第一篇：蝴蝶飞舞教案
蝴 蝶 飞 舞
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；
3、制作一只能飞的纸蝴蝶，并进行了游乐活动。重点：
了解对象，设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。准备：
教师：课件、彩纸、剪刀、范品 学生：彩笔、剪刀、胶水 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入
1、在我国，人们对蝴蝶的称颂，自古而然，中外皆知。蝴蝶入诗、入画、入歌、入舞，轶事趣闻更是多„„梁时刘孝绰有咏素蝶一诗：
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
蝴蝶已经成为了美、和平、幸福的象征。接下来，就让我们共同的走进蝴蝶的王国。
1、出示课件：欣赏蝴蝶图片。
2、蝴蝶以其艳丽的色彩点缀了大自然，吸引了成千上万的人，被人们誉为“虫国的佳丽”、“会飞的花朵”。同学们，众多的蝴蝶中你又对哪一种蝴蝶情有独钟呢？ 生：各抒己见。
二、欣赏巴西闪蝶与帝皇凤蝶
1、这里我还想介绍两只我所钟爱的蝴蝶给大家认识。巴西闪蝶：这是美丽而又大方的巴西闪蝶，它的身上大部分是蓝色的，可在这清纯的颜色中，却泛着蓝蓝幽幽的光，美得令人惊叹。
帝皇凤蝶：大多数蝴蝶都是小巧玲珑，楚楚动人，唯有它与众不同，外形非常大，美丽的花纹布满全身，再配上艳丽的色彩，可谓气势逼人。
2、其实，全世界大约有蝴蝶14000余种，他们装点了大自然，修饰了大地。而它们又都拥有着哪些共同特点？
生：A、由毛毛虫蜕变化蝶
B、身体由头、胸、腹组成 C、大多数蝴蝶外形是梯形的
D、翅膀可以概括为三角形、圆形、长方形
3、出示蝴蝶标本：（峨眉山）
师：蝴蝶还有一个最大的特点？叫做“对称”。我这有两只蝴蝶的标本大家看看，你们知道什么是对称吗？（对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。）
4、你们还知道哪些对称的事物呢？
生：A、人体、船、飞机
B、蜻蜓、脸谱
C、树叶、七星瓢虫、大桥灯塔 D、印度泰姬陵
5、讨论：我们可以用什么方法来表现对对称的蝶呢？
生：（对剪、对折、对印）方式
6、请生上台演示一下。
7、如果是表现一群蝴蝶结伴飞舞于树叶间上下翻飞，我们又该如何表现？
8、演示制作步骤
①先将长方形的纸结折 ②用铅笔勾画出蝴蝶的轮廓
③用剪刀沿着轮廓线剪出蝴蝶的雏形 ④画出两边相同的花纹，添加上好看的颜色
9、出示制作范图
三、学生制作
师：五彩斑斓的蝴蝶轻盈而绚丽、美丽，如翩翩起舞的色彩的精灵。接下来就请同学们运用你掌握的艺术形式来表现你所钟爱的蝴蝶。
并出示课件：
要求：
1、你想剪一只什么样的蝴蝶？
2、翅膀的形状是什么样的？
3、颜色搭配是什么样的？
四、展示学生作品
五、总结
蝴蝶给世界带来了繁华似锦的春天，带来了瓜果累累的秋色。被誉为“大自然的舞姬”。它不仅是华丽优雅、翩翩飞舞于繁花蔟锦中的传粉昆虫，更在人类历史文化长河中，被认为是自由、美丽、爱情的吉祥化身。为了让蝴蝶能拥有美丽、恬静的家园，看到蝴蝶那美丽的舞姿，看到那婀娜的身材，看到那美丽的翅膀，天使般自由地飞翔，我们一定要保护环境。
第二篇：第12课 飞舞的蝴蝶 教案
第12课 飞舞的蝴蝶——图像运动动画
教学目标
1.导入并调整蝴蝶图片。
2.制作蝴蝶飞舞动画；改变蝴蝶飞舞速度；制作蝴蝶连续飞舞动画。3学习swish动画的制作过程,锻炼学生的思维能力。
教学重点 制作蝴蝶飞舞动画；改变蝴蝶飞舞速度；制作蝴蝶连续飞舞动画。
教学难点 学习swish动画的制作过程,锻炼学生的思维能力。教学环节
一、创设情境激趣导入
出示蝴蝶飞舞动画，师：你知道蝴蝶飞舞动画是怎样做成的吗？需要使用哪些菜单工具和素材？
学生观察老师的课件，并谈论自己的想法 教师演示法为主
二、自主探究交流分享
知识点:任务一：导入并调整蝴蝶图片
在swish中导入图片的方法与在《wps文字》中插入图片的方法相似，单击插入----导入图像---选择图片----打开，然后调整大小和位置。
三、合作学习释疑解难
任务二：制作蝴蝶飞舞动画
我们需要规定蝴蝶的运动时间，在开始关键帧设定蝴蝶的起始位置，在结束关键帧设定蝴蝶飞舞的目标位置。这样swish就会自动生成蝴蝶飞舞的动画。
任务三：改变蝴蝶飞舞速度
要降低蝴蝶的移动速度，既可以让蝴蝶图片的运动时间变长，也可以让它的运动距离变短。任务四：制作蝴蝶连续飞舞动画
要想让蝴蝶按照设定的路线“翩翩起舞”，我们要在时间线上继续插入关键帧，并拖动蝴蝶至目标位置。学生尝试完成任务，小组内合作，相互帮助 学生尝试完成
四、小组合作实践创作
1.展示评价 制作蝴蝶连续不断飞舞的动画。
2.调整每一段动画的运行时间，使动画运行流畅自然。
3.将动画发布导出成swf和exe格式的文件，并以“蝴蝶飞舞.swi”为名保存动画源文件。
学生探究电子排版的用法，完善自己的程序。学生展示作品 其他学生给与评价
自主创作，小组小组评价，教师评价
五、梳理总结拓展延伸 提问：
这节课同学们有哪些收获？
第三篇：蝴蝶飞舞教学反思
《蝴蝶飞舞》反思
洪湖市双语实验学校
马娇琴
艺术本身就是充满想像力和创造力的，它的开创性是其他学科教学所不能比的。在艺术课上，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识，而是在于引导学生充分展开自己的想像，发挥自身的潜能。
