快与慢教案★

第一篇：快与慢教案

三节

快与慢

一、教学目标 【知识与技能】

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】

1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．

二、教学重难点 重点：速度及其单位

难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

三、课时安排 1课时

四、教与学互动设计

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。【提问】如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 【点拨】跑在前面的人运动得快。

【提问】作为裁判员，你认为谁运动得快? 【点拨】最早到达终点的人运动得快。

【小结】观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。

举例：甲同学跑10 m用了2 s，每秒钟通过的路程是5 m，而乙同学跑75 m用了25 s，每秒钟通过的路程是3 m。

【提问】甲和乙两同学谁运动得快?为什么? 【点拨】甲同学快，在相同时间里甲同学通过的路程比乙同学大。

【小结】这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。(1)速度的定义

物体在单位时问内通过的路程叫做速度。

根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为

(2)速度的单位 【点拨】速度的单位是由长度和时问单位复合而成的 国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。

常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?

你比你的同学跑得快。(3)速度公式的变形

【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火车全部通过大桥所需的时间是90 s。3．测量速度的方法

【点拨】(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用计算物体的速度

(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度 4．学生活动：测玩具小车的速度

【做一做】以四人为一组，用刻度尺量出1．5 m距离，让小车运动1．5 m路程，用停

二、匀速直线运动

1．计算小汽车在平直公路上行驶的速度

一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条公路上任意取3段路程，并记录下小汽车运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。2．定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动

特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

【注意】匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

三、变速直线运动

1．计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。2．定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。3．平均速度

【说明】在只要求作粗略研究的情况下，如果一个作变速直线运动的物体在时 【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建设中经常用到爆破技术。在一次爆破中，用了一条96 cm长的引火线来使装在钻孔里的炸药爆炸，引火线燃烧的速度是0．8 cm／s，点火者点着引火线以后以5 m／s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸点500 m远的安全地区?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火线燃烧完后人奔跑的距离s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到离爆炸点500 m远的安全地区。

【想一想】本题有多种解法，在讲述上述解法后，叫学生想一想还有几种方法解这道题，以训练学生的创新思维能力 4．设计测平均速度的方案 四）总结反思，拓展延伸 【总结】

第二篇：快与慢教案

第三节

快与慢

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解比较运动快慢的方法

（2）理解速度的定义、公式；会利用公式进行简单的计算（3）知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动

（4）会认识s-t图像，知道如何在s-t图像中求出速度的大小（5）会求平均速度

2、过程与方法

（1）通过利用速度公式的计算，加深对速度的理解

（2）通过计算分析得出匀速直线运动和变速直线运动的特点

3、情感态度与价值观

通过分析匀速、变速直线运动，培养学生分析问题的能力，体会物理知识在生活中的广泛利用

【重难点分析】

重点：1速度的定义、物理意义

2、匀速、变速直线运动的特点

3、求平均速度

难点：

1、速度单位间的换算

2、匀速直线运动的速度与路程、时间不成比例

【教学仪器】

无

【教学过程】 [课题引入] 我们生活在一个运动的世界里，物体的运动有快慢之分。那么，在生活中我们如何判断物体运动的快慢呢？

投影：以下两张图。请学生思考问题————谁比较快？为什么？

（学生回答，教师总结）

（一）、比较运动快慢的两种方法（板书）

1.时间相同，看路程，路程越大，运动越快； 2.路程相同，看时间，时间越短，运动越快。在物理学在我们要如何比较物体运动快慢呢？

（二）速度

1、速度的定义

在物理学中，把物体在单位时间内通过的路程叫做速度。

即：速度路程。时间在今后的学习中，我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成：vs t2、速度的单位

在国际单位制中，速度的单位是：米/秒（ms）

说明：速度的单位是由路程和时间的单位组合而成的，速度单位为ms。读作米每秒。

3、速度的物理意义

速度是表示物体运动快慢的物理量

如：20ms表示该物体每秒运动20米。

速度计算例题讲解：

例题1：已知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：vs600m3ms t200s答：小明骑车的速度为3m/s。提醒学生注意现在计算与小学有何不同

