藏书票2[共五篇]

第一篇：藏书票2

藏书票》教学设计

执教：常文英

教材分析：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。教学目标：

1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版或手绘的方法制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，教学重难点。

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、用吹塑纸版画的方法、手绘或自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。教学准备：

师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒，吹塑纸版画工具（吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸）。教学过程：

一、发现藏书票

1、教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。请大家齐读这句话，知道是谁说的吗？

师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。书是我们的精神食粮，读书让我们获取知识的同时，更能让我们感到快乐和满足。

我还知道，咱们四七班的同学都很喜欢读书，个个都是小书迷！想必你们家里一定会珍藏很多图书，是不是？谁来说说你大约珍藏了多少本书？

生：„„

师：同学们真是太棒了！比我富有啊，珍藏了那么多的书。

2、同学们，这是我的藏书。因为喜欢读书，所以我异常珍惜自己的书籍，为了更好的保存收藏它，我给它们做上了一个特殊的标记，请看: ——知道这是什么吗？

对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票

二、了解藏书票

1、设问：谁知道什么是藏书票？它一般放在什么地方？有什么用途呢？ 个别提问后老师小结：藏书票源自西方国家，它是代表藏书主人的一种标志，它将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴到书本封面内页，作为藏书的标志。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。（板书）作用：①标志

②防止丢失

③装饰美化

2、了解藏书票的历史：介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。◆欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》

这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？

生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢!在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

◆欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？我知道，同学们也都查找了资料，谁来说说？

生：关于这张藏书票也有一个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。原来书里藏了这张藏书票（看图），据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。这枚藏书票制作精美、内容丰富、非常漂亮！

3、欣赏一组名家藏书票。

随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品： ①这是以名人头像或人物为主题图案的票面，图案简洁，色彩明快。（课件）

生：欣赏讨论并说出这些藏书票的特点及表现形式和内容。

②这是一组以风景、静物、动物等为主题的彩色版画藏书票。（课件）

生：欣赏讨论......③瞧！这是不同形状的藏书票。（课件）

生欣赏交流悟出：藏书票原来还可以根据不同的设计内容用不同的形状来表达心中的想法。

4、欣赏一组同龄人设计的藏书票作品。（课件）

三、认识藏书票

1、欣赏课本中的藏书票，了解藏书票的基本特征和组成部分 ◆我们课本上也有很多漂亮的藏书票，请小组内交流，仔细观察，看一看它们有什么共同特征？藏书票是由哪几个部分组成的呢？

生：„„

（生边回答边一项项小结）

藏书票的特征：藏书票大小通常是10厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快

藏书票的结构：（课件）

①、主题图案（藏书票的主题图案一般是版画形式，大多是用木刻、铜版、石版等方法印制出来的，分单色和彩色，一张张用手画出来的很少。但我们可以选择多种形式去表现。内容可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象。图案简洁、色彩漂亮。）

②、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）

③、“EXLIBRIS”：按照国际惯例，每一张藏书票上都要标明拉丁文EXLBRIS字样，它的意思是“我的藏书之一”。

四、制作藏书票

1、我们欣赏了这么多精美的藏书票，也了解了藏书票的结构，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

用吹塑纸版画制作藏书票的制版拓印方法：（课件）

小贴士：

藏书票的版式多种多样，像木刻、铜版画、石版画、纸版、吹塑纸版、剪纸、蜡染、手绘等等。适合我们小学生做的除了可以用我们以前讲过的吹塑纸版来做，也可以用我们身边熟悉好找的材料来做，像各种蔬菜瓜果、肥皂、橡皮等都可以，瞧！这是我用半个土豆做的，可以用不同的颜色进行印制（看图）。

