固镇县瓦疃中学教育教学质量监测方案

第一篇：固镇县瓦疃中学教育教学质量监测方案

教学质量管理制度

固镇县瓦疃中学 2017.05.02

固镇县瓦疃中学教学质量管理制度

为认真贯彻落实《固教体【2017】24号》文件精神，进一步加强我校教育教学质量监督管理，结合学校实际，经教职工讨论，校委会研究决定，特制定本方案：

一、指导思想：

以党和国家的教育方针、政策为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以改进课堂教学和提高教学质量为目的，以认真执行新课程标准为保证，强化学校教学质量的监测、反馈和调控，推动学校教学质量的不断提升。

二、工作原则：

1、定期集中监测和随机抽测相结合；

2、面向全体和培优拔尖相结合；

3、表彰奖励与处罚问责相结合。

三、监测内容：

1、学生学业（习）质量。

2、教师教育教学工作质量。

四、监管方式：

（一）常规管理：抓实抓好计划、备课、上课、作业等教学业务管理环节的细化管理，建立健全常规管理制度；

（二）质量检测：

1、集中监测：每学期定期进行期中期末两次大型考试，以平均分、尖子生培养为考核项，奖优罚劣。

2、随机监测：以学科竞赛或校内抽考等形式，及时表彰先进，鞭策后进。

五、组织领导

为了加强对质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利实施，成立教学质量监测工作领导小组：

组 长：张 勇

副组长：张传印、刘刚、单磊成 员：各科任教师

六、激励与问责：

（一）、校级考核：

1、教育教学业务管理：（详见《瓦疃中学教育教学常规管理制度》、《瓦疃中学师生活动奖励制度》）

2、质量检测考核：期中期末考试成绩报教务处统一总结反馈，成绩居前列者给予表扬，并作经验介绍；成绩居后位者且均分低于年级平均分5分以上教师给予约谈；成绩居后位者且均分低于年级平均分7分以上教师给予校内通报批评及表态发言。同时把教学成绩与绩效工资、评优评先、工资兑现、职称晋升挂钩。（详见《瓦疃中学考试奖惩制度》、《瓦疃中学评优评先考核制度》、《瓦疃中学晋职、晋级制度》、《瓦疃中学中考奖惩制度》）

（二）、县级考核：

在县教体局组织的县级考核中（包含中考、抽考等），学校将对教务处负责人、年级组负责人、科任教师分别进行考核，实行奖惩：

1、教务处负责人：

（1）奖励：在县教体局年度教学工作综合考核评比中，考核总分居于全县10—6位次，第十名奖励1000元，每前进一名，递增奖励300元（不累加）；居于全县前5名，每前进一名，递增奖励500元（不累加）。

（2）处罚：在县教体局年度教学工作综合考核评比中，考核总分居于全县倒数后五名且成绩没有进步的，当年进行约谈，后四名当年扣发一个月奖励性绩效工资；连续两年后四名的，扣发两个月奖励性绩效工资，同时给于调整领导岗位或降职处理。

2、年级组负责人：

（1）奖励：

七、八年级组负责人，在县教体局抽考或中考评比中，年级总平均分居于全县10—6位次，第十名奖励500元，每前进一名，递增奖励200元（不累加）；居于全县前5名，每前进一名，递增奖励300元（不累加）；九年级组负责人，在县教体局年度教学工作综合考核评比中，考核总分居于全县10—6位次，第十名奖励800元，每前进一名，递增奖励300元（不累加）；居于全县前5名，每前进一名，递增奖励400元（不累加）。

(2)处罚：在县教体局抽考或中考评比中，年级总平均分居于全县倒数后五名且没有进步的，当年进行约谈，后四名当年扣发一个月奖励性绩效工资；连续两年后四名的，扣发两个月奖励性绩效工资，同时进行免职处理。

3、科任教师：

（1）奖励：在县教体局抽考或中考评比中，学科成绩平均分居于全县10—6位次，第十名奖励200元，每前进一名，递增奖励100元（不累加）；

(2)处罚：在县教体局抽考或中考评比中，学科成绩平均分居于全县倒数第五名且成绩没有进步的，处罚200，每递减一名，递增处罚100元（不累加）；连续两年后四名的，实行经济处罚同时，根据其工作态度，按聘任合同规定，进行岗位调整，或建议上级调离本校直至解聘。注：