[教师总结在应用公式计算时的注意事项] ①、解答时要有已知、求、解、答。

②、在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。

③、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。

例题2：张三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，张三和李四谁跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1s1100m5.9ms t117ss2165m6.6ms t225s

v2

因为v2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度计算练习：

①、我国著名的优秀运动员刘翔在2004年的雅典奥运会上以12.91s的成绩勇夺男子110m

栏冠军，请问在这届奥运会中该项目最高速度是多少？

②、小明家距离学校3km，从学校步行回家需用时10min，请问小明步行的速度是多少？ 由练习2引入常用的速度单位：kmh Q1：1ms与1kmh谁大谁小？

1km1m10001ms3.6kmh

11sh3600可见，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

单位换算练习： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh________ms

5ms_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成课后作用1、2

4、速度的测量

1、速度仪

我们可以直接从交通工具的速度仪上读取，如图所示此时速度为

80kmh

2、公式计算

可以根据公式v作业：

1、飞机1.5h飞行750km，汽车10s内行驶了100m，人的步行速度是1.2ms，问谁的速度最快？

2、飞机在10min内飞行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的变型 s进行计算，现在同学们刚开始学物理，ts可得两个公式为： ts

svt

及

t

v

由速度公式v例题讲解：

声音在空气中的传播速度为３４０m／s．需要多长时间才能听到距你１000m处产生的雷声？

已知：声音传播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：听到雷声需要的时间t

解：ts1000m2.94s v340ms答：需要大约２.９４s才能听到相距１km处产生的雷声 完成课后作业3、4

6、速度知识在生活中的应用——交通牌 在生活中我们会经常遇到这样的交通牌，它们表示什么意思呢？

表示这段路限速为80kmh，表示从此处到马驹桥还有10km。

那么，请问同学们从此处到马驹桥至少还要多长的时间呢？ S：7.5min

7、图像

T：在物理学中，我们常常用图像来表示物体的运动，在这里我们要学习的是s-t图像（如下所示），在s-t图像中甲乙物体都在做匀速直线运动。由图中我们可以得出以下信息： ①当t=8s时，s甲 8 m ②v甲s甲8m=1ms t甲8s③v甲v乙

（三）匀速直线运动

T：很好，下面请同学们打开书本P30页图2-25中小车在各段上的速度，并思考这些速度间有什么关系？

S：v120ms

v220ms

v320ms

各段速度相等

T：很好，在物理学中，我们把物体速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。如图2-25中，汽车在各段中的速度都相等。像这样的运动称为匀速直线运动。其中在这个定义中需特别强调的是物体的速度保持不变是指在各个瞬间都不变。请看下面的例题：

例1：一个物体做匀速直线运动，由速度公式vs可知，该物体

（）tA、速度与路程成正比

B、速度大小不变 C、速度与时间成反比

D、以上答案都错

例

2、一个物体做匀速直线运动，10s内运动了40m，问其在第1s内与第5s末的速度是多少？

T：从以上定义，我们可以得出匀速直线运动的特点。在任何一段相等的时间内，通过的路程相等。

（四）变速直线运动

T：刚才我们接触了匀速直线运动，然而在生活中严格做匀速直线运动的物体是不存在的，下面请同学们看图2-26，同样算出各段的速度，并观察各段速度间有什么关系？ S：v110ms

v213.3m

v320ms

3sS：天鹅在0~45s内的速度越来越大。

T：很好，在物理学中，像这样速度不断发生变化的直线运动叫做变速直线运动。它的特点是速度在变化。那么我们要怎么描述变速直线运动的快慢呢？

3、平均速度

T：我们用平均速度来表示变速直线运动的快慢。其计算公式为v式为v例如：

（1）、物体做直线运动，前2s的速度为6ms，后4s的速度为3ms，问该物体在6s内的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某车前2s行驶了6m，之后停了10s，接下来6s内行驶了12m，求该车在整个过程中的平均速度？

s，请记住它的计算公ts。t

第三篇：快与慢 材料

1、快速向前，一切美好消逝在身后；慢步欣赏，留一颗心给自己，一切美好铭记于心。

每个人不过是人生过客，短短数十载，又何需来也匆匆，去也匆匆？太过匆忙的步伐只会令你失去很多，不妨放慢脚步，甚至停一停，坐下来，同身边的亲人，朋友一起漫谈，品味人生的真谛。

