高矮、长短的认识教案(冀教版)[优秀范文5篇]

第一篇：高矮、长短的认识教案(冀教版)

高矮、长短的认识教案（冀教版）

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教学目标：

知识与技能：

引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。

过程与方法：

通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：

使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、情境创设

情境引入：

.这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？

2.教师指一名同学与老师比高矮。

3.提问：老师和这位同学比谁高谁矮？

学生观察并进行判断、交流。

师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

二、探究与体验

．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。

2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。

3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？

全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。

学生自由发言。

小组讨论，全班交流。

让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。

结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。

引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识于生活。

三、实践与应用

．实践活动

师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。

教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

2．完成“练一练”

第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？

第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？

第3题：

（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？

（2）教师拿出3根线绳，照图的样子演示一下，验证学生的答案。

第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？

第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？

几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。

学生认真观察画面，全班交流。

学生自由回答。

持怀疑态度的学生可亲自验证。

学生直接回答。

学生小组讨论，全班交流。

排队的实践活动，既能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。

第二篇：培智 认识 高矮 长短 粗细

培智一年级生活与数学下期教案

重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著 所用教材：重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）授课年级：培智一年级 13人

授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。

第一单元 高矮 长短 粗细

教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的：

1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。

2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：

1、知道高矮、长短、粗细的含义。

2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备： 多媒体 实物准备铅笔 筷子 线 胡萝卜等 图片

卡片 木棒 杯子

课题：准备课

教学目标：

1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。

2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。

3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒体

教学过程：

1、谈话引入

2、出示图片 用投影放大P1的图

3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？

4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？

教学目标：

1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。

2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 卡片

一、创设情境，激趣导入。

请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高

矮

出示卡片

认读

二、通过观察、比较，初步感知高矮。

（1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、说一说

谁比谁高？谁比谁矮？ 课题： 高

矮（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、。（4）交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受高矮是比较的结果。

三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法。

（1）、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？

（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导，以便有目的地指导交流。

（3）、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。

四、言语能力训练。看图说一说：对表达能力较好学生可以进行这样的表述

这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。

五、学习乐园

1、比一比

（1）两个小朋友怎么比的？我和老师比一比？

（2）引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。

2、看一看，指一指。

哪棵树高？哪棵树矮？

3、找一找 在高的物体下面画“√”，在矮的物体下面画“○”。

4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸妈妈比一比，谁高?谁矮？

2、比一比桌子,哪个高、哪个矮？

课题：长

教学目标：

短

1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。

2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学准备：实物胡萝卜

铅笔 筷子 线

一、复习

1、出示卡片认读高矮

2、练习比高矮

二、新课导入

老师拿出长短不同的两根胡萝卜，问：你们知道这是什么？哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？

板书课题

长

短

出示卡片

认读

三、新课教学

1、引导学生观察图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？

2、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

3、教学长短

（1）出示两支长短不一的筷子

这是什么？有什么用，你能说一说吗？

（2）比一比

让学生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、练习乐园，教师指导学生完成。

1）比一比，看谁的绳子长？ 看谁的绳子短？ 2）看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？ 3）在长的物体后面画“√”，在短的物体下面画“○”。4）比较图中的交通工具长短，并照样子画“√”。

5、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

6、课后作业。回家和爸爸比一比谁的双臂长，谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的裤子短？

课题：粗

教学目标：

1、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。

2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物

一、复习

1、出示卡片认读高 矮 长 短

2、练习比高矮、长 短

二、新课导入

老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗？哪根系？

板书课题

粗 细

出示卡片

认读粗、细

三、新课教学

1、认识粗细

细（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、练习乐园，教师指导学生完成。

1）、看一看，指一指。看谁的树干粗？ 看谁的绳子短？ 2）在粗的物体后面画“√”，在长的物体下面画“○”。3）比较下图中线条的粗细，并照样子画“√”。

3、小结

比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

4、课后作业。回家和爸爸比一比谁的大拇指粗，谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？

第三篇：比长短_比高矮教案2

认识年历 大班

活动目标：

1、通过活动，观察各种年历，学习查看年历的方法

2、体验年历给我们生活带来的方便

活动准备：

1、了解一年中的重大节日，自己的生日

2、不同款式的挂历、台历、月历等布置“年历展，”展示在教室周围

3、笔，纸人手一份。活动过程：

一、出示一份8月的月历，引出月

师：这是年妈妈为它的日期宝宝盖的房子，这房子有个好听的名字，叫做月，那那个小朋友可以告诉我，这是几月的房子呀？（8月）真棒，那请你们数数看这里住了多少个日期宝宝？（幼儿数数，有31个）引出8月有31天

二、认识12个月

1、出示12个月的房子月历卡

师：年妈妈有365个宝宝，她为这些日宝宝盖了一些像8月这样的房子，我们看一共有多少座月历房子？（12座）年妈妈给这些房子起名为1月、2月、......12月 引出：一年有12个月

