新起点初中信息技术第2册第一单元电脑动画制作教案（范文模版）

第一篇：新起点初中信息技术第2册第一单元电脑动画制作教案（范文模版）

新起点初中信息技术第2册第一单元电

脑动画制作教案

一、设计思路

中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。

因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

二、本单元教学目标

知识目标：掌握用Flash制作电脑动画的知识和方法。

能力目标：能够用Flash将自己的想法（创意）表达出来。

德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的精神。

情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。

体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。

三、学时安排

本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：

实践1

大红苹果——矢量图形绘制

2课时

实践2

节日彩灯——逐帧动画制作

课时

实践3

云彩变化——形状渐变动画

课时

实践4

弹跳小球——运动渐变动画

2课时

实践5

快乐公鸡——简单运用元件

课时

实践6

火箭升空——按钮制作应用

课时

实践7

遥远旅程——引导线的使用

课时

实践8

跟踪瓢虫——遮罩效果运用

课时

实践9

云雾飘渺——添加多个场景

2课时

实践10

小小精灵——简单拼图游戏

2课时

实践11

浪漫贺卡——综合知识运用

2课时

四、实际教学中存在的问题

目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。在绝大多数学生已掌握的情况下，进行创作比赛，采取分组竞赛的形式，组间形成竞争，以调动学生学习的兴趣和竞争精神。对掌握知识比较快的学生，鼓励他们去帮助其他同学或利用已学的和自学的一些知识做一些美化、完整作品的工作，并给与表扬。总之，在教学中教师一定要

实践1

大红苹果——矢量图形绘制

图形是常用的一种表现形式，是制作Flash作品的基础，无论是广告、网页、贺卡、都离不开图形。所以学习图形的绘制是制作Flash作品的基础。

一、学习任务

利用绘图工具绘制一些日常生活中常见的图形。

二、教学目标

.了解Flash动画制作软件的功能和工作环境。

2.学会部分常用绘图工具的使用。

3.将所做动画保存为.fla文件和发布成.swf和.html文件。

三、教学重点和难点

.学会部分常用绘图工具的使用。

2.掌握同一图形在一个图层和在不同图层中绘制的方法。

四、教材分析与教学建议

本实践主要练习绘图工具的使用，不妨让学生仿照练习的基础上自己发挥想象力也绘制一些感兴趣的图形。

实践2

节日彩灯——逐帧动画制作

一、学习任务

通过制作一个闪烁变换的节日彩灯来学习逐帧动画的制作。

二、教学目标

知识目标：1.了解逐帧动画的制作原理。

2.理解Flash中帧的概念并学会对帧的一些操作。

3.学会简单逐帧动画的制作方法。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的逐帧动画。

三、教学重点和难点

.理解Flash中帧的概念并学会对帧的一些操作。

2.学会简单逐帧动画的制作方法。

四、教材分析与教学建议

逐帧动画的制作要点是逐帧动画的每一帧都是关键帧,需要一一进行设计。在制作动画时,对帧的常用操作有:



选中帧：对帧的各种操作都是在选中帧之后进行的，选择单帧可以直接单击时间轴上的某一帧。选择连续的多帧时，可以先按住ctrl键再拖动鼠标。在选择某一帧时，鼠标指针可能为手形，则不能正确指向这一帧，此时可以按住ctrl键解决问题。



插入关键帧：可以将前一关键帧的画面完全复制到后面的帧中并进行编辑。使用的快捷键是F6键。



插入空白关键帧：插入空白的没有任何内容的关键帧，用户可以对它添加内容并进行编辑。使用的快捷键是F7键。



复制帧、粘贴帧：复制帧是把选中帧的内容放入剪贴板，粘贴帧是把剪贴板上的帧内容复制到新位置。

删除帧：将本帧删除，在没有插入新的帧之前，不能输入任何对象。

清除关键帧：只是将舞台上的内容清除，还可以继续编辑该帧。

在本实践内容制作完成后，要引导学生分析逐帧动画的特点、优点、缺点以及应用范围。

要分析学生情况，制定教学计划：

（1）学生从未接触过层、帧概念；但对绘图工具椭圆、铅笔、笔刷工具的使用应该问题不大。

（2）注意讲清Flash动画与传统动画相比的优势，以便帮助学生掌握Flash动画的制作原理。

（3）分析教材提供的制作实例，看其能否满足分层教学的要求。

实践3

云彩变化——形状渐变动画

一、学习任务

本实践的实例需要背景、形变两个图层。在形变层除了完成形状渐变动画的制作外，还要引导学生发现形变可以做形状本身、颜色、大小、位置、旋转、翻转、偏移以及这些属性的组合变化。

