第一篇：电子工业版信息技术第六册第一单元第9课完成MTV的制作教案
完成MTV的制作
教学目标
1、温习“影片剪辑”的概念；了解按钮的作用；了解为什么要发布作品
2、熟练掌握影片剪辑的方法，复习引导动画的制作。“公共库”面板的打开与“按钮”的使用；在“按钮”上添加代码，实现交互功能；发布影片。
3、完成作品的制作，提高学生的学习兴趣，体验成功的感觉。教学重点与难点 教学重点：
1、从“库”面板中打开“影片剪辑”元件。
2、能用“对齐”面板对齐对象。
3、复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作。
4、能从“影片剪辑”的舞台返回到“场景一”的舞台。教学难点：
1、“对齐”面板的使用。
2、“影片剪辑”与“场景一”舞台之间的切换。
教学准备及手段
1、将教材中所要用到的Flash源文件发送到学生电脑中。
2、制作好的影片剪辑“葡萄成熟了”。教 学 流 程
一、任务驱动、引出新课
师：还差最后一个影片剪辑“葡萄成熟了”，我们的音乐电视《蜗牛与黄鹂鸟》就大功告成了。我们要不要把这个尾巴收拾的漂漂亮亮。教师交待本节课任务：
1、完成影片剪辑“葡萄成熟了”的制作
2、为了使MTV具有可控制性，我们要在播放完之后添加一个返回按钮。
二、新知讲授
1、制作“葡萄成熟了”
展示制作好的影片剪辑“葡萄成熟了”，并带领学生分析动画：包含两个动画，一个是蜗牛爬行的“引导”动画；另一个葡萄树不断地长大、不断地增加。
教师操作演示：
①打开文档“蜗牛与黄鹂鸟”，并打开影片剪辑“葡萄成熟了”。将图片元件“背景（葡萄成熟了）”拖到舞台中，对齐到舞台中央
②重命名“图层1”为“背景”，从“库”面板中拖两个“嘲笑的黄鹂鸟”到舞台中，改变黄鹂鸟的大小和位置
③在“背景”图层的第244帧插入普通帧
④在“背景”图层上方添加一个“引导蜗牛”图层 ⑤在“引导蜗牛”图层中沿着葡萄藤绘制一条曲线
⑥在“背景”图层上方再添加一个“引导蜗牛”图层，将“蜗牛”元件拖到该图层的舞台中合适的位置并调整图片大小
⑦在“蜗牛”图层的第126帧插入关键帧，并确定“蜗牛”爬行的终点，改变蜗牛的位置
⑧在“蜗牛”图层的第1帧到第126帧之间设置“动作渐变”动画，并在第344帧插入普通帧
⑨将“引导蜗牛”图层设置为“引导层”，并将“蜗牛”图层向上拖动，使蜗牛沿着“引导图层”中的曲线爬行
⑩返回场景1，在“动画”图层的第477帧插入关键帧，并将舞台中的对象“蜗牛继续爬”替换成“葡萄成熟了”，在第740帧插入普通帧完成制作
以上操作步骤简单但繁多，教师可分阶段指导学生上台示范，针对学生出现的问题及时纠正。
2、添加按钮
由于最后一帧我们添加了停止代码，MTV播放完就会自动停下来，想要重新播放的话，则需要添加一个“播放”按钮。
教师示范：
①选择“窗口”→“其他面板”→“公共库”→“按钮”命令，打开“按钮库”面板
②从“按钮库”面板中拖动“gel Right”元件到舞台 ③为按钮添加一部分代码即可
3、发布影片
终于制作完“蜗牛与黄鹂鸟”MTV了，别急我们还需要发布影片便于其他同学欣赏。
学生看课本自学，请学生示范操作，教师小结：
①选择“文件”→“保存”命令，保存文件“蜗牛与黄鹂鸟”
②选择“文件”→“发布设置”命令，打开“发布设置”对话框进行相关设置，发布影片
三、学生练习、强化知识
1、完成影片剪辑“葡萄成熟了”。
2、完成“蜗牛与黄鹂鸟”MTV的最后制作并发布该MTV 教师巡视、指导
四、小结
引导学生对本课的知识进行小结和自我评价。
第二篇：电子工业版信息技术第六册第一单元第7课制作精彩的片头教案
制作精彩的片头
教学目标
1、了解“对齐”面板
2、能够打开“库”面板，并从中打开“影片剪辑”进行编辑
3、能将舞台上的对象对齐到舞台的中央
4、复习巩固“引导动画”的制作
5、通过对新知识的学习，对旧知识的巩固，进一步提高学生学习Flash 动画制作的兴趣
教学重点与难点 教学重点：
1、从“库”面板中打开“影片剪辑”元件
2、能用“对齐”面板对齐对象
3、复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作
4、能从“影片剪辑”的舞台返回到“场景一”的舞台 教学难点：
1、“对齐”面板的使用
2、“影片剪辑”与“场景一”舞台之间的切换 教学准备及手段
1、将教材中所要用到的Flash源文件发送到学生电脑中
2、制作好的影片剪辑“春天来临了”和“葡萄树发芽了” 教 学 流 程
一、MTV欣赏分析、导入新课
师：今天邀请大家一起来观赏一首MVT 师生共同欣赏MTV《蜗牛与黄鹂鸟》 师：一首成功的MTV不仅要有好听的音乐，能准确表达歌曲意境的动画也十分重要。我们今天也来给我们的《蜗牛与黄鹂鸟》制作好看的片头动画，怎么样？
生：好„„
师：这里有一个做好的片头动画《春天来临了》，大家看一看吧！播放影片剪辑《春天来临了》并请学生尝试分析一下这个片头动画里有那些动画组成。
师生交流：
1、春天来临了，有朵朵云彩和耀眼的太阳公公
2、快乐的黄鹂鸟在天空中飞翔
3、背着重壳的蜗牛缓慢地在山坡上爬行
师：大家说的都非常准确，说明看的很仔细哦！那能不能再帮老师回忆一下黄鹂鸟飞翔和蜗牛爬行的动画是如何实现的呢？
生1：„„
黄鹂鸟飞翔可以用“运动渐变”动画来实现，蜗牛爬行需要制作一个“引导渐变”的动画。
师：都是我们学过的知识，那我们一起来动手制作！
二、新知教授
1、影片剪辑介绍
影片剪辑是Flash中非常重要的元件，它有自己的时间轴，而且本身就是一个独立的动画。比如我们的《蜗牛与黄鹂鸟》动画中一些复杂动画效果的实现，就是借助影片剪辑的。需要制作多个影片剪辑，然后将它们放置在场景中的合适位置。
2、制作“背景”图层
在制作动画之前我们需要装扮一下我们的舞台。教师演示制作过程：
①打开文档“蜗牛与黄鹂鸟”
②打开空白影片剪辑“春天来临了” ③将图片“背景（春天来临了）”拖到舞台中并对齐到舞台的中央
④从“库”面板中将影片剪辑“移动的白云”和“移动的太阳”拖到舞台上 ⑤给“图层一”重新命名“背景”，并在第300帧插入普通帧
3、制作蜗牛动画
蜗牛是沿着山坡爬行的，是一个曲线运动。我们得先绘制一条与山坡平行的曲线，再制作引导动画，让蜗牛沿着我们设定的曲线爬行。
帮助学生复习“我的风筝飞走了”动画（上学期所学课程）的制作过程 请学习能力稍强的学生上台示范操作，教师适时指导补充。补充点1：如何绘制平滑的曲线
补充点2：测试影片时，如果发现蜗牛不是沿着曲线运动，可以返回编辑状态，继续调整蜗牛的位置，使其吸附到曲线上。
4、制作黄鹂鸟动画 提醒：将两只黄鹂鸟分别放到两个单独的图层中，这样就可以分别为它们制作“运动渐变”动画。
请学生自己动手制作（因为运动渐变动画简单，学生基本掌握良好）
三、巩固练习、加强能力
1、完成影片剪辑“春天来临了”的制作（必做题）
2、尝试“葡萄树发芽了”影片剪辑的制作，并将它拖到“动画”图层的舞台上，使得出现该动画时正好演唱第一句歌词（学有余力的学生制作）
教师巡视、指导
四、作品展示、解决疑难