1、县教体局考核按照本方案执行，本校考核仍按照我校考核制度执行，不重复执行。

2、在教体局教学工作年度考核中，若我校考核总分低于第十名且不处于后五名不执行本方案，按学校其他奖惩制度执行；如果考核总分处于后五名，执行处罚条款。

3、本校平均分单科第一名的不执行处罚条款。

4、本办法校长室负责解释。

固镇县瓦疃中学

2017年5月2日

第二篇：教学质量监测方案

教学质量监测方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，结合学校实情，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教 学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，促进教师教学质量的提高，真正实现高效课堂，关注有效教学；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生 过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量 观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。

3、主体性原则：

在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。

三、监控的内容

㈠教学过程的监测

1、备课：要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课 堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时

间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重 难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节，在深化集体备课备课基础上，细化课堂教学质量预测，将全班学生每节课的平均分、及格率、优秀率及全班学生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰当预测，作为学校质量监测的参考依据和评价标准。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共 享、个性补改、课后反思”的备课制度，2、课堂教学

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案或讲学稿 进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教务处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。

㈡教学效果的监控

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，以信 息化条件下软件支持为载体，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反 馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。

2、学校阶段性教学质检测

即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、监测方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行 而进行；教研组以抽查教案、作业、和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的 主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行 质量分析，质量反馈结果，对动态指数进行纵横向

分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行 为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式 的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱 动学校教育发展的内在力量，班级教学质量评价由班级教学质量横向综合评价值和班级教学质量纵向综合评价值两部分构成。计算方法参照学科教学质量评价方法，计算原始数据为学科总分。

五、评价程序

公布考试时间、范围——学校组织命题（或有教师进修学校下发）——学生考试——教师评卷统分——班级核对（班主任、科任教师）——数据分析——学生成绩统计分析评价表发给班主任及科任老师——分析、总结。

六、评价结果使用

1．评价结果作为教师分析教学效果、改进教学策略参考。2．评价结果作为教师教学绩效奖发放的依据。

3．每次评价结果作为学生学期及考核中质量考核的依据。

恩育中学 2012.9

第三篇：教学质量监测方案

芝山中心小学教学质量监测方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，结合学校实情，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教 学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内 涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生 过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量 观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。

3、主体性原则：

在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。

三、监控的内容 ㈠教学过程的监测

1、备课：要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节，在深化集体备课备课基础上，细化课堂教学质量预测。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共 享、个性补改、课后反思”的备课制度，2、课堂教学

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案或讲学稿 进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。真正做到“聚焦高效课堂，关注有效教学”。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教务处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。

㈡教学效果的监控

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反 馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。

2、学校阶段性教学质检测 即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、监测方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行而进行；教研组以抽查教案、作业和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的 主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行质量分析，质量反馈结果，对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、教研组长随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式 的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱 动学校教育发展的内在力量。

五、学校教学质量监测领导机构： 组

长： 副组长：

组

员：

第四篇：瓦疃中学综治安全普法工作计划

瓦疃中学综治安全普法工作计划

在新的一年，瓦疃中学综治、安全、普法、消防、应急工作以党的十八届五中全会为指导，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的原则，以“平安校园”创建活动为载体，以安全能力建设为根本，以深化安全常态管理为重点，以提高“三防”水平为基础，以建设“平安校园”为目标，进一步落实我校安全管理责任，完善安全工作机制和制度，深入开展安全教育活动，积极构建学生安全防护体系，全力维护我校安全稳定。杜绝校园特大安全事故，杜绝校园安全责任事故；遏制学校安全事故。

工作目标：

继续加强以学生安全为本的各项安全管理工作，切实做好学校综合治理工作，确保学校综治工作领导到位，工作目标责任到位，工作制度措施到位，保证学校一方平安、稳定、安全文明。工作要点：