二、教学目标

知识目标：

.掌握形状渐变动画的制作过程。

2.认识层的作用并学会对层的一些基本操作。

3.理解“形状”与“分解组件”在形状渐变动画中的作用。

4.学会输入与编辑文字。

5.学会导入外部素材图片。能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的形状渐变动画。

三、教学重点和难点

.掌握形状渐变动画的制作过程。

2.认识层的作用和学会对层的一些基本操作。

3.理解“形状”与“分解组件”在形状渐变动画中的作用。

.椭圆变方的主要起到演示形状渐变动画的制作过程以及讲解制作要点的作用。本例的优点是充分反映形状渐变动画制作的特点，缺点是仅仅展示知识点而缺乏“过程与方法”、“情感与价值观”的渗透。通过本例讲解，教师要总结制作形状渐变动画时需要满足的3个条件：

（1）至少有2个关键帧。

（2）在这2个关键帧中包含必要的形状。

（3）在两个关键帧之间设定了形状渐变的动画方式。

说明：在制作图形渐变动画时，只有起始关键帧和终止关键帧，其中间帧是由Flash自动生成的。为了防止中间过程的帧延用起始帧的内容，要插入的终止关键帧必须是空白关键帧，然后再在空白关键帧上画图。同时渐变的图形最好是去掉边线的图形。2.很多老师在教了一遍电脑动画后有这样的感触，学生单个动画都会做，例如逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画等，但是制作作品时就觉得困难重重，究其原因就是引导训练的少。所以，在教学中，我们建议采用情景教学，也就是将知识点融入到一些作品的制作中，久而久之学生自己就会编故事作动画了。在讲解书中实例时，可让学生先观看然后编故事，再制作。

实践4

弹跳小球——运动渐变动画

一、学习任务

通过制作模拟小球落地反弹效果的动画来学习Flash动画中最常用的形式——运动渐变动画。

二、教学目标

知识目标：

.学会元件的制作方法。

2.学会运动渐变动画的制作方法。

3.学会在运动渐变过程中缩放对象。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的运动渐变动画。

三、教学重点和难点

.元件的意义及图形元件的制作方法。

2.学会运动渐变动画的制作方法。

四、教材分析与教学建议

本实践的动画，主要可以分为小球的运动渐变动画和阴影的运动渐变动画制作。在利用元件制作运动渐变动画时，学生最容易在场景编辑模式和元件编辑模式之间混淆，因此教师在讲解时一定要加以强调。

实践5

快乐公鸡——简单运用元件

一、学习任务

通过制作“大公鸡”、“太阳”两个元件，学会影片剪辑元件的制作，同时复习运动渐变动画的制作。

二、教学目标

知识目标：

.学会影片剪辑元件的制作方法。

2.学会按钮元件的使用方法。

3.体会元件的意义。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的影片剪辑元件并利用按钮元件控制动画的播放。

三、教学重点和难点

．利用元件制作运动渐变动画。

2．影片剪辑元件的制作和按钮元件的使用。

四、教材分析与教学建议

本实践的重点是利用导入的GIF动画，创建一个“大公鸡”影片剪辑元件，利用画图工具制作“太阳”影片剪辑元件，将两个影片剪辑元件加入场景中并制作运动渐变动画。在制作影片剪辑元件时一定要引导学生理解“一点通”内容中有关影片剪辑元件的说明“影片剪辑元件就像一个微型电影，每一个影片剪辑元件都可以拥有自己的动画、按钮以及动作，而且它的播放不受主场景帧或时间轴的限制。制作好的影片剪辑元件，就相当于一个能够完全独立运作的动画。不管影片剪辑元件有多复杂，有多少帧，导入到场景后都只占一帧。不同的元件为了不互相影响彼此的动画效果，应尽量放置在不同的层中。”并充分认识到制作运动渐变动画时采用影片剪辑元件的优点。按钮元件在本实践中只要会用就行。

实践6

火箭升空——按钮的制作和利用

一、学习任务

制作简单按钮并利用按钮控制帧的播放。

二、教学目标

知识目标：

制作按钮元件并利用按钮元件控制帧的播放。

能力目标：

能自己设计和制作简单的按钮元件。

三、教学重点和难点

按钮的制作。

四、教材分析和教学建议

要让学生了解按钮元件的4个关键帧的名称和作用，这对熟练掌握按钮元件的制作非常有好处。同时要引导学生了解按钮本身只是一个形式，动作命令才是按钮的灵魂。建议分层教学中可以利用实践5中学过的导入GIF动画的方法来创建影片剪辑元件，然后将影片剪辑元件放入按钮元件的四帧中制作个性化按钮。

