第一篇：《趣味指 印画》教学实录与反思
手指“印”出童趣
——《趣味指印画》教学实录与反思
宁波市鄞州区东吴镇中心小学 陈朝峰
一、教学目标：
(1)情感目标: 让学生欣赏中外儿童的各种指引画，了解指引画的语言进行美的熏陶，激发学生热爱生活的情感。
(2)认知目标: 了解指印画的有关知识，掌握指印画的正确印制方法。
(3)能力目标: 运用自己的肢体语言，创作一幅或多幅趣味指印画，培养学生的创作能力和审美情趣。
二、教学准备：
（1）教师：上网收集有关《指引画》的有关信息，学习、研究《儿童指印画》一书，制作课件一个。
（2）学生：准备好一只印泥（单色或双色）、一支黑色水笔（或钢笔）、32开大小纸张、餐巾纸若干、肥皂等。
三、教学重点：指印画的种类、表现的题材、表现的形式、印制的方法、步骤等。
四、教学难点：养成良好的用手习惯以及创作有创意的指印画作品。
五、教学过程：（1）切入课题：
1、欣赏：
（师）展示本校美术兴趣小组史梦、王腾杰、任宁、周彪、史幼君等5位小朋友创作学生创作的指印画作品（如下图），曾在《中国教育报》2004年4月10日第四版发表。
2、讨论：
（生）学生欣赏、讨论、交流。（生）“哇，这么漂亮！”（生）“真有趣！”（生）“这个我也能做”。（生）“这个很简单哟！”（师）“这些都是我校同学创作的，相信我们在坐的同学们一定能创作出比这些更有意思的作品来！” 点拨、鼓励学生。“哪位同学来说一说欣赏了这些作品后的感受？”
（生）“我觉得史幼君小朋友《拔萝卜》作品，非常生动，她用手指印画出了不同人物惟妙惟肖的神态，整幅作品非常生动、活泼，很有创意。”
１（生）“史梦小朋友的作品《跳绳》非常有意思，仅仅用了三个手指印，加上一些钢笔线进行勾勒，简单而生动，我也想试一试。”
3、体验：
（师）刚才同学们欣赏了作品，接下来我们来画一幅指印画。
（生）准备好好纸张，打开印泥，用手指印好红色的印泥后直接印在纸上，再用线勾勒出造型。
教师笔记：当孩子们欣赏完本校学生曾在《中国教育报》上发表过的指印画作品之后，感到由衷的钦佩和自豪。同时，他们被这个简单而又具传统韵味的印泥所吸引。在我刚作简单说明，孩子们便急不可待的打开印泥盖子，伸手去印、去画了。2分钟后，他们的杰作便产生了。孩子们的手指不止一只红了，有的五个手指、双手，甚至还有一个小朋友连袖子和脖子都粘上了红色的印泥了。
4、反馈：
（师）作品完成后，拿起来与周围的同学一起欣赏交流一下。
（生）将第一次完成指印画作品拿起来进行展示，相互之间进行了欣赏，小声交流。（师）课堂观察发现存在问题：发现许多同学的大拇指、食指、双手、手臂、衣服都粘上了印泥。
教师笔记：学生创作的指印画作品稚拙且生动，我知道学生对这种新奇的美术创作活动——《指印画》创作产生了浓厚的兴趣。但是，我也清楚的认识到孩子们并没有正确掌握好的印泥方法，导致许多同学的手指、衣服都粘上了印泥。
（2）问题解疑：
1、课堂设疑：（师）“同学们，大家伸出自己的手臂看看小手指！”“怎么样了？”
2、学生讨论：
（生）异口同声的说，“红红的”、“脏了”！（生）“老师，小A的脸上像涂了胭脂粉一样。”许多同学的眼睛都转向了小A。“老师，小B哭了！”
（师）我走到小B跟前，发现她刚买的白色裙子粘上了红彤彤的印泥。（一旁的同桌，一言不发。）
（生）“老师，是他把我的新衣服弄脏了”。（生）“我不是故意的！”（师）“没关系，下课，老师想办法给你洗干净！”
3、质疑解疑：（师）“同学们，大家刚才印得倒不错，但很多手指都红了，画画的笔也弄红了，画纸不该红的地方也都红了。还有„„”
（师）“怎样‘印’才不会脏手？”（生）学生讨论，纷纷发表自己的见解。“老师，我们用一只手指来印，这样2只手就不会弄脏了！”
（生）交流中有的赞同、有的完善补充。
教师笔记：通过解决‚怎样‘印’才不会脏手？‛这个实际问题，不仅使孩子们的思维方式更加敏捷，而且使创作的气氛更加活跃，语言表达水平的得到一定程度的提高，从
２ 而使我们在实践中找到了正确创作指印画的方法。
（生）用纸巾擦干净手指，开始用正确的姿势创作指印画。
教师笔记：通过第一次的指印画创作实践，孩子们总结出了正确（最佳）创作指印画的方法。即：用左手指（大拇指、食指）来印画、右手握笔对作品进行勾勒线条。示范及步骤（如下图）。
4、设疑解疑：（师）“如何创作出自己的指印画作品呢？”、“怎样使作品更有意思呢？”（生）“老师，把单个指印添上四肢，就会变成一个完整的人物”。（生）“如果把四肢变换一下，就会产生许多不同动作”。（生）“人物完成后添上周围的环境”。等等（3）体验创作：（师）“同学们，刚才回答问题十分踊跃，非常好。接下来，根据我们刚才总结的好方法、好构思，再来创作一幅自己喜欢的指印画作品！”
（生）“好！”（积极性高涨）（师）强调好方法、好构思。（生）进行构思以后，创作开始。
（师）巡视，发现问题及时指出，并给予学生指导和鼓励。
教师笔记：学生体验了第一次指印画创作后，发现了存在的问题，经过讨论与交流找到了好的办法，在这个过程中作为教师的我，在让学生说一说自己想法的同时，不时地给予点拨、指点，这样即有助于孩子们自己解决遇到的问题，又能使他们更好的投入到指印画作品的创作中来！
（4）交流展示：
（师）要求：完成作品的同学，将自己的姓名、班级、年龄、一句话点评（心语）等写在自己作品的背面右下角，以便交流。
（师）启发：教师给予学生怎样写一句话点评（心语）予以指导，如可以写上自己创作指印画作品时的创作感受、感想，还可以写自己创作过程的步骤等等，并给自己的作品取一个有创意的题目。
（生）按次序进行交流。
（生）拿到实物展示台前交流展示，说说自己的作品„„ 第一位、第二位„„第十五位。
３ 铃„„铃„„铃„„（下课铃响„„）
（师）来不及进行交流的同学将作品粘贴在班级艺术角中，进行课余展评。
教师笔记：经过交流与展示，丰富了自身的创意，也有学生把他人好的设想，吸收、借鉴为自己的创作构思，同时让学生感受到了创作所带来的乐趣。
六、教后反思：
