教育扶贫给山区儿童过儿童节方案

第一篇：教育扶贫给山区儿童过儿童节方案

福源小学”流动少年宫志愿服务队走进石老公小

学”活动方案

为开展鹤壁市西部山区学校流动少年宫志愿服务活动，助推乡村振兴战略，助力脱贫攻坚，推进素质教育均衡发展，促进农村未成年人健康成长，经校委会决定成立学校志愿者服务队，走进黄洞乡石老公小学积极开展一系列结对帮扶和志愿者服务工作。正值一年一度的六一儿童节来临之际，为让石老公小学的孩子度过一个温馨愉快的儿童节，现制定如下实施方案：

一、活动主题

“一份特殊的六一儿童节礼物”

二、活动时间

2018年5月30日下午

三、活动地点

黄洞乡石老公小学

四、相关人员安排

主持人：常世博（学生）、陈昱锦（学生）音响、话筒：高云 服务人员：李士华

照相：张小芳 摄像：李长征 租车：任全伟

参加人员：淇滨区福源小学部分教师、天山小学部分教师、福源小学部分学生 时间安排：

1.3:00学生、老师集合，每5人一位老师负责 2.3:10乘车前往目的地 3.4:00到达地点，开始行动 4.5:30集合，清点人数 5.5:40乘车返回

五、活动内容

1.福源小学闫纪检、天山朱校长与栗校长会谈 2.文艺节目汇演

节目单：

（1）《啦啦操》 表演者：三年级学生代表（2）独舞《月亮》 表演者：裴梓妍

（3）相声《大和小》 表演者：张文科、张士卿（4）爵士舞《shake it》 表演者：六年级学生代表 3.切蛋糕 4.合影

六、有关要求

事先做好安全教育工作，所有参加本次活动的人员，务必严格遵守活动规则、交通规则。

第二篇：山区教育扶贫年中工作汇报

平山县西柏坡中学

山区教育扶贫工作年中总结

单 位：平山县西柏坡中学联系人：电 话：邮 箱：

高英杰 *** xibaipozx@163.com

平山县西柏坡中学

山区教育扶贫工作年中总结

平山县西柏坡中学位于平山县西部山区，紧邻西柏坡景区，距离县城50公里。

学校始建于1968年，占地10131平方米，建筑面积6903平方米。现有6个教学班，222名学生，教师19名，其中中学高级教师3人，中级教师4人，初级教师8人，大学本科学历14人，专科学历5人。师资力量雄厚，教学经验丰富，教师学历达标率100%。

我们的教育理念是：用欣赏的眼光看待每个孩子，让学生拥有闪亮的初中生活；我们的办学目标是：创办山区一流的现代化学校，使西柏坡中学校园成为每位师生追求知识与实现梦想的殿堂。

校风：自信、阳光、尚德、励志 校训：扎根红色土地，点亮梦想之光

教风：律己、爱生、敬业、奉献 学风：守纪、尊师、勤学、进取

2015年6月我校被确定为石家庄市山区教育扶贫工程项目学校后，我们统一思想，加强管理，内铸师魂，外树形象，在上级教育部门的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本，以实施素质教育为主题，全面提高教学质量，探索特色学校建设，不断提升学校教育整体实力，现将2016年春季主要工作汇报如下：

一、校内校外营造德育氛围

（一）环境育人

今年春季开学以来，我校坚持以“红色教育”为特色办学方向，以“感恩•励志•讲礼”为文化核心，充分利用空 “一墙两廊三楼道”的红色文化来育人。本学期我们安排专 人对校园各处景致及宣传展牌进行梳理并制成幻灯片，给各班讲解，让学生更加深入的了解学校文化，增强责任意识，也为下一步培养小小讲解员打下坚实基础。

（二）活动育人

我校本学期通过组织电影周、主题团日活动；积极参加河北省文明办组织的网上祭英烈、书画作品大赛等活动；积极参加团县委及中直支教队组织的“给Ta力量”义卖活动，培养学生的感恩意识和经济头脑；在平山县中学生田径运动会上派出强大阵容，成绩喜人；利用少年宫十六个社团的带动作用做好各项文体活动尤其是少年宫展演、广播操比赛和校园广播。通过这些活动，真正让孩子们的寄宿生活丰富起来，素质更加全面，也更加懂得“感恩〃讲礼”。

