第一篇：一年级下册艺术教案
一年级下册艺术教案 第 六 单 元 快 乐 的 火 车 课 题 一 火 车 呜 呜 响
教学目标：
从学生生活体验出发，用生动的画面表现自己的所思、所感，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。教学准备: 《艺术》配套多媒体光碟。为学生提供统一大小的画纸。教学过程: 活动一：演一演----坐火车。
创设情境，用声音、动作、表演等方式表现火车“出站—行驶—进站”的情景。（利用图片、电教媒体进行）
同学们，火车可以带着我们去很多地方，你们都坐过火车吗？这节课我们就来学习《火车呜呜响》（板书课题）活动二：介绍火车
提问：同学们，你们都知道哪些关于火车的知识？（生答简）
很好，你懂得真多，你们知道世界上第一列火车是谁发明的?（师介绍有关知识）
利用《艺术》配套多媒体光碟展示图片：
最早的火车：1825年，英国的一名锅炉工史蒂芬逊经过多次的设计和改进，制造出第一辆蒸汽机车“动力号”，并在铁路上运行成功。
播放《各种各样的火车》 活动三：画一画-----坐火车。
欣赏儿童画，讨论画中所表现的情景。
讲一讲自己坐火车时的经历，以及看到火车时的所思、所感。引导学生运用绘画的方法合作绘画表现火车，画在教师发的统一大小的纸上。教师指导学生将火车的外形画准，并添画细节。
作品展示。鼓励学生进行自评、互评。
课 题 二 火 车 带 我 去 远 方
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学准备：电教媒体，教师准备火车头的头饰。教学过程
活动
一、引导过程: 请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。” 活动
二、认识过程:
1、利用电脑网络观看各地景色： 活动
三、创作过程：
1、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
2、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（撕、剪贴）
构思自己准备表现的景色。
（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情„„）
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
课 题 三 我的火车真漂亮
教学目标：
通过描述、欣赏、绘画和设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快乐，扩大信息量，发展创造性思维。教学准备：废旧物品、剪刀、胶水等。教学过程：
活动一：开火车进教室。
出示废旧物品的火车。
同学们，火车呜呜的开进了我们的教室，你看它什么东西做的？ 学生回答，教师评价。教师演示做法。
1.根据火车外形选择合适的废旧物品做主体 2.对主体进行改造
3.选择合适的废旧物品做装饰 4.细节刻画
活动二：出示粘贴画火车。
同学们，又一列火车进站了，看它是怎样制作的，它都用了哪些材料？
师小结：同学们通过观看了这两幅作品，知道了它们是分别用了不同的材料制作而成的，非常的有意思，请你们小组讨论一下，还有哪些材料可以来制作火车？
学生讨论，派代表回答。活动三：
原来有这么多的材料可以做火车，下面你们也来试一试好吗？ 学生练习，教师指导。
学生分小组进行制作，教师巡回辅导。（对好的作品及时地进行表扬）活动四：成果评价：
让学生展示自己的火车，到前面来介绍一下自己制作的设想。活动五：教师小结：
同学们，火车带着我们去很远很远的地方，你希望今后我们的火车可以是什么样子呢？你来设计一列未来的火车好吗？
第七单元 我们的节日 课题一 “六一”国际儿童节
教学目标：
1、通过歌曲学习、歌词欣赏、舞蹈表现、集体作画等艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和 能力。
2、引导学生关注不同地区儿童的生活；通过学习制作卡片，在交流中表达美好的祝愿，培养学生的 爱心。教学过程： 活动一：
谁知道六月一日是什么节日？
在我们自己的节日里，大家都想干点什么？ 活动二：
1、听一听：
听歌曲《快乐的节日》，感受节日的欢乐气氛。同时，让学生体会在节日来到时大家的心情、情绪。
2、看一看： 观看关于儿童节活动的中外优秀影象资料。从中了解关于“六一国际儿童节”的情景。也能看到各国小朋友在节日里的不同表现。
3、演一演：
听节日音乐，编动作表演。充分发挥学生的潜力，让其在不同的层次、不同的角度，编创自己喜欢的动作。另外，也可以在自己熟悉的情况下与其他同学自由结合，编动作进行表演。
4、议一议：
讨论自己所看到的节目或同学们之间的表演有什么优点，你喜欢哪一位小朋友的表演。评价同学们的表演等。
课题二 节日的祝贺
教学目标：
通过用绘画或制作的方法表达节日的祝贺，培养学生的爱心与同情心。引导学生学习记忆画的创作方法，培养学生记忆、想象和创造形象的能力，同时培养学生的集体主义意识。教具准备：有关图片、资料 教学活动设计:
第一课时
活动一：
展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说„„我想做„„”的讨论。活动二：
制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。
1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。
利用绒线制作：精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。
利用贺卡制作：温馨浪漫。
利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。2.观察分析手中的材料。
3.谈自己准备如何制作的设想。（小组交流）4.根据设想安排手中的材料。（小组交流）
5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。
6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。
第二课时
活动一：听听说说迎“六一”
1、用“六一”儿童节活动录像营造节日气氛、调动学生情绪，引出“欢庆六一”的主题。
2、师生相互介绍有关“六一”的经历、体验。
（1）教师提问：“每年的‘六一’儿童节都是你们最快乐的日子，让我们把快乐分享给每一位同学，说说你过得最快乐的‘六一’儿童节，把当时的情景描述一下好吗？”
（2）学生分小组交流自己亲身经历过的、在“六一”儿童节时发生的有趣的事情。
（3）观看世界各地有关“六一”活动的录像或图片，并请学生根据查找的资料，讲述有关“六一”的活动。
（4）引导学生描述自己印象最深或最愿意在“六一”儿童节做的事，并选择自己最喜欢的绘画表现形式，如：版画、蜡笔画、水彩画等。活动二：画画做做过“六一”
1、欣赏活动。
引导学生欣赏、感知范画所表现的节日特色、审美因素及其文化内涵。
2、自由创作。
将选择相同绘画材料的同学分为一组，然后引导学生在讨论的基础上共同绘制一幅具有节日气氛的绘画作品。在绘画过程中，提示学生事先想好怎样画？怎样合作？怎样才能表达自己的心情？这是对学生设计能力、想象能力、合作精神的培养。
3、布置展览。
请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。
4、欣赏自己设计的画展和绘画作品，感受集体的力量，学会分享快乐。
第八单元 森林的故事 课题一 熊猫咪咪
教学目标：
通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生初步认知熊猫的形态与色彩特征，尝试用艺术手段进行表现。教具准备：有关图片、资料、范作 教学活动设计： 活动一：了解熊猫
欣赏教材中提供的图片和反映熊猫的艺术作品或玩具，设计问题引导学生发现熊猫的形态与色彩特点，引发学生喜爱熊猫的情感。
1、熊猫的脸、身体、耳朵、眼睛、四肢是椭圆形的。
2、熊猫的脸、身体是白色的，眼睛、四肢、耳朵是黑色的。
3、熊猫最愿意吃竹子。活动二：做做熊猫 教师演示
1、画出熊猫各部分的轮廓线。
2、将各部分用手指捏住撕下。
3、熊猫的生活环境，树上、草丛中、竹林„„，再撕一些相应的背景。
4、将各部分在纸上摆摆，并粘好。
5、展示学生的作品，使之互相欣赏、学习、促进，激发学生在课下继续创新的美好愿望。
6、讲评有创新、有趣味、装饰的漂亮的作品，提出值得学习的地方，以及有待改进的方面。
课题二 狮子大王
教学目标：
1、通过对《狮王进行曲》的欣赏与形体表现，感受狮子威风凛凛的形象，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲的风格特点。
2、学生自由的选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作。教学准备：
1、《狮王进行曲》录音带
2、《狮子王》故事的VCD
3、范画、范作。教学过程： 活动一：
[播放课件] 学生们学着各种小动物的样子，听音乐进教室。活动
二、听一听：
森林里来了这么多小动物，真热闹啊。嘘，听！狮子大王来了。[播放课件]
1、完整听《狮王进行曲》
边听边启发学生，乐曲中的狮子形象。
2、分段听《狮王进行曲》[播放课件] 第一部分： 让我们踏着狮王的足迹，再来听一听，感受一下这个狮子大王是不是大家所说的样子。边听边进行动作模仿。第二部分：
接下来，狮子大王要干什么了？（教师提示动作）学生回答后，教师提出要求：
我们一起来听一听，数一数，狮子大王一共吼叫了几次？ 请听——边听边进行动作模仿。[ 播放课件]（播放乐曲的第二部分，同时教师可进行数指头的动作提示）听后让学生跟着音乐模仿狮子吼叫的动作及表情。（如果课堂需要，可再让学生跟着音乐来一遍）几次？（一共四次）
这个狮子大王可真够威猛的，吼叫了四次。谁能为大家学一学它吼叫的样子？ 请学生上讲台为大家表演。也可以让其他同学跟着他模仿一下。画一画：用自己认为合适的线条画一画狮子大王的吼声。第三部分：
接下来我们往下听。小狮子也来了。[播放课件] 你们听出来了吗？小狮子的动作是怎样的？ 请学生模仿小狮子的动作。
3、再一次完整听《狮王进行曲》
下面，让我们跟着狮子大王一起到森林里去巡视一下。[播放课件] 提示学生可以跟着音乐到活动场地上进行自由表演。活动
四、说一说：
1、如果你是狮子大王的话，你想做一个什么样的大王？ 请学生发言，说出自己的想法。
（有凶恶、威猛的狮子大王；也有善良、温柔的狮子大王等）那么，你能学一学凶恶的狮子大王是什么样吗？ 找学生上讲台为大家表演，并让其他同学跟着他模仿。
（在这一环节，教师可提示学生除了动作以外，还要注意表情。）例如：你学的还真像呢！
大家看一下，他的表情凶吗？谁来学一学凶恶的表情。善良的狮子大王是什么样子？你能来学一学吗？ 请学生模仿，并进行指导。
2、你这个狮子大王在出行的时候，会带上谁呢？ 请学生谈一谈自己的想法。
（狐狸、老虎、小兔子、小狗、小猫等等）
不论学生说到哪一种小动物，都邀请学生模仿一下这种小动物，特别注意小动物的动作、表情。
