泰山出版社_五年级信息技术_教案__第一单元

第一篇：泰山出版社_五年级信息技术_教案__第一单元

第1课 手工制作网上搜

教材分析

在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。

教学目标

1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。

2、通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。

3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

重点、难点

重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。

难点：掌握关键词搜索技巧。

课时 一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”）

二、任务引领，探究新知。

（一）新发现

发现一：查找“折纸花”的制作方法

1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法

2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类

3、表扬先搜索到结果的学生。

（

1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。

2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）

发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法

1、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。

2、引导学生用好多个关键词的搜索。

3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。

学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。

（二）去探索

探索一：查找你感觉兴趣的手工制作

探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。

学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。

三、拓展知识：加油站 强行“绑定”关键词——双引号

小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”

1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。

2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。

3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。

四、课堂小结

因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。

教学反思：

本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。

第2课 网上信息可保存

教学目标：

1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。

2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。

3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：

1、把图文复制到Word。

2、复制无格式文本。

教学难点：将网页上的信息复制到Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：

一、故事导入

三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？

二、有选择地保存网页信息

1、选择有价值的信息

打开“家庭营养配餐知识”网页——浏览信息——确定自己感兴趣的信息——选择有价值的信息

2、保存图文信息到Word 师：网页上的信息有选择地保存到Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到Word？（复制——粘贴）

合作探究：学生尝试操作，师巡视指导

三、无格式文本巧粘贴 示范、讲解：通过“编辑”——“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。

四、探索

1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。

2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。

3、去掉表格

将网页上的信息保存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。

五、知识卡——少吃糖

同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。

板书设计：

第2课 网上信息可保存

1、把图文复制到Word。

2、复制无格式文本。

3、少吃糖

第3课 制作一周食谱表

教学目标：

1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2、学会制作表格、调整表格。

3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重点：

1、创建表格。

2、调整表格。

教学难点：调整表格，插入行、列。

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：

一、故事导入

三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。

二、建立一周食谱

1、引导规划表格

要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐„„一个8行4列的表格刚刚好！

2、插入表格 示范、讲解

“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”

和“行数”，单击“确定”

3、输入表格内容

单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐

三、增加一栏“我监督”

家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：

1、把光标移动到最右一列任意一格。

2、“表格”——“插入”——“列”

3、填写“我来监督”

四、调整列宽

爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？

（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）

五、探索、实践

1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。

2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

六、画龙点睛添标题——拆分表格

表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。

1、将光标定位在表格的第1行第一列。

2、执行“表格”——“拆分表格”

3、输入标题。

七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素

学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。

八、板书设计

第3课 制作一周食谱表

1、创建表格

2、调整表格

3、健康饮食

第4课 网上戏曲快下载

教学目标：

1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。

2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。

3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。教学重点：

1、认识和使用下载工具。

2、批量下载和断点续传。教学难点：批量下载和断点续传。教学准备：安装迅雷等下载软件

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学过程：

一、导入

大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。

阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？

二、让下载变得更快

1、了解计算机安装了哪些下载工具

先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。

2、使用迅雷下载

参考教材操作步骤，启动迅雷软件。

右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。

讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？

小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。

三、网络掉线不用慌——断点续传

使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。

四、探究、尝试

1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。

2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏的过程中体验中国的传统艺术。

五、成批下载效率高

多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。

六、知识卡：票友、京剧旦行

学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。

板书设计：

第4课 网上戏曲快下载

1、认识和使用下载工具。

2、批量下载和断点续传。

3、票友、京剧旦行

第二篇：五年级品社教案第一单元

第一课时

小麦的来历

授课日期：9月9日 总课时数：1 活动目标

情感、态度、价值观目标

1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标

学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象

知识目标

了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备

通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。

活动过程

活动一：诵读古诗，引出探究话题

1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2.师生一起来背诵。

3.师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4.学生自由发言。

5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。

活动二：种植小麦不容易

1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4.学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的 1 工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？

活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 1.小组讨论。2.汇报交流。

3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

活动四：写下自己的感受

教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

教后反思

学生生活在农村，但对小麦的了解并不多，这节课，通过制作课件让学生形象化地理解小麦的来历，也加深对农民辛苦种田的理解；在课堂上，让学生模仿农民割麦，仅仅这一个动作，学生仅仅进行了3分钟，而且有的学生还偷懒站着割，仅仅是手在不停地模仿，依然感觉很累，通过这个活动，学生形象的理解了农民的辛苦，对唤醒学生的珍惜粮食，尊重农民这一职业有不小的帮助。

第二课时

身边的农业

授课日期：9月16日 总课时数：2

活动目标

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备

1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程

活动一：说说自己喜欢吃的食品

1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？

2.学生根据自己的认识谈理解。

3.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？

4.学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）

活动二：寻找食品的来源

1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2.学生分类。3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。

4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。

5.汇报交流。

6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 活动三：今昔对比

1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？

2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？

4.学生自由发言。

活动四：我知农业现代化

1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

2.学生展示自己课前搜集的资料。3.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。

4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

教后反思

学生对农业不甚了解，最起码是了解较为粗放，通过这节课的学习，学生明白了农业还包括渔业、种植业、牧业、养殖业等，了解了它们能够带给我们什么。通过古今对比，学生了解了今天农业的进步，了解了促进农业进步的是科学是生产方式，了解了有哪些先进的农 3 业科技等。

学生视野有限，相关的知识太匮乏。

第一课时

参观食品加工厂

授课日期：9月23日 总课时数：3

活动目标

1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程

活动一：参观准备

（一）引出探究话题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？

2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划

1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？

2.学生讨论交流。3.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。

4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5.明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验

根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流

（一）回顾参观活动

1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！

2.学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识

1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？

2.小组讨论。3.汇报交流。4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？

5.学生谈感想。活动四：记录收获

教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

教后反思

学生没有实际采访经验，老师利用课件让学生了解了采访的知识，了解了方便面的加工过程，从中学生感受到小小的方便面原来有这样复杂的工艺，也了解了工业更是离不开科技的发展，离不开相关人员的辛勤付出和通力合作。

第二课时

生活离不开工业

授课日期：9月30日 总课时数：4

活动目标

1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

活动准备 教学准备： 学生准备：

1.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程

活动一：引出探究话题 1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？

2.学生自由交流。3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？

4.学生自由发言。活动二：寻根求源

1.教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2.学生分组讨论、交流。

3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？

4.学生自由发言。

5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6.说说工业生产与生活的关系。

7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

活动三：科技推动工业发展 1.学生讨论、交流。

2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？

3.学生交流。

4.教师：怎样才能解决这些问题？ 5.学生自由发言。

6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。

活动四：关注家乡的工业

1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2.为家乡工业生产出谋划策。教后反思

通过图片多媒体的演示，学生形象的感知了身边的工业，了解了人类衣食住用行医等方面相关的工业，开阔了视野，增长了知识，学会了思考方法。

课前，需要学生将上节课的内容巩固一下。及时巩固，随时练习，强化效果。

珍惜劳动成果

第一课时

浪费现象调查

授课日期：10月9日 总课时数：5

活动目标

1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。

2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程

活动一：调查准备

1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？

2.学生列举。

3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。

4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。

5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7.交流调查活动方案。活动二：实地调查 活动三：汇报交流

1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3.交流调查报告。4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。

活动四：自我反思

对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。教后反思

平时说节俭，不要浪费，很空洞，学生虽听得多了，但没有什么感性认识，也就更提不到理性认知了。这节课通过多媒体图片、视频的展示，学生看的形象，感知的真切，印象深刻了，从而能够比较有效地唤起学生珍惜、节俭的意识。

第二课时

节约从我做起

授课日期：10月14日 总课时数：6

活动目标：

1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2.知道节约粮食的重要性。

3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5.完成倡议书，进行节约宣传。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程

活动一：探究粮食问题

1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

活动二：我们来计算

1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？

2.学生计算。3.谈感想。

活动三：厉行节约

1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭 8 败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？

2.学生讨论、交流。3.节约新点子。

4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！

教后反思：

上节课通过形象的图片和视频展示，学生对浪费有了相对真切的认知和相对深刻的思考，为这节课的学习奠定良好的基础。通过和学生一起计算，学生一脸的不可思议，相信，学生会受到心灵的震颤，哪怕只是一会，也会使学生的行为有所改善。

第三篇：五年级泰山版下信息技术教案

2016-2017下学期(电子备课)