（三）纪律育人

利用早操、课间操等阵地，由带班领导进行思想教育，并及时总结一天来的学生纪律情况，或表彰或批评，让学生时刻能感受到教师的关注。

（四）沟通育人

针对学校留守儿童多，家里老人不会使用智能手机，甚至不会看短信的情况，创办校刊《逐梦桥》，每次放假给学生发放，介绍学校两周来教育教学开展的情况，并将放假时间及注意事项一一写明，逢寒暑假还会加版，印刷成作业纸形式，开学时进行评比并择优展示装订，迄今已经36期。四、五月份利用放大假空挡组织教师分五组对各年级学生进行摸排式家访，目前已经入户一百八十余家。返校后我们将家访中的学生情况与社会爱心人士，尤其是中直机关支教队进行沟通，最大限度予以帮扶，目前学校超过90%的学生享有生活补贴或帮扶，极大地减轻了家长负担，也更培养了学生的感恩意识。

此外我们每周每名教师都有座谈任务，通过此种方式拉近师生距离，减小师生隔阂，增进理解，使大家都能幸福、和谐的生活、学习。

二、方方面面实行精细化管理

（一）重谋划、重记录、重评比

“没有规矩，不成方圆”，我校认真贯彻执行国家的法律法规和教育政策，利用节假日及政务会、临时会谋划下一步学校发展，同时还要根据学校的实际情况制订西柏坡中学规章制度，建立安全工作领导小组，由董小龙副校长全面负责安全工作，学校其他中层领导按照校舍设施，用电、消防，交通，饮食等明确分工，分项负责，各班确定班主任为所在班级安全第一责任人，任课教师为所任课时的安全责任人，各功能室由专任教师负责，明确责任，各司其职。尤其是24小时无缝隙带班、值班制度、深夜查舍制度、学生出入校门制度、学生安全离校制度、学生习惯养成制度等，还通过法治讲座、安全演练、家长会、安全体验教育、小小安全卫士评比、安全教育等活动对孩子进行安全教育，保证了学校正常的教育秩序，形成了良好校风、教风、学风。

在后勤管理上，学校开动了脑筋，紧紧围绕学校后勤服务教学服务学生的宗旨，注重学校内部管理，注重职工职业素质，在管理上下功夫。成立了以学校校长负总责，后勤主任直接督办的后勤领导班子，有专人负责寄宿学生食宿及卫生，在厕所、宿舍、教室等处均有每日检查记录，班主任或责任人签字备案；有专人负责食品采购及安全，有专人负责食堂饭菜质量。上下一心，分层管理，责任明确。学生在学校吃的好，住得好，能够安心学习，得到了校师生、家长的好评。

本学期我们还利用校园微信平台及时发布校园管理中存在的问题，出现问题时实现“第一时间发现、第一时间沟通、第一时间解决”。

（二）重教师素养提升

1、校内历练

我校积极开展教研教改，以“赏识教育”为基石，加强未成年人思想道德建设，让学生学会学习，学会合作，学会生活，学会做人，学会做事，学会创新。在业务能力培养方面，经常组织学校内听课评课，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”“班主任经验交流会”“教师业务技能大练兵”“民主生活会”“读书交流会”“青年教师结组帮扶”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自已的思想。

2、外出拜师

本学期，我们通过教育局的基地教研等活动提高教师基本素质。继续通过“请进来、走出去“的方式与北京育英中学深入联系，教学资源共享；到平山二中学习参观；与片区内兄弟学校在教学上广泛交流，加强教育教学信息的采集与学习，名师成为各位老师追求的标准。

此外，从本学期起我们在每周一的政务会上各主任、校长就自己所分管工作方面举证上一周教师典型事例，学校在例会上级学校大会上向全校师生通报表扬，弘扬正气，坚定教师扎根项目学校的敬业信念。