实践7

遥远旅程——引导线的使用

一、学习任务

通过制作两只小鸟沿一定路线飞行的动画来学习引导线的使用。

二、教学目标

．掌握引导线的添加方法。

2．学会利用引导线实现动画沿轨迹运动。

三、教学重点和难点

利用引导线实现动画沿轨迹运动。

四、教材分析和教学建议

教学中需要强调说明的问题：



制作引导线动画时，引导层一定在被引导层的上面，运动轨迹线不能和运动对象在同一图层内。被引导层中沿一定路径移动的实例的中心一定在引导线上。



因为移动路径是绘制的形状，所以最好锁定引导层防止路径被破坏。



可以将多个层链接到一个运动渐变引导层上，使多个对象按照相同的路径移动。

学生容易出现的问题：在制作时容易忽视调整两个关键帧中实例的中心是否在引导线上。

实践8

小小瓢虫——遮罩效果运用

一、学习任务

利用遮罩原理制作一束手电光跟随夜晚的一只小瓢虫移动的动画。

二、教学目标

知识目标：

掌握简单遮罩效果动画的制作方法。

能力目标：

能够利用遮罩效果实现作品的创意。

三、教学重点和难点

遮罩效果动画的制作方法。

四、教材分析和教学建议

可以多准备一些利用遮罩效果制作的动画开阔眼界，特别是片头、片尾和网页横幅等例子，为以后制作故事影片和网页作准备。注意强调：用于遮罩的形状必须具有填充区域，可以是一些规则的形状，还可以是文字或其他实例。此外，我们还可以将多个层组合在一起，放置在一个遮罩层下面，以达到更好的效果。遮罩层是由普通层转化而来的，遮罩层总是位于被遮罩层的上面。

实践九

云雾飘渺——添加多个场景

一、学习任务

制作三个场景的动画，并利用按钮控制场景的切换。

二、教学目标

知识目标：

．学会制作多场景的动画。

2．学会利用按钮实现场景的切换。

3．掌握简单的帧跳转和帧动作命令的设置。

能力目标：

能够制作简单的多场景动画。

三、教学重点和难点

能根据影片要求制作多场景动画。

四、教材分析和教学建议

本实践多数老师感觉到内容多，课堂时间紧张，要解决这个问题就要在课堂设计上下功夫，比如可以采用续编故事的方法进行讲解，还可以将以前所做的动画分别放在不同的场景中。

实践10

小小精灵——简单的拼图游戏

一、学习任务

利用StartDrag和StopDrag命令制作一个通过拖放图形实现拼图效果的动画。

二、教学目标

知识目标：

复习Flash中图形的绘制、动画的制作、按钮的制作以及简单交互功能的实现方法。

能力目标：

能够制作简单的交互游戏。

三、教学重点和难点

制作简单的小游戏以体验FlashmX交互功能的简单应用。

四、教材分析和教学建议

通过前面9个实践的介绍，学生对图形绘制、动画制作、按钮制作、简单交互功能等有了初步的认识，通过实践10小游戏的制作，可以调动学生学习的兴趣同时体验游戏制作的过程和方法，最终达到举一反三的目的。

实践11

浪漫贺卡——综合知识运用

一、学习任务

利用Flash制作一个生日贺卡。

二、教学目标

知识目标：

．复习巩固Flash动画的制作方法。

2．了解并掌握Flash动漫贺卡的制作方法。

能力目标：

能够制作简单Flash贺卡。

三、教学重点和难点

Flash动漫贺卡的制作方法。

四、教材分析和教学建议

本实践两课时，可根据学生情况进行合理分配，一课时用来引导学生了解制作贺卡的过程和贺卡的种类，再将学生进行分组。要引导各小组学生先确定贺卡主题，然后围绕主题收集和整理资料，最后构思动画的制作。第二课时制作并完成动画。