高兴中心小学秦晓燕五年级《信息技术》备课

第1课 开动电子邮轮吧

教学目标：

1、了解电子邮件的传递与传统信件相比有哪些优势；

2、掌握注册电子邮箱、登录邮箱等技能；

3、了解电子邮箱中基本结构；理解电子邮箱的地址构成。

4、理解并体验在网络上申请电子邮箱的全过程。

教学重点：

注册电子邮箱； 登录电子邮箱； 了解电子邮箱

教学难点：

申请电子邮箱、登录电子邮箱

教学过程

1、导入。

信息三人组在电视中看到了邮递员王顺友投递邮件的节目，在被他深深感动的同时，也对这种传统传递邮件的方式提出了质疑。大强认为使用这种邮递方式工作人员太辛苦，小丽认为给发信人增添了麻烦。能能提出了新构想：借助“电子邮轮”解决这些问题。那么网络上的“电子邮轮”有哪些呢？如何“乘坐”？

2、发现一： 选乘电子邮轮

（1）介绍互联网上提供电子服务的常用网站，如网易、新浪、搜狐。

（2）注册、登录和认识电子邮箱。

学生根据教材介绍的“126号”邮轮注册步骤，练习注册。小组交流。引导学生观察在不同的网站上申请到的电子邮箱地址，归纳出其地址的含义。阅读观察课本第4页“一点通”——不同的邮箱。

3、发现二： 参观电子邮轮

用刚才注册的用户名、密码登录邮箱，了解邮箱都有哪些功能。

小组交流：了解“收件箱”“发件箱”“已发送”“已删除”等功能及用法。

4、去探索

（1）你还知道哪些网站提供电子邮箱服务？讨论交流。

（2）你有不愿意对父母、老师、同学当面说的心里话吗？询问一下他们的邮箱地址，以后通过电子邮箱给他们发邮件好吗？

5、加油站——邮箱密码安全

让邮箱密码更安全。密码使用大小写字母、数字和符号组合起来设置，这样更安全。

6、知识卡——通信 了解古今各种通信方式

板书设计： 第1课 开动电子邮轮吧

注册电子邮箱 登录电子邮箱 密码更安全 通信

教学反思： 成功之处：本课学生能够学生掌握注册电子邮箱、登录邮箱等技能；了解电子邮箱中基本结构；理解电子邮箱的地址构成；理解并体验在网络上申请电子邮箱的全过程。

不足：部分学生申请了电子邮箱，在登录时密码经常忘记，造成很多同学邮箱不能登录。

改进措施：教师强调设置密码时的注意事项。第2课 做个热心小读者

教学目标：

1.熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用。

2.体验网络中信息交流的快捷方便，增进师生、生生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。

教学重点： 学会收发邮件

教学难点：

网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。

教学过程：

一、故事导入：

大强在读新一期的《小哥白尼》时，发现书中“侦探屋”板块出了一道关于间谍设计杀敌的题目，三人对这个问题产生了浓厚的兴趣。能能积极表示要参加这个活动。他们会给出怎样的答案？他们将如何参与这次活动？这次热心小读者行动还将带给他们哪些收获呢？

二、探究学习

1、发现一：写邮件

a.给编辑补写邮件，如何操作？

b.登陆邮箱→单击“写信”→输入收件人的邮箱地址、信件主题及内容→单击发送

2、发现二：收邮件

a.编辑叔叔回信啦！怎么查收邮件？

b.单击“收件箱”→单击收到的信件主题→查看信件内容。

3、一点通：回复邮件

a.来而不往，非礼也，及时回信是重要的网络礼仪。怎么回复邮件？

b.单击“回复”→输入内容→单击“发送”

4、加油站：轻松添加通讯录

单击“通讯录”→单击“新建联系人”→输入姓名、邮件地址等→单击“保存”

三、自主探索

1、你喜欢哪些杂志？你关注过他们的“读者意见调查表”吗？选择一种自己喜欢的杂志，把你的意见发给杂志社，加入到热心小读者的队伍中吧！

2、每年都有好多节日，如三八妇女节、五一劳动节、母亲节、父亲节、六一儿童节??借助邮件把你最想说的话、最想表达的祝福快快传递出去吧！

四、小节

通过这节课你有哪些收获？

五、练一练：

将你好友的电子邮箱添加到你自己邮箱的通讯录中吧

板书设计：

第2课 做个热心小读者 写邮件 收邮件 回复邮件

教学反思：

通过本节的学习，使学生了解了电子邮箱的软件界面。并能熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用，达到了预期的效果。

第3课

小小邮箱本领大

教学目标

1、知识目标：理解“附件”概念

2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。

3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。

教学重点：“附件”的使用，群发电子邮件。教学难点：

1、“附件”概念的理解。

2、“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

通过前几节课的学习我们对电子邮箱有了一个初步的认识，掌握了如何注册电子邮箱，学会了用电子邮箱收发邮件。今天我们继续学习电子邮箱的其他本领。

寒假的时候，信心三人组在游览泰山时，与来自济南的小军等小朋友结交成为朋友。他们一起爬山，玩得很投缘。一路上，爱好摄影的能能和小军分别用各自的相机拍下了很多精彩的照片，有大家的合影，还有美丽的泰山景色??分手时大家交换了电子邮箱，并约定回去后要通过电子邮箱常联系。他们将如何交换相机中的照片呢？小小邮箱能实现他们的愿望吗？

二、探究学习

1、新发现：邮箱附件传照片

登录邮箱，单击“写信”输入收件人的邮箱地址、主题及内容→单击“添加附件”→选择要发送的照片→单击“打开”→单击“发送”。

练一练：学生练习将准备好的图片资料发送给他人。尝试练习：怎样更便捷地发送多张照片？

2、添加多个附件

重复刚才添加附件的步骤就可以了，一次添加多个附件。

3、一点通：附件大小有限制

附件有大小限制。附件的数量和大小都是有限的。发邮件时应仔细查看邮箱中的提示信息，以免发送失败造成不必要的麻烦。126邮箱的附件限制最大2G。

4、接受邮件

打开邮箱→单击“查看”→单击“下载”→选择目录，单击下载就可以了。

5、加油站：群发邮件真方便

多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！

三、自主探索

1、挑选几张你珍藏的照片，与同学们一起分享照片里的故事。

2、以小组为单位，举行“我最喜欢这首（张、篇）歌（照片、文章）”的分享活动，向同学们推荐作品，并说说你推荐的理由。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学会了如何通过邮箱给朋友发附件。

板书设计： 第3课

小小邮箱本领大

添加附件 群发电子邮件

第4课

我是邮箱好管家

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握删除邮件、移动邮件的操作。

2、过程与方法目标：通过前后知识联系，掌握学以致用的原则，明确及时整理邮箱良好习惯的必要性；并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。

3、情感态度价值观目标：提高对自己所使用网络空间及生活空间的责任感；认识到养成良好的生活、学习卫生习惯的必要性；提高网络安全意识和责任意识。

教学重点：

删除邮件、移动邮件。教学难点： 删除邮件。

教学方法：讲授法、任务驱动法 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们，上节课我们互发了电子邮件，你一定有许多的收获！来，我们一起分享一下！

（收到贺卡、好听的歌曲、联系方式等）

大家互发电子邮件，送去了问候，送去了祝福，还有一些重要资料呢。这么多邮件，时间长了邮箱会变成什么样的呢？让我们来听听大强的烦恼吧：

动漫故事：

由于大强疏于管理，他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不堪重负?（引导学生面对主人公遇到的问题，思考解决办法。）谁来帮帮他呢？

二、积极探索、学习新知

1、新发现：无用邮件“一扫光”——删除邮件

刚才同学们的提议太棒了，给邮箱大扫除就要清除无用邮件。那什么样的邮件是无用邮件呢？

失去利用价值的；没必要留着点。没保存价值的就应该及时删除，节省邮箱空间。那如何删除呢？

首先选中要删除的文件（在邮件前的方框来打钩，就说明选中了），单击删除。老师一一删除邮件，引发学生思考，怎么同时删除多个邮件？ 有的同学已经发现了，请同学上来演示。

看来同学们以前学习的知识掌握的很好，在同时删除多个邮件时，不用借助ctrl或shift键，只要依次选中要删除的邮件，最后单击删除就行了。

2、移动邮件

哎呀，一不小心把晓云发送的邮件也一起删除了，里面她的联系方式我还没记下来呢！怎么办？

别着急，只有不是永久删除，就能找回。

单击“已删除”，选中被误删除的邮件，执行“移动到”收件箱即可。

3、一点通：邮箱空间一目了然

现在我们删除了无用的邮件，邮箱是否真正的“瘦身”了呢？我们来完成一个小调查：邮箱空间知多少

（删除邮件前 删除邮件后 邮箱空间大小

已用空间大小

剩余空间大小

收件箱

草稿箱

已发送

已删除

垃圾邮件）

提示：在其他文件夹后面有个管理的小图片，点击一下，我们可以方便的看到邮箱所占的空间。

通过调查表让学生发现：删除后的邮件存放在已删除文件夹中，仍占邮箱空间，为了让邮箱真正的瘦身，就必须把无用的邮件彻底删除。

4、加油站：垃圾邮件“一笔勾销”