本课我采用大量蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，使儿童在视觉、听觉上有新的突破、由动到静，带儿童进入情景。在做一做这个环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称原理、色彩协调要素。从而激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣。并在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。在评一评环节，采取展览的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同层次的学生都有收获，在评价中得到提高。本课还注重与其他学科整和的意识，如：在教学活动中运用音乐、科学、语言表达、形体表现等因素，充分表现艺术课的魅力。
兴趣是学习艺术的基本动力之一。在课堂教学中，教师要利用一切机会，激发兴趣、创造条件给每个学生提供一个创新的舞台，让学生尽可能地参与教学过程、大胆创新，在创作中体验艺术活动带给他们的快乐。
第四篇：野蜂飞舞教案
七彩管弦
（二）第二课时
《野蜂飞舞》
教学目标：
1、感受音乐紧张活泼的情绪特点
2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解
3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动
教学准备：
《野蜂飞舞》音乐和相关视频
教学过程：
一、活动导入
今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。
1、是什么小昆虫在飞？（小野蜂）
2、是只有一只在飞呢还是有一群在飞?（一大群在飞）
二、听第一遍乐曲，引出相关背景知识。
1、《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。
2、讲述《萨旦王的故事》，帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。
三、带着问题听第二遍音乐
1、你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。
2、仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等）
【注：如果学生比较懵懂，可以再听音乐】
四、用简单的动作来表达乐曲的情绪
先用语言描述，学生用动作表现，根据部分音乐来表现王子经历艰险 再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，教师描述，来感受
五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼
我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。
活动总结
今天我们学习了《野蜂飞舞》这首乐曲，听了一个《萨旦王的故事》，并且看了视频，做了动作，感受表达这段音乐。那同学们回到家呢可以再去找找相类似的
音乐。
第五篇：飞舞在生命里的蝴蝶标本
飞舞在生命里的蝴蝶标本
阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，这件事对阿黛儿和她妈妈的打击都很大，在一段时间的痛苦后，阿黛儿的性格开始变得孤僻和敏感，总是怕旁人会因此而瞧不起她，凡事都要争个第一。
初中一年级那年，阿黛儿的学校里新来了一位实习的生物老师格雷特。格雷特年轻英俊，为人和蔼风趣，刚来没几天，就成了班上所有同学的偶像。
一次上生物课时，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，并要求大家进行讨论。
自从父亲过世后，阿黛儿每次只要一听到关于夫妻、家庭这类字眼，就会变得很敏感，情绪也会一落千丈。看阿黛儿一直没有发言，格雷特觉得很奇怪，关心地问道：“阿黛儿，身体不舒服吗？”阿黛儿摇了摇头，也不知道该怎么回答。这时，一个多嘴的同学马上接话说：“老师，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最不喜欢讨论这种话题了。”听完同学的话，阿黛儿的脸立刻就沉了下来，不发一言，收拾好书包转头就回家了。
后来，格雷特在课余经常会找些机会来和阿黛儿谈心，阿黛儿却总是想尽各种方法逃开了，阿黛儿不想看到他眼中那种同情的表情，她要用行动向他证明，虽然没有了父亲，自己依然是最优秀的。
几个月后的一次生物课上，格雷特告诉同学们，这次生物课的实验测试是要求每个同学都做一只蝴蝶标本。对阿黛儿而言，这无疑是再一次证明自己的最佳时机。
为了准备好这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。然而，每次捕回来的蝴蝶，花色总是那么的平庸、单调，连阿黛儿自己看了都觉得没劲。看着阿黛儿一个又一个的晚上在那里叹着气，母亲善意地劝道：“阿黛儿，算了，不就是一次生物测试吗，没必要花那么大的工夫。再说，我们家里的特殊情况，你们老师也知道，应该会体谅你的。”母亲的话却越发激起了阿黛儿心里深埋的自卑感，越是这样，她就越是决定一定要做到最好！
终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的一片草地上发现了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶，在阳光的照耀下，它显得是那么的漂亮。和它追逐时，尖锐的植物一道道划过阿黛儿的胳膊，但阿黛儿早已无暇顾及，心里只有一个念头，就是要抓到它，做出一个最漂亮的标本。
夜里，拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿仔细地按照格雷特上课时所说的方法小心地做着。花了几个夜晚的工夫，标本终于做好了。完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。夜里，晚风习习吹过，阿黛儿梦见自己的蝴蝶标本是班上做得最好的，得了第一。
