(习作训练)《汗水换来的欢笑》-教学教案

第一篇：(习作训练)《汗水换来的欢笑》-教学教案

教学目标：

1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。

2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。

重点：能紧扣题目内容，用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

难点：写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾，写劳动的欢乐。

教学过程：

1、自学课文，明确训练要求。

（1）揭题，自学课文，思考问题：①这次习作训练的要求是什么？②要写好文章的开头和结尾，必须注意什么？

（2）检查自学情况。

2、复习几种常见开头方法。

（1）读《背篼》的开头，说说这样开头有什么。好处。

（2）读《日新月异的电视机》的开头，说说这样的开头有什么处。

（3）读《敲开世界冠军的大门》的开头，说说这种写法的作用。

小结：读课关于“文章开头的写法”的常见的几种写法的一段话。

（4）读《猫》的结尾，说说这种写法的好处。

（5）读《嘱咐》的结尾，说说这种写法好在哪里。

（6）读《背篼》的结尾，说说这种写法的作用。

（7）读《万里长城》的结尾，说说这种垢作用和好处，小结：文章开头和结尾的写法很多。，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。

3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

（1）读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么？②怎样根据“紧扣内容，语句简洁，不绕弯子”的要求给短文加上开头和结尾。

（2）指名说说思考的结果。

（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。

①下午上课铃响过以后，班主任刘教师走进教室对大家说：“我们的操场杂草丛生，高低不平，我们要用汗水使操场变个样。

“全校同学做好事，大家说好吗？”同学们齐声回答：“好！”

②今天，我们要下决心，用汗水使操场变个样。

③上课了，教师说：“今天我们要平整操场。”

（4）比较下面几种结尾的写法，说说怎样写结尾好。

①通过大家的努力，平整操场的任务胜利地完成了。

②我们完成了平整操场的任务，个个都高高兴兴地回教室去了。

③在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。

④最后，操场缍平整好了。

（5）小结。

4、指导写短文。

（1）确定写短文的题目。

（2）回顾自己以参加过的一次劳动的情况。

（3）说说自己写这篇短文的主要内容。

第2课时

教学目标：能按开头和结尾的要求写一篇短文。

教学过程：

1、指名说说写这篇短文的要求是什么。

2、练习习作，教师巡视指导。

3、交流习作。

（1）提出评议要求：开头和结尾是否能做到内容，语句简洁，不绕弯子。

（2）指名交流。

（3）评议。

4、提出修改要求。

5、学习修改习作。

第二篇：小学作文：汗水换欢笑

汗水换欢笑

今天妈妈难得放假一天，可是她却不好好休息，就在家里忙着扫地、擦窗……我想：我已经长大了，不妨让我来帮妈妈扫地吧!

我找来一把扫帚，飞快地跑到他*的房间里去扫地了。我拿着扫帚进入房间就开始打扫起来。我从里面往外面扫。我把垃圾全部扫到门口的地上。然后，我拿来畚箕把垃圾扫进去倒掉。这时，我觉得，我已经把房间打扫干净了。我就去把妈妈找来高兴地对妈妈说：“妈妈，你看我扫得怎么样?是不是要表扬我!”可是，他*的脸上没有露出一丝笑容，却语重心长地对我说：“玲玲，不管做什么事情都要细心，在学习上也要细心啊!”我听了他*的话，仔细地检查了起来。我蹲下来检查，呀，真的不干净。我在床底下，柜子下发现了许多灰尘和垃圾。真是不看不知道，一看吓一跳。床底下的灰尘太多了。有些地方比较进深，扫帚扫不到。我不管三七二十一，钻到床底下去扫。终于这些灰尘和垃圾都被我扫了出来。我再拿来拖把把地面拖拖干净。我拖地板时感到和做游戏一样好玩。虽然，我累得汗水都出来了，但是我坚持做下去，直到完成了任务。

妈妈来了，看到地上那么干净，欣慰地笑了。

我看着这一切心想，用汗水换来的欢笑真不容易呀!

第三篇：智慧与汗水换来一片灿烂

智慧与汗水换来一片灿烂

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

在这金风送爽、硕果飘香的收获季节里，我们迎来了第24个教师节，今天，我们相聚一堂，欢庆属于我们自己的节日。能作为教师代表在这里发言，我的内心有些激动，也感到非常荣幸。

说句实在话，从教十多年来，我没有感人的事迹，也没有显赫的成绩，但是我却一直践行自己的座右铭：做一个学生喜欢、家长欢迎的老师！下面我想结合我这两年的心路历程，对如何提高教学成绩，谈谈自己的感悟。