（边欣赏边介绍。）

2、看到这儿，同学们肯定有很多想法，那么，你想用什么方法来为自己的藏书做一枚什么样的藏书票呢？ 生：„„

3、提作业要求，学生开始制作。

好，下面请同学们用自己最喜欢的方法制作一枚藏书票。

4、学生作业

5、讲评作业。

五、课后小结：

小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有了“纸上宝石、版画珍珠”这样的美誉。

附：部分学生作业

第二单元 读书与藏书的情结

活动二

创作与实践

思考讨论

1.藏书票多以哪种绘画形式制成？ 1.藏书票多以哪种绘画形式制成？ 藏书票多以哪种绘画形式制成 2.制作藏书票为什么多采用版画形式？ 2.制作藏书票为什么多采用版画形式？ 制作藏书票为什么多采用版画形式

藏书票的构成图案

票主名

拉丁文 EX LIBRIS ●

作者铅笔签名

作者铅笔签名

为什么藏书票要用铅笔签名？ 为什么藏书票要用铅笔签名？

藏书票的规格

藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石” 藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石” ”“纸上宝石 纸上蝴蝶” “纸上蝴蝶”，从称呼上可以看出他的规格不 会太大，根据书籍的尺寸，会太大，根据书籍的尺寸，藏书票的规格大致 分为以下三类： 分为以下三类： 第一类：12cm—17cm范围内 第一类：12cm—17cm范围内 第二类：8cm—12cm范围内 第二类：8cm—12cm范围内 第三类：8cm以下范围内 第三类：8cm以下范围内 藏书票的款式

藏书票的款式即构成形式多种多样，藏书票的款式即构成形式多种多样，如 三角、菱形、椭圆、梯形、扇形、方、圆、三角、菱形、椭圆、梯形、扇形、不规则形等，产生不同的画面效果。不规则形等，产生不同的画面效果。

藏书票的题材

藏书票的题材包罗万象，涉及神话、藏书票的题材包罗万象，涉及神话、民 间故事、历史人物、建筑风景、文化古迹、间故事、历史人物、建筑风景、文化古迹、名山大川、民俗故事、花鸟鱼虫、名山大川、民俗故事、花鸟鱼虫、珍禽异兽 以及现实生活的各个方面。以及现实生活的各个方面。

藏书票的画面要求

藏书票的画面，不仅要有装饰作用，藏书票的画面，不仅要有装饰作用，更主要 是透过简洁生动的艺术 形象，隐喻、暗示、象征、感知、比拟某种意象，感知、比拟某种意象，从 而加深艺术底蕴和思想内 所以有“ 涵，所以有“方寸之间可容 大千世界”之说。单色木板藏书票的制作过程

步骤一 起稿及准备过程

步骤二 刻板过程

步骤三 拓印

作者 赵方军

印制完成

吹塑纸版的制作过程

步骤一 设计并起稿

步骤二 用夹子把纸固定到版上

步骤三 印色

作者 赵方军

印制完成

漏版的制作过程

步骤一 制作底色版

步骤二 利用制作好的漏版印制月亮

步骤三 利用制作好的漏版印制小鸟

第二篇：藏书票

藏书票 教学目标：

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3.培养学生的创造力和动手能力。教学重点：

掌握藏书票的基本特征。教学难点： 藏书票的印制过程。教学准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。教学时间： 两课时。第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程：

1.老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别提问后老师小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3.老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4.学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程：

1.复习有关藏书票的知识及基本特征 2.讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见 3.老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5.展示并讲评学生作业，活动结束。教学反思：

怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。

第三篇：藏书票

《藏书票》教学设计

一、教材分析：

本课以藏书票的认识和对他的发展的理解，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

二、教学目标：

1、（知识与技能）让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、（过程与方法）学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。

3、（情感态度价值观）培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

三、重点难点分析： 教学重点：

掌握藏书票的基本特征 教学难点：

藏书票的印制过程

四、学生特点分析

本课学习主体为小学四年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

五、教学准备

1、布置学生通过多种途径了解藏书票。

2、准备多媒体课件，增强教学的直观性

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

六、教学时间： 两课时

七、教学过程： 第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1什么是藏书票？

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方（15世纪欧洲），中国的藏书票是从欧洲传入的

2、藏书票有哪几部分构成？

（1）图形。（2）字母。EX.LIBRIS(我的藏书票的含义，是藏书票的国际通用符号)藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。（3）藏书票签名。下边缘用铅笔从左到右标注印数、姓名、年份。3藏书票的用途是什么？ 做藏书的标记，书籍的装饰。藏书票有哪些主要功能？