3、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见凶恶、威猛的狮子大王来了，你会怎样？
请学生上讲台表演，作为小动物，看见凶恶、威猛的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）
4、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见善良、温柔的狮子大王来了，你会怎样？
请学生上讲台表演，作为小动物，看见善良、温柔的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）活动
五、演一演：
现在，我们分成两个小组，一起来讨论一下狮子大王出行时，狮王和小动物的表现，然后进行表演。比一比，看看哪一组表演的最像；评一评哪位同学演得最好，像一个小表演家。活动
六、评一评：
1、学生互评：
找出表演同学的优点、缺点；说一说应如何改进。
2、小组成员自评：
谈一谈本组成员表演的优点与不足。
3、教师评价： 活动
七、拓展：
课题三 两只小象
教具准备：课件、范作。教学过程：
活动
一、猜谜语，听故事
教师给学生讲一个谜语,让学生猜一下,当学生猜出正确答案,教师可以以奖励的方式,送给学生一个故事.师:我来讲,你来猜,看看谁的反应快? 谜语:粗腿象柱子,长长大鼻子,身子像堵墙 师:同学们,你们猜一下这是什么? 老师可根据歌曲的歌词,编一个简单的故事,讲给学生听,然后告诉学生,“老师不仅能够讲故事,还能把 故事编成歌曲唱出来呢?”接下来，教师把歌曲范唱一遍，范唱以前，提一个问题：两只小象在干什么？为什么？
活动二：唱一唱，做一做
老师范唱的时候,适当的加一些表演,引起学生学习歌曲的兴趣,然后在教唱的时候,学生才能愿意学.方法：教师听录音范唱，加表演，然后教学生演唱，可以边唱边表演。活动三：动动手，捏一捏
教师可以在课前用橡皮泥捏一对小象，让学生看一下，然后根据自己喜欢的颜色，自己捏一只小象。活动四：唱一唱，跳一跳
学生捏完小象后，让学生拿着自己做的小象，边跳舞边唱歌，走出教室。方法：学生可以自由结合，共同来完成 演唱区：学习歌曲《两只小象》
制作区；用橡皮泥、彩纸来做小象和衣服。
第九单元 蓝色的大海 课题一 小贝壳
教学目标：
1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，能有感情地背诵儿歌。
2、选择自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
教具准备：
课件、贝壳画作品，学生准备各种贝壳、水粉颜料、贝壳制作工具 [教学过程]： 活动
一、组织教学。
活动
二、情境感受，学习儿歌。
1、一幅海景的背景图。同学们看，这是哪儿？
让我们一起来欣赏一首关于大海的歌。
2、学生欣赏《大海呀故乡》 你们从小生在海边、长在海边，大海就像歌中唱的，像我们的妈妈，你们对大海一定非常了解，谁来说说大海是什么样的？大海里都有什么？
每当我们漫步在海滩，常常能看到一个个美丽的贝壳，你们喜欢小贝壳吗？
3、教师朗诵儿歌《小贝壳》
海边小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大，为啥皱纹这么多？ 贝壳笑呵呵，悄悄对我说，那是条条录音带，录下大海一支歌。
4、学生朗诵儿歌。
观察你自己带的贝壳或者图片上的贝壳，贝壳都有哪些形状？ 颜色有什么不同？花纹一样吗？
引导学生有意识地运用恰当的词汇，表达对贝壳的观察体会，感受大自然的奇妙多姿。活动
三、画贝壳。
分组活动：引导学生发挥想像，为教材中的贝壳图形添画上美丽的花纹。活动
四、综合活动。
请学生把创作好的作品贴在背景图上，相互欣赏、评价。也可可以互赠小贝壳，用〈拾贝壳〉背景音 乐，在欢笑声中结束学习。活动
五、总结、评价。
课题二 美丽的风帆
教学目标：
1、欣赏歌曲《白帆》，逐步引导学生关注帆船，鼓励学生想像。
2、让学生用彩泥、花布、彩纸或身边多种多样的可用物品亲自动手制作小帆船，培养学生对色彩的感受及动手能力。教具准备：
课件、有关图片、资料、彩泥、彩纸、彩笔、花布 [教学过程]： 活动
一、组织教学。
1、播放有关大海的影视资料或展示有关图片。老师有感情的介绍介绍大海的画面。
2、在学生的情绪充分调动起来之后，启发学生用生动、形象的语言或形体动作描述或表现对大海的认 识与感受，如大海的颜色，海浪的形态、声音，海面上的帆船等。活动
二、了解帆船
1、教师介绍帆船的来历。
起初有人拿一张拉的很紧的兽皮迎风伫立在船头，两手摆动兽皮，以肌肉和风的力量推动船前进，通过人类的实践活动，兽皮才演变成为各式各样的帆。
现在帆船多用于体育比赛和旅游船。
你们知道吗，2008年奥运会将在中国的北京举行，我们青岛作为唯一的合作伙伴城市什么项目在青岛举行？对帆船比赛！
美丽的帆船在蓝色的大海上航行，就像美丽的蝴蝶飞在蓝色的海面，让我们来欣赏一首歌曲《白帆》。
2、学生欣赏歌曲《白帆》 活动
三、做帆船
1、认识帆船的构造：
帆（三角形、长方形），船身（梯形），桅杆。
2、发学生用不同的材料，如：彩泥、树枝、彩纸、布、铁丝、纸盒等。
3、鼓励学生富有想象力的表现帆船的美，突出色彩的表现。
4、注意构思新颖，追求与众不同、体现个性。
四、帆船游戏
学生戴上帆船头饰，分组在操场上做帆船游戏，如：分四小组，每组设相同折反距离，头戴饰物的学生，绕障碍物来回接力跑。跑道设“风浪道”“回旋道”等，帆船要根据不同的跑道做相应的动作，如时高时底、各种倾斜动作等。
课题三 神奇的海底
教学目标：
1、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系，激发学生关注海洋 的生态环境和地球环保的愿望。
2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。[教具准备]：课件、有关图片、资料、作品 [教学过程]： 活动
一、欣赏乐曲。
1、学生欣赏乐曲。如果你听到了大海的波涛声，请你举手表示。
2、在《潜海姑娘》音乐的伴奏下，让我们游到海底，与大海中的动物一起游戏。活动
二、感受海底世界
1、学生观看海洋录像带。
2、说一说海洋世界这个大家族中都有哪些成员？（鱼类、贝类等。）
师启发学生：除了你能从电视和图片中看到的，你还能想象出海底世界还会有什么？（水晶宫、海龙王、美人鱼、怪兽、海洋勘探器„„）
3、教师简单介绍海底世界：
在我们生活的地球上，百分之七十一的面积是海洋。在这广阔无垠的蓝色海面下，到处生活着比陆地。生物种类要多的海洋生物、动物。它们形状各异，颜色奇妙而美丽。颜色绚丽的奇形怪状的有趣的生物和大面积的深蓝、蔚蓝、浅蓝、蓝绿色的海水向映，生动有趣。在科技知识画报上和电视片《动物世界》 中，我们能欣赏到充满生命的海底世界的景象。
4、启发学生的思维，激发学生的学习积极性。大海这么神奇，你们想不想去勘探一下？今天我们就把自己想象成一名海底勘探员，把你勘探到的景 象描绘到画面中来。引出课题： ——神秘的海底世界 活动
三、欣赏海底世界
1、欣赏书上的作品，开拓思路。
引导学生分析图片，重点分析图片上所表现的内容，让学生明确可加上个人的想象力。
2、学生讨论：你想在这幅画面上画哪些内容？
3、分析如何来描绘出这些海洋生物和景象。引导学生学会表现美。
4、出示一条鱼的模型，学生上来摆出它在水中游泳的方向。
5、出示一些海洋生物的图片，利用实物投影，让学生拼摆成一幅画。活动
五、画画海底世界
1、想象力要丰富，构图要饱满，表现出画面的主要内容。色彩要鲜艳。
2、要有利于突出画面的主要内容。
3、画面内容涂画完后，再添画海水。
4、用蓝色来平涂画面中的空白部分来表现海水。
5、用蓝色画波浪线来代表水纹。
6、用油画棒涂海洋生物，用水彩平涂海水，油色分离，也可产生较好的效果。活动
四、作业展示
学生将自己的作业贴到黑板上进行展示。
学生说出自己的构思和自己是怎样在画面上进行表现的。
活动
五、教师小结：
对学生的作业给予充分的肯定，鼓励学生们继续努力。
第十单元 民族的大家庭 课题一 民族百花园
教学目标：
1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个 民族组成的大家庭。
2、培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。教学准备：
1、中国各民族行政分布版图和歌曲《爱我中华》录音带。
2、不同民族问候语言汇集的录音带。
3、请学生广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术 资料。教学过程：
一、听音乐进教室，创造情境：
师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。
1、学生运用多种艺术手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。
2、教师适当进行艺术要素的点拨和必要的指导、评价，提高学生的艺术表现力。
二、欣赏：
1、欣赏教材中的图片。引发学生思考、发现和了解各民族人物形象的姿态、神情或舞蹈动作的特点，学生可选择自己喜欢的方式再现表演。、听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的风格特点。学习或交流多民族的日常礼仪用语“你 好”、谢谢”等，丰富学生对民族文化艺术与生活联系的了解。
3、欣赏《爱我中华》的歌曲。师生共同跳集体舞，体验民族大团结的温馨与快乐。
三、情感升华：
1、课件出示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引导学生了解艺术家的艺术表现手法，增进对各民族的了解。
2、通过书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观察了解、收集不同民族的风情、民俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性认识。
课题二 雪山小雄鹰
教学目标：
1、初步了解藏族的生活地域、风俗、服饰等特点。
2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。教学准备: 藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。活动过程： 活动一：
一、组织：
听音乐《多么快乐，多么幸福》进教室。
二、谈话：
《多么快乐，多么幸福》这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些了解？ 学生自由表达，并展示课前搜集到的资料
教师补充——西藏高原上有世界上最高的山—喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有许多建筑奇特的寺庙，最著名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，如果你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条洁白的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人欢迎、尊重客人，这里的人们各个能歌善舞，今天让我们一起来欣赏他们的舞蹈。活动二：
