创意法教育特殊教案

第一篇：创意法教育特殊教案

创意法教育特殊教案

广西平南县安怀镇得寨小学：卢文清

人教版小学三年级数学下册 目标：

第二单元《除数是一位数的除法》 第一节口算除法 第一课时口算除法

科目：数学

题目：

口算除法

授课班级：三年级（1）班

授课老师：卢文清 课时数：1课时 授课日期：2010年3月12日 我的学习目标：

1、掌握一位数除整

十、整百、整千的数的口算方法，熟练地进行计算。

2、在具体情境中将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，增强应用知识。我的学习过程：

一、生活引入

在前面的学习中，我们知道生活中有许多地方需要用到口算乘法，那么生活中有没有需要用到口算除法呢？小李同学前几天就碰到这样的一个问题：在蔬菜仓库里，赵伯伯要把60箱的蔬菜运到运输车辆上，运了3次，平均每次运多少箱？可是他左思右想，想不出个 1 道理来，我们能帮助他解决这个问题？这就是我们要学习的口算除法。请把除法法则背诵出来。（5分）

二、基本功训练

1、知识点学习

（1）动手操作，把60箱看做60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，即60÷3，如何计算呢？（10分）

（2）口算除法的探索：刚才我们用多种方法得出了60÷3＝20。但是，如果每次进行除法都这样做的话，就太麻烦了。看来我们还要继续努力，争取更简便的方法。让我们想想，600÷3和 6000÷3。和同伴讨论交流，归纳其中的运算定律。（10分）

2、知识点演练

（1）计算。P15做一做。40÷2（5分）

（2）口算。90÷3

80÷2

15÷5

270÷9

900÷3 800÷2 150÷5 2700÷9（10分）（3）计算。30÷3 400÷2 900÷3

600÷2 800÷4

5000÷5（10分）

（4）例题演练：例1中的（3）240÷3（5分）

三、题型训练：

1、选择题

（1）下列说法正确的是（）（5分）A、2个十除以2，得10.B、40平均分成4份，每份是10.C、因为3×30＝90，所以90÷3＝30.D、6个十除以2，得3.（2）下列计算正确的是（）（5分）A、3200÷8＝30 B、900÷30＝3 C、500÷5＝10 D、600÷6＝100

（3）下列结论不正确的是（）（5分）

A、200÷2＝100 B、500÷5＝100 C、150÷5＝3 D、270÷9＝30

2、填空题：（5分）

（1）400÷（）＝200

（2）210÷7＝（）

（3）（）÷3＝30

3、计算题：（10分）

（1）16÷2

（2）300÷5

（3）800÷2

四、学以致用

1、举一反三：400÷2结果多少？（5分）

2、要解决的的问题：仓库里有800千克的粮食，如果平均要8次运完，平均每次要运多少千克？（5分）

3、每课一测：小李、小张、小黄三人做假期工得240元，平均每人得多少元？（5分）

附答案与解析：

一、60÷3=20，把除法法则背出来有利于理解本节课学习的内容。

二、1、（1）学法指导：被除数、除数、商之间关系，被除数除以除数等于商。再利用除法是乘法的逆运算得出，商×除数＝被除数。如：6捆代表60，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20，即20箱。所以60÷3＝20。一位数乘整十，整的数的口算，20×3＝60，那么60÷3＝20。（2）600÷3和 6000÷3。解析：当被除数扩大到原来的10倍（100倍），除数不变时，商也扩大到原来的10倍（100倍）。

2、（1）40÷2=20。（2）90÷3=30

80÷2=40

15÷5=3

270÷9=30 900÷3=300 800÷2=400 150÷5=30 2700÷9=300（3）30÷3=10 400÷2=200 900÷3=300 60÷6=10

800÷4=200

1800÷6=300 解析：（1）先用口算乘法，（2）当被除数扩大到原来的十倍，除数不变，商也扩到10倍。（3）当被除数和除数同时扩大到原来的两倍，商不变。（4）3×80＝240，所以240÷3＝80；240里面有24个10，24个10除以3等于8个10，是80，即：240÷3＝80.三、1、（1）答案；A、B、C．解析：如果你选择D，说明你意识到“6个十除以2，得3”正确，只是没有正确理解。（2）答案：D。解析：如果你选A，说明你意识到3200÷8＝30计算正确，只是没有正确计算；如果你选B，说明你意识到900÷30＝3计算正确，只是没有正确计算；如果你选C，说明你意识到500÷5＝10计算正确，只是没有正确计算；应选择D。（3）C。如果你选A，说明你意 识到200÷2＝100计算不正确，只是没有正确计算；如果你选B，说明你意识到500÷5＝100计算不正确，只是没有正确计算；如果你选D，说明你意识到270÷9＝30计算不正确，只是没有正确计算；150÷5＝3不正确，150÷5＝30，应选择D。

2、（1）2（2）30（3）90

3、（1）8（2）60（3）400

四、1、200．

2、答案：800÷8＝100（千克）所以平均每次要运100千克。解析：此题是实际问题，与新课中引入的实际问题前后呼应，贯彻《教学大纲》中规定的“要使学生受到把实际问题抽象成教学问题的训练，逐步形成用数学意识”的要求，把实际问题转化为口算除法，说明数学来源于实际，又用于实际。

3、答案：240÷3=80。解析：结合引入新课中主题图实例，进一步验证口算除法的方法，同时向学生指出了口算乘法知识迁移到口算除法中去的实际意义，从而体会到数学来源于实际，又服务于实际。

