青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

第一篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

第一级

一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）

二、唇齿舌机能锻炼：

1、重点在于舌头的弹力和灵活度；

2、口腔控制，唇部喷口；

三、语音技巧：

1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。

2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、句子的连贯性；

2、逻辑重音、次重音的处理和确定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；

六、形体训练：

1、上下台走姿、台上站姿；

2、动物形体模仿；

七、表演能力训练：

1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）

2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。

3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）

4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；

第二级

一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；

二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；

三、语音技巧：

1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；

2、复韵母唇部动程练习；

3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng；

o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；

2、停连的位置确定；

3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）

4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）

5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。）

6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上加以简单情节的设置）

7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词）

8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习；

第三级

一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥；

二、语音技巧：

1、强化拼音对比认读；

2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音练习；

三、声音音色训练：虚声；

四、形体训练：

1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。

五、语言表达基础：

1、句子中字词的调值变化。

2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。

六、表演能力训练：

1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化；

2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉）

七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗读技巧：

1、古诗、小散文、快板；

2、交流互动性的主持稿；

第四级

一、声音变化训练：

1、同一句话在不同的距离、场景、情景下转变音色和音量。

二、语音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、儿化音、轻声练习；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音复习；

2、通过考核存在的问题进一步强化前三级的要求。

三、声音音色训练：虚实声变化；

四、语言表达基础：话语基本形态练习（高低、快慢、松紧、急缓）

五、语言双向交流能力训练：与观众的心理互动空间；

六、表演能力训练：

1、动作与规定情境的训练：比如“等人”事情发生在白天（晴天、阴天），夜间（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比较热）；商场、马路上、家门口等情境的变化。

2、其他感觉训练（比如吃东西硌牙、噎着，虚脱，醉酒等）

七、观察与模仿：人的成长过程训练（婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、老年）

八、朗读技巧：经典散文、单口相声、令人激扬的主持稿

九、思维与语言表达训练：形象思维与语言表达；

第五级

一、语音朗读技巧：

1、绕口令综合复习训练；

2、诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音格式；

二、声音练习：口腔体气息走向练习（十三道辙咬字练声习唱要领）；

三、语言表达基础：表达基本色彩（明快、跃动、高昂、热情）

四、语言多向交流能力训练：与角色、对手、观众的心理交流空间；

五、表演能力训练：

1、假定空间感训练；

2、对手交流适应训练；

六、想象与无实物表演：

1、结合本级表演能力训练设定几个题目让学生练习；

2、表演练习允许有少量台词（比如：老同学巧遇、警察与贼、客厅里等）

七、朗读技巧：对口相声、诗歌散文、经典快板、播音主持稿和双人主持稿；

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音：贯口《报山名》《中外舞蹈种类》（从慢到快，偷气换气迅速）

2、思维与语言表达：想象与语言表达训练； 第六级

一、语音朗读训练：

1、总结前五级学生吸收的情况加以反复强调；

2、重点解决音色、语流音变、轻重格式；

二、声音练习：

1、胸腔共鸣练习；

2、低、中、高音音高音色跳跃练习；

三、语言表达基础：

1、表达基本色彩；（稳健、平和、凝重、轻盈、严厉）

2、语言表达的外部技巧与技内部巧综合训练；

四、语言即兴表达训练：

1、前期用一分钟的时间即兴说一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求语言相对要连贯，相同的关联词不得重复超过两次词，尽量不用与讲述内容本身无关的语气词或者思维停顿的字词，思维要走在语言之前）；

2、后期可由老师提前一节课出题，学生即兴表达（要求同上）。

五、表演能力训练：

1、快速进入角色训练；

2、角色转变训练；

六、命题小品训练；

七、朗读技巧：演讲稿、寓言故事、舞台晚会主持稿

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音强化训练：贯口《报菜名》《出国旅游》

2、逆向思维和语言表达（与对手辩论、与自我辩论）

3、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

第七级

一、语音与声音训练；

1、扩展音域、音量，提升气息控制能力。a、i、u由低音网上滑动，再由高向低滑动，注意窄音的口腔和气息的控制，声音不能挤。

2、声音对比：用同一段练习题，通过高低、强弱、虚实、刚柔、厚薄、明暗等对比，去表达不同的思想感情和所处的不同环境。

二、语言表达基础：

1、训练语言情感表达类型（着急地说、试探地说、哭着说、情不自禁地说、害怕地说、委屈地说、敷衍地说、惊讶地说；）

2、新闻稿件播音、通讯稿件播音；

三、演讲态势语言的使用技巧

1、站姿、走姿、行礼和移动

2、手势动作以及使用手势的禁忌：手掌、手指、拳头；

3、表情与眼神使用技巧；

四、发散性思维与语言表达。

1、从不同的方向去扩展思维，去多角度地思考问题）

2、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

五、主持技巧：教师给出几个不同的晚会主题，由学生自己构架主持形式和编写主持稿并表演。

六、朗读技巧：经典演讲稿、人物台词长段练习

七、故事接龙游戏练习：

1、同学围成一圈，由老师或者某一位同学先说一个词语或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，绕了三圈必须组成一个教完整的故事。（期间可中途打断问某一位同学在其中一圈中某位同学说的是什么句子；练习完后可请几位同学把他在某一圈讲那句句子时想象到的是什么完整地表述出来）。

2、练习目的：语言表达能力、现场编创能力、记忆力、专注力、想象力。

3、教学引导：老师要根据故事开始、发展、高潮、结束的规律引导同学在故事形成过程中几个重要的转接。

八、表演能力训练：

1、注意力集中和表演内在化：由老师出题（如：一朵茉莉花、狗儿、奶奶等）要求学生通过对某一个假设的物体、对象，各己创编一段话，通过想象语言表达对物体、对象的情感。

2、舞台人物形象塑造。（真实感与信念。寻找角色的生活细节。刻画人物形象）

第八级

一、语言表达基础：

1、语言情感表达类型训练。（斗志昂扬地、亲切自然地、语重心长地、热情赞美地、深切缅怀地、遗憾惋惜地、诚恳批评地）

2、评论稿件播音、文艺稿件播音；

二、主持技巧：主持人无稿、脱稿的口语训练。

1、复述：（复述是一种最基本的，用途最广泛的口语表达方式。复述类型有详细复述、变幻语体复述、扩充式复述和简要复述等；要求突出重点，语脉清晰、线索分明、前后连贯、层次清楚）

