第一篇：第五课《天气预报》教学设计
第五课《天气预报》教学设计
教学目标： 知识目标：
1．了解天气与人类的关系。2．掌握天气预报的简单知识。能力目标：
在任务驱动、自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。情感目标：
1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。3．培养学生自信心和强烈的求知欲。
4．培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。教学重难点：明确天气与人类的关系，掌握基本的天气知识 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们收看过天气预报吗？
2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？
4、师：天气与人类的生产、生活密切相关，我们获取天气情况的有效途径就是观看天气预报，今天我们就来学习第五课《天气预报》。
二、自主操作，创意设计
1、课件出示操作向导：
①自由组成学习小组。②完成18页“议一议” ③将学习成果汇总
2、学生操作，教师巡视，并适时指导。
三、学习完毕，展示成果
1、先完成任务的同学，可互相放映观看，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。
2、教师组织学生展示学习成果，学生从中取长补短
四、拓展延伸，总结结束
第二篇：第五课《天气预报》教学设计
第五课《天气预报》教学设计
教学目标： 知识目标：
1．了解天气与人类的关系。2．掌握天气预报的简单知识。能力目标：
在任务驱动、自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。情感目标：
1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。3．培养学生自信心和强烈的求知欲。
4．培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。教学重难点：明确天气与人类的关系，掌握基本的天气知识 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们收看过天气预报吗？
2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？
4、师：天气与人类的生产、生活密切相关，我们获取天气情况的有效途径就是观看天气预报，今天我们就来学习第五课《天气预报》。
二、自主操作，创意设计
1、课件出示操作向导：
①自由组成学习小组。②完成18页“议一议” ③将学习成果汇总
2、学生操作，教师巡视，并适时指导。
三、学习完毕，展示成果
1、先完成任务的同学，可互相放映观看，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。
2、教师组织学生展示学习成果，学生从中取长补短
四、拓展延伸，总结结束
科学探究
1.能依据天气谚语来预报天气。
2.会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1.想知道人们是怎样预报天气的,有学习的兴趣。
2.知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识
1.能列举天气变化对动物行为的影响。
2.知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3.知道气象台预报天气的过程。
教学准备: 天气谚语与其他有关天气预报的资料。
一.教学导入
1.讲述:天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2.过渡:让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二.活动 搜集天气谚语
1.指导看教材第25页的图,对照图,了解有关天气谚语。
2.你还知道哪些天气谚语? 3.交流,教师补充适量的天气谚语。
4.阅读指南车信箱:了解天气谚语的分类。
5.布置任务:课后搜集天气谚语。
三.阅读 气象台是怎样预报天气的
1.阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2.教师讲解。讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3.议一议:通过阅读和讲解,对天气预报有什么认识,还有哪些问题。
四 拓展活动 小小气象站
利用我们自制的气象仪器,建立小小气象站,像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。
第三篇：《天气预报》教学设计
《天气预报》教学设计
设计者
学习内容
义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第21-23页。学习目标
