让书香熏陶我们的心灵

第一篇：让书香熏陶我们的心灵

让书香熏陶我们的心灵）“蹉跎莫遗韶光老，人生惟有读书好。”中华文明对于“读书”的推崇，已在这片古老的土地上绵延了千年。近日，一组由中国新闻出版研究院公布的“全国国民阅读调查报告”反映了全民阅读的新变化。

２０１４年，我国成年人人均阅读纸质图书４．５６本，与２０１３年的４．７７本相比，略有减少；数字化阅读方式的接触率为５８．１％，较２０１３年上升了８个百分点；日均手机阅读时长首次超过半小时。

习近平主席在接受俄罗斯媒体采访时曾说：“读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”

２０１５年的政府工作报告提出：倡导全民阅读。

从河图洛书到子曰诗云，从四大名著到鲁迅、郭沫若、茅盾——中国人的阅读史既是一部社会变迁史，也是中国人的精神思想发育史。

第二十个“世界读书日”前夕，新华社记者探寻“全民阅读”的点滴。

好读书——再忙也要挤时间学习

“只有社会经济发展到一定阶段后，人们的文化需求才会不断增加。”南开大学历史学院教授孙立群说。在古代中国，“读书”从来只是部分人的特权，对于数目庞大的底层劳动者，读书只能是遥远的奢望，至多是“学而优则仕”的敲门砖。

新中国成立后的“扫盲运动”以及其后的义务教育制度，使得新中国文盲比率由新中国成立初期的８０％以上下降至２０１０年的约４％。数以亿计的中国人推开了知识文化的大门。

然而，“能识字”与“爱读书”之间毕竟还有着不小的差距。调查显示，有超四成的成人认为自己阅读量较少。其中，“工作忙”成为我国成年人读书少的主要原因之一。

“哪有时间读书啊，吃饭都不容易呢。”北京的快递员小刘抱怨。他最后一次坐下来认真读书是翻看快递公司发的技能培训手册。“看微信朋友圈文章算吗？”他问。

转型期的中国慢下来不容易，“一杯茶、一本书”的悠然心境越发难得。而在信息浪潮的裹挟下，还未来得及捧稳书本的中国人，又要迎接数字媒介的冲击。

“时代在变，电子书也是书。”随着电子阅读器、社交阅读、ＡＰＰ阅读等方式的涌现与普及，数字化阅读正越来越具有深度。

可即使将纸质书与电子书相加，国人一年的人均阅读量也不到８本，与社会节奏也快、“工作也忙”的日本人、以色列人相比，读书仍然是中国人生活中“微弱的光点”。

“人均读书量数据背后是巨大的上升空间。”学者张冠生说。他认为，衣食足、知荣辱是提高生命质量的过程，这其中很大一部分是靠阅读。

“读书，能让一国在一代人的时间里实现文化上的强大。”他说。

《全民阅读促进条例》已列入国家立法计划，“全民阅读”两次被写入政府工作报告。在政府积极推动的同时，自下而上也涌动着读书的热情。

媒体人“六神磊磊”曾建立“一小时Ｃ３０”微信群，倡导入群者坚持每天一小时做同一件事。“读书”成了不少参与者的选择。

一个北京参与者说，没想到，自己一个月读了九本书。原来，挤时间读书，真的没那么难。

读好书——精神滋养更胜功利实用

数据显示，２０１４年，中国图书零售市场整体增速１０％，位居世界前列。但这其中，少儿类、中小学教辅教材类实用图书占相当比例。在当当网平台去年售出的３．３亿册图书中，超三分之一是童书，育儿类书籍也是主力。

读什么书才算是“读好书”？

书评人史航说，好书就是“你读完不后悔的书”。他认为，预先规定阅读的“轻重缓急”并非上策。

据“开卷全国图书零售市场观测系统”提供数据显示，过去１５年，中国人的“年度之书”体裁与题材丰富多样。

三联韬奋书店总经理张作珍则认为，从国家层面倡导建设书香社会，其实也是在引导阅读。“人的阅读需求会慢慢发生改变，传统文化、人文、艺术类方面的比例会增加，一些‘功利性强’的书的比例则会减少。”

虽然也曾经历波折与坎坷，但三联书店始终坚持图书出版的品位和特色，受到读书界的广泛尊敬，被誉为“中国知识分子的精神家园”。近年来，三联又通过探索“２４小时不打烊的夜读营业模式”寻求全民阅读与市场的平衡。但更多的实体书店却不得不在“只卖人文书，必定输”的“铁律下”转型成为专门的教辅书店。

一座城市没有像样的人文类书店，是这座城市的悲哀。张作珍认为，要建设书香社会，就要发展好书店，国家层面需要通过包括免税、房租减免等在内的扶持政策，支持书店做好服务。