2、描述：（要求真实准确、让人信服、抓准特征、语言生动）

3、评述：（表述自己的见解和感受。实事求是、要持论公允、观点鲜明、据理充分、语言准确、严谨有力）

4、话题讨论：（就某一个问题交换意见或进行辩论。例如：戏剧演员能当播音员吗？为什么？）

三、即兴演讲思路构建练习和语言表达技巧：

1、绘画作品讲解练习。

2、语言表现力强化训练。

四、朗诵综合技巧表现：

1、选择综合性语言表现方式的经典作品片段练习。

五、表演能力训练：

1、交流情绪转化：由老师出题（如：成绩单发放的一天，我和两只宠物，太阳和月亮等）要求学生跟两个假定角色（可以是人物、动物或者其他对象）对话，假定的两个角色必须是持有不同态度或者“我”对他们持有不同的态度，通过语言和表情表达“我”跟假定角色的关系和情感。

2、双人场景命题小品练习：教师设定场景，其它由演员自定自编，表演要突出场景对于人物冲突的主要关系，要学会通过设定场景中的某一物体作为线索。

第九级

一、主持技巧：

1、即兴主持中的“现挂”，（现场寻找与主持相关的话题元素展开主持）。

2、绘画作品讲解练习。

二、朗读技巧：广播剧、喜剧人物经典台词。

三、思维组织、语言组织和语言表达：

1、切入点的选择：（1）开门见山，揭示主题；（2）触景生情，借题发挥；（3）议论导入，激发思考；（4）新闻由头，以小见大

2、层次的把握：（1）适时小结，理清思路；（2）引用资料，转折推进；（3）提示对立，加温催化；（4）画龙点睛，提纲擎领；（5）巧用重复，突出重点

3、结尾的方法：（1）首尾圆合；（2）补充结尾，结论鲜明；（3）创造意境，诱发思考；（4）新闻由头，以小见大

4、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

四、表演能力训练：

1、分析角色性格所应具有的潜台词，让学生通过潜台词进行“填空”。

2、假定不同的人物、场景关系进行对话表演。

五、戏剧作品排练：广播剧、情景剧、话剧、影视剧作品的片段排练。

第十级

综合艺术水平培养：（朗诵、主持、播音、小品、戏剧）

第二篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级

一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）

二、唇齿舌机能锻炼：

1、重点在于舌头的弹力和灵活度；

2、口腔控制，唇部喷口；

三、语音技巧：

1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。

2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、句子的连贯性；

2、逻辑重音、次重音的处理和确定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；

六、形体训练：

1、上下台走姿、台上站姿；

2、动物形体模仿；

七、表演能力训练：

1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）

2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。

3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）

4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；

第二级

一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；

二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；

三、语音技巧：

1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；

2、复韵母唇部动程练习；

3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础：

1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；

2、停连的位置确定；

3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）

4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）

5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；

动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。）

6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上

加以简单情节的设置）

7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词）

8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习；

第三级

一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥；

二、语音技巧：

1、强化拼音对比认读；

2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正

音练习；

三、声音音色训练：虚声；

四、形体训练：

1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。

五、语言表达基础：

1、句子中字词的调值变化。

2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。

六、表演能力训练：

1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化；

2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉）

七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗读技巧：

1、古诗、小散文、快板；

2、交流互动性的主持稿；

第四级

一、声音变化训练：

1、同一句话在不同的距离、场景、情景下转变音色和音量。

二、语音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、儿化音、轻声练习；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音复习；

2、通过考核存在的问题进一步强化前三级的要求。

三、声音音色训练：虚实声变化；

四、语言表达基础：话语基本形态练习（高低、快慢、松紧、急缓）

五、语言双向交流能力训练：与观众的心理互动空间；

六、表演能力训练：

1、动作与规定情境的训练：比如“等人”事情发生在白天（晴天、阴天），夜间（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比较热）；商场、马路上、家门口等情境的变化。

2、其他感觉训练（比如吃东西硌牙、噎着，虚脱，醉酒等）

七、观察与模仿：人的成长过程训练（婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、老年）

八、朗读技巧：经典散文、单口相声、令人激扬的主持稿

九、思维与语言表达训练：形象思维与语言表达；

第五级

一、语音朗读技巧：

1、绕口令综合复习训练；

2、诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音格式；

二、声音练习：口腔体气息走向练习（十三道辙咬字练声习唱要领）；

三、语言表达基础：表达基本色彩（明快、跃动、高昂、热情）

四、语言多向交流能力训练：与角色、对手、观众的心理交流空间；

五、表演能力训练：

1、假定空间感训练；

2、对手交流适应训练；

六、想象与无实物表演：

1、结合本级表演能力训练设定几个题目让学生练习；

2、表演练习允许有少量台词（比如：老同学巧遇、警察与贼、客厅里等）

七、朗读技巧：对口相声、诗歌散文、经典快板、播音主持稿和双人主持稿；

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音：贯口《报山名》《中外舞蹈种类》（从慢到快，偷气换气迅速）

2、思维与语言表达：想象与语言表达训练；

第六级

一、语音朗读训练：

1、总结前五级学生吸收的情况加以反复强调；

2、重点解决音色、语流音变、轻重格式；

二、声音练习：

1、胸腔共鸣练习；

2、低、中、高音音高音色跳跃练习；

三、语言表达基础：

1、表达基本色彩；（稳健、平和、凝重、轻盈、严厉）

2、语言表达的外部技巧与技内部巧综合训练；

四、语言即兴表达训练：

1、前期用一分钟的时间即兴说一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求语言相对要连

贯，相同的关联词不得重复超过两次词，尽量不用与讲述内容本身无关的语气词或者思维停顿的字词，思维要走在语言之前）；

2、后期可由老师提前一节课出题，学生即兴表达（要求同上）。

五、表演能力训练：

1、快速进入角色训练；

2、角色转变训练；

六、命题小品训练；

七、朗读技巧：演讲稿、寓言故事、舞台晚会主持稿

八、语言基本功训练：

1、节奏、气口、重音强化训练：贯口《报菜名》《出国旅游》

2、逆向思维和语言表达（与对手辩论、与自我辩论）

3、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

第七级

一、语音与声音训练；

1、扩展音域、音量，提升气息控制能力。a、i、u由低音网上滑动，再由高向低滑

动，注意窄音的口腔和气息的控制，声音不能挤。

2、声音对比：用同一段练习题，通过高低、强弱、虚实、刚柔、厚薄、明暗等对

比，去表达不同的思想感情和所处的不同环境。

二、语言表达基础：

1、训练语言情感表达类型（着急地说、试探地说、哭着说、情不自禁地说、害怕

地说、委屈地说、敷衍地说、惊讶地说；）

2、新闻稿件播音、通讯稿件播音；

三、演讲态势语言的使用技巧

1、站姿、走姿、行礼和移动

2、手势动作以及使用手势的禁忌：手掌、手指、拳头；

3、表情与眼神使用技巧；

四、发散性思维与语言表达。

1、从不同的方向去扩展思维，去多角度地思考问题）

2、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

五、主持技巧：教师给出几个不同的晚会主题，由学生自己构架主持形式和编写主持稿

并表演。

六、朗读技巧：经典演讲稿、人物台词长段练习

七、故事接龙游戏练习：

1、同学围成一圈，由老师或者某一位同学先说一个词语或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，绕了三圈必须组成一个教完整的故事。（期间可中途打断问某一位同学在其中一圈中某位同学说的是什么句子；练习完后可请几位同学把他在某一圈讲那句句子时想象到的是什么完整地表述出来）。

