IBA手册—2014年学术部翻译供参考

第一篇：IBA手册—2014年学术部翻译供参考

AAPG IBA竞赛流程

宗旨

IBA竞赛是一项针对地球科学研究生的教育计划，它旨在让研究生在一个模拟的企业环境中，以小组为单位进行油气勘探评价及地球物理数据分析。

目录 前提

“IBA竞赛中每支队伍的参赛学生将作为一家油气公司的新型创业小组。在一个选定地区中，出现了一个商业机会，即当前运营商准备提供向你的公司提供一些土地的股权（就像转让农场一样）。在大部分情况下运营商开放一个数据空间，在那里未来的土地接受者可以在有限的几天中看到数据。

由于种种原因，公司将土地面积进行分割。他们可能准备减少股权，或者甚至是放弃这块土地，因为他们认为其生烃潜力非常有限。其他的时候，运营商很肯能需要一个合作伙伴来提供钻探经费。不管怎样，像这样新的商业活动能向土地接受者提供巨大的回报，他们能辨别出额外的潜力，尤其是分割出售的公司还没有注意到新的技术和理念的时候。

学生队接下了这项任务，并对指定地区做出详细的油气远景评估。他们应该“跳出盒子外思考”，依据最近发表的论文及研究，着眼于新的勘探模式。学生队能向他们公司的勘探经理进行咨询；（指导老师）加上一些全球新商业发展团队的主要工作人员——一个提供专业知识的内部顾问（外部顾问）。”

第一部分 参赛资格

1． 2． 3． 4． 任何具有授予硕士学位(或同等学历)的学术机构(学校)中的地球科学学生均可申请参加AAPG IBA竞赛。

根据竞赛的登记日期和AAPG分部或地区对项目资助的能力选拔参赛学校。

只有学校中公认的教授才可注册学校参加AAPG IBA竞赛的资格。报名需经院系院长或主席认可。

在注册竞赛之前，参加AAPG IBA竞赛的学校必须阅读这些规则和参赛流程,审查包括各种截止日期在内的已发布在IBA网站(www.xiexiebang.com/iba/ IBA)的所有材料。

若学校被已注册参加竞赛,但随后考虑决定不参加竞赛,如果在接到IBA数据库之前退赛，则不受处罚。若在收到数据库之后退赛,又没有学校所在地的AAPG分部和地区的主席批准，这将导致学校得不到AAPG对分部和地区的财政支持,或者下次学校参加AAPG IBA竞赛决赛时的资金支持。

学校负责确保所有参加比赛的非美国居民的学生有当前的护照。AAPG地区办事处中IBA部门的协调员和员工将协助学校获得签证。5．

6． 7． AAPG联络员将帮助该地区进入决赛的队伍进行签证申请。

若一所学校没有足够的学生组成IBA的一个团队,经IBA委员会批准后,可让他们与该分部或地区的另一所学校的学生组合起来,形成一个组合队伍。一所学校将作为主办学校以及探索小组的“办公室”。主办学校在组合队伍中必须至少有三名同学。所有的技术解释和数据体的准备必须是使用主办学校的设施并在其监督下完成。主办学校将提供指导教师。要离开或者到AAPG分部，或者是决赛的所在地，参赛队伍中每个人的终点或者起点都是自己的学校或者主办学校（对于组合队伍来说）。奖金将在参赛学校中分发。感兴趣的学校必须完成“多学校IBA”申请而不是“单一学校”IBA 申请。这些规则和参赛流程同样适用于组合学校和单一学校的报名。

