沪科版八年级物理“第二章----第三节--快与慢”教案[合集五篇]

第一篇：沪科版八年级物理“第二章----第三节--快与慢”教案

沪科版八年级物理“第二章 第三节

快与慢”教案

一、教学目标 知识与技能

1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动．

2．了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征． 过程与方法

1．会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态，还是变速直线运动状态。

2．通过科学探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。情感、态度与价值观

感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神。

二、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

三、课时安排 1课时

四、教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

1．“龟、兔赛跑”，它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢．怎样描述物体运动的快慢呢? 2．我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。

3．教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）

讨论：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）

（二）新课教学及师生互动

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。

提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 点拨：跑在前面的人运动得快。提问：作为裁判员，你认为谁运动得快? 点拨：最早到达终点的人运动得快。

小结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。

举例：甲同学跑10 m用了2 s，每秒钟通过的路程是5 m，而乙同学跑75 m用了25 s，每秒钟通过的路程是3 m。

提问：甲和乙两同学谁运动得快?为什么? 点拨：甲同学快，在相同时间里甲同学通过的路程比乙同学大。

小结：这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。

(1)速度的定义

物体在单位时问内通过的路程叫做速度。

根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t(2)速度的单位

点拨：速度的单位是由长度和时问单位复合而成的

国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 答案：你比你的同学跑得快。

【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t 解：t=s/v=90s 答：火车全部通过大桥所需的时间是90 s。3．测量速度的方法

点拨：(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用 计算物体的速度

(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度

二、匀速直线运动

1．阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。2．定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动 特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

注意：匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

三、变速直线运动

1．阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。

2．定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。3．平均速度

说明：在只要求作粗略研究的情况下，如果一个作变速直线运动的物体在时 拓展：下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：

（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？

（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？ 【答案】（1）90km/h＝（90/3.6）m/s＝25m/s；

（2）已知速度v＝90km/h，时间t＝2min＝1/30h，得：s=vt=3km 答：轿车行驶的速度为25m/s，2min内行驶路程为3km。

（四）总结反思，拓展延伸

【总结】（老师与学生共同完成）（略书）

（五）当堂检测反馈［随堂练评］ 1、54km/h=

=

m/s

340m/s=

=

km/h

2、给下列数值补上合适的单位。

（1）人步行的速度约为1.2

，(2)自行车的速度约为18，（3）快速火车的速度约为120

，（4）光速约为3x108。

3．水中游动最快的旗鱼速度可达108 km／h；陆地上跑得最快的猎豹1 s可跑40 m；空中飞行最快的褐海燕每分钟能飞行5 km。比较它们速度的大小，有（）

A．猎豹最大

B．旗鱼最大

C．褐海燕最大

D．三者一样大 【答案】C

4．工程上常用爆破法开山劈岭，施工人员在钻孔内装好炸药后，用一条长l的引火线引燃炸药。引火线的燃烧速度是0．8 cm／s。施工人员点燃引火线后以速度v跑开，下列情况中不允许的是

（）

A．l为20 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m

B．l为50 cm，v为6 m／s，安全地区离点火处300 m

C．l为96 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处450 m

D．l为40 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m 【答案】A

5．高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立有距离确认牌。从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌。小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌到200 m标志牌的时间为5 s。则估测出汽车的平均速度为多少米／秒?合多少千米／时? 【答案】40 m／s 144 km／h

沪科版八年级物理“第二章 第三节

快与慢”学案

学习目标: 1.了解比较运动快慢的方法

2.理解速度的定义、公式，会利用公式进行简单的计算 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的区别 学习重点:

了解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小 学习难点 1． 了解速度的概念，物理意义及怎样进行单位换算 2． 掌握物理计算格式以及单位的换算 学习过程:

一、怎样比较物体运动的快慢

想一想：我国著名的田径运动员刘翔在雅典奥运会上，经过预赛、半决赛、决赛，夺得了冠军。在同组选手中，在比较他们到达终点前的先后，在时间相同时，经过路程（）的运动的快；比较不同组选手快慢，在路程相同时，用的时间（）的快。说一说：我们上边运用的比较物体运动的快慢方法有:(一)

,(二)。

议一议：我们物理学怎样比较物体运动的快慢呢？

二、速度

在物理学中我们采用的是用相同时间比较路程的方法，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度。

知识点：

1、速度：物体在单位时间内通过路程的多少。

2、速度的计算公式：v=s/t

(v:速度 s:路程 t:时间)_

3、速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作米/秒，读作米每秒，符号：m/s。日常生活还常用千米/时，读作千米每时，符号：km/h。难点点拨: 【例l】你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】一列火车长250 m，它以108 km／h的速度通过长2．45 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少? 【例3】一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？

