马厂镇健康管理团队工作开展情况汇报

第一篇：马厂镇健康管理团队工作开展情况汇报

马厂镇健康管理团队工作开展情况汇报

县卫计委：

根据县卫计委2018年4月26日召开基本公共卫生服务工作新模式会议的精神，我镇于4月28日在马厂医院举行了公共卫生新模式启动仪式，自新模式启动以来，我镇按照新模式文件要求，围绕“医防结合，管办分开，契约服务”的指导思想，充分发挥乡镇医院在医护队伍及专业技术上的优势，积极的开展基本公共卫生服务和签约服务工作，现将工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

首先，我镇成立了公共卫生新模式领导小组和24个健康团队。健康团队组长、成员、管理员、监督员分工明确，责任到人。并把相关制度上墙。按照文件精神，我镇首先对建档立卡户进行签约服务。经扶贫办提供名单我镇共有建档立卡户1436户。5月29日由卫计中心牵头召开了健康团队所有成员会议，镇分管领导姚克刚主席和马厂医院尤传萍院长也参加了会议，会上郁红军主任布置了近期签约服务的工作安排，尤传萍院长代表马厂医院做了表态发言，姚克刚主席也明确的提出卫计中心要和马厂医院配合好，做好此项民生工作。

二、工作开展情况

在5月下旬，我镇24个健康团队陆续的下村开展签约服务工作，同时为了签约服务过程中存在问题最小化，我镇还成立了签约服务指导组，由指导组成员对健康团队成员进行业务培训，并进行跟踪指导工作。截止目前我镇共签约建档立卡户1365户，完成率95%。下一步我镇24个健康团队会进一步加大签约服务工作力度，确保做到“一个不漏，在家必签”。

三、存在问题

通过一个多月开展签约服务工作以来，我镇也发现在签约过程中存在不少问题，主要问题如下：

1、由于团队成员自身工作原因，导致团队成员下村开展签约时间不充分。

2、团队成员和管理员认识不够到位，开展工作受到主观影响。

3、签约服务对象外出人员较多，有些户存在无人在家现象，导致无法签约。

四、下一步工作安排

在以后的工作中，我们会克服这些困难，加强健康团队成员对公共卫生新模式工作的重视度，加强与医院的协调工作，确保健康团队下村签约工作顺利有序的进行，让辖区内的居民切实的看到公共卫生新模式带来的实惠。

马厂镇卫计中心 2018年6月30日

第二篇：太康县马厂镇安全汇报材料

马厂镇中心校安全工作汇报

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。我校始终把安全工作放在头等重要的位置，并以此保障学校正常工作的开展。我校牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，切实整治和消除各学校的安全隐患,努力遏制学校安全事故的发生，现将我校安全工作具体工作向各位领导汇报如下：

一、加强领导，完善组织，提高认识，高度重视安全工作。

我校成立了学校安全工作领导组织，健全安全工作各项制度和机制。我校深入贯彻教育局安全工作会议精神，先后召开领导班子会、各中小学校长会、教师大会，层层宣传、层层布置。成立了以各校校长为组长的学校安全领导小组，层层签订各岗位责任书，保证师生安全和正常的教学工作秩序。

二、完善制度，强化措施，切实加强学校安全工作。

1、中心校在安全防范工作中，确保教育教学设施的绝对安全，重视校舍、校墙安全、设备安全、防火、防盗安全、用水、用电安全等，做到防患于未然。并在检查中坚持及时发现隐患，及时解决问题，暂不能消除的隐患，及时上报上级。比如说在对村小学检查中发现一所小学的围墙存在安全隐患，我们及时组织人力重新修建。