一、欣赏：
欣赏藏族儿童舞蹈。
仔细看看他们的衣服和我们有什么不同？
二、绘画：
设计漂亮的藏族服饰，方法：可以制作也可以绘画，课题三 草原小牧民
教学目标：
欣赏歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的密切关系。活动准备：课件、美术用具 活动过程： 活动一：
一、组织：
听音乐《草原赞歌》拍手进教室。
二、交流：
1、学生交流课前搜集到的有关蒙古族的资料。
2、欣赏牧歌。
3、教师简单补充：
内蒙古大草原上有肥美的牧场可以放牧牛羊，人们住的蒙古包可以拆装，人们经常搬家，哪里水草旺 盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜欢运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，比赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可热闹了，特有的乐器马头琴音色优美。活动二： 欣赏：
欣赏马头琴曲《赛马》，感受音色的独特优美，使学生进一步感受与掌握马跑的不同节奏和赛 马时的欢快、热烈的气氛，了解蒙古族与马的不解之缘和“马背上的民族”的特点。运用形体动作和打击乐器模仿表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的密切关系。活动三：
一、朗诵：古诗《敕勒歌》。
教师讲解，进一步增强学生的感性认识，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的认识。
二、创作：
绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人漂亮的头饰，展示并评价。
三、舞蹈：
伴奏音乐《草原赞歌》，基本动作——手腕组合和马步相结合，以激发学生的舞蹈兴趣和参与热情为 主。
四、结束：随音乐作动作出教室。
五、拓展：
搜集、了解其他少数民族的资料。
第二篇：一年级(下)艺术教案
第一单元 小伙伴，好同学
课题一 拉拉勾
教学目标：通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示，表演发生在集体中的故事，培养谦让、互助关心等良好品德，促进学生间的友好交往。通过对音乐中的跳音，附点节奏的学习，在律动、声音和节拍的比较认识，基本节奏符号，加深学生对艺术要素的感受。课时安排：1-2课时 教学过程：
1、学唱歌曲《拉拉勾》
⑴用听唱法教学，感受跳音，附点音符的特点。
⑵用表演的形式让学生更深刻地体会同学间建立互谅互让“小伙伴，好同学”的友爱关系。
⑶学生畅谈小伙伴之间的故事，激发想象和创作，用绘画的形式表现。⑷听赏、表演歌曲《对不起，没关系》 ⑸进行节奏游戏
a、师手拍稳定节奏，口读歌谣
b、学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍，熟练朗诵歌谣
c、启发学生发现，说到“走”时，是一拍一个声音，说到“跑跑”是一拍两个声音 d、增添其他节奏型进行练习e、尝试二声部节奏
课题二 快乐的集体舞
教学目标：在欣赏儿童舞蹈作品和学跳集体舞的活动中，学习2-3个儿童舞步，并能和着音乐的节拍，愉快地进行集体舞 教学过程：
1、欣赏儿童舞作品，引导学生初步感知儿童舞蹈的题材广泛，内容丰富，形式多样，情绪热烈，形象鲜活生动。
2、学习集体舞，了解集体舞内容，学习基本舞步
3、制作班级的集体舞标志或饰物。
4、启发学生创编新的舞蹈动作。
课题
三、大家来活动
教学目标：通过多种艺术活动，学习手工制作，主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏、不同角色的表现特点等，加强学生的集体意识，珍视友情
3、分享快乐。教学过程：
1、听赏、学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 ⑴用听唱法教学
⑵绘画简单的动物形象，做成胸饰并自编表现小动物的动作，进行集体的歌唱表
演
⑶绘画你想象中的农庄景象
⑷结合对打击乐的撞钟和铃鼓的学习，指导学生创编适合于歌曲伴奏的固定节奏型
⑸做个节奏传递游戏
教学反思：
本单元三个课题，通过教学应充分发挥艺术课程注重情感的特点，从学生的生活出发，通过歌唱、舞蹈、绘画、戏剧表演等形式，反映学生之间发生的故事，表现学生间的互助、合作、加强学生间的友情。
第三篇：一年级(上)艺术教案
第一单元 你、我、他
课题
一、请你认识我
教学内容：歌曲、欣赏
教学目标：通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：1~2课时
教学重点： 认识你、我、他的重要性。教学难点： 教学活动设计：
1、让我们装扮多彩的树：引导学生观察和想象：怎样才能让大树变得美丽起来？
让生用彩色纸制作成各种叶子，贴到大树上。
2、请学生用合适的方式，生动的语言介绍自己。运用节奏型边介绍边伴奏
3、欣赏歌曲《你、我、他》
引导学生理解歌曲的内容，启发生仔细聆听、用心去感受歌曲的内容和情感。
4、在歌曲伴奏下，做游戏。
教学反思：
通过艺术教育使他们乐于交往、与人友好相处，关心他人，珍惜友谊，让其了解自我，关注他人，珍惜友谊。
课题
二、我有十个好朋友
教学内容：歌曲、欣赏
教学目标：生用手“表演”的各种游戏活动，充分发挥想象，锻炼手指的灵活性。通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用。
教学准备：磁带、绘画工具，日常生活用品 课时安排：2~3课时
教学重点： 让生体验合作的快乐，及分享合作带来的成果。
教学难点： 教学活动设计：
1、试一试：请用各种方法把这些东西拿起来。
如：线头、杯子、椅子、桌子，让生了解手在活动中的重要性
2、欣赏歌曲
复习手指游戏，知道手的作用及重要性
3、猜猜：
师做手影，让生猜一猜，并模仿其动作、声音
4、做一做、说一说
5、画下可爱的小手：
6、学唱歌曲
教学反思：
使生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣和友爱精神，学会与人交流、倾听别人意见，养成富有同情心、乐于助人的好习。
课题
三、找呀找，找朋友
教学内容：歌曲、欣赏
教学目标：在游戏、集体舞中，使学生感受音乐的节奏，会条简单的集体舞。通过歌舞学会快乐的交往。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：2~3课时 教学重点： 感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。教学难点： 教学活动设计：
1、听音乐《找朋友》做拍手的律动，感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。
2、欣赏集体舞《我的朋友在哪里》 让生对舞蹈产生兴趣
3、学习舞蹈基本舞步
4、跳集体舞。
教学反思：
儿童需要交往，需要朋友，但他们还没有经验，不懂世上除了“我”，还有“你”和“他”，而友谊就是用“我、你、他”写成的，让生学会了解自我，关注他人。
第二单元 我 上 学 了
课题
一、校园里的发现
教学内容：歌曲、手工
教学目标：引导学生观察学校的新环境，尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事物，激发学生对艺术学习的兴趣。
尝试用绘画的方式对自己熟悉的环境、事物进行描述。
教学准备：磁带、录音机、彩笔、画纸 课时安排：1～2课时
教学重点：让生观察校园内外，感受不同心情的事物。教学难点： 教学活动设计：
1、观察校园
师引导生观察校园：哪些事情和东西令你感兴趣？
鼓励学生看看、听听，认真感受发生在自己身边、带给自己不同心情的事物，与伙伴共同分享新感受带给自己的快乐。
2、画校园
让学生把自己在校园中的发现，用自由命题的形式表现出来。
了解、指导学生如何用绘画语言表达他们的感受
3、向同学们介绍撕纸的基本方法
4、作品展示，师生相互交流。
让生讲述自己所画的形象是如何表现情景及自己在校园中所见所闻的。
教师要有针对性地对学生的发现和创作给予分析和引导。
5、复习欣赏《上学歌》加深对歌曲内容的理解和情感体验。
教学反思：
学生在本课中初步感知艺术，学习艺术要素，享受艺术活动带来的快乐。
课题
二、我的小书包
教学内容：表演、节奏
教学目标： 在绘画和表演游戏中，认识“书包”和“我”的关系，知道书包是学习用具。
学习利用废旧材料进行书包的造型表现。教学准备：书包、课本、各种文具头饰 课时安排：1～2课时
教学重点：让生联系自己的行为进行反思，养成爱护东
西的好习惯。
教学难点： 教学活动设计：
1、认识自己的书包及文具
说说自己的书包 如：颜色、形状、质地、设计特点、书包来历等。
师引导学生认识书包和自己的关系 说说书包的用法：生自由交流
师引导学生学会使用书包，爱护自己的学习用具。
2、形象生动地讲述一个书包的故事
可编一个具有人文精神的故事，引发学生对亲人的期望与关爱的感受，鼓励其好好学习。
3、表演游戏“新伙伴”
选用适宜的形式、生动的语言、形象的动作，引发学生参与的兴趣。
出示书包等物品引导学生自主选择，尝试表演。
启发生用不同的语调、有节奏地语言，俏皮的动作向大家作介绍。
根据学生的表演，抓住即兴的艺术要素，如角色意识、角色语言进行引导，让生感知艺术要素。
通过对书包的观察，了解，绘画出自己的书包。手工制作：书包
充分利用所选材料间的对比美感，巧妙合理地利用材料。教学反思：
在绘画和表演中，让生了解书包和我的关系，在观察、欣赏的基础上，运用色彩，线条等基本艺术要素，让生联系自己的行为进行思考。
第 三 单 元 奇妙的声音
课题
一、生活中的声音
教学内容：欣赏、游戏
教学目标：通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养学生对声音的敏锐感模仿能力和丰富的艺术想象力，感受节奏和韵律。
教学准备：用来敲击节奏的器具碗、瓶子、水、沙子、瓢等。
风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：1～2课时
教学重点： 感受自然界的声响，用艺术手段进行创作。教学难点： 教学活动设计：
1、教师引导学生感受日常生活中的声音。
引导生：播放的是什么声音？还有哪些可发出声响？ 他们的声音是什么样的？生举例。。
2、尝试创造声音：
拿出碗，提问：怎样让其发声？声音是什么样的？有其他办法吗？
师展示多种方法：用不同材质的器具敲碗
生自选物品创造声音：如在锅、碗、瓢等生活用品，使其发出两种声音
３、用自己创造的声音做游戏
让生为课本的图配上不同的马蹄声，一群或一匹。游戏：随声寻宝
教学反思：
通过感受自然界的声音，运用艺术手段，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。
课题
二、图画中的声音
教学内容：欣赏、游戏