1．加强领导，落实制度。

学校综合治理工作是学校的重中之重。学校继续坚持把综合治理工作摆上重要位置，并把它作为学校事业发展和精神文明建设的长期工作来抓。务实创新严管理，全面落实综合治理工作制度。坚持校长亲自担任学校社会综合治理工作领导小组组长，切实担负起第一责任人的责任；认真落实一名分管领导具体负责日常管理工作，做好学校社会综合治理工作的管理；继续完善、健全学校社会综合治理工作管理网络，明确综合治理工作领导小组职能，明确综合治理工作的职责；严格学校社会综合治理工作管理制度、监督机制和奖惩制度，做到谁失职，谁负责。

2、加强落实学校经常性的安全工作检查和专题安全检查，及时进行整改，努力消除学校各种安全隐患。在灾害性天气来临之前做好安全防范措施，落实专门值班人员，事后组织专门检查，排除安全隐患；

3、扎实开展学校综治、安全、普法、消防、应急宣传教育。根据学校实际和事故易发特点，多形式多渠道开展安全教育活动，重点抓好以防交通事故、防地震灾害、防火灾、防溺水、防伤害、防拥护踩踏、防传染疾病等内容学生安全教育。结合课程安排，针对学生不同年级段和年龄段的特点，编写校本安全教材，把安全教育纳入我校教学计划，渗透到课堂教学内容之中，融入课堂，使安全知识教育与课堂教学有机地结合起来，切实提高学生安全意识和自我防范能力。

4．突出做好防溺水工作

抓住防溺水“重点人群、重点水域、重点时段”三个关键环节，落实防溺水职责。积极开展防溺水宣传教育“十个一”教育活动，建立学校、家庭、社会三位一体的防溺水安全防范体系，加强与政府相关部门、村民委员会的协作，落实学生监护人的监管责任，努力预防和减少溺水事故的发生。

5、抓好学生上下学交通安全

加强交通安全教育，教育师生拒绝乘坐超载、拼装及无证无牌等存在有安全隐患的车辆。深入贯彻落实《校车管理条例》，加强校车整治。协调有关部门优化学校周边交通秩序，设置减速带，完善交通标识、加强上下学等重点时段交通管理。大力整治黑车、无证车辆接送学生行为。

6、认真做好食品安全和卫生防疫工作

加快学校食堂改造和建设，严格食堂功能区分。加强食堂从业人员管理和培训。从严控制食品采购、存储、加工等流程，落实饮用水和校园超市碳酸饮料等食品管理规定，确保校园食品安全。继续坚持晨检制度、缺课学生跟踪制度，改善学生学习生活环境，做好传染病防控工作。7.防控校园暴力开展心理疏导

严格校园门卫管理，切实落实管控制度。定期排查涉校矛盾，积极做好化解工作。加强敏感期和特殊时期学校重点场所、重点时段、重点活动及可疑人物的排查布控，严防不法分子闯入校园，确保校园安全和师生人身安全。进一步强化学习心理健康教育，开展好问题学生的心理疏导，采取有效措施关爱、帮扶。

8.切实落实应急工作

要进一步完善突发事件应急预案体系建设，落实应急工作目标管理责任，以“应急示范点”创建活动为抓手，把提高处置突发事件能力的工作列入议事日程，健全应急管理制度，成立应急救援组织，修订和完善应对突发公共安全事件预案。严格执行落实教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，结合安全生产月、消防宣传日、防震减灾日等活动，定期组织开展消防疏散、防震避险等应急演练，不断提高广大师生应急避险和自救互救能力。

