藏书票教学反思

第一篇：藏书票教学反思

《藏书票》教学反思

经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养和文化品位。在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。

第二篇：《藏书票》教学反思

《藏书票》教学反思

《藏书票》教学反思

本课是运用纸板漏印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己对书籍的热爱之情。对于藏书票的概念，学生可能不太理解，所以在导入环节时，选择了开门见山的方式，直接讲解了藏书票的含义——“自有文字以来，著书立说就成为文人的一大快事，读书、藏书自然也就成了一等雅事。为自己的藏书制作一张画片，写上名字，表明收藏，以示拥有，也表达爱书之意，这样就有了藏书票。藏书票被称为‘微型版画’，在藏书票上通常印有国际通用藏书票标记或者‘某某爱书’等字样。”

在了解了藏书票的作用之后，同学们相互介绍了一下自己喜爱的书籍，请学生想一想可以用什么图案概括自己喜欢的书籍的主题呢？然后欣赏课本中的范例，了解每幅画的主题内容，总结出藏书票的题材常以人物、动物、植物、文学故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏书票的题材。在了解了是什么？做什么？下面我们去探索怎么做？

四年级的学生具备自主学习的能力了，但第一步和第二步是容易出错的环节，在设计画稿时，应注意把图案分成部分，这样刻的时候就不会是一片空。另外设计画稿时，不宜画的太复杂，可以联系剪纸刻上的技法，对于初学者来说，简洁大方的造型更容易把握。

从学生的作品中看得出，绝大部分学生能够顺利的完成藏书票的制作，个别学生还存在不明就里的状况，模板全部破坏了，所以作品也不够完整。对于学习吃力的学生应该多用实例让他们了解每一步的方法。

第三篇：藏书票教学设计

人美版八年级美术下册第六课

《藏书票》教案 郸城县实验中学

范潇轲

第六课《藏书票》

任教年级：八年级 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、知识与技能：

了解藏书票的有关知识和艺术特征，学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

2、过程与方法：

通过欣赏解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

3、情感、态度价、值观：

通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍有关的藏书票艺术，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。教学重、难点： 重点：

了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。难点：

设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。教学过程： 一导入新课：

1、创设问题情景：

师：同学们，你们喜欢看书吗？ 生：……

师：老师也喜欢看书，徜徉在书的海洋中是一件多么幸福而快乐的事情啊！现在同学们看到的就是老师家里的藏书，今天老师选择了一本自己比较喜欢的让同学们看看。打开书籍的封面，有的同学就会发现在书的扉页上粘贴了一张小小的标志，同学们猜一猜，它是用来干什么的？有什么作用？

生：（藏书票）

师：这个是老师做的一枚小小的藏书票，老师把它贴在了书籍扉页的正中间，你也可以把它贴在扉页的右下角，是个人藏书的一种标志，下面我们就一起来学习今天的新课——《藏书票》。（板书）

二、讲授新课

师：课前老师让同学们做了预习，有没有哪位同学举手告诉老师，通过预习你们了解到了关于藏书票的哪些知识? 生：源于西方

表现形式以版画为主 藏书票的作用

藏书票的构成：图案、文字、拉丁文字母 ……

师：同学们经过预习解了很多有关藏书票的知识，那么除了书本上的一些知识之外，你们还想知道有关藏书票的哪些知识呢？

生：为什么要发明藏书票，它有什么作用

什么时候发明的藏书票

谁发明的藏书票

中国的第一枚藏书票长什么样子

除了以版画为主的表现形式之外，还有哪些表现形式

……

师：下面呢老师就带领大家一起走进藏书票的世界。

ppt：世界是第一枚藏书票“刺猬”

这是世界上第一枚藏书票，它诞生于1470年的德国，关于这枚藏书票还有一个非常有趣的故事。德国版画家克纳贝斯贝尔格是一个非常喜欢收藏的人，为人也特别的大方，经常把自己的藏书借给身边的朋友或者是有需要的人，可是有一些大一点的朋友有时会忘记归还图书，甚至还不小心弄坏了图书，于是克纳贝斯贝尔格就创作了这样一枚小版画：“一只在草地上嘴里叼着野花的刺猬，上面还有一行德文‘小心刺猬吻你’”。谁来猜一猜他为什么要这么画？ 生：……

（不要轻易破坏图书，要爱护图书）

ppt：《关祖章藏书》

下面同学们看到的是我们中国的第一枚藏书票，是近代发现于1914年前后，上面写的人名字是关祖章，采用的也是版画的表现形式。名词解释：

藏书票：是一种小小的标志，以艺术的形式标明藏书是谁的,也是书籍的美化装饰。属于小版画或微型版画。一般是5-10厘米见方的版画作品，上面除了主图案外还要有藏书者的名字以及国际上通行在票上写上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏书”。