1、收集学生的作品到教师机
2、组织学生欣赏他人的动画作品
3、组织学生评价作品的优缺点
4、教师对学生作品的闪光点和不足适当地点评
五、小结
引导学生对本课的知识进行小结和自我评价，检查自己对各个知识点的掌握情况，了解哪些方面还要加强和改进；也通过知识小结，帮助学生将学到的零散的知识系统化。
第三篇：电子工业版信息技术第六册第一单元第10课小海龟起步走教案
小海龟起步走
教学目标
1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
4、能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
5、初步尝试使用程序设计命令。
6、培养学生学习信息技术的兴趣。
7、体验用程序设计解决问题的过程。教学重点与难点 教学重点
1、认识Logo语言，掌握Logo启动和退出。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的使用。教学难点
1、提高学生对程序设计语言的兴趣。
2、灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。教学准备及手段
LOGO软件、部分完成好的作品、课件 教 学 流 程
一、谈话导入，引出内容
1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口
1、教师指导学生打开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。提示符：提示在其右边输入小海龟命令。
三、自主探究，学习命令
1、学习英语单词
forward（前进）——FD back（后退）——BK left（左转）——LT right（右转）——RT clear screen（清屏并回家）——CS home（回家）
2、学习logo语言的格式
（1）让小海龟前进50步，应该怎么下达命令呢？FD 50（2）和学生学习其它命令格式。
小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿，就会朝哪个方向走。
（3）小练习
教师任意让学生给小海龟下达命令，画图形。巩固logo语言的格式。学生自由练习。
四、小海龟起步走
1、教师出示阶梯图。和学生一起分析并完成。
2、教学清屏命令
师：大家顺利的完成了任务，还想绘图吗？首先清除屏幕内容。同时提示学生：画错了，也可以用CS命令来清屏。
3、练习：
①教师出示书中75页的内容，让同学们快速地把命令的结果画在右边的方框内。
②教师出示书中75页的内容，让同学们利用所学命令，画出练习图。
（五）关闭软件
1、我们今天和小海龟玩了很长时间了，小海龟累了，我们让他休息吧，该对他说什么？
2、输入BYE命令或直接点击关闭按纽退出LOGO软件。五 拓展延伸：阅读课后“知识窗”。教师：老师也该和大家说再见了，在再见之前咱们再回头看看今天我们学习了什么新知识？
课本第76页“知识窗”中介绍了PC Logo语言的一些知识，有兴趣的同学可以在课后阅读。
第四篇：五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版
五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版
课题：第1课
调整照片更完善
备 课 人：*** 备课时间： 2015年2月19日
教学时间： 【 2015-02-23——2015-03-01】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。【过程与方法】
1、体验照片处理的常用方法和过程。
2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。【情感态度价值观】
1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。
2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。
3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。教学重点:
1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。教学难点:
1、合理调整照片的亮度、对比度。课
时:1课时 教学过程:
一、欣赏照片，提出问题
1、谈话：我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。
2、出示课件：学生欣赏。
3、教师：看了照片，你发现了什么问题？
4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：主题不突出、曝光不足等问题，不便于观看。
5、教师：揭题，并板书课题：调整照片更完善。
二、教师讲授，体验新知
1、浏览照片
教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？ 教师提示：（1）自学课本2~3页。（2）小组合作，交流讨论。（3）示意老师答疑。学生汇报，师生交流。
2、调整照片方向
教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。
任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。学生汇报，师生交流。
强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。任务三：调整教师发送的照片的亮度或对比度，让它更便于观看。
三、巩固练习，作品评价
1、出示照片评价表。根据评价表分析教师提供文件夹（照片）中，照片存在的问题并提出解决方案。
2、根据评价表调整照片。
3、教师巡视并指导。
4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。
四、归纳总结，拓展提升
1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。
2、展示照片。
3、教师：好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能，美化照片。
课题：第2课
修改照片突主题
备 课 人：*** 备课时间： 2015年2月26日
教学时间： 【 2015-03-02——2015-03-08】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。【过程与方法】
1、根据构图设想进行抠图、剪裁。【情感态度价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。教学重点:
1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。教学难点:
1、根据基本构图原理合理裁剪照片。课
时:1课时
教学过程:
一、欣赏导入，思考效果
1、欣赏照片 教师全屏广播，课件展示：校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有问题的图片，例如：照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。
2、点评照片
教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。（1）照片过暗
（2）背景杂乱，主体不突出（3）人物太小，背景过大
教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法？
3、寻找策略
教师：同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度，修改照片拍摄的不足之处。那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。揭题并板书课题：修改照片突出题。
二、演练结合，引导探究
1、教师演示并讲解：
在软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令，打开“裁剪”对话框，对图片进行“去背景”的操作。
2、学生练习
（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。
（2）屏幕广播操作步骤提示： A、确定画面主题 B、选择剪裁工具 C、设置去背景方法
（3）教师巡视指导，及时发现问题，指点。
3、交流展示
教师选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。
4、调整大小
教师引导学生自学课本相关内容，自主实践，完成照片大小调整。
5、成果展示
展示学生处理好的照片，交流点评。
三、巩固拓展
1、完成“做一做”中的练习。
（1）去背景
（2）调方向，设大小
（3）创意构图
2、欣赏作品，交流评价。
3、归纳总结。
教师根据学生的作品，归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。
四、归纳总结
教师：通过今天这节课的学习，我们掌握了几种照片处理的方法，同时我们也了
解了一些拍摄照片构图的基本原理，这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好。
课题：第3课
选择照片做封面
备 课 人：*** 备课时间： 2015年3月4日
教学时间： 【 2015-03-09——2015-03-15】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、了解模板的组合作用。
2、了解文字添加和修饰的方法。【过程与方法】
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加并修饰文字。【情感态度价值观】
1、提高学生处理图片的兴趣，完成班级相册的制作，通过活动培养集体荣誉感。教学重点:
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。
2、学会添加文字。教学难点:
1、合理地调整照片大小和修饰文字。课
时:1课时 教学过程:
一、任务驱动，引出新课
1、教师：根据学校要求，放在网站上的班级照片要突出班级特色，大家讨论一下，我们可以增加一些什么内容来丰富我们的作品呢？ 根据学生讨论，教师加以引导，揭示本节课学习任务。板书：组合照片
添加文字
二、演练结合，组合照片 【一】运用模板组合多张照片
1、让学生自学课本，了解操作步骤。
2、选择要组合的照片。
教师演示操作打开“光影魔术手”软件，在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。
3、选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不同的模板效果，选择合适的模板。提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。
4、调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。
5、保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。
6、学生操练，教师巡视指导。
7、教师展示学生作品，生生互评。
三、自主探究，添加文字 【二】添加文字
1、教师：谁发现了给图片添加文字的方法？
教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。
2、添加文字“书”，并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影，并将”书“字调整到合适的位置。
3、继续添加和修饰文字。
教师出示表格，要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。
4、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示，给“五（1）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。
5、展示作品，生生互评。
四、巩固练习，拓展应用 【三】巩固拓展
1、打开“素材/读书活动“文件夹，利用模板完成”做一做1“的练习。
2、利用“在线模板“制作一张月历或者大头帖。【四】作品欣赏、交流
1、展示学生作品。
2、学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当地点评。
五、小结新知，提升巩固
1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。
课题：第4课
影片片头先制作
教学目标: 【知识与技能】
1、学习视频制作的过程。
2、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
3、掌握保存和发布用Windows Movie Maker编辑视频的方法。
【过程与方法】
1、通过影片的制作活动，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。【情感态度价值观】
1、通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。教学重点:
1、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。教学难点:
1、区别“保存项目”与“保存电影文件”。课
时:1课时 教学过程:
一、情境导入
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片，与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！
二、影片分析
1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。
2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。
三、初识软件
1、启动“Windows Movie Maker”软件。
2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。
3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。
四、新知探究 【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习：快速导入图片并添加图片。【二】添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“
2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。
2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务：（1）选择位置。（2）编辑文字。（3）设置动画。要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。【三】发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。
2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。
3、欣赏个别学生发布的视频。
五、拓展延伸
1、对已完成的视频进行修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。
2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。
3、发布学生的视频作品。
六、课堂小结
1、评评同学们发布的个性化作品。
2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了“Windows Movie Maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。
课题：第5课
活动片段巧拼接
备 课 人：*** 备课时间： 2015年3月25日
教学时间： 【 2015-04-06——2015-04-12】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、了解两种编辑模式的特点。
4、能够将作品保存为电影文件。【过程与方法】
1、掌握利用Windows Movie Maker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
【情感态度价值观】
1、通过制作一件作品，培养学生对作品进行分析规划的能力。教学重点:
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。教学难点:
1、为影片片段添加过渡效果。
2、将作品保存为电影文件。课
时:1课时 教学过程:
一、欣赏视频，激趣导入
教师：生活中，我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。这些美好的回忆，往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部完整的作品呢？
1、欣赏由老师拍摄的视频。（1）欣赏影片片段。
（2）欣赏合成后的影片效果。
2、提问：请同学们来对比一下观看的影片哪个更好？好在哪儿？
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：活动片段巧拼接。
二、示范指导，导入素材
教师：电影的制作一般分为以下几个步骤：
导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片 教师：在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生上台示范。学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。
三、自主探究，完成任务 教师：视频素材成功导入到“收藏区”后，如何把这些素材合成一个完整的视频。任务一：将视频拖到工作区
1、提问：请说出你认可的影片顺序，为什么？（教师总结）
2、教师示范：将四段视频片段按顺序拖到工作区。任务二：添加过渡效果
教师：为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好，我们可以给两段视频之间添加过渡效果。
3、请同学们参照书本两两合作交流，尝试着添加视频过渡效果。教师巡视指导。
4、教师示范并总结。
学生对照教师操作，解决自己操作中遇到的问题。任务三：添加背景音乐 教师：拍摄的视频声音嘈杂且不完整，需要将其删除，然后添加合适的背景音乐，以增加作品的吸引力。
5、教师示范：将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音。
6、教师示范：将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。
7、请同学们参照老师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。教师巡视指导。
8、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。
9、请学生示范，教师总结。
四、讲解示范，完成影片
1、提问：编辑好的影片直接保存能进行播放吗？“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别？
2、教师讲解：“保存项目”与“保存电影文件”的区别。
3、教师演示操作。
4、学生练习，教师指导。
五、拓展练习，作品创新
1、在规定的时间内完成“做一做”，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。
六、欣赏评价，归纳总结
1、组织学生欣赏别人制作的电影。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。