事实上，中国地方层面以立法促进全民阅读的尝试已经在进行。一些城市通过明确和规范政府行为，促进全民阅读，更好地保障市民的阅读权利。

张作珍还建议，出版行业内部需要更强的引领，形成有力的行业监管机构，对盗版等不良行为监督整改，保护作家写好书的热情，鼓励出版社多出好书，书店多卖好书。

读书好——彰显读书的精神价值

是“世间惟有读书好”还是“尽信书不如无书”？是“书中自有黄金屋”还是“一世读书抵封侯”？对“读书何用”的回答，从来就是一个社会价值观的直接体现。

中国出版集团党组书记王涛在接受媒体采访时曾直言，现在社会有不少戾气，一些人信仰的是“权力”“关系”“金钱”，认为是这些而非读书可以改变人生。

书香社会，读书的价值应该得到彰显，“读书无用”应被视为荒诞。

十几岁时经历“文革”的张冠生自称为“喝狼奶长大的一代”。对他而言，几十年来，读书的目的在“一点点回到地面上”。他说读书是为了给自己进行“精神上的透析”，把潜伏在身体里、不知何时可能被诱发出来的毒素排出体外。

张冠生的小书房里书香四壁。他认为，勤于阅读的人往往热衷思考与表达，从利益导向上看，建设书香社会，就应该让勤于阅读者获得心灵的安慰和精神空间的拓展，否则，“只能渴望圣徒去阅读”。

第二篇：让心灵沐浴书香

让心灵沐浴书香

作为学生，你在学习方面有收获的喜悦吗？很多同学总希望自己成绩能名列前茅，特别在语文方面，都非常羡慕那些作文写得好的同学。大家也都知道“一份耕耘，一份收获”，你若问那些作文写得好的同学有什么密诀时，他们几乎都会不约而同地将功劳归之于多读课外书。的确，不少语文教育方面的专家如叶圣陶、张田若、于永正等都积极鼓励中小学生多读书、读好书、读整本的书。

那读书到底有什么好处，为什么要同学们多读课外书呢？

首先，读书可以增长知识。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。”

其次，读书可以塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

再次，读书可以陶冶情操。读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”他还说：“读书越多，精神就愈健壮而勇敢。”

最后，读书可以提高写作水平。唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人也一再

强调：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孔子也说：“不学诗，无以言。”杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”语文新课程标准也十分强调多读课外书。读书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来“表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”，这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人的语文水平主要是靠平时“多读多练”。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

总之，读书应成为同学们生活的一部分，书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇，希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读书吧！最后，我送大家一首诗《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”谢谢大家！

第三篇：让心灵沐浴书香

让心灵沐浴书香

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

早上好，今天我国旗讲的话题是“让心灵沐浴书香”。

莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，也离不开书籍。

走进书里去，与书中的人物相识，你永远都不会孤单，他们会给你智慧、勇气、力量。在《水浒传》里，你能结识忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，你能认识足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》一书里，你能汲取战胜困难的力量!通过体会书中人物的语言和情怀，感悟书中人物的可贵品质，会让我们的生命变得特别开阔、灵动、乐观、旷达、鲜亮；会使我们的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵；会使我们不断进取、大胆创新。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明而富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能够给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。最后让我借用教育家魏书生集中精力读书的四个字送给大家，一是松，身体放松；二是静，心灵宁静；三是匀，呼吸均匀；四是乐，情绪快乐。只要读书的时候能做到松静匀乐，我想，我们就会好读书，与书为友，天长地久，就会让书香充满我们整个校园，让书香充满整个生命，让书香沐浴我们的心灵。

谢谢大家！

第四篇：熏陶感染塑心灵

熏陶感染塑心灵

——国培学习心得

紧张而愉快的国培学习结束了，十几位国内语文教育专家、知名教授、教学名师为我们奉献了数十场精彩的报告，老师们高屋建瓴、旁证侧引的讲述，让我的心情汹涌澎湃。

国培计划首席专家、语文教育专家、魏本亚教授，腹有才华气自横，文化积淀深厚旷达，古诗文、现当代散文名篇、中小学教材内容张口就来、随嘴吟诵，他以卓越的人格魅力，站在教育理论的制高点，令我们敬佩万分；华东师大郑桂华副教授的讲座，深邃而有见地、她丰富的知识领域，学者型的印象十几天总也挥之不去；江南大学文学院硕士生导师吴格明教授《语文教学的哲学思考》讲座，观点鲜明新颖，她口若悬河、起伏自如，时而激情澎湃时而娓娓动听，从教材文本内容、古代现当代文学作品，都烂熟于心，凡相关教学的各类知识，均可类比、例证，信口拈来、畅快无比，他的学者风范至今记忆犹新。