观赏、交流、收藏价值的艺术品。

1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

藏书票的制作步骤

1构思；

2、制版；

3、拓印；

4、整理

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4、学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、老师强调这节课要求

注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

第四篇：藏书票最新

人美版八年级（下册）美术

第6课 藏书票

马 瑞

平顶山市第四十中学

第6课

藏书票

一、教学目标

1.知识与技能

了解藏书票的有关知识和艺术特征；学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

2.过程与方法

通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

3.情感、态度和价值观

通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。

二、教学重点和难点

1.教学重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。2.教学难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、课前准备

教师准备：多媒体课件、贴有藏书票的书籍、藏书票。

学生准备：色卡纸、拷贝纸、画纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水、排刷、水粉颜料、木蘑菇、调色盘、一本自己最喜爱的书。

四、学情分析

本课属于“设计与应用”学习领域。在前面《单色版画》与《一版多色版画》两课学习的基础上，学生已经了解了版画的艺术特征，掌握了版画制作的方法。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性，使用相同的制作方法。《藏书票》一课为学生将学习技能与生活实际应用相结合提供了表现的空间。

五、教学过程

（一）情境导入

认识藏书票

教师展示一本贴有藏书票的书籍，以问题启发学生关注。问题1：你们喜欢读书吗？你如何让人们知道你喜爱的藏书是属于你的？ 问题2：你们知道老师展示的这幅由图案和文字组成的画面叫什么？把它贴在书的扉页上又能起什么作用呢？

学生回答：

1、谈读书、爱书、藏书的乐趣，以及书籍对自己学习和成长的帮助。告诉人们藏书是属于自己的一般方法有署名，还有粘贴藏书票、藏书印。

2、藏书票。藏书票贴在书的扉页上主要作用是标志谁是书的持有者，同时，藏书票图文并茂、内涵丰富，充满人文与艺术气息，表示持有者的文化品位。

（二）教师引导欣赏藏书票

了解藏书票的历史 1、1470年德国人勒戈尔制作的《刺猬》藏书票是迄今为止发现的最早的藏书票。

《刺猬》藏书票：画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样，表现了持有者爱书的心情。

引入世界上第一枚藏书票创作发明的小故事，提出问题：你认为藏书票放在书的哪个地方比较醒目和合适？

学生回答，教师讲解：什么是扉页？扉页是指书刊封面之内印着书名、作者、出版社的一页，也指封面后或封底前与书皮相连的空白页。

2、、了解现存的中国第一枚藏书票 ——《关祖章藏书》。

台湾藏书家吴兴文1913年在《图解法文百科辞典》中发现一枚《关祖章藏书》藏书票，画面为一头戴方巾的文人，在一大推书中秉烛夜读。票面设计精致工巧，充满中国古典文化气息。《关祖章藏书》藏书票制作时间最迟在1910年。广西人关祖章留学美国归来，曾在当时的交通部任职，喜欢藏书票，可能是最早使用和制作藏书票的中国人。由此可见，中国藏书票的历史已经有100多年了。

学生观察作品,讨论《刺猬》《关祖章藏书》藏书票的内容和含义。学生描述作品，对作品内涵进行探讨。

欣赏藏书票

1、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋之书》为例，了解藏书票的特征。教师：藏书票被誉为“版面珍珠”。从称呼上就可以看出，它是一种微型的艺术品，是版画的一种表现形式。从实用的角度讲，它是夹在书里使用的，所以藏书票它的大小就要比使用的书籍页面要小。那么，藏书票它的规格一般是10×10厘米的，目前世界上最小的藏书票是0.7×0.7厘米，而且国际藏书票大会对目前的藏书票的规格要求不得大于17×17厘米。

