黑虎中学关于学生课业负担情况的检查通报

第一篇：黑虎中学关于学生课业负担情况的检查通报

黑虎中学关于学生课业负担情况的检查通报

（2012年10月）

为推进素质教育的实施，切实减轻学生课业负担，我校本月中旬，对我校各年级学生课业负担情况进行了调查，发现不少同学对当天讲授的新课没有足够的时间进行复习、消化和巩固，也有部分同学为完成作业放弃了不少休息时间和课外活动时间，违背了素质教育要求学生全面发展的教育规律。以上问题，经过仔细研究，分析原因通报如下：

一、各科任教师之间联系少，布臵的作业不均衡，特别是高年级，有时在同一天内几门课都布臵了分量较多的作业。例如：五年级，本星期二，一天有语文、数学、英语、科学、品德、五门课程，派生出来的作业就有：抄写字词、背诵课文、数学练习、背诵英语单词、采集植物标本、制作一份家庭成员情况调查表等六种作业，作业时间达到三小时之多，远远地超出教育行政部门的要求。

二、个别科目作业的分量超过了正常比例。如小学五年级数学规定的比例是1:1.2，而实际执行的情况是1:2，甚至达到1:3。

三、有些科目讲授的内容偏深、偏多，学生在课堂上不能当堂领会，更谈不上当堂消化，增加了课后质疑的时间，如英语课有时一节课就讲了二十多个单词，还有句型、语法知识等。学生在课后要占用很大一部分时间来消化吸收。科 学和品德等内容也比较多，有些问题光凭单调、枯燥的讲解，学生理解不够深透，学生不能当堂领会。课后遗留的问题较多，增加了学生的课业负担。

四、个别学生干部兼职过多。如五年级李某身兼三职（大队委员、中队长、英语课代表），五年级王某身兼三职（卫生委员、大队委员、副班长），经常因为开会和检查工作占去了不少时间，为了完成当天作业，每天课外活动加班，个别干部工作方法也有问题，学习与工作的关系处理不当。

五、个别学科上课重点不突出，条理不清晰，语言干涩乏味，造成了学生作业困难。如八年级的数学、语文、英语都有这种情况。

六、家长重视不够，农村孩子的家长大多数文化程度较低，教育观念落后，不能为孩子营造一个宽松、和谐的学习环境。为了及时调整学生的课业负担，使学生的学习生活有节奏地进行，保证他们的身心健康，我们提出如下改进措施：

1、要进一步改进课堂教学，提高课堂上学生的学习效率，力争做到使大多数学生能够当堂解决问题。对学习有困难的学生要加强指导。力争做到星期天少留不留家庭作业，小学不超过四十分钟，初中不超过一个半小时。

2、为了克服布臵作业轻重不均的现象，要求在同年级任课教师之间加强联系，相互通气外，班主任要做好作业的全面安排和平衡工作。

3、各科的作业题要严格按比例布臵，并精心选择题目，使之更有典型性、代表性，减少不必要的重复，提高作业的效率。

4、指导学生熟练地掌握计算工具，提高计算效率，缩短做习题的时间。

5、对兼职较多的学生干部，适当地减轻他们的工作，原则上要求一人一职，会议工作的时间，严格控制在每周不超过三小时。

6、加强与学生家长的联系，要求有关家长适当地减轻一些负担过重学生的家务劳动，以保证学生每天有一定的时间复习和完成作业。

7、对学习有困难的学生要加强指导，对少数学习基础较差的学生，要求有关教师加强对他们进行一些学习上缺漏的填补和学习方法上的具体指导工作。

8、积极开展学生的体育文娱活动，保证学生有充足的睡眠时间，不断增强体质，使学生有充沛的精力进行学习。

注意事项：调整学生学习负担不是简单地从减轻学生负担着眼，而是充分体现学生的主体地位，实施素质教育，改进教学方法，合理安排各各个教学环节，以利于学生掌握学习的主动权，科学地安排与使用时间，提高学习效率。黑虎中学关于学生课业负担情况的调查通报

（2013年10月）

书中自有黄金屋，书多了，作业多了，是不是所谓学生手中的黄金就多了？答案是否定的！那么现在实行减负，是不是只减作业，减数量就可以了呢？也不是！最后要说的是“减负”不是减质，减负是为了让学生减压，不要背负太多的课业重担，自身的全面发展，是为了全面提高学生的综合素质。怎样才能在减轻学生负担的前提下，全面提高教育教学质量？同时又可以为学校、家庭、学生真正减轻负担？