2、师：这12座房子一样大吗？

引导幼儿观察后说出：12座房子里有大房子，小房子和一座最小的房子。

3、师：大房子有几座，分别是那几个月？小房子有几座？分别是那几个月？最小的房子是哪一个？是几月？

请幼儿个别回答

小结：大房子7座，我们叫它大月；小房子有4座，我们叫它小月；最小的房子我们叫它平月。

4、师：怎么能很快的记住那个是大月，哪个是小月？（幼儿自由讨论回答）

师：老师教小朋友一个学习记忆的方法：伸出左拳，手背朝上，用右手的食指沿左手的第一个凸起的地方（左手食指关节）数起，凹下去的地方为小月，凸起的为大月，2月为平月。即1月大，2月平，3月大，4月小.........数到7月后的凸起的地方往回数，8月大，9月小.....三、知道每个月有多少天

师：你能在你的年历的大月中找出几个日宝宝？小月里有几个日宝宝？平月呢？ 引导幼儿说出，大月31个日宝宝，小月30个日宝宝，平月28个。

四、发现日历上的不同标识

师：小朋友们，老师这有一份4月份月历，这上面有哪些日期是红色的字？为什么？ 师：请小朋友在自己的年历上找找除红色标志外，还有什么特别的？

小结：我国年历上的节假日都是红色字体标志，有些特殊的日期会用图案火文字表示，如4月20号谷雨。提醒农民伯伯要开始耕种了。

五、制作自己的年历

师：这张月历是我自己制作的，我在4月8号上画了一个蛋糕，你们猜猜这是什么意思？ 幼儿讨论猜测

师：这是我妈妈的生日，这个是提醒我在这一天要为妈妈送上祝福。

师：这上面还有一些标识提醒我当天要做的事，比如这本书，告诉我4月20号要去看书。师：现在我请小朋友们为自己做一份年历，在上面画上不同的标识。延伸：回去展示自己做的年历

比长短、比高矮

教学目标：

1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。

2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。

3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。

教学过程：

一、看与说

夏天来了，动物王国的小动物们要开夏季运动会了，我们也一起去看一看。

1、故事导入，引出高矮-----比高矮。T：马上要进行的是摘葡萄比赛。瞧，运动员出场了。（出示运动员图）小朋友们，你们觉得这三名运动员谁能最先摘到葡萄呀？（长颈鹿）为什么？（引导幼儿说出长颈鹿高）T：哦，长颈鹿最高，所以它能先摘到，那谁最矮呢？（小白兔）。那小羊和小白兔谁高？那小羊和长颈鹿谁高？T:小羊怎么一会高，一会矮？

总结：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。

2、比长短。（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片）（2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。板书：（）比（）长，（）比（）短。比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。

二、课中操

1、手势比高矮、比长短

请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。）

2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？

三、练与用

1、参加摘葡萄比赛长颈鹿得到了奖品，我们看一看，哪支笔长？引出数方格的方法比较。

2、出示四条绳子，你觉得哪条绳子最长，哪条绳子最短？到底对不对？（移走长方形）现在你能把它们排排对吗？

3、感知化曲为直的比较方法猜哪条绳子长？（移走长方形）比长短时还应该注意什么？

4、出示小动物比较图

学生读题，说一说该怎么比较？有没有办法让我们清楚地比较出它们的高矮？添上网格图，根据身高编号。

比厚薄准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

过程：

（一）目测

1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）

2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄 师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）

师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示书

师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊

4、出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊 小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

（二）触摸

1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗

师：那你是用什么办法知道呢

师：对了还可以用摸一摸的方法来比较

2、教师请幼儿上来摸，上来区分

师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄

小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的 教师检验2-3样物品 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

（二）、并放比

1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）

师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊

讲述比较厚和比较薄

2、出示饼干盒

师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比

师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的东西

师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区

师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。教师依次检验

总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

四、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：

一、认识粗细1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列

第四篇：认识高矮教案

数学活动：认识高矮 活动目标：

1、能直观比较两物（或人）的高矮。

2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。活动准备：

高矮不同的玩偶数个。人物图卡数张。活动过程：

1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个（高矮差异大）提问：说说看XX和XX，谁高？

2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。（先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。）

4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较（以背对背站在一起的方式），另一个人轮流练习判断。（教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮）

5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上（两人的距离放远一点，不易直观地比较出来）。教师提问：这两个娃娃，谁比较高？

6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。

7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。

8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高？

9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。

小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。

第五篇：《比高矮 比长短》

《比高矮 比长短》

教学目标： 知识目标：

1．引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，体会高矮、长短概念的含义。

2．学习比较高矮、长短的方法。

能力目标：通过呈现身边的事例及实践活动，使学生能够进行高矮长短的比较。

情感目标：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学重点难点：

掌握比较高矮、长短的比较方法。

教学媒体： 课件（优秀课件比较高矮 长短.PPT）、铅笔、粉笔、线绳。

学习方式：

结合具体事物、讨论交流、实践活动。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

情境引入：1．这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2．教师指一名同学与老师比高矮。3．提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。

师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

探究与体验

1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？

全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。

让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。

实践与应用

1．实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。2．完成练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？

几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。学生小组讨论，全班交流。

排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。