一、不断学习，增强自身素质

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”优秀的教师必须勤奋学习，积极从事教科研，不断提高教育教学水平。社会在发展，知识在更新，教师仅仅靠一支粉笔、一块黑板、一本教材已远远适应不了教育发展的需求。教师必须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术，不断对自己的教育教学进行研究、反思，只有这样才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径，才能够不断充实自己，提高自己的教育教学水平。因此，我在认真做好各项教学工作的同时，努力提高自己的业务素质和知识水平，积极参加各种知识学习和教学培训，认真学习先进经验，学习教育新思潮、新理念。做到打铁要须自身硬。

二与学生建立平等和谐的师生关系

师生间关系，应是一种相互信赖，相互塑造的双向共进关系。任课教师和学生关系间的好坏是教学工作成败的关键，如果学生和教师之间关系紧张，那么学生就不会对他的老师产生亲和力，教师的话包括教师对知识的传授过程和学习要求，就不会被学生所接受，也就谈不上什么教学效果。因此，我在教育教学过程中，总是注意理解学生、关爱学生，使师生间形成和谐的关系，特别是在使用批评武器时，更注意批评的技巧和艺术，注意场合和气氛，掌握批评的“规模”和“规格”，从不对某个学生抓住不放。这两年我所任教的学生，都是从初三开始接手，我不认识学生，学生也不了解我，所以刚开始一个月的时间尤其重要，课上，我始终面带微笑，让学生感觉有亲近感，让学生感觉没有了压力，务求课堂气氛宽松和谐，而且我在课上常和学生说的一句话是：“课堂就是允许学生出错的地方”学生没有了顾忌，就会真正的各抒已见，真正地做到知无不言，言无不尽，真正地培养了学生的思维能力，这一点对于我们提高学生的语文素养来说是最为重要的。对于课堂上出现的部分学生捣乱现象，我会停下讲课，注视他10秒钟，等他停下来再继续讲课，然后课下找他谈心，切记在课堂上训斥学生。有的学生说，老师，上你的课我感觉特别轻松。对我感触最深的一件事是，初三学生对于上晚自习来说有点腻烦，可当听说是上语文自习时，多数学生竞然欢呼起来，有一名叫王亚男的学生，成绩属于中下等，因他不在学校住宿，别的自习一般都不上，可轮到语文自习时，几乎一个不落，这些事我现在想起来还会有一些幸福感，这足以证明建立起平等和谐的师生关系非常重要，只有这样，学生的学习效率才会提高。

三、备课要细，要因人而异。

要上好一节课，首先要求教师要备好这节课。初三教学不同于基础年级，要改变策略。因此我在平时的教学中始终把备课做为课堂教学的第一步而且是极其重要的一个步骤。在备课过程中我不但是认真准备好本节课的知识，过程，内容和步骤，还要在课前认真分析每一个学生的特点，能力，认真准备适应不同层次学生的练习和知识点。对于这节课的内容，哪些同学可不必听，哪些同学可听一部分，哪些同学全听，都要分得详细些，提前几分钟进入教室，分配不同等次学生这节课的任务，以便让不同档次的学生充分利用这节课，特别是那些尖子生，提前就要和他们分析这科的薄弱知识点，只有当我讲到有关他们薄弱点的时候才听我的课，其他时间学习什么自行安排。语文学习小组人员的分配也要因人而异，基础年级可分为好中差学生为一组，达到兵教兵的目的，但初三年级大可不必这么做，一定要同一档次的学生为一组，这样会避免相互影响。备课时还要准备好课后的辅导和检测练习，特别是准备好如何提高学生的双基。这样的话做到了备教材、备学生、备能力、备素质、备辅导，为上好每一节课打下重要的基础。

四、注意激发学生的学习兴趣

中学生有强烈的求知欲，一旦兴趣激起，学习的积极性就会提高，学习过程中的自学状态就会增强。我主要采用竞争的意识来达到目的。

作文是学生最感头疼的一个问题，每当让学生写一篇作文时，很多学生都会唉声叹气，一是写不出来，最重要是缺乏写作兴趣。所以培养学生的写作兴趣至关重要。在每次作文后，我就会从别的班级挑出优秀学生作文在本班里读，并明确告知学生这是其它班级学生的作文，有时也是找一些范文充当学生作品来读，读完后大加赞赏，最后一句话总是说“我们班难道不能写出这么好的文章吗？”一段时间后，班里几位作文水平稍好的同学就找我了，老师，你怎么老念别的班的作文呀，咱们班就不行吗？我说，我也想念咱们班的，可没有呀？他们不服气了，说非要写出一篇不可，我说那我就等着。结果下次作文真有一篇好的，后来得知，是他们几个合伙写的。念完后，我极力地、夸张地表扬了一番。学生可高兴了，打那以后，学生还真爱写作文了，有几个同学，平均能两三天写一篇作文，追着让我给批改，目的是要在班上读。结果这一年全班的作文水平相当高。再者，为了能提高学生的语文成绩，我和学生一起给他们订了一个成绩目标，谁谁100分以上，谁谁90-95分，谁谁72分以上，以每次月考为一达标阶段，月考后，完成目标的予以表扬，并根据他超标的程度重新制订分数目标。没完成目标的要稍加惩罚，帮学生做出认真的分析，找出不足，制定补漏方案，并且对于学生做错的题一定要让他们弄清弄懂，力争下次完成目标。