2、练习目的：语言表达能力、现场编创能力、记忆力、专注力、想象力。

3、教学引导：老师要根据故事开始、发展、高潮、结束的规律引导同学在故事形

成过程中几个重要的转接。

八、表演能力训练：

1、注意力集中和表演内在化：由老师出题（如：一朵茉莉花、狗儿、奶奶等）要求学生通过对某一个假设的物体、对象，各己创编一段话，通过想象语言表达对物体、对象的情感。

2、舞台人物形象塑造。（真实感与信念。寻找角色的生活细节。刻画人物形象）

第八级

一、语言表达基础：

1、语言情感表达类型训练。（斗志昂扬地、亲切自然地、语重心长地、热情赞美地、深切缅怀地、遗憾惋惜地、诚恳批评地）

2、评论稿件播音、文艺稿件播音；

二、主持技巧：主持人无稿、脱稿的口语训练。

1、复述：（复述是一种最基本的，用途最广泛的口语表达方式。复述类型有详细

复述、变幻语体复述、扩充式复述和简要复述等；要求突出重点，语脉清晰、线索分明、前后连贯、层次清楚）

2、描述：（要求真实准确、让人信服、抓准特征、语言生动）

3、评述：（表述自己的见解和感受。实事求是、要持论公允、观点鲜明、据理充

分、语言准确、严谨有力）

4、话题讨论：（就某一个问题交换意见或进行辩论。例如：戏剧演员能当播音员

吗？为什么？）

三、即兴演讲思路构建练习和语言表达技巧：

1、绘画作品讲解练习。

2、语言表现力强化训练。

四、朗诵综合技巧表现：

1、选择综合性语言表现方式的经典作品片段练习。

五、表演能力训练：

1、交流情绪转化：由老师出题（如：成绩单发放的一天，我和两只宠物，太阳和月亮等）要求学生跟两个假定角色（可以是人物、动物或者其他对象）对话，假定的两个角色必须是持有不同态度或者“我”对他们持有不同的态度，通过语言和表情表达“我”跟假定角色的关系和情感。

2、双人场景命题小品练习：教师设定场景，其它由演员自定自编，表演要突出场景

对于人物冲突的主要关系，要学会通过设定场景中的某一物体作为线索。

第九级

一、主持技巧：

1、即兴主持中的“现挂”，（现场寻找与主持相关的话题元素展开主持）。

2、绘画作品讲解练习。

二、朗读技巧：广播剧、喜剧人物经典台词。

三、思维组织、语言组织和语言表达：

1、切入点的选择：（1）开门见山，揭示主题；（2）触景生情，借题发挥；（3）议论

导入，激发思考；（4）新闻由头，以小见大

2、层次的把握：（1）适时小结，理清思路；（2）引用资料，转折推进；（3）提示对

立，加温催化；（4）画龙点睛，提纲擎领；（5）巧用重复，突出重点

3、结尾的方法：（1）首尾圆合；（2）补充结尾，结论鲜明；（3）创造意境，诱发思

考；（4）新闻由头，以小见大

4、参考书：中国传媒大学出版社《主持人思维训练教程》

四、表演能力训练：

1、分析角色性格所应具有的潜台词，让学生通过潜台词进行“填空”。

2、假定不同的人物、场景关系进行对话表演。

五、戏剧作品排练：广播剧、情景剧、话剧、影视剧作品的片段排练。

第十级

综合艺术水平培养：（朗诵、主持、播音、小品、戏剧）

第三篇：《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课

1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”

“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。

2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2)au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。

3、朗读练习：

ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。

4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；

毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。

6、主持演讲训练：

（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）

主持演讲训练

（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。第三课

1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；

1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。

2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿 童卷第69页）。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟； 1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等； 2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；

3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。20分钟；

1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。呀、嗲、家等；

朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”

2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”（课间休息10分钟）

4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）（课堂训练时间约15分钟）

《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。

5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约25分钟）

短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。第四课

1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；

3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。课堂训练时间大约20分钟；

1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿 童卷第70页）。朗读： ua—“我是一个粉抓刷匠，……”

2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”

3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：üe—“月儿弯弯天上行，……”（课间休息10分钟）

4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约20分钟）

5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟）第五课

1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；

1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；(主持表演儿 童卷第69页）。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；

1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；

2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；

3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；

3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）

4、继续短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约35分钟）

5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》

小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。第六课

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟； 1）表情训练：不服气的表情，生气的表情；(主持表演儿童卷第76页）。

2）气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。

2、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。课堂训练时间约20分钟；

1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。乖、快、拽、揣等；(主持表演儿

童卷第77页）。朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《拣豆豆》（主持表演儿童卷第80页）（课堂训练时间约20分钟）

6、诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约25分钟）

儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。第七课

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟； 1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。

2）复习气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。

2、复习语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。15分钟；

1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；(主持表演儿 童卷第77页）。朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”

3、语音练习及朗读练习：

1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。

4、复习诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约15分钟）

（课间休息10分钟）

5、主持演讲训练：

1、2、（主持表演儿童卷第79页）（课堂训练时间约15分钟）

6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》（课堂训练时间约20分钟）

7、补充教材：儿童诗歌《春风》 春风，多么神奇的春风，呼呼地就把冬爷爷吹跑了，跑得无影无踪。

于是，到处呈现一片绿色，山，绿了，树，绿了；

河里的青蛙，绿了； 石头缝里的小草，绿了； 小朋友的歌声，也绿了……； 啊，一切有生命的都绿了，一切绿的都是有生命的。只因为有了春天的绿色，才会有秋天的金色。第八课

1、交谈与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟； 1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，1、2、3、4(主持表演儿 童卷第83页）。

谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问

1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。看看那位同学表达得更具体，更完整。例如提问

2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经过进行详细的诉说。培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。

2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。聆听是交往中尊重他人的表现。听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。不可以中途打断对方。

2、复习语音练习及朗读练习：（课堂训练时间约10分钟）

1））语音：iao—复韵母，标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。

3、语音练习及朗读练习：（课堂训练时间约10分钟）

1）语音：ian—前鼻韵母，声音部位由i向an滑动。烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”（主持表演儿童卷第83页）