童趣是儿童生活最为显著的特点，本课《趣味指印画》的十分注重趣味性，着力体现儿童的年龄和性格特点。在教学中我利用了儿童童趣性的语言、内容、方式等，进行因势利导的教学。在切入课题、问题解疑、体验创作、交流展示四个环节有许多新的收获。
一、在切入课题时，我通过让学生欣赏本校兴趣小组小朋友创作的曾在《中国教育报》发表的部分指印画作品。学生在欣赏、讨论、交流过程感到创作一件指印画作品并没有多大难度，从而让学生在欣赏中树立自信心，并激起创作的积极性。这时我抓住这一有利的时机，让学生马上体验一下指印画的乐趣。由于第一次的创作体验没有现成的方法，学生就在探索中创作，导致了部分学生的手指不止一只红了，有的五个、有的双手、还有一个小朋友连袖子和脖子都粘上了红色的印泥。
二、在问题解疑一环节时，我利用学生到处粘满印泥的问题，提出了问题——“怎样‘印’才不会脏手？”于是学生们积极开动脑筋、思考如何解决这一现实的问题。从学生的思维结果来分析，他们的见解是十分有效的（这具体表现在第二次的创作中）。通过发现问题、分析问题，最终在实践中找到了解决创作中遇到问题的办法，有助于学生树立自信，培养学生良好的思维习惯。
三、在体验创作中，我认为只有让学生亲身体验指印画创作的每个环节，一展才能、大显身手，体现以“学生为主体”、以“学生为本”的新课程教学理念。在指印画创作活动中，我注意体现六“还”即：还学生以课堂时间；还学生以教室空间；还学生以活动主动权；还学生以探索权利；还学生以创新可能；还学生以个性张扬。创作过程中，学生拥有足够的创作时间，相互讨论、交流、展示、点评等妙趣横生，在指印画教学中学生能说的自己说，能做的自己做，能想的自己想，能评的自己评。教师在学生快乐的创作中仅仅充当的是一个组织者、指导者、参与者和点拨者。
四、在交流展示过程中，我也充分发挥了学生的主体作用，在说清楚点评要求后，先让每位学生在自己作品的背面写上一句话点评或感受，并取上创意的题目。最后拿到实物展示台前交流展示自己的作品，经过交流与展示，丰富了学生的创意，同时也让学生感受到美术创作所带来的乐趣。
４ 通过本次指印画创作教学活动，除了以上收获外，我在展示与交流中还遇到一些困惑。如由于时间关系，非常遗憾没有让更多的学生进行上台交流，我的解决办法是让没有参加交流的学生将作品张贴在班级艺术角中，进行课外交流。经过实践与思考，我觉得将作品进行张贴展示是切实可行的，进行课外交流点评这一环节的效果不十分理想。我设想解决这一问题的更好办法是在课堂教学中再补充一个环节，就是在展示与交流之前，安排3分钟左右的时间，让学生与周围（或者合作小组）的学生事先进行台下交流，然后再让交流得比较出色的学生上台交流，这样的交流与点评效果会更好。
附部分学生指印画作品：（如下图）
５
第二篇：指印画案例
美丽的指印画
活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁
指印画是让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画只能用笔和绘画工具的定式思维，开阔眼界。我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创造的快乐。提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，激发了学生对指印画学习的积极性和创新意识，体会到成功喜悦，每次在活动中都会及时找到孩子画法好或创意好的佳作。
课程简介：什么是指印画？就是利用手指上的纹路，也就是指纹来画画。
活动过程：
一、按时活动专时专用。
二、让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画只能用笔和绘画 工具的定式思维，开阔眼界。
三、比较精心设计活动内容，力求让学生每节课都有所进步。
1、重指导。
从第一堂课开始，通过让学生观察自己的手，了解指印了的特点；通过教师在投影仪下示范，学生观看，让学生初步学会了印指印 的方法，虽然孩子学认真，但有些孩子总想用力印清楚，结果印出的图案只有红红的手指印，却没有上面的纹路。这时，我又用老师印的指印和学生的进行对比，让孩子讨论评价哪个印得最好，学生发现了差距。通过讨论和老师提醒，就总结出了印好指印的方法：
（1）手要干净。
（2）沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，颜料不能 粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不干净不美观。
（3）手指接触纸面完整，印的时候不要移动。
（4）在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻，指印才能清楚好看。我们整个学期的活动安排是层层递进的，由学习按指印，再进行简单的指印添画，最后将单个的指印添画组合成一幅美丽的画。体现了循序渐进的学习过程。随着课不断的深入，学生学会了在纸上可以用不同的手指印画，大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的变化，在画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根据需要灵活地交换印，还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠，等等许多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同 的图形，并在图形上用简单的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物，同时锻炼了手指的灵活性。
2、重激励。
我们在每次的活动中都会及时寻找孩子画法好或创意好的作品，及时展示；还经常进行限时创作，比如在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动，把作品放到投影仪上展示并进行欣赏讲评，让孩子在兴趣中去学习。为同学们提供展示自己舞台。