4、引导学生对所学知识点梳理总结。
第6课
动感片尾大展示
一、教学目标:
1、知识与技能
（1）会添加片尾文字。
（2）掌握设置文字动画效果的方法。（3）掌握设置字体格式的方法。（4）能将作品种布为电影文件。
2、过程与方法
感受作品从规划到具体实现的整个过程。
3、情感态度价值观
通过欣赏自己和他人的作品，激发创作影片的热情。
二、教学重点:
1、掌握片尾制作的方法，为字幕设置效果。
2、发布完成的作品。
三、教学难点: 会对完成编辑的项目再修改。
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
（一）回顾导入
1、引导学生回顾上节课内容。
2、提问：你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么？
3、总结片尾的一般元素：标题、制片人、导演、演员等，并引出本节课的任务。板书：动感片尾大展示
4、提问：中果让你为我们制作的影片添加片尾，你会添加哪些内容？
5、总结并板书一般元素。
（二）尝试操作，认识新知
1、添加片尾文字
（1）引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。（2）讲授：片头和片尾在编辑时都被称为“片头”，所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。
（3）布置任务A：参照教材的案例，根据自己的想法，自主完成片尾文字的添加。
(4)巡视并指导部分学生。
2、设置字幕效果
（1）引导学生回顾在制作片头时，添加文字后是如何美化字幕的？
（2）布置任务B：参照设置片头效果或教材“设置效果”部分，自主设置片头动画和字体效果。
（3）巡视并提醒学生保存项目文件。
（4）组织分享字幕效果：随机抽取两位学生，转播屏幕，并让学生交流对片尾元素和效果的想法。
3、发布并分享视频
（1）教师：我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开，即使打开，也会变样。所以还要发布成视频文件，以便分享。
（2）演示发布文件，并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。（3）布置任务C：发布文件。
（4）巡视并提醒发布视频需时有点长，让学生耐心等待。（5）组织全班分享。
学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹，再全班走动分享。
（三）扩展与巩固
1、设置视频效果
（1）引导学生回顾“添加过渡效果”的情景模式，并提问：过渡效果与PPT制作中的什么环节相似？
（2）与课件中幻灯片本身也有动画效果一样，视频剪辑本身也可以设置特效。（3）布置任务D：打开“课外活动真精彩”项目文件，修改片尾动画，并阅读教材“知识库”中的“设置视频效果”，为前面的剪辑添加一些特效。
2、巩固练习布置任务E：
（1）打开上节课的练习“明天会更好”，完成片尾并设置效果。（2）根据“知识扩展”中的“制作自动电影”，尝试制作一个自动电影。
（四）评价与作业
1、组织学生进行评价。
2、组织学生谈本节课的收获。
3、布置课外作业：利用自家计算机的照片，参照“知识扩展“，制作”自动电影“并发布。
第7课
《美丽校园我设计》教学设计
一、教材分析
本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课。是flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，主要内容是认识软件，了解软件的界面组成通过设计美丽校园激发学生的兴趣。学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。
二、教学目标
（一）、知识与技能
1、了解flash软件的界面
2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；
3、知道flash库面板的作用；
（二）、过程与方法
1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；
2、会测试flash影片。
（三）、情感态度与价值观
体验flash动画制作制作的一般步骤，激发学生学习动画制作的兴趣。
三、教学重点与难点 教学重点：
1、认识flash软件；
2、使用“任意变形”工具调整舞台上的对象；
3、保存与测试影片。教学难点：
1、理解Flash中库的作用。
2、调整对象的大小；
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）激趣导入：
师：播放歌曲“校园的早晨”。提问：“听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？” 生：思考回答 师：出示图片。
解说图片，点击图片，图片变动画。介绍动画的制作软件——Flash。引出本课课题。
板书课题：第7课 美丽校园我设计
（二）新知：
1、初识flash软件 师：请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的word软件类似。生操作。
师巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。
师：请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似？ 生：思考回答。
师：展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。生：思考回答。师：总结异同点。
介绍flash的窗口组成。
2、自主探究
师：Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计个美丽的校园吧。
示范打开“美丽校园我设计.fla”。生：打开文件。
师：组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板、元件。以生活中的戏剧舞台、演员类比flash中的库、元件。请学生自学P53布置“校园环境”及“教学楼”。
生：操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
师：以“教学楼”为例演示将库面板中的对象拖入舞并调整对象大小和位置，讲解注意事项。
生：继续布置校园。（可对照课本）。师巡视，观察发现问题，并进行个别指导
3、交流评价
师：校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢？ 要求生自学P55测试动画内容。完成作品文件的保存和测试。师：展播完成较好同学作品。评价。
生：继续完成完善作品。