2）语音：in—前鼻韵母，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”（主持表演儿童卷第83页）

4、复习儿歌演唱表演：《

拣豆豆》（课堂训练时间约10分钟）

（课间休息10分钟）

5、主持演讲训练：甲、乙双人主持（主持表演儿童卷第85页）（课堂训练时间约20分钟）

双人支持演讲需要两个人的相互配合，也是锻炼孩子们的思维反应能力和配合能力，除了要掌握好各自的语言节奏外，还要把握搭档的语言节奏，使两个人的语言对接表达，像一个人演讲一样的顺畅自如。

6、儿歌朗读表演：《小星星》（课堂训练时间约15分钟）

这一首儿歌朗读，建议还是让孩子们用打快板的形式朗读，可以加快快板的速度和朗读的速度。第九课

1、谈话与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟； 1）继续谈话与聆听练习：教师可选择话题进行谈话交流。(主持表演儿童卷第83页）。

2、复习语音及朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。课堂训练时间大约10分钟；

1）语音：ian—前鼻韵母，烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”（主持表演儿童卷第83页）2）语音：in—前鼻韵母，拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”（主持表演儿童卷第83页）

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约15分钟； 1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”(主持表演儿童卷第84页）。

2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”(主持表演儿童卷第84页）。

4、复习儿歌朗读表演：《

小星星》（课堂训练时间约10分钟）（课间休息10分钟）

5、继续主持演讲训练：双人主持（主持表演儿童卷第85页）（课堂训练时间约15分钟）

6、儿歌演唱表演：《小星星》（课堂训练时间约15分钟）

7、补充教材：儿童诗歌《蒲公英》

我生长在土地上。我是野草的儿子。我是一只小小的蒲公英。我梦见，我在秋风中飞，我的翅膀柔软、轻盈，却不失勇敢。我不鸣叫，因为我来自土地。来自深埋着过去与未来的土地。我的飞翔是快乐的，我成熟了。我为生命的坚实希望而飞，为明媚的春天而飞，我为新的一天勇敢地飞…… 第十课

1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。(主持表演儿童卷第89页）。

喊人、回声、开火车游戏，是训练肺活量和声带放松的好方法。对今后演唱歌曲有着很大的帮助。童声演唱和说话时用的都是真声，通过喊人或回声（回答声），可以拉长气息，寻找腹腔用气点和力度。要求：人站立要直，精神饱满，声音自然明亮，用气舒缓，换气（偷气）速度要快。声音往远处和高出喊，脖子、肩膀、舌头、身体都要放松，不能用力。真正用力的地方是在肚脐眼高度的腰围处。吸气的时候不能有声音，可以用口鼻同时吸气，吸气过程中除了肚子的伸缩外，身体的其他部位相对放松不能有动作。刚开始喊的时候不要喊太高，根据其自身的能力一步一步往高音喊。可以告诉孩子们当他们喊到没有气的时候，感觉到肚子酸的那个地方就是他们吸气的地方。当他们的喊声可以拉得很长的时候，说明他们已经会使用气息了。今后在学习童声歌唱和演唱较大的歌曲时，就能用放松的拉长音的喊的方法来掌握童声歌唱高音的发声法。对于朗诵而言，有了放松的拉长音的喊德基础，朗诵一些坚定有力或宏伟的作品，就有了人们常说的底气。

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”(主持表演儿童卷第84页）。

2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”(主持表演儿童卷第84页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约15分钟； 1）语音：üan—前鼻韵母，声音部位由 ü向an滑动。源、捐、圈、宣等；朗读：üan— “小石子，真淘气，……”(主持表演儿童卷第89页）。2）语音：ün—前鼻韵母，声音部位由

ü 向n滑动。晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”(主持表演儿童卷第90页）。（课间休息10分钟）

4、复习儿歌演唱表演：《 小星星》（课堂训练时间约10分钟）

5、散文诗朗诵：《不让妈妈牵挂》（主持表演儿童卷第91页）（课堂训练时间约15分钟）

散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。因为散文是一个看、想、感悟的过程，所以散文朗诵的基调应当是平缓的，没有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。散文诗对儿童来说，不一定能有多少理解。因此，在教孩子们朗读散文时，我们只能简单的要求他们用中等的速度，柔和亲切的声音朗诵。需要强调的地方，用拉长而不用加重的方法来处理强调语句的重音。

散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。例如:朱自清散文《匆匆》中“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

6、儿歌朗读表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约15分钟）第十一课

1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。(主持表演儿童卷第89页）。不经意间一张嘴的瞬间即吸气到位，就像突然在远处发现了你正要找的人，准备喊他的瞬间吸气。要求呼吸控制急而不促，快而不乱，长而不喘。(主持表演儿童卷第94页）。

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：üan—前鼻韵母，源、捐、圈、宣等；朗读：üan— “小石子，真淘气，……”(主持表演儿 童卷第89页）。

2）语音：ün—前鼻韵母，晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”(主持表演儿 童卷第90页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：en—前鼻韵母，声音部位由e向n滑动,声势由弱到强。恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”(主持表演儿 童卷第90页）。

2）语音：an—前鼻韵母，舌尖抵下齿龈，舌面渐至硬腭，鼻腔共鸣成声。安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”(主持表演儿童卷第90页）。（课间休息10分钟）

4、复习散文诗朗诵：《风、雨》（主持表演儿童卷第91页）（课堂训练时间约15分钟）

5、儿歌演唱表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约25分钟）

《十二月花名歌》的歌词有三段，词比较多，演唱时可以采用一些戏曲表演唱的形式表现。集体表演唱，统一的舞蹈动作，可以模仿《长征组歌》中南泥湾的集体表演唱形式。

6、补充教材：儿歌《颠倒歌》

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。第十二课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟； 1）普通话声调也叫字调，是指一个音节有高低升降的音的变化。声调的性质决定于音高。调值是指声调的高低升降变化形式，也就是声调的实际读法。有：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）；一般用五度1、2、3、4、5标调法来记录。五度我们把它用竖线比喻成五层楼的高度，每一层分别用1、2、3、4、5做标记。发声时是根据音调的高低来控制的。声调的高低和音乐中音阶的音高是有区别的。同样是音高的变化，声调的音高变化时相对的，不要求音高频率的绝对值。而是根据每个人的不同声腺，嗓音的宽窄厚薄不同发出的声调。音节的高低变化则是绝对的，不变的。声调中的音高变化包括上升、下降等，升降变化的形式是逐渐滑动的变化。音乐中音阶的移动、变化，是根据乐曲旋律音高的要求跳跃式或非跳跃式的变化进行的。