一、调查目的与意义

古语言：书中自有黄金屋！可见如此——我们所见的小小年纪的学生拉着小书屋每天往返于学校与大屋之间时，又有何感想呢？去年进行了一次针对性的抽查，对发现的问题进了通报整改，今年我们发现每个书包含金量又已经超重了！为此，我们在学校里展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象，从而更好地帮助学生可以多多收获黄金，全面发展。

二、调查方法

(一)调查方法：访谈法和问卷调查法

我们在全校展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象。调查方式为问卷调查、访谈和观察法。问卷主要涉及的问题是调 查学生对目前学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学校、社会对减轻过重课业负担的看法等。

(二)调查对象

随机抽取两个班，这是七年级班抽样调查，为保证数据的真实可靠性，不要求学生署名。还有部分的老师，及个别学生。

三、调查结果 总的概括：

（一）小学生的体育活动时间普遍不足。大概三分之一的同学会觉得充分锻炼了，但大多不超过一个小时，男生的状况较好，女生的就更少去运动了，甚至有部分不愿意去玩。

（二）学科练习册偏多。学生大多都配备2本或2本以上的练习册或导学案，完成练习册的习题是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现。家长希望子女能有个好成绩所以很支持多买练习题来做。学生为了完成这些课外作业，不得不挤占课余体育锻炼和休息娱乐时间。

（三）教师与学生沟通不够。小学有近46%、初中有35%的学生认为与教师有沟通，但了解不多，小学生这一数字高达70%。小学生的年龄特点有关，也与教师的态度、情感有关。不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习，往往是与这科教师产生心理距离由不喜欢这一学科的任课教师 到不喜欢这一学科的学习。加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与学生沟通是相当重要。

（四）分数挂帅加重了学生心理负担。还存在着按学生的考试成绩排名的现象，给学生造成了沉重的心理负担。心理负担过中，严重危害了学生的全面、健康发展。部分学生谈及书包重也没办法，压力大！家长，也是望子成龙。老师同样有好学生的标准。

四、结果分析与讨论

通过问卷调查，我们得出如下结论：

1、特别是低年级的学生家长，认为学生因为年龄小等自身特点，自我约束能力差，如果学校减少学生对文化知识的学习，势必造成学生学习的放松。特别是一些家长反映，由于家长工作繁忙，社会压力大，星期天无暇顾及学生的学习，致使学生放任自流，给家庭带来了一定的不安因素和压力。甚至有些成绩较差的学生的家长希望老师多布臵作业给学生才能掌握。

2、学校老师那边了解到，尽可能以提高教育素质而教学，但前提是保证成绩！教学既要重速度又要重质量，而学生不做练习就掌握不了所学的新知识，不得已只能让学生多做练习题来巩固，并查缺补漏。

3、从访谈结果分析看来，学校做法基本上较符合减负度要求，重才艺的发展，但成绩的结果仍显得举足轻重。升 学率高低方面的压力仍显得突出，社会环境、升学就业的压力；统一考试、评价制度。这些因素让学校虽不以形式，但思想上还是存在很大的压力，以致观念得不到更新。

五、对策与建议

第一、各级教育行政部门、学校、教师都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。

第二、不断提高教师专业素质，改变教学方式和学习方式，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，向４０分钟的课堂教学要质量。

第三、改革评价与考试制度。改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建立多元评价体系，评价中不仅注意结果，更要注意过程，注重学生的发展状况。

第四、改革学校对教师的评价。学校对教师的评价必须在新课程理念的指导下进行，不得以教师所任班级学生的成绩作为对教师进行评价的唯一标准，严禁以学生的成绩对任课教师进行排名和张榜公布。黑虎中学关于减轻学生课业负担调查情况通报

（2014年9月）

学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生负担过重的问题，近年来“减负”工作在持续不断，各级都提出了具体的要求，学校和教师也采取了积极有效的措施，但减负的呼声仍然经久不息。从学生过于沉重的书包，书包里名目繁多的教辅资料不难看出，学生课业负担过重的问题尚未从根本上得到解决。如何才能切实有效地做到减轻学生课业负担，使其轻松愉快、身心健康的成长呢？针对这一问题，我校做了关于减轻学生课业负担的调查。