第二部分 指导老师

1． 2． 3． 4． 5． 6． 指导老师们必须致力于竞赛并负责团队竞赛的准备和参加。他们必须愿意确保竞赛的精神和理念受到尊敬维护。

数据体的评估和陈述必须是由学生团队独立分析的结果。

指导老师只在指引阶段有参与权。

在团队对项目进行陈述之前和陈述过程中，指导老师们不允许进入竞赛的房间。

经验表明, 指导老师每周对每小组进行大约30-60分钟的监督是合适的。

在可能的情况下，建议在地区或区域竞赛之前演示给顾问看。在竞赛期间或之后的任何时候，报告都不应给公司、社会或其他外部组织(见5.2节)。

7． 鼓励指导老师当做一个学习经历随时查看程序,并激发团队的积极性和参与热情。

8． 指导老师应确保所有团队成员和顾问在项目开始之前阅读并理解这些规则和参赛流程。若出现任何问题都应该与该分部或地区的IBA协调员直接联系。

第三部分 学生及队伍

1． 队伍中必须保证不超过五名学生。在进行分组时，指导老师应组建多个五人团队处理数据体，而不是一个大型学生团队共同处理数据体。当学校内不止一支参赛队伍时，鼓励学校内部竞赛选拔。所有的学生在陈述时只能展示他们自己的成果或者是他们组员的成果。学校队伍中若有非参赛队员的成果将被取消竞赛资格并处一年禁止参赛。从不同队伍中选择学生或者不同队伍共同解释都是不被允许的，这将导致失去参赛资格。顾问应当对此监督并协助相关IBA协调员对此核实。学生只能参加一个AAPG IBA竞赛的队伍。这条规则没有例外。2． 3． 4． AAPG竞赛中，在学校参与的学生必须是全日制学生。

学生必须有累积不超过一年的专业石油勘探经验。但是，具有累积超过一年的专业石油勘探经验的学生能向分部或者区域协调者申请豁免（使用请求团队成员豁免表格-http://www.xiexiebang.com/iba/interested.cfm），参加该竞赛。接受推荐函转发到IBA委员会。任何队伍中具有累积超过一年的专业石油勘探经验的学生并没有经过IBA委员会允许将会被取消参赛资格。队伍必须由硕士（或同等学力）组成，但是在特殊情况下队伍可有至多两名博士生。所有的学生均不能有超过三年的研究生经验。大学生不允许参加比赛，除非情况表明这条规则的例外情况被批准了（例如地区中很少或几乎没有硕士生或同等学力的学生）。如果这种情况确实发生了，地区或分部协调员应告知IBA委员会主席，保证IBA委员会准许大学生参加，应使用请求团队团队成员特殊情况表（http：//www.xiexiebang.com/iba/interested.cfm）。5．

6． 一旦地区或分部中的IBA竞赛已经开始，队伍中的参赛成员不允许替换，除非出现列特殊情况。请求替换的成员应该告知IBA协调员，如果要求合理的话，他将向IBA委员会申请准许。

学生在着装，行为，语言及礼仪方面，应当时刻遵循高专业水平。违背这条规则将导致学生被开除竞赛。7．

8． 若获得IBA委员会的书面批准并在情有可原的情况下，学生能在公司的办公室中解释数据。

第四部分 导师的顾问

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 队伍能邀请至多两名专家作为顾问，提供分析和陈述方面的辅导。顾问必须听取了指导老师对竞赛目的及目标的讲述，并获得一份参赛规则及流程的复印件。

顾问应在关于如何完成一项任务方面指导学生，再根据竞赛的需要，就演讲内容及鼓励学生考虑不同的方法完成任务方面提供建议。顾问在任何情况下都不能亲自参与队伍任务的完成。违反这条规则将导致参赛队伍直接被取消该年的参赛资格 顾问不能使IBA该年的裁判。

顾问平均每周指导时间不能超过一个小时。

顾问在团队项目汇报之前或者汇报过程中，不允许进入比赛的房间。

第五部分 数据体

1.数据体是实际的地下数据而不是人工创造的，但是它可能经IBA技术小组委员会修改而更满足竞赛要求。2.石油公司一般捐赠IBA数据体是为了教育目的，并且AAPG不拥有数据体，它必须严格保证这些数据用于竞赛。除非IBA委员会经过书面批准，否则这些数据不能用于AAPG IBA竞赛之外，包括数据体的使用，展示，出版，更改或者陈述。