三、2016年春季教育扶贫基本情况

（一）贫困生生活补助发放

2016年春季开学，我校共有学生222名，转移深山区贫困学生149名，其中148人享受贫困寄宿生生活补贴，补助生活费1200元；

八、九年级还有31人享受国家贫困寄宿生生活费补贴，每生每学期625元。这些资金解决了山区贫困学生的学业问题，为家长排除了后顾之忧。

我校本学期严格按照贫困生评选制度进行评选，具体程序如下：

1、学校成立山区教育扶贫项工作领导小组。

2、教导处协调班主任进行工作宣传并部署学生根据自己实际情况提写申请。

3、政教处协调班主任根据家访情况对提出申请的学生家庭进行筛查。

4、成立由村干部、学生家长、学生代表组成领导监督小组，与学校领导小组共同评审。

5、对选出的贫困生进行一周时间的公示，无异议后再上报。

6、后勤处负责资金发放。本学期我校七年级148名贫困寄宿生生活补助及八九年级国家贫困生生活补贴均已如数发放。

（二）家长下山致富

我校在山区教育扶贫政策的鼓舞和帮扶下，本学期已有72户家庭尝到了致富的甜头。七年级一班秘子冉同学的父亲去年贷款买了面包车，搞起了运输，一年下来能挣到15000元；还有养蜂的、开餐馆的等等，他们都得益于山区教育扶贫工程的大好政策，自己才能有了精力和时间去创业。

四、下一步谋划

近年来全社会越来越关心教育，和先进学校相比我校还有许多方面需要不断加强和改进：一是办学条件还不能满足群众的住宿需求；二是学校管理工作还不够精细化。

下一步，我们将进一步按照市县教育局关于项目学校的三年提升计划，认真布臵，抓好落实。

1、抓好学校硬件建设，谋划学生宿舍楼40间、现代化教学设备、学生宿舍、餐厅配套设备等。

2、抓好领导班子建设，在一正一副两主任的基础上配齐配全各处室主任，并将各项记录表进一步做细。

3、在制度方面，全面修订和完善各项管理制度，形成 “管理有制度，活动有方案，事事有人管，人人有事干”的良好局面，全面实行精细化管理。

4、在教学方面，响应素质教育的要求，我校在开足开齐课程基础上充分发掘地域文化，开设校本课程；注重艺体课教学效果，开展心理健康教育，有效地开展学生的社团活动，开展教师汇报课和示范课，督促年轻教师专业过关。做好学生的小发明小制作，鼓励学生自作教具和教学模型。

5、在德育工作方面，努力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。2016年将继续通过组织国旗下讲话、爱国主义教育、传统美德教育、法制教育、安全教育、消防演练、主题班会、宿舍内务整理等形式，不断加强德育工作，全面实施素质教育，并建立完善的学校综合评价体系，继续每月对每一名学生进行综合评价，期中、期末全校评选“道德标兵”，表彰先进、鞭策后进。

6、在安全管理方面，制订《学校安全事故应急预案》，实行安全工作日报制度。加强安全督查，排除安全隐患。每周都要集中对教学楼、宿舍楼、食堂、厕所、运动器材、电路电器进行检查，发现隐患，及时整改，决不推脱。

7、在后勤保障方面，加强后勤工作人员的职业观念教育，明确职责，各司其职，做到餐厅秩序井然，卫生环境良好，使学生生活放心，学习安心。

我们相信，在各级领导的支持帮助下，在山区教育扶贫的大好政策下，我们用爱的阳光沐浴校园，用爱的种子播种未来，踏实工作，我西柏坡中学一定能开创崭新的教育新局面。

2016-5-22 6

第三篇：初探山区留守儿童心理健康教育机制

初探山区留守儿童心理健康教育机制

摘 要：文章以山区留守儿童心理健康教育机制为研究对象，首先对山区儿童心理健康问题进行了具体的阐述分析，随后提出了一些构建山区留守儿童心理健康教育机制策略以供参考。

关键词：山区留守儿童 心理健康教育 机制

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

前言

当前因很多山区物质条件匮乏，很多父母基于生活压力以及为了谋求更好的生活不得不去城市打工，留下的孩子由祖父母进行照看，或直接寄养在亲戚家里，留守儿童因长期缺乏父母的关爱与陪伴，因此或多或少的对其心理健康造成了一定影响，而山区人当前对心理健康教育观念仍很淡薄，因此有必要对山区留守儿童心理健康教育机制进行相应研究，期望对山区留守儿童的心理健康教育提出更好的解决办法。

一、山区留守儿童心理健康问题

1.沉默内向，缺乏一定的沟通表达能力

山区留守儿童由于其父母常年在外打工，缺乏对孩子必要的交流沟通与关怀，孩子在日常生活中遇到情绪上、心理上的问题时很难找到合适的人去沟通、表达，长此以往，造就了孩子沉默、内向、孤僻的性格特征。孩子因此变得沉默寡言，往往沉浸在自己的世界里不愿去表达，其沟通表达能力自然难以得到锻炼，事实上，越是沉默内向的人越渴望表达，但因为留守儿童在成长过程中父爱、母爱的长期缺席，使得儿童本就脆弱的心变得更加保守，缺乏必要的安全感，自然难以鼓起勇气去表达。当下很多留守儿童都是与爷爷奶奶生活在一起，由于两代人之间存在年龄上与生活经历上的差距，对于爷爷奶奶来说，认为孩子只要“吃饱穿暖”就行，缺乏对孩子心理健康的关注。而对于留守儿童来说，自己遇到的心理问题一方面本就“难以启齿”，另一方面即使孩子鼓起勇气向爷爷奶奶说出了自己的心理困惑，也很难得到爷爷奶奶的重视，双重因素之下使得孩子变得更加沉默?认颍?对自身心理健康造成很大的影响。