三、匀速直线运动与变速直线运动

学生看教材，讨论思考：这两种运动的特点各是什么？ 四、［随堂练评］

1.54km/h=

=

m/s

340m/s=

=

km/h

2.给下列数值补上合适的单位。

（1）人步行的速度约为1.2

，(2)自行车的速度约为18，（3）快速火车的速度约为120

，(4）光速约为3x108。

3． 水中游动最快的旗鱼速度可达108 km／h；陆地上跑得最快的猎豹1 s可跑40 m；空中飞行最快的褐海燕每分钟能飞行5 km。比较它们速度的大小，有（）

A．猎豹最大

B．旗鱼最大

C．褐海燕最大

D．三者一样大

4． 工程上常用爆破法开山劈岭，施工人员在钻孔内装好炸药后，用一条长l的引火线引燃炸药。引火线的燃烧速度是0．8 cm／s。施工人员点燃引火线后以速度v跑开，下列情况中不允许的是

（）

A．l为20 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m

B．l为50 cm，v为6 m／s，安全地区离点火处300 m

C．l为96 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处450 m

D．l为40 cm，v为5 m／s，安全地区离点火处200 m 5． 高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立有距离确认牌。从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌。小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌到200 m标志牌的时间为5 s。则估测出汽车的平均速度为多少米／秒?合多少千米／时?

五.［课外作业］

1． 在百米赛跑中，甲、乙两个同学所用的时间分别是13s和12.8s，则（）

A、甲的速度大

B、乙的速度大

C、甲、乙两同学的速度相同

D、无法比较谁的速度大

2． 关于匀速直线运动的物体的速度，说法正确的是（）A、通过路程长的物体速度大

B、所用时间少的物体速度大

C、单位时间内运动快的物体速度大

D、单位时间内通过路程长的物体速度大

3.完成下面的单位换算：

⑴54km/h =_________________________=___________m/s

⑵20m/s =__________________________=___________km/h（写出换算过程）

4.某同学参加50m跑的测试，老师记下了他跑到10m处、20m处、30m处所用的时间分别是2s、3.5s、4.5s，则他在第三个10m内的平均速度是__________ m/s，合___________ km/h。

5.一座大桥全长6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？

对本次沪科版八年级物理“第二章

第三节

快与慢”教案、学案的反思

本教案、学案的设计基本能完成教学任务，体现讲练结合，能充分体现教学以学生为主体、老师为辅的教学原则。仍然存在一些不足：速度的探究在条件允许的情况下，最好能设计一些小实验或者通过实验数据表格体验：匀速直线运动与变速直线运动的特点，体验平均速度的测量方法，加深理解。在列举例题时可以设计火车运行时刻表方面的题型来理解平均速度的概念和解决实际问题的能力。

第二篇：沪科版八年级物理《快与慢》教案

第三节 快与慢

一、教学目标

【知识与技能】

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】

1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力．

2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．

【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．

二、教学重难点

重点：速度及其单位

难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

三、教学设备和用具

多媒体图片，《快与慢》教学光盘。

四、教学过程

（一）、导入新课

多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。

师：它们运动的快慢相同吗？

生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？ 生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。

（二）、新授

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。

提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。

（1）、速度的定义

物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。（2）、公式

若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。

（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。

常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。

（4）、单位换算：1m/s=

km/h

1km/h=

m/s（5）、例题

【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。

（2）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动

特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

（3）、匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

2、变速直线运动

（1）、阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。

（2）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。

（3）、平均速度v=s总/t总

【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s

（三）、巩固练习

1、一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：

（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？

（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？

2、一座大桥全长6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？

五、小结

提问：通过本课的学习，你有哪些收获？

六、作业

完成学生用书相关练习。

七、板书设计

第三节 快与慢

一、怎样比较物体运动的快慢

1、比较物体运动快慢的方法（1）、相同时间比路程（2）、相同路程比时间

2、速度

（1）、定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度

（2）、公式：v=s/t（3）、单位：m/s，km/h

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动（2）、特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

2、变速直线运动

（1）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。（2）、特点：运动沿直线进行，速度大小变化。（3）、平均速度v=s总/t总