3.理想的数据体包括了网状三维地震数据（约100 km2），局部的二维地震测线和选定的井数据。之后在地震网格内外约有4-8口井，有测井数据、岩心数据、试井数据、流体压力、泥浆录井数据、完井报告等。地下数据通常不完整或者质量各不相同，它可以作为研究的一个方面，不要期望有完整的数据。每一个数据体在内容和范围方面都不相同，IBA技术小组委员会将修改数据以确保合理的技术等价。如果上述细则中某个特殊数据缺失了，那么要么是对于该数据体来说不合理，要么就是被移除了，以保证与其他数据体内容具有可比性。

4.每个参赛学校在竞赛中都能从AAPG下载数据体。IBA组委会也鼓励学校和支持者通过他们与石油公司的接触征求另外的数据体，以备下次IBA竞赛使用。这些接触必须向IBA委员会提及。

5.6.最新的高效数据传输方法将提供给参赛学校以链接IBA数据库。如果参赛学校在分区比赛前退赛，它们的电脑安装的数据和软件必须卸载，并且未经IBA委员会主席、数据体所有者及软件提供者的同意，不得以任何形式使用。违反者将两年不得参加IBA比赛。

7.参赛学校在完成了分区比赛后可以保留数据用于教学目的，但是不能用于研究，不能向外部组织泄露，也不能以任何形式发表。

8.经验表明，数据体本身很少能影响参赛队成绩，所有参赛学校的数据都是根据使用历史随机分配的。我们将尽力保证每个参赛学校每次参加竞赛时都获得不同的数据体。

9.IBA比赛的宗旨是探索发现而不是评价/开发，在选择数据体的时候应牢记这点。学校将不会获得地理位置位于本地的数据体，除非已选定的数据体不可用。如果发生这种情况，IBA委员会将告知该队所在地的分部。

10.数据将在分区比赛开始八周之前传送给参赛队。分区比赛组织者应该在决赛举办前两周到六周进行分区比赛。分区比赛的时间安排应该考虑分区比赛获胜队伍赴美国参加决赛之前获得签证的时间。

第六部分 项目数据分析

1.地震和测井数据集需要使用符合工业标准的硬件系统和软件系统进行解释。学校在分发数据集之前，需要以软件或硬件形式告知IBA附属专业委员会将使用何种解释软件。

2.根据学校的意愿，在进行地震解释和井解释时可以自主选择PC-或UNIX/LINUX-系统。

3.必须优先考虑各个盆地的区域技术认识，同时需要对主要的公共数据资料进行回顾和分析。需要将盆地放在它们的板块构造背景之下进行研究。

4.应该使用计算机进行相关模拟，但同时，希望参赛选手对于基本的学科概念、软件局限性、关键的不确定因素有正确的认识。

5.分析过程需要反应当今石油勘探工作的流程，包括在区带尺度和远景尺度上的烃源岩评价和风险评估。

6.数据分析过程中需要包含以下内容：

a.地球动力学、板块构造学和板块构造演化； b.沉积盆地：分类和构造背景； c.区域古地理； d.地震解释； e.测井解释和对比；

f.区域地层、沉积环境、层序地层骨架； g.烃源岩区位置和评价；

h.沉降史、烃源岩成熟史和运移史（包括1D盆地模拟）； i.盖层位置和评价；

j.圈闭分析（构造圈闭和地层圈闭）； k.产油层评估； l.储层位置和评价； m.地下流体和压力系统； n.干井分析； o.远景分析；

p.风险评估和容积分析； q.为商业行为提供的最终推介区； 不希望也不允许进行经济评估。7.不得为任何学校提供关于评估区额外的资料（包括钻井资料、地震资料、测井资料、已出版报告），但是关于区域背景的、公共出版的岩土工程方面的资料不在此类。比如说，解释过程中学校不得使用那些可以获得的在研究区的但是不在原始数据集中的井或者地震测线资料。参赛队只能使用主办方提供的资料并且用相应的形式，但是主办方提供的非数字形式的资料在数字化之后也可以利用。违反了这一原则之后，在地区、大区、决赛中的所得分数都将会被扣掉10分。在大区和地区决赛中，任何使用额外资料的参赛队伍都会被取消最终决赛的参赛资格。在半决赛中协调员需要行使监督职责。