2.敏感自卑，缺乏必要的自信

对于山区留守儿童来说，其精神诉求得不到满足的同时，物质条件的匮乏也是其产生心理问题的重要因素之一。处于这一阶段的孩子，已经有了所谓的“虚荣心”，事实上，这种“虚荣心”对于孩子来说是非常正常的，处于这一阶段的孩子，渴望得到外界的关注与认同，更渴望得到来自其他人的鼓励与赞扬，孩子内心本就脆弱，渴望得到更多的安全感，这种安全感除了来自父母长辈的关爱、鼓励、赞扬之外，还有一部分来自同龄人的关注与赞美，每个人都有虚荣心，实际上适当的虚荣心会促使人更加的积极向上，以乐观饱满的精神姿态去迎接来自生活的挑战。孩子的这种虚荣心不是为了“攀比”，更多的是为了“分享喜悦”，而对于留守儿童来说有限的物质条件很难满足其对生活物质的基本需求，从而在面对物质条件相对更好的同龄人时往往会产生“自己比别人差”的错觉，这种心理落差感使得留守儿童心理变得更加自卑敏感，再加上本就缺乏来自父母的关爱与交流，更加剧了自卑心理对心理健康的影响，对山区留守儿童未来的发展造成了非常严重的影响。

二、构建山区留守儿童心理健康教育机制策略

1.家庭方面

从家庭方面来说，留守儿童的父母尽管不能够时刻给予孩子必要的陪伴，但仍要做好必要的沟通交流工作，因此可以通过打电话方式多与孩子进行必要的沟通与交流，除了关系孩子的学习成绩外，更多的是对孩子的生活、情绪、心理给予必要的关心，温柔的鼓励、引导孩子说出自己的“心里话”，作为父母要善于倾听孩子的心声，即便远在他乡的父母给予不了孩子更多的帮助，但耐心倾听孩子的心声，以温柔的话语抚慰孩子的心灵，让孩子通过语言去表达出来，对孩子来说也是莫大的帮助。

对于一直陪伴在留守儿童身边的亲属来说，除了让孩子“吃饱穿暖”以外，也要提升对孩子心理健康的关注，要及时了解孩子的情绪动态与人际交往状况，并给予必要的引导与调节，值得注意的是，不能对孩子过于宠爱，在教育方法上要坚持严慈相济，使得孩子养成良好的行为习惯同时，更加茁壮的成长。

2.学校方面

对于儿童的健康发展来说，学校也在其中扮演着重要的角色，需要学校除了关注孩子的学习成绩发展的同时，也要关注孩子心理健康的发展。孩子在校期间学校要密切关注其行为动向，并与孩子家长保持有效的沟通与联系，定期向家长说明孩子最近在校期间的表现，其表现不仅仅包括孩子学习成绩，还包括孩子最近的状态情绪变化，通过家长与学校充分的交流与沟通，可以准确找出引起孩子情绪起伏的原因，从而为孩子提供了最合适的指导与帮助。此外，有条件的学校还可以设立心理健康咨询室，并配备专业的心理健康咨询师，并特别针对于留守儿童对其定期进行心理健康辅导，还要及时做好与其监护人的沟通与交流工作，及时了解到留守儿童最新动态，和监护人一起对留守儿童的心理健康进行必要的帮助与辅导。有效提升留守儿童心理弹性的同时，还能够对监护人的教育方法进行相应改善。

