。

篇四：_鼓乐铿锵教学设计

《鼓乐铿锵》教学设计

一、学习目标

（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。

（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。

二、教学重点、难点

（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。

（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。

三、教学内容安排

（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。

（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。

（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。

四、学习资源

（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。

（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。

（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。

（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。

五、学习方法与指导策略建议

（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。

（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的感受音乐作品的情绪。

（三）注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引导学生进行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品。

六、教学过程

篇五：非洲鼓乐教案

高中音乐课教案

音乐科组:陈尚民 课题：非洲歌舞音乐

课型： 欣赏课

教学理念：

音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：

1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。

2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。

3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不再单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。

教学目标：

1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。以 布隆迪《鼓舞》作为学习、探索的重点，并进行模仿非洲鼓的节奏练习。

2、通过自己动手做草裙，体验和理解非洲文化、音乐、舞蹈独特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具准备：鼓、课件、音响设备、皱纹纸、透明胶等。

教学过程：

一、导入

1、欣赏成龙电影《我是谁》非洲歌舞片段。

设计意图：以成龙电影为导线，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。

二、走进非洲音乐

（一）、非洲音乐---鼓

1、关于非洲音乐知识，非洲鼓文化的知识在前一节课已经布置一位同学收集和整理资料，由他为大家做“专题汇报”。

2、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。

设计意图： 通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了

解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要

作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古

朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌

舞强烈的音乐震撼力。

（二）、非洲音乐----节奏

1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。

（1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。

（2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。

2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练习。分条练习后，可做逐组连续的练习（一组演奏一条后，另一组不间断地接着演奏另一条），做节奏练习的道具在课前先布置让学生自己在家里完成，（用矿泉水瓶装点沙或米）。

设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力，这是一种参与活动的尝试，由于时间有限，学生感到新奇，可能效果不甚理想，重在参与，不必要求过高。

（三）、非洲音乐、舞蹈、装饰、----情境模拟

1、活动安排：把学生分成四小组。每一组选出五个代表扮演部落成员，其他学生在10分钟左右把5个同学装饰起来，用五颜六色的皱纹纸做做草裙，和头饰，比比看看哪一组做的最好。

设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动

学生参与教学活动的积极性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践

活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能力。

四、小结部分

和探索。

第四篇：高中音乐教案--6.鼓乐铿锵

《鼓乐铿锵》——节奏与情境教学设计及点评

作者：佚名 资料来源：不详 点击数：

561 更新时间：2009-4-13 17:37:13

教学目标

教学过程

导

入

本资源推荐人：洪啸音乐教育网友 媚眼如丝

黑龙江省哈尔滨市第三中学

卢庆泽

1．观察中国鼓的外观，认识中国鼓的制作材料及相关的知识，从而提高学生对中国鼓及鼓文化的兴趣。

2．通过观察、探究、创作、评价等实践活动，完成对鼓乐的鉴赏。

3．在讨论、体验中锻炼学生的思维能力、参与能力。通过互相观摩、表演、评价，提高学生的对鼓乐美的感受力和创造力。

师 生

活 设计意图

动

1．简单自我介绍（略）

2．欣赏红罂粟女子打击乐团表演《中国龙》（片段）

导言：通过刚才的短片，同学们一定感受

从创设情境导入，使学生感中国鼓，动人心魄的力量。它或者气势磅

受中国鼓动人心魄的震撼。礴，或者激亢振奋，或者雄浑壮阔，或者

引发学生对鼓乐的兴趣。

清脆亮丽„„这铿锵有力的中国鼓仿佛穿

越历史的时空溶进了现代人的生活，可以说我们的生活中离不开鼓文化，离不开象征中华民族精神的中国鼓乐。今天就让我们共同探讨中国鼓的文化积淀，用心去体味它感天动地的铿锵神韵！