通过学习，提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对指印画学习的积极性。激发了学生的创新意识，真正使学生学有所得，将兴趣小组开展得富有特色。
四、存在的问题与不足：
在活动中，我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创作成功喜悦，当然，也还有一些不如意，比如，对学生的引导做的不够细致，学生的绘画技法还不够纯熟，构图技巧还有待提高；创造力和想象力还不够丰富。期待着新学期里孩子的新进步！
第三篇：美术活动手指印画反思
美术活动手指印画反思
优点：
1、活动流程较流畅，能基本按照计划实行。
2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。
3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧。
4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。缺点：
1、活动中太重视原计划，缺少变通。没有很好处理预成和生成。
2、语言不够生动活泼，没能十分吸引幼儿。
3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。
第四篇：指印画大班教案[范文模版]
指印画大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的指印画大班教案，希望能够帮助到大家。
指印画大班教案1活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？
1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）
2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？
老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。
4、老师教画
今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案2活动目标：
1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：
手印画PPT、印泥、毛巾等。
活动过程：
1、谁来说说我们的手有什么本领？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）
2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平时有没有仔细观察过它？
3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。
二、欣赏感知，引导启发：
1、教师利用多媒体播放手印画PPT，供幼儿欣赏。
2、引导幼儿观察指纹画。
你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）
三、幼儿发挥想象自由添画，教师巡回指导。
你们也可以动手试试，画画的时候小心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。
四、相互欣赏
画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看，看看你们用手指印变出了什么？
指印画大班教案3活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验
活动准备：
1、自制指印画PPT一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发现了什么？
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我们想办法，把它印下来好吗？）
1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）
2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？
老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的.地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。
4、老师教画今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案4活动目标：
1.能根据自己的想法，大胆将指印想象添画成具体的形象，并将指印画装扮成漂亮的挂件。
2.通过欣赏、观察单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的基本方法，尝试指印想象添画。
3.喜欢指印添画，能遵守操作规则。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点：
重点：学习指印画的基本方法，能用简单的线条进行添画。
难点：能根据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟悉的事物。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有图形想象添画的基础。
2.材料准备：
①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;
②范例1个;