这一课我们首先让孩子们认识阴平（第一声），阴平的调值是高平。

所谓高平就是从起点———到终点的音高基本是一样平的。如果我们用数字来表现音的高度，那么阴平就是从5——5的相对平行高度上发声。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习（双音节就是两个同样单音节字组成的音节）“阴阴”：播音、东升、灯光、端庄、鲜花、精心、江山、咖啡、亲生、西安、香蕉、芬芳、担心、星空；

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：en—前鼻韵母，恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”(主持表演儿 童卷第90页）

2）语音：an—前鼻韵母，安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”(主持表演儿童卷第90页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约10分钟；

1）语音：ang—后鼻韵母，口型由自然张大到逐渐缩小，鼻腔共鸣成声，余声稍长。旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”(主持表演儿童卷第95页）。

2）语音：eng—后鼻韵母，先发e 音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”(主持表演儿童卷第95页）。

4、复习儿歌演唱表演：《十二月花名歌》（课堂训练时间约15分钟）

（课间休息10分钟）

5、猜谜语游戏：(主持表演儿童卷第96页）。（课堂训练时间约20分钟）

猜谜语游戏是训练孩子们的思维能力和想象反应能力。我们可以请一位同学上台，由他对其他同学进行提问，由其他同学举手回答问题。上台提问的小朋友就成为现场的主持，把问题抛给其他同学。一方面语言要表现有猜谜语的神秘感，另一方面要锻炼表现孩子们现场的组织能力。

6）儿歌朗读表演：《小小的船》(主持表演儿童卷第98页）。（课堂训练时间约20分钟）

朗读《小小的船》要很有意境感，亲切感和温馨感。配合肢体语言动作的时候，注意眼神里要有画面感。第十三课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

这一课我们给孩子们练习阳平（第二声）。

所谓阳平就是从起点———到终点的音高是低到高。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，那么阳平就是从3到5由中到高往上升的发声。声带从稍紧

紧。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“阳阳”： 鼻梁、国旗、人民、辽宁、石油、行情、达成、题材、学习、合格、灵活、驰名、直达、儿童、模型、吉祥、临时、红旗；

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：ang—后鼻韵母，旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”(主持表演儿 童卷第95页）。

2）语音：eng—后鼻韵母，风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”(主持表演儿童卷第95页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）语音：ing—后鼻韵母，先发i音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。兵、明、丁、听、令京、星等；朗读：ing—“猫的眼睛猫的头，……”(主持表演儿童卷第96页）。2）语音：uang—后鼻韵母，声音部位由u向ang滑动。汪、光、庄、窗等；朗读：uang—“冬天到、雪花飘，……”(主持表演儿童卷第96页）。（课间休息10分钟）

4主持朗读训练：

1、2、(主持表演儿童卷第96页）。（课堂训练时间约20分钟）

5、儿歌演唱表演：《小小的船》(主持表演儿童卷第98页）。（课堂训练时间约25分钟）十三课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

这一课我们给孩子们练习上“shǎng”声（第三声）。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，就是从数字2起点降落到1的位置然后自然拉起到4的位置。先降后升曲折起。声带从稍紧 松

紧。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“上上”： 理想、小鸟、舞蹈、处理、导演、广场、感想、展览、访问、写作、主要、土地、广大、典范、许愿；

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：ing—后鼻韵母，兵、明、丁、听、令、京、星等；ing—“猫的眼睛猫的头，……”(主持表演儿童卷第96页）。2）语音：uang—后鼻韵母，汪、光、庄、窗等；朗读：uang—“冬天到、雪花飘，……”(主持表演儿童卷第96页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约10分钟； 1）语音：iang—后鼻韵母，声音部位由i向ang滑动。江、想、腔等；(主持表演儿童卷第102页）。补充教材：绕口令iang—《杨家养了一只羊》

杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。

2）语音：iong—后鼻韵母，声音部位由i向ong滑动。拥、穷、凶等；朗读：iong—“小浪花，一朵朵……”(主持表演儿童卷第96页）。补充教材：iong—绕口令《学游泳》小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。

4、复习儿歌演唱表演：《小小的船》(主持表演儿童卷第98页）。（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）

5、主持朗读训练：

1、2、(主持表演儿童卷第101页）。（课堂训练时间约15分钟）

6、讲故事：《蜗牛的家》(主持表演儿童卷第104页）。（课堂训练时间约20分钟）

经过了长时间的训练，孩子们进入讲故事环节。《蜗牛的家》故事内容虽然不是很长，但突出了好几个人物形象。有蜗牛、小老鼠、小蚂蚁、还有讲故事的人。这几个人物要在孩子们演讲故事中分别表现出来，并且可以用夸张的动作形象来体现。演蜗牛时像蜗牛，演小老鼠时像小老鼠，把以前学习和模仿过的动物形象在这里予以发挥。在表演讲故事人物形象时要自然得体。第十四课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；

这一课我们给孩子们练习去声（第四声）。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，就是从数字5的高度起点降落到1的位置。高起猛降到底层。声带从紧

松。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“去去”：

报告、部队、胜利、电视、纪念、庆贺、祝愿、复制、叙事、议论、路线、对话、岁月、大厦、画像、示范、上镜；

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1）语音：iang—后鼻韵母，江、想、腔等；(主持表演儿童卷第102页）。补充教材：绕口令iang—《杨家养了一只羊》 2）语音：iong—后鼻韵母，拥、穷、凶等；朗读：iong—“小浪花，一朵朵……”(主持表演儿 童卷第96页）。补充教材：iong—绕口令《学游泳》

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约10分钟；

1)语音：ueng—后鼻韵母，声音部位由u向eng滑动。翁；朗读：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”(主持表演儿童卷第103页）。2)语音：ong—后鼻韵母，先发o音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。东、通、公、空、中、冲等；朗读：“轰隆隆，轰隆隆，……”(主持表演儿童卷第103页）。

4、复习主持朗读训练：

1、2、(主持表演儿童卷第101页）。（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）

5、继续由每个同学轮流讲故事：《蜗牛的家》(主持表演儿童卷第104页）。（课堂训练时间约40分钟）第十五课

1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约15分钟；

学会了普通话声调基本的四声的发声规律。我们用阴、阳 上、去和去、上、阳、阴顺序排列，组成四音节词语声调发音训练：（要求孩子们一边读声调，一边想着用数字代替音高的位置所在55，35，214，51，特别是反过来读的时候开始要慢一点。大脑想着声调的数字变化，嘴里发出不同声调音高的字音，是一个非常好的思维与表达相结合的训练手段。当然还有许多双音节四声不同组合的发音，阴阳、阴上、阴去、阳阴、阳上、阳去、上阴、上阳、上去、去阴、去阳、去上等组合。我们会在以后青少年的语言表演艺术教材中辅导）