教学目标：通过绘画作品的观赏，感受、想象体会作品
所表现的声音，启发生插上想象的翅膀，使这些画动起来。
教学准备：空镜框、作品《盲女》、《风雨鸡鸣》 课时安排：1～2课时
教学重点： 通过对图画的观察、理解、想象、体会图画里的声音。教学难点： 教学活动设计：
１、渗透简单的节奏教学
２、让生思考这些画中的景物会发出什么声音，如何模仿？
３、游戏《哑巴游戏》
４、配合节奏朗诵诗词《咏鹅》，引导生发现诗中有哪些声音？
采用：口读诗歌，手拍节拍，休止处模仿鹅叫一声，感受休止符号
边让诵诗歌，边拍节奏
教师拍击稳定节奏，使生感受节奏和节拍的关系、休止和节拍的关系。５、欣赏《风雨鸡鸣》《盲女》《呐喊》 了解作品所表现的内容，说说你在作品中感受到了哪些声音。作者是通过什么样的手段来表现。５、通过造型表现或色彩表现一幅“有声”的美术作品。６、为图画配乐。
教学反思：
从学生们对声音的敏锐感入手，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。
课题
三、音乐里的声音
教学内容：欣赏、歌曲
教学目标：通过配乐故事《金色的小提琴》的欣赏和歌
曲学习，使生对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系。结合歌唱等艺术手段创设情境，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
教学准备：磁带〈苗岭的早晨〉歌曲〈花瓣〉打击乐器：碰铃、双响桶、节拍器 课时安排：２～３课时
教学重点： 引导学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。教学难点： 教学活动设计： 活动
一、奇妙的乐器
１、听故事〈金色的小提琴〉 ２、生看图编故事 ３、师介绍故事梗概
用生动的语言讲述故事〈金色的小提琴〉 ４、从音乐、故事中看到了什么？ 欣赏狮子、袋鼠、大象的音乐片段 想想这些音乐给我们画出了什么景象？ 模仿狮子、大象等动物形态进行表演。活动
二、我们的歌声
１、导入：怎样才能唱出好听的歌？ ２、认识一位新朋友——节拍器
让生找出三拍子的规律，并用动作表现。
３、节奏游戏：设计一个二声部的节奏，并演奏 ４、欣赏、学唱歌曲〈花瓣〉
师弹奏旋律，让生熟悉，尝试用乐器为歌曲伴奏
引导生在歌唱时，用手在空中画出音调的高低、体会其变化
５、创作节奏为歌曲伴奏。
教学反思：
学生在模仿声音时，思维较局限，让生回去尝试后再来模仿，效果更好，体验声音的强弱、长短、高低等要素，正确的唱歌姿势及良好的发声是常规的开始，提醒生别顾此失彼。
第四单元 好玩的泥土
课题
一、玩泥
教学内容： 识土制泥、泥塑创作
教学目标：引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力。
教学准备：用来胜泥的器具、各种不同质地、颜色的土，水，泥土
课时安排：1～2课时
教学重点：引导学生展开识土制泥等绘画、表演游戏的活动。教学难点： 教学活动设计： １、寻找多样的泥土
教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土——营造一种学生与自然的亲和氛围；
２、老师展示寻来的各种泥土，引导生运用多种感官认识泥土：
你的泥土是在哪找到的，在找的过场中看到什么，想到什么？
用鼻闻一闻，土有什么气味，为什么 看看，泥土是什么颜色？黑、黄、棕 用手捻捻，有什么感觉？软、硬、松散
泥土有什么作用？引导生从自己的生活感受中去找：种花、种粮食，了解泥土与生活的密切关系。
３、尝试用土制泥
４、教师介绍几种 能造型的“泥”和制作方法 ５、玩泥生自由选择体验“塑型技法”的综合运用 活动
二、泥塑创作 教学准备： 教学过程：
1、欣赏泥塑作品
师生共同分析、了解原作的创意及制作方法
2、启发思考
你想用泥做什么，表现什么？
3、泥工创作
引导生自定主题，在泥工的游戏中表现生活中的事物
4、交流 教学反思：
通过引导学生开展识土制泥，泥塑创造的绘画，表演等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥大胆表现自己的想法，激发探索精神。
课题二 小土粒
教学内容：歌曲、欣赏、猜谜、画一画
教学目标：关注环保，珍惜泥土，学习用表演和绘画语言表达情感。
教学准备：不同类型的日常生活物品，绘画纸，投影仪、磁带、彩笔。
课时安排：1～2课时
教学重点：培养学生的艺术观察力、创造力、激发他们的探索精神。教学难点： 教学活动设计：
1、播放有关保护土壤的童话故事《小土粒》 引起情感共鸣饿积极思考
2、引导声分组讨论，用绘画及讲述展现故事结局
3、对比实验、启发思考：
你想用什么实际活动保护可爱的小土粒
教学反思：
引导生懂得珍惜泥土，关注环境保护，用绘画、表演等语言表达自己的思想情感。
第五单元 我们的动物朋友
课题
一、猜猜我是谁
教学内容：节奏、游戏
教学目标：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿、感知艺术的基本要素。
教学准备：动物图片、有关动物谜语。课时安排：1～2课时
教学重点： 多声部的协作能力。教学难点： 教学活动设计：
1、游戏“学一学”
让生模仿图片上动物的叫声，并用自己想像的线条画出来。
引导生感受音色，时值的变化，2、游戏“做一做”
教师出示动物的局部图片或脚印，让生猜猜 用肢体动作模仿该动物的形态、神态
3、游戏“猜一猜”
师生一起通过猜谜、手影认识小动物。生要能迅速用声音和动作表现出来。让生即兴创作出各种动物的造型
4、游戏“动物小合唱”
组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏
让生感知声音的长短，提高学生的多声部的协作能力。
教学反思：
爱动物是孩子的天性，模仿叫声、动作、神态，通过艺术形式，引发他们对动物的兴趣和关爱，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课题
二、画画做做小动物
教学内容：画一画、做一做小动物
教学目标：引导学生关注自己身边的动物，能较准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。教学准备：图片、模型、课时安排：1～2课时
教学重点：用基本形、色彩表现动物的可爱之处。教学难点： 教学活动设计：
1、说一说：请生描述自己喜欢的动物。
引导生有意识地运用恰当的词汇描述其外貌、神态。
2、画一画：引导生用基本形、色彩表现动物的可爱之处。
教师适当给予提示，培养其绘画能力和想象力。
尝试运用多种美术工具、材料、方法增强画面的表现力、感染力
3、做一做：让生大胆尝试用剪贴、撕纸等方法制作自己的动物朋友。
4、展示交流作品
教学反思：
鼓励学生多画有情节的画面，使绘画真正成为他们交流的语言，用拼音、文字、粘帖、绘画、制作、收集等形式记录下自己最喜爱的动物朋友。
课题
三、小熊请客
教学内容：歌曲、歌谣、表演
教学目标：表演童话剧片段，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。教学准备：童话剧《小熊请客》、头饰若干、歌曲磁带 课时安排：2~3课时
教学重点：引发学生对角色的想像力与表现力 教学难点： 教学活动设计：
1、演讲
师生共同表演童话剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。
2、设计场景：
让生自主选则角色，用肢体语言有表情地再现故事的情节
教师引导生体验不同角色，能使用恰当语言、动作进行表演。
3、学唱歌曲
采用听唱教学，鼓励学生即兴表演唱。
4、根据歌曲进行表演
5、制作简单舞台布景，设计情节、结尾进行表演。
6、配合小动物，朗读歌谣《吃饭不挑剔》，固休止符 口读歌谣手拍节拍，休止处用各种动物的动作表现出来。
教学反思：
通过歌唱、绘制、表演等艺术形式的展开，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课题
四、小鸟的家
教学内容：欣赏
教学目标：在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料进行艺术表现，发展其想象力和创作力。
教学准备：画一棵完整的大树、提供制做的各种工具材料、音乐磁带。
课时安排：2~3课时
教学重点：欣赏管弦乐《动物狂欢节》 教学难点： 教学活动设计：
1、欣赏歌曲 〈小鸟的故事〉 引出主题——为小鸟重建家园。
让生体验小鸟失去家园的痛苦，引起同情心和爱心。２、师生交谈：
想替大树、小鸟对我们人类说什么？引出“保护环境、爱护小鸟的主题。３、角色扮演
４、生自由组合、选材，为小鸟绘制一个“家“，感受动物与自然界的关系。
鼓励生用自己喜欢的艺术形式表现。５、欣赏〈动物狂欢节〉
教学反思：
在孩子心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流的、玩耍的伙伴和朋友，他们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在动物身上。充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力、创造力。
第六单元 神奇的天空
课题
一、我心中的太阳
教学内容：节奏、游戏
教学目标：围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
教学准备：歌曲磁带、绘画工具和材料。课时安排：1～2课时
教学重点：学习线条、形体色彩，节奏等基本要素，教学难点： 教学活动设计：
1、说说你所知道的太阳，引导学生的观察和想像。
2、学生模仿表演太阳的各种“表情” 引导学生单独或分组进行想像，模仿太阳几种不同的“表情”，感受不同表情及情绪的变化。根据太阳故事的情节进行角色表演。
3、画出自己喜爱的太阳，制作头饰
4、作品展示。
自述作品，相互交流观赏。
5、学唱歌曲《太阳》采用听唱教学
6、律动表演。用身体动作感受音乐的节奏和情绪。
教学反思：
神奇的天空不仅给孩子好奇和幻想，更激发他们丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力，围绕“太阳” 引发感受自然带给人类的幸福和快乐。
课题二 月亮和星星
教学内容： 美术音乐作品欣赏、歌曲
教学目标： 通过教学引发学生对学唱歌曲、绘画创作和作品欣赏的兴趣，并培养他们丰富的想象力和好奇心。尝试运用鲜艳的色彩来表现月亮和星星，感受色彩所表达的丰富情感。
课时安排：1～2课时
教学重点：体验三拍子的节拍规律
教学难点：用身体动作表现出三拍子的强弱规律变化。教学活动设计：
1、让学生尝试画月亮和星星
2、欣赏荷兰画家凡高的《星月夜》 看看是如何表现月亮和星星的，3、欣赏教材中小朋友创作的作品
4、鼓励学生大胆采用美术形式，表现天空中月亮和星星的故事
5、欣赏同学作品，并进行讨论
6、学唱歌曲《小小的船》 听录音范唱，生轻生跟唱
熟悉歌曲后，生边唱边进行歌表演。手拍节拍，读歌谣《月儿》
请生用图案表示三拍子的强弱变化特点
进一步启发用身体动作表现出三拍子的强弱变化。体验三拍子的规律。