第二篇：课题创意法教育在小组合作中的运用特殊教案

课题：创意法教育在小组合作中的运用特殊教案

山东省高密市大牟家镇周戈庄中学

课题主持人：张艳芝 陈健

课题组成员： 周静杰

周晓萍

张华

王玉坤 刘文锋

郭卿

陈蕾

刘艳凤 段钦香 许仁昕

期中测试题

一、选择题（每小题2分）

1、第二次工业革命兴起的标志（）

A蒸汽机的发明B电机内燃机的发明和应用，C蒸汽机、内燃机的发明及应用。

D电子计算机、原子能、空间技术、生物工程的发明及应用

2、谁被誉为第二次工业革命时代的“发明大王”（）A阿基米德B西门子C爱迪生D法拉第

3、第二次工业革命的核心（）

A蒸汽机的发明B电子计算机、内燃机的发明及应用C电机、内燃机的发明和应用

D电子计算机、原子能、空间技术、生物工程的发明及应用

4、第二次工业革命，人类进入（）时代 A、蒸汽时代B电子时代C电气时代D原子能时代

5、下列人物曾经率先发明汽车的是（）

A、奥托和迪塞尔B、本茨和莱特 C、本茨和戴姆勒 D、本茨和奥托 6、1903年，首次成功驾驶飞行器试飞成功的是（）A、本茨和戴姆勒 B、爱迪生 C、莱特兄弟 D、本茨和冯如

7、汽车和飞机创制成功的主要条件是（）

A、蒸汽机改进 B、电力应用 C、内燃机创制 D、新通讯工具发明

8、下列现象与第二次工业革命的创造发明无关的是（）A、坐飞机旅游 B、上网查资料 C、坐汽车去上海 D、在电灯光下学习9、19世纪下半叶到20世纪初，科学技术突飞猛进，极大地提高了社会生产力，人类进入

A蒸汽时代B电气时代C电子时代D原子时代

10、把第二次工业革命推向新的发展阶段的重大发明是： A内燃机的创制B原子能的利用C电机的应用D蒸汽机的改良

11、根据以下几个片段推断，此人是 ①观察苹果落地②确立万有引力定律③建立了完整的力学理论体系（）

A.牛顿

B.达尔文

C.爱因斯坦

D.爱迪生

12、英国科学家达尔文的主要成就是（）A.完整地确立了生物进化学说

B.系统阐述了运动三大定律和万有引力定律 C.提出了著名的“相对论”

D发现了“阿基米德定律”和“杠杆定律”

13、德国把2005年定为“爱因斯坦年”，以纪念这位科学家在物理学上的而伟大贡献。下列与其有关的成就是

A创立生物进化学说

B发明联合制碱法

C提出相对论

D发现万有引力定律

１

4、三国同盟中不包括（）A英国B意大利C德国D奥匈帝国 15、19世纪末20世纪初，帝国主义国家展开了激烈的斗争，主要围绕（）

A建立两大军事集团B维持欧洲势力均衡C争夺霸权和殖民地D争夺巴尔干地区

16、一位美国历史学家在谈到第一次世界大战前的欧洲形势时说：“欧洲变成了一只火药桶只等一粒火星将它引爆。”请问下列那一事件起到了这粒“火星”的作用？（）

A三国同盟的建立B三国协约的建立C萨拉热窝事件D莱克星顿的枪声

17、在萨拉热窝事件中，被杀死的奥匈帝国的皇储是（）A斐迪南大公B林肯C威廉二世D华盛顿

18、历史上一“绞肉机”称凡尔登战役，主要是用以形容（C）A作战范围的广泛性

B战争武器的先进性

C战争的残酷性

D战争进展的快速性

19、美国参加了第一次世界大战，加强了（A）

A协约国的力量

B三国协约的力量

C同盟国的力量

D三国同盟的力量 20、从《九国公约》签订的原因和内容看，这一条约最符合（）A美国的利益B中国的利益C德国的利益D日本的利益

二、材料题

21．阅读下列材料：

我要指出一个简单的事实，你们把钱存进银行，银行并不是把它锁在保险库里了事，而是用来通过各种不同的信贷方式进行投资的，比如买公债、做押款。换句话说，银行让你们的钱发挥作用，好使整个机构转动起来……，我可以向大家保证，把钱放在经过整顿、重新开业的银行，要比放在褥子下面更安全。“ ——1933年3月12日罗斯福的第一次炉边谈话。请回答：

（1）通过上述材料我们可以看出，罗斯福最先采取的措施是什么？（2分）罗斯福新政的基础和核心是什么？（2分）（2）当时罗斯福实施新政的背景是什么？新政“新”在何处？（4分）

（3）有人说罗斯福新政不能从根本上消除经济危机，因此它没有什么积极作用，结合所学的历史知识，批驳这一观点。（8分）

22．材料一：蒸汽机是第一个真正的国际性发明，……是社会领域中实现巨大的解放性的变革。

——恩格斯 材料二：第二次工业革命把人类历史带入了“电气时代”。（12分）请回答：

（1）材料一中的发明出现在哪次革命中？这次革命最先从哪国开始？（4分）

（2）哪两个国家被称为第二次工业革命的生策源地？（2分）请从这两个国家中各举出一位在第二次工业革命期间做出重要贡献的科学家？（4分）爱迪生的许多发明和电有关，请举出他的发明中跟电有关的一项。（2分）