9.深入推进平安校园创建

进一步巩固“安全千校行”活动成果，扎实开展“平安校园”的创建工作。要把创建工作列入学校总体发展目标。

10、进一步加强和规范门卫值班制度。严把校园出入的第一道关，严防外来侵入事件的发生。加大教师值周、值日、值班制度督查力度，落实责任，严格学校安全管理；

11、认真配合有关部门做好校园周边环境整治工作。使学校的周边环境适合教育教学活动，保证学校正常的教育教学秩序和安全；

12、做好学生的心理健康教育和保健知识教育。进一步完善突发事件的紧急处置预案，积极开展演练，提高师生自救自护能力；

13、加强对学生进行法制教育，邀请法制副校长和相关人员来校为学生进行法律知识讲座，提高学生的法律意识，增强自我保护能力，重点是加强对学生进行网络安全教育；

14、加强学校消防安全管理，增添必要的消防器材，经常加以检查，保证设备完好，能够正常使用，发挥作用；

主要工作及活动安排： 二月份

1、制定全年综治、安全和法制宣传教育工作计划。

2、制定责任书并层层签订目标责任书。

3、做好开学准备，进行全面安全隐患排查，发现问题及时整改，消除各种安全隐患。

4、召开综治、安全和法制宣传教育工作会议，布置有关工作。

5、制订校园突发事件应急预案和疏散演练方案。三月份

1、加强交通安全教育，配合镇政府开展综治宣传月活动。

2、举行紧急疏散演练，预防因地震、火灾等意外事故而造成的不必要伤害。

3、开展春季传染病防控与饮食卫生安全教育活动。

4、制定“七五”普法规划，积极开展法律活动。

5开展全国中小学生安全教育日（每年3月份最后一个星期一）活动。四月份

1、举办法制宣传教育报告会。

2、弘扬中华民族优良传统，开展文明祭祖、预防火灾宣传教育活动。

3、进一步开展安全出行交通安全教育活动。

4、开展“平安校园”创建。五月份

1、开展防溺水安全教育活动、学校与学生家长签订防溺水安全管理责任书。

2、开展防电、防雷教育及法制教育活动。

3、开展“防灾减灾日”（5月12日）宣传教育活动，加强防震减灾逃生演练活动。六月份

1、制定“安全生产月”（6月份）活动方案，开展相关活动。

2、制定中考考试安全预案。

3、开展年中综治、安全及法治工作检查；做好上半年综治、安全和法制宣传教育工作小结

4、进一步开展防溺水宣传教育活动。

5、以6.26全国禁毒日为重点加强反邪教、禁毒等专题教育活动。七、八月份

1、放假前，学校对学生进行一次全面的安全教育（重点：交通、溺水）。

2、安排好暑假值班护校工作。

3、积极开展暑期防溺水安全教育“大家访”活动。

4、开展安全隐患排查与整改，做好新学年各项安全工作。九月份

1、上好开学安全第一课。

2、开展“未成年人权益保护周”（9月份第一周）法制宣传教育活动。

3、学校与新生家长签订安全管理责任书。十月份

1、开展秋季传染病防控和饮食卫生安全宣传教育活动。

2、开展秋季学校食堂（食品）安全专项整治活动。

3、开展学生法制教育，邀请法制副校长进校作专题讲座。十一月份

1、普及消防知识，在“全国消防日”（11月9日）前后，开展消防安全教育和应急演练活动。

2、开展消防安全工作检查。十二月份

1、结合实际开展“法制宣传日”（12月4日）主题教育和“江淮普法行”系列活动。

2、开展冬季防火、防盗、防雨雪、防冻伤、防煤气中毒以及交通安全教育活动。

3、做好全年各项工作总结，迎接上级各项检查验收工作。

总之，综合治理工作管理是动态管理，循环往复的过程，不可能一劳永逸。按照综合治理工作制度规定和内在规律，从长计议，抓好落实。在经常性上下真功夫，花力气，切实做好综合治理月报工作，不断推进综合治理工作的整体优化。积极争创安全文明单位。

固镇县瓦疃中学 2016年3月1日

2016年综治安全

工 作 计 划

固镇县瓦疃中学 2016-03-01

第五篇：教育教学质量监测计划

2013----2014学年 第二学期质量检测计划

大

刘

中

心

小

学

2014.22013----2014学年

第二学期质量检测计划

本学期，我校为切实加强教育教学研究，不断完善教学检测评价机制，全面提高教师的业务水平，稳步提升我校的教育教学质量，特制定本计划。

一、主要工作：

1.完善教学质量监测评估、教学常规管理评估、课堂教学评估、教师考勤评估等制度建设等，逐步形成一套与绩效评估接轨的态绩效评估制度，客观、公正的进行教学评价，提高教师的工作热情。