3．出示课题：《鼓乐铿锵》

1．看 鼓：

师：这里我们看到的是中国鼓的一种，请 同学们观察后回

问题。问题1：中国鼓的制作材料有哪些？

问题2：中国鼓都有哪些种类？

识

生：中国鼓是用木头、钉子、皮革制作而 成。

师：除了以上材料，古代人还能用什么材料制作中国鼓呢？对于生产力极其低下的 原始先民，什么材料是他们最容易获得的 呢？

生：讨论后作出回答（石头）

师：古代人把制作乐器的材料，共归纳了八种，称之为“八音”。除了金、石、土、革、木外，还有丝、竹、匏。（展示图片）学生回答问题2：腰鼓、大鼓、小鼓等。

师：中国鼓的种类是极其繁多的。从制作材料上可分为土鼓、木鼓、铜鼓等；从鼓 的形状上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；鼓 从鼓的功用上还可分为节气鼓、钟楼鼓等等。

材料上有土鼓

启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动，主

动探究、了解中国鼓的制作

材料和种类。并从兴趣出发

引导学生课后拓展探究。

鼓的种类问题，同学们可以作为一个拓展性的作业，课下自己搜集资料进行探究。

2．学 鼓：

师：通过大家的共同探讨，我们已经对中国鼓有了一定的认识。而且有很多同学在思考中国鼓的演奏方法了。下面我们一起欣赏山西绛鼓《滚核桃》片段。请同学们仔细观察，寻找中国鼓的演奏方法和部位。生：欣赏之后，学生参与、体验鼓的奏法并演示自己寻找到的答案。包括敲击鼓梆、根据《滚核桃》的表演，激活学生先前的经验，通过欣赏，主动探究、寻找鼓的演奏方法和击打部位，调动学生用多种方法敲击大鼓，初步感受大鼓的节奏魅力。为下一环节进行铺垫。

敲击鼓面、闷击鼓面、交替敲击鼓棰等。师：中国鼓的演奏方法是丰富多彩的。同学们找到了中国鼓的一些演奏方法和部位，表演也是很精彩的。

师：山西绛鼓以花敲干打而著称，演奏技巧多样而繁杂。可以代表中国鼓的基本演奏方法和部位。就大鼓而言有敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、单手滚奏、双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓棰、闷击向前（向后）推奏。

1．赏 鼓：

师：在构成音乐的“三要素”旋律、节奏、和声中，鼓是最擅长表现节奏的。请欣赏《双鼓绝唱——牛虎斗》片段，体会鼓是 怎么把节奏和人的心理情感表现的淋漓尽 致的。师：（提炼节奏）慢节奏——威严

快节奏——紧张

生：合作探究、归纳情感

2．玩 鼓：

师：我们已经对中国鼓的演奏方法有了一玩 定的了解，请同学们根据以下两个情境进行中国鼓的即兴创作。（给出情境，并指导 学生进行创作）

情

境1：

一场战斗

通过教师的提炼节奏，引导

学生体验各种节奏所表现的音乐情绪及情感，点燃学生情感的火花，唤起学生对鼓乐创作的渴望。

设定情境、创设表现的空间，在实践中获得对鼓的感受和体验。

运用丰富的形象思维，开发学生的创造潜质，增强学生对鼓乐的创作情感。培养学生良好的合作、探究意识。

情 境2： 一个节日

通过学生的互评、自评、他评培养学生的评价能力。

生：根据给出情境分组探究、创编。

3．表演：

生：各组同学分别表演本组的鼓乐创作，并讲述每个场景的设计构思。

鼓

4．评价：自评、互评、他评。

师：其实中国鼓最早的时候并不是作为乐器而存在的。是由于远古先民自身的脆弱和对自然界的困惑而产生的一种工具。特别是看到天上打雷就会下雨，万物就会生长，于是对自然产生了不解，进而崇拜，模仿雷声创造了中国鼓。作为神器和礼器而广泛应用于人们的生产、生活、祭祀等活动。到了周代，鼓才被用作乐器，更加广泛的应用于人们生活、战争、报警、报时、节庆等方方面面。它的演奏大多都是即兴的，是人类情感的表达与宣泄。学生们的表演也充分验证和说明这一点，最后感谢同学们的精彩表演。

鼓

课

堂

小

师：中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化，一种象征。中国鼓的历史久远，那铿锵的鼓乐声一直回荡在我们的耳边，中国的鼓乐给了我们力量，是我们精神上的支柱。它的演奏是中华民族情感的表达和宣泄。正像我们同学表演的鼓乐一样，使人难忘。希望这节课带给我们的不仅仅是对中国鼓的认识，更是关注中国音乐文化不断发展的开始。