欣赏、学唱《闪烁的小星》
让生知道歌词的意思，边欣赏边唱，并用自己的动作加以表现 教学反思：
随机评价，随时鼓励学生大胆想象，感受艺术与大自然的联系，用节奏、形体律动表达自己的想象和情感。
课题
三、美丽的彩虹
教学内容：创作彩虹
教学目标： 运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发生的想象力。
教学准备：彩笔、蜡笔、绘画纸 课时安排：1～2课时
教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计：
1、说明彩虹产生的原因
2、分析彩虹的色彩
让生了解彩虹是由多种色彩组成的 进一步加深对色彩的认识
3、生创作
教学反思：
运用线条、色彩、基本形、节奏、形体律动等艺术要素，表达学生自己的想像和情感。
课题
四、会变的云朵
教学内容：创作彩虹
教学目标： 通过引导观察、想象，运用绘画和表演等艺术形式，引发学生了解云和天气变化的关系。课时安排：1～2课时
教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计： 活动
一、1、观看录像、图片，观察云的变化
2、欣赏教材中的作品，说说云的颜色，看它能变出什么形态
3、启发讨论：
出现朵朵白云，是什么天气？ 出现团团乌云，是什么天气？ 日出日落，云是什么颜色的？
4、生创作
用画、或撕纸创作云朵。表演
教学反思：
以歌曲、游戏表演、律动等形式激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生展开想象。
第七单元 一起玩玩具
课题一 我喜欢的玩具
教学内容：观赏玩具、分类、介绍
教学目标：生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩法、体验集体游戏的快乐。教学准备：学生喜欢的玩具 课时安排：3～4课时
教学重点：让生介绍自己的玩具 教学难点： 教学活动设计：
活动
一、我喜欢的玩具
1、一起观赏玩具
2、为玩具分类
通过造型、颜色、质地、性能及玩法
3、介绍自己的玩具
鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。
4、变换方式玩玩具
以小组方式，选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。
如声音、动作、节奏、图画等。活动
二、做个玩具一起玩
是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养他们从小学习民族文化艺术。
方式：可以美术、手工制作为切入，选择和生一起制作合适一年级的简易玩具。如纸团球、棋子、拼图，或以“带个自制玩具一起玩”活动。或组织家长一起玩玩具。活动
三、玩具的故事
1、这是一节表演课。应根据学生现有的玩具，共同设置主题，创编情节，进行表演。
2、利用玩具将生活中的体验，情景，用形象的动作，声音，表情进行戏剧表演。
3、选择音乐片段为主题配乐，启发生感受音乐情绪对戏剧的烘托作用。
教学反思：
爱玩，是孩子的天性，是他们生活中的重要内容，在玩的过程中，孩子们学习了生活与交往，他们从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、、形式方面感受艺术美。
课题二 玩具兵进行曲 教学内容：模仿玩具兵行进
欣赏音乐《玩具兵进行曲》 教学目标：
欣赏，感受音乐的情绪和节奏特点，在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：
《玩》磁带、节奏谱、彩笔 课时安排：1~2课时 教学重点： 教学活动设计：
1、讨论、表演学生的玩具是如何进行行走的。鼓励他们进行即兴表演。
2、模仿玩具并行走
假如你是玩具兵，那该怎样行走？
引导生思考士兵行走的神、形、声、并让他们尝试，体会步伐与节奏。
3、欣赏《玩具兵进行曲》 感受情绪和节奏特点。
根据对音乐的想象，分段进行“造型、动作、活动的设计，并进行表演。
4、用不同的节奏型和稳定的律动，拍打节拍，感受音乐所表现的神气、整齐的玩具兵。
5、进行节奏模仿
6、学生选择喜欢的艺术活动，再现对音乐的感受和理解。
在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导其更多地感受表现音乐。
教学反思：
通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望，使学生由自我为中心向与他人共处转变。
第八单元 红 绿 灯
课题
一、小交警
教学内容：学做小交警、游戏
教学目标：通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力，同时在交流、合作活动过程中，懂得交通规则及相关常识。
教学准备：录像、方向盘、电话听筒、毛巾、饮料 课时安排：1～2课时
教学重点：学会交通规则及相关常识。
教学难点：通过学习，使生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。教学活动设计：
1、师：谁能告诉老师，小交警在马路中间干什么？
2、观看录像，提问：警察叔叔在马路中间做了什么动作，谁能学学？
3、学做小交警
4、对生进行随机评价
5、游戏：小汽车小交警
说说：为什么救护车、救火车不用遵守交通规则？ 师小结：同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。
教学反思：
根据低年级学生好动，贪玩的特点，安排这一课，是为了使他们养成自觉遵守交通规则的习惯，将艺术要素与生活紧密地联系起来。
课题
二、大马路，小汽车
教学内容：表演、游戏
教学目标：了解交通标志、交通常识，懂得遵守交通规则的道理，通过绘画、歌唱、节奏游戏，表演等多种形式感受红绿黄的表现和含义，会运用自然愉快的歌唱。教学准备：常见交通标志图。
教学重点：让生了解交通标志、常识、懂得遵守交通规则。
教学难点： 教学活动设计：
活动
一、交通标志和小汽车
1、请同学们看几幅交通标志图，问：谁能说出这些标志都在哪里见过，代表什么意思？
2、教师出示更多交通标志图。如：斑马线、单行道等。让生自由画画这些标志。
3、请每个学生找个伙伴，结合标志，演一演“禁止调头”的图标。
4、让生画画自己喜欢的汽车，引导他们区分车的特征。活动
二、大马路、小汽车
1、介绍自己画的汽车造型、性能，2、介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中的一种节奏型。
3、集体创作一个二声部的汽车声的节奏练习。
4、学唱《小司机》
随音乐自由创作各种动作，合着音乐的节拍律动，歌曲中，用均匀的色块暗示了小节等长的规律，及长短不同的节奏变化。
5、游戏《红绿灯与大马路》
情景表演：在小交警和交通灯的指挥下，司机、行人有
序行进，少先队员扶老奶奶过马路，给小交警送水和毛巾，司机行人违章，小交警执行交通法规，给救护车让路。
教学反思：
本课主要是认识交通标志，画画标志与汽车，加以表演，使学生在了解常见交通标志，懂得交通常识的同时，增长相关的艺术能力。
第 九 单 元 过
年
了 课题
一、新年真快乐
教学内容：欣赏、游戏
教学目标：通过系列活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，让学生在舞蹈、绘制等艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。
教学准备：磁带《春节序曲》有关春节民俗民间文化艺术活动的光盘。与春节相关的物品。
风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：3～4课时
教学重点：体验表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。教学难点： 教学活动设计：
活动
一、听听说说迎新年
1、用《春节序曲》的音乐营造喜庆气氛、调动学生情绪，引出“过年了”的主题。
引导学生感受乐曲的情绪色彩
2、师生互相介绍有关过年的经历、体验，激发学生的艺
术兴趣和艺术表现力。
师：听这首喜庆、欢快的乐曲，可以想到哪些过年的情景？（鼓励生把生活中的所见所闻带着自己的真情实感传递给别人。
观看有关春节活动的录像或图片，讲述有关春节的民间传说。
引导生更大范围地关注社会文化生活，了解多种多样的春节民俗文化活动，引发生对民族文化的兴趣。
引导生讨论新年给自己印象最深的、最愿意做的事，用自己喜欢的艺术形式表现出来。
欣赏、学唱《过新年》 进一步感受过新年的喜悦气氛。
活动
二、画画做做贺新年
1、布置展览
动手布置一展台，将自己带来的具有春节特色的各种物品类放在展台
2、欣赏活动
引导学生感知、表现在节日物品中的特色、审美因素及其文化内涵。
教师要善于挖掘节日物品中蕴涵的情感因素和人们的企盼。让生感受艺术与生活的联系，激发其表现愿望。
3、自由创作美化教室
让生自由选材，制作具有节日气氛的物品。
老师提示，怎么做，做的东西放在上面表达自己的什么心情？
4、欣赏自己装扮的节日教室，感受集体的力量。
活动
三、跳跳演演过新年
1、播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、腰鼓等舞蹈节目，从中挑出自己喜欢的进行模仿。
2、重点播放“秧歌”录像，让生欣赏后说出对秧歌的情绪、道具使用及典型动作的感受。
教师应引导学生整体感受，激发他们参与的愿望和自信。
3、在音乐伴奏下，学生列队学跳秧歌平扭步、进退步、后踢跳步。
4、在多次欣赏的基础上，运用跟唱法，学唱《过新年》进一步感受新年气氛。
教学反思：
新的一年，新的祈望、新的希望从这里起飞，锣鼓喧天，礼花齐放，龙腾狮舞等特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想，使他们感受到民族艺术文化的熏陶。
课题
二、新年联欢
教学内容：欣赏、游戏
教学目标：通过自编、自排、自演新年联欢节目，培养学生自信、大方、积极参与的精神和相互合作的能力，使学生的艺术潜能得到开发，在多种艺术形式的活动中培养综合艺术素养。
教学准备：音乐磁带、央视春节联欢晚会精选片段、小型音响设施。
课时安排：1～2课时 教学重点： 教学难点： 教学活动设计：
1、用谈话的方式引发学生对春节联欢晚会节目的回忆与评价。
联欢晚会的节目有哪些类型？你喜欢哪类节目？为什么？
一台联欢晚会都需要哪些人员一起工作？必须由大家共同努力，相互合作
2、宣布要举行班级新年联欢会，请大家出谋划策，拟定节目单。
3、生自己筹备新年联欢会。
学生利用本学期所学到的艺术表现技能在课下自编、自排，老师给予指导。
4、新年联欢会的表演展示活动
可以班级、年段、校为单位，由学生主持。
学生扮演各种角色，表现过年的情景；收集有关当地或本民族的春节的传说；开展春节故事会、演讲、绘画等活动。
第四篇：一年级艺术活动课教案
一年级艺术活动课教案
175班
第一单元 我的朋友在这里