2、节假日安排学校领导和教师带班值班，保证节假日期间学校的安全；加大了对电教室、微机室等部门的硬件投入，安装防盗门并放置了灭火器；实验试验药品有专人、专柜加锁

存放。加强了对校产校具的管理、检查和维护，学校安全领导小组定期检查，及时发现、消除存在的安全隐患，确保学校和师生的生命财产安全。

3、重视对家长及外来人员管理，开学以来我们与家长签订安全责任书８０００余份，并印发致学生家长的一封信，取得家长的支持和理解。现在全镇各中小学校定点开门、锁门，尤其是中学学生多各班放学采取串时间，防止门口出现拥挤的现象，并设多人组织看护，设立门卫佩戴警用器械，同时严格控制外来人员进入学校，并要求学生在校期间不准离校。从开学到现在主管安全领导小组深入各班级查看学生是否携带管制刀具2次。

4、坚持食品与卫生安全检查工作制度，经常对教室、厕所等学生生活场所通风、消毒。教育学生不购买三无食品，自带饮用水，经常利用板报、广播对学生进行卫生宣传教育。

三、健全营养餐安全管理制度，强化管理与应急措施。中心校一直高度重视营养餐安全工作，从发放之初就成立了领导小组，与各校层层签订了安全责任，并建立健全营养餐安全制度与监督机制，定时不定时到各中小学检查营养发放与饮用情况。今年“十一”长假期间，中心校利用节假日成立“营养餐工作”检查组，全镇分四个检查组对各中小学进行了一次营养餐工作及学校管理的全面检查。检查组详查看了营养餐材料储藏室，查阅了管理制度、登记台账和应急预案，仔细查看了营养餐食品的包装、生产日期、保质期。并对营养餐食品的生产、运输、保管、留样、发放、登记等各个环节进行检查。

检查结束后，中心校长强调提出学校领导和老师都要提高认识，全面推进学校营养餐计划，切实抓好营养餐操作流程，在操作过程中要严格按照程序要求做好储存、留样、台账管理，确保学生们能吃上安全放心的营养餐。

四、加大资金投入，确保学校无安全隐患。

在对各中小学安全检查过程中，中心校认真细致、一丝不苟，对不合格的电源、电器、电线，责成各校加大投入不惜花钱，该换的换，该修的修，及时进行改造，对危墙、危房等暂时无力消除的隐患，及时上报上级单位，尽力争取早日消除隐患。

五、存在的主要问题和下步的打算。

我们在安全方面做了一些工作，安全工作得到加强，但是安全工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还存在，学校周边的食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、部分家长接送孩子用摩托车或乘坐无运管部门允许的车辆。虽经学校多次宣传教育，并且与家长签订安全责任书，但部分家长还是不听劝阻，存在较大的安全隐患。

总之，我们始终把安全工作放在第一位，始终坚持“安全第一、预防为主”的原则，居安思危，警钟长鸣，将安全贯彻学校工作的方方面面，加强家长与学校沟通联系工作，使安全工作切实落到实处，确保师生安全，促进学生健康成长。

第三篇：马厂镇联校体质健康数据上报工作实施方案

马厂镇联校

2013年学生体质健康数据上报工作实施方案

为了能够及时了解学生的体质健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，认真上好体育课，养成良好的体育锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平，根据教育部、国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》精神，加强学校体育工作，进一步规范我校《国家学生体质健康标准》实施及测试数据报送工作，特制定如下实施方案：

一、成立专门领导小组 ㈠领导小组成员 1.组

长：申联斌 2.副组长：侯伟刚

3.组

员：高海斌 曹艳芝 郭安平李小花 郭书庭

各校校长及体育教师

领导小组下设办公室在教务处，由侯伟刚同志任办公室主任，负责日常管理工作。㈡领导小组工作职责

1.根据省、市两级质量监控工作要求负责制定、落实本校学生体质健康监测质量监控工作细则；

2.负责安排本校质量监控专职人员并落实相关措施

3.负责做好测试现场组织以及场地、器材、监测对象的配合工作； 4.负责本校数据采集和测试数据报送等具体工作； 5.负责做好被测学生的思想动员与相关激励工作。二.测评器材的购置及管理使用 ㈠测评器材的购置及要求