8.9.在解释过程中，学校可以获取并利用不属于评估区的额外资料 评估过程应当以主办方提供的资料为依据，而不是那些可获得的岩土工程评估资料（如盆地野外报告资料）。

10.11.如果报告中使用的是公制单位，应该在括号里注明相应的美制单位。数据分析过程中的任何误差（不确定性）都应当提交给学校所在的地区或大区AAPG IBA协调员。

12.所有参赛人员都应当服从并遵守AAPG相关道德准则。需要了解详细信息

并

完

成道

德

陈

述

请

访

问

：http://www.xiexiebang.com/business/codethic.cfm。

如果不能完成上述步骤将被IBA委员会取消参赛资格。

第七部分 区域性比赛及总决赛

1.地区、区域性的比赛将另选较公平的地点进行比赛。除非在IBA委员会授权的特殊情况下任何参赛学校都不得作为比赛的承办方。

2.比赛的场所必须保障能够让五人一组的参赛队伍在专业的氛围和设施下，向在座的评委进行PPT的展示。3.参赛选手必须同样的针对各自的勘探项目进行不超过25分钟的PPT展示。参赛学生可向每位评委提供一页（一面、两面均可）的讲义。参赛学生可以以任何方式加强他们的展示效果但时间不得超过25分钟。

4.在PPT展示环节后，将进入不超过15分钟的评委提问阶段。选手应准备好回答评委的问题。这些问题将围绕在项目的准备过程和PPT的展示等方面。

5.在评委提问的环节，参赛组内的选手可以进行简短的讨论后回答评委的问题。但是不能寻求任何其他的帮助，如选手有任何对于问题本身的疑惑可以请评委老师给以说明。

6.参赛队伍将被从信息量，组织性，合作性，时间选择，创造性，现场展示等多个方面进行评价和打分。

7.在有翻译人员在场的情况下，选手可以用母语回答问题，但是不论在地区性的比赛还是总决赛中，PPT展示的语言必须为英语。地区性的比赛可以有翻译在场，但是AAPG协会不负责为比赛提供翻译。

8.在PPT展示之前，小组人员、指导老师和顾问人员都不允许进入比赛场地。在本小组展示过程中，指导老师和顾问人员不得进入比赛场地。在本小组展示后，小组成员、指导老师以及顾问人员可以由负责的AAPG工作人员安排进入比赛场地。

9.地区、区域性的比赛将为参赛组员和指导老师提供往返比赛地点的交通服务。在进入地区性和总决赛之前的所有费用由个人或学校负责。而每个AAPG地区或区域将负责整个比赛过程中的运作和费用。地区性比赛的规模由这个地区承担费用的能力决定。

10.获胜队伍在地区性比赛中展示的幻灯片将由IBA协调员提交给AAPG协会作为决赛使用。在地区性比赛后任何参赛队伍的幻灯片将不得改动。

11.如果在某地区比赛的队伍少于三支，这些队伍会被安排参加临近地区的比赛。地区协调员和IBA委员会将会讨论决定最佳的参赛地区。这些地区将会为邻区参赛者提供免费的交通和食宿。在被合并的地区参赛的获胜者，将代表所有被合并的地区参加总决赛。

12.AAPG协会将会提供从总决赛到参赛学校的返程交通，并提供赛会期间参赛选手和指导教师的食宿。

第八部分 评委

1.评委会可以同意例外情况，允许评委至多连续两年参加同等程度比赛的评审工作。重复的评委将有资格在两年后参加同等程度竞赛的评审工作。全体评委中的重复评委不能超过25％。每个评委每年参加竞赛次数不能超过一次。随后几年对不同级别的竞赛的判定是允许的，除非评委在连续三年中有一年的评审间隔。

2.3.应尽最大努力让评审团有不同的性别及技术背景。

在每组陈述之后，评委将进行不超过15分钟的提问。问题必须围绕着项目的准备工作和PPT展示，并且只有评委可以提问。

4.5.评委必须遵循区域及最终评审员提供的指导来完成他们的竞赛评审。在地区性和总决赛中，评审必须达到或超过IBA评审委员会所保持的最低标准。

6.评审小组最少有三名评委，并且应该按照他们所评审内容的不同而有所变化。

7.8.在总决赛中，由始至终只能使用一个评审小组。

评委小组应该对每个参赛队伍向AAPG提供一个统一的反馈意见。在比赛后将由AAPG委员会将这些反馈意见分发给各个小组。而对于在地区性比赛中获胜的小组，反馈意见将在决赛后分发。

