降落伞课堂实录

第一篇：降落伞课堂实录

《降落伞》课堂实录与分析

三跃中心小学

司志云

孙厚荣

[教学过程]

（一）视频导入 引入问题

1.观看视频。

师：认识它们吗？12月15日，嫦娥三号拍下玉兔月球车上五星红旗画面，中国人的登月梦想又向前迈进了一步，这是所有中国人的骄傲。我国航天事业的飞速发展，神舟号飞船功不可没！一起来回顾。（点击）

师：返回舱安全回收，靠的是什么？ 2.揭题：今天我们研究降落伞（板书）。

评：执教本课时恰逢玉兔号登月，以此热点话题导入，迅速聚焦了学生的注 意力，花时少，效果佳。利用神舟号飞船返回的视频，自然过渡到降落伞，学生在观看中能初步了解降落伞的构造和用途，为下面的探究活动提供初步感知。

（二）集体放飞 提出猜想

1.学生质疑

师：你对降落伞的哪方面信息比较有兴趣？ 生1：我想知道它是怎么降落的？ 生2：降落伞由哪些部分组成？ 生3：降落伞有哪些用处？

生4: 降落伞是什么材料做成的？是谁发明的？ 2.了解降落伞的构造。

师：大家的问题很有价值，希望在下面的学习中大家合作交流，咱们一起来解决这些问题，好吗？

老师给每人准备了小降落伞。请打开信封，拿出降落伞像老师这样拎起来观察。

师：观察一下，它由几部分组成？

结合学生回答，板书:伞面、线绳、重物„„

师:了解了降落伞的构造，一起来看看它是用哪些材料做成的。（点击课件）评：教师给学生表达学习需要的机会，并顺着学生的思维和兴趣因势利导的

展开对降落伞的研究，把主导权交给学生，为学生提供降落伞的实物，学生通过观察能了解到降落伞的主要组成部分，自主解决伞的构造，获得成功体验，增加继续学习的兴趣和信心。

3.第一次试降。

想知道降落伞是怎样降落的吗?一起试试？现在，像老师这样拎起伞，凳子靠前，到过道来。“1——2——放！”，这些伞是同时落地的吗？再来一次，注意观察！师提醒：为了便于比较，大家把伞的重物和桌面齐平。一起按节奏抖动手腕，齐喊“1——2——放！” 师：回到座位，这些伞是同时落地的吗？

3.想一想：降落伞下降的快慢可能与什么有关呢？ 生1：可能和伞面的大小有关。生2：也可能和重物的轻重有关。„„

评：把握学生迫不及待想试试的心理，在“玩”的过程中感知了降落伞的下 降方式，提出了本节课最为核心的问题，自然而不落痕迹，学生的思维会主动围绕这个问题展开。教师在短短几分钟内展示了细腻的教学功底，抖动伞面、统一口令、统一高度等看似是小心思，但却都是成功降落所必须的条件，此时的训练，对学生保证对比试验有很大作用。

（三）设计实验，拿出方案

1.小组商量，大组协调，确定选题。

师：影响降落伞下降的因素很多，今天我们主要研究同学们提出的这三种。先商量一下你们组准备研究哪一项？（确定三种研究主题的对象）评：小组交流确定感兴趣的研究主题，充分保护学生的学习意愿。2.组长引领，设计实验，拿出方案。请各小组讨论方案，组长来领取记录纸。

评：教师给出了文字表述式的方案记录，学生填写完善即可，这样虽然可以保证学生的思维紧紧围绕实验展开，也着了牵着学生的思维走的痕迹。此处可以鼓励学生展示思维的多样性，文字、表格、图画或是图文结合都可以，交流汇报

时就能产生更多的思维碰撞。

4.交流方案，关注细节，做好铺垫。

师：请介绍你们小组准备怎样验证自己提出的假设。指定一人带着记录纸到 前面来说一说。

生：我们研究的是伞面大小的影响，我们准备做两个降落伞，一个伞面大，一个伞面小，然后一起降落，就可以比较了。

师:只改变伞面的大小？其他的条件需要变化吗？ 师：你们打算做几次？

师提醒：为了排除偶然性，实验次数至少3次。师：请其他的组再来介绍介绍。

评：因为是借班上课，对学生的小组分工了解不够，有些小组的汇报很精彩，有些则比较乱，课前对小组活动的指导必不可少。只有一个变量的原则是对比试验的前提，教师的追问关注了这一难点，及时的提醒指导，反映了教师课堂的收放有度。

