黑虎中学教学质量监测实施方案

第一篇：黑虎中学教学质量监测实施方案

黑虎中学教学质量监测实施方案

教学质量监测是中小学课程改革的一个重要环节，是教育评价改革的重要内容，是提高学校教育质量、促进学校均衡发展的重要杠杆。为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

以全面实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以改进课堂教学方法和提高教学质量为目的，以认真执行课程标准为保证，进一步落实教学的中心地位，强化中小学教学质量的监测、反馈和调控，引领学校树立正确的质量观，推动全县中小学管理质量、服务质量和教学质量的不断提升。

二、组织领导

组长： 陈洪宝（校长）

副组长： 李玉升（分管教学副校长）

办公室主任： 吴波（教导主任）

成员： 校委会其他成员

三、时间安排

小学三至六年级考试由中心学校统一组织，初中由县教研室统一组织，学校不得提前或退后考试时间，严格按照上级考试时间进行，否则追究具体责任人责任。

四、考试要求

1、每个考室考生人数原则上控制在30至40人范围内，特殊情况可适当增减，但不能超过50人。

2、每个考室由两位监考教师负责监考。

3、监考教师在监考过程中不能做与监考无关的事。如玩手机、备课、批阅试卷、睡觉等，发现一起按考试事故论处，扣教学分2分。并在QQ群进行通报。

4、监考教师在监考过程中原则上一前一后分布，不随意走动，不和学生发生冲突。如出现一例扣教学分2-5分。

5、要按时收发考试卷，不得迟到和提前收取。收取试卷时要按学校教导处统一要求装订。

6、考务工作由吴波主任具体负责，巡视由陈洪宝校长和李玉升负责。

7、监考要求原则上代本学科的教师不能监考该学科。

五、阅卷要求

小学每次质量检测若由中心学校统一组织的，阅卷由中心学校统一安排，不得推托，由学校统一组织的，按照学校统一调度；中学由县教研室统一调度，不得以任何理由拒阅，特殊原因由本人请本学科教师代阅，并报教导处，出现问题由代阅人负责。

六、考后工作

成绩出来后各科任教师要根据成绩及学生试卷认真分析，写出书面分析报告交教导处存档。

考试结束后要根据情况分年级召开质量分析会，三至六年级由吴波主任负责，七至九年级由李玉升负责。对好的学科给予表扬，对考的差的学科要说明原因，并有补救措施。

夹河镇黑虎中学 2016.09.06

第二篇：夹河镇黑虎中学开展

夹河镇黑虎中学开展

“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育总结

按照中共郧西县教育局委员会西教委发【2015】12好《关于在全县教育系统开展“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育的通知》文件精神，我校扎实开展“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育，进一步加强纪律建设，巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，深入推进我校廉政建设和师德、师风建设工作，进一步树立了“立德树人、依法治校”的工作理念，根据中心学校会议精神和专题统一部署，结合我校实际，现将工作开展情况做以下总结。

6月7日下午，黑虎中学召开了全体党员、教职工会，开展“守纪律，讲规矩，作表率”集中学习教育活动。会上陈洪宝校长领学了西教委发发[2015]12号文件《关于在全县教育系统开展“守纪律，讲规矩，作表率”主题教育的通知，讲解了本次党风廉政建设宣传教育活动的重点，要求全体党员干部职工深入学习、深刻领会“严明党的政治纪律，严守党的政治规矩”的基本内容和精神实质。以“严明党的政治纪律和政治规矩”为主题，突出“守纪律、讲规矩、做表率”内容、突出“全面从严治党”这个主线，着力解决党员勤政廉政意识不强、自由散漫的问题，着力解决宗旨服务意识不强、脱离实际的问题，着力解决履行职责意识不强、工作作风漂浮的问题，着力解决教师师德师风水平不高、办学行为尚不规范的问题，廉洁从政，廉洁执教，致力打造一支“心中有党、心中有责、心中有戒、心系学生”的教职工队伍。要在工作中发扬我党艰苦奋斗勤俭节约的优良传统，严格遵守党的政治纪律和规矩，做政治上的清醒人、明白人，进一步树立可亲、可信、可敬的教师队伍形象，为全面提高我校的教育教学质量提供坚强保障。