9.IBA的评委不能作为本年度参赛选手的指导老师或顾问。

第九部分 奖励

1.2.3.分会可为分区比赛自行提供奖品和奖金。分区比赛的奖励面值不能超过决赛奖励的50%。决赛奖励包括： A.B.没有进入前三名的参赛队，可以获得1000美元的奖学金； 前三名的队伍可以获得：

第一名 The Imperial Barrel Award（帝国油桶奖）（20000美元）第二名 The Selley Cup（赛利杯）（10000美元）

第三名 The Stoneley Medal（斯通利波奖章）(5,000美元)第十部分 赞助 第十一部分 AAPG声明

第二篇：学术部工作计划

学术部工作计划

一、英语演讲比赛

活动介绍：研究生英语演讲比赛作为我校研究生学术节系列活动之一，旨在强化我校研究生英语演讲水平，促进大家对英语学习的兴趣，丰富研究生在校的精神文化生活，增进彼此的理解与沟通，同时引起在校研究生对社会热点问题的关注，开阔视野。

活动时间：暂定于4月份。

二、学术论文大赛

活动介绍：本活动宗旨在于活跃学术气氛，提高科研水平，促进学术交流，培养研究生实践与创新能力。活动对象为北京第二外国语学院研究生，可自由组合以科研小组形式参赛。

活动时间：暂定于5月份截稿

三、“学术十杰”评选活动

活动介绍：北京第二外国语学院研究生“学术十杰”评选活动，希望通过在学生中评选十位学术带头人，来充分调动我校包括研究生积极投身于与自身专业相关的学术活动，从而活跃和调动的二外学术气氛。

活动时间：暂定于4月至5月份

四、名家讲座

活动介绍：本学期计划邀请语言学方面的知名专家来校举办讲座，主要面向广大研究生同学。

活动时间：暂定于5月份。

第三篇：学术部简介

学术部职能简介

部门职能：学术部以在校园内营造浓郁的学术气氛，激发同学们的学习热情，带动大学生整体钻研能力和学术素质的不断提高为目的，负责组织开展一系列校级学术活动；充分兼顾讲座的学术性与实践性，为不同发展方向的同学提供各种类型的名家讲座；开展学校人物访谈，树立青春榜样；负责网上答疑教室的管理和运作，增进同学们与广大教师的沟通联系。

部门理念：以“全心全意为同学服务”为宗旨，配合学生会各部门，在院团委的领导下，努力完成引领思潮和服务同学的目标。努力做到：一是要靠学生干部自身的素质，二是要善于把思想引领和服务同学的工作与丰富多彩的活动有机结合起来。因此，学术部本学年的工作，将始终着眼于对内和对外两条主线，对内做好部门内部建设和校院两级交流，加强学生干部自身的素质；对外做好部门已有活动，并积极寻找新的活动载体，注重同学们的思想建设，同时配合学生会各个部门的工作。

部门宗旨：所谓学术,其实不在于所记知识的多少,而在于其发现生活中知识能力的高低。大学是人生中最美好的一部分，在这里我们需要尝试着“经历些什么，体味些什么，感悟些什么”。所以，我们有了新老生交流会，薪尽火传，代代不熄，用上一代的荣耀来点亮你心中的火种；所以，我们有了辩论赛，辩场上唇枪舌剑，心中畅快怎一爽字了得；所以，我们有了演讲赛，将生活中的点滴感悟化作字字珠玑，尽显求是风采。所以，我们有了论文报告会,将课本中的知识溶入生活,更要将生活中的学问提升，人文魅力在此尽现。在这里，学术并非那么高不可攀，它告诉你，生活即艺术，它是展现自我的舞台，是提升能力的空间，也是增长见识的渠道。就让我们一起来规划大学生活,为你的大学生活添上绚烂的一笔！