第二篇：【电脑动画制作初探》教案

【电脑动画制作初探】教案

一、教材分析：

本节课内容是学习动画制作的前期准备课程，通过本课的学习，学生对电脑动画的原理及分类有所了解，激发其创作动画的热情和信心，为后续课程的学习和开展作出准备。

二、教材内容

由河北教育出版社出版的九年义务教育初级中学教科书（试用本），〈信息技术〉初中二年级第一章第一课《电脑动画制作初探》。

三、教学目标

1、知识目标：学会动画原理及动画分类，了解Flash的工作环境。

2、能力目标：培养学生在实践中学会思考和观察的能力。

3、发展目标：培养学生团结协作、自主学习的能力。

4、情感目标：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

四、教学重点与难点：

教学重点：动画原理及分类。教学难点：Flash的工作环境。

五、教学手段：

1、说教法：为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，在教法上我采用了带着问题学习的学习驱动发、创设直观的情景教学法、引导法、观察法等面向全体学生，使学生最大程度参于教学。充分激发学生的学习兴趣，让学生在肯学，会学，学会。

2、学法：通过听动画片的主题曲、观看动画片等孩子们喜欢的活动，联系学生们的生活实际，消除对新知识的陌生感和恐惧感，培养学习兴趣，以及对信息技术学习的热情。

3、教学准备：多媒体课件、两部动画片。

六、教学过程

1、课前播放动画片〈西游记〉的主题曲，让学生走近动画，想起动画。

2、情景教学导入： 师：“同学们刚才听的歌曲是一部cartoon的主题曲，有谁知道是哪部cartoon吗？”（了解动画片的英文读音）生答。（将学生们的注意力引到动画片上）师：“请同学们说说，你们都看过哪些动画片？” 生答。（通过同学的回答，了解学生们喜爱动画片的程度及动画片的类别）师：“说了这么多动画片的名字，可见大家是非常喜欢动画片了，那你们知道动画片是怎么做出来的吗？” 生答。（导入新课内容）

2、教学内容讲解：（1）动画原理 师：“请同学们欣赏几幅图片，看看你都看到了什么奇怪的现象？” 师展示几幅“视觉暂留”的图片，让学生体会什么是“视觉暂留”？ 请生回答都看到了什么。

师出示“视觉暂留”的定义，师生共同学习和体会这种人类固有的奇怪的生理现象，并揭示动画片的原理——“视觉暂留”。请同学自己打开文件“视觉暂留.flv”，再次体会动画片的原理——视觉暂留。（直观——抽象——直观）

（2）动画的分类 师：“同学们看过许多动画片，现在我们就可以依据动画的制作方法将动画片分成两类：传统动画和电脑动画”

师出示幻灯片，讲解动画的分类。播放和欣赏传统动画《大闹天宫》、电脑动画《西游记》 师总结动画原理和动画分类。师：“我们对动画片的原理和分类有了初步的了解，有没有人想过自己做个动画呢？” 生答。（导入Flash的教学）

（3）了解Flash动画及Flash的工作环境

先请同学们自已观看央视快乐驿站节目中的Flash动画《吃面条》，通过观看，了解Flash动画，激发学生学习Flash的热情。

师现场演示一Flash动画的制作过程，并介绍Flash的工作环境。（增加学习动画的自信心，消除对陌生事物的恐惧）并将所制作的动画文件保存，以备同学们自己体验时使用。

3、学生体验：

学生自由播放、欣赏Flash动画，以便于亲近Flash，熟悉Flash环境。

4、教师总结：

本节课我们了解了动画片的原理、分类，还观看了老师制作动画的过程，同学们想不想自己亲手试一试呀？好，我们期待着下节课的到来。

第三篇：第8章 动画制作 教案

备 课 笔 记

（常技科）

科目：信息技术（1）

执者： 王 位

阜宁县东沟初级中学

初识Flash动画软件

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面；（2）、初步理解动画制作中涉及的基本概念；（3）、了解动画制作的一般步骤。

2、过程与方法：

（1）、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；

（2）、通过制作“移动的小球”动画，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

3、情感态度与价值观：

（1）、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

2、教学难点：

（1）、Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课（1）、教师播放《快乐驿站》的节目。提问：这个节目好不好看？同学们知道这是用怎么制作的吗？

（2）、学生回答。（因为Flash是当前比较流行的二维动画制作软件，部分学生对Flash并不陌生）

（3）、这节课我们就学习一下如何用Flash制作动画。设计意图：激发学生学习动画制作的求知欲。

2、师生互动，自主学习

（1）、教师启动Flash，对Flash的编辑窗口做一下介绍。包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏、绘图工具栏、辅助选项、图层区、时间轴、面板、场景等。

（2）、教师打开并运行一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，并通过举例重点讲究元件、库、场景、时间轴、图层的概念。（3）、教师演示制作移动的小球动画的过程。教师边演示边讲解，学生跟着教师制作移动的小球。