通过教育活动，要求党支部加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置坚定执行；党支部和党员教师特别是党员干部要进一步提高思想认识，强化党的纪律和规矩意识，严格用党的纪律和规矩约束言行，养成遵规守矩的良好习惯，做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律、党内生活上讲规矩，让规矩成为带电“高压线”，在全校形成守纪律、讲规矩的浓厚政治氛围和政治习惯，努力营造良好的发展环境和政治生态环境，为学校教育教学工作健康和谐发展打下了坚实基础。

这次主题教育，我们紧紧围绕总书记提出的“三严三实”和“五个必须”的总要求，把开展主题教育与学校教育教学工作紧密结合，同频共振，良性互动，确保主题教育取得实实在在的效果。具体做法：

(一)组织一次集中学习、开展一次专题辅导。重点是学习习近平同志《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》及在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话，王岐山同志在十八届中央纪委五次全会上的工作报告，请专家给党员上党课。通过学习，努力在思想上增强“守纪律、讲规矩、做表率”的认识，在行动上做到懂法纪、明规矩、知敬畏、存戒惧的自觉，使党员教师懂法纪、明规矩、知敬畏、存戒惧。

(二)重温一遍入党、入队誓词；重温一遍“师德八条、教师十不准”活动。使各位党员和教师在教育活动中领会誓词深刻内涵，自觉遵守党章党纪，终身践行入党誓词，切实履行队员义务，保持党员、教师的先进性和纯洁性，以良好的精神状态投入各项教育工作之中。

(三)开展一次警示教育。组织全体老师观看了《忠诚于背叛》、《贪路无归》一次警示教育视频，开展警示教育活动，进一步增强党员干部的廉洁自律意识，引导广大党员干部提高党性修养，坚持正确政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，模范践行社会主义核心价值观。

(五)开展一次专项承诺。利用国旗下活动，组织党员干部教师对遵守政治纪律、政治规矩、教育教学规矩情况作出承诺，签订书面承诺书，并向社会进行公开公示，自觉接受组织和群众监督。

(六)做实一件常规。对照教育教学常规，针对平时教育教学活动中存在的问题，主动提出，主动做实，请同事或学生督促落实。积小成多，遵守常规，真正把这次主题教育落到实处。

(七)召开一次高质量的组织生活会。召开组织生活会，对照党章、党纪、国法和党的优良传统、工作惯例等纪律规矩要求，结合“三严三实”的要求和重点解决的突出问题，认真查找自身存在的具体问题，通过召开组织生活会，制定出有可操作性、针对性的整改措施。

(八)做好一次延伸。在全体学生尤其是团员和班干部中开展“守纪律、讲规矩、做榜样”主题教育，落实《小学生日常行为规范》，将本次活动进行延伸，强化学生常规管理，培养守纪律、讲规矩有用之才，立德树人。

(九)树立一批典型。积极开展“守纪律、讲规矩、做表率”选树活动，在全体师生中发掘、宣传、推广身边的先进典型。

第三篇：教学质量监测方案

芝山中心小学教学质量监测方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，结合学校实情，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教 学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内 涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生 过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量 观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。

3、主体性原则：

在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。

三、监控的内容 ㈠教学过程的监测

1、备课：要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节，在深化集体备课备课基础上，细化课堂教学质量预测。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共 享、个性补改、课后反思”的备课制度，2、课堂教学

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案或讲学稿 进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。真正做到“聚焦高效课堂，关注有效教学”。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教务处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。

㈡教学效果的监控

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反 馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。

2、学校阶段性教学质检测 即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、监测方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行而进行；教研组以抽查教案、作业和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的 主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行质量分析，质量反馈结果，对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、教研组长随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式 的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱 动学校教育发展的内在力量。

五、学校教学质量监测领导机构： 组

长： 副组长：

组

员：

第四篇：教学质量监测方案

教学质量监测方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，结合学校实情，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教 学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，促进教师教学质量的提高，真正实现高效课堂，关注有效教学；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生 过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量 观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。

3、主体性原则：

在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。

三、监控的内容

㈠教学过程的监测

1、备课：要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课 堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时