鉴赏课结束了，通过这节课让学生们能够对鼓乐有一个新的认识。对鼓乐的感受和探究仍在继续。让学生带着对鼓乐的情感和向往走出课堂。

结

教师简介

卢庆泽，2001年7月毕业于哈尔滨师范大学艺术学院音乐教育系，主修舞蹈编导，副修钢琴、手风琴、声乐、音乐理论等。哈尔滨市科研骨干教师。曾获黑龙江省中小学音乐教师基本功展示高中组一等奖。多次参加省、市、区及国家级新课程改革骨干教师培训；多次获得各级各类观摩课赛课一等奖和科研论文一等奖，并承担了相应的国家“十五”、“十一五”科研课题，并被评为优秀课题。在新课程改革实践中，取得了突出的成绩。两次获黑龙江省教育厅全省中小学音乐、美术录像课高中组音乐学科一等奖。2005年6月在全国新课程音乐教学观摩与交流（东北三省）活动中，获观摩课高中组二等奖。

=============================== 教学点评

《鼓乐铿锵》是一节对中国鼓进行鉴赏的课。这节课主要突出对鼓的“鉴”与“赏”，围绕这个教学目标，提高学生对中国鼓的音乐鉴赏能力是本课的教学重点。本节课有以下两个特点：

把以审美为核心贯穿教学的全过程是本节课的一个特点。从教学的整体安排上体现上了以音乐为本，贴近学生的生活实践。在导入部分，以《中国龙》的鼓乐，展示出现代鼓乐的审美特征，激发了学生的学习兴趣；在教学活动中，教师充分发挥自身文化底蕴及教学语言的优势，引导学生在“看鼓”、“学鼓”、“赏鼓”、“玩鼓”等教学活动中主动参与审美实践；在课件的设计上，教师为了配合“鼓乐铿锵”的教学，把具有民族特色的红、黄两种色调有机搭配，彰显出中国鼓的审美魅力。

创设情境空间、鼓励学生主动探究是这节课另一个亮点。教师在“鼓乐铿锵”的情境设计中，没有设制固定的节奏型来限制学生的想像力和创造力，而是围绕情境空间设计富有启发性的问题，在实践中检验学生对鼓的体验和认识，提高学生对鼓的感受力和创造力。在感受中国鼓动人心魄的震撼中，激发学生的学习愿望，同时让学生近距离观察、探究鼓的材料、制作、功用、地位。使学生在积极参与音乐体验，主动探究过程中对所听音乐有独立感受与见解，学生便在欣赏山西绛鼓《滚核桃》片段后，利用教师提供的“鼓”，演示自己寻找到的演奏方法和部位，由于学生零距离接触鼓并亲身体验击打，启动了学生更深层次的探究性。在特定情境的设定中学生自由选择，找到了击鼓的乐趣，使学生在关注音乐中提高了学生对音乐的表现能力和创造能力，也检验了学生知识的掌握与运用。教学过程环环相扣、过渡自然。

教师在这节课中的教学目标清晰明了。具有良好的专业素养，并能以轻松、生动的语言，在师生互动过程中构建平等和谐的师生关系，使学生在探究过程中享受了成功的愉悦。

点评人：于薇（黑龙江省教育学院）

张铁忠：（哈尔滨市第三中学）

鼓乐铿锵--高中音乐教学设计

作者：佚名 资料来源：不详 点击数：

6448 更新时间：2008-3-22 13:16:33

作者单位：浙江杭州萧山六中

教材分析：《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。

教学目标：⒈通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力；通过活动，培养学生创新协作能力。

⒉掌握“打溜子“”鼓吹乐”概念，学会简单的节奏打击，了解“螺蛳结顶”和“对偶”的创作手法。

⒊引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。

教学重点：“打溜子“”鼓吹乐”概念的掌握。

教学难点：关注对音乐兴趣的培养，改变学习方式。

设计理念：

1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。

2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，综合美术戏曲舞蹈等姊妹艺术，培养对音乐的感受力想象力，拓宽学生艺术视野。

