八年级物理上册快与慢教案

第一篇：八年级物理上册快与慢教案

J02.3 快与慢

一、教学要求

二、教学过程

模块一：速度的概念 问题1a：（全班询问）你们班里哪个同学跑得最快？ 问题1b：（提问一个同学）某某同学跑得比你快，是吗？你能否举一个例子说明某某同学的确跑得比你快？有没有信心有朝一日你能跑赢某某同学？

归纳：生活中人们比较运动快慢可采用两种简单的方法：一是路程相同时比时间，二是时间相同时比路程。

速度的物理意义：在物理学中，用速度来表示物体运动的快慢。一个物体的速度越大，表示这个物体运动得越快。当一个物体的速度等于零时，表示这个物体处于静止状态。模块二：速度的计算

速度的计算公式：在物理学中，速度定义成是路程与时间的比值，即V＝S/t。速度的定义：物体在单位时间内通过的路程的多少叫做速度。（简要解释“单位时间”的含义）

速度的单位：在国际单位制中，速度的单位是m/s。日常生活中速度的单位还常用“km/h”，1m/s＝3.6km/h（推导）。

问题2：在刚刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手刘翔以12.91s取得男子110m栏的冠军，这个成绩打破了奥运会纪录（12.95s），同时也追平了世界纪录（12.91s）。那么刘翔在这次短跑中的速度是多少米/秒，合多少千米/时？（KEY：8.52m/s 30.67km/h）问题2进行示范讲解，强调物理计算题的解题规范（解题格式及一般步骤）。问题3：（课本例题改编）这段时间台风频繁，狂风暴雨、电闪雷鸣似乎成了家常便饭。已知声音在空气中传播的速度为340m/s，若打雷处与你相距1km，则你需要多长时间就能听到远处传来的雷声？（KEY：2.94m/s）问题4：（课本作业）用激光测距仪测量从地球到月球的距离。激光的传播速度为3×108m/s，在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中，所需时间为2.56s，求地球到月球的距离。（KEY：3.84×108m）问题5：（课本作业改编）上海金茂大厦主楼高88层，乘坐运行速度为9m/s的直达电梯到达主楼顶层需要0.75min的时间，请估算主楼约高多少米？（KEY：405m）

问题3-5每题分别请两组各一名同学调板进行比赛，教师进行现场打分（每题10分制）。模块三：速度的测量

问题6：如何测出玩具小车行走时的速度呢？ 问题6让学生讨论后请一同学到讲台实际测量。（为让学生看清小车运动，可将讲台倒向）模块四：匀速直线运动和变速直线运动

学生完成课本P27图2-25及图2-26的填写后介绍匀速直线运动和变速直线运动的概念。（在物理学中，我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动，速度变化的直线运动称为变速运动）

问题7：汽车在出厂前要进行测试。在某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s；接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100s。求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；（KEY：6000m）（2）汽车在整个测试过程中的平均速度。（KEY：10m/s）模块五：课堂小结

计算这项技能是学习物理的一项基本功，而物理的计算又与数学的计算要求有很大的不同，所以从一开始我们就应养成规范的计算习惯。速度的计算是我们学习物理碰到的第一个计算，相信大家通过一定的训练，必能顺利地通过这一关。

三、附录

（一）教学媒介

计算器/玩具小车、钢卷尺、停表。

（二）课后作业

（1）20分钟能力作业卷（周日晚交）；（2）练习册（题目筛选，周日检查，每章讲完后上交一次）；（3）实验探究：请测出蚊香燃烧的速度（讲清操作要求）；（4）第五周周日晚第二章测试（鼓励同学在第一次物理考试中能考出好成绩）。

（二）教学设想

（1）要求学生每人都应购买一个计算器，因为这在物理计算问题中可节省大量时间。（2）问题1b在一定最后一个小问题在一定程度上能起到激励学生自信心的作用。

（3）本节课重点是速度的计算，作为学习物理的第一个计算，对学生解题规范应作必要的要求，同时课堂中选用较多的计算题来加强计算这一技能的训练。

（三）教后记

第二篇：沪科版八年级物理《快与慢》教案

第三节 快与慢

一、教学目标

【知识与技能】

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】

1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力．

2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．

【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．

二、教学重难点

重点：速度及其单位

难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

三、教学设备和用具

多媒体图片，《快与慢》教学光盘。

四、教学过程

（一）、导入新课

多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。

师：它们运动的快慢相同吗？

生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？ 生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。