刚才我们删除了邮箱中的无用邮件，可是大强中的邮箱中还有一些不速之客。

收到一个中奖的邮件应不应该打开？怎么处理呢？

为了净化网络环境，我们可以对来历不明的邮件进行举报处理。单击“举报”，确定就可以了。

5、加油站：群发邮件真方便

多个邮箱地址之间用分号分隔开，就可以群发了！

三、自主探索

同学们，刚才我们用邮箱提供的哪些武器来进行大扫除的呢？对，删除、移动、举报垃圾邮件。那么，你们知道吗，邮箱还有其他的一些密码武器等你来发现呢，还等什么,快快行动起来吧！看谁发现的多！（小组交流）。

四、课堂小结

这节课我们学习了用删除、移动等功能给邮箱进行大扫除，定时清理邮箱是个好习惯，我们要养成良好的习惯，好的习惯会让我们终生受益。

板书设计：

第4课

我是邮箱好管家

1.删除邮件 彻底删除邮件 2.移动邮件 3.查看邮箱空间 4.报垃圾邮件

第5课

你说我说发帖子

教学目标：

1、知识目标： 学会注册论坛用户。

2、技能目标： 熟练发帖与回帖。

3、情感目标：

利用论坛养成良好的信息交流习惯，在论坛中学到更多的知识。

教学重点：熟练发帖与回帖

教学难点：熟练发帖与回帖，在论坛中学到更多的知识。

教法：情境激趣、讲练结合、任务驱动。

教学准备：课件、素材、极域电子教室

教学过程：

(一)看图P27，导入新课。

同学们，看图后，你对他们遇到的事怎么看呢？上网交流一下吧？今天我们就来学习论坛——BBS。

(二)讲授新课。

1、注册论坛新用户 操作步骤：

（1）登录中少年在线，进入论坛。（2）单击“申请注册”。

（3）填写相关信息，单击“提交”。（4）学生练习。

2、进入论坛发新帖

操作步骤：

（1）填入用户名和密码。单击“登录”。（2）单击版块链接进入帖子列表页面。（3）单击“发表新帖”。输入标题和正文。（4）单击“发表话题”（5）学生练习。

3、有话要说就回帖

操作步骤：

（1）单击“主题”链接，浏览该帖的详细内容（2）单击“发表回复”，填写标题和内容（3）单击“发表回复”。（4）学生练习。

4、贴图更有说服力

操作步骤：

（1）在发帖页面单击“浏览”

（2）在选择文件对话框中找到图片文件，单击“打开”。（3）回到发帖页面，单击“插入”。（4）所有上传完成后，单击“发帖”（5）学生练习。

（四）畅谈收获，归纳总结

a.学生小结，总结一下，你这节课中学到了什么？

b.教师进行补充。

第6课

轻松申请QQ号

教学目标：

1、掌握并申请自己的一个QQ号。

2、能在QQ上进行一些基本的操作。

3、懂得文明聊天，网上也要遵守规则。

教学重点：

学会申请QQ号的方法。

教学难点：

登录QQ以后的一些基本操作。

教学准备：

多媒体演示 教学过程：

一、登录一个QQ号，演示聊天等操作

提问：

1、QQ是一个很好的聊天通讯工具，它的使用范围很广，你想不想拥有一个属于自己的QQ号？

2、你会不会在网上申请一个属于自己的QQ号？

二、提出任务，学生探究

1、教师提出任务。（尝试自己申请一个QQ号）

2、学生尝试操作。（教师巡视指导）

3、评价学生的操作，让做的好的学生给全班学生演示。

4、没有申请到的学生再次申请。（已经申请完毕的同学互相加为好友）

5、小结方法

三、登录QQ，演示基本操作

教师可以自己演示也可以让学生演示（边提问题边演示）问题如下：

1、如何添加好友？

2、如何更改个人资料？

3、如何把好友分组？

4、如何设置自己的头像？

四、学生练习，教师巡视指导

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

第7课

网上交流学高招

教学目标

1．知识与技能目标

掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

2．过程与方法目标

a.通过在网络上交流球赛、学习球技这一任务，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。

b.通过学习，引导学生了解中国的国球——乒乓球，培养学生的民族自豪感。

3．情感态度与价值观目标

培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。

教学重点、难点

1．教学重点

发送即时信息，发送表情符号

2．教学难点

修饰文字

教学方法：

任务驱动

演示 教具：

网络教室，QQ软件

教学活动过程：

一、导入

同学们，上节课我们都有了自己的QQ，也都添加了好友，想不想和你的好友一趣聊天呢？你的好友在线吗？怎么看出来的？

二、学习新课

你了解乒乓球吗？你还知道哪些？打开P47的知识卡，一块来了解一下吧。

1、新发现：

发送即时信息

那这节课，我们就用自己的QQ，登录你的QQ，和你的好友交流一下你对乒乓球的了解，好吗？也可以聊一聊其他运动项目

1登录QQ 2双击好友名字

3在对话框中输入文字内容

4单击发送

QQ除了能发送文字信息，还可以发送什么？你会发送表情符号吗？ 谁来给同学们演示一下

单击“选择表情”——单击一种表情——单击发送

师：网络聊天和现实聊天有什么不同？（面对面，天南海北）

网络聊天应该注意哪些问题？（讨论交流）

（引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私）

2、一点通：

让信息赏心悦目

聊天时，有没有感觉文字有点小，眼睛太累了，能不能像WORD那样，把文字调整的更好一点？

请同学们自己研究一下，看谁能找出方法。请一名同学上来给大家演示一下好不好？

生演示：字体、字号、颜色等 这名同学做的太棒了，你也试试吧

1、去探索：

（1）

你的周末通常是怎么样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学合理。

（通过与好友交流各自的周末安排，引导学生互相评价、互提建议，然后科学合理地安排自己的周末活动）

（2）

课余时间你喜欢做什么运动？是踢一场足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学聊聊吧！

（引导学生就各自感兴趣的活动展开广泛交流，借助网络平台增加学生间的沟通和交流，进一步激发学生培养个人特长和爱好的积极性）

2、加油站：

视频聊天学技术

师：你会视频聊天吗？怎么样操作？（因为没有视频设备，学会操作即可）

三、课堂小结

a.网络，给我们的生活带来了方便，但同样要注意讲文明、有礼仪；

b.注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私。

教学反思：

a.通过本节的学习，使学生掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

b.掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。

第8课 创建我的小博客

教学目标

知识目标：

1．通过学习，学会在个人博客发布日志，并阅读新发布的日志。

2．学会给个人博客修改模板。

能力目标：

1．会使用IE浏览器，并登录博客网站。

2．培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力，养成良好的日记习惯。

情感目标：

1．培养学生团结协作的意识，培养学生审美观念。

2．通过阅读日志，增强学生与人交往的能力。

教学重难点

重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。

难点：登录个人博客；发表日志时需点击“发布日志”；修改个性模板时，课时安排:一课时。

课前准备

学生准备 课前预习

1、比一比：看谁能知道什么是博客

2、欣赏与尝试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客?并尝试跟贴。

教师准备

1硬件准备：计算机网络教室

2素材准备：一些图片和文章

教学过程1、2分钟打字小竞赛?提高学生汉字录入的速度。

2、指名说说电子邮箱的申请方法。

二、新授

同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢? 博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢? ’(1)进入“中国少年雏鹰网”。

演示：打开“中国少年雏鹰网”，单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博客”网站。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，学生肯定已经迫不及待了，下面就来学习注册博客。(2)注册博客。

引导学生运用申请电子邮箱的方法自主完成博客的注册，对个别学习有困难的学生进行个别指导。

首先单击“注册”按钮，详细阅读完注册信息后，单击“确定并注册”按钮。

师：接下来，我们来设置用户名、密码和电子邮箱，请同学们根据提示，填写相关信息。

注意: 在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。当申请的用户名已经被别人申请了，计算机会推荐几个用户名，你可以从中选择一个使用。