23．战时共产主义政策和新经济政策是苏俄在十月革命后采取的两种不同的政策，新经济政策改变了原先战时共产主义政策的许多做法。（16分）请回答：

（1）战时共产主义政策和新经济政策实施的相同背景是什么？（2分）

（2）战时共产主义政策的许多做法不利于经济的发展，但为什么说他的实施又具有合理性呢？（6分）（3）新经济政策是怎样保护农民利益的？（4分）

（4）通过新经济政策取代战时共产主义政策这事例，你得到了哪些启示？（4分）

24．第二次世界大战期间，由于反法西斯国家的团结协作，最终取得了第二次世界大战的胜利。（16分）事例一：盟军在诺曼底登陆

事例二：苏军和美军在易北河会师。

（1）事例一反映的历史事件是什么？（2分）这一事件有什么历史意义？（2分）

（2）事件二反映什么历史现象？（2分）这一事件后盟军取得的最大的军事胜利是什么？对整个“二战”的进程有什么影响（4分）

（3）通过上面两个事例简要分析第二次世界大战胜利的原因是什么？（6分）

一、选择题（解析）（每小题2分）

1、（解析）（如果你选择了A是因为你记住了第一次工业革命的标志，只是你没有区分开哪是第一次工业革命的标志，哪是第二次工业革命的标志，努力一下，你肯定行！。如果你选了B说明你真正掌握了，你真了不起，真聪明。如果你选了C可以看出你知道蒸汽机内燃机都是工业革命的标志，只是你还没有分开记忆，应分开记忆。如果你选了D说明你学习很认真超前已经自学了第三次科技革命的标志，但我们这节课学习第二次工业革命的标志，所以你还是应选B电机内燃机的发明和应用。）

2、（解析：）（如果你选了A说明你已经记住了古希腊这个发明杠杆滑轮的物理学家,你很欣赏他,将来你也要成为象他那样的科学家，只是第二次工业革命的”发明大王”是爱迪生，你也会象他那样会发明创造。如果你选了B说明你知道发电机是西门子发明的，你认为他也是发明大王，只是你想把爱迪生看成是更大的发明大王。如果你选了D说明你对这位发现电磁感应原理的伟大人物很感兴趣，这一原理为电的出现创造了基础，你太棒了！，只是你还没有进一步认识电的“发明大王”爱迪生。所以正确答案应该选C。）

3、（解析）

（你们这是人人抢答，回答非常的积极，小手举得很高，都选C电机内燃机的发明和应用。说明你们真正掌握了。）

4、（解析）

(如果你选了A说明你住了第一次工业革命的时代，只时第二次工业革命的电气时代你把它放在心里了。如果你选了B说明你很超前只是学得太快了把电子时代这个第三次工业革命的时代记住了，应该记住第二次工业革命的时代是电气时代。如果你选了D说明你更超前，太聪明了！，这是第三次工业革命的另一个标志时代，所以正确答案应是C。)

5、（解析：）

（如果你选B，说明你把莱特发明飞机的重要人物给记住了，应该分开记忆；如果你选D，说明你也把奥托当成戴姆勒，戴姆勒发明汽油内燃机，本茨和戴姆勒成功将内燃机用于驱动汽车。所以正确答案应选C、本茨和戴姆勒。）

6、（解析：）

（如果你选A，说明你记住了奥托研制第一台煤气为燃料的内燃机，迪塞尔制成自动点火的柴油内燃机，你很棒，但发明汽车的不是他俩，应是本茨和戴姆勒。）

7、（解析：）

（如果你选A，说明你已掌握了火车的运行是因为蒸汽机，只是你对汽车运用内燃机的印象不深刻；如果你选B，说明你对电力的应用这个第二次工业革命的标志记忆深刻，而对内燃机用于驱动车辆、收音机还没掌握，知道内燃机便于移动；如果你选D，说明你已经知道电报这种新通讯工具已出现在第一次工业革命中，所以正确答案应选C，内燃机的创制为汽车、飞机提供动力条件。）

8、（解析：）

（如果你选A、C、D，说明你记住了飞机、汽车、电灯都出现在第一次工业革命中，所以正确答案应选C，上网查资料，出现在第三次科技革命中。）

9、（解析：）

如果你选了A说明你记住了第一次工业革命的时代，只是你把第二次工业革命的电气时代放在心里了。如果你选了C说明你很超前，只是你学得太快了，把电子时代这个第三次工业革命的时代记住了，如果你选了D说明尼更超前，太聪明了，这是第三次工业革命的另一个标志时代，所以正确答案应是C电气时代。

10、（解析）

如果你选了A说明你真正记住了内燃机是第二次工业革命重大发明。如果你选了B说明你很有超前意识，你可能看了第二次工业革命美国建成了世界上第一座原子堆，人类进入了原子能时代你太棒了。如果你选了C说明你把电机的发明记牢了这是第二次工业革命首先兴起的发明，如果你选了D说明你会温故而知新，你仍然记得第一次工业革命的重大发明。所以正确答案应选A。

11、解析：

如果你选了B说明你对达尔文这位生物进化论的科学家记忆深刻，说明你很欣赏他，只是你非常喜欢研究生物学，才记混了。如果你选了C说明你更喜欢这位20世纪伟大的物理学家，他创立了相对论，这一原理为人类研制核武器和和平利用核能提供了理论基础，所以你欣赏他，只是他和牛顿研究的领域不同，因此你记混了。

如果你选了D爱迪生，说明你有温故而知新的学习习惯，这是我们第一课学到的发明电灯等电器的科学家，说明你对他记得太深刻了，只是你把他和牛顿记混了。所以正确答案应该选A牛顿。

12、解析： 如果你选了B说明你对牛顿这位伟大的物理学家，发现的运动三大定律和万有引力定律，记得扎实，说明你太崇拜牛顿了。如果你选了C说明你更欣赏20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦，创立的“相对论”你对研制核武器和和平利用核能很感兴趣，只是你把他和达尔文记混了。如果你选了D说明你仍然有温故而知新的学习好习惯，这是我们上学期学过的另一位物理学家，阿基米德的贡献，所以正确答案应该选A