（四）制作实践 探究快慢

1．观看制伞视频。

师：实验之前，先来看看降落伞怎样做？一起来看（看视频）2.交流制伞方法。

师：现在你知道做伞的方法了吗？谁再来介绍介绍？（根据学生回答板书：展伞面、贴线绳、拎线绳、、夹重物）提醒：

（1）标签的粘贴在四个角的位置应该尽量相同。

（2）确保每组线绳一样长，重物和伞面的中心点在一条直线上

（3）放飞的时候一位同学像老师这样一手拎一个伞，两手分开，重物保持同样的高度，“1——2——放！”。（师演示）

评：学生虽然明白了制作步骤，但在实际操作中还是会遇到各种问题，这些问题如果得不到及时指导，制作会浪费大量时间，而且很可能影响伞下降质量。通过提醒和演示的方式，让学生迅速掌握制作的窍门，保证了实验的时间和伞的质量。

3.制伞、完成对比实验

师：准备好开始了吗？实验时别忘了做点记录哦！（学生分组制伞，教师个别指导。）3.实验

（五）汇报交流，验证猜测

1.汇报交流。

师：我们来分享大家的研究成果。先请研究伞面的小组来汇报，可以带着你们的伞来现场演示。（两名学生上台来，一名拿着伞，一名拿着记录纸）

生：我们做了两个伞，改变的是伞面的大小，其他条件不变，一共实验了4次，第一次是小伞先落地，第二次差不多，第三次是小伞先落地，第四次也是小伞先落地，我们的结论是伞面小的先落地。

师：你们为什么要做四次? 生：第二次做下来差不多，不能判断，所以又多做了一次。师：你们分析，第二次的结果为什么会出现偏差？

生：可能是没有同时放，也可能是重物的高度不一样，所以结果不一样了。师：你们的研究不仅思路清晰，结果明确，而且你们有严谨的科学探究态度，善于思考，是一次成功的合作，老师为你们喝彩。（一起鼓掌）

师：让我们一起来分享他们的实验。先检查两个伞，是否一大一小？其余条件都相同吗？请你们再次演示一下。

其他研究伞面的小组，和他们的结论一样吗？（师出示结论）师：研究伞面的小组旗开得胜，其他的小组呢，你们谁来汇报？（学生依次介绍研究线绳和重物的情况，师及时板书。）2.验证猜测。

通过刚才的实验，你有什么发现？

生：伞面大的，下降的慢，重物轻的，下降的慢。

小结：降落伞下降的快慢与伞面大小和重物轻重关系较大，与线绳长短关系不大。

拓展：除了这些因素外，在室外，风速、高度、伞面材料等都可能影响降落

伞的下降，课后同学们可以继续研究。

（六）总结拓展 放飞梦想

1.高抛放飞。

师：通过刚才的实验，我们发现了降落伞的秘密，真是了不起!还想继续玩吗？

像老师一样拎住伞顶，把重物放在伞衣上，从顶部开始折叠一次，包住重物，然后抛向空中。

2．解释快慢。

师：为什么有些同学的伞掉的很快？（同一个伞下降的速度有没有变化？）生：伞没有打开，受重力影响，下降很快；伞打开以后，空气阻力变大了，下降就慢了。

【板书：空气阻力 伞的重力 画箭头】 师：把你的降落伞也兜几下，感受一下空气阻力。分析：跳伞运动员跳出机舱后下降速度的变化情况。3．广泛应用。

师：降落伞在生活中有广泛的应用（出示幻灯片）。

师：降落伞的研制，是科学家们智慧的结晶，都是为了保障生命财产的安全！所以，“降落伞，又可以称为保险伞”！课后欢迎大家继续研究和降落伞有关的话题。

教学反思：

在本节课的开始，我采用了神舟号飞船回收的视频引出了降落伞。恰逢“嫦娥三号携玉兔号月球车登月”这一盛事，正好与降落伞这个话题有关，同时也是一种科普宣传，激发学生的民族自豪感和学习科学的热情，几句话就切入主题。