2.加强教学常规流程管理，采取定期与不定期相结合的教学常规检查方法，督促教师做好教学常规活动，圆满完成“教学规范达标”活动的攻坚克难阶段工作。

3.加强教师队伍建设，储备我校教师人才资源，培养出一大批师德修养高、业务能力强的优秀教师队伍群体，骨干教师、中心组成员、教坛新秀、教坛新苗等学科带头人要发挥学科带头人的领雁作用。

4.强化质量意识，努力向课堂教学要质量。加强后20%学生的质量监控，提高优秀率、合格率，降低低分率。确保评估中取得好成绩。

5.加强教学质量监控，争取再创辉煌。

6.强化综合实践活动课的教学，加强学生自主、合作、探究能力的培养，让每一个学生成为社会有用人才，让每一个学生学有专长。

做好综合素质评价工作。

7.努力打造书香型校园，加强阅览室、图书室、实验室、电脑室的开发建设工作，为教师和学生创造一个良好的学习、工作氛围，开展好学生的课外活动。

二、具体工作措施

（一）教学常规工作：

1.本学期我校继续严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，“开齐、上足、教好”课程计划规定的国家课程、地方课程，努力开发校本课程。按课程计划安排好班级课程表和教师授课表并严格执行。

2.完善听课制度,采用“公开课与随堂听课相结合”的办法，相互探究、相互切磋。开展跨学科听课、家长进课堂、教研组教学调研、学校优质课评比、学校新秀评比等各种形式活动，形成“人人上讲台、个个下课堂”的良好氛围，课堂教学要质量。本学期，领导、新教师及其指导老师听课不少于20节（外出听课除外），并认真做好评价。听课记录及评价将作为期末评估的重要依据。

3．加强教学常规流程管理，采取定期与不定期相结合的教学常规检查评价方法，督促教师备课、上课、作业布置与批改、质量测评四个环节达到教学规范标准，确保本学期顺利通过潍坊市 “自主互助学习型”课堂活动验收，具体要求如下：

（1）备课要了解年级段、本单元课程的特点，要了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，制定好学期教学计划和单元教学计划，提前备好课时教案和导学案，及时进行自我反思，反思要有感而发；

（2）上课要做到“带题上课”，要围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，加强课堂评价意识，有意识的运用激励行的课堂评价语言，有针对性的进行课堂评价，使课堂教学有实效、有活力、有价值；

（3）学生作业的布置与批改，要求作业量适当，难易搭配。课堂作业：按照学科特点及课标要求及学生实际，涉及精当，针对性强，注意作业的实效性，面向全体学生，有错及时订正。作业设计既要避免过量，又要防止作业量少，该练不练的现象；家庭作业：注意研究布置的策略，提倡根据学生实际分层布置作业。提倡综合型、实践型、调查型、研究型等作业布置；作业的批改要认真、细致、规范（尤其是对学生作文的批改），做好作业批改登记工作，做好学生共性错例分析，不断进行分析反思，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。同时，还要督促学生在日常的书写中，就要养成“提笔就是练字时”的良好的书写习惯，并在各项作业、语文英语等学科考卷批改中，学生的书写也要占一定的分值。

（4）质量测评要有针对性，测后要认真分析讲评，期中、期末检测要与县教研室教学质量评估接轨。

4．进一步加大对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观，建立健全的教学监测和评价体系，探索对学生学习过程、学习方法、学习习惯的评价方式，确立全面质量意识，积极改革教法，研究学法，找准学生最近发展区合理施教。

5．实行教学质量监测制度。充分发挥考试对教与学的引导矫正功能。规范质量检测的过程，重视质量检测的后续分析工作。努力做好培优补困工作。重视培养学科“尖子生”。对学有余力的学生，设计适当的学习任务和作业，重点提高他们的自学能力和综合运用能力，发展他们的特长。不以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段，增加他们的学习负担。注意“尖子生”的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生。在课堂教学和作业指导中，要关注学困生的学习情况，通过提问和练习，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，通过个别指导和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥补基础知识与基本技能的缺陷。努力减少后20%学生数，全面提高教学质量。全体教师要树立危机感责任感和紧迫感，要转变传统观念，面对现实，树立信心，加强团结和协作，抱着对学校对营丘人子孙负责任的高度认识，把个人的利益暂放一边，群策群力，努力做好教育教学测评工作，使我们学校成绩再铸辉煌。