本单元设计了找朋友、彩笔好朋友、我想认识你、请让我来帮助你四个教学内容，运用音乐、绘画、舞蹈、戏剧表演等多种艺术活动，来满足初入学校的孩子们对交往的需要。通过诸如接受名字、美化自己与同学的名字、唱找朋友的歌、跳集体舞、说彩笔朋友的故事、演帮助他人的小戏等富有情趣的艺术性活动，让孩子们彼此在学与玩中建立起相互关心、相互帮助、相互沟通的友谊桥梁。这不仅为今后的在校生活铺设下“快车道”，也让他们从中感受到艺术课的开心快乐。
第一课 找朋友
一、教学目标
1、人文目标：在唱歌、跳舞、做游戏等集体艺术活动中，了解自我，观注他人，从中享受与他人交往合作的乐趣。
2、艺术目标：在玩玩唱唱中学会歌曲《找朋友》，尝试以简单的有节奏的动作表达活泼、欢快的情绪。
二、教学重点 ：让学生在唱歌、跳舞、做游戏等集体艺术活动中了解自我，观注他人。
三、教学难点：让学生从中享受与他人交往合作的乐趣。
四、教学过程
1、导入
播放《找朋友》的歌曲，让学生在音乐声中边唱边跳，愉快的寻找自己的好朋友，并手拉手坐在一起。
2、交流
（1）、向大家介绍自己的好朋友，谈谈她的优点。（2）、说说发生在自己和好朋友之间的趣事。
3、模仿
（1）、游戏：传消息，即传递节奏的练习：将全班同学分为若干小组进行游戏，由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来。（教师放背景音乐《好朋友》）
（2）、教师引导学生大胆、自信地用不同方式模击节奏。
4、表现
（1）、教师有感情地范唱，学生熟悉歌曲旋律。（2）、学生随琴学唱，注意对节奏的掌握。（3）、鼓励学生用即兴动作表演，做拍手或即兴的身体律动。（4）、学跳集体舞。
5、绘画
画出自己和小伙伴跳舞时的样子。
6、评价
（1）、学生评价：自评、互评。（2）、师评
第二课 请让我来帮助你
一、教学目标
1、人文目标 ：让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快；增强学生团结友爱、相互合作的意识，培养与同学一起学习的兴趣。
2、艺术目标 ：学生喜欢聆听《让我帮帮你》歌曲音乐旋律，掌握歌曲主要节奏，不仅能唱歌曲，而且能随歌曲展开想象；通过歌唱、戏剧表演等多门类的艺术活动，引导学生感受艺术表现的乐趣。
二、教学重点：让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。
三、教学难点：通过歌唱、戏剧表演等多门类的艺术活动，引导学生感受艺术表现的乐趣。
四、教学方法
1、歌曲教学采用听唱的方式。
2、在掌握节奏这一环节，采用游戏的方式进行教学。
五、课时准备： 一课时
六、教学过程
1、聆听
让学生随《让我帮帮你》音乐旋律活动活动，使他们初步感受音乐旋律及其节奏。
2、游戏
请四位同学上来围作成半圆，教师说明帮助项目：系鞋带、扣纽扣、梳头等，四位同学中指名三位作被帮助者，在椅上座好，把衣扣鞋带解开，用手帕蒙住被帮助者的眼睛，围坐的同学随音乐旋律拍手，剩下的一位同学在音乐声中帮助作着的同学，并说：“让我帮你系鞋带”或“让我帮你扣纽扣”，帮助完后回原座，被帮助的同学取下手帕去寻找帮助者，找对了自己就当帮助者，游戏重新开始。
3、表现（1）、聆听歌曲感受歌曲。（2）、教师弹琴学生学唱。（3）、学生自由组合，以互相拍手的方式与同学交流。
4、戏剧表演（1）、引导学生观察教材中的图片，并用简洁的语言描述图中发生的几个助认为乐得故事，培养学生语言表达能力。
（2）、给学生分组，在小组内说说自己亲身经历或听到的各种助认为乐得故事。（3）、自选道具进行表演。
5、评价
随即评价，掌声鼓励。通过观摩同学的表演，可评选出最佳小演员。
第五篇：一年级下册教案
笋娃娃
教学目标：1.认识本课的12个生字。
2.学会写“泥”、“呢”2个生字。
3.初步把课文读通顺，了解课文大意。
教学重难点：识记12个生字是本节课的重点，指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。
教学准备：多媒体课件、生字词卡片。
教学过程
一、情景导入，激趣揭题。
1.出示竹林图，谈话导入。
2.引出课题，读题，指导“笋”（sǔn）的读音。
二、创设情景，识记生字。
1.初步感知课文，出示生字词。
（1）老师配乐范读，学生思考，课文主要写了几个笋娃娃？
（2）课件演示竹林中发生的变化，随机出示生字词：
ní泥土 ne呢 草cóng丛 大声hǎn喊 shǔ数 shēn身边
kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù处 dōu都是
2.识记生字，和字宝宝交朋友。
（1）在学习小组内互相交流识字情况。
（2）指名认读生字。
3.坐火车游戏，分清生字的结构，巩固生字的读音。
4.生字回到课文中，学生读通课文。
（1）学生自由读文。
（2）指名学生合作读文。
三、重点指导，探究写字。
1.出示生字，指名读生字。
2.学生观察田字格中的“泥”、“呢”两个生字的字形，比较异同。
3.指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。
4.强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画。
5.学生练习写生字。
6.自我评价。
四、生谈收获，课堂总结。
1.学生自由说说在这节课学到了哪些新知识。
2.小结下课。
古诗二首、学习目
标 1 ．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这 5 个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读 ju6。．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。．能背诵课文，默写课文。感受作者热爱春天，热爱大自然的美。重
点 ：认识本课生字，正确朗读古诗。
了解古诗内容。
教学过程
教
师
活
动
（一）导入、揭题、解题：
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书《春晓》。
（二）看图，了解图意： ．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
（四）学习古诗、理解内容。．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。．春天的早晨是什么样的？ 3 ．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。
想一想，鸟的叫声是什么样的？（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？ 4 ．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。
（七）布置作业：背诵、默写课文
齐读 1 ．借助拼音，读熟古诗
“觉”是多音字，在课文中读“ ju6 ”。．教师范读古诗。齐读古诗
（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。
（2）重点体会：
眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。齐读后两句 ．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
板书设计 春晓
春眠／ 不 觉晓，处处／ 闻 啼鸟。
夜来／ 风雨声，花落／ 知多少。
课题
4、古诗二首 教时 一、学习
目
标
1、认识6个生字，会写3个字。
2、学习古诗《春晓》，理解诗句的意思，感受作者对春的喜爱。了解古诗中每句话的意思，感受春天的美好，朗读并背诵古诗。学习
重
点 会写6个生字，背诵课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
（一）复习、巩固：
（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：．重点指导：
晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。
眠：目字旁，闭目则眠。
闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。
（三）练笔： ．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的 3 ．师生共同点评。
（四）布置作业：抄写字词。
背诵，默写古诗。2 ．请学生说说字义。
小组互相说一说，然后写下来。
通过表演“醉”的样子，不仅更好地理解了这个字的意思，同时也调动了学生学习的积极性。课题
4、古诗二首
学习目
标 1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
学习重
点 复习本课生字，在熟读的基础上背诵课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、复习导入
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1．出示插图，说说你看到了什么？ 2．这首古诗写的就是这美丽的景色。
三、学习生字
1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
四、感情朗读，了解诗意 学习一、二句
．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。．谁再来看着课件说说你看到了什么。
．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 学习三、四句
2．老师解释“纸鸢”就是指风筝
五、背诗练说
5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
六、总结：本节课你有什么收获？
草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。请大家自己去读读吧。
3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？ 2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，5．全班读第二句。
6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。8．学生看课件自由说。
10．指名反复该。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）11．全班齐读一二句。1．指名读。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）5．男女比赛读。
6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。1．自由背诵。2．小组比赛背诵。
3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4．指名上台说。板书设计