教师还要强调的是：

注册时带有“+”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。

师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗?网站会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。接下来计算机会提示还需做3件事：

① 打开自己的电子邮箱进行查看。

② 点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)③经过确认后，网站会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。

三、小结。

师：今天，大家通过自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。下课后，请同学们把自己的实践体会记录在“成果篮”中。

四、课后作业。

1、没建好个人博客的同学?请完成较好的同学协助建立个人博客。

2、下一次比赛的题目是“比比谁的博客最好”。

第9课 写作博文记成长

教学过程：；

一、情景导入，引入主题；

二、课件动画展示：

1、能能和小丽到大强家去玩；师：和传统的手写日记对比，大家认为在博客中发布电；生：谈电子日记的益处； 1）、把文章发布到博客中可以节省纸张； 2）、可以长久保留；

3）、可以和大家一起分享，进行信息沟通交流； 师：在博客中发布电子日记称做发布日志，也叫发布博； 二）自主探究，学习新知； 活动一：发布日志； 师：要发布

教学过程：

一、情景导入，引入主题

二、课件动画展示：

1、能能和小丽到大强家去玩。大强很高兴，他吃力地捧着一大摞爸爸妈妈给他记录的“成长足迹”日记本给大家欣赏。

2、聪明的能能给他支招：爸爸妈妈保存这么多本子多不容易啊，可以把日记发到博客中做成电子日记，既节省空间，又容易保管，还可以和大家一起分享你的快乐啊！

3、能能的建议马上得到了大家的响应。

师：和传统的手写日记对比，大家认为在博客中发布电子日记有哪些好处呢？

生：谈电子日记的益处。

1）、把文章发布到博客中可以节省纸张。

2）、可以长久保留。

3）、可以和大家一起分享，进行信息沟通交流

师：在博客中发布电子日记称做发布日志，也叫发布博文。大家想不想把自己的趣事发布到博客中和大家一起分享呢？ 来！进入你的博客，我们一起行动起来！

二）自主探究，学习新知

活动一：发布日志

师：要发布日志我们应该注意哪些问题呢？

1）引导学生就发日志的注意事项谈自己的想法，树立文明上网的意识。

2）要有文明上网意识。发布健康的日志。

3）要尊重他人的劳动成果，不随意抄袭他人的作品。

师：大家都是文明网络小卫士。大强把自己的日记认真筛选，保存到老师的电脑中了。谁能上台帮帮大强发布他的日志？ 请一位会发布日志的学生上台当“小老师”演示发布日志的方法。学生看完后，根据智慧锦囊的提示，进行具体操作，老师巡视辅导。

大屏幕展示：

1、单击进入“空间管理”页面。单击“发布日志”。在“添加/编辑日志”页面中，一定要填写带*的项目。在这里要把标题填写好，下面的征文内容可以从你已经保存到电脑中的文档理复制过来。也可以直接输入上文章内容。记住可以灵活运用咱们在word中学过修饰文字的方式把你的文章打扮一下。让人眼前一亮，为你的文章锦上添花。

2、单击下方的分类，为你的日志选好分类。最后单击“发日志”。

展示学生日志：学生日志发布完成后，通过多媒体平台让学生展示自己的日志，进行自评、互评，在评价中汲取优点补充不足。

活动二：管理日志

师：（多媒体平台展示学生博客上的日志。）a.仔细读一读这篇日志，你发现了什么？

b.引导学生认识到有错误的日志，可读性很差，还会严重 破坏自己的网络形象。

师：如何修改已经发布的日志呢？请小组合作交流解决这个问题。

大屏幕展示二：

智慧锦囊二：

在“我的日志”下单击“管理”就可以修改日志，该完后一定要单击保存修改。根据智慧锦囊二的提示，让小组选出代表上台修改日志，其他同学尝试修改自己的日志。

师：当大家把自己的日志填加到错误的分类里时，可以单击“管理“重新选好分类，把日志放到合适的分类里保存 活动三：

发表带贴图的文章

师：（展示带图片的“寿司”的制作方法的日志）

如果说刚刚的操作时一道家常菜，那么现在老师要在博客中给大家介绍一道美味。比较一下你的日志，你发现了什么？

生：观察讨论，发现日志中带上与主题相呼应的图片，使日志更加生动，更具说服力。

大屏幕展示：

1、在添加/编辑日志“页面“上传图片”处选择“本地上传”。

2、单击“浏览”，选择要上传的图片，然后单击“上传”。

3、单击“插入”。

4、调整图片在文章中的位置。保存并发布日志。

师：快行动起来，让你的日志焕发光彩吧！

（三）扩展延伸，体验日志交流

师给学生提供几个有代表性的博客让大家欣赏里面的日志，引导学生探索感悟日志交流的好处。生交流：（1）“小豆丁”博客中记录了作者收养一只流浪狗的经历。每天的观察、喂养记录使我们了解了许多有关养狗方面的知识。给了我们很多启示。

（2）“苗苗”博客中记录了他所在班级发生的新闻趣事一幕幕让我体验到他们班是一个乐观向上的班集体，从中分享了他们集体的温暖

（3）“小太阳”博客中记录了作者一步步开始学习写作的蹒跚之路，并给我们介绍了一些写作的小经验，开阔我们的写作视野

师小结：

看来，发布日志可以帮助我们整理自己的新想法、新经验、新收获。并能和大家共同分享。缩短了我们之间的距离，加深我们之间的沟通。

（四）课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么感受或者收获，和伙伴们交流交流。生交流如何在博客中发布日志、管理日志、发布带图片的日志。并增强文明上网意识，不能随意抄袭他人的作品。体验到了利用信息技术进行信息交流的无限乐趣。

师小结：课后请同学们继续发布日志，浏览博客。博采众长，会让你快乐成长。让我们学会在日志中分享交流。下节课，将你的新发现，新收获带给我们大家。

第10课

交流收获同分享

教学目标：

a.掌握在博客空间中发表评论管理评论的方法。

b.能根据实际需要、发表评论，管理评论。c.提高学生自我表现及评价他人作品的能力。

d.体验将所学知识技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美情趣。

教学重点：

管理评论。

教学难点：

能根据内容进行评论的管理。

教学准备：

以“任务驱动”推动教学的进程，始终渗透“自主——尝试——解决——反思”的思想。

预习案----自学互动交流

（一）预习交流

1．能能发现一个电脑高手的博客，他记下了很多实用的技巧，真希望能随时向他请教？你怎样帮他呢？请给他支个招吧！

2．“小小叮当”被同桌的无名火“烧”郁闷了，怎么才能帮助他呢？

（二）点拨激疑 3．怎样对别人的帖子发表评论（和博客的主人进行对话）

导学案-----探究互动展示

（三）合作探究

4．怎样发表评论？

（1）单击日志下方的“评论”

（2）在“内容”栏输入想要说的话

（3）正确填写验证码，单击“提交评论”。

5．你作为学校的小主人，你认为学校在哪些方面最让你感到自豪？把你的感受写在博客里邀请小组的同学参与评论。请相邻的三个人为一个小组合作，合作交流发表评论的方法，并每人发一条评论！

（四）互动展示

6．无关的评论要删掉。怎样管理评论，发现不良评论怎么处理？

（1）执行“空间管理”——综合——评论管理

（2）选中需要删除的评论。

（3）评论删除。

检测案-----反馈互动提升

（五）反馈拓展

7．在自己的博客里发表帖子，然后请同学们进行评论，进行互动交流。

（六）概括提升

8．布置作业：

每人针对班级或者学校的情况写一篇评论发到学校的博客里面。

第四篇：五年级上册品社教案(泰山版)第二单元

第二单元

家庭和睦我有责

一、单元目标：

对课程内容细化分解后，形成了三个活动主题。三者之间及时平列关系，又是一定的逻辑关系。《家有烦心事》是从揭示家庭中的矛盾的角度，让学生对家庭生活在认识：《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的。《小家连大家》是从引导学生在关注家庭的同时，把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的，是对前两课的有机扩展。

二、单元设计：

《家有烦心事》主要是引导学生关注家庭矛盾和家庭生活中不和谐的事情，激励学生的生活经验。

《家庭生活中的民主》是引导学生参与到家庭事物的处理过程之中，在这一过程中培养学生的民主意识。

《小家连大家》是本单元的扩展内容。引导学生关注家庭的同时，让学生把视野投向国家与社会，初步理解国家与家庭之间的联系。

三、单元结构

课时安排 主题四

家有烦心事（1）家家有本难念的经（2）谁来当清官

主题五

家庭生活中的民主（1）家庭民主好处多（2）学会沟通

主题六

小家连大家（1）家庭是社会的细胞（2）家兴与国兴 家有烦心事

教学目标：

1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。

2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。

第1课时

一、课前准备：

1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。

2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。

二、教学过程：

活动

（一）幸福的家庭生活

同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。

2、多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现学

生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。

3、总结过渡：同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。

活动

（二）恼人的烦心事

1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。

（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。）

过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。

2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

3、请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些）烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；

烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；

烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的； 烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了； ……

4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾 的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的

活动

（三）我的烦恼谁做主

1、过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？我们先来做一个克服烦恼能力自测。

克服烦恼能力自测题

指导说明：若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。

1、我感觉我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到伤害

3、我经常烦恼

4、我容易失去冷静

5、同学们在交谈时，你是否想加入

6、同学们在笑时，你是

１２３４５

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否也不会大笑

7、你受到老师批评时，心里是否不愉快

8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了

9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥

10、夜里我很难入睡

□□□□□ □□□□□

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对于自己免于烦恼能力的综合评价

总分─

2、调查统计：根据学生的自我评价，统计出学生的得分情况，分为三个层次：40分——50分多少人，占总人数的%，25分——49分多少人，占总人数的%，25分以下多少人，占总人数的%。

3、谈话过渡：从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。怎么办呢？上课前，有一位同学对老师说：老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我一顿，甚至和我爸爸吵上一架。我该怎么办呢？老师，今天你能和同学们一起帮帮我吗？面对这位同学的困惑，同学们，你们有什么解决的好办法呢？

4、学生分小组合作交流活动：我帮同学解决烦恼。

5、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。找出原因：

（1）事情多，太累了；（2）身体不好，心烦意乱；（3）工作上遇到不顺心的事情；（4）和好朋友闹别扭了；（5）被别人欺骗了；（6）因为我考试不好；（7）我顶撞妈妈了； …… 对症下药: 事情多，太累了——和爸爸一起帮着分担家务、找个钟点工帮着做事……

身体不好，心烦意乱——尽快带妈妈到医院检查身体，注意休息,争取早日康复……

工作上遇到不顺心的事情——找出原因,找人帮助解决,通过其他方式排遣烦恼……

和好朋友闹别扭了——真正的好朋友，是不应该计较彼此的过错的，要进行真诚地交流，解除彼此之间的误会，让友谊更深……

被别人欺骗了——吃一堑,长一智,以后要三思而后行…… 因为我考试不好——自己要找到考试失利的原因,好好努力,争取下次交上一份满意的答卷……

我顶撞妈妈了——作为子女,应该凭着自己的一颗爱妈妈的心,让妈妈不再为我们操心、生气……

……

6、总结谈话：同学们，你们真了不起，不仅帮这位同学分析了原因，还提供了这么多解决问题的方法。老师相信，听了你们的建议，这位烦恼同学一定知道自己该怎么做了。

7、总结出一些常用的解决烦恼的办法：找人倾诉、听听音乐、看看书、进行剧烈运动，宣泄自己……

总结：烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样更具实效性和教育性。因此，要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度和处理烦恼的方法。

活动

（四）——解决烦恼我能行]

1、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。

2、告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？此刻的心情怎样呢？让学生谈谈刚才活动后的感受。

3、同学们，你们的烦恼都解决了吗？如果这样的话，就让我们把自己的烦恼从烦恼箱中去除吧，让快乐与我们永远相随。

4、还有一些同学的烦恼可能没有解决，我们课堂上不能一一解决，你们可以在课下继续讨论解决的办法，（出示课件）这里是老师 的电子信箱地址，如果同学们有要和老师交流的烦恼，可以通过电子邮件告诉我，老师会尽力帮助你。

减少学生在家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“人以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。

活动

（五）——全课总结

1、总结谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。”

2、赠送名言：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”——英国著名作家萨克雷

第2课时

活动

（一）让我们的家充满阳光

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧。如果你的父母出现感情危机，经常争吵或是发生冷战，你该怎么办呢？

图片配合文字 当父母生病时，我—— 当父母争吵时，我——

当父母为我的学习担心时，我——

当爸爸妈妈下岗时，我——

2引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。

3、班长宣读倡议书。

我代表中队委员会向全体同学提出以下倡议

第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。

第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。希望同学们，积极行动起来，用我们的行动来回报父母的爱心！

4、家长和孩子亲情互动：共同探讨营造良好的家庭氛围的办法。多媒体课件出示：良好的氛围应当是： 充满爱和关心 家庭成员关系融洽

父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目 每个成员都对家庭承担义务 有健康广泛的生活情趣 有共同向上的追求 有平等、民主的意识

让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——学会感恩,承担责任,为家庭幸福尽力。

活动

（二）——总结谈话

父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。我们应该体会父母的辛劳；明白孝敬父母的道理；懂得用实际行动报答父母养育之恩。感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。

活动

（三）——课后延伸 主题——我爱我家 表达心愿

1、你希望自己拥有一个什么样的家呢？用你们自己最喜欢的形式表达出来吧。

2、学生通过写、画、剪贴照片等形式制作一幅表现家庭幸福的作品，课后完成后在班级内或者和父母进行交流。配乐：《感恩的心》。

第3课时

一、课前准备

1、设计好活动方案，并进行一定的排练。

2、学生完成表现家庭幸福的作品，带到班级交流、展示。

二、教学过程 主题活动——《我爱我家》

（一）美好回忆

1、录音故事引入，背景音乐《感恩的心》：

2、伴随背景音乐，主持人上场宣布活动开始

3、诗歌朗诵《因为有你》。（配背景音乐《优美的钢琴曲》）师结合播放“快乐童年”单人照片幻灯。

4、配乐《优美的钢琴曲》解说单人照片。

5、全家福里的故事，配乐《爱的回忆》，师结合播放全家福片幻灯。

6、欣赏短剧——《小梅和小贝的周末生活》，看完后，请大家都来发表自己的看法。

（二）——体验亲情

短剧中的小梅同学已经以她的实际行动为我们树立了孝敬父母的榜样，那么，我们还可以怎么做？来回报爸爸妈妈的爱呢？

1、请听一个同学写给妈妈的一封信，感受她心中的感动吧。（背景音乐《秋日私语》）。

2、同学们，在感动之余，我们是否真正了解父母呢？前些天，老师做了一个测验。（师幻灯片出示）

1、你爸爸妈妈的生日分别是_________、_________。

2、你爸爸妈妈的体重是_________、_________。

3、你爸爸妈妈的身高是________、_________。

4、你爸爸妈妈穿_______、_______码鞋。

5、你爸爸妈妈喜欢颜色是________、_________。

6、你爸爸妈妈喜欢水果是________、_________。

7、你爸爸妈妈喜欢的花是________、_________。

8、你爸爸妈妈喜欢的日常活动是___________、_________。

3、宣布调查结果，看到这些数字说明，同学们内心还有什么话要说吗？

（三）——回报亲情

1、同学们，我们需要父母的爱，其实，父母也多么想得到我们的爱呀！那就让我们都以自己的实际行动回报父母吧！现在你打算为父母做哪些事情呢？请大家敞开自己的心扉吧！

2、播放“为妈妈洗脚”公益广告片。

3、表扬班级十佳“孝心标兵”。

4、齐诵《三字经》

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。

亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。

父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。

5、全班齐唱《感恩的心》。

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的5.家庭生活中的民主

教学目标：

感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得民主、平等是建立和谐的家庭关系的基础。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家与家人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与家人交往呢？这就要我们学会与家人和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与家人相处的黄金规则

1、阅读教材P21中的案例《开放民主的舅舅》，结合实际说说自己的看法。

（1）评价舅舅这种民主开放的教育方式，谈谈自己的父母（2）每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、通过辨析，认识感受民主

观点一：孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取 观点二：父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。

观点三：孩子对父母讲不同的意见就是犟嘴，这是不能允许的。观点四：孩子对父母提出的要求，父母必须办到，否则就是不爱孩子

辨析以上观点，你认为哪些是民主的？除以上观点外，你还有哪

些观点，和同学们交流。

3、读课本21页小诗，感悟民主对家庭和睦的重要。活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P22、P23的范例，引导学生讨论：你感受到了什么？他们用什么方式来与家人沟通？结果如何？

引导学生感悟：一句温馨的话语，一句轻声的问候，就能消除隔阂、化解矛盾。语言是我们沟通最主要的工具，你用得怎么样？

2、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有家人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

3、让学生说一说他们知道的人们成功化解交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P23提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