学生讨论、探究

藏书票的特征。

(1)、是贴在书的扉页上的，尺寸很小。

(2)、图文并茂。一般是由文字和图案两部分组成。

文字：对于藏书票的文字也有要求和规定，它是有两部分组成，一部分是国际通用的藏书票文字“EX-LIBRIS”，这个字母的意思是“这是我的藏书”。另一部分是票主、书主的名字。我们中国式藏书票是从国外引进的，为了和本地的文化融合，所以我们一般是结合我们中国的藏书印、藏书章的特点用汉字标注票主的名号。汉字“洋洋之书”表示这是为谁设计的藏书票。

图形：藏书票票面上的主题图案被称为主题画，内容题材非常广泛。题材可以是人物、动物、花卉、风景、戏剧，还有工艺美术，可以说小小的藏书票包容了大千世界。

（三）学生实践学做藏书票

引导学生了解藏书票的构思与制作。

提出问题：你认为《风车》、《冬雪》藏书票更适合用于哪类书籍？ 学生根据问题讨论：

《风车》藏书票用了熟悉的事物，以生动的造型表现浓浓的节日色彩，让人想起童年的趣事，适合用于民间美术、文化遗产的书籍。

《冬雪》藏书票适合如《家乡》之文学、散文、诗歌类的书籍。教师小结：优秀的藏书票应是立意新颖、表现独特、制作精美的。教师引导学生以第4课《单色版画》“学做纸版画”为例, 探究藏书票的制作过程。

1、步骤：剪刻、制版、涂色、拓印。

2、版面设计文字与图形的结合，注意比例，相互呼应。

3、重点强调：版上的文字处理，版上粘贴反字，印出来的作品才是正的。方法：使用拷贝纸。

作业：用纸版画的制作方法为自己喜爱的图书设计制作一枚藏书票，规格10×10厘米。

要求：(1)、结构完整。

(2)、文字处理准确。(3)、作品有创意、有个性、有趣味。

学生动手体验，教师辅导。

（四）探究交流喜爱的藏书票

教师和学生点评，交流构思和立意。教师小结、补充藏书票的收藏功能。

藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”“纸上珍珠”等。由于艺术原作，有很大一部分作品是有名的版画家制作的，有的票主是名人，这样的藏书票有很高的收藏价值。

（五）评价建议

1、能否积极参与讨论，初步了解藏书票的实用价值与审美价值。

2、能否创作一枚自己喜欢的藏书票，作品有创意、有个性、有趣味。

六、板书设计

第6课

藏书票

一、认识藏书票

二、欣赏藏书票

三、设计制作藏书票

七、教学反思

第五篇：藏书票教案

课 题：《书画精灵——藏书票》

2013-2014学年上学期

实验教师：付红梅

学科：美术 八年一班

教材分析：

《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。学情分析：

八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标：

知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。

能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。

情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重难点：

教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。教学方法手段：

本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。

学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念： 在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。教学流程：

（一）、创设情境、导入新课

师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。

（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。）

（二）、明确本课学习内容 师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？

生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。

生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）

（三）、新知学习

1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）

师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！

创设情境：“知识竞赛”快速抢答。

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些，为实践练习部分腾出更多的时间。）

（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？

生答，师并出示正确答案，相关图片。藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。贴于：书籍扉页或书的里封补页

世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。

中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？ 题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。

（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？ 藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。

藏书票的尺寸多为以下三种规格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。）

2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤 师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤?

生：答。

师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！

（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？

师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。

（2）创设问题情境：根据什么进行分版？ 师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？

师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜

海绵蘸上颜色拍匀了再印。

（设计意图：引导学生主动探究本课难点，设计一些问题和选择，为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅。避免浪费不必要的时间和精力。同时能够让学生顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果。同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。）

（四）实践体会

师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。

学生练习，教师巡回指导。

当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。

（设计意图：练习内容的设计，我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习，目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。另外，我将图案复印分发下去，目的让学生省去画稿的时间，直接进入本课难点分版环节。趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。另外也能检验学生们学习的效果，提高学生的实践操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。

（设计意图：为了让学生学会漏印的方法，能够加以应用，可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用，美化我们的生活，主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美于生活的能力。）