阴平——阳平——上声——去声

高原广阔 山河美丽 花红柳绿 山明水秀 光明磊落 中国伟大

工农子弟 身强体壮 精神百倍 心明眼亮 风调雨顺 七侠五义

新闻简报 欢迎选购 坚决反对 思前想后 生活改善 非常好记

去声——上声——阳平——阴平

大好河山 一马平川 跃马扬鞭 顺理成章 后古薄今 痛改前非

调虎离山 异曲同工 细雨和风 万里晴空 妙手回春 破釜沉舟

四海为家 热火朝天

智勇双全 寿比南山

大有文章

信以为真

2、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）1)语音：ueng—后鼻韵母，翁；朗读：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”(主持表演儿童卷第103页）。

2)语音：ong—后鼻韵母，东、通、公、空、中、冲等；朗读：“轰隆隆，轰隆隆，(主持表演儿童卷第103页）。

3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约10分钟；

语音：er—特别韵母，舌头居中，发e的上卷舌音。儿、耳、貮等；朗读：“小兔儿乖乖，……”(主持表演儿童卷第109页）。（课间休息10分钟）

4、儿歌朗读及演唱练习：《太阳公公》(主持表演儿童卷第105页）。（课堂训练时间约20分钟）儿歌演唱时，如孩子们觉得唱不上去调太高，可以降调来唱。

5、小快板朗读练习：《一点儿点儿》(主持表演儿童卷第109页）。（课堂训练时间25分钟）

快板朗读《一点儿点儿》，讲究的是节奏点儿。除了其中突出儿化音特别韵母外，朗读的换气点儿是非常重要的。下面我们简单地把节奏给孩子们标出来： 第十六课

1、特殊声调训练：课堂训练时间大约15分钟；

语流音变练习：普通话轻声。普通话中有一些音节跟在其他音节后面，需要读得又轻又短。这就是轻声。所有的轻声音节发音都变得轻而短，但并非音高都相同。轻声音节在音高上这种差别往往取决于前一个音节声调的高低： 1）在阴平、阴平后面的轻声音节读中调：（3度）： 妈妈 姑娘 巴结 苍蝇 窗户 东西 来吧 胡琴 朋友 和气 虫子 粮食 葡萄

2）在上声后面的轻声音节读半高调（好的 你们 奶奶 讲究 打算 喜欢 眼睛

4度）： 3）在去声后面的轻声音节读低调（1度）：

谢谢 上头 大方 弟弟 丈夫 意思

4）普通话儿化音练习：

儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。如“点儿”不是发成两个音节dian er ,而是发成一个音节diar.例：“花儿、哪儿、……”(主持表演儿童卷第108页）。

儿化音变方式比较复杂，因此在儿童教材里我们不做详细的分解练习。就用一首儿歌让孩子们在朗诵中感受儿化音的韵味儿：

进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。

2、小快板朗读练习：《一点儿点儿》(主持表演儿童卷第109页）。（课堂训练时间10分钟）

3、绕口令：《小鼓响咚咚》(主持表演儿童卷第110页）。南方人注意“后鼻韵母”咬字：响、行、冬、懂；（课堂训练时间10分钟）

4、复习语音及朗读练习：（课堂训练时间大约10分钟）语音：er—特别韵母，舌头居中，发e的上卷舌音。儿、耳、貮等；朗读：“小兔儿乖乖，……”(主持表演儿童卷第109页）。（课间休息10分钟）

5、复习儿歌朗读及演唱练习：《太阳公公》(主持表演儿童卷第105页）。（课堂训练时间约15分钟）

6、诗歌朗读训练：《妈妈的眼睛》(主持表演儿童卷第111页）。（课堂训练时间约20分钟）

这首诗歌主要内容要表达的是“妈妈的眼睛”。妈妈的眼睛里透视着孩子们心中的许多梦想。朗诵的时候要有美感和亲切感，语句和眼神中要充满渴望和爱的诉说。

第四篇：儿童语言表演艺术教学目标

儿童语言表演艺术教学目标

小班教学目标：

1、兴趣培养：（对朗诵表演的兴趣）

2、性格培养：（礼貌、开朗、活泼、积极、主动）

3、嘴皮、舌的基本训练：（简单的绕口令、不要求速度、发音状态已建立）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）

5、描述想象中喜欢的动物；（通过语言或动作来描述）

6、儿歌朗读训练；（配合简单动作并有简单节奏）

7、儿歌朗读或演唱表演：（活泼、自然、有基本音准）中班教学目标：

1、性格培养：（勇于在人前表现自我，表达自己的观点。）

2、吐字节奏训练：儿童绕口令；（语音基本清晰、避免特别明显的发音错误）

3、外部表情训练：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生气、可爱等，要大胆敢表现）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）