本次调查于2014年年10月10日至2014年10月20日进行，采用问卷形式和校长亲自走访相结合，调查对象包括3-9年级各班学生、家长、教师及学校领导和有关人员。现就调查情况通报如下：

一、学生课业负担过重的基本表现

1、课外作业多 报刊、杂志、网络上多次看到有关课外作业量的明文规定：

一、二年级不留书面作业，三、四年级作业不超过半小时，五、六年级作业不超过1小时。初中部超过1.5小时，但通过我的调查了解到，学生的作业量均比上述规定明显增多。

三、四年级的作业量在1小时左右，高年级的作业更多，尤其是六年级、九年级后期复习阶段，每天作业量在1―2小时，学生做得头昏脑胀，严重影响身心健康。

2、教辅资料多 我调查了3－6年级学生的书包，也走访了学校附近的书店，询问了部分家长，了解到学生的课外辅导书，除了上级规定的《资源与导学案》和《练习册》是开学初与课本统一发放外，学生书包里还有“字、词、句、篇”，“课课练”“课时作业”等，种类繁多，数量不一。有家长自行购买的，还有看到别的同学购买要求家长购买的。不管是怎么来的，最终都要在或老师，或家长的督促下完成。

3、考试次数多

“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。这种现象依然存在，而且平时测验试题要比年度考试题容量大，难度深。通过调查，我了解到，该学校的小学生每学期至少有2-3次的大小考。包括单元测试，每学期中途有期中考试；每学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多，学校的抽考，县上的调研考试，复习测试等等。每一次考试对学生都是一次身心大考验，学得好的为要考的更好而紧张，学得不太好的怕考不好而紧张。一说考试学生就如临大敌，甚至出现考试焦虑症。

二、学生课业负担过重的原因分析

通过询问调查及研究分析，造成学生课业负担的原因是多方面的，既有来在教育体制的影响，也有来自教师工作指导思想的影响，还有来自学生家长及学生价值取向的影响，更有来自社会竞争和舆论的影响。

三、课业负担过重对小学生造成的危害

首先是心理方面的：一些学生在紧张、压抑的心理状态中对学习产生厌倦情绪，不爱学习，不想写作业，甚至不愿上学，学习缺乏自信和进取心。还有部分学生迫于老师和家长布臵过多的作业和压力形成逆反心理，对老师和家长撒谎、不服管教，甚至有暴力倾向。

其次是身体方面:过多的作业、不惜会热爱那个学生每天学习时间过长，睡眠严重不足；不少学生体质下降，患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病。

再次是智力方面:学生的课余时间都被作业占据，没有时间看书，玩乐，没有时间培养自己的兴趣爱好，整天都是不停的做，成了学习的机器，限制了学生思维和能力的发展。

四、减轻学生课业负担的对策和方法

针对以上课业负担过重的现象和原因，大家一致认为：学生课业负担过重既是教育问题，也是社会问题，它是一项长期、艰巨而繁重的战略任务，关系到民族的素质，祖国的未来，需要各级政府，社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理。

1、改革小学毕业升学统考制度和教育评估制度

小学阶段属义务教育阶段，应取消升学统考制度，把以成绩论英雄的考试制度改革为考核学生的德、智、体、美、劳等多方面的综合素质。而教育评估制度也要逐步遗弃排名次的做法，使评估走上科学化轨道，建立综合性评估体系。只有改革了考试制度和评估制度，把应试教育真正转变为素质教育，才能拨正学校的管理导向和教师的教学导向，从而把学生从繁重的课业负担中解放。

2、教育主管部门应加强检查监督，严格法纪法规 调查发现，虽然“严禁乱订教辅资料，严禁乱办收费性补习班，严禁教师在收费性质的办学点兼职”的规定在大会小会上三令五申，但暗地里仍有这种违法乱纪的情况。要加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广好的教学经验。对于发现的违纪现象，应毫不留情的予以处理。

3、提高教师自身素质，加强业务能力培训

课堂教学是学生学习的主要方式，教师的教学效果直接影响着学生的课业负担情况。为了适应减负的需要和知识经济时代教育技术的客观要求，教师不断“充电”是必然和必要的。同样的内容，教师的教学方法得当，学生学的就轻松、有趣，学得活，学得好；教师的方法不得当，学生就学得吃力、枯燥，师生负担都重。