（二）、新授

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。

提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。

（1）、速度的定义

物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。（2）、公式

若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。

（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。

常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。

（4）、单位换算：1m/s=

km/h

1km/h=

m/s（5）、例题

【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。

（2）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动

特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

（3）、匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

2、变速直线运动

（1）、阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。

（2）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。

（3）、平均速度v=s总/t总

【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s

（三）、巩固练习

1、一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：

（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？

（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？

2、一座大桥全长6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？

五、小结

提问：通过本课的学习，你有哪些收获？

六、作业

完成学生用书相关练习。

七、板书设计

第三节 快与慢

一、怎样比较物体运动的快慢

1、比较物体运动快慢的方法（1）、相同时间比路程（2）、相同路程比时间

2、速度

（1）、定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度

（2）、公式：v=s/t（3）、单位：m/s，km/h

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动（2）、特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

2、变速直线运动

（1）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。（2）、特点：运动沿直线进行，速度大小变化。（3）、平均速度v=s总/t总

第三篇：八年级物理 2.3 快与慢精品教案 沪科版

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§2－3 快与慢

〖教学目标〗

1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；

2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；

3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；

4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

〖重点重点〗利用速度的公式进行简单的计算 〖重点难点〗匀速直线运动与变速直线运动的特征 〖授课教具〗 〖教学过程〗

导入新课

在李白诗《朝发白帝城》中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们走路就可以慢一点，有时候，起得迟，我们就得快一点，那么，我们是怎样来比较运动的快慢呢？这就是本节课我们要学习的内容。

新课教学

1、怎样比较运动的快慢。

过几天，就是校运会了，在运动会上，我们是如何来比较运动的快慢呢？ 除了这种办法可以比较运动的快慢之外，有没有其它的办法呢？ 总结归纳：

①可以通过要相同的路程之内，比较所用的时间，用的时间越少，说明越快。②可以在相等的时间之内比较所通过的路程，通过的路程越多，则运动得越快。除了这两种办法之外，有没有其它的办法呢，有时候，如果两个人运动的时间或路程不相同，例如，长跑运动员和短跑运动员，他们运动的时间不同，运动的路程也不同，那我们如何比较他们的快慢呢？一物体在3s内运动了6m，另一物体在5s内运动了10m，如

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http://www.xiexiebang.com 何判断物体的运动快慢？让学生分组讨论后回答。

我们可以比较长跑运动员和短跑运动员在单位间之内所通过的路程。谁在单位时间内通过的路程比较多，就谁跑得快。

⑴定义：物体在单位时间内通过的路程的多少叫速度，它是用来比较物体运动的快慢。⑵公式：vs t注意各符号所表示的物理意义。⑶单位：m/s km/h P28信息窗

速度等于路程除了时间，因此，速度的单位也应等于路程的单位除以时间的单位。①单位的读法：米每秒，千米每小时 ②单位的物理意义： ③单位的换算：

2、关于速度的计算

例1：声音在空气听速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声？ 已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m 求：t 解：由vs 可得： ts1000t2.94s

v340答：需要大约2.94秒才能听到相距1km处产生的雷声。

关于速度的计算是我们本章，也是我们本学期的重点，我们今天先给大家介绍一下其简单的计算形式，在今后，我们还将给大家介绍关于速度计算的不同形式。

3、速度的测量方法 ①测量的原理： ②测量的器材： ③测量的过程 ④测量的结果。

4、匀速直线运动和变速直线运动

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http://www.xiexiebang.com 在我们日常生产生活中，有的物体运动的速度基本保持不变，有的物体运动的速度时快时慢，我们把物体运动速度保持不变的直线运动叫匀速直线运动，速度变化的直线运动称为变速直线运动。