第三篇：八年级物理 2.3 快与慢精品教案 沪科版

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§2－3 快与慢

〖教学目标〗

1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；

2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；

3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；

4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

〖重点重点〗利用速度的公式进行简单的计算 〖重点难点〗匀速直线运动与变速直线运动的特征 〖授课教具〗 〖教学过程〗

导入新课

在李白诗《朝发白帝城》中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们走路就可以慢一点，有时候，起得迟，我们就得快一点，那么，我们是怎样来比较运动的快慢呢？这就是本节课我们要学习的内容。

新课教学

1、怎样比较运动的快慢。

过几天，就是校运会了，在运动会上，我们是如何来比较运动的快慢呢？ 除了这种办法可以比较运动的快慢之外，有没有其它的办法呢？ 总结归纳：

①可以通过要相同的路程之内，比较所用的时间，用的时间越少，说明越快。②可以在相等的时间之内比较所通过的路程，通过的路程越多，则运动得越快。除了这两种办法之外，有没有其它的办法呢，有时候，如果两个人运动的时间或路程不相同，例如，长跑运动员和短跑运动员，他们运动的时间不同，运动的路程也不同，那我们如何比较他们的快慢呢？一物体在3s内运动了6m，另一物体在5s内运动了10m，如

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http://www.xiexiebang.com 何判断物体的运动快慢？让学生分组讨论后回答。

我们可以比较长跑运动员和短跑运动员在单位间之内所通过的路程。谁在单位时间内通过的路程比较多，就谁跑得快。

⑴定义：物体在单位时间内通过的路程的多少叫速度，它是用来比较物体运动的快慢。⑵公式：vs t注意各符号所表示的物理意义。⑶单位：m/s km/h P28信息窗

速度等于路程除了时间，因此，速度的单位也应等于路程的单位除以时间的单位。①单位的读法：米每秒，千米每小时 ②单位的物理意义： ③单位的换算：

2、关于速度的计算

例1：声音在空气听速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声？ 已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m 求：t 解：由vs 可得： ts1000t2.94s

v340答：需要大约2.94秒才能听到相距1km处产生的雷声。

关于速度的计算是我们本章，也是我们本学期的重点，我们今天先给大家介绍一下其简单的计算形式，在今后，我们还将给大家介绍关于速度计算的不同形式。

3、速度的测量方法 ①测量的原理： ②测量的器材： ③测量的过程 ④测量的结果。

4、匀速直线运动和变速直线运动

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http://www.xiexiebang.com 在我们日常生产生活中，有的物体运动的速度基本保持不变，有的物体运动的速度时快时慢，我们把物体运动速度保持不变的直线运动叫匀速直线运动，速度变化的直线运动称为变速直线运动。

变速直线运动的快慢就用平均速度来表示，其测量方法与上面相同。小结

作业：P28 1、2、3、4 荣德基 教学反馈

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第四篇：八年级物理初二物理沪科版八年级2.3 快与慢 教案

2.3 快与慢

三维目标

一、知识目标：

1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

二、能力目标：会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

三、德育目标

1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦． 教学重、难点 1．重点(1)速度的概念。

(2)能用速度公式进行简单的计算。(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。2．难点

(1)能用速度公式进行简单的计算。(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。3．教学方法

启发式教学法、讲授法、阅读法

教学过程

一、新课引入

师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。

生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。

教师启发学生思维：

跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。

用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。

可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。

二、新课教学 1．速度的物理意义。

师：速度用来表示什么? 生：速度用来表示物体的运动快慢。

教师板书。2．速度的概念。

师：在通常情况下，速度等于什么? 生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。

教师板书。3．速度的公式。

师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么? s 生：v=

t教师板书。

4、速度的单位

师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s”表示。

1教师板书。

师：日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h”

1表示。

教师板书。

师：速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？ 师边讲解边板书： 1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h 1h3600课堂巩固练习

完成下列单位换算，写出具体换算过程。(1)54km/h= m/s(2)15m/s= km/s 师：下面请大家阅读例题(课本P24例题)。生：你觉得这道例题值得注意的是哪几点? 生：(1)路程单位km要换成m。(或将速度单位换算成km／h)(2)不能直接用速度公式进行计算的，应先写出原公式，再写出变形式。(3)计算过程要带单位。(4)小数点后面保留两位小数。

(5)物理计算题解题格式：已知、求、解、答。师补充。

让学生读题，明确题意。

教师说明解答物理计算题解题规范：要求拿出已知，求、解、答。单位可在已知中统一。

课堂巩固练习：

猎豹是动物界的短跑冠军，速度可达28m/s，它5min能跑多远?