交成绩的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。然而，让她怎么也没想到的是，就在考试的前一天晚上，母亲在收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本摔到了地上。看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿的泪水如泉水一样涌了出来。
母亲安慰阿黛儿说：“别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释一下。”“不！”阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲那双长满了茧子的手，狂奔而去。
不知不觉，阿黛儿一个人跑到了学校的门口，傍晚的学校冷冷清清的，就像阿黛儿绝望的心情。突然，顺着清泠的月光，阿黛儿看到了一只漂亮的蝴蝶。这是真的吗？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，是的，那就是一只漂亮的蝴蝶，而且还是一只蝴蝶标本。
阿黛儿想，大概是哪个同学不小心落下的吧，不过既然他弄丢了，我捡到就该算我的了。阿黛儿欣喜若狂地把它捡起来，一路小跑着回到了家里。夜里，阿黛儿把这只捡来的蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀，相比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。惟一美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像在制作的时候出了问题，曾经断过，是后来人工接起来的。
哼！阿黛儿从鼻子里哼出一口气，这个丢蝴蝶的人不过是运气好，捉了只好看的蝴蝶罢了，制作工艺可比不上我的。
天很快就亮了，阿黛儿怀着忐忑不安的心情带着这只蝴蝶标本向学校走去，去学校的路上，阿黛儿还不断地安慰自己说，如果有同学说这只蝴蝶是他的，我就来个死不认账，反正他又没有证据。
上课铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：“今天，老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。”这时，他突然看到了阿黛儿手中的标本，阿黛儿看到他脸上的表情一下子变了。阿黛儿暗暗想，大概是看这只蝴蝶做得不错，让他太意外了吧！
格雷特盯着阿黛儿看了好一会儿，没有出声，阿黛儿的心里也是“突突”直跳。这时，他突然走上讲台说：“同学们，今天我们的考试内容不是看谁做的蝴蝶标本漂亮，而是要大家讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。”此言一出，大家都很意外。可对阿黛儿来说，却是深深地舒了一口气。
这时，格雷特突然笑着对同学们说：“这样吧，在你们开始讲之前，我先来讲讲我制作蝴蝶标本时的一个故事。那还是在3年前，我跟着父亲一起到巴西旅游，我捉到了一只当地特有的凤蝶，它可真是漂亮呀，淡蓝色的翅膀缀着星星点点的黑色斑纹。当时，我真是激动极了，什么地方也不去了，就在宾馆里做蝴蝶标本。也许是因为太激动了吧，我竟然犯了一个不该犯的错误，把蝴蝶的触角给弄断了，后来还是用粘胶给粘上去的。通过这个故事，我是想告诉你们，捉到了漂亮的蝴蝶还不算成功，要把它们完美地制作成标本，才算成功呢！”
格雷特的话像一记重锤砸到了阿黛儿的头上，阿黛儿怎么也没想到，自己捡的这只蝴蝶标本竟然是格雷特的，“这下，我可要丢大脸了！”正当阿黛儿想要逃跑的时候，格雷特却把阿黛儿叫上了讲台，还对台下的同学们说：“我看阿黛儿的标本就做得很不错，来，让我们来听听她是怎么制作的。”
无奈之下，阿黛儿只好红着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给格雷特，然后结结巴巴地把自己当初制作那只标本的过程原原本本地讲出来。在讲述的时候，虽然格雷特一直微笑地看着阿黛儿，可她始终觉得他的笑里另有深意。阿黛儿知道，这次是逃不掉了，说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：“其实，这只蝴蝶标本并不是——”正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道：“并不是很完美吗？哦，是的，阿黛儿和我当初一样，把蝴蝶的触角给弄断了。看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟！好了，从这个标本的制作过程我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是100分。”台下一下子响起了轰然的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。
下课后，阿黛儿找到格雷特的办公室，想把这只珍贵的蝴蝶标本还给他，并向他道歉。没想到，阿黛儿的话还没说出口，他就笑着对阿黛儿说：“阿黛儿，什么也不用说了，这只蝴蝶标本就算是老师送给你的礼物吧，希望你能明白，这个世界上没有人能看不起你，除了你自己。”
当然，格雷特也许不会明白，就是他的这句话改变了阿黛儿一生的道路，因为就是从那天起，阿黛儿心里的自卑感已经一扫而尽，并且真的开始相信，没有人会因为自己父亲的去世而轻视她，除了她自己。
一转眼，10年过去了，如今的阿黛儿已经是美国密歇根大学的一名研究生。但不论岁月如何变迁，13岁那年，那只珍贵的巴西凤蝶，将永远地在阿黛儿的生命中飞舞。
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