（4）、教师应注意讲清每一个步骤地意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。

（5）、教师以清晰、简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。

（6）、学生根据教师刚才的演示，协作完成动画移动的小球，相互讨论各制作步骤地意义，并概括总结出动画制作的主要内容。设计意图：帮助学生理解计算机动画原理和计算机动画制作的特点及其一般方法，让学生感受到计算机动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习Flash动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师出示本节课的探究任务：一是使用铅笔等工具绘制吃蘑菇房子动画场景；二是制作一个移动的汽车Flash动画。（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。

设计意图：通过实践操作，巩固本节课所学的内容，使学生对学习动画制作充满了信心，并有了迫不及待进行实践操作的动机，锻炼了学生的动手能力，培养了学生探究学习的能力。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出动画制作的主要步骤。

设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。

四、教学反思：

动画基础知识

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状；（2）、学会从网上下载计算机动画的常用方法；

（3）、了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。

2、过程与方法：

借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；

3、情感态度与价值观：

通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、动画原理的理解。

2、教学难点：

（2）、GIF动画的制作。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、同学们喜欢看动画片吗？学生回答。（2）、动画片是怎么制作的呢？学生思考。

（3）、这节课教师就带着同学们学习一下动画的制作，导入新课。设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习动画制作的积极性。

2、自主学习，师生合作

（1）、教师简单介绍一下动画的基本原理、动画的分类以及常用的动画制作软件。

（2）、教师演示GIF动画的下载过程。（3）、教师提供GIF动画的素材网站。

（4）、学生尝试从这些网站下载GIF动画，师生合作，共同解决问题。（5）、教师讲述flash动画的下载过程，学生自学，尝试从老师提供的flash素材库中下载动画。

（6）、教师巡视，给与学生答疑，对于共有的问题，给与点评。设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，提高学生获取信息的能力，师生合作，增进师生的情感。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师布置本节课的实践内容，自学书本1至5页，制作一幅“豹子奔跑”的GIF动画。

（2）、学生自学并尝试制作。教师巡视，帮助部分后进生。设计意图：培养学生的探究实践能力，培养学生学习动画制作的兴趣。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课的教学内容，点评学生在制作过程中遇到的问题。（2）、请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。

设计意图：巩固本节课所学习的内容，激发学生再学习的乐情。

四、教学反思：

“形状补间”动画

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。

（2）、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（3）、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：

（1）、通过制作“花儿开放的动画”，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。

（2）、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、“形状补间”动画的制作方法。

2、教学难点：（1）、创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、教师播放“花儿开放”的动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习

（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。

（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。

（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。

（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。

设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学的内容，由学生根据已有的知识和技能，创造性地制作自定主题的Flash动画作品，培养学生的创造能力。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出“形状补间”动画制作的主要步骤。设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。

四、教学反思：

“动画补间”动画

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、理解关键帧、层的意义。

（2）、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。

（3）、进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：

（1）、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤。

（2）、提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、“动画补间”动画的制作方法。

2、教学难点：

（1）、理解关键帧、层的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课（1）、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习

（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。

（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。

（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师出示本节课的探究任务：制作“旋转的风车”。（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。

设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学的内容，由学生根据已有的知识和技能，创造性地制作自定主题的Flash动画作品，培养学生的创造能力。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤。设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。

四、教学反思：

第四篇：初中信息技术教学案例——制作电脑小报

初中信息技术教学案例——制作电脑小报

一、背景分析

《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

二、教学内容分析

本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。

本节课拟达到的教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。

（2）学会设计电子报。

（3）学会评价电子报。

（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；

难点：对电子报的评价

四、教学策略(解决的方法)

1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；

（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

五、教学准备

1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

六、教学过程和设计思路

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

学习情况反馈

信息技术的应用

引导阶段（3分钟）

提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？

（引出本节课的教学内容）

思考并提出可行性方案。

多媒体教学软件广播教学。

介绍小组协作学习任务（13分钟）

提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2000知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。（3分钟）

根据个人喜好，选择制作主题。

幻灯展示3个主题及相关制作内容。

通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

1、主题鲜明突出、内容健康；

2、表现形式多样，富于创意；

3、形式和内容和谐统一。

记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

幻灯展示作品及制作要点。

指导搜集资料的方法与途径：（5分钟）

1、本地共享中的资料使用；

2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

观察教师演示的两种方法，动手实践。

观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。教学软件演示获取信息的方法。

分组协作，完成作品设计（20分钟）

布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

分组合作交流，完成作品设计。

巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

成果交流，评价阶段（8分钟）

展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

多媒体展示作品。

小结、推广（1分钟）

简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。

附：3个可供选择的主题包括：

（1）步入信息时代

可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。

（2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（3）我的多媒体作品

可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。

【本节课的设计思路】

1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。

4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广

八、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

第五篇：初中信息技术教师资格面试《Flash软件制作简单动画》教案_.