(二)匀速直线运动与变速直线运动。

师：请同学们看课本P26图2—26所示，一辆小汽车在乎直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。

生：V1=V2=V3=20m/s 师：由此你可得出什么结论? 生甲：这辆小车作直线运动时，快慢始终不变。

生乙：在这各段路程中，小汽车的速度是不变的。

生丙：小汽车的运动是匀速直线运动。

师：物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内；通过的路程是相等的，这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速线运动的物体是不常见的。

我们把物体的什么运动称为匀速直线运动? 生：我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。

教师板书

师：请同学们看课本P26图2—27所示，一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 师：由此你可得出什么结论? 生甲；天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。

生乙：天鹅在空中作变速直线运动。

师:物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。

我们把物体的什么运动称为变速直线运动? 生：我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。

四、归纳小结与学习过程评估

师：本节课我们学到了什么? 生：讨论、交流得出：本节课我们学到了

1．速度的物理意义：速度是用来表示物体运动的快慢。

2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。ss3、速度公式：v=，变形式s=vt，t=

vt4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)，常用单位：千米/时（km/h）

换算单位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6

s5．速度的测量：(1)据v=，测出s、t，求出v。

t(2)用速度仪直接测。

6．匀速直线运动；物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。7．变速直线运动：物体速度变化的直线运动称为变速直线运动。师；每位同学都对自己在本节课学习情况进行评估。

五、课后练习

1．课本P28，作业3、4。2．选用课时作业设计。

六、板书设计

第三节 快与慢

一、速度

1．速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。s3、速度的公式：v=(定义式)

ts=vt，t=s(变形式)v4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)常用单位：千米/时(km/h)换算关系1m/s=1km/h 1km/h=3.6m/s 3.65、速度的测量

s(1)据v=，测出s、t，求出v。

t(2)速度仪。

二、匀速直线运动和变速直线运动

物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。

第五篇：沪科版八年级物理《快与慢》说课稿

《快与慢》说课稿

一、教材分析：

机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们也经常比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。

第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题也是今后高中运动学学习的基础。所以，本节是全章的核心内容。

二、学情分析

八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。另外，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以，在教学中要充分考虑到学生的这些特点，设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为学习的主角。

三、教学目标

【知识与技能】

1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】

1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力．

2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．

【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲．

2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．

四、教学重难点

重点：速度及其单位

难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别

五、教学设备和用具

多媒体图片，《快与慢》教学光盘。

六、教学流程

（一）、引入课题

多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。这时引入新课。

（二）、新授

一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法

举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。

提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。

2．速度

师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。

（1）、速度的定义

物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。

（2）、公式

若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。

（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。

常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。

（4）、单位换算：1m/s=

km/h

1km/h=

m/s（5）、例题

【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度

通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。（2）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动 特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

（3）、匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

2、变速直线运动

（1）、阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度

通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。

（2）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。

特点：运动沿直线进行，速度大小变化。（3）、平均速度v=s总/t总

【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行车：5 m／s

火车：28 m／s

客机：250 m／s

子弹：900 m／s

光：3×108m／s

（三）、巩固练习

1、一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。求：

（1）轿车行驶的速度是多少米/秒？

（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米？

2、一座大桥全长6.89千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒？火车通过全桥需用的时间是多少？

七、小结

提问：通过本课的学习，你有哪些收获？

八、作业

完成学生用书相关练习。

九、板书设计

第三节 快与慢

一、怎样比较物体运动的快慢

1、比较物体运动快慢的方法（1）、相同时间比路程（2）、相同路程比时间

2、速度

（1）、定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度

（2）、公式：v=s/t（3）、单位：m/s，km/h

二、匀速直线运动和变速直线运动

1、匀速直线运动

（1）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动

（2）、特点：运动沿直线进行，速度恒定不变

2、变速直线运动

（1）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。（2）、特点：运动沿直线进行，速度大小变化。（3）、平均速度v=s总/t总

十、教学反思

1、物理教学离不开现实的物理情境。由于受课堂客观条件的限制，生活中的物理情景学生很难见到（如游泳比赛），可用信息技术展示这一场景，使学生有如身临其境的感觉，从而激发学生学习物理的兴趣。、由于教学过程中速度单位的讲解不够细致，导致学生对速度单位的换算有一定的困难，因此在后面的教学中，对此要进行补充说明，帮助学生理解速度单位的换算。