和珅人人皆知。他的一生总在“忙碌”着，不停地追逐名利、金钱，快速前进的步伐未曾停过，然而，他却是孤独空虚的，他没有推心置腹的朋友，没有真情至善的亲情……都是因为他过于匆忙和快速，无视身旁的一切，一生辛苦追逐，却换来后人的唾弃，千古的罪名。

一味地向前，快速向前，有时会使你失去一切。

囫囵吞枣，我们不会有所收获；含英咀华，却使我们大受禆益。

总是求快，冷却了人与人之间的热情，稀释了多少人间的温馨。

我们都需要停一停，无论你是多么的匆忙，注意身边曾经漠视的一切，你将会发现，原来天如此蔚蓝，树木如此苍绿。——品味人生

2、兵家有云：“兵贵神速。”红军正是因为赶在了敌人援军之前

才能夺下卢定桥。古今的事例很多。所以就有人认为快好。

到达了卢定桥，快确实好。二战时，德国能在很短的时间内取得那么大的胜利，主要在于他们强调了一个快字。德军通过快速反应装甲部队在短短的几十天内，攻占了大部分的欧洲国家，此行动被合名为“闪电计划”。这次行动开创了一种战术思想，那就是依靠装甲部队出奇致胜。

我们正处在一个高速发展的社会中，有了速度，就有了竞争力就多了许多的成功。

在学习上，快预习、快作业、快记忆、快温故知新，我们就能牢牢抓住学习的主动权。做学习以外的事也要快，快吃饭、快洗衣等，又能使我们节约大量的时间投入学习，取得更为优异的成绩。

而在足球场，快也是大有用处的，为何皇家马德里这么受人欢迎，很多人都喜欢看他们的比赛，原因很简单，因为他们的进攻快，再加之流畅的配合，皇家马德里可谓攻无不克。快，压制了对方，使对方的防守阵形被打乱，使对方顾此失彼，疲于应付，丧失进攻的机会。

快比慢好？

古人云：“欲速则不达。”大跃进时期的中国，正是因为盲目追求速度，而导致生产的停顿，使得中国的实力更加落后与其它的国家了。而1978年，党的十一届三中全会以后，在邓小平的领导下，我们“稳”字当头，一步一脚印，慢慢的推进改革，才有了快的发展速度，才取得了今天这样的成就。

球场上有句话：“谁控制了比赛的节奏，谁就控制了整场比赛。”而节奏的控制关键就在速度的把握，该快则快，快如闪电；该慢则慢，慢得让对手心焦。让对手跟着你的节奏打，是至关重要的。为什么尤文图斯能取得意甲冠军，原因在于他有强大的中场，善于控制比赛的节奏，穷于应付，从而嬴得胜利。生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。——快比慢好？

3、席慕容的一段话：其实，岁月一直在消逝，今日的得总会变成明日的失，今日朦胧的幸福也总会变成明日朦胧的伤悲，今日的拥有总也赎回不了昨日的过错。可是，无论如何，我总是努力而认真的生活过了。

努力而认真的生活，不是走马观花，也不是浮光掠影，跻身于信息发达，一切飞速进行的新时代，放慢一些速度，有的地方也许一生只会到过一次，不慢慢欣赏周围的事物，该会是多么遗憾的事啊！

“花开不是为了花落，生命不是一次简单的奔赴死亡之约。”

4、快节奏的生活迷失自我，我们应该慢下来审视自己的身影，人越发变得贪婪、浮躁和功利。总想着通过捷径直达成功，我们快得自己的灵魂都跟不上了。但生命之旅需要我们慢下来，让我们审视过往，不断反问自己我们活着到底是为什么，这样才能走好人生路。慢一点，看似简单的思维其实是更高境界的追求。人生不是急速赛跑，别急着抵达终点，过程才是关键。

5、在深圳读书月上的主题也是找回幸福感，我们都已经意识到快节奏的生活没有使幸福如期而至。恰恰相反，快节奏的生活就好比一瓶掺杂着泥沙的矿泉水，我们时时刻刻赶时间，拼命摇晃我们的生活，使它变得浑浊，通过瓶子看不清外面的世界。只有当我们慢下来的时候，才会茫然发现，瓶中浑浊的泥沙正在沉淀，瓶中的水越来越清澈，人生不正如此吗？只有沉淀后才能透过生活的点滴看到生命的幸福。