13、解析：如果你选了A说明你对英国生物学达尔文的进化论学说记得很牢固，也说明你很崇拜这位生物学家，希望你长大后也成为一位生物学家造福人类。如果你选了B发明联合制碱法，说明你对化学工业很感兴趣，你可能记得中国的化学家侯德榜，发明“联合制碱法”即“侯氏制碱法”比欧洲的制碱方法降低成本40％，打破了碱业的垄断，也更说明你更热爱我们的祖国，你太棒了。如果你选了D说明你对牛顿这位物理学家发现的万有引力定律记得深刻，只是你把它和爱因斯坦记混了，所以正确答案应选C提出相对论。

14、解析：如果你选择了A说明你知道三国协约中的中心国是英国，如果你选择了B说明你真正知道了意大利是三国同盟中的一国，只是你记混了。如果你选了C说明你更真正明白了三国同盟中的中心国德国，只是你又看错了不包括哪个国家。如果你选了D说明你也记住了三国同盟中包括奥匈帝国。所以正确答案应选A英国，英国是协约国。

15、解析：如果你选了A说明你已掌握了两大三国同盟和三国合约的建立。只是帝国主义国家围绕争权夺利。如果你选了B说明你如果是帝国主义国家中的一员，你想维持欧洲势力均衡，但当时的帝国主义不住要围绕势力均衡。如果你选了D说明你知道巴尔干地区是欧洲的火药桶，但也不是帝国主义围绕的中心问题。所以正确答案应选C争夺霸权和殖民地。

16、解析：如果你选了A和B,说明你知道三国同盟建立后，三国协约也建立后，进一步恶化了欧洲局势并使列强争霸斗争日益白热化。只是三国同盟和三国协约的建立不是第一次世界大战的火星。如果你选了D莱克星顿的枪声说明你知道这是美国独立战争的开始标志，只是你对上学期美国独立战争记得太劳了。所以正确答案应选C萨拉热窝事件

17、解析：如果你选了B林肯，说明你对美国这位废除黑人奴隶制维护美国南北统一的总统非常敬佩，他被奴隶主雇人给杀了。如果你选了C威廉二世说明你记住了这位德皇怂恿奥匈挑起战争，你非常想刺杀他。如果你选了D华盛顿，说明很崇拜美国这位前总统，但他没有被刺杀，更不会出现在一战前。所以正确大难应选A斐迪南大公。

18、解析：如果你选了A说明你知道第一次世界大战的范围很广，战火遍及欧、亚、非三大洲，真是参战的有31个国家，卷入的人口15亿，危害太严重了。说明你厌恶战争。如果你选了B说明你知道战争在客观上推动了科学技术的发展，具有先进性。如果你选了D战争进展的快速性，说明你希望战争快速结束，但是第一次世界大战的凡尔登战役用绞肉机来形容，说明战争的残酷性。所以正确答案应选C.19、解析：如果你选了B，说明你认为参加第一次世界大战的只是三国协约，只是你不希望有更多的国家参入战争。如果你选了C说明你要同盟国快投降吧，让美国打败它。如果你选了D说明你认为参加第一次世界大战的只有三国同盟，你更希望战争快速结束。所以正确答案应选A ,美国参加第一次世界大战，加强了所有加入协约国的力量。

20、解析：如果你选了B说明你具有爱国主义精神，希望中国富强起来，业参与过亿竞争，但此时中国是弱国，弱国无外交，如果你选了C说明你知道第一次世界大战的挑起国，三国同盟的核心国，曾经把山东做为他的租借地，也说明你痛恨帝国主义的霸权政策，如果你选了D说明你知道日本最想独占中国，但《九国公约》的签订，打破了日本在第一次世界大战期间独霸中国的局面，但是《九国公约》签订的内容，真正受益的还是美国，所以正确答案应选A美国的利益。

二、材料题解析

21．（1）整顿银行。（4分）《国家产业复兴法》（4分）（2）1929—1933年资本主义世界发生了严重的经济危机；（2分）实施国家干预经济。（2分）

（3）罗斯福使美国渡过了经济危机，维护了资本主义民主制度，也为其他国家实施国家干预经济，进行体制性逢我调整提供了宝贵的经验。（8分）

22．（1）第一次工业革命，英国。（4分）

（2）美国、德国。美国：爱迪生（或福特、莱特兄弟等），德国：本茨（戴姆勒等）（4分）

（3）电报、电灯、蓄电池、留声机、摄影机、放映机、有声电影等（任举一例即可得2分）

23．（1）苏维埃政权处于危险之中。（2分）

（2）当时苏俄处在险恶的战争环境和物资极度缺乏的特殊情况下，（2分）被近采取的带有军事性的非常措施，（2分）对捍卫新生的无产阶级政权具有重大作用（2分）

（3）用粮食税代替余粮收集制，（2分）可以自由支配缴纳粮食税后的剩余新产品。（2分）

（4）政策要根据实际情况来进行改变；经济建设应时刻为广大人民群众谋福利等。（本题为开放性题目，只要言之有理即可得分，每个要点2分，最多不超过去4分。）

24。（1）1944年6月6日英美盟军在法国的诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场；（2分）盟军从西线直捣德国本土的大门，使德军陷入苏军和盟军的东西夹击之中。（4分）