五、注意同学科的团结协作。

语文成绩要上新台阶，不能仅靠一人它还要靠同学科的团队精神。团队是集体意识、协作精神的统一，是有秩序、有纪律的统一，是优秀的个体素质和卓越群体目标的统一。”这两年我校语文成绩有所提高，主要靠的还是同学科老师之间的团结协作。我们教语文的四个人每周碰头一次，研究这一周的授课计划，教学内容，重难点解决方案，习题的难易等方面都要进行周密的安排设计。特别是写作方面，我们分工协作，对作文的拟题、开头、结尾、文体结构等方面进行认真的研讨。佟颖老师在双桥区主讲的示范课《如何写好作开头》也是我们共同备课的结果。集体的智慧是无穷的，学科教师之间的通力合作，是我校语文成绩提升的重要法码。

作为双中教师，我们是幸运的，因为我们拥有一个求真务实、团结奋进、与我们同甘共苦的领导班子。我们是幸福的，因为我们的身边有一群快乐生活，敬业工作，合作进取，充满激情的好同事。

成绩属于过去，荣誉归于大家，未来在于创造。让我们携手共进，把我们的双中变成所有为之奋斗并受之恩泽的人心中永远的自豪！

第四篇：用汗水与欢笑编织美丽的”六一“

用汗水与欢笑编织美丽“六一”

——5月校辅心得

孩子们的节日“六一”快到来了，我的工作也变得更加繁重起来。从选节目到编舞蹈，再到编排联系，都由我一手在打理。刘老师肯放手让我去干，着实让我很欣喜，但经验不足的我，着实也为自己捏了一把汗。成功便好，但如果被我搞的一塌糊涂，我可就成了一个毁坏孩子们节日的“坏蛋”了。

不管敢与不敢，熟与不熟。我都必须得使出浑身解数，努力把二年级的节目排好。这一个月是我担任校外辅导员以来最辛苦的一个月，去清水小学的次数也比平时多了两倍。因为她们毕竟太小，八九岁的孩子接受能力还太弱，一个动作要教大几遍，甚至十来遍才记得住，我只能不停地重复、提醒，花费大量的时间在她们的排练上。

看着被填满的月评表，我心里很是感触。看着这么多的频次，我开始为自几的辛苦而感叹。中午一两点钟、在很多同学在午睡的时候，我却要顶着烈日赶时间去清水小学跟她们拍一个小时的舞蹈，又赶回来上自己的课。心里的懒惰心理作怪，委屈情愫也时常会蔓延，经常都想放弃算了，就说我胜任不了……可是一想到不能半途而废，一想到不能辜负刘老师的信任，一想到“吃得苦中苦，方为人上人”，一想到孩子们纯真的目光，我又会擦干汗水，继续坚持！然后，会为自己的坚持与努力自豪，其实我并没有想过，我这么卖力的工作会得到什么好处，但一直在坚持着。我从来没想过，要把自己的形象装饰的多高尚，多伟岸。真的，只是为了那一份心安，为了自己那锻炼才能、增加经验的初衷。坚持着，坚持着看到我自己的辛劳树上挂满硕果的那天。

其实，一个人努力了，是肯定会有收获的。即使有时候看不见，也会是无形的财富。我用这个月的汗水换来了刘老师的肯定，她在月评表上写出了对我高度的肯定，真的很感动，她看到了我的努力;用这个月晒出了痘痘的脸，换来了孩子们欢快的笑语与稚嫩的舞蹈;用疲惫的身躯换来了自身的成长......当看到孩子们仰望我的样子，我心中产生了一种莫名的感觉，也许那就是通常被我们称作责任的东西吧！我突然很清楚地意识到：为什么我的好多同学都立志当一名老师。那不仅是一种“教”的快感，不仅是那种对于“成果”的自豪感，它是一种内在的心理的表现，就是——爱！爱，可以创造奇迹。永远令我不能忘怀的是他们的眼神：一种含有急切的、渴望的且纯净无邪的眼神。见过这样魅力的眼睛，心里的一切的世俗的、抵制的观念似乎都淡化了，消逝了。沐浴阳光之中温暖的感觉一次又一次的萦绕着我。

期待着即将到来的六一儿童节，我相信，这不仅仅是他们的节日，也将是我的节日！我和孩子们用汗水和欢笑编织美丽的“六一”......10级中文四班张静

清水小学二年级

第五篇：(习作训练)《童年趣事》-教学教案

新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。