③各种形状的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。
活动过程：
1.出示单个指印，激发幼儿想象。
2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜测图形的制作方法。
3.观看印指印的视频并
1.观看幻灯片，了解指印画的基本方法：
①引导幼儿欣赏单个指印添画。
②引导幼儿欣赏多个指印组合添画的指印画。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿根据自己的想法，上来尝试印指印并添画。
3.出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。
1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，根据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成漂亮的挂件。
2.幼儿作画，教师指导：鼓励幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。
1.请幼儿相互欣赏作品、相互介绍作品。
2.教师
第五篇：指印画活动总结
指印画活动总结
《指印画活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。
篇一：创意指印画
活动领域：艺术领域
活动对象：大班幼儿
活动内容：指纹添画《有趣的动物》
活动目标:
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解早手指印上进行添画变成各种形象的方法，并大胆尝试，创作添画作品。
3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
活动重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。
活动难点： 设计图形以及物像的整体处理。
活动准备：
1、黑色勾线笔、多种颜色的印泥、抹布、美术纸、报纸。
2、指纹范画一张。
活动过程：
一、手指游戏，激发幼儿兴趣
1、师：“我们先和客人老师打招呼（客人老师好！）”下来，我们来玩个手指游戏
手指游戏：
一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。
两个手指头，变变变，变成小兔子，蹦蹦跳。
三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指头，变变变，变成大螃蟹，横着爬。
五个手指头，变变变，变成花蝴蝶，飞呀飞。
2、师：刚才我们小朋友都是神器 的魔法师，变出了许多的小动物，都有哪些动物呢？
3、我们的手指头本领可达大了，不仅能用玩游戏的方法的方法变出小动物，还能赢另一种方法变出动物呢，你们想知道是用什么方法吗？
二、观察指纹添画，了解绘画步骤。
1：出示图片：单个指纹，这是什么？（指纹）它是什么样子的，什么形状、什么颜色？思想汇报专题（椭圆形）它是怎么画上去的？
2、原来是用我们的指纹蘸上印泥，印在纸上，印出来的。那你们猜猜是怎么变成小动物的？
三、学习指纹印画的方法
1、师演示指纹作画小兔子的基本方法，并讲解作画要求。（重点演示怎样添画细线条表现动物的动态）与幼儿一起探讨，头部用大拇指蘸上印泥摁下去，咦画好了，那接下来该画什么了？哦，是耳朵啊，那应该用哪个手指画呢，对啦，是用小拇指画的。现在头部和身体
画好了，还缺什么？眼睛和嘴巴，那他们怎么话呢，幼儿讲述后教师添画上去，师：那指纹画怎么画呢？你来说一说。（幼儿通过观察，自己说一说画指纹画应该注意哪些，先从哪里画等等。）哦，小朋友说的真棒！那老师将小朋友说的整理一下，你们仔细看哦。（教师边说边展示正确的绘画方法）
儿歌：用手轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽，然后拿笔画一画，马上变成***。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
四、教师总结
1、教师点评幼儿作品。
2、幼儿作品展示
小结：小朋友们的小手真是太能干了，一下子变出了这么多的小
动物那下来请你们把自己的作品送给你最想送的
人吧！
活动结束
篇二：指印画
教学设计
篇三：大班美术教案：创意指印画
范文TOP100【教案】大班美术教案：创意指印画 活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动准备：(转载于: 在点 网:指印画活动总结)
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？
二、引导幼儿探索：
1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）
2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
三、教师教画过程
1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？
老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？范文写作（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。
4、老师教画
今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
这是篇好范文参考内容，涉及到幼儿、老师、活动、指纹、什么、小朋友、手指头、变成等方面，觉得好就请收藏下。
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