4、古诗二首 二月 写景 春烟 充满活力 儿童 写人 放纸鸢
对古诗的意思的理解是教学的难点，教学中注重突破过这一难点。在教学采用紧扣重点词引导学生进行理解的方法，效果很好。
课题 语文乐园一
教时 一、学习目
标
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。学习
重
点 培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点，4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表
5、试一试，你能背下来吗？
6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？
7、稍有区别的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。
9、练习
按字母表的顺序排列下面字母
J M H L N I S Q T O R P
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
3、试试背下来。（1）、读准声母。（2）、带调读准韵母，拼出字音。（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。
板书设计 语文乐园一
按字母表的顺序排列下面字母
J M H L N I S Q T O R P
第二课时
学习目
标 提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。学习汉语拼音字母表，为学习查字典打下其础。学习
重
点 培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
四、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？
工 上 王 刀 牙 午 由
2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？ 总结：本节课你有什么收获？
从－（）
乌－（）
日－（）－（）
问－（）
目－（）
大－（）－（）
2、给上面的字分别组词。
（1）、注意笔画的先后顺序。（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。片：
长：
3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在写一个。
5、大家评议。
板书设计 语文乐园一
从－（）
乌－（）
日－（）－（）
问－（）
目－（）
大－（）－（）
课题 语文乐园一 教时 一、学习目
标
1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。学习重
点
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
过
程
与
方
法 教
师
活
动
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁？
二、语文生活。
1、导语。
3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示：
（1）、什么时间？和谁？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
（3）、你还想到些什么？
三、总结：本节课你有什么收获？
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。
2、学生读书中的要求，划出重点词语。
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。（1）、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。（2）、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。
6、全班交流。
板书设计 语文乐园一
小桥
低头
小树
做客 小溪
流哇
大地
换衣
田沟
看种子
课题
6、文具的家
学习目
标
1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。学习重
点 认识16个生字，熟读课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4,、板书课题。c)初读课文。
3、师范读课文 d)学习生字。
3、教师领读生字并扩词。e)总结。
你有什么收获？
2、小朋友自由发言。齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。生认真听记自己不认识的字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。板书设计
6、文具的家
文
具
丢
平
时
候 仔
细
已
经
在书写生字的时候应该注意书写的姿势和字的笔顺，做到正确书写每个字。
课题
6、文具的家
学习目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
3、会写6个生字。重
点
1、会写生字。
2、感悟课文内容，养成好的习惯。教学过程
教
师
活
动 a)复习巩固生字。b)精读课文。
3、教师指导朗读。
三、拓展延伸。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
四、总结。
本节课你有什么收获？
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么？
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 交流汇报，教师总结。
2、学生整理书包。
板书设计
6、文具的家 铅笔
文具
橡皮
家（书包）
钻笔刀
课题
6、文具的家
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
学习重点 在理解的基础上正确朗读课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、观察图画，训练想像，培养习惯。
1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？
二、联系实际，学习表达，自我教育。
1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？
2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。
3、推选说得最好的学生作总结。
三、学习会写字，辨析字形，正确书写。
针对学生的难点，教师指导。教师巡视。
四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。
1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。
2、说说你是怎样爱护文具的。
3、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。
4、再用自己的语言练一练。
1、复习“文具”，并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？
3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。
5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。
6、描红抄写。板书设计 文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒 仔细 疼爱平平安安
课题 7 天气预报 教时
学习目标
1、认识会认字。
2、能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。
3、了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。
学习重点
1、正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。
2、引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、板书课题，激趣引情。
1、同学们，你们收看过天气预报吗？
2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。
二、读准字音，读通语句。
三、整体感悟，重点质疑。
四、创设情景，体验真情。
1、导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢？
2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。
3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？
1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。
2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。
3、把会认字放回文中，学生再读，标出小节。
4、指名读文，师生评议。
1、用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。
2、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。
3、分小节指名读，同学们评议。
4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？
五、自主表达，抒发真情。
1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受
2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。板书设计 7 天气预报
对比 ： 奶奶念叨爸爸没带棉袄
奶奶直念叨爸爸没带棉袄
通过教师示范讲解向学生展示写字的过程，让学生从中悟出写字的要点。
课题 7 天气预报 教时 二、学习目 标
1、会写8个生字，养成良好的书写习惯。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文的思想感情。
学习重
点
1、会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。
2、引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
a)积累词语，品读欣赏。