4、巩固拓展 师：刚才同学们设计的校园太漂亮了，你还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗？
生合作探究如何布置新的校园。师巡视指导并进行个别指导。
师小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。师：展播学生作品，并请生讲述自己的作品 师组织学生评价作品。师：评价。(三）、课堂小结
师：今天你有什么收获？
组织学生对本节课所学知识进行总结。师：请大家完成课后评一评。
课题：第8课
校园舞台展风采
备 课 人：*** 备课时间： 2015年4月27日
教学时间： 【 2015-05-04——2015-05-10】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。【过程与方法】
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画的制作水平。
【情感态度价值观】
1、通过参与Flash动画的制作，培养学生的想象力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。教学重点:
1、导入图片到库面板中。
2、正确使用“库”面板中的元件。教学难点:
1、使用“库”面板中的元件。
2、了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。课
时:1课时 教学过程:
一、情境导入
1、教师：全屏广播《江南Style》动画。
2、学生思考：动画效果如何实现的。
3、教师揭题并板书课题：校园舞台展风采。
二、新知探究 【一】导入素材
1、教师运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采”。
2、指导学生自学“导入素材”。（注意巡视指导学生）
3、让学生演示方法。【二】摆放元件
1、教师：将素材导入到“库”面板后，相当于演员们进入到“后台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演。
2、指导学生自学教材“摆放元件“。
3、课件展示问题：
（1）怎样将元件拖动到舞台？（2）怎么调整元件的大小？
4、点名学生回答问题，注意纠正学生的表达。【三】认识关键帧
1、带领学生观察时间轴，找出关键帧和其他帧的区别，明确关键帧的特点和作用。
【四】交换地件
1、教师：我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢？
2、学生自学教材，并演示。
3、教师：添加关键帧后，时间轴有什么变化？舞台有什么变化？
通过对比，使学生发现：添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样。
4、指导学生自学教材：交换元件。【五】完成其他关键帧的制作
1、学生继续添加关键帧，完成后续作品。
2、教师巡视指导，重点纠错。
三、展示作品
1、展示学生作品。
四、巩固提高
1、教师布置任务：课后做一做的“再见”动画和“生日快乐”动画，两题任选
一题进行制作。对于没有完成例题的学生，继续完成原有作品。
2、展示部分学生的作品。
五、归纳总结。
课题：第9课
英语课上变魔术
备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月1日
教学时间： 【 2015-05-11——2015-05-17】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法。
2、了解“矢量图”与“位图”的概念。
3、掌握将位图转换为矢量图的操作方法。
4、理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧。【过程与方法】
1、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试-验证”等自学方法。
2、通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。【情感态度价值观】
1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
2、使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。教学重点:
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、学会创建空白关键帧。教学难点:
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、了解空白关键帧与关键帧的区别。课
时:1课时 教学过程:
一、创设情境，激趣导入
同学们，在英语课堂上，老师经常会用计算机来表演魔术，比如一只小鸟变成单词，一条小鱼变成可爱的乌龟等。具体这个“变”是怎样做出来的呢？Flash就有相类似的本领，我们来看一下（展示动画：一只小鸟变成单词）。这个魔术怎么样？同学们想学吗？ 通过本课的学习，我们可以认识简单的形状渐变动画是怎样做出来的，揭示课题“神奇小鸟变魔术”。
二、自主探究，新课讲授
1、观察动画，了解动画
播放案例动画“圆形变方形”，请学生观察，说说这个动画是如何变化的？讨论
归纳：第1帧的“圆形”形状逐步过渡到“方形”形状。所谓渐变就是从第1帧到第40帧有一个逐渐变化的过程。教师小结：形状渐变动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置）的平滑过渡。
2、教师示范，讲解动画
明确任务：通过刚才的动画分析，我们知道要实现圆形变成方形，先要在起始关键帧分别画出两个图形。
教师示范：请观察老师的演示，在起始关键帧，分别画出圆形和方形。学生练习，分别画出圆形和方形。测试影片：请同学们测试影片，这样的动画效果对吗？没有逐渐变化效果？怎么办？教师引入要设置中间的渐变为“形状”。教师示范并总结动画制作步骤：起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”。引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现是实线箭头和淡绿色的背景。
3、自主探究，小试身手
模仿尝试：根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个“从图形到文字的形状补间动画”（小鸟变单词）。教师指导如何设置文字的字体格式。发现问题：学生在自主探索中，“图形变文字”的动画不成功，引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现，并从中发现问题。引出：制作形状补间动画时，创建的图形和文字对象需要分离。
讲解问题：教师示范，将起始关键帧的图形和文字分离，修改动画。学生修改，完成动画，教师个别指导。
