《十二生肖》教学设计1

第一篇：《十二生肖》教学设计1

《十二生肖》教学设计

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图．了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力．

2、培养学生发现问题，解决问题的能力．

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法． 教学重难点：

1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型．

2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变． 教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入： 用谜语引入课题．

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个．” 你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”．

（二）新授

1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传．（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见．

十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”

3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？

三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖

四、展示学生作品．

五、拓展延伸

1、欣赏和十二生肖的资料．如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感．

2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心．

第二篇：《十二生肖》教学设计

《十二生肖》教学设计

一、教学目标

1、了解十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱。

2、抓住十二生肖的外形特征，用剪纸制作的方法，能生动地剪贴生肖图。

3、从剪贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

二、教学重难点：

重点：学会用剪纸的方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。难点：用剪纸的方法创作自己喜爱的或自己的生肖造型。

三、课前准备

范作及示范作品，硬纸板，彩色纸，小刀，剪刀，固体胶或双面胶。

四、教学过程

（一）课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

（二）谜语激趣，引入课题。

教师出示谜语“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 引导学生猜猜这是什么？ 学生猜谜底。

师引出课题并板书：“十二生肖”。

（三）感悟十二生肖：

1、交流对十二生肖知识的认知。

学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗„„

教师补充生肖知识：

生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。

生肖的周期为十二年，每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。

2、了解表现十二生肖的多种方法。师：我们每位同学都有自己的生肖和喜欢的生肖，猜一猜同学们会用什么方法来表现“十二生肖”呢？请你带着这个问题认真观察课本图片。（指名回答）

生1：用剪纸的手法，先在彩色纸上画形，再画、刻并剪外形。

生2：用泥塑的方法，先捏头、身体、四肢各部分的外形，再进行组合并制作五官及身上的花纹进行装饰。

师：除了以上几种方法外，你还有什么办法吗？ 生思考并回答

师补充总结：卡通绘画、年画、铜雕、瓷盘雕刻等等。并适时出示相应图片引导学生欣赏。

3、学习做剪纸生肖图形的方法。

（1）出示范作及学生优秀习作，欣赏、了解剪纸十二生肖的特点。（2）师引导学生说制作方法，师总结步骤并强调要点，边总结边以老鼠为例示范：

①画形。选自己的属相或喜欢的生肖图，在彩色纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。

②剪、刻画好的图案。先用小刀刻纹样或先用剪刀剪外形均可。

③粘贴。将剪刻好的十二生肖粘贴在另外一张有对比色的彩纸上。

（四）创作十二生肖

1、选择一个自己喜欢的或自己的生肖图形，制作完成一张生肖剪纸图。提示学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动，要把剪掉的纸屑收好，养成良好的作业习惯。

2、学生制作，教师巡视辅导。

（五）展示评价。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

（六）拓展延伸

1、查询家人的属相，重点查找一个家人属相的文化背景。

2、用剪纸或拼贴的方法制作生肖作品，送给自己的家人。

第三篇：十二生肖教学设计

《十二生肖》教学设计

十二生肖教学设计

教学目标：

1、通过学习，让学生熟练掌握十二生肖名称和排列顺序，了解干支纪年法。

2、引导学生对十二生肖进行分类，加深对十二生肖的记忆，带领学生诵读关于 十二生肖的诗词，加深对生肖的认识程度。

3、通过介绍产生十二生肖的时代和传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。教学重难点：

掌握十二生肖的名称，地支与动物名称的结合，形成的纪年法则。教学过程： 一．课题导入 老师出谜语，学生猜。谜语：

每人有一个，全国有几个？准确计算，共有十二个。引导学生猜一猜是什么？（十二生肖）师板书：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的认识

①引题：师：我们班同学大部分都属什么？ 谁知道自己的爸爸妈妈属什么？

生：指名回答。

师：我们为什么会有属相呢？谁来说一说？

生：根据自己的理解回答。

师补充：大家出生在那一年，便会以那一年的动物为标志属相。比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便会属猴。但是还有一个名字叫申猴,为什么会有一个申字，它代表什么意思呢？知道的同学可以向大家解释一下。②解题： 生自由回答