1.身高、体重、肺活量、握力、立定跳远等设备。

2.符合教育部教育管理信息中心、国家学生体质健康数据管理中心对测试设备的各项要求，具备“智能体质测试仪器认证”等证书。

3.能够配合我校学生卡使用，能够配合新版国家数据上报软件使用。㈡测试仪器使用场地管理

1.仪器设备由体质健康测试办公室进行管理与维护。

2.非测试时间，任何人不得擅自使用《国家学生体质健康标准》测试仪器设备。3.仪器设备始终要保持清洁卫生，定期进行维护，保证随时都能进行测试工作。4.对不按要求违规操作造成仪器设备损害者，责任人进行全额赔偿。5.场地管理人员要始终保持场地的环境卫生，定期对场地器材进行清洁。6.管理人员要做到随叫随到，保证测试工作的需要。

7.任何进入测试场所的人员都有维护场地环境卫生的义务，对违反者要进行批评教育。三.测评项目及完成时间 ㈠测评项目：

《国家学生体质健康标准》小学阶段将测评对象划分为：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测评项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测评项目各选测一项。小学五、六年级组，测评项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测评项目各选测一项。

1.小学一、二年级：身高、体重、坐位体前屈、跳绳

2.小学三、四年级：身高、体重、掷实心球、50米跑（25米*2往返跑）3.小学五、六年级：身高、体重、肺活量、400米跑（50米*8往返跑）、握力、跳绳 请体育老师、班主任做好相关的训练工作，并针对班级中某些项目不达标的学生进行重点训练。

㈡测评时间：每年的9月1日～10月中旬

1.从9月中旬开始进行测评前的准备工作，10月份全面进行测评工作，10月中旬完成全联校校的统计上报工作。

2.采用体育课和课外活动相结合的形式。四.测评的对象： 全校在籍学生。（肢体残疾或因病不宜参加体育运动的学生除外）五.测评数据的收集、统计、上报工作 ㈠测评数据的收集

确定由体育教师专人负责，把数据上报工作与学生体检、体育课和课外体育活动结合起来，确保报送数据的真实性、准确性和及时性。

㈡测评数据的统计

1.利用各种渠道将学生测评结果及时反馈给学生和家长，让学生及家长及时了解学生的体质健康测评情况。

2.对各班级、各年级采取层层统计，层层上报的形式，同年级各班级之间进行比较（班级较多，具有可比性），找出差距，提出整改意见，最后全校统计上报市局、国家体质健康测评网站。

3.各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。㈢测评数据的上报

确定由各校体育教师专人负责，于10月20日前完成数据上报。

马厂镇联校 2013年7月

第四篇：马厂镇扎实开展廉政教育常态化（定稿）

马厂镇扎实开展廉政教育常态化

今年以来，是马厂镇党委、政府、纪委加强干部廉政教育，落实好党风廉政责任制建设，确保镇村干部干成事、不出事为目标,时刻加强党风廉政建设教育，做到警钟长鸣，打造风清气正的政治环境。我们着力做到以下几点：

一、规划制廉。镇党委、政府召开专题会议，研究文化建设计划，下发到镇各单位。投资1万多元在镇政府大院内打造约百米廉政文化长廊，时刻让每位镇干部接受廉政教育。

二、短信促廉。镇党委政府每月给镇、村单位党员干部发送修养、自律等不同方面廉政格言信息8条，确保时刻警醒。

三、活动激廉。镇党委、政府通过各种活动激化干部廉洁自律，组织镇、村书记、主任；政府部门股级以上干部先后观看警示教育片3场，全国新农村示范村《蒋巷村》纪录片一部。集中学习《贪污受贿罪》、《渎职罪》两部法律文献。到市清流监狱警示教育基地接受实践教育一次.通过教育，全镇各级广大干部廉政意识增强，干事创业热情高涨，力求在目标考核中争先进位。