三、提高练习，分层提高
让学生发挥想象，大胆地创新设计。完成教材中“做一做”的练习。实现由图像到图像的形状补间动画。
四、作品展示，共享快乐
将优秀的作品进行展示，激发学生的学习积极性，让学生真正地感受到学习和创作的快乐。
五、课堂小结，拓展延伸
通过本节课的学习，请同学们谈一谈，哪些动画，我们可以运用形状补间动画实现？制作一个形状补间动画分为哪三个步骤？
课题：第10课
科学课上吹泡泡
备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月11日
教学时间： 【 2015-05-18——2015-05-24】 备课类型：详备
教学目标: 【知识与技能】
1、理解新建图形元件的意义。
2、了解“Alpha”概念。【过程与方法】
1、绘制圆形并设置颜色，调整对象大小。
2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。【情感态度价值观】
1、通过制作Flash动画，激发并保持学生学习Flash软件的兴趣。教学重点:
1、新建图形元件。
2、设置颜色、调整对象大小。
3、设置运动渐变动画。教学难点:
1、新建图形元件。
2、制作运动渐变动画。课
时:1课时 教学过程:
一、任务驱动，引出新课
老师做实验吹出泡泡，并请学生观察这些泡泡有什么不同？ 学生：„„ 教师小结：（1）泡泡越来越大。（2）泡泡飞起来了。
教师：泡泡飞起来或者变大的动画，其实就是运动渐变动画。揭题并板书课题：快乐泡泡自由飞。
二、教师讲授，感受新知
【一】分析“快乐泡泡自由飞”的动画
教师：展示制作好的运动渐变动画，并带领学生分析动画。师生共同分析，教师总结：
板书：创建“泡泡”元件——设置第1帧——设置第50帧——制作动画
1、创建“泡泡”元件
教师演示如何新建“泡泡”图形元件，绘制透明泡泡。
2、学生练习
创建一个“泡泡”元件，可以选择你喜欢的颜色进行制作。作品展示：选择学生作品展示，不足之处教师加以指正。【二】复习“添加图层”
1、提问：欣赏添加了图层的作品，让学生讨论分析。
2、教师讲解：“泡泡”元件需要放在另一个图层，然后才能制作动画。
3、学生演示操作：为动画添加一个新的图层。
4、学生练习，教师指导。
三、自主探究，完成任务 【三】制作动画
欣赏动画，师生共同分析第1帧和第50帧有什么不同。任务一：制作第1帧
1、教师演示制作动画第1帧，将“泡泡”元件拖放到关键帧。
2、教师巡视并指导。
3、学生作品展示。任务二：制作第50帧
教师分析，学生演示如何制作第50帧动画。
四、作品展示，解决疑难
1、组织学生欣赏他人制作的动画作品。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当点评。
五、小结新知，提升巩固
1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。
2、总结今天的学习收获。
3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。
课题：第11课
百米赛跑冲向前
备课人：*** 备课时间： 2015年5月25日
教学时间： 【 2015-05-25——2015-05-31】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理。
2、掌握引导动画创建的方法。【过程与方法】
1、能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。
2、能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。【情感态度价值观】
1、在制作动画的过程中，通过对“中心点‘的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。
教学重点:
1、利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。教学难点:
1、能够仔细耐心地调整好“中心点“，使其吸附到引导线上。课
时:1课时 教学过程:
一、情境导入
1、出示课本范例和课后“做一做”的三个引导动画。
2、引导讨论：和上节课的运动渐变动画有什么区别？
二、了解原理
1、出示动画的源文件
引导观察舞台：有什么是在播放的时候没有看到的？ 引导学生观察图层，并指导学生讨论： 与普通图层有什么不一样？
引导动画需要几个图层？分别有什么作用？
2、教师明确：引导动画可以使元件按照引导线进行运动，使动画更为细腻真实。
三、分析动画
1、要制作出让同学沿着操场跑的引导动画，需要做哪些工作？
2、引导层上制作什么？
3、跑步层（被引导层）上制作什么？
四、制作引导层
1、教师明确：引导层是用来绘制动画路线的图层，引导线可以用铅笔、直线等工具来绘制。
2、布置任务：添加引导层，并绘制引导线。
五、制作动画
1、你能用学过的制作运动渐变动画的方法，让同学跑起来吗？
2、同学沿着你的引导线运动了吗？为什么没有沿着引导线运动呢？
3、教师演示并明确：要将元件尽量靠近引导线，并将调整“中心点”，使其吸附到引导线上。
六、巩固练习
1、为了让动画看上去效果更为生动，同学越跑越远，视觉上会产生怎样的效果？（越来越小）
2、“做一做”中的“风筝”最后怎样能飞出画面？运动渐变动画最后的关键帧如何处理呢？
3、“做一做”中，“小猫和猫妈妈”怎样越来越大呢？
4、你可以尝试用一条引导线引导两个图层中的元件吗？
七、拓展延伸
演示多个引导动画。
课题：第12课
吟诗赏画入情境
备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月26日
教学时间： 【 2015-06-01——2015-06-07】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】
1、能够理解遮罩动画的原理。
2、掌握遮罩动画的一般创建方法。【过程与方法】
1、在制作教材动画前，掌握分析动画与规划制作的步骤方法。
2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画。【情感态度价值观】
1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法。
2、在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。
教学重点:
1、遮罩动画的原理。
2、遮罩动画的一般创建方法。教学难点:
1、遮罩动画的原理。课
时:1课时 教学过程:
一、导入新课
1、播放教材范例动画。
提问：这样的文字出现方式给你什么感受？
2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。
二、初识遮罩