3、通过为寓言故事创编节奏，培养学生的创新能力。

教具准备：课件

打击乐器（鼓、锣、钹、排鼓等）

座位设计：三排半圆形 教学过程： 教学 程序

教 学 内 容 教 法 设 计 设 计 意 图

课 堂 导 入

新课教 学

教学拓 展

第五篇：二年级音乐教案第一单元

第一单元

好朋友 教学内容：苏教版第三册第一单元

一、教学目标:

1.能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。

2.能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。

3.专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。

4.在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。认识铝板琴，了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。

二、教学重点：

1.感受童声齐唱，乐曲情绪。

2.准确的模唱歌曲的旋律。

3.扩大音乐视野。

三、教学难点：

1.建立mi sol la三个音的音高。

2.教师:钢琴、教学光盘

3.学生:保持整洁的桌面、音乐书

4.课时安排:3课时

第一课时

一、教学内容：听：大白象 唱：两只小象

二、教学目标：

1.用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2.专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

三、教学重点：

1.了解四分音符与八分音符的时值关系 2.了解四分休止符

四、教学难点：整首乐曲节奏的把握

五、教学过程：

1.导入；

（1）提问；小朋友你能说出世界上现存体积比较大的陆地动物吗？从而引入大象话题

（2）欣赏有关大象的视频，了解大象的一些特征及生活习性（3）揭示课题《大白象》 2.歌曲教学

（1）简介歌曲的主题

（2）听赏《大白象》

①完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

②复听音乐。提问：歌曲讲了一件什么事情？

③再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。

3.学唱《两只小象》

（1）教师范唱歌曲，学生聆听（2）学生跟琴学唱

（3）根据学生学习情况找出重难点，分句教唱（4）抽查学生演唱，了解学生掌握情况

4.律动表演；两人一组边唱边表演大象的形象

六、教学小结；

通过课堂教学过程总结教学过程的不足之处，及时复习巩固重难点

第二课时

一、教学内容：

1.唱：《打掌掌》

2.音乐游戏：《打花巴掌》

3.认：铝板琴

二、教学目标：

1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三个音的音高感。

2.认识铝板琴；能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。

三、教学重点：准确的模唱歌曲的旋律

四、教学难点：建立mi sol la三个音的音高

五、教学过程：

1.组织教学

2.师生问好

3.认识铝板琴

（1）小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。

（2）介绍它的名称以及演奏方法

（3）教师在铝板琴上演奏《打掌掌》

（4）老师演奏的歌曲好听吗？想不想学呢？

4.学唱歌曲《打掌掌》

（1）教师范唱

（2）听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲

（3）轻声哼唱，找出难唱的地方

（4）模唱歌词（节奏复杂处重点练习）

（5）齐唱

5.音乐游戏：打花巴掌（1）听示范录音

（2）模仿练习

（3）听音乐打花巴掌

（4）学生在间奏的地方编创其他声势动作

（5）进行评价

6.走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

六、教学小结

通过课堂的教学，及时反思教学过程中的不足之处，找出问题，改变方法以提高课堂的教学效率。

第三课时

一、教学内容：

1.听：口哨与小狗

2.表演；成长的足迹

二、教学目标：

1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。

2.进一步巩固四分、八分节奏，让学生初步体验两声部的音响效果。

三、教学重点：感受乐曲情绪；

四、教学难点：在听的基础上表现

五、教学过程：

1.问题导入：

（1）师；今天老师要给大家介绍一对好朋友猜猜他们是谁呢？（2）播放音乐《口哨与小狗》，学生找出问题答案。2.欣赏音乐《口哨与小狗》

（1）吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏

（2）听一听：安静地听《口哨与小狗》全曲

（3）想一想：听完之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？

（4）说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？

（5）走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

（6）乐曲简介；美国作曲家普莱亚（1870-1943）在1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。此曲描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林阴道散步的愉快情景，曲调轻快、活泼、形象逼真，在赋予弹跳性的节奏里衬托出一副美妙的画面感！

（7）走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

3.成长的足迹

（1）听歌曲《打掌掌》

△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。△模唱旋律。△听辨

（2）试着用拍手拍肩等形式有节奏地拍念《打掌掌》

4.说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？

5.走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

六、教学小结；

在课堂教学中，争取用多样的教学方法调动学生的积极性，发挥其主体地位，通过本课的教学，我会及时找出教学过程中学生难以接受的重难点，在下节课时及时复习巩固。

七、课堂小结