给每位学生都准备了一个降落伞，既方便观察降落伞的组成、也保证了放飞实验时每人都能多次体验，训练放飞的技巧，同时也方便对比降落伞下降的快慢，产生问题，形成主动学习的动力。相比两人一个伞或四人一个伞是有优势的，就是准备材料多费点功夫。学生拿到了降落伞，肯定是想玩的，即使老师不让他玩，有的学生也会偷偷的在下面试。所以干脆先让学生去尝试放飞，满足好奇心，在此过程中主要想达到两个目的，一是训练放飞的技巧，“1-2-放”主要为试验阶段的同时放飞作铺垫，同时这个动作也有利于降落伞伞面的打开，能够成功下降。更为重要的学生在几次玩的过程中会发现降落伞下降有快慢，从而产生问题，这个问题并不是老师强加给他们的，这是一种主动学习，当最终解决了问题后，学生会更有成就感，体现了“以生为本”的理念。

实验探究环节包括三个部分，首先是设计实验方案，其次是实验探究，最后是交流汇报。在这个环节中，我完全放手让学生成为主角，从选择研究的问题，到实验方案的制定、修改，降落伞的制作，放飞实验，以及最后的汇报，我都没有大量的引导示范，通过视频、四人学习小组的形式来完成，当然一些注意点，例如放飞实验的动作要领还是要简单指导的。学生四人小组完全可以形成优势互补，解决问题，（原本设计两人一组的，准备工作量太大，就放弃了），学生选择自己感兴趣的问题进行探究，实现了主体价值；小组合作中思维的碰撞、动手能力、配合能力的加强，包括展示环节的分工交流，从时间和空间上保证了学生在活动中得到各个方面的训练和提高，是一种有目的的合作、有效的合作。

当获得了实验结论，学生紧张的神经立即就会松懈下来，而且做好的降落伞就在眼前，有些学生还没有从刚才的放飞中完全回过神来，所以，此时顺水推舟让学生再次去放飞，肯定是他们喜欢的，可这个放飞并不是简单的玩，“抛降落伞”时学生又会发现新的现象“同一个降落伞下降的速度也不是一成不变的”，这是为什么呢？此时对降落伞下降的原理进行解释，自然水到渠成。下降的原理涉及到学生没有学过的“力”，所以教师进行介绍，但解释跳伞运动员在空中速度的变化过程，学生肯定是能现学现卖的，就让他们去做了。整个过程既满足了学生想玩的欲望，又不留痕迹的引导学生进行思维训练，完成了教学目标，是顺应学生的认知规律的，而不是不是教师强加给学生的。

教学的最后，通过图片的形式对降落伞的应用作了介绍，是自己归纳的，可能不是很合理和完善，当然能起到一定的作用。

第二篇：降落伞教案

三年级科学上册第六单元第二课《降落伞》教案

断江第二小学

教师：黎洪清

一、教学目标：

1、根据实验需要，制作简易降落伞。

2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

3、培养合作与参与的意识，主动交流与分享的品质。

4、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

二、教学重难点：

重点：利用现有材料，制作简易降落伞。

难点：设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

三、教学准备：

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量相同的夹子、剪刀、胶布。

四、教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。在512汶川大地震发生后，某空军作战指令部接到上级最高命令，作为前锋部队最先进入汶川搜集灾后信息。当飞机到达汶川县上空时，由于能见度太低，临时决定由15名战士利用降落伞进入汶川，正是这些最可爱的人给我们带回了抗震救灾最准确的信息，为我们国家抗震救灾争取宝贵的时间。那么当这些战士从飞机跳下时，当时速度是非常快的。当打开降落伞时，他下降的速度还非常快吗？