第五篇：马厂镇中心校党支部上报材料

优秀党支部先进材料

马厂镇中心校党支部在上级党组织的亲切关怀及正确指导下，努力学习与创新，打造过硬作风，做了大量实实在在的工作，受到了有关部门的充分肯定和高度评价。

一、我们抓了“四建四新”工作，通过这项艰苦的开创性的工作来力求中心校党建的先进性与时代性。

1．思想建设工作的新追求

（1）用理论先行的思想体系构建学习型与研究型的党组织。要形成一种良性的思想机制，即学校思想教育的每一种举措、每一个决策、每一次动员的背后都应力求有理论的支撑，当理论能够撑起学校的教育理念与工作思路时，中心校的支部工作就有了底气，思想建设才可能有一种新的高度，实践才会有成功的可能。在最近的一年中，我们在广大教师党员是开发了“如何看学生中的时尚与“另类”现象”、“师生教育行为习惯的资料征集与思辩”、“中心校教育的精神与发展对策录”等专题活动，大大增强了中心校上下的思想建设与党建意识。

（2）用学习重点的行为体系构作现代型与创新型的党组织。要形成一种良性的学习状态下的操作体系，即学校的每一项操作都要以现代教育思想与党的教育方针去规范，都要以学习之后能不能有作为为标准来衡量我们的学习水平和工作成就，我们在以下几个方面作了重点探索与实践：

（一）几项中心校决策背后的理论思考与实效：（1）、干部任用制度改革的决策与条文；（2）、教学改进与管理改革问题的决策与条文；（3）、中心校发展规划的决策与提纲。在做出这些决策前，支部都组织了师生进行了大量的理论学习与指导，提高了决策的理论含量与群众基础，获得了上下一致认同。

（二）几个问题处理中的理论内涵与实效：（1）、干部调整中几个关键谈话成功的案例；（2）、各校工作中难点问题的方案研究与讨论活动；（3）、教师不当教育行为的点评活动等。在这些问题的处理与落实中，由于支部找到了相关的理论依据支撑，使得问题都能获得顺利而有效的解决。

（三）几个创新活动的理论学习与实践实效：（1）、课堂教改的探索与发展；（2）、几个课题的重要成果（省级、市级）与持续深入。由于支部组织的理论学习已深入到教改活动中，使中心校教育创新得以有力展开，2．班子建设工作的新亮点

近两年，支部特别加强了干部队伍的建设，依靠制度化和程序化有效解决了干部作风中的一些问题，我们是这样抓的：

（一）班子制度化建设，是依法办学的重点：（1）、学习制度化（2）、民主生活制度化（3）、考评制度化（4）、奖惩任用制度化。例如，我们建立了“一把手廉政恳谈会”制度，定期由学校党政一把手向群众谈自己作风的建设。我们每学期都要以党群联系会的名义，广开思路，广集民意，有错必纠，有疑必答，有案必复。

（二）行政程序化建设，是依法办学的抓点：（1）、决策程序化（2）、操作程序化（3）、监督整改程序化。例如，我们每半学期都要对收费

支出进行一次公示，动员师生帮助支部一起监督，特别是对干部作风行为的监督。支部怀着对党的建设高度负责的精神，顽强地推动着学校政治民主化的进程，使中心校的班子建设又上了一个新台阶，在每一次民调活动中都获得了师生好评。

3．师德建设工作的新思考

我们提出师德建设也要与时俱进，我们下大力气做传统师德观的转变工作，例如：①“恶补”——侵占学生时间支配权②“传道、授业、解惑”——传统教育中学生的定位太低下③“师问生答”、“师说生听”——学生学习主权的旁落④缺乏课堂“教学对话”——学生学习质疑权的丧失⑤“喜欢听话的学生”——影响学生个性化与均衡化发展等等。

我们不仅对类似种种观念进行辩证疏导，而且把它们作为一种师德行为来看待，为了更好地确立现代教育下的新师德观，我们设计了相关的教师行为征集活动，有正面行为，也有反面行为，发人深思，催人反省。