间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重 难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节，在深化集体备课备课基础上，细化课堂教学质量预测，将全班学生每节课的平均分、及格率、优秀率及全班学生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰当预测，作为学校质量监测的参考依据和评价标准。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共 享、个性补改、课后反思”的备课制度，2、课堂教学

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案或讲学稿 进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教务处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。

㈡教学效果的监控

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，以信 息化条件下软件支持为载体，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反 馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。

2、学校阶段性教学质检测

即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、监测方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行 而进行；教研组以抽查教案、作业、和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的 主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行 质量分析，质量反馈结果，对动态指数进行纵横向

分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行 为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式 的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱 动学校教育发展的内在力量，班级教学质量评价由班级教学质量横向综合评价值和班级教学质量纵向综合评价值两部分构成。计算方法参照学科教学质量评价方法，计算原始数据为学科总分。

五、评价程序

公布考试时间、范围——学校组织命题（或有教师进修学校下发）——学生考试——教师评卷统分——班级核对（班主任、科任教师）——数据分析——学生成绩统计分析评价表发给班主任及科任老师——分析、总结。

六、评价结果使用

1．评价结果作为教师分析教学效果、改进教学策略参考。2．评价结果作为教师教学绩效奖发放的依据。

3．每次评价结果作为学生学期及考核中质量考核的依据。

恩育中学 2012.9

第五篇：骑虎中学初一年级教学质量分析报告

骑虎中学初一年级期中教学质量分析报告

一、教学基本情况

认真学习、贯彻新的课程标准的教育教学新理念，实施素质教育。牢固树立教育的服务意识。贯彻执行市、县政府，教育局和学校的教育教学工作会议精神。结合我校实际，加强教育教学理论的研究与学习，加大教育改革的力度，强化目标管理，解放思想，振奋精神，努力工作，统一认识，明确职责，提高教育教学效率。使课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，实现人人学习有价值；人人都能获得必须的技能；不同的人在学习上得到不同的发展。培养学生的正确的“学习观”和学生的“研究性学习”的方法，改变教师的教学理念、教学思想和教学方法.教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

年级组的老师团结协作、及时总结经验，推进课程改革及教学方法改革。在学校的各项活动中积极参与全情投入，在学校的运动会、歌咏比赛和各项比赛群策群力，并且取得优异成绩。

深入推进课程改革实验，工作扎实，积极探索，从学生实际出发，创造学生乐学的氛围。教师外出学习参观交流，吸取兄弟学校和同行的宝贵经验。

二、教学效果

1、本学年考试成绩

各科均分、及格率情况：见教导处下发的统计表，此项内容的进步在于存在问题的某些学科过于差的情况得到了解决，迎头赶上了，任课老师，班主任，学生都努力了，很好。

2、主要问题

各主要学科质量分析情况： 语文：文言文的阅读理解翻译；注重基础知识的积累、专项训练；作文指导，训练。

数学：审题，运算，做图上，综合运用有欠缺，思维训练，运算训练 英语：词汇，阅读增加基础训练，强调动手能力，培养良好的学习习惯

3、主要成绩

见教导处统计表

三、改进措施

各科分析的特点：普遍很认真，细致，对考试中暴露出的教、学和解题的问题认识到位，提出了解决思路；问题很具体，第几题，错误表现，什么原因造成……

一些学科在常规分析中反映出来的问题对全组有借鉴的地方，数学科提出学习习惯的培养，规范严谨上的要求，体现了对质量的分析的重视和认真程度。年轻老师的教学业务都能胜任要求，在这次质量分析上也体现了积极认真，细致的工作态度，也表现出较高的业务能力，表明我们这个集体的年轻老师有朝气，有活力，有能力，有积极性。他们的成长是我们取得成绩的重要因素。

通过分析，共性的问题仍是：课堂效率（有效教学）请老师们继续从备课做起，注重课堂教学的有效性，特别需要课堂管理来保证（含自习）

课后的训练、巩固，上好课是成功的一半，但也仅仅是成功的一半，课后的训练巩固是必不可少的，应给与同样的重视，功夫在课外，既指备课，也指训练巩固。

初一年级组