5、儿歌朗读或演唱表演练习：（口齿基本清晰、要有节奏感）

6、趣味童诗或童话故事演讲；（有连贯性，换气自然，语言顺畅）

7、主持人自我介绍（姓名、父母姓名、家庭住址、培训中心等的介绍）大班教学目标：

1、性格培养：（开朗活泼、积极主动、有自信心、更善于交流）

2、绕口令、（语速要比小、中班快些，嘴皮、舌有灵活度）

3、三字经、千字文朗读；（语速均匀平稳，吐字较为清晰）

4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚、体操等姿势，自然、放松）模仿动

5、物形体训练：（发挥想象，模仿动物外部动作及表情，敢于表演）

6、儿歌朗读或演唱；（朗诵表情自然大方、有轻重语感，演唱节奏感较好、有音准）

7、主持演讲；（语速快慢有序，语气亲切，语句比较连贯）

8、寓言、故事演讲表演；（口齿较清晰、有语感、活泼生动，有表情和动作配合）

语言表演艺术课程大纲。

课程安排：时间一学期。

全部教学内容包括：自我介绍、发声练习、气息训练、词语语音练习、童谣、绕口令、阅读练习、古诗、现代诗歌、童话寓言古诗、表情练习、表演训练、动物模仿、记忆力练习等。

1、针对每个学生性格问题互相交流，简单的自我介绍。开始融入到新的课程环境。

2、兴趣的培养，在娱乐和游戏中培养学生对阅读朗诵的热爱，激励学生勇敢去读。

3、每节课前十分钟的发声练习和气息训练，调整气息和发声方式，主要以四声、鼻音、呼吸气声为主。

4、简单的童谣可以让学生由简单的阅读开始找到朗诵的开始，慢慢投入感情，怎样停顿，哪里重音的技巧来加强表现。

5、绕口令练习对口腔锻炼帮助很大，慢速一个字一个字念清楚才是快速绕口令的基础。

6、训练教材中有大量的联系词语，调序与非调序词组，各生母韵母词语，学生自身发音条件针对性练习。

7、古诗和现代诗歌在阅读朗诵中占比重要，从五言绝句到七律，现代诗歌的节奏重音，停顿方法，升调降调，阴阳顿挫技巧。

8、同时每节课都会布置练习作业，而且要求必须回课，每个学生每节课必须上台回答作业，上台回课是对学生心理素质、自信心培养，不怯场的最大帮助。

9、自编故事训练锻炼学生的思维逻辑和用词汇的表达能力。

10、表情练习，包括喜怒哀乐四种基本练习，在规定环境下的自然表情，主要以面部表情和细微表情为主。

11、童话寓言故事包括童谣古诗表演练习的所有技巧和功课，从声音、形态、思想上去描述故事的情景，综合多项练习。

12、记忆力练习包括词语速记，短时间内记下老师说出的5-10个词语。

13、动物模仿主要为学生解放天性练习，锻炼收放自如，放开容易收敛难。

14、加上形体练习，所有课程达到培养学生自信心，语言表达，阅读能力，思维逻辑，大胆出事，播音主持、演讲、朗诵、表演方面的加强。

使用教材《朗诵语言表演艺术辅导教程》儿童卷—上海音乐出版社

基本儿歌：

1、《我们都是好朋友》小鸟飞，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，跟着

队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

以良好的节奏顺序锻炼儿童对童谣儿歌的节奏感！注意各事物之间的区别读法。

2、《数枣儿》出东门儿，过大桥儿，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青 的多红的少儿；一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个

枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；九个枣儿，八个枣儿，七个

枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是

一个绕口令，一气儿说完才算好。

讲究快速节奏法，锻炼节拍停顿，语气顺畅和气声练习结合，长期练习达到绕口令和童谣节

奏双重效果！

3、《相思》：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

《望庐山瀑布》：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

五言和七言绝句两种诗体的读法，字数停顿读法，五言为2、3。七言为2、2、3/

4、3。拖

长音的连贯和尾音的加长，扬声抑声和最后一句最后三个字的缓慢节奏！

4、记忆力练习，老师急性念出5个左右词语，语毕后学生立即回想并读出。

5、讲故事练习分为自编故事或叙述某一时段内容练习，和规定童话寓言故事。

童话故事例如《不听劝说的小公鸡》分为两种不同的动物，小鸡和小鸭的语气来说话，情绪包括喜欢、惊喜、激动、抱怨，简单的动作结合，故事讲述道理的同时也学会模仿。

等等根据老师教学经验，灵活的增加教材外丰富的内容！期末公开展示汇报演出

根据各班教学情况进行相应家长观摩汇报演出，形式包括节目编排，逐个展示，集体朗诵，短剧表演等。励志奖品，奖励所有参与学生和家长。在课程进行当中教师会不定期给予学生奖励和优秀学生特殊奖励等。本工作室学院可优先参加本室与各电视媒体、娱乐机构的演出机会，包括电影、电视剧、广告、MV等。

价目类型：

建议收取学生课时费60-80/节 总共课时16次，每次一小时计算。

园方和公司分成比例3种：

1、由棒棒糖负责教师课时费用，比例为6：4,（棒棒糖6）

2、协定好教师课时费后，除去教师课时费双方按5：5平分

3、可具体问你协商决定。

棒棒糖语言表演工作室

第五篇：青少年科技创新辅导教程(第二部分)

科技论文的特点和写作要求

——科技创新辅导之三

科技论文同一般的科技文章有共同之处，具有准确、鲜明、生动的特点，但作为科技论文，它又有自身的特殊属性。

一篇科技论文必须同时具有下述特点，并同时满足下述写作要求：

1)创新性或独创性。科技论文报道的主要研究成果应是前人(或他人)所没有的。没有新的观点、见解、结果和结论，就不成其为科技论文。

科技论文的创新程度是相对于人类已有的知识而言的。至于某一篇论文，其创新程度可能大些，也可能很小，但总要有一些独到之处，总要对丰富科学技术知识宝库和推动科学技术发展起到一定的作用。“首次提出”，“首次发现”，当然是具有重大价值的研究成果，这毕竟为数不很多；在某一个问题上有新意，对某一点有发展，应属于创新的范围，而基本上是重复他人的工作，尽管确实是作者自己“研究”所得的“成果”，但也不属于创新之列。在实际研究中，有很多课题是在引进、消化、移植国内外已有的先进科学技术，以及应用已有的理论来解决本地区、本行业、本系统的实际问题，只要对丰富理论、促进生产发展、推动技术进步有效果，有作用，报道这类成果的论文也应视为有一定程度的创新。

由于创新性的要求，科技论文的写作不应与教科书(讲义)和实验报告、工作总结等等同。教科书是介绍和传授已有知识的，主要读者是外行人、初学者，因此十分强调系统性、完整性和连续性，写法上要力求循序渐近，深入浅出，由浅入深。实验报告或工作总结等则要求把实验过程和操作，以及数据资料，或者做了哪些工作，怎么做的，有什么成绩和缺点，有什么经验和体会等比较详细地反映出来，即使是重复别人的工作也可以写进去。当然，这里并不否认某些实验报告或工作总结等也具有新意。科技论文报道的是作者自己的研究成果，因而与他人相重复的研究内容，基础性的知识，某些一般性的、具体的实验过程和操作或

数学推导，以及比较浅显的分析等都应删去，或者只作简要的交待和说明，同时应对原始材料有整理、有取舍、有提高，要形成新观点、新认识、新结论。

2)理论性或学术性。理论性指一篇科技论文应具有一定的学术价值，它有2个方面的含义：a.对实验、观察或用其他方式所得到的结果，要从一定的理论高度进行分析和总结，形成一定的科学见解，包括提出并解决一些有科学价值的问题；b对自己提出的科学见解或问题，要用事实和理论进行符合逻辑的论证与分析或说明，总之要将实践上升为理论。从实质而言，科技论文的写作过程，本身就是作者在认识上的深化和在实践基础上进行科学抽象的过程。只有这样，论文所报道的发现或发明，才不只具有实用价值，而且具有理论价值即学术价值。

3)科学性和准确性。所谓科学性，就是要正确地说明研究对象所具有的特殊矛盾，并且要尊重事实，尊重科学。具体说来，包括论点正确，论据必要而充分，论证严密，推理符合逻辑，数据可靠，处理合理，计算精确，实验重复，结论客观，等等。

所谓准确性，是指对客观事物即研究对象的运动规律和性质表述的接近程度，包括概念、定义、判断、分析和结论要准确，对自己研究成果的估计要确切、恰当，对他人研究成果(尤其是在做比较时)的评价要实事求是，切忌片面性和说过头话。