2、指名交流。

3、看了同学们都看过跳伞，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）

二、师生交流、明确问题

1、我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。

（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。降落伞是由伞面、伞绳、悬挂物组成）

老师现在把制作降落伞的材料发给大家，分组制作一个降落伞，再玩一玩，比比哪个组做的降落伞最好，但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护所使用的材料。

3、合理分工。

4、前后座为一组。

师：能接受吗？

2、巡视指导学生制作降落伞。

3、让学生观察降落伞从高空降落的样子。用学生做好的降落伞，教师站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。两手捏住降落伞的上边，保持在同一高度，同时放手，下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。

师：降落伞下降的速度相同吗？ 生：不相同，有快有慢。

师：是这样吗？我们再来一次。（再次放飞降落伞）

师：再次问降落伞下降的速度相同吗？真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

生：伞面大小、悬挂物的轻重„„

三、设计实验，猜想验证

师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

生：设计实验来验证。

师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的问题我们存在问题银行，以后再接着研究，行吗？

师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。哪些组选择“悬挂物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组）

生：做一顶降落伞，伞面相同，只改变悬挂物的大小来测量。（教师强调：要从同一高度放飞）

师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。

生：我们也要制作两顶伞，改变伞面的大小。

师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师发放你们所需的材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护你们所使用的材料。

3、合理分工，迅速完成实验。

4、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。

5、上下桌子也要一定注意安全。师：能接受吗？分发学生所需的材料

6、师巡视指导完成降落伞制作和实验过程。

7、师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价）

四、总结深化

1、师：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）

2、在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？

指名交流

3、小结：说得真好，看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有这么多种猜想没有得到验证，就请大家课后继续研究吧！

五、布置作业

下去后分组做一个“潜水”比赛，研究物体在水中的下降情况。（活动规则：

1、两块重量相同橡皮泥。

2、可以改变橡皮泥的形状。

3、将橡皮泥放进水中同样的深度，然后同时放手。

4、比一比，看那组的橡皮泥下降得慢）

好了，这一节我们学习到这里就结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。谢谢同学们！下课！

所需准备材料： 10把剪刀。10卷胶布。

大小不同的塑料袋两种各15个。相同的夹子各20个。

30厘米左右长度相同的绳子50根。

这是一个发生在第二次世界大战中期，美国空军和降落伞制造商之间的真实故事。在当时，降落伞的安全度不够完美，即使经过厂商努力的改善，使得降落伞制造商生产的降落伞的良品率已经达到了99.9%，应该说这个良品率即使现在许多企业也很难达到。但是美国空军却对此公司说 No, 他们要求所交降落伞的良品率必须达到100%。于是降落伞制造商的总经理便专程去飞行大队商讨此事，看是否能够降低这个水准？因为厂商认为，能够达到这个程度已接近完美了，没有什么必要再改。当然美国空军一口回绝，因为品质没有折扣。后来，军方要求改变了检查品质的方法。那就是从厂商前一周交货的降落伞中，随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞行中的机身跳下。这个方法实施后，不良率立刻变成零。

第三篇：降落伞教案

《降落伞》教案

一、教学目标

1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），初步了解影响降落伞下降速度的因素。

3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

二、教学准备

分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀

演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

三、教学过程

（一）认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

1．同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。

2．播放降落伞的视频录象

3．大家认识录象中的东西吗？那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢？

4．你们能用箭头表示出来吗？（指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注）

引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

（二）制作降落伞并测试降落伞下降速度

1．大家想亲手来做个降落伞吗？请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：

A：在使用剪刀时注意安全

B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

3．现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

测试方法：

A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

B：要保证降落伞下降的距离一致。

C：记录员及时记录时间数据

（三）研究影响降落伞下降速度的因素

1．每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间

2．每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢？降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢？