（2）1945年苏军完成对柏林的包围，在易北河畔同美军会师（2分）苏军取得了柏林会战的胜利；1945年5月8日，德国正式向同盟国投降，欧洲战争结束。（4分）（3）世界反法西斯聪明的成立，各国人民团结作战，采取了一系列政治、军事行动；世界反法西斯战争是正义的战争，正义的事业必胜。（6分）

第三篇：科学计数法特殊教案

创意法教育特殊教案电子稿（2009年9月）

人教版七年级上册 目录

第一章 《有理数》 第五节 有理数的乘方 第三课时 科学记数法

《科学记数法》

科目：数学

题目：科学记数法 授课班级：七年级（1）、（4）班

授课教师：李爱军 课时数：1课时

授课日期：2009年9月27日

我的学习目标：

1.借助身边熟悉的事物进一步感受大数；会用科学记数法表示大数；通过对科学记数法的学习，让学生从多角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，培养学生的数感。

2.在对实际之时的了解过程中，获得一些科学记数法的初步经验；结合乘方的有关知识，初步认识把实际问题中的大数用科学记数法表示的方法。

3.初步感受归纳的数学思想；培养勤思、认真和勇于探索的精神。我的学习过程：

一、生活引入

现实中，我们会遇到一些较大的数，例如，太阳的半径，光的速度，目前世界的人口等。读、写这样大的数有一定困难。我们可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数，那就是科学记数法。

二、基本功训练

（一）、知识点学习

1.问题准备：你知道102，103，104，105分别等于多少吗？10n的意义和规律是什么？ 2.探究科学记数法：

师：下列大数能这样表示吗？

696000=6.96×105 300000000=3×108-567000000=-5.67×108 生：可以这样表示，因为它们的大小相同。师：有什么规律？

生：一个大数可以表示成一个数与10的n次幂的积的形式。师：大家说的很好，那么10的n次幂前面的数有什么规律呢？ 生：是一个绝对值大于1而小于10的数。

师：太好了，我们整合一下刚才的规律能得出较大的数的表示方法吗？

生：遇到较大的数我们可以把它写成一个绝对值大于1而小于10的数与10的n次幂的积的形式。

师：我们把一个大于10的数表示成a×10n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数），这种表示方法就是科学记数法。例如：25300000000=2.53×109-13000=-1.3×104 师：请你把下列各数用科学记数法表示： 123000000，100000，-5800000，-15400.生：123000000=1.23×108 100000=1×105-5800000=-5.8×106-15400=-1.54×104

师：在科学记数法a×10n中，我们已经发现a是一个绝对值大于1而小于10的数，并且a的符号应于原数的符号相同。那么你想过n的取值吗？下面就请你结合上面的题目四人一个小组探究一下。生：我们发现在一个数的科学记数法中，10的指数n比原数的整数位数少1.例如：123000000的整数位数是9，则n=8；-15400的整数位数是5，则n=4.师：真棒，在做题时要细心，注意符号，查清整数位数。3.例题演练：（1）用科学记数法表示下列各数： 5820000，-376000，1628.73，-321×102（2）下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？ 1.15×105，3.96×104，107-2.5364×103

（二）、知识点演练

1.用科学记数法表示下列各数：（1）24000000（2）-7400000(3)(6/25)÷(-4/5)(4)-8÷0.5 2.下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？

（1）1×107；（2）8.52×106.（三）题型训练 1.选择题

（1）下列各数属于科学记数法的是（）A.56.8×105； B.0.762×107； C.103； D.421万.解析：如果你选A、B说明你已经知道了科学记数法是a×10n的形式，但是忽略了a 的整数位数为1位；如果你选C说明你掌握了科学记数法，；如果你选D说明你知道万就是104，忽略了a 的整数位数为1位.（2）.北京2008年奥运会火炬接力活动的传递总路程约为137000000米，这个数据用科学记数法表示为（）.A.1.37×108 B.1.37×109 C.13.7 ×108 D.137×106.解析：如果你选A说明你完全掌握了科学记数法；如果你选B说明你掌握了科学记数法的表示方法，只是在10的指数n上出现了错误；如果你选C说明你学会了找10的指数n，只是没注意a的取值；如果你选D说明你基本上了解科学记数法，知道形式是a×10n，但对形式中的a的取值不太会。2.填空题

（1）.科学记数法表示的数3.14×10n+1的整数位数有 位.（2）.在科学记数法a×10n的形式中，a是 数；n是

数；（3）.用科学记数法表示：62590000=.-37500000=(4).地球半径约为6370km，用科学记数法表示为

m.解析：以上两个题目都是考察科学记数法的，（1）主要考察10的指数n的取值与原数的整数位数的关系。最后一题容易出错，易错点就是“单位的统一”。题中给出的单位是“千米”，而空格后给出的单位是“米”，所以应该先将6370km化为6370000m.课后小结

科学记数法是数学上表示较大或较小的数的一种表示方法，生活中常常见到，同学们上课都很认真，对表示方法学得不错，出现错误的地方主要有符号问题和a×10n的形式中n的值。

学以致用

1.用科学记数法表示下列各数：（1）546000000（2）-3600000(3)1629.73(4)-321×102

2.下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？

（1）4.72×105；（2）-1.256×108.