在学生会的一年里，懂得如何为人处世，如何与人建立良好的沟通，如何协调好学习与工作的关系。有人认为学生会的活动太占时间了，有时甚至与学习相冲突，这的确是事实。要做好学生干部，在社会工作上必然要花费不少课余时间，这样多多少少会影响到自己的学习。如何处理好学习与工作的关系，这是每个学生干部不可回避的问题。

学生干部首先是学生，其次才是干部，学生的主要任务是学习，而干部的主要任务是工作，那么，这又涉及到了一个问题，即学生干部到底该是以学习还是以工作为首要任务呢？学生干部的首要任务当然是学习，作为一名学生，在学校的主要任务是学习，而工作是次要的。这一点是我们讨论问题的基础。

有一句的谚语是这样说的：“聪明的人接触各种知识，但他也是从精通一门来认识世界的。”这句话用在学生干部身上是再合适不过了。作为一名学生干部，要想开展某项活动，首先要求他必须具备丰富的的知识面和较强的实际操作能力、综合分析能力、心理承受能力，然而这一切都有赖于从精通一门专业知识开始，只有精通了一门专业知识，才有了进行理性思维的能力，才有进一步去拓宽自己的知识面，提高自己各方面综合素质的可能性。也就是说，只有先学好了自己的专业知识，也就是做好了一名学生的前提下，才能具备去做干部的基础或者说是资格。这当中势必有人就会问：“在学习与工作的两者中，你把学习摆到了如此重要的位置，正所谓鱼与熊掌两者不可兼得，那么工作呢？岂不是要落一边了？”的确，鱼与熊掌在某些特定区域内是不可兼得的，学习与工作有时候也确实是这样的一对矛盾对立体。当工作量大的时候，往往会失去很多学习的时间；反过头来，顾及学习有时候又只能把工作先放一边，这确实是困扰很多学生干部的一道难题。但这并不代表没有办法处理好学习与工作的关系。我们应该清楚的看到，在学生干部的队伍里，有相当一部分同学不仅学习好，而且工作也出色，也许有人就会说“他们天生就是能人嘛”，真的是这样子吗？不是的，这些人之所以能学习工作“双管齐下”，关键在于他们处理好了学习与工作的关系，使之相互促进，他们懂得如何把握有限的学习时间，用比别人更高的效率去学习，去掌握知识，进而把学到的知识应用于工作实际中，一方面不仅有了实践的机会，另一方面也为自己的工作提供了方法和思维方式；反过来，工作中遇到的困难会使他们回过头来更有针对性的去学习，同时，工作中的经验又会给予他们更好的学习方法，让他们能用更高的效率在段时间内学到更好的东西。由此看来，“鱼”与“熊掌”也并非不可兼得，只要处理好两者的关系，他们之间只有互相促进的作用而非相互矛盾，相互阻挠的。

科学地安排时间，在讲求效益上下功夫。把专业学习和学生工作都当作一个学习的过程，所以不管是在学习上还是在工作中都用心去做。工作投入,学习静心。学习的时候不要想着工作，工作的时候也不要怕浪费时间。只要把二者的效率提高，你就会发现二者完全可以协调，甚至可以互相促进。作为学生干部，在从事一定的学生工作过程中，能不断提高个人的思想觉悟和文化素养；不断增强分析问题，解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习，反过来还能促进学习，因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程，是分析问题，解决问题，能力提高的过程，有利于调整自己的知识结构，求得良好的学习方法，促使自身对专业知识的学习。

对于学习，要讲究学习方法，苦干加巧干。思维逻辑化、条理化，科学合理地安排时间和作息。既然一部分学习时间被工作占用，就要在别人玩的时候去学习，要充分利用自己的空余时间。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫，所以不能被动地等待，不能因为工作忙而影响学习，更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。凡因工作而耽误的功课必须及时补回来。

要注意学会劳逸结合。学习如此，工作也是如此，玩的时候要玩得开心，娱乐虽花去一点时间，但却换来充沛的精力，提高工作的效率，何乐而不为呢？在工作时，学校领导和老师的点拔、指导可以使工作少走弯路，深入同学中征询意见，可以了解动态，受到启迪，同时也会得到他们的支持。