1、出示三个遮罩动画：两个静止遮罩（被遮罩层图片不同）、一个运动遮罩。提问：这三个动画有什么相同和不同之处？
2、启发思考：你猜想遮罩动画需要通过几个图层来完成？ 哪个图层在上？哪个图层在下？
3、演示创建简单遮罩动画的过程（编辑元件——添加新图层——拖动元件到新图层——创建遮罩）。
4、提出任务：创建静止遮罩
引导讨论：为什么显示出来的形状会不同？
明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。
5、提出任务：更换背景
引导思考：你猜想会怎样？与刚才有什么不同？ 应该更换哪个图层中的图像？
明确：被遮罩层决定了显示的内容是什么。
6、提出任务：让遮罩层动起来。引导思考：怎么动？（大小、位置）用什么方法制作？
三、运用遮罩
1、播放教材范例，指导分析规划
制作这样一个动画，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 总结：创建矩形元件——创建遮罩——制作遮罩层动画。
2、提出任务：创建矩形元件 提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的？
3、提出任务：创建遮罩图层
提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小应该怎样？如何调整？
4、提出任务：制作遮罩层动画
引导讨论：为了配合朗诵的声音，动画的起止帧在哪里？ 在时间帧上播放，引导学生寻找起止帧。
提示问题：文字要由上而下显示，矩形元件应该怎样运动？
四、展示交流 指导交流。
五、拓展延伸
1、演示多个遮罩特效。
2、启发思考：除了让遮罩层动起来，被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢？
第五篇：第2课 电子工业出版社小学信息技术教案
第2课 制作生日贺卡
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
我是 号考生，我的说课题目是《 》下面我将从教材分析、教学程设计二大板块来进行说课。
一、教材分析
本课是电子工业出版社，小学信息技术五年级第五册教材第一单元第2课是在学生掌握windos基本操作后，初步了解PowerPoint软件（简称PPT）的启动方法与界面组成。为后面学习生日电子贺卡的制作打下基础。
一、教学目标：
在新课标理念下要根据本课的知识结构和本课在整个课程中的地位，基于教材的特点和学生实际情况，我确定以下教学目标
知识与技能目标：
1、学生了解如何使用向导制作贺卡的一般步骤。
2、学生了解“幻灯片浏览视图”按钮。
3、学生学会制作贺卡，学会删除并修改幻灯片。
4、学生学会调整幻灯片对象位置和大小，并会保存贺卡。
情感目标：
1、培养学生观察分析问题的能力
2、培养学生与他人合作的意识和能力。
3、培育学生之间沟通交流感情的能力
二、重点、难点： 教学重点
（1）内容提示向导”创建演示文稿。（2）演示文稿的视图切换方式。教学难点：
1、由于操作复杂我把图像调整大小和位置
2、输入并修改设置字体格式作为难点。教法学法：
以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以创设情境、任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过交流合作、自主探究、实践操作等学习方法培养学生尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。
二、教学过程设计
激情导入：3”
导入：同学们，明天有没有身边好朋友过生日呢？你们打算送什么礼物给她呢？让我们在朋友生日的时候有没有给朋友送过贺卡以表达自己的祝福呢?那你们想不想送朋友们一张既不用花钱又是自己亲手做的独一无二的贺卡送给你们的朋友呢？放映已经准备好的精美贺卡。好看吗？你们想不想学呢？今天我们来学习如何制作贺卡从而点题《制作生日贺卡》。
【设计意图】
因为学生的年龄特征关系，对了亲自动手制作精美的贺卡的喜爱心非常大，所以我通过这种导入方式来激发学生兴趣，从而调动学生的积极性，为本节课的教学打下良好的学习氛围。自然过渡，引入主题。
传授新知：10”
首先我会启动PPT软件向学生们解说其界面的组成，并与我们学过的word对比有什么相同和不同之处。接下来我会让学生启动PPT软件，按照课本的内容向导尝试创建、简单修改删除幻灯片和调整图像位置、大小，以及设置修改字体和其他格式并保存贺卡。完成任务后我会选取学生展示其作品并演示操作过程，然后让进行自评或互评。最后老师再进行全面的演示操作。
【设计意图】
由于此时学生还处在导入课题的高兴趣，高积极性中，对于如何制作电子贺卡有很大的兴趣，所以我在这里我会初步讲解PPT界面构成，然后让学生根据教材自主学习，通过任务驱动的方试让学生在完成任务的过程探索方法、解决问题，充分调动学生学习的积极性。以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，在完成这些小任务的过程中，选取学生展示作品并演示操作，然后老师再进行全面的演示操作。
课堂练习:10”
在学生已经初步了解本课的教学目标的情况下，我将学生布置一个课堂作业，将动手修改贺卡，选其中他们喜欢的贺卡修改内容和设置字体格式，并将改成他们自己的姓名。把学生分成6个小组，让学生参照课本的提示尝试完成，并请先完成学习任务并比较优秀的小组同学去帮助有困难和疑问的小组同学，等学习时间差不多时，我会请同学上台展示作品并演示操作，然后由其他同学进行评价并补充操作。
【设计意图】
通过这一环节，既让他们更加理解掌握本节课的重难点，又培养了学生自主探究、自主操作、自主思考的能力和团体协作的能力。
课堂小结:5”
完成巩固练习后，我会让学生回顾整个教学过程，引导他们用自己的语言总结出本节课的主要教学内容。如果有不完整的地方，可以让其它同学补充说明。
【设计意图】
这样既培养了学生的自我展示能力同时也培养了自主思考、判断思维能力及语言组织能力。
拓展练习:5”
接下来我会针对学生的实际情况进行拓展练习。在学生己经掌握了学习知识的情况下，我会侧重于让学生进行后面更深层次的经营练习，从而产生疑问，引发思考达到引出下堂课教学内容的目的，如果学生还没有完全掌握本堂课的知识，则侧重于让他们进行本堂课教学内容的练习。进行教学知识的巩固并引出下堂课的教学内容，为下堂课做好铺垫。
课堂总结，延伸:5”
首先我提问学生，这节课你有什么收获？引导学生回顾整个课堂过程，梳理所学知识，并组织语言进行总结，然后老师再进行全面的综合性总结。【设计意图】
目的在于加深学生对知识的理解、记忆。最后老师全面总结完成真正意义上的知识建构。
板书设计
了解内容提示导向 幻灯片的视图按钮 删除和修改幻灯片 调整对象大小和设置字体格式
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