由于我们对师德建设的紧抓不舍，学校教工行为素养有了很大提高，支部不断收到学生、家长的表扬信。与此同时，我们也对违规违纪行为作出了有力的处罚，本学期就有二位教师因教学违规作出了书面检查，支部向全镇作了通报，使全镇师生受到了一次深刻的教育。

4．行为建设工作的新尝试

支部提出了行为建设的概念，认为从教职工的政治行为、道德行为、专业行为入手，解决三个代表思想的体现与贯彻问题，我们的工

作思路与思想方法是：（1）用思想建设保证教工政治行为的坚定性。这种坚定性使我镇的政治工作走向成熟，表现优良。例如：在法轮功问题上的较量十分成功；在教育创新的态度上在全镇取得了高度的认同。（2）用师德建设保证教工道德行为的先进性。例如：教师教育行为大讨论取得了实质性的效果。现代教育下的师德观讨论有力地促成了教师的转变。征文活动、教育行为征集、教育行为点评等系列活动，形成了学校特有的文化内涵。（3）用师能建设保证教师专业行为的时代性。例如：①暑期学习班活动②最新教学设计理论专题学习与讨论、专题论文(人人参加)写作③教育课题组建设及成果④高位教学展示活动及成果。支部开创了行为建设的新路，有力的保证了党的思政工作落在了学校中心工作的实处。

二、支部工作的抓点——把学校营建成教育创新的优质基地

事实证明，教育创新是学校进步不竭的动力和师生发展不尽的源头。党员必须做教育创新的排头兵。

1．教育创新的第一要务——教师专业化的能力发展工作

我们选择了以下四个方面去做教师的发展工作，即：

1、教师专业化问题的专题校本培训；

2、构建教课与科研、课堂与课题的立交桥；

3、任务攻关型的团队组织形式；

4、出题、设计、说课、论证、“版本”点评式的专业发展模式。在以上工作中，支部全体党员倾力投入，如：七次专业化讲座中的六讲是由本中心校党员承担的,党员在教育攻坚战中始终站在了最前沿。

2．教育创新的第一抓手——课堂教学的改革工作

我们主要形成了以下四个课改的特色：

1、以校总课题“课堂教学对话改革”为龙头的教改活动；

2、层层推进、多点开花的教改形式；

3、一批厚实丰硕的教改成果。这其中，中心校党员是课改的尖兵，绝大多数成果都是党员带动教师去获得的。

3．教育创新的第一落点——教育观念的转变工作

我们主要是这样来认识并去实践的，即：①把观念转变作为思想政治工作的一部分；②把观念转变作为精神文明建设的一部分；③把观念转变作为业务能力建设的一部分；④把观念转变作为教科研与课改工作的一部分。例如，我们的教育行为点评、文摘选学等活动重在观念要素。

4．教育创新的第一大业——学生个性化的全面发展工作

中心校支部首先提出了“还权运动”，其核心是把个性发展权还给学生。我们看到，传统教育严重抑制学生个性发展，需要在教育创新中破立。我们正做着这样的工作：德育板块上的“自主德育”形式是我们的一个尝试；教学板块上的“教学对话”形式是我们的一种做法；文化活动板块上的“个性体验”形式是我们的一种追求；特色板块上的“自由发展”形式是我们的一种实践。例如，我们有着丰富多采的德育论坛主题活动，有着富有人性活力的教学对话成果展示，有着文化“三节”活动中的自动组合与自动生成，有着美术特色的独树一帜，有着科技、体育的突破性工作，有着校园民主环境的深层变化等等有利于学生个性全面发展的优良环境。

综上所述，支部创造性地展开了各项工作，支部与全体党员众志

成城，十分突出地显现了党的战斗性与先进性，使党的各项建设落到了实处，有力的保证了党的中心工作实效性，提升了学校的办学品质与发展内涵，问心无愧地做着我们该做的一切。