要有一定的毅力。一般在校任一定职务的学生干部比起其他同学，工作要多些，往往会因为干某项工作而累得精疲力尽，这时一定要有顽强的毅力，调节一下自己，坚持把学习任务完成。要处理好学习和工作的关系，还要适当地给自己施加压力。作为一个学生干部，应该严于律己，尽量把工作和学习搞好。才能在同学中树立起自己的威信，当以这样的要求作为自己的压力，可以推动自己奋进。当然，这种压力是适当的，假如是时时背着它，把它看成是一种负担的话，就会起反作用。

1、学习是第一位的，工作是第二位的。

2、掌握正确的学习方法与技巧，努力提高学习效率。上课要专心，作业要按时完成，学习上遇到疑难问题要及时请教老师和同学，千万不要敷衍。

3、科学地、合理地安排好自己的业余时间，充分利用星期五晚上以及星期

六、日的时间来看书学习。

4、分清工作主次和轻重缓急，注意依靠同学和调动其他学生干部的积极性，努力提高工作效率。

5、认真履行自己的工作职责，积极奉献，多办实事，勇于创新。

学生干部应做到学习的时候专心致志，提高单位时间的效率；工作的时候雷厉风行，珍惜时间的价值，用最短的时间完成工作，从而利用更多的时间学习。要学会科学地安排摸准自己的生物钟，充分利用最佳时间，以创造良好的效果。在精力最好的时候，要尽量安排学习，以最短的时间获得较大的效益，在精力低潮的时候可以安排一些事务性的工作，同时也要注意学习他人的学习经验，并总结自己学习的体会

第四篇：学术部工作计划

学术部工作计划

学术部是致力于推动我校研究生会学术文化建设的职能部门，以提高研究生队伍的学术水准、增强我校科研水平、扩大我校学术与科研影响为立足点，积极参与各项学术建设活动。2013—2014学年研究生会学术部的工作计划如下。

一、指导思想

学术部以“弘扬学术精神，倡导学术进步”为理念，以创造良好的学术氛围和推动我校学术文化建设为己任，以全心全意为广大师生服务为宗旨，团结务实，积极进取，努力创造研究生队伍学术和科研的新局面。

二、总体计划

承办各类学术科研交流活动，包括组织、策划研究生学术报告 会，开展一系列的学术讲座和研究生学术科研素质讲座。协助、配合相关部门开展英语演讲比赛和大学英语四六级考试。完成研究生会、分团委交办的其他任务。充分整合校内外的学术资源，积极开展我校各项学术文化建设工作。

三、主要工作计划安排

（一）承办学术报告会，开展学术交流活动

举办学术报告会，有利于整合校内外的学术资源，加强校内外的学术交流，是获得最新的学术前沿知识，扩展研究生学术眼界的有效途径。承办学术报告会，开展学术交流活动，是学术部的一项基本工作。学术部会协助学校有关部门做好包括接待专家、维护报告会秩序

等相关会务工作，努力为广大师生营造良好的学术交流环境。

（二）举办英语演讲比赛

随着国际化趋势不断深入发展，英语作为一门世界通用型语言，它在日常生活、工作中的作用越来越大。举行英语演讲比赛，有利于提高广大研究生的英语应用能力，引起研究生们对英语学习的重视。举办英语演讲比赛是学术部基本工作内容之一。学术部会协助配合外国语学院开展英语演讲比赛的相关工作，包括制定英语演讲比赛细则、维持比赛秩序、接待比赛评委等会务工作。为广大师生创造良好的比赛环境而努力。

（三）组织大学英语四六级考试

大学英语四六级考试是检测大学生英语水平的重要考试。学术部会配合外国语学院做好布置考场等相关工作，确证大学英语四六级考试顺利进行。

（四）配合研究生会、分团委

学术部会协助配合研究生会、分团委的工作，完成研究生会以及分团委交办的其他任务。

（五）开展学术讲座和研究生科研素质讲座

学术部会配合有关部门做好开展学术讲座和研究生科研素质讲座，为广大研究生提高自身的学术水平和科研素养创造良好的平台。

第五篇：学术部规章制度

学术部规章制度