第四篇：大二数学创意法教案

大班数学活动教案：排序

县幼儿园 朱鹏玲

活动目标：

1、按规律进行数列推理（如：根据物体符号排序）

2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣

活动准备：课件、操作学具。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随朱老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。

1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的）。

2、引出新课，按符号排序。

师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律）

4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）

三、动手实践创造规律

1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

五、幼儿操作练习。

三、结束：“游戏”开火车“自然结束：

师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车“，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

活动内容：计算活动《数学宫》

建湖县幼儿园

李步琴

活动目标：

1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。

2．训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备：

几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1”10的数字各一个）、数字牌每人一块。

活动过程：

2.师生进入数学宫

游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

1.目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）

在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

1． 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

2． 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）

1． 每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

2． 要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

第五篇：初中英语创意法教案（共）

初中英语创意法教案

兴义九中：曹明英

仁爱版七年级下册

Unit5 Our School Life

Topic2 He is running on the playground

Section A

Topic2 He is running on the playground

Section A

Teaching aim: 1.Learn the names of school buildings.2.Learn the present continuous tense.3.Be able to simply describe the action that is happening, using the present continuous tense.Teaching procedure: Step1 Leading-in 1.Let students talk about their school, and say the building in their school.The teacher draws a map of their school, and writes down the names of school building on the place.Learn and master new words.2.Show a picture in which a student is playing basketball on the playground.Ask and answer between the teacher and students.For example: T: where is he? Ss: He is on the playground T : What is he doing? Ss: He is playing basketball.Step2 Presentation 1.Learn the usage of the present continuous tense.Let a student dance in the front of the classroom.At the same time, ask and answer between the teacher and students.Learn master “dance”, “make” and “card”.T: what’s she doing? Ss: She is dancing.2.Ask and answer, then learn and “sleep and clean.”

3.Let students to sum up the usage and structure of the present continuous tense.4.Let students listento1a imitating the pronunciation and intonation.Learn and master “boring and soon” Step3 Consolidation 1.Let students read 1a and then act 1a out according to the key word/phrases/sentence patterns.Finish 1a.2.Ask and answer, then Finish 1b Step4 practice 1.Let students look at the picture in 4 and make conversation in pair according to the example, and then act out the conversations.Finish 4.Step5 Project

Let students draw a picture of his/her life and describe the picture, using the present continuous tense.Step6 Summary

Sum up the present continuous tense.Step7 Homework Let students draw a picture of his/her family life and describe the picture, using the present continuous tense.初中英语创意法词汇教学

兴义九中：曹明英

词汇是构成英语语言的最基本单位，词汇好比建筑工地的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料，要想学好英语就必须掌握英语词汇。因此，英语课堂教学的第一步是词汇教学，大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视。

有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要环节。怎样才能使学生快速而又牢固地掌握单词呢？本人经过几年的摸索和尝试,对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解,积累了一定的经验,现总结如下：

一、首先要改进教学方法

学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词汇教学的方法。

1.音、形、义结合教学。学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音标,也可让学生借助小学学拼音的基础读准字母,又为今后音标教学作了铺垫,同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。如在学生第一次接触name、take时特别强调元音字母的发音,在以后的教学中,不断复习、归纳比较,此后就给学生讲解什么是重读开音节,什么是重读闭音节,并启发学生按读音规则读出生词,如this、desk、his、open、big等。同时也要注意引导学生注意辅音字母组合、元音字母组合，r音节发音规律。另外还要特别强调一些特殊的不规则的发音，如为了使学生避免将c写成s,告诉学生c一般在e、i、y前发[s]音,并列出一些单词供学生观察对比音形的不同,如nice、mice、decide、back,这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,养成了良好的拼读习惯,帮助学生逐步解决了发音问题,无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。

2..性、义、用结合教学。单词教学不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写,还应加强词性、词义的教学,也就是学习单词要知其性,由性记义,体会不同词性在句中的不同用法,从而让学生领悟词性在句中的作用,最后达到遣词造句熟练运用的目的.同时也要重视一词多义的运用,如smell这个词,它有两种词性,词义也有所不同,教这个词时,可造几个示范句:“It smells delicious.” “The smell is good.”由此让学生体会、理解一词多性、一词多义在句子中的作用。

3.表演性教学。表演本身就是一种语言实践。表演教学大多用于情景会话,但在缺乏语言环境的情况下,单词教学也可采用这种教学方法,作为增加学生实践机会的辅助手段,以达到运用英语进行思想交流和用英语思维的目的。因此在教单词时,应尽可能运用表演创造语言环境,变机械乏味性单词教学为学生积极参与性单词教学,把“死”记单词变为“活”用单词,如介词的学习,可先请一位擅长表演的同学到讲台上来,用讲台、黑板、门等做道具,让这位学生按要求变换站立位置,以此来学习方位介词near, between, behind ,in front of 等,当学到 under时,这位学生钻到讲台的下面,学生们在愉快的笑声中领悟了这些单词的词义,接着指导全班同学分组表演,并要求学生尽量用句子来表达,如Where am I ? You are behind the door.由于直观、生动、形象,短短几分钟内的游戏表演后,学生就掌握了这些单词,并熟练的运用到句子中。这样也激发了学生的学习兴趣。

4.激励性教学。争先好胜、表现欲强是初中学生的特点。根据这一特点,课堂上教师常常用组织竞赛的方式进行单词教学,使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段,并有助于培养学生学习英语的兴趣。如在学习颜色的单词时,制作一套色块卡片,教师先示范读几遍,然后任意展示卡片的背面,请各组派一名代表猜颜色,一次猜对得5分,两次猜对得3分,三次猜对得1分,三次仍未猜对得0分,一轮完了再进行第二轮,此时,暂时失利的小组成员纷纷自告奋勇要求代表本组参赛,情景令人兴奋。另外如需要集中教单词时,为了避免“小和尚念经有口无心”,采用激励的方法教学,效果最佳.学生在学习生词时注意力特别集中,人人都想表演一下自己的记忆力,都想为自己的小组尽一份力。这样既提高了课堂教学效果,又培养了大家的集体主义精神和竞争意识。