6、小家连大家

教学目标：

1、了解家庭和睦与社会安宁、繁荣息息相关

2、每个人应该做到“家事、国事、天下事，事事关心” 教学过程： 活动一：了解家庭

阅读课本P24、P25短文，了解一个家庭就是社会的一个最基本的细胞，家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

向长辈了解自己家里发生的一些轶闻、趣事，并收集一些有特殊纪念意义的照片、物品，在班里交流。

活动二：家兴与国兴

家庭的兴旺，不仅能为国家创造财富，也是社会和谐稳定的保障。家兴与国兴是紧密相连的，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力强盛。

阅读P26页案例，讨论交流感受 活动三：小家连大家

阅读P27短文，感受家庭对国家的贡献 你还能举出这样的例子吗 活动四：总结

学习完本单元，相信你知道怎样为家庭尽责了，讲讲你有哪些打

算

第五篇：泰山出版社小学五年级信息技术教案上

第1课

手工制作网上搜

课型：新授

教学目标

知识与技能：用关键词搜索信息；用多个关键词搜索信息。

过程与方法： 教师引导，学生自主操作

情感态度与价值观：引导学生用实际行动表达自己对师长的感恩之情。

教学重点与难点：了解信息，发现信息。

教学方法：创设生活化、情境化的学习环境，引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活协中提高获取信息、筛选信息的能力。

教具：多媒体计算机、课本。

教学过程

一、新课引入

教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。

二、探究活动

1、查找“折纸花”的制作方法（1）打开搜索引擎

使用学生熟悉的搜索引擎——百度。（2）输入关键词进行搜索

分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。

（3）筛选信息

浏览搜索结果，学习关于“折纸花”的方法，并尝试动手制作。

2、查找“康乃馨”的制作方法

因特网上关于“折纸花”的方法很多，增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使得搜索结果更加精确。

一点通：合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率。

三、拓展活动

（1）查找你感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来。（2）找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流一下。

四、本课小结

搜索引擎有时会把一串关键词自动分割成多个关键词，为了避免这种情况并能更大限度地精确搜索范围，可以把关键词用双引号括起来。

板书设计：

手工制作网上搜1、2、查找“折纸花”的制作方法 查找“康乃馨”的制作方法

举例启发后，学生自己举例

每个学生的兴趣点不同，引导学生选择自己喜欢的手工制作，如剪纸、纸艺、陶艺、废旧物品制作等。

本节课使用情景式教学模式，让学生在真实的生活情境中体会互联网在搜索信息方法的优势与作用。

第2课

网上信息可保存 课型：新授 教学目标

知识与技能：

1、把图文复制到WORD中。

2、复制无格式无本

过程与方法：通过创设生活化的情境，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。

情感态度与价值观：通过有选择地保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。

教学重、难点：把图文复制到WORD；复制无格式文本。

教学方法：通过有选择的保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。

教具：多媒体计算机

教学过程

一、导入新课

三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。

二、探究活动

1、复有选择地保存网页信息（1）选择有价值的信息

打开“家庭营养配餐知识”网页并游览信息。

确定自己感兴趣的部分信息。要求学生在浏览之后，能够清楚地知识最有价值的信息是哪些，从而学会甄选信息。

（2）保存图文信息到WORD 为方便整理、加工，可以将自己感兴趣的部分信息保存到WORD。根据操作步骤动手实践，用“复制——粘贴”的方法将图文信息保存到WORD。

2、无格式文本巧粘贴

网页上的信息直接复制到WORD中会将网页格式也复制过来，既影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过WORD中的“选择性粘贴”命令可以云掉网页格式。

三、拓展活动

（1）你知道吗？有些水果老年人是不能吃的，快去查一查吧，别忘了保存到WORD文档中。

（2）有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一查，用WORD整理出来吧。

四、本课小结

从网上查找并保存因特网上的信息，我们要在搜集、整理信息的过程中提高我们的文明意识。

板书设计：

网上信息可保存

学生活动

仔细观察，举手发言

1、有选择地保存网页信息

2、无格式文本巧粘贴

学生交流自己家庭成员的饮食习惯，讨论一下自己和家对膳食与健康的认识，鼓励学生大胆表达自己的观点，哪怕是不科学的也不要急于否定。

第3课 一周食谱表 课型：新授

教学目标：

知识与技能：

1、能够根据需求规划表格

2、掌握插入行、列的操作

3、了解调整表格的常用操作

过程与方法：通过规划、制作一周食谱表，体验数据表格化优势，形成条理化、有序化思维，提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。情感态度与价值观：

1、提高在实际生活中应用信息技术的意识。

2、形成健康饮食的生活观念

3、增强对家人的爱心与责任感

教学重点：

1、规划表格。

2、制作与调整。

教学难点：调整表格。

教学准备：计算机及相关软件。

教学过程

一、导入

三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议……由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。

二、自主学习，探究新知

1、建立一周食谱表（1）规划表格

安排一周的食谱需要几行几列的表格？能能的规划合理吗？为什么？（2）插入表格

愿意随着信息三人组一起试试吗？（3）输入表格内容

根据操作步骤的提示在单元格中输入文字。（4）适当修饰文字

根据以往WORD中修饰文字和排版的相关操作对表格中的文字进行适当地修饰。

2、增加一栏“我监督”

学生活动

兴趣浓厚，积极回答 认真思考，积极回答

爸爸妈妈工作忙，有时会“忽视”食谱的“存在”，和大强一起当个“监督员”，怎么样？ 这样需要在食谱表中增加一栏用于每日监督。试试看该怎么做？

三、拓展活动

1、午餐的内容比较丰富，因此这一栏的内容相对比较多，影响美观，怎么办呢？（调整午餐列的宽度）

2、你的“一周食谱表”有标题吗？给自己的表格“戴”上一顶帽子吧！

四、本课小结：

“一周食谱表”让家人更健康合理地选择食物，你对此有什么看法？这节课你有哪些收获？ 板书设计：

一周食谱表1、2、电脑的组成 开关机的步骤

梳理本节课所学知识与技能，体现用表格呈现信息解决生活需求的特点，增强健康饮食的生活观念，使学生对家人、对生活的情感得到升华。

第4课

网上戏曲快下载 课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、使用下载工具

2、批量下载和断点续传

过程与方法：认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具的使用技巧。情感态度与价值观：

1、通过创设情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在探究中发现解决问题的方法。

2、通过初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。教学重点：使用下载工具，批量下载和断点续传。

教学难点：批量下载和断点续传

课前准备：计算机、网络

教学过程

一、新课导入

大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。

二、自主学习，探究新知

1、让下载变得更快

（1）了解自己的计算机安装了哪些下载工具

学生活动

大家用以前学过的“目标另存为”方式进行下载，观察一下下载速度怎么样？（慢）（2）使用迅雷工具

启动迅雷软件。在下载任务对话框中设置存储位置和文件进行文件下载，请同学观察一下下载状态，速度怎么样？（快）

2、网络掉线不用慌

实际运用中，有时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。

三、拓展活动

（1）你的计算机安装了什么下载工具？借助它下载你喜欢的歌曲吧！

（2）“评书吧”有很多免费的相声、评书资源，把你感兴趣的下载下来好好欣赏吧！（3）使用迅雷下载全部链接命令下载页面中所有的MP3资源，从而达到批量下载的目的。

三、本课小结

通过下载工具获取网上资源让生活和学习更加高效。直接下载、借助工具软件下载、通过音乐播放器下载都可以。

板书设计：

网上戏曲快下载

1、使用迅雷下载工具

2、批量下载和断点续传

学生在完成下载任务的同时，既学会了使用工具下载的方法，对京剧这一国粹也有了进一步的了解，并认识到网上下载要避免侵仅。

第5课

图像调整好上传

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、调整图像的大小

2、调整图像的亮度 过程与方法：

1、通过创设合理的生活情境，引导学生发现图片上传中的问题并探索解决的办法。

2、通过尝试利用简单的图像编辑软件调整图像大小、亮度，培养学生对照片进行调整的需求意识。

情感态度与价值观：

教学重点：调整图像的大小和亮度

教学难点：什么状态下图像的大小和亮度最合适

课前准备：计算机、网络

教学过程：

一、导入新课

班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个机

学生活动

册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。

二、探究活动

1、调整图像的大小

（1）了解网站要求

上传图片到网上时应了解图像大小的限制，做到心中有数。（2）了解上传图片的大小

在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是事符合上传要求。（3）调整图像大小

打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保存图像，完成编辑。

2、调整照片的亮度

平时拍照因为光线不足等原因导致所拍的照片太暗，可以通过编辑“曝光”的相关设置进行修正。

三、巩固练习

1、在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。

2、选一张你喜欢的图片，调整成合适的大小并把它设置成桌面。

四、本课小结

根据学生上传的照片，观察发现照片存在的问题，比如颜色太暗等，总结调整图片亮度应注意的问题等。板书设计：

图像调整好上传1、2、调整图像大小 调整图像亮度

仔细观察

认真思考

结合大家上传的照片和最后的漫画式讨论，学生自己总结，共同分离温暖的亲情，从关爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。