1、通过阅读、讨论、交流了解生活中的一些事物和现象可以用来预报天气。
2、借助视频，通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响。
3、借助视频资源的引导，了解制造天气预报的流程。
4、通过讨论交流，知道获取天气预报的常见方法。目标分解依据：
1、基于课程标准
1、能列举天气变化对动物行为影响的实例。
2、体验到天气对人类工作、生活的影响。
2、基于教材特点
《天气预报》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的内容。本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
3、基于学生实际
五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。教学重点
通过思考交流体验天气预报对人类工作、生活的影响；知道获取天气预报的常见方法。教学难点
了解气象台制作天气预报的过程。评价活动方案
1、通过各小组讨论情况及课堂提问检测目标1、2、4的达成。
2、通过小组汇报情况检测目标3的达成。教学活动预案
1、创设情境，导入新课
播放天气预报背景音乐，让学生们听后说出节目名称，进而引出课题。
2、趣味阅读
多媒体出示“下雨了”连环画，生阅读。回答：下雨前有哪些常见现象？
（目的：通过兴趣阅读，激发学生兴趣，让学生从阅读中找到下雨前出现的现象，勾起学生的生活经验。）
3、讨论交流
说一说生活中有哪些事物和现象可以用来预报天气？天气预报对人类工作、生活的影响有哪些？
（目的：借助生活经验，让学生思考总结，生活中哪些事物和现象可以用来预报天气及天气预报对人类的影响，让学生明了只要善于思考总结，生活中处处皆学问。）
4、制作天气预报的过程 通过看视频，了解气象台制作天气预报的过程。并让学生同桌间相互说一说制作天气预报的过程。
（目的：借助视频，激发学生兴趣，让学生直观的体验制作天气预报的完整流程。）
5、获取天气预报的方法
根据生活经验，小组间通过想一想、说一说、找一找的方法找出得到比较准确而又全面的天气情况的方法。
（目的：多方面搜集获取天气情况的方法，为以后学生们坚持关注天气打下良好的基础。）
6、知识小链接
（目的：了解气象指数预报）巩固练习
读一读下面谚语并说一说谚语的意思
1、初冬寒，春雨多。
2、古龙晒太阳，不久台风狂。
3、热生风，冷生雨。
4、九月寒霜十月雪
5、冬雪大，来年春暖多风沙。
6、三九四九冰上走。课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 板书设计
天气预报 收集气象信息 气象资料分析 预报天气
第四篇：三字经第五课教学设计
三字经第五课教学设计
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师给大家介绍二个小朋友，一个黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经礼仪篇第五课，请同学们翻开课本第6页。试着读读课文吧！
二、多种方式朗读课文
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？
2、指名读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互相读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读。
三、学习故事，理解课文。
1、同学们表现得这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）
2、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）
3、在生活中你为你的父母做过些什么呢？
4、看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的意思吧？（看书本解释）
5、在这篇课文中，除了黄香温度，还有另外一个故事，你们想听吗？
6、请看。（课件播放视频《孔融让梨》）
7、你觉得孔融是一个怎样的孩子？
8、在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
9、说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知
第五篇：第五课设计贺卡 教学设计
九、教学环境：多媒体网络教室
十、教学过程：
（一）创设情境激趣导入
师：童年是一生之中最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，是一粒种子，也是一轮初升的太阳，儿童节很快就要来临了，在这特别的日子里，老师衷心地祝愿我们所有的孩子都能快乐学习，健康成长！同时，老师还为大家准备了一个小礼物，你们想不想看一看？ 生：想„„
（展示“给孩子们的礼物”）师：大家喜欢吗？ 生：喜欢„„
师：大家知道老师的礼物是什么吗？ 生：贺卡„„