3．学生各自提出假设

4．下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案

5．交流汇报师生共同指正小组研究方案中有误的地方。

6．小组开展研究，并填好数据。

（四）汇报交流：

通过研究，你们有什么收获吗？

第四篇：降落伞教案

《降落伞》 年级：四年级 章节：13 课时：第一课时

一、教材分析：

学情分析：

四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。

教学目标：

1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

教学重难分析及解决措施：

教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

教学难点：降落伞的制作及装饰效果。

解决策略：多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极性。

教学用具：

剪刀、卡纸、塑料袋、双面胶、线等。

二、教学过程：(一)导入

做好上课准备、组织学生摆放工具、师生问好，检查工具准备情况

1、导入新课：感受降落伞在天空带来的美。

今天，老师带来了一段花样跳伞的视频，我们一起去看看。提问：降落伞在空中给你什么感受？ 小结：五颜六色，如同空中开放的花朵

（【设计意图】认识降落伞，激发学生兴趣，拓宽学生知识面，了解新兴事物。）

2、导入课题

学生观看影片，并回答。观察降落伞在空中漂浮的现象，了解本节课的学习任务。视频播放，点击白板出示课题《

13、降落伞》。

（二）、讲授新课

1、显示图片，提问：降落伞的原理？ 学生举手回答：空气阻力，使人或物缓慢下降

小结：降落伞是利用空气阻力，使人或物缓慢下降的一种器具。

2、说一说：降落伞的用途？

学生回答：应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动

小结：降落伞有应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动等用途。降落桑的用途真多啊。

（【设计意图】了解降落伞的原理，激发学生热爱科学的情感通过搜集资料和交流，进一步拓展学生了解降落伞的用途，初步感受降落伞的不同造型和色彩。）

（三）、探究新知 了解降落伞的结构

师：降落伞有这么多的功能，那同学们想一想：降落伞有哪些组成部分？ 师出示结构图

学生回答伞面、伞绳、重物。

1、师：想一想：降落伞还可以有怎样的外形？出示图片 学生回答：五角形、多边形、三角形等

2、师：可以用什么材料制作伞面？出示图片 学生回答：塑料袋、卡纸、布等

3、师：可以用什么方式装饰伞面？出示图片 学生回答：绘画、剪贴、印章等。

4、出示图片，请同学们欣赏图片：

师：回忆对称图形，可以用很多你喜欢的图案自由设计适合纹样。学生回答：轴对称图形、中心对称、线条、字母、重复图案等等

（【设计意图】了解降落伞的结构，通过观察、思考、分析合理设计伞面。选择合适的材料和图案制作。）

（四）、探究阶段

师：想一想：你想怎样设计降落伞？除了如图所示，还可以怎样制作？ 请一位同学上来演示图例上伞面的制作过程。让学生当小老师。提问：

1、试一试：降落伞制作好了，怎样调整降落伞的平衡？

2、是什么影响了降落伞下降的快慢呢？ 学生思考回答：

伞面的大小、形状、材质；伞绳的粗细；悬挂物的轻重。小结：降落伞下降速度跟伞面的大小，材料的轻重有关，还有，重物越重，速度越快，重物越轻，速度越慢。

（【设计意图】通过演示，直观解决学生在制作降落伞过程中遇到的平衡问题。）

5、提问步骤

小结并出示制作步骤：

1、构思：降落伞的外形

2、设计：合适的图案

3、制作：装饰伞面 调整：重物 学生回答

（【设计意图】学生回忆步骤，隐藏文字，用可爱的卡通形象做提问，再从边缘拖拉标签显示文字。学生觉得有趣，加深了印象）

（五）、课堂实践

1、作业要求：做一做，小组合作制作一个漂亮的降落伞。

2、小组讨论分工，并发言

3、小组合作制作降落伞 师：出示作业要求。生：小组讨论分工。

学生动手制作，教师巡回指导。

（【设计意图】运用所学知识设计、制作降落伞。培养学生的设计意识、合作精神和动手操作能力）

（六）、展示评价

赛一赛：

1、哪组制作的降落伞最独特美观？

2、那组降落伞漂浮的最稳定？

生：每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。学生评选出最美降落伞，最安全降落伞等。并请获奖者发表感言。小结；同学们合作制作了一个个精美的降落伞，真棒！

（【设计意图】老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。）

（七）、拓展延伸

师：那么同学们知道谁第一个制作了降落伞吗？第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德。今天这节课，我们学习了关于降落伞的知识。（出示板书）同学们也动手制作了自己的降落伞。课下的时候，可以去外面放飞一下。