第6课 图像编辑更艺术 课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、裁剪图像突出人物

2、旋转图像让画面更生动

过程与方法：

1、通过创设故事情境，引导学生根据需求提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。

2、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。

教学重点与难点：裁剪图像突出人物；旋转图像让画面更生动。

教学方法：采用任务驱动的方法，通过漫画引导学生，如何让图片变得更美观。

教具：多媒体计算机、课本。

教学过程

一、新课引入

三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵的照片整理一下，珍藏这些快乐的时光。

二、探究活动

1、将照片中无关的人物“请”出去（1）裁剪图像

观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽度比例可以参考黄金分割比例。（2）保存图像

完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。

3、把照片旋转一下更艺术

根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。

三、拓展活动

（1）在景点拍照时，经常会有陌生人“闯”入镜头，试着把他们“请出去”。让学生搜集自己的照片，根据上面所学知识进行适当地裁剪，突出画面主体。

（2）找一幅图片旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。

四、本课小结

裁剪照片的时候一定要分清谁是照片的主角，还要考虑整体视觉效果，照片的宽度和高度的比例接近黄金分割的比例，才能达到最佳效果哦！板书设计：

手工制作网上搜1、2、裁剪图像突出人物 旋转图像让画面更生动

本节课的技术应用核心是“图片裁剪和旋转”，在进行教学设计时，使用情境教学，通过动漫故事创设生活化情境，学生在解决实际问题的过程中学会加工信息。

第7课

我给图像添文字

课型：新授

教学目标

知识与技能：1、2、3、能够为图像添加适当的标题、气泡文本等不同形式的文字信息。了解特效文字效果的特点与应用 增强观察、提炼图像信息的能力。

过程与方法： 通过观察、分析图像以及为图像添加文字信息的过程，体会为图像添加文字信息的重要性，体验图像、文字等不同方式表达信息的特点。

情感态度与价值观：1、2、3、提高利用文字丰富图像信息的意识与兴趣。增强在色彩、构图等方面的审美能力。进一步树立环境保护意识和社会责任感。

教学重点与难点：对“添加文本”编辑面板进行观察、分析、应用。

教学方法：结合教材内容，从学生的生活经历入手，创设学生喜闻乐见的任务情境，引导学生自主观察、思考、讨论、探究，培养学生各种能力。

教具：多媒体计算机、课本。

教学过程

一、新课引入

同学们，十月一放假大家都出去旅游了吗？那大家一定拍了许多照片是吧？是啊，精彩的瞬间我们既希望自己能够永远留存，也希望让其他看到照片的人能更准确、更全面地了解照片中包含的信息。出示两张照片（一张加文字，一张没加文字），你觉得哪张照片好？好在哪里？的确，在照片上加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。

二、探究活动

素材1：去蓬莱海底世界的照片

大家看，这张照片你想添加什么内容呢？说说理由。

归纳：文字是为图片内容服务的，既要概括出图片包含的重要信息，又不能过多而影响图片的完整性，所以标题一定要精炼、准确。

标题内容确定了，那标题应该放在图片的什么位置呢？从整体版面布局、突出图片主体等角度进行引导）。

素材2：在动物园拍的长劲鹿的照片

大家看这张照片，和刚才要张照片比较一下，从文字颜色和字体上考虑，你觉得可以有哪些不同？（从文字颜色的鲜艳与凝重、字体风格的庄重与活泼等角度启发学生思考）

归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。

三、拓展活动

（1）请大家选择你最喜欢的照片添加文字标题。

1、一定要在添加了正确的内容、设置了满意的格式后，再点击“应用”。

2、如果需要添加多组文字，则要综合考虑，在全部文字设置满意后，再点击“完成”。

3、利用“撤销添加文本”功能，可以修改文字信息。

四、本课小结

和谐才是最美的。恰当添加文字信息能起到画龙点睛的作用，但是一定要注意文本信息与图像信息的有机融合，这样才能达到锦上添花的效果。

板书设计：

我给图像添文字1、2、给图像添加标题文字 为照片设计人物对话

本节课使用情景式教学模式，让学生在真实的生活情境中体会互联网在搜索信息方法的优势与作用。

第8课

修复照片更完美

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、2、消除照片中人物的红眼 去除照片上的瑕疵

过程与方法： 通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。教学重点与难点：

（1）消除照片中人物的红眼；（2）去除照片上的瑕疵

教学方法：教具：多媒体计算机、课本。

教学过程：创设真实需求情境，让学生尝试借用图像编辑工具修复照，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具化图像信息的意识和兴趣。

一、新课引入

大强陪爷爷奶游玩归来，为自己拍了一些问题照片而懊恼，能能也在为自己的相似遗憾而感慨，小丽提议大家想办法给照片“美美容”。

二、探究活动

1、消除照片中人物的红眼

打开“红眼消除”，单击眼睛中的红色部分，或拖动鼠标选择眼眼区域。注意，单击“放大镜”工具可以放大图像，能更清楚地显示街修复部位。2去除照片上的“杂物”

使用“相片修复”功能中的“克隆”工具将画面中的“杂物”清除掉，引导学生理解“克隆”工具的工作原理，从而更好地掌握这一技巧。一点能：人物“红眼”有原因

三、拓展活动

（1）请为小猫“克隆”一个小伙伴，让草地开满鲜花。

通过这个练习，让学生在巩固所学知识与技能的基础上，增强保护小动物的责任感和环保意识。（2）试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛，看看效果怎么样。

本题旨在让学生体会图像编辑工具的新奇、好玩甚至无所不能，从而激发学生运用图像编辑工具加工信息的兴趣。

四、本课小结

本节课的技术应用核心是“照片修复”，但是对于一些有纪念意义的照片，比如儿时调皮的印记等，最好不要盲目修改。

板书设计：

修复照片更完美1、2、消除照片中人物的红眼 去除照片上的瑕疵

学生都很喜欢当“小小美容师”，充分发挥了自己的探索欲望，提高了操作的个性化和技能练习的开放性。

第9课

声音信息能录制

课型：新授

教学目标

知识与技能：1、2、3、挑选要录制的内容（可以是歌曲、诗歌）录制歌曲或诗歌。试听录音文件。

过程与方法： 通过录制制歌曲或诗中西合璧，让学生了解计算机采集声音信息的全过程，培养学生运用技术服务教学活动的意识。

情感态度与价值观：通过使用“录音机”录制、播放自己朗诵的诗歌或歌曲，培养学生歌唱、朗诵等艺术爱好，陶冶学生情操，提高学生的艺术表现能力。教学重点与难点：（1）录制曲目（2）录制曲目（3）试听录音

教学方法：教具：多媒体计算机、课本。

教学过程：通过本节课的学习，鼓励学生积极参加学校组织的各种文艺活动。

一、新课引入

学校要组织各班级同学参加歌曲和诗歌朗诵比赛，要求每个班先进行初步选拔，同学们都积极报名参加。按照老师的要求，大家要把自己录制的内容以电子稿的形式发到班主任老师的邮箱。

二、探究活动

1、挑选参赛内容

引导学生根据个人的喜好及特长，选择内容，并进行适当地准备与练习。2录制参赛内容

先带领学生认识耳麦、音箱等声音设备，了解各部件的功能。然后指导学生根据操作步骤具体实践打开“录音机”进行录音，熟悉“录音机”操作面板上的录音键和停止键，观察录音时随着音调的高低波形区的相应变化。让学生了解，录音环境保持安静，嘴巴离麦克风距离适中，有感情地演唱或朗诵，可以获得更佳的录音效果。

3、试听录音效果

抓住学生急于听到自己的录音这一契机，引导学生双胞胎考操作步骤试听录音，熟悉“录音机”操作面板上的后退键和播放键。播放过程中，针对学生提出的各种问题予以及时解答，如细心的学生可能会发现录音中自己的声音变音了，与平时听到的不一样。这时可引导学生阅读知识卡，从中了解这一问题的答案，拓展学生的知识，提醒学生及时保存满意的录音。