师：在我国，人们用十二种动物配十二地支。形成：

课件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。

这样的序列，用来记人的生年，叫十二生肖，也叫十二属或十二属相。所谓的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。③十二生肖的排序或十二地支的产生（十二生肖的产生）2.十二生肖的产生（十二地支的产生）①探讨

师：关于十二生肖动物的产生，有不同的说法，这中间有些传说，我们班同学谁知道可以讲给大家听一听。生：讲一讲传说故事。

师：我们课本中也有一则这样的传说故事，请同学们读一读课本30页最上面的哪一自然段。②总结：

师：关于十二生肖的说法不一，我们课本29页给了我们一份科学的解释，找一位同学读一读。

十二生肖中为什么没有猫，这则传说中告诉了大家十二生肖中为什么没有猫，这只是传说，并不代表是真的，老师给大家补充一下为什么没有猫。师：十二生肖确立很早，猫是从外国售来的动物，距今有2217年历史，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫这种动物。

3.十二生肖的排序：

①师：关于十二生肖的顺序，请同学们看大屏幕，读一读 生：齐读，排序，试着背诵 ②本命年

师：有谁知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答

师补充：本命年就是和自己属相相同的年份，比如：你爸爸或妈妈属鸡，明年就是本命年。

4.十二生肖的分类

5.请同学们看大屏幕，试着给十二生肖的动物分类

一类是大畜：马，牛，羊，猪，狗，鸡。《三字经》也有记载（马牛羊猪狗猪）一类是野生动物：虎，兔，猴，鼠，蛇。一类是传说中的动物：龙。三．拓展 课件古诗

请同学们看大屏幕，这里有一首十二属诗，请自由读一读。四．板书

十二生肖

第四篇：《十二生肖》教学设计

大班社会活动：十二生肖活动设计

第二幼儿园

陈永梅

设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目标：

1.欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，能大胆与人交往和表述。

3.幼儿对属相的感兴趣，激发民族自豪感。活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。

难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动准备：

1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

2.手工时钟人手一份、十二生肖贴画人手一套。活动过程:

一、开始部分: 播放儿歌《十二生肖》，师幼一起随音乐律动入场。

二、基本部分：

1.简单感知十二生肖的顺序，理解其含义。

(1)提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？

(2).讲述有关十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。(3)进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

2、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。（1）运用“生肖钟”做游戏，请幼儿帮助排序。

小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

(2).发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

3、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相12年轮流一次，一年一种属相。（2）今天我们自己也来做生肖钟。

教师观察、指导、参与制作活动。

三、结束部分：

十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

四、活动延伸

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

教学反思

这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;

第五篇：《十二生肖歌》教学设计

十二生肖歌

一、导入活动

每个人都有自己的属相，那么老师想知道你们是哪个属相呢？你知道有多少个属相吗？让我们一起听一个故事。

播放短片：很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了，就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

二、新授

1、初听歌曲（感受歌曲情绪，了解十二生肖的排列顺序。）鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来；

2、复听歌曲 在休止符处为歌曲编配伴奏。（同学们伴奏的非常好，老师听说十二生肖要开一个音乐会，邀请我们一起参加，唱这首十二生肖歌给大家听，你们愿意吗？）

3、随老师的琴声用“LA”哼唱歌曲

4、教师弹奏旋律，小朋友用“LI”哼唱旋律。

5、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读歌词。

6、（小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？）试着加入歌词演唱歌曲。

7、歌曲处理：(1)怎样唱更能表现歌曲的情绪？（用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。）

(2)八分休止符处要做到声断气连。

8、完整演唱

三、歌表演。

1、师：小动物真有趣，现在老师这儿有许多的头饰，他们是十二种动物的头饰，谁想戴上他们为小朋友表演一下呢？在表演的时候小朋友要按小动物的顺序出场。

2、请你们编动作演一演，好吗？

3、一部分学生演唱，另一部分学生按动物出现的顺序表演动作。

4、边唱边表演