二、自主识字，掌握会写字的音形意。
1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：
4、指导提示：
（1）、希
第四笔撇要写在第一笔撇的下面。
（2）、世
最后一笔是竖折，不是竖弯钩。
三、课外延伸：开设天气预报小专栏。
1、学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？
2、读词语。（1）、独体字：可 万
世（2）、上下结构的字：全
希
界
音
丽
2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？
3、组词识记。
5、学生独立写字。
板书设计 7 天气预报
奶奶：
直念叨
妈妈：
特别关心 又担心
我：
希望
千万别
全家人： 天天看
一会儿 一会儿
观察字形，理解字意，通过一字开花更好地理解每个字的含义，重点区分“方”和“万”。
课题
8、开满玫瑰花的院子
学习目标 1.正确认读14 个生字，会写6 个字。
2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。
学习重点 1.正确认读14 个生字 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、读题感悟，认读“玫瑰”。
1、读题，这是什么样的院子？
2、随课文识记：玫瑰。
3、你还想知道什么？
二、借助拼音，整体读文。
三、读中自悟，质疑问难。
3、抓住难点问题，引导全班交流。
为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。
五、课外延伸，推荐故事。
同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。
1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。
2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。
3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。
4、指名读文，师生评议。
1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。
2、小组交流：（1）、用读的方式表达自己读懂的地方。（2）、把组员共同的问题归纳出来。
四、自选角色，体验情感。
1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？
2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。
3、组间评读，深入体会人物心情。板书设计
8、开满玫瑰花的院子
鲁鲁：
翻土
邀请 刺猬、松鼠、小兔：帮助种花
浇水 施肥
最漂亮的地方
通过教师示范讲解向学生展示写字的过程，让学生从中悟出写字的要点。
课题
8、开满玫瑰花的院子 教时
二、7
（19）
学习
目
标
1、会写生字。
2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。
3、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验 学习
重
点 会写8个生字，练习有感情的朗读课文。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、复习导入
哪位同学愿意有感情地朗读课文？
哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？
二、词语积累。
三、自主识字。
3、独立识记：
（1）你能用什么办法记住它们？
（2）、你觉得哪些字容易错？
4、生字组词练习。
四、学生独立写字，教师巡视指导。
1、读“我的词语库”。
2、自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。
3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。
1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。
2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。（1）、自己读书上读词语。（2）、口头组词训练。板书设计
8、开满玫瑰花的院子
发
为
林
说 浇水
施肥 邀请
做客
对课题的研究，掀起对学习的热情，并使整个课堂一下子活起来，效果不错。
课题 我学写字
学习目标 １、正确朗读课文。
２、认识１２个生字。
３了解课文内容，能感受学习写字的乐趣，了解写字的意义，培养学生写字的兴趣。
学习重点
熟读课文，认识１２个生字。
在熟读的基础上理解课文内容。
教学过程
一、导入：同学们，你们每天到学校来都学了什么？ 师：今天我们学一篇同写字有关的课文《我学写字》，（板书）听听书中的小朋友写字时都想了什么？
二、初读课文。１、自由读课文。２、指名读课文。３、读词语。
师：刚才同学们读得很好，课文中的字宝宝如果跑出来，你还认识它们吗？
三、再读课文。
１、师：把这些会认字朋友送回家，你们还认识它们吗？快读读课文吧。师：看来写字能给我们带来这么多的乐趣，今后我们应该喜欢写字，热爱写字。２、读最后一句诗。说说它表达了“我”什么样的心情？ ３、朗读全文，你认为哪一小节写得好？用自己的话说一说。
四、再读课文生字。
五、总结：说说本课你有哪些收获？
学生自由说：我学会了读书，学会了数数。
我学会了写字。
１、学生自读课文，遇到不认识的字借助汉字拼音读准字音，画出课文中的生字。２、找出诗歌中的４个小节，用铅笔按顺序标出序号。３、小组合作学习本课生字。
学生分段读课文，评议，检查字音是否正确。
学生开火车读词语卡，小老师领读，说说你有哪些方法记住这些字的。学生再读课文，小组讨论解决。
第一节：当我写小绵羊时我想到了什么？为什么想到这些？ 第二节：写了河流又想了什么？ 第三节：写了草地时又想起了什么？ 第四节：写了我的爸爸又想起了什么？ 学生认真阅读，感悟其中的乐趣。
学生自由说。集体反馈。指名回答。
读字并给字组词。板书设计 我学写字
小绵羊
弯卷的羊毛 河流
升起宫殿 草地
蜜蜂、蝴蝶进网中 爸爸
个儿高、身体棒
教学中要通过朗读和结合自己的生活实际联想、体会，与读者产生共鸣，从而激发学生喜欢写字，热爱写字，并把写字当成生活中的一种乐趣，从而为以后的学习打下良好基础。第二课时
学习目标
1、巩固上节课所学知识，熟读朗读并背诵课文。
2、正确书写本课生字。
3、培养学生良好的书写习惯。
学习重点 正确书写6个生字。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、复习：
１、指名读课文。２、认读本课词语。
二、写字。
1、出示会写字。
当
房
笔
本 事
干
2、观察，每一碧在田字格中的位置。
3、指导书写。
“当”要把首笔竖写正。
“笔”上下结构，上面是竹子头，下面是“毛”字。“本”不要少了横写成“木” “事”共8笔。“干”：上横短，下横长。
三、朗读课文，背诵课文。
四、总结：说说本节课你有什么收获？
学生分段朗读课文。开火车认读本课生字。
（1）指名读字，给字扩词。
（2）同桌交流，你有什么好办法记住这些字？（3）汇报方法。（4）学生仔细观察。
学生每字写2遍，教师巡视指导。１、学生自己试着背诵课文。２、同桌互相检查。３、指名背诵。
４、分小组比赛朗读课文。
板书设计 我学写字
当
房
笔
本 事
干
课题 语文乐园二（语海拾贝）教时
二、10
（22）
学习目标
1、目的是使学生了解、热爱汉字，从而加深对汉字字义的理解和记忆。
2、通过对字的观察分析、模式仿培养学生的观察分析能力，加强学生对汉字字形结构的感悟。
3、通过对比等方式理解同一类词语。学习重点
复习并掌握本单元字词。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、指导学习“有趣的汉字”：
拼一拼，读一读，读懂文中的内容。这些字有什么特点？
还有哪些字可以采取这种方法？
二、指导写好“写字板”。
独立观察分析每个字的结构和每一部分的宽窄、高低、长短的安排，通过眼年、手画、描摹等方式掌握每个字的间架结构。
三、词语超市。
自由读一读，你发现了什么？
总结：本节课你有哪些收获？
都是由独体字组成的岛
爸
妈
肥
学生间互相观摩，互相纠正，同时进步。每字写两个。
第一组是植物、第二组是文具、第三组是地名。
根据自己掌握的词语补充每一类词语，每组再添几个。板书设计 语文乐园二
明
鲜
甜 陈
吴
胡
我注重在反复的读中去思考三组词的意思，感情出每一组词所表达的意思有共同的特点，然后进行规类，通过些题的训练培养学生积累词语的习惯和初步的逻辑思维能力。课题 语文乐园二
学习目标 ：目的是扩展学生的阅读范围，扩大学生的阅读量，培养学生利用字典解决生字的能力。学习重点
：培养阅读能力，学会查字典。
教学过程
教
师
活
动
一、导入：
同学们，能介绍一下你的家吗？
我们每个人都有一个幸福的家，小鸟也一样，你们想了解一下它们的家吗？ 板书课题：可爱的家。
二、学习欣赏。
借助拼音，处学课文，把文读通。
小组内质疑，说说你读懂了什么？还有什么不明白的词、句？
你读懂了什么？
画一画读一读文中的好词好句。
小结：每一只小鸟都有自己的家，每家都有勤劳的爸爸妈妈，是他们建造了可爱的家。
三、学习查字典。
向学生介绍音序查字典的方法。
带着学生亲自实践：查“燕、鹊”两字。自已练习查“街、劳”两个字。总结：本节课你有哪些收获？
学生自由介绍。想
齐读课题：可爱的家
学生自学后组内讨论后汇报。
学生讨论后汇报，各组相互补充。
学生汇报自己喜欢的好词好句 背一背这些好词好句。
学生在老师的指导下学习、练习查字典。板书设计 可爱的家 喜鹊
猫头鹰
可爱的家 小朋友
查字典是自主识字了解字义词的重要途径，结合阅读中的学习查字典的方法，可以提高学生学习的主动性。
课题 语文乐园二
（小记者）
学习目标
通过采访等活动，训练学生说完整话。
培养学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。学习重点
用礼貌用语对话，并把话说完整。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
导入：同学们，你们知道什么是小记者吗？
今天，老师就给你们一次机会，当一回小记者。
说说文明用语有哪些： 介绍活动要求。（学生分组活动。）
采访题纲： 你今年几岁？
你的生日是哪一天？ 你喜欢什么活动？ 你的特长是什么？ „„
请你再试着写一两句话送给你采访的同学。指导学生把话写完整。
总结：本节课你有哪些收获？
学生回答。
学生汇报文明用语。
分组活动：
轮流当小记者，采访你的同学。学生依题纲进行采访。学生练习写话。板书设计 语文乐园二
采访对象：我们的同学
采访内容：年龄、生日、爱好、特长等 说一句话
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