三、拓展活动

（1）朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动是你最拿手的？录制自己最美的声音吧！进一步引导学生全员参加，体验录制自己声音的乐趣。

（2）全班同学一起做小游戏。每个人分别录制一段话或者一首歌，大家随便点播猜猜是谁的声音。通过游戏的方式增强活动的趣味性，让学生在游戏中体验声音世界的真实与美妙。加油站：录音变长有妙招

在录音进行到60秒结束时快速再按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟。

四、本课小结

本节课的技术应用核心是“录音”，在进行教学设计时，建立使用教材故事展开教学，让学生有目的地完成一首作品的录制，在作品录制过程中体验成功的喜悦。板书设计：

声音信息能录制1、2、3、挑选录音内容 录制内容 试听录音

由于教学条件的限制，学生机并没有录音设备，只能找一两个学生用教师机器演示。学生的积极性很高，演示的同学完成的非常好，其实的同学看的也非常认真。给学生布置课后作业，让他们自己回家录音，并发到老师邮箱。

第10课

声音片断巧截取

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、定位要截取的声音片断

2、删除多余的声音片断

过程与方法： 通过选择合适的音乐为诗朗诵伴奏，让学生经历选择配乐、根据朗诵内容、时间等需要截取合适的音乐片断，从而使学生了解为诗朗诵伴奏的全过程，感受音频编辑技术的意义。

情感态度与价值观：引导学生了解中国传统文化、中国古典音乐，提高学生的传统文化修养，让学生体验到生活中运用声音截取的实际需求，提高对音频编辑处理的兴趣。教学重点与难点：

（1）定位要截取的声音片断（2）删除多余的声音片断

教学方法：教具：多媒体计算机、课本。

教学过程：通过本节课的学习，鼓励学生积极参加经典阅读与诵读活动。

一、新课引入

同学们上节课都回家录音了吗？有许多同学已经把录音的内容发入到老师的邮箱中了，下面我们一起来欣赏一位同学的诗朗诵。那下面我们再来听一下老师加了背景音乐以后的朗诵效果。大家注意听音乐和朗诵。是的，最后朗诵结束了，但音乐还在继续播放。那么这节课我们就来学习一下，如何删除多余的声音断片段。

二、探究活动

1、你喜欢朗诵哪方面的文章？选择一段合适的伴奏音乐，你也来段配乐朗诵吧！（参照评价手册）步骤：

（1）录音机——文件——打开（打开背景音乐）（2）编辑——与文件混音（3）保存合成后的文件。

大家可以先上网搜索一下伴奏音乐，来给你的朗诵配乐。由于学生上网搜太浪费时间，老师提前给你准备了几首好古典音乐、流行音乐、乡村音乐等，大家可以根据自己的需要来选择。

2、你的父母、爷爷、奶奶喜欢听什么歌曲？是流行歌曲还是京剧选段呢？试着帮他们截取歌曲中最好听的部分制作一款个性的手机铃声吧！

截取音乐并不像同学们想象的那么容易。大家要反复试听朗诵结束的位置，大家在试听的时候注意观察时间位置提示。

步骤：

将光标停在要删除的位置，选择“编辑”——“删除当前位置以前的内容”，剪辑多余的声音。

3、试听截取后的效果

选取部分同学的作品，给全班同学展示。

三、拓展活动

加油站：定位时间滑块——精确操作

每按一次键盘上的四个方向箭头键，时间滑块就能前进或后退0.1秒的时间。

四、本课小结

“定位要截取的声音片断”是本节课的重难点。强调学生反复的拖动滑块并试听，认真看老师和同学的演示。板书设计：

声音片断巧截取1、2、定位要截取的声音片断 删除多作的声音片断

“定位要截取的声音片断”有一定的技巧性，有部分学生掌握不太好，要进行个别的指导，也采用了小组互帮的形式，本节课的效果还好。

第11课

选用经典好镜头

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、播放视频文件

2、途与意义。

情感态度与价值观：通过播放并截取所需要的视频片断，使学生体验到视频文件可以生动再现的特点，培养选用经典好镜头的情感。教学重点与难点：

（1）播放视频文件（2）截取视频片断

教学方法：教具：多媒体计算机、课本。

教学过程：通过本节课的学习，从学生感兴趣的动画片入手，提前学习的积极性。

一、新课引入

同学们，老师想在这里做一个小小的调查。大家喜欢在电视上看动画片还是在网上片动画片呢？为什么？

生：喜欢在网上。因为网上的广告少，还可以把片头和片尾拖过去，可以节约不少时间。

大家有跟他一样的感受吗？那么我们同学每个人回去下载一段你喜欢的动画片视频，然后把片头和片尾给剪掉，然后发到老师邮箱，下节课跟全班同学一起分享好吗？

二、探究活动

我们先来学习一个新的软件“狸窝全能视频转换器”。同学们先来看老师的演示，注意观察一下狸窝软件的工作界面。

注意观察：播放视频文件、定位并截取精彩视频片断、保存截好的视频片断等操作技能。一点通：时间让剪辑更准确

利用鼠标拖动播放滑块有时难以实现准确定位，造成多截或少截等问题。在观看时记住视频开始和结束的时间，同学们可以反复看，然后输入到对应文本框内，可以实现准确定位与截取。

去探案：

1、利用老师发给大家的动画片“大耳朵图图”的视频文件，请同学们把片头和片尾分别截取一下，然后展示给同学们看。

2、设置“输出文件名”“输出路径”等参数，单击“转换”按钮开始保存。选取部分同学的作品，给全班同学展示。

三、拓展活动

1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精神歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。

2、搜集自己从出生到现在的视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作成长宝盒。

四、本课小结

本节课的核心内容是“截取视频”，并保存截好的视频片断。课后同学们可以多找一些视频文件，截取精神片镜，加强练习。板书设计：

选用经典好镜头1、2、播放频文件 截取视频片断 截取视频片断

过程与方法： 通过截取动画片的精彩镜头这一任务，让学生了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用

学生在每一个视频文件中都会找到自己喜欢的一个小片断，所以在截取的过程当中也非常认真，学习积极性非常高。

第12课

视频信息用心拍

课型：新授

教学目标

知识与技能：

1、2、抓住时机拍摄精彩镜头播放视频文件 将视频保存到计算机中

过程与方法： 认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中一种设备；了解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义；掌握把拍摄好的视频保存到计算机中的方法。

情感态度与价值观：通过拍摄动物园中自己最喜欢的动物表演等精彩镜头，让学生了解从选择拍摄对象到拍摄，再到保存视频信息的全过程，从而体验到通过拍摄视频记录美好生活的成就感。教学重点与难点：

1、2、抓时机拍摄精彩镜头 将视频保存到计算机中

教学方法：教具：多媒体计算机、课本。

教学过程：通过本节课的学习，引导学生关心动物、热爱生活、珍惜生命。

一、新课引入

大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一致赞成。尤其是能能，心里一直惦记者动物园里精彩的海豚表演。怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？小丽提出了一个非常好的建议，他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？他们会有哪些收获？

一点通：

确定拍摄对象、寻找拍摄位置、把握拍摄时间，对拍摄的视频质量有着极为重要的影响和意义。去探索：（1）勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机灵的小猫，可爱的小兔子……动物大家族中你最喜欢谁？让它当一回主角，给它拍摄一段视频吧。例如：以蜜蜂为主角，拍摄蜜蜂怎样采蜜；或者以小兔子为主角，拍摄它如何吃草、如何跳跃等等。

（2）的故事。

选取部分同学的作品，给全班同学展示。

三、拓展知识

（1）手机：带摄像头的手机都支持拍摄视频功能。手机携带方便，随时随地想拍就拍，但拍摄的分辨率相对较低。

（2）数码相机：除拍照外，还可以拍摄视频体积较小，拾方便，拍摄视频分辨率较高。拿起你手中的摄像机，用心发现身边的美好生活。

拍摄小区里的老年人，看看老人们如何安排自己的老年生活，或者拍摄发生在自己和同学中间有趣

（3）数码摄相机：专业拍摄视频的设备，价格较为昂贵，拍摄视频分辨率高，效果最优。

四、本课小结

展示学生作品时注意挑选典型个例进行有针对性地评价和建议从而使学生进一步体验拍摄位置、时间、角度等对拍摄质量的影响和意义。板书设计：

视频信息用心拍

1、抓住时机拍摄精彩镜头

2、将视频保存到计算机中

由于条件限制，学生大多数只采用了手机拍摄。通过展示学生的作品，将拍摄中遇到一些问题与同学们共同整理并讨论解决方法。