变速直线运动的快慢就用平均速度来表示，其测量方法与上面相同。小结

作业：P28 1、2、3、4 荣德基 教学反馈

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第四篇：快与慢教案

第三节

快与慢

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解比较运动快慢的方法

（2）理解速度的定义、公式；会利用公式进行简单的计算（3）知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动

（4）会认识s-t图像，知道如何在s-t图像中求出速度的大小（5）会求平均速度

2、过程与方法

（1）通过利用速度公式的计算，加深对速度的理解

（2）通过计算分析得出匀速直线运动和变速直线运动的特点

3、情感态度与价值观

通过分析匀速、变速直线运动，培养学生分析问题的能力，体会物理知识在生活中的广泛利用

【重难点分析】

重点：1速度的定义、物理意义

2、匀速、变速直线运动的特点

3、求平均速度

难点：

1、速度单位间的换算

2、匀速直线运动的速度与路程、时间不成比例

【教学仪器】

无

【教学过程】 [课题引入] 我们生活在一个运动的世界里，物体的运动有快慢之分。那么，在生活中我们如何判断物体运动的快慢呢？

投影：以下两张图。请学生思考问题————谁比较快？为什么？

（学生回答，教师总结）

（一）、比较运动快慢的两种方法（板书）

1.时间相同，看路程，路程越大，运动越快； 2.路程相同，看时间，时间越短，运动越快。在物理学在我们要如何比较物体运动快慢呢？

（二）速度

1、速度的定义

在物理学中，把物体在单位时间内通过的路程叫做速度。

即：速度路程。时间在今后的学习中，我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成：vs t2、速度的单位

在国际单位制中，速度的单位是：米/秒（ms）

说明：速度的单位是由路程和时间的单位组合而成的，速度单位为ms。读作米每秒。

3、速度的物理意义

速度是表示物体运动快慢的物理量

如：20ms表示该物体每秒运动20米。

速度计算例题讲解：

例题1：已知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：vs600m3ms t200s答：小明骑车的速度为3m/s。提醒学生注意现在计算与小学有何不同

[教师总结在应用公式计算时的注意事项] ①、解答时要有已知、求、解、答。

②、在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。

③、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。

例题2：张三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，张三和李四谁跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1s1100m5.9ms t117ss2165m6.6ms t225s

v2

因为v2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度计算练习：

①、我国著名的优秀运动员刘翔在2004年的雅典奥运会上以12.91s的成绩勇夺男子110m

栏冠军，请问在这届奥运会中该项目最高速度是多少？

②、小明家距离学校3km，从学校步行回家需用时10min，请问小明步行的速度是多少？ 由练习2引入常用的速度单位：kmh Q1：1ms与1kmh谁大谁小？

1km1m10001ms3.6kmh

11sh3600可见，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

单位换算练习： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh________ms

5ms_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成课后作用1、2

4、速度的测量

1、速度仪

我们可以直接从交通工具的速度仪上读取，如图所示此时速度为

80kmh

2、公式计算

可以根据公式v作业：

1、飞机1.5h飞行750km，汽车10s内行驶了100m，人的步行速度是1.2ms，问谁的速度最快？

2、飞机在10min内飞行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的变型 s进行计算，现在同学们刚开始学物理，ts可得两个公式为： ts

svt

及

t

v

由速度公式v例题讲解：

声音在空气中的传播速度为３４０m／s．需要多长时间才能听到距你１000m处产生的雷声？

已知：声音传播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：听到雷声需要的时间t

解：ts1000m2.94s v340ms答：需要大约２.９４s才能听到相距１km处产生的雷声 完成课后作业3、4

6、速度知识在生活中的应用——交通牌 在生活中我们会经常遇到这样的交通牌，它们表示什么意思呢？

表示这段路限速为80kmh，表示从此处到马驹桥还有10km。

那么，请问同学们从此处到马驹桥至少还要多长的时间呢？ S：7.5min

7、图像

T：在物理学中，我们常常用图像来表示物体的运动，在这里我们要学习的是s-t图像（如下所示），在s-t图像中甲乙物体都在做匀速直线运动。由图中我们可以得出以下信息： ①当t=8s时，s甲 8 m ②v甲s甲8m=1ms t甲8s③v甲v乙