4、合理布臵作业是“减负”的有效途径

苏联教育家认为：“课外作业数量与学习成绩并不完全是相关的，有些学生作业少，学习成绩并不差。”这就要求教师优选作业，讲究作业的质量和科学性。我认为小学课堂做作业有以下好处：一是当堂完成作业有利于趁热打铁，巩固所学。二是有利于学生质疑解难。三是有利于督促学生迅速完成作业，并可养成良好的学习习惯。四是增加了学生的课外活动时间，有助于学生的身心健康和个性发展。作业在课堂上既是有效的完成了，“减负”问题也就迎刃而解了。

5、学校、教师、家庭搞好配合，共同减负 学生既是学校的学生，又是家长的孩子。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为教师，不超量布臵作业，不随意考试；作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不是以“为了孩子”为借口追加学习时间。看到孩子成绩好，就恩宠有加，物质刺激；看到孩子成绩差就横眉冷对，“板子”伺候，从而造成孩子过重的心理负担和学习负担。只有学校和家庭加强沟通，共同遵守教育政策法规，齐心协力减负，才能使学生身心健康地发展。

第二篇：虎峰中学减轻学生过重课业负担实施方案一

虎峰中学减轻学生过重课业

负担实施方案

一、指导思想：

为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部和市关于“减负”工作的有关文件精神，根据《铜梁县人民政府教育督导室关于在全县开展减轻中小学学生过重课业负担专项督导工作的通知》（铜教委发[2011]264号）文件精神，加强学校管理，规范办学行为，大力推进素质教育，切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担。结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、工作思路：

1、成立减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。

组长：汪从东

副组长：吴洪敏苏元会周明罗定伟

成员：唐洪学彭刚罗吉平刘立敬宋柯王方维樊智勇周勇胡开贵刘成鹏吴传印王帮昌印显全

2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、实行责任制，分管副校长和年级组长具体负责一个年级减轻学生课业负担的落实实施，学科组长负责学科落实实施，班主任负责班级落实。

4、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

三、具体措施：

1、严格执行国家义务教育课程计划和调整意见，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职。学校必须开足开好体育、艺术、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2、严格控制学生在校活动总量。学校和教师不得早于8：00组织学生上课。保证学生每日有8小时以上的睡眠。学校要安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、电视、体育设施等。

3、严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1.5小时。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

4、严格控制考试次数和科目。每期只进行期末考试(试卷原则上只供教师分析学情，不发给家长)外，课程以平时考查为主。用好《中学生素质报告单》全面反映学生学期发展情况，使之符合“减负”要求。

5、严格控制学科竞赛，经教育部和市、县批准的竞赛，也须遵循学生自愿参加的原则，不强行学生参加。

6、严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料。

7、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。

8、加强教学控制管理，深化教学研究。优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育，探索创新教育，培养学生的主体意识和创新精神。积极推广心理咨询，开展心理健康教育，减轻学生的心理负担。

9、利用学校、社会教育资源，如实验室、图书阅览室、微机室、多媒体室、美术室、音乐室、梦想空间等广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。

10、利用家长会、给家长发信息等多种形式，向社会宣讲素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数是人才的旧观念，用全面质量观

评价学校、教师和学生。

11、考试成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。不得以考试成绩的高低作为唯一标准来评价、奖励教师。

12、严格控制班额，不办各种类型的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班、兴趣班等。

13、教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

14、教师可以在学生自修时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别辅导或下班答疑，但不准在学生休息时间或自由活动时间整班上课。

15、结合实施地方课程和学校课程，组织学生参加综合实践活动。尽可能多的开发课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。严禁利用综合实践活动课的时间给学生补习文化课。

16、学校减负工作领导小组对减负措施的落实情况进行检查，每天行政值日对各班情况进行检查并作好记录。

17、在检查中若发现有违反规定的，通知整改，并逐步建立学生课业负担学生评价制度，确保“减负”工作落到实处。

18、学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，违反规定的教师在评优、评先等活动中实行一票否决，并与年终奖励性绩效工资发放挂钩。