艺术和科学也是想通的，同学们不要偏科。希望同学们以后也能这样发现美，观察没，制作美。

学生观看文字，回忆本课内容。

（【设计意图】激发学生热爱科学，珍惜学习。）

板书：

13、降落伞 降落伞的结构： 伞面、伞绳、重物 步骤：

构思 降落伞的外形 设计 合适的图案 制作 装饰伞面 调整 重物

第五篇：降落伞教案

《降落伞》教学设计

黄渝

教学目标

1、能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞为主题内容展开相对自主的研究。

2、乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。

3、知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与空气的阻力有关。教学过程

一、导入

师：同学们，上课之前我们先来看一段视频。（播放视频）师：看了这段视频你有什么感受？

你觉得这这些跳伞员怎么样？（他们很勇敢、很厉害）师：如果我们也像他们一跳行吗？（不行）

为什么？他们借助什么工具往下跳，所以才没有危险？（因为他们借助了一种工具------降落伞）

师：今天我们就一起来研究降落伞。（板书课题）

师：老师这里还收集了一些降落伞的图片，我们一起来欣赏一下。（播放图片，老师介绍）

师：这么多的降落伞，大家喜欢吗？

师：老师也自制了一个简易的降落伞，请看。（展示飞起来的降落伞）

降落伞是由哪几部分组成的？（指名说）（伞面、伞绳、悬挂物）（出示图片）

二、活动 研究降落伞

1、分析问题，猜测各种因素

师：大家想想，是不是所有降落伞的下降速度都一样快？（不是）

师：也就是说降落伞的下降速度有快有慢。那怎样才能让降落伞降得更慢呢？（指名）

你认为降落伞降落的快慢与哪些因素有关？（伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等）

师：影响降落伞降落速度的因素有很多比如：伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等。在其他条件都不变的情况下，你认为伞面的大小对降落伞下降的速度有什么影响？（指名）是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢？（指名）（板书 伞面大 慢？）师：在伞面、伞绳等其他条件都不变的情况下，悬挂物的轻重对降落伞的下降速度有影响吗？

是悬挂物重的下降慢还是悬挂物轻的下降慢？（指名）（板书 悬挂物轻

慢？）

师：有的同学认为在其他条件都不变的情况下伞面的降落伞下降得更慢。在其他条件都不变的情况下悬挂物轻的降落伞下降更慢。这只是我们的一个猜测。（板书 猜测）

伞面的大小及其悬挂物的轻重到底对降落伞下降的速度有怎样的影响呢？这就需要我们动手实验了。（板书 验证）

2、设计实验方案

师：请同学们在小组内交流、讨论，以简单的文字把实验打算和思路写在实验计划这张单子上。可以参照书70页上的实验计划。（展示两种计划，学生读完

后，老师强调）

3、按计划实施实验，记录实验数据

师：请同学们根据屏幕上的实验要求，按计划实施实验，完成表格。

实验要求：（1）每组完成2个伞面不同或者2个悬挂物轻重不同的降落伞。（其他条件相同）（2）降落伞完成后，在组内确定2名同学抛伞（每次抛伞高度一致），1名同学记录，其他同学观察。（3）观察完成的表格，在组内讨论，写出实验结论。

三、展示实验报告，得出实验结论

师：老师收集了2个小组的实验报告，我们一起看看。（指名2人汇报）师：从刚才的实验中我们得出了结论：在其他条件相同的情况下，伞面越大的降落伞下降速度越慢，伞面越小的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第一个猜测是正确的。

在其他条件相同的情况下，为什么伞面大的下降更慢呢？（因为空气具有阻力，伞面越大，其所受空气阻力就越大，下降速度就越慢。

在其他条件相同的情况下，悬挂物越轻的降落伞下降速度越慢，悬挂物越重的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第二个猜测也是正确的。

师：今天我们简单的从这两个方面研究了降落伞，以后我们还会继续学习。

四、拓展

师：其实降落伞在社会中也经常被用到。比如：运动员的表演、战机飞行员的逃生、飞行器的减速、空投物资 等等（出示图片）

这节课我们就上到这里。