6、其实很多的现代人生活很忙碌，不是不想，不是不懂，而是不敢慢一点。正我们生活在有太多选择的时代，每个人生活有不同的梦想，都在寻找从脚下抵达梦想的路。我们害怕慢一点就被别人超越，再也得不到自己想要的。于是挣扎在筋疲力尽的边缘。

曾几何时，西方是快节奏的代表。西方开始学习茶道、太极、瑜珈，学习东方文化里才有的哲学。慢节奏的概念从西方开始蔓延，这是历史的回归和生命的归宿。我们提倡生活节奏应该慢一点，要控制生活，不是被生活所控。慢一点是让生活提升质量，慢一点不是不追求，而是享受追求的过程。我们的生活不止有长度，更有宽度、厚度。

7、咖啡与茶

咖啡与茶都是我们熟悉不过的饮品，都有提神的功效，可二者所反映的却是两种截然不同的生活态度。

都市生活节奏越来越快，忙碌的生活，繁重的工作中，咖啡成为了都市人比不可少的精神饮品，有了它，便能持续奋斗，完成繁杂的工作。它的出现，适应了都市生活的快节奏生活。可是过度地追求快，人们常常处于高度紧张中，大量饮用咖啡伤害了他们的身体。

相比之下，茶就显得闲适多了。咖啡要求速融，泡茶讲究火候；喝咖啡是速饮，喝茶则是慢慢品味。茶是忙碌生活中解压的圣品，在幽雅的环境中，在平和的氛围里，烦闷、压郁的心得以透透气、减减闷。城市的喧嚣无法到达这里，人们得以忙里偷闲，从快节奏的生活里抽身，享受这无边的宁静与闲适。我们的生活就像咖啡与茶。

急功近利，急于求成的人就像咖啡。他们凡事都求快，仿佛一停下来就要错过许多时机，减少许多利益。可是，人们的身体就像一个“１”，你努力工作增加了一个零，变成了“10”，你再努力奋斗，就变成了“100”、甚至“1000，10000”，但是当我们身体的这个“１”垮了的时候，再多的零都没有意义了。人生，也是如此，讲究效率固然没错，但过犹不及，凡事都有个度，不能因为追求高效率而失去最重要的健康。当然，还有亲情与友情。

懂得生活的人就如茶一般，收放自如，有取有舍。他们知道什么对自己最重要，什么对自己无无益。繁忙的工作后，他们会抽出空闲，和家人朋友出游、聚餐，享受大自然的美好，感受亲友在身边的幸福。

要泡制一杯咖啡很容易，但是要泡出一壶好茶却不易。好的茶叶、茶具，适当的火候之外，最重要的是泡茶者的心——平静、心无杂念。人生如茶，过多的欲望只会让生命沉重不堪，把人压得喘不过气来。这时，你需要静下心来，慢慢地、细心地给自己泡制一壶茶，在这个过程中，所有的烦恼与压郁都会烟消云散，留下的只是一份平和的心态，让你有勇气继续面对生活的挑战，并在忙碌的工作后，品味生活给予我们最甜美的滋味。

咖啡与茶，两种生活，两味人生，咖啡的效率，茶的闲适带给我们两种截然不同的生活态度。咖啡固然醇香，但茶的韵味却是咖啡无法企及的。茶如人生，人生需要茶般闲淡幽静的滋味。

8、快与慢是节奏不一的两种交响曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的；慢则是平稳舒缓,心旷神怡的。正是这样两种风格迥异的交响曲,交织成人生中一篇篇波澜壮阔的乐章。——题记

9、慢还是一种豁达。

天下雨了，大家都在跑，只有一个人在慢慢走，别人催促他，他却说前面一样有雨，何必快跑。这是一种豁达。只有在看透了世事的时候，才会有这样一种淡然。

这种豁达在苏轼的词中也表现得淋漓尽致。他曾在《定**》写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”雨来了，并不急，他有一种慢的态度：“竹杖芒鞋轻胜马”、“一蓑烟雨任平生”。这种慢，是一种豁达，也是对生活的一种享受。了解生活，热爱生活，看到生活中的种不顺和种得意，就对生活有一种慢慢享受的态度，从而变得豁达而宽厚。