（三）匀速直线运动

T：很好，下面请同学们打开书本P30页图2-25中小车在各段上的速度，并思考这些速度间有什么关系？

S：v120ms

v220ms

v320ms

各段速度相等

T：很好，在物理学中，我们把物体速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。如图2-25中，汽车在各段中的速度都相等。像这样的运动称为匀速直线运动。其中在这个定义中需特别强调的是物体的速度保持不变是指在各个瞬间都不变。请看下面的例题：

例1：一个物体做匀速直线运动，由速度公式vs可知，该物体

（）tA、速度与路程成正比

B、速度大小不变 C、速度与时间成反比

D、以上答案都错

例

2、一个物体做匀速直线运动，10s内运动了40m，问其在第1s内与第5s末的速度是多少？

T：从以上定义，我们可以得出匀速直线运动的特点。在任何一段相等的时间内，通过的路程相等。

（四）变速直线运动

T：刚才我们接触了匀速直线运动，然而在生活中严格做匀速直线运动的物体是不存在的，下面请同学们看图2-26，同样算出各段的速度，并观察各段速度间有什么关系？ S：v110ms

v213.3m

v320ms

3sS：天鹅在0~45s内的速度越来越大。

T：很好，在物理学中，像这样速度不断发生变化的直线运动叫做变速直线运动。它的特点是速度在变化。那么我们要怎么描述变速直线运动的快慢呢？

3、平均速度

T：我们用平均速度来表示变速直线运动的快慢。其计算公式为v式为v例如：

（1）、物体做直线运动，前2s的速度为6ms，后4s的速度为3ms，问该物体在6s内的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某车前2s行驶了6m，之后停了10s，接下来6s内行驶了12m，求该车在整个过程中的平均速度？

s，请记住它的计算公ts。t

第五篇：快与慢教案

三节

快与慢

一、教学目标 【知识与技能】

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】

1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．

二、教学重难点 重点：速度及其单位

难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

三、课时安排 1课时

四、教与学互动设计

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。【提问】如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 【点拨】跑在前面的人运动得快。

【提问】作为裁判员，你认为谁运动得快? 【点拨】最早到达终点的人运动得快。

【小结】观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。

举例：甲同学跑10 m用了2 s，每秒钟通过的路程是5 m，而乙同学跑75 m用了25 s，每秒钟通过的路程是3 m。

【提问】甲和乙两同学谁运动得快?为什么? 【点拨】甲同学快，在相同时间里甲同学通过的路程比乙同学大。

【小结】这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。(1)速度的定义

物体在单位时问内通过的路程叫做速度。

根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为

(2)速度的单位 【点拨】速度的单位是由长度和时问单位复合而成的 国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。

常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?

你比你的同学跑得快。(3)速度公式的变形

【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火车全部通过大桥所需的时间是90 s。3．测量速度的方法

【点拨】(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用计算物体的速度

(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度 4．学生活动：测玩具小车的速度

【做一做】以四人为一组，用刻度尺量出1．5 m距离，让小车运动1．5 m路程，用停

二、匀速直线运动

1．计算小汽车在平直公路上行驶的速度

一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条公路上任意取3段路程，并记录下小汽车运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。2．定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动

特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

【注意】匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

三、变速直线运动

1．计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。2．定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。3．平均速度

【说明】在只要求作粗略研究的情况下，如果一个作变速直线运动的物体在时 【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建设中经常用到爆破技术。在一次爆破中，用了一条96 cm长的引火线来使装在钻孔里的炸药爆炸，引火线燃烧的速度是0．8 cm／s，点火者点着引火线以后以5 m／s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸点500 m远的安全地区?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火线燃烧完后人奔跑的距离s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到离爆炸点500 m远的安全地区。

【想一想】本题有多种解法，在讲述上述解法后，叫学生想一想还有几种方法解这道题，以训练学生的创新思维能力 4．设计测平均速度的方案 四）总结反思，拓展延伸 【总结】