师：对了，给大家的儿童节礼物是老师亲手制作的贺卡。你们想不想在六一儿童节来临之际，也为自己的好朋友亲手制作一份贺卡以表祝福呢？
生：想„„
师：今天我们就来学习用Word软件制作贺卡，帮助大家实现这个心愿。（引出课题——明确任务）
（二）任务驱动巧妙激学
1.欣赏贺卡思考问题
师：如何用word软件制作贺卡呢？我们不妨先来欣赏几张用word软件制作的贺卡，同学们在欣赏贺卡的过程中仔细思考这样几个问题：
【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向相同吗? 【问题2】这些贺卡主要由哪些内容组成？ 【问题3】这些贺卡中各个内容的位置关系？（播放贺卡）
师：欣赏完贺卡，现在一起来回答问题。生：讨论并回答问题。
【问题1】这些贺卡纸张的大小、方向各不相同； 【问题2】这些贺卡中都有背景、贺词、寄语； 【问题3】这些贺卡中背景在下方，贺词、寄语在上方。师：教师点评并总结。
同学们观察的真仔细！也就是说，每张贺卡的大小、方向可能都不相同，但每张贺卡都是由背景、贺词、寄语构成，背景在下方，贺词、寄语在上方。
因此，制作一张精美的贺卡，我们需要做这样几件事情：（引导学生）
任务一：设置贺卡的纸张大小和方向； 任务二：设置贺卡背景； 任务三：给贺卡填上贺词； 任务四：给贺卡写上寄语。
2.讲授新知
首先来看纸张的大小设置。
任务一：页面设置——设置贺卡纸张的大小和方向
师：设置贺卡纸张的大小、方向，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题（也是我们今天要学习的新知识）。师：如何设置贺卡纸张的大小？
生：可以通过“页面布局”菜单设置贺卡纸张的大小。师：现在我们从以下三个方面学习页面设置： 页边距； 纸张方向； 纸张大小。
师：并进行一下设置：
页边距：上、下、左、右：0厘米； 纸张方向：横向；
纸张大小：宽×高：20×15厘米。
页边距：单击“页面布局”菜单中的“页边距”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“窄”、“适中”、“宽”四个选项，默认的页边距是“普通”，也就是我们当前的页边距，也可以点击“自定义页边距”，在弹出的“页面设置”对话框的“页边距”选项卡中设置我们想要的页边距；
纸张方向：单击“页面布局”菜单中的“纸张方向”选项旁的下拉按钮，有“纵向”、“横向”两个可选项，默认的纸张方向是纵向，也就是我们当前的纸张方向；
纸张大小：单击“页面布局”菜单中的“纸张大小”选项旁的下拉按钮，默认的纸张大小是A4纸张，也就是我们当前的纸张大小，还可以直接选择其他选项，也可以点击“其他页面大小”，在弹出的“页面设置”对话框的“纸张大小”选项卡中设置我们想要的纸张大小。
在页面布局菜单下，还可以进行背景、页面边框的设置。3.交流反馈复习巩固
师：用我们前几节课学习过的内容完成剩下的任务，我相信一定难不倒大家吧，现在我来考考你们！任务二：插入图片——设置贺卡背景 师：如何给贺卡设置漂亮的背景呢？
学生回答：可以通过插入图片的方式给贺卡设置漂亮的背景。师（点评并总结）：
方法：“插入”→“图片”→“来自文件”→找到图片选中→“打开” 提示：如果想对插入的图片进一步修改，可以使用“图片工具”格式栏。任务三：插入艺术字——用漂亮的“艺术字”写贺词
师：如何给贺卡填写美观的贺词呢？
学生回答：可以用艺术字给贺卡填上漂亮的贺词。方法：“插入”→“艺术字”→选择样式→输入文字
提示：如果想对插入的艺术字进一步修改，可以使用“绘图工具”栏格式。任务四：插入文本框——用自由灵活的“文本框”写寄语 师：如何给贺卡写上寄语呢？
学生回答：可以通过插入文本框的方式给贺卡写上寄语。
方法：“插入”→“文本框”→“绘制文本框”→拖动鼠标画一个正方形→输入寄语 提示：如果想对插入的文本框进一步修改，可以使用“绘图工具”格式栏。4.执行任务提升能力
师：现在就请同学们登录作业空间，下载制作贺卡的素材，在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来！
学生：设计并制作贺卡。
师：巡回辅导，帮助学生解决疑问。
（三）展示成果交流经验
师：大家的贺卡基本上都已经完成了，现在我们一起来欣赏一下大家的作品，学习别人做的好的地方，同时可以提出建议，帮助他人完善作品！
生：欣赏他人作品，争当小评委。
（四）课堂延伸情感升华
师：看来同学们的作品还需要进一步的完善！
师：同学们，想一想，用我们今天所学的知识除了可以制作精美的贺卡，还可以用来做什么呢？ 生：课本的封面、信笺、请柬、奖状等。
师（点评并总结）：同学们回答得真棒！孩子们，你们知道吗？在我们成长的过程中，有很多人给予了我们关爱、帮助、还有鼓励。他们是给予我们生命，含辛茹苦养育我们长大的父母，他们是用知识滋养我们灵魂的老师，他们是和我们一起成长、形影不离的小伙伴„„那么，就让我们选择一个特别的日子，为他们精心制作一份贺卡，回赠一份深深的爱。
（结束本节课内容）
十一、板书设计：
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