3.留守儿童自身方面

首先提升自己的独立自主能力，并积极参加学校组织的各种活动，锻炼自己的心理承受能力，在活动参与中获得自信与自尊。其次学会自爱，要学会认识自我、肯定自我，坦然接受自己的缺点，并学会主动去关爱他人，锻炼自己的人际交往沟通能力。最后，不要总是“孤军奋战”，每当遇到自己不能解决的问题时，要学会向他人寻求帮助，敢于向别人表达自己的内心，学会去倾诉交流，一方面可以让压抑的情绪得到成分释放，另一方面，通过自己语言表达与情绪释放会让自己更加轻松，整理好自己的心情，使得心虚恢复平静，从而能够更加认清自己真正想要的是什么，并为之去努力奋斗。人生有了目标，那么就很难受到外界因素的干扰，从而不再“胡思乱想”，滋生更多的心理问题。

总结：综上所述，一个人的心理健康对其未来人生发展有着重要的影响，特别是处于儿童时期，其心智仍未趋于成熟，因此会产生各种各样的心理问题，对于留守儿童来说产生心理健康问题的几率更大，因此需要格外进行关注。要从家庭、学校及留守儿童自身全面构建心理健康教育机制，从而促使学生心理更加健康，未来人生发展更加顺利。

参考文献

[1]吴艳.山区留守儿童心理健康调查报告[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2014（6）：117-119.[2]陈朝霞.残缺的亲情！谁来呵护留守儿童的心？ ――如何构建山区留守儿童心理健康平台[J].青年时代，2017（16）17-18.

第四篇：教育扶贫方案

石村中心小学开展教育扶贫活动方案

为了进一步转变工作观念，优化教育作风，树立“怀家长之心，尽教师之责”教育理念，落实中心校教育攻坚扶贫会议精神，确保教育扶贫工作有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻上级关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、活动内容及要求

1、扶助主体是全体在岗教师，帮扶对象为在校家庭困难生、留守特困生、学困生。

2、理清扶贫思路：全校教师要俯下身来走到学生中间，走进学生家中，对学生生活、学习等情况逐一摸排，找准扶贫目标，找准扶贫抓手，实行师生“一对一”的帮扶，达到“脱贫”一个学生，富裕一个家庭。

3、拓宽扶贫渠道：教师可以通过对学生的学习帮扶，实现学生的学习脱贫；对家长进行家教辅导，促使家长在子女成长的教育理念有一个提升。帮扶家庭确有困难的学生顺利完成学业。

4、坚持学生健康成长第一、全面发展第一，教师要进班级，进家庭，了解家情，了解学情，建立联系机制，时刻关注关爱帮扶对象，解决他们在生活、学习、思想遇到的困难，使被关爱的孩子健康、快乐地成长。

三、活动措施

1、为了确保此项活动健康、有序的开展，学校成立以尹志伟校长为组长，学校领导组其他人员为成员的工作领导小组，明确各自职责，齐心协力完成各阶段的目标任务。

2、全体教师要把此项活动做为创建和谐校园、特色校园的契机和平台,精心组织，创新工作思路，工作方式，工作内容，把此项“爱心工程”的温暖传递至学生、家庭、社会，使其成为密切家校关系、增进彼此信任的桥梁与纽带。

3、建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，并根据实际情况进行动态管理，保教育精准扶贫工作稳步实施。

4、加强舆论引导。

我校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力

第五篇：“过一个绿色儿童节”活动方案

主题：生命友情快乐

围绕上述主题，在迎接六一节的日子里，可开展一系列活动：

1，开展珍爱大自然的小生命活动（爱自然）

如：种一盆花草；制一个鸟巢；养一缸金鱼；观察一支小虫等

2，开展丰富多彩的亲友同乐活动（爱他人）

亲友指父母，教师，同学，在“六一”一起过节，可开展师生，父子母女一起游园；以家庭为代表队进行体育、音乐比赛；每个人准备一元钱以上的礼物（秘密包装），在六一节互赠（送给誰不确定）等。

每个人在六一前到学校“绿色网吧”上一次网，在“心心对话栏”上录入给亲友的一段心里话：如：给同伴一个夸奖；给同伴一句赠言；给长辈一段心语。

3，为自己写一篇未来的畅想。（爱自己）

文体不限，如诗歌，散文，日记等。

庆祝六一文艺演出主持人串词——穆文敏

邓1郑2乔3苏4老师5合说6

5尊敬的各位领导、各位老师，12亲爱的小朋友们，34亲爱的大朋友们。

6你们好！

1温暖的阳光，2诱人的花香，3喜悦的笑脸，4激动的胸膛

5连小草都在欢乐地歌唱，4轻轻地，摒住呼吸，3每一颗澎湃的心啊

1激动地要跳出胸膛，2这一切都在提醒着我们：

6六一国际儿童节——来到了

1是那么开心，6我的六一

2是那么难忘，6我的六一，3是那么幸福，6我的六一，4是那么激动，6我的六一，5在我们欢度节日的时刻，5在我们开新园，求发展、两园并进的时刻，5在我们欢聚一堂的时刻，1我们迎接彩田园的招开，2我们迎接国际六一儿童节，3我们迎接小朋友的每一个进步，4我们迎接新的机遇和挑战。