第三篇：黑虎中学教学质量监测实施方案

黑虎中学教学质量监测实施方案

教学质量监测是中小学课程改革的一个重要环节，是教育评价改革的重要内容，是提高学校教育质量、促进学校均衡发展的重要杠杆。为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

以全面实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以改进课堂教学方法和提高教学质量为目的，以认真执行课程标准为保证，进一步落实教学的中心地位，强化中小学教学质量的监测、反馈和调控，引领学校树立正确的质量观，推动全县中小学管理质量、服务质量和教学质量的不断提升。

二、组织领导

组长： 陈洪宝（校长）

副组长： 李玉升（分管教学副校长）

办公室主任： 吴波（教导主任）

成员： 校委会其他成员

三、时间安排

小学三至六年级考试由中心学校统一组织，初中由县教研室统一组织，学校不得提前或退后考试时间，严格按照上级考试时间进行，否则追究具体责任人责任。

四、考试要求

1、每个考室考生人数原则上控制在30至40人范围内，特殊情况可适当增减，但不能超过50人。

2、每个考室由两位监考教师负责监考。

3、监考教师在监考过程中不能做与监考无关的事。如玩手机、备课、批阅试卷、睡觉等，发现一起按考试事故论处，扣教学分2分。并在QQ群进行通报。

4、监考教师在监考过程中原则上一前一后分布，不随意走动，不和学生发生冲突。如出现一例扣教学分2-5分。

5、要按时收发考试卷，不得迟到和提前收取。收取试卷时要按学校教导处统一要求装订。

6、考务工作由吴波主任具体负责，巡视由陈洪宝校长和李玉升负责。

7、监考要求原则上代本学科的教师不能监考该学科。

五、阅卷要求

小学每次质量检测若由中心学校统一组织的，阅卷由中心学校统一安排，不得推托，由学校统一组织的，按照学校统一调度；中学由县教研室统一调度，不得以任何理由拒阅，特殊原因由本人请本学科教师代阅，并报教导处，出现问题由代阅人负责。

六、考后工作

成绩出来后各科任教师要根据成绩及学生试卷认真分析，写出书面分析报告交教导处存档。

考试结束后要根据情况分年级召开质量分析会，三至六年级由吴波主任负责，七至九年级由李玉升负责。对好的学科给予表扬，对考的差的学科要说明原因，并有补救措施。

夹河镇黑虎中学 2016.09.06

第四篇：学校检查学生课业负担工作计划

学校检查学生课业负担工作计划

一、指导思想：

为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定计划如下：

二、具体措施：

(一)健全制度，落实“减负”责任

1、实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。

3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。

4、建立通报制度，设立“减负”举报电话。(二)严格管理，减轻学生负担

1、严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课。

2、严格控制学生作息时间。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

3、严格控制学生课外作业量。初中生控制在两小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。

4、严格控制考试次数和考试难度。除参加市教研室统一组织的调研考试和统考和学校组织的期中期末教学反馈检测外，不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。

5、严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。

6、严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。

7、严格控制学学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。

8、严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费，适当减免一些家庭困难学生的部分学习费用。

（三）强化要求，提升教师素质

1、全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。

2、教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。

3、教师要认真学习优秀经验，提前备好课，努力提高课堂教学效益，做到“学生减负，教师不减质”。切不可因自身的原因，搞课堂不足，课外补。

4、教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。爱护每一个学生，禁止歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。

5、教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

6、任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。

7、教师布置作业要做到“四精四必”，批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。

8、年级组长、班主任注意协调作业总量，控制练习资料，提高练习的有效性、针对性。同年级要严格统一练习，每天公布各学科的题量和中等学生完成作业的时间，学科教师要密切配合。

9、各教研组要把“减负”列入本组工作目标，积极探索创新模式在本学科中应用，加强校本练习的研究、开发，不断完善教学资源库，实现资源共享，提高工作效率。

10、班主任、任课教师要做好家长工作，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等。

第五篇：夹河镇黑虎中学开展

夹河镇黑虎中学开展

“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育总结

按照中共郧西县教育局委员会西教委发【2015】12好《关于在全县教育系统开展“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育的通知》文件精神，我校扎实开展“守纪律、讲规矩、做表率”主题教育，进一步加强纪律建设，巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，深入推进我校廉政建设和师德、师风建设工作，进一步树立了“立德树人、依法治校”的工作理念，根据中心学校会议精神和专题统一部署，结合我校实际，现将工作开展情况做以下总结。