5.链环式教学。随着语言教学的逐步发展,词汇量的逐步扩大,语法知识的逐渐加深,在教学中采用链环式教学,对扩大学生的词汇量很有帮助。如教形容词的位置及用法,还联想其反义词、副词、比较级、最高级的变化规则。教动词时,可以讲第二人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化形式。这样学生一下子就可以学到单词的全貌,较快地扩大了学生的视野,提高了运用这些词的能力,另外,在学习动词词组时,采用链环式教法,效果更好,如教come up with,可启发学生把已学过的同with搭配的词组做归类复习,同学们很快就联想复习了“If you work hard, you will catch up with others.”等句子。学生反映这样做既省时又集思广益,受到了事半功倍之效。

二、加强指导学习方法

在注意改进教学方法的同时,还须加强指导学生掌握科学的记忆方法。学生记不住单词主要有两个原因,一是缺乏科学的方法,二是遗忘率高,产生了畏难情绪,缺乏信心。针对这种情况,首先要帮助学生树立自信心。告诉他们记忆单词是一个长期的过程,遗忘是正常现象,然后向学生介绍科学的记忆单词的方法。在教学实践中,笔者归纳出下面6种最容易被学生所掌握的方法。

1.感观记忆。许多学习较差的学生记单词都是默记,这主要是视觉记忆。这与摹仿性差,不愿意出声朗读有关,而这种记忆往往是朦朦胧胧的。例如:interesting这个单词,要把十一个字母的图像印到脑中,确实是很困难的,所以一定要读出声音: 把十一个字母变成三个音节,反复出声读几遍,并一边读一边写,声音形象一并传到大脑中,记忆就清晰多了,这样记忆单词就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多种感观刺激,比单一的视觉识记深刻得多,记得也牢靠。

2.分类记忆。每个人在学习一段时间后,都能积累一定数量的单词,这时可用分类法来帮助学生理解记忆所学单词,如按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类﹔把一周的名称、月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起﹔把同音异形,如 know、now等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。

3.构词记忆。到了初三，学生已接触了不少构词知识，在记忆单词时，可指导学生按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系，如词根、前缀、后缀、合成、转化等规律，这样可记忆一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得快，还不易忘记。

4.图表记忆。图表记忆可用于结构规则的记忆，在教学中，应常指导学生将名词的复数变化，动词的第三人称变化规则列在一起﹔形容词和副词的规则的比较等级和不规则的形式均制成一张表﹔动词的现在分词、过去式、过去分词的变化规则也列一份简表，这些图表便于学生查找对照，一些已混淆的词尾变化就一目了然，这样既培养了学生的良好的学习习惯,又强化了对词汇的记忆。

5.单元小结记忆。对初中学生来说，定期对所学的语言知识总结归纳是很有必要的，所以教完一个单元，便应指导学生对本单元的语法结构，日常交际用语，必须掌握的句式、重点短语、固定搭配，读音混淆的词等进行书面小结，这要使学生进一步明确每单元的词汇重点，也为学生日后复习提供了方便。

6.运用记忆。记忆的重要意义在于运用，因此，在教学中应指导学生把单词放在词组里，融进句子里去记，如be这个词，在教材中多次作为生词出现，当然词义及句法功能都不一样，可学生则认为已学过这个词，为何还要作为生词列出。此时教师应引导学生回忆已学过的句子，如果我们经常积极地指导学生在运用中记忆生词，多作分析、比较,那么书本上那些难记易忘的单词就变成了活用的语言材料。

实践证明，灵活多样的教学方法，能激发和培养学生学习英语词汇的兴趣，能有效地训练基本技能。而耐心启发，积极引导学生运用各种记忆方法能使英语词汇的教学质量大大的提高。

学习开展“整顿‘五风’，教育活动整改方案

兴义九中：曹明英

为认真贯彻胡锦涛总书记在中央纪委的重要讲话精神，进一步加强新形势下领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设，决定开展“整顿‘五风’，提高能力，促进发展”整改方案，现制定方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，认真贯彻落实胡锦涛总书记的重要讲话精神，紧紧围绕市第九次党代会和市委九届二次全会确定的各项目标任务，突出正面教育为主，突出提高综合能力为主，突出促进加快崛起为主，努力使各级领导干部的思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风有新的明显进步。

二、总体目标

以领导干部作风建设为重点，大力倡导胡锦涛总书记提出的八个方面的良好风气，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，在党员干部特别是领导干部队伍中营造出勤奋学习、学以致用的氛围；营造出民主和谐、团结共事的氛围；营造出真情为民、用心想事、用心谋事、用心干事的氛围；营造出顾全大局、令行禁止的氛围；营造出奉献奋斗、苦干实干的氛围；营造出弘扬正气、坚持原则的氛围，努力建设一支“为民、开拓、务实、清廉”的高素质干部队伍，为实现市政公用事业新跨越提供坚强保障。

三、活动内容

这次活动，主要是通过整顿“五风”，促使干部作风得到转变，提高教育教学质量。

（一）整顿思想作风，提高创新发展能

通过整顿思想作风，教育和引导各级领导干部进一步牢固树立共产主义的远大理想，坚定对中国特色社会主义的信念、对改革开放和社会主义现代化建设的信心；强化全心全意为人民服务的宗旨意识，坚决克服脱离群众、奢侈浪费、当官做老爷的不良现象，更好地为发展服务、为基层服务、为人民群众服务；保持奋发有为的精神状态，切实增强崛起南昌的紧迫感、责任感和使命感；坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，把上级精神与我局实际结合起来，不断创新观念思路、创新体制机制、创新方式方法，把创新发展的要求落实到崛起南昌的全过程和各个环节，推动市政公用事业不断取得新突破、开创新局面。