慢也是一种享受。在智慧与豁达的前提下，

第四篇：快与慢教案

第三节 快与慢

教学目标 知识与技能

通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．

通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程． 理解速度的单位，会写、会读、会换算． 过程与方法

通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观

通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。

体会数学方法在物理中的运用。教学重点

物体运动快慢的比较方法

速度概念的建立 教学难点 速度单位的换算 教法：三疑三探

学法：自主探究，合作交流 教具：小黑板 课时：第一课时

教学过程

一、设疑自探 1． 新课引入

步行的人，骑自行车的人，汽车在笔直的公路上运动，它们的运动有什么不同？

通过这个例子，你觉得我们应该探究什么问题？（怎样比较物体运动的快慢？）

板书课题： 第三节 快与慢 2． 结合课题，引导学生提出下列问题。

（1）（2）（3）（4）怎样比较物体运动的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和单位？ 如何测量速度？

3． 请同学们阅读课本23—25页的内容，解决上面的问题。

二、解疑合探

1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同的时间比路程

(2)相同的路程比时间

那么，时间和路程都不相等呢？

2.速度的定义：在物理学中，物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。速度的物理意义：比较物体运动的快慢。3.速度的计算公式:v=s/t v：速度 s：路程 t：时间 变形公式: s=vt 或t=s/v 在国际单位制，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示.日常生活中速度的单位还用“千米/时”, 读作“千米每时”，用符号“km/h”表示.两单位间关系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 练习: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s

下面请同学们自学课本上的例题.给大家5分钟的时间.解这类题要注意以下几点: 1.解题格式

写已知,求,解,答,并写冒号,左对齐 2.写已知条件时单位统一 3.带单位计算,正确写出速度单位

4.请同学们思考如何测量玩具车的速度 工具:卷尺 电子表 原理: v=s/t

三、质疑再探

通过本节课的探究，你还有什么新的发现，新的问题，请大胆提出来，我们共同探讨,共同提高。

四、运用拓展

(一)自编习题

请同学们结合本节课所学内容，自编一道练习题考考你的同桌。看谁编得又快又好。(二)教师预设习题

1.单位换算

(1)人步行的速度约为1.2 m/s=________ km/h(2)自行车运动的速度为5 m/s =________ km/h(3)火车的速度为108 km/h=_________ m/s 2.爸爸驾车带小明出去游玩,途中经过一座大桥,如果小车的速度是36 km/h从桥头到桥尾共用5min,则这座桥长多少? 3.甲乙两车做直线运动,甲通过的路程是乙的倍,甲乙时间比为2:3,则甲乙速度比为()A 1:2 B 1:3 C 3:4 D 3:1

五、课堂小结:谈谈本节课的收获.六、作业:第27—28页1.2.3.题.小黑板:一辆小汽车在平直的公路上行驶,2min内行驶960m,该车的速度是多少?

第五篇：溶解的快与慢教案

溶解的快与慢

1.溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒），（均匀稳定）地分散在水中，不能用（过滤）或（沉降）的方法分离。

2．除了固体能溶解在水中，液体气体能否溶解在水中，举例子说明。

白糖，食盐，味精。胶水，洗发液，醋，酒精。二氧化碳，氧气。

3.生活中哪些地方需要加快溶解，加快溶解的方法有哪些呢？

4．下面我们就通过对比试验来研究这些方法是不是有效果。

5.设计实验：哪些条件相同，哪些条件不同？水量，红糖数量，投放时间。

6.注意事项：1.搅拌时筷子用力要轻，避免打破烧杯。2。轻轻倒热水，防止被烫伤。3.不要食用红糖水。不卫生。7总结：加快溶解的方法.8.生活中怎样加快溶解： 洗衣服，肥皂，洗衣粉。给孩子沏奶粉，洗菜溶解残留农药。

9．哪些地方需要减慢溶解：润喉片，薄荷糖。

.板书设计

5.溶解的快与慢

1.加热2.搅拌3.研碎

加快溶解