4)规范性和可读性。撰写科技论文是为了交流、传播、储存新的科技信息，让他人利用，因此，科技论文必须按一定格式写作，必须具有良好的可读性。在文字表达上，要求语言准确、简明、通顺，条理清楚，层次分明，论述严谨。在技术表达方面，包括名词术语、数字、符号的使用，图表的设计，计量单位的使用，文献的著录等都应符合规范化要求。一篇科技论文失去了规范性和可读性，将严重降低它的价值，有时甚至会使人怀疑它报道的研究成果是否可靠。

科技论文的撰写格式

（一）——科技创新辅导之四

一般说，科技论文的组成部分和排列次序为：题名、作者署名、摘要、关键

词、引言、正文、结论(和建议)、致谢、参考文献和附录。

下面将对科技论文的组成部分和各部分的写作要求逐一进行讨论。

一、题名

（一）题名的一般要求：

1、准确得体

题名应能准确地表达论文的中心内容，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华而不实的词藻。

常见的毛病有：1)题名反映的面大，而实际内容包括的面窄。2)标题一般化，不足以反映文章内容的特点。3)不注意分寸，有意无意拔高。有的作者，其课题的研究深度并不大，却常常把“„„的机理”、“„„的规律”一类词语用在题名上。比较客观的做法是，除确实弄清了“机理”、掌握了“规律”而外，一般地取名为“„„现象的(一种)解释”、“„„的一种机制”等比较恰当，比较慎重，也留有余地。

2、简短精练GB7713-87规定，题名“一般不宜超过20字”。我们应把这“20字”视为上限，在保证能准确反映“最主要的特定内容”的前提下，题名字数越少越好。

这里介绍几种减少题名字数的方法：1)尽可能删去多余的词语。2)避免将同义词或近义词连用。3)题名不易简化时，可用加副题名的办法来减少主题名的字数。

3、便于检索题名中一定要有反映文章内容的关键词，关键词多一些更好。这一点只要避免了题名“笼统”和“空泛”就比较容易做到。

4、容易认读 题名中应当避免使用非共知共用的缩略词、首字母缩写字、字符、代号等。

（二）题名的文字要求

题名在文字表达上还有特殊要求，那就是题名比内容的行文要求更高，即一定要符合现代汉语的语法、修辞和逻辑规则，决不能出现语病，同时还要尽量做到给人以美感。

1、结构应合理 1)尽可能不用动宾结构。例外的是，若中心动词带有状语，则仍可用动宾结构。还有一种例外，即“(试)论„„”、“(浅)谈„„”等形式的题名可用动宾结构。2)注意选用定语词组的类型。

2、选词应准确

3、详略应得当1)避免“的”的多用和漏用。2)删去多余的词语。3)不能随便省略词语。省去了不该省的词语，同样会造成语法和逻辑错误。

4、语序应正确1）题名的语序不对，有时造成语意混乱，使人不知所云。

2）题名中结构助词“的”的位置不能忽视，否则表达的可能不是作者的本意。例如“拱坝的应力特点和分布规律的探讨”这个题名中，第1个“的”放错了位置，就成为“拱坝的应力特点”和“拱坝的分布规律”。前者读起来拗口，要不拗口应为“拱坝应力的特点”；后者简直与作者的本意不符：文中是研究拱坝应力的分布规律，而不是研究拱坝的分布规律。所以，修改后的题名为：拱坝应力的特点和分布规律的探讨。

（待续）

科技论文的撰写格式

（二）——科技创新辅导之五

下面进一步对科技论文的组成部分和各部分的写作要求加以讨论。2 署名

2.1 署名对象

署名者只限于那些参与选定研究课题和制定研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并做出主要贡献，以及参加论文撰写并能对内容负责，同时对论文具有答辩能力的人员；仅参加部分工作的合作者、按研究计划分工负责具体小项的工作者、某一项测试任务的承担者，以及接受委托进行分析检验和观察的辅助人员等，均不应署名，但署名者可以将他们作为参加工作的人员一一列入“致谢”段，或注于篇首页地脚处。

个人的研究成果，个人署名；集体的研究成果，集体署名。集体署名时，按对研究工作贡献的大小排列名次。

2.2 署名的位置与格式

通常，学术性期刊中将署名置于题名下方，并采用如下格式：作者姓名

（作者工作单位名称及地址)摘要

3．1 摘要的概念和作用

摘要是对“论文的内容不加注释和评论的简短陈述”。

对一篇完整的论文都要求撰写随文摘要。其作用有二： 1）让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。2）为科技情报人员和计算机检索提供方便。

3．2 摘要的分类

3．2．1 报道性摘要

报道性摘要即资料性摘要或情报性摘要。它用来报道论文所反映的作者的主要研究成果，向读者提供论文中全部创新内容和尽可能多的定量或定性的信息。尤其适用于试验研究和专题研究类论文，多为学术性期刊所采用。篇幅以200~300字为宜。

3．2．2 指示性摘要

指示性摘要即概述性摘要或简介性摘要。它只简要地介绍论文的论题，或者概括地表述研究的目的，仅使读者对论文的主要内容有一个概括的了解。篇幅以50~100字为宜。

3．2．3 报道—指示性摘要

报道—指示性摘要是以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容，其余部分则以指示性摘要形式表达。篇幅以100~200字为宜。

以上3种摘要形式都可供作者选用。

3．3 摘要段的内容

摘要中应写的内容一般包括研究工作的目的、方法、结果和结论，而重点是结果和结论。下面的例子比较符合这一要求。

［例1 摘要段的内容］

题名 青少年足球运动员倾向性的不同因果模型

摘要 借鉴Bcanlan的运动倾向性因果模型及其调查问卷来分析我国青少年足球运动员运动倾向性的影响因素。对北京市252名青少年足球运动员施测结果的分析表明：运动倾向性五因素模型比较符合北京市青少年足球运动员，其中运动乐趣、个人投入、参与机会是主要影响因素，而社会约束几乎无作用。

3．4 摘要的写作要求

1）用第三人称。作为一种可供阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不用其他人称来写。

2）简短精练，明确具体。简短，指篇幅短，一般要求50~300字（依摘要类型而定）；精练，指摘录出原文的精华，无多余的话；明确具体，指表意明白，不含糊，无空泛、笼统的词语，应有较多而有用的定性和定量的信息。

3）格式要规范。尽可能用规范术语，不用非共知共用的符号和术语。不得简单地重复题名中已有的信息，并切忌罗列段落标题来代替摘要。除了实在无变通办法可用以外，一般不出现插图、表格，以及参考文献序号，一般不用数学公式和化学结构式。不分段。摘要段一般置于作者及其工作单位之后，关键词之前。

4）文字表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求。摘要中的语言应当符合现代汉语的语法规则、修辞规则和逻辑规则，不能出现语病。