6月7日下午，黑虎中学召开了全体党员、教职工会，开展“守纪律，讲规矩，作表率”集中学习教育活动。会上陈洪宝校长领学了西教委发发[2015]12号文件《关于在全县教育系统开展“守纪律，讲规矩，作表率”主题教育的通知，讲解了本次党风廉政建设宣传教育活动的重点，要求全体党员干部职工深入学习、深刻领会“严明党的政治纪律，严守党的政治规矩”的基本内容和精神实质。以“严明党的政治纪律和政治规矩”为主题，突出“守纪律、讲规矩、做表率”内容、突出“全面从严治党”这个主线，着力解决党员勤政廉政意识不强、自由散漫的问题，着力解决宗旨服务意识不强、脱离实际的问题，着力解决履行职责意识不强、工作作风漂浮的问题，着力解决教师师德师风水平不高、办学行为尚不规范的问题，廉洁从政，廉洁执教，致力打造一支“心中有党、心中有责、心中有戒、心系学生”的教职工队伍。要在工作中发扬我党艰苦奋斗勤俭节约的优良传统，严格遵守党的政治纪律和规矩，做政治上的清醒人、明白人，进一步树立可亲、可信、可敬的教师队伍形象，为全面提高我校的教育教学质量提供坚强保障。

通过教育活动，要求党支部加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置坚定执行；党支部和党员教师特别是党员干部要进一步提高思想认识，强化党的纪律和规矩意识，严格用党的纪律和规矩约束言行，养成遵规守矩的良好习惯，做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律、党内生活上讲规矩，让规矩成为带电“高压线”，在全校形成守纪律、讲规矩的浓厚政治氛围和政治习惯，努力营造良好的发展环境和政治生态环境，为学校教育教学工作健康和谐发展打下了坚实基础。

这次主题教育，我们紧紧围绕总书记提出的“三严三实”和“五个必须”的总要求，把开展主题教育与学校教育教学工作紧密结合，同频共振，良性互动，确保主题教育取得实实在在的效果。具体做法：

(一)组织一次集中学习、开展一次专题辅导。重点是学习习近平同志《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》及在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话，王岐山同志在十八届中央纪委五次全会上的工作报告，请专家给党员上党课。通过学习，努力在思想上增强“守纪律、讲规矩、做表率”的认识，在行动上做到懂法纪、明规矩、知敬畏、存戒惧的自觉，使党员教师懂法纪、明规矩、知敬畏、存戒惧。

(二)重温一遍入党、入队誓词；重温一遍“师德八条、教师十不准”活动。使各位党员和教师在教育活动中领会誓词深刻内涵，自觉遵守党章党纪，终身践行入党誓词，切实履行队员义务，保持党员、教师的先进性和纯洁性，以良好的精神状态投入各项教育工作之中。

(三)开展一次警示教育。组织全体老师观看了《忠诚于背叛》、《贪路无归》一次警示教育视频，开展警示教育活动，进一步增强党员干部的廉洁自律意识，引导广大党员干部提高党性修养，坚持正确政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，模范践行社会主义核心价值观。

(五)开展一次专项承诺。利用国旗下活动，组织党员干部教师对遵守政治纪律、政治规矩、教育教学规矩情况作出承诺，签订书面承诺书，并向社会进行公开公示，自觉接受组织和群众监督。

(六)做实一件常规。对照教育教学常规，针对平时教育教学活动中存在的问题，主动提出，主动做实，请同事或学生督促落实。积小成多，遵守常规，真正把这次主题教育落到实处。

(七)召开一次高质量的组织生活会。召开组织生活会，对照党章、党纪、国法和党的优良传统、工作惯例等纪律规矩要求，结合“三严三实”的要求和重点解决的突出问题，认真查找自身存在的具体问题，通过召开组织生活会，制定出有可操作性、针对性的整改措施。

(八)做好一次延伸。在全体学生尤其是团员和班干部中开展“守纪律、讲规矩、做榜样”主题教育，落实《小学生日常行为规范》，将本次活动进行延伸，强化学生常规管理，培养守纪律、讲规矩有用之才，立德树人。

(九)树立一批典型。积极开展“守纪律、讲规矩、做表率”选树活动，在全体师生中发掘、宣传、推广身边的先进典型。