5走进百花园，你会发现：

1这里，是小朋友的乐园，4这里，以小朋友的利益为优先，3这里，为了小朋友的快乐、健康、发展。

2请欣赏：散文诗表演《百花园之歌》表演者：小班年级组

1我们的祖国真大，2到处盛开美丽的鲜花。

3都说新疆好地方，4天山南北好牧场。

1请欣赏舞蹈《美丽的新疆》

3今天，小班的弟弟妹妹们也为我们带来了节目，4他们是勤劳的小蚂蚁，每天生活在一起，3不怕风吹和雨打，团结起来力量大。

4请欣赏舞蹈《蚂蚁搬豆》

3是您，亲爱的老师，陪伴我们每一天，4是您，亲爱的老师，用爱滋润我们心田，3忆当初，哭哭啼啼来园时，是老师的手把我牵。

4温暖的大手，娇嫩的小手，我们深情地手牵着手。

3请欣赏：诗朗诵《老师，我多想叫您一声——妈妈》表演者：大二班

1小蝌蚪，游啊游，摆摆尾巴点点头，2小鱼姐姐我问你，我的妈妈在哪里，1小蝌蚪，不要急，水族世界真神奇，2脱掉小尾巴，就能变妈妈。

1请欣赏：情境表演《小蝌蚪找妈妈》表演者：小三班

1我们整装待发，2我们服从命令，1我们旗舞纷飞，2我们乘风破浪。

1我们是勇敢的——小水兵

2请欣赏舞蹈《小水兵》表演者：中一班

3我们的祖国地大物博，民族众多，4五十六个民族，五十六朵花，3五十六朵花儿，开在蓝天下

4请欣赏壮族歌舞表演《水母鸡》表演者：大一班

1白云妈妈荡摇篮

2月亮婆婆唱着歌，1星星宝贝快快睡，2梦里就能看见我。

2请欣赏舞蹈《星星宝贝》表演者：小二班

3在这里，我们走进音乐的大门

4在这里，我们体会奥尔夫音乐思想，3在这里，我们倾听音乐的声音，4在这里，我们探索音乐的元素

3这个神奇的音乐世界，给我一个支点，让我奏出它的音符。

4请欣赏《叮叮当当交响曲》表演者：大三班

1在这里，我们欢歌笑语，2在这里，我们走过四季，1在这里，我们茁壮成长，2在这里，我们扬帆远航。

2请欣赏舞蹈《缤纷夏日》

3我们的世界是一个爱的世界，4爱自己，爱家人，3爱老师，爱伙伴，4爱地球，爱自然。

3关爱生活，从我做起。

4请欣赏：环保时装表演表演者：中一班

1白云边，蓝天下

2全世界小朋友是一家，1请欣赏印度舞蹈《快乐的银玲声》表演者：大三班

1音乐，无处不在，2我们的声音是音乐

1我们的双手是音乐

2我们的身体也是音乐

2请欣赏节奏表演《噼啪谣》表演者：中二班

3他昂着头骄傲地走来了，4他象旋风一样奔跑着，3他神秘地甩着披肩，4他威风凛凛地出场了。

3他就是《西班牙斗牛士》

4请欣赏舞蹈《西班牙斗牛士》表演者：大二班

3举起节日的火把，4用快乐将我们点燃，3扬起飞奔的脚步，4让时光带领我们穿越

3请欣赏老师为我们表演的节目《快乐火把节》

1每一个快乐的节日

2都是您陪伴我们走过，3一路春风化雨，4一路笑语欢歌。

1亲爱的老师，在我们的节日里，6您——辛苦了。

3请欣赏老师为我们表演的舞蹈《青春活力热舞》

1让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，4让时光停驻，我们是那样依依不舍，2亲爱的爸爸妈妈，3亲爱的老师、亲爱的伙伴，1感谢您，陪伴我们的快乐童年，2感谢您，为我们付出的辛勤劳动，3感谢您，与我们共同庆祝节日，4深圳市白沙岭幼儿园庆祝六一文艺演出

6到此结束。