藏书票是贴在书籍的首页或扉页上带有藏书者名字的小版画，被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”

ppt：不同形式的藏书票欣赏

下面同学们欣赏到的是我们国家近代的一些藏书票，在欣赏的过程中同学们要仔细观察他们的表现形式以及图案和文字是如何巧妙搭配的。

…… 欣赏完这些藏书票，同学们会发现，大部分的藏书票采用的都是以版画为主要的表现形式，想一想，为什么？（藏书票的特性）

生：复数性

同学们根据我们之前所学习的有关绘画的表现形式，想一想，藏书票还可以用哪些形式去表现？

生：……

ppt:剪纸类藏书票

刮蜡纸藏书票

手绘类藏书票

吹塑纸版类藏书票

拓印藏书票

贴纸类藏书票

……

三、课堂练习：

师：优秀的藏书票应该是立意新颖、表现独特、制作精美的，可根据书的种类或者是藏书人的兴趣爱好搜集素材。别人的藏书票再好看，我想最好看的那一枚应该是自己亲手设计制作的吧，下面就请同学们拿出课前准备好的材料，设计制作一枚属于自己 的藏书票吧！

要求: 1 构图简洁,色彩明快 , 制作精美； 2 尺寸合理，边长不超过10cm； 3 构思新颖，具备藏书票的基本特点。

四、学生作品展示、评析：（略）

五、课堂小节：

通过本节课的学习，我们不仅了解、知道了什么是藏书票，并且设计制作了属于自己的藏书票。藏书票是一种小小的标志，以艺术的形式标明藏书是谁的,也是书籍的美化装饰。属于小版画或微型版画。一般是5-10厘米见方的版画作品，上面除了主图案外还要有藏书者的名字以及国际上通行在票上写上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏书”，是贴在书籍的首页或扉页上带有藏书者名字的小版画，被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”。希望同学们在今后的学习工作中成为热爱读书喜爱收藏的的人。

第四篇：《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计 下城子综合中学 吴宝霞

教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

学情分析：虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。并动手设计制作一枚藏书票。

技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备： 教师：课件等

学生：绘画用品，刻刀，剪子等 教学过程：

一、导入新课 故事导入

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书）

教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1913年的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）

2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。

教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。

c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案

文字

EX-LIBRIS）

3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）

（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。

（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？

拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。

选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。

学生创作，教师巡视指导。

（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评：

A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？ B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）

五、课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）

六、板书设计

藏书票

组成：图案

文字

××藏书

EX-LIBRIS

第五篇：《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计

石家庄市谈固小学 白赟

一、教材分析：

藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。

二、教学准备：

宣纸、铅笔、吹塑版、版画制作工具

三、教学目标：

1.了解藏书票的知识及其艺术特色。

2.能够设计制作一枚富有个性特点的藏书票。

3.愿意参与藏书票的设计制作活动，激发爱读书、读好书的情感。

四、教学重点 ：

掌握藏书票的基本特征，及其艺术特色。

五、教学难点 ：

能够设计制作一枚富有个性特点的藏书票。

六、教学过程：

（一）导入：

1.提问：同学们你们喜欢看书么？你们都喜欢看什么书呢？

2.你们知道老师喜欢什么书么？那么老实就带来了一本“ ………书”。（拿出教具大书）哪位同学愿意上来看一看？那你们能不能猜出这本书是谁的么？

3.学生发现藏书票后并评价学生。

4.你们知道贴在扉页上的这是什么东西么？这个东西就叫《藏书票》 【设计意图】创设情境，活跃课堂气氛，增添神秘感，调动学生积极性，揭示课题。

(二)新授：

那到底什么是藏书票呢？它又有什么作用和特点呢？那么我们就一起来欣赏一下，看看你们都知道了些什么。

1.介绍藏书票的由来

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有 “纸上宝石 ”、“版画珍珠 ”之誉。（用中西藏书票进行对比，并介绍中西藏书票图案中表达的不同寓意。说到“吴冠中”的藏书票是强调一下，它的收藏价值。在此采用了拍卖的形式来烘托课堂的气氛，从而激发学生的兴趣。在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片）

同学们现在知道藏书票的由来了吧？这一枚小小的藏书票不单单的只是单表了属于拥有者的意思，还表达了拥有者对书的珍惜与喜爱。

2.老师这还有一些漂亮的藏书票，让我们一起来欣赏一下，看看它都有哪些特点

幻灯片展示时把藏书票打乱书票的排列顺序，让学生发现图案内容中的特点。然后分类 ．通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些组成部分呢 ?（在黑板上贴上一枚大的藏书票）

组成内容：一般由图画与文字或字母构成。（字母 “EX—LIBRIS”（拉丁文）或是某某..藏书）

【设计意图】通过欣赏，加强学生的感性认识，以及让学生体会到藏书票的特点以及种类等小知识。并通过观察、分析培养学生探求新知的能力。

（三）制作过程：

如果让你设计一枚藏书票，你会设计什么样的呢？你们想不想也给自己的藏书制作一枚属于自己的藏书票呢？那么今天我们就以版画的形式来制作一枚藏书票，那么先看老师的示范

【设计意图】加强直观教学，亲自示范以便学生加深制作工艺的理解。

（四）作业要求： 用黑白版画的形式，设计一到两幅藏书票，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、体现出自己的个性特点。

（五）作品评价：

学生自评、互评（让学生发现其他同学的图案特点，从而得到同学的认可）

总结：看来同学们都非常的聪明，都会制作属于自己的藏书票了。也希望同学们能够更好的多读书、收藏书珍惜书。那么这节课就上到这下课。