（二）整顿学风，提高理解操作能力

通过整顿学风，促使各级领导干部进一步提高理解力，深入学习马克思主义哲学，准确把握科学发展观的科学体系，深刻领会构建和谐社会的丰富内涵和本质要求；进一步提高操作力，牢固树立终生学习的理念，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，把学习的成果转化为谋划发展的思路、促进和谐的举措、推动党建的本领；进一步提高执行力，吃透上级的政策意图、掌握本单位本部门的实际，把上级的政策与本单位本部门实际紧密结合起来，找准贯彻执行政策和解决具体问题的结合点，在执行中维护政策的权威性，在落实中讲求政策的实效性。

（三）整顿工作作风，提高求真务实能力

通过整顿工作作风，促使各级领导干部带头消除“四难”（门难进、脸难看、话难说、事难办），不断改进机关作风；带头克服“四多”（会议多、文件多、检查多、培训多），把精力集中到办实事上，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上，不断提高工作效能；着力解决有令不行、有禁不止、责任不实、落实不力的“四不”问题，消除发展中的“拦路虎”，惩治环境中的“害群马”，不断优化发展环境。

（四）整顿领导作风，提高执政为民能力

通过整顿领导作风，着力加强各级领导班子建设，教育和引导各级领导干部坚持正确的权力观，以为民掌权为本分，以为民造福为天职，慎用权、用好权；坚持正确的政绩观，以科学发展观引领正确的政绩观，以正确的政绩观落实科学发展观，为人民创造政绩，靠求真务实创造政绩；坚持正确的群众观，做到对上负责与对下负责的统一，促使党群干群关系明显改善；坚持民主集中制，贯彻落实“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，不断推进决策的民主化和科学化。

（五）整顿生活作风，提高拒腐防变能力

通过整顿生活作风，教育和引导各级领导干部秉公用权、廉洁从政，纯洁社交圈，慎交友、交好友，做到不正之友不交；净化生活圈，正确对待灯红酒绿的考验，决不搞低级趣味，做到不良之习不养；规矩工作圈，知所守、知所辨、知所拒，做到不法之事不办；管住活动圈，克己慎行，做到不净之地不去。

四、方法步骤

这次作风整顿活动，主要是在全局系统各级领导班子和领导干部中进行，重点是各单位中层以上领导干部。活动的关键，就在于如何结合我局的实际，采取切实有效措施，抓好落实。按照全市的统一部署，活动从以下三个阶段来抓： 第一阶段：宣传发动

1制订实施方案，进行具体部署，采取有效措施。

2、要把整顿“五风”活动纳入各单位党委、总支、支部理论中心组学习和干部教育培训的重要内容，开展有针对性的教育。

3、要结合实际，通过上党课、听报告、研讨交流等多种形式，深入系统地学习党的三代领导人关于加强作风建设的重要论述，胡锦涛总书记在中央纪委第七次全会上的重要讲话和孟建柱书记在省纪委二次全会上的讲话。认真学习《党章》和《加强领导干部作风建设学习读本》等有关资料。

4、要联系实际，组织开展改进作风的大讨论活动，切实使广大干部统一思想，提高认识，使各级领导干部以良好的精神状态投身到教育活动中来。

5、要加大宣传力度，充分利用黑板报、宣传横幅、内部刊物、网站以及各新闻媒体，做好舆论宣传工作，使全体干部职工家喻户晓，营造浓厚的活动氛围。

第二阶段：查找问题，边整边改

1、要通过多种形式和渠道，广泛征求基层、群众和服务对象的意见，并对所征求到的意见进行整理反馈。

2、要对照整顿“五风”的要求和反馈意见，认真查找自身存在的问题，并写出书面自查材料。

3、个人存在问题进行认真剖析，查找原因，制订整改措施。

4、继续推行政务公开和事务公开制度，对一些重大事项实行阳光操作，自觉接受各方面的监督。

5、要坚持边整边改，把整改贯穿于活动的始终，针对突出问题开展一系列专项治理工作，落实整改责任。

第三阶段：建章立制，总结提高

1、要采取跟踪整改，销号整改办法，继续督促各项整改工作的落实。

2、要把整顿“五风”活动开展的情况，列入各单位全年工作的目标考核范围，同其它行政、党务工作一道进行专项考核验收。

3、要善于发现、培养和树立典型，对各单位好的做法和经验及时进行推广和借鉴。

4、要不断总结经验，使领导干部作风建设进一步制度化、规范化，形成长效机制，发挥长效作用。

五、活动要求

加强领导干部作风建设，既是一项长期而艰巨的任务，又是一项现实而紧迫的工作。各单位要高度重视，统筹安排，周密部署，精心组织，狠抓落实，真正把这项活动抓出成效。

（一）加强领导，明确责任。

（二）广泛动员，营造氛围。

（三）强化协调，形成合力。加强“五风”建设是全体干部职工的共同责任，必须调动方方面面的力量，形成领导带头，干部自觉，群众监督的浓厚氛围。各相关部门要认真履行职责，坚决克服本位主义思想，局部服从全局，做到活动要整合，工作要结合，部门要配合，共同唱响全局作风建设的“大合唱”。

（四）真抓实干，狠抓落实。根本在落实，重点要查找并解决存在的突出问题，切实整顿“五风”。把作风建设的成果体现在奋勇争先的精神风貌上，展现在履行好职责的能力水平上，转化在谋发展、抓落实的举措上，凝聚在新起点、新跨越的成效上。