初中信息技术教师资格面试《Flash 软件制作简单动画》教案

2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上初中信息技术教师资格面试《Flash 软件制作简单动画》教案，希望对大家有所帮助。

一、教学目标 【知识与技能】

能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤。

【过程与方法】

通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主

要步骤。

【情感态度与价值观】

学在理论学习和动手操作的过程中，激发学习动画制作的兴趣，并且逐步培养乐于接受和

探究新知识的精神。

二、教学重难点 【重点】

Flash 动画制作的一般过程，基本操作方法以及任务的实现。【难点】

初步理解关键帧和动作补间动画的概念。

三、教学过程

环节

一、创设情境，课堂导入

老师出示“小破孩”动画作品。告诉学生这是用Flash 制作的。

同学们，老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片。大家一起来看一下。动

画播放完了。昨天，我们已经认识了flash，这个小短片啊，就是用flash 制作出来的。

大家想不想也能做这样的短片呀? 非常想，好，那我们今天就来尝试一下。刚刚小短片中有

一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁，结果皮球弹回来砸到了他自己。这一段很好玩。我们就来

做这一段中那个滚动的小球，大家觉得怎么样? 环节

二、分析任务 1.Flash 影片的制作过程：

动画小本--确定演员(元件--制作动画--测试--发布。

首先要有一个构思，我们称为动画小本，其次就像电影都有演员，我们动画也是有对象的，我们把它成为元件。元件其实就是可以重复使用的对象。再次我们就可以开始制作动画了。那

么动画有没有达到我们想要的效果呢，我们对它进行一个测试，测试通过了之后我们就可以发

布了。

2.小球滚动效果图展示以及任务的分析：小球由左向右滚动，而这个任务中涉及的要素就

是小球(图形元件。环节

三、任务完成 1.创建元件：

“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆

师：正圆怎么画了? 生：按住shift 键好，圆画好了之后呀，我们要点击场景1返回到场景中，不然等一下我

们就都在元件里进行操作了。

2.关于小球移动的具体操作，老师配备了助学课件。大家运用上节课掌握的基础知识以及

助学课件的帮助来尝试着做一下小球由左到右的滚动效果。给大家10分钟的时间。

3.收集学生遇到的问题：

(1小球闪一下就不见了(关键帧，空白关键帧 第1帧直接拖到第30帧，这时候第1帧变

成了空白关键帧，关键帧只有一个。(2小球不动 没有创建补间动画。重新回顾一下步骤。

在场景1中，我们选定第一帧，单击鼠标右键，创建初始关键帧。关于关键帧这个概念大

家有点陌生。但是我们昨天已经学过了帧的概念。谁来回答一下? 帧 是某一个特定时刻的一个

画面。嗯，很好，那么关键帧呢，其实也是帧的一种。大家想一想关键帧有什么特点? 结合你们

刚才的操作。关键帧可以让小球在舞台的左 边变到右边。很好，关键帧最大的特点就是可以对

画面进行修改。关键帧创建好了，这时候小球该登场了。小球在哪里啊? 库里，非常好。我们用

选择工具将小球拖 到舞台的左侧，然后将大小和背景调节一下。初始关键帧就创建好了。接下

来我们小球要在右边，那就还需要一个结束关键帧。将鼠标选定第30帧，点击鼠标右 键，创

建关键帧。然后将小球移动至舞台的右边。好了，那么小球如何才能由左向右移动呢。我们就

要在1帧和30帧中间的任何一个位置单击鼠标邮件，有一个选 项创建补间动画。点击后计算

机就会为这个小动画创建一个连续的动作补间动画。我们就能看到小球从左边慢慢移动到右边

了。解决问题。环节

四、展示评价

1.让学生代表展示制作的成品，鼓励学生谈谈自己的制作思路，遇到的问题及解决办法。

2.学生在互评的过程中，引导学生思考完成同一任务的不同方式，寻找最优的制作方案，互相提出优化建议。

3.教师最后做小结性讲评肯定学生们的作品，指出具体改进方案，鼓励学生继续努力。总

结：制作动画的核心和关键点。

四、板书设计

五、教学反思