10月22、23日两天，我用心聆听余映潮、黄玉峰、马骉、程翔等四位大师的精彩课堂和报告，心灵和大师们进行了零距离的接触和碰撞，一下子感觉自己收获颇丰，感觉自己以后的工作有了方向，有了前进的动力。

大师们分别从不同的角度和同学们一起解读了杨绛先生的《老王》这篇散文。虽然他们的教学方法不尽一致，课堂环节不尽相同，学生在课堂的表现有所区别，但他们都在一定的程度上实现了自己的教学目标和教学环节，给予了学生充分的课堂学习主动权，交给了想要交给学生的东西。

余映潮老师教学注重热身环节，开始就让学生自选角度欣赏课文，把课堂真正交给了学生。进而设计出典型的问题，让学生再次读文，并共同解决这些问题。真正实现了让学生在课堂上知识有收获，能力有提高的目标。

语文“叛徒”黄玉峰老师更是别具匠心、另辟蹊径，对文章中人物的思想进行了深入细致的分析，可谓透彻极致，极有见地。其敢说敢讲的性格让人佩服，其高深的知识水平让人赞叹，体现了自己的人生原则和标准：做人要做苏东坡。

程翔老师的《老王》，采取了小组交流合作探究的形式。课前让学生分别成立了学习小组，选举了小组长，由组长负责本组成员的讨论。然后检查学生是否预习，为自己选择合适的教学方式方法。然后针对某一个小组提出的问题进行讨论，发现有价值的问题、共性问题进行探究，充分调动了学生的参与热情。最终实现了本课的教学目标。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一篇课文，由于授课者不同、学生不同，授课者和学生对文本的认知不同，就会产生别样的效果。几节课下来，我感觉到作为一名语文人身上所肩负担子的沉重。语文做为母语和最基础的学科，在各科教学过程中其基础作用不言自明。如何教好语文应该是我们每一个语文人所要思考、所要做的。

两天的洋思考察给我注入了新的精神营养。洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式在我的脑海里打下了烙印。

“先学后教，当堂训练”是洋思这块热土上孕育出的特有的教学模式；这种模式让洋思中学成为江苏省的一块金字招牌。从而吸引来了四面八方的取经者。面对这个现象，引发了我的一些思考：首先，我考虑到的是语文学科的特点——工具性和人文性。对于工具性，大家都明白，我不需多说。而我认为，正是因为语文的人文性，所以我们的语文课堂应该是精彩纷呈的。每个语文教师立足文本，自选角度，上出的课型应该是百花齐放的，不应该受课型的条条框框的约束。我们常说条条道路通罗马，语文教学只要本着培养学生的语文能力和语文素养，至于你选择什么样的教学模式，应该说是次要的。我认为，只要是适合的，就是最好的。因地域差异﹑学情差异﹑或者其它差异，它都制约着我们每一个语文教师的授课模式。所以，我认为每个教师授课有法，但无定法。

因此，我想说，站在课程改革的今天，上好每一节语文课是我们每个语文教师的追求，好的教学模式和方法，我们可以借鉴，但不是照搬，更不能东张西望，丧失自我。我们学洋思，不是照搬洋思的教学模式，而是要学习其精神或是对我们更有益的东西。语文教学是美的，语文课堂绝不是单一的形式，因此我想说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，才是我心中的语文教学。

我对教师成长的几点思考

十几天以来的国培班学习,我思想的感情的潮水再也不能平静.。每一位老师独到的见解，高超的教学水平，勤勤恳恳育人,踏踏实实做事，高尚师德,无不成为我仰慕的理由。

那么,我们这些青年教师怎样缩小差距,向他们看齐呢? 当然途径很多,但我觉得这些是主要的：一是每一位青年教师都要发自内心地热爱自己的教育事业,只有热爱,才有追求；有了追求,才有动力；有了动力,我们才能踏实前行。只有前行，才能反思；有了反思,才能提高。

二是要不断地丰富自己的学养，只有有了丰富的学养，我们才能建起学术的高楼大厦。当然,就目前来说，我们的学识还太浅薄，站在名师大家面前,我们真可谓是后生小子,这是件好事,发现了自己的不足,我们才能迎头直追,自觉地学习，我们也可以走出去,请进来„„

三是教师的帮带能使青年教师迅速成长.四是多形式的培训,建立学习的平台.每一位青年教师如果能够充分利用这些主客观条件,我相信今天的名师就是明天的我们.今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。在今后的教育教学生涯中，我一定以这次国培学习为起点，更加努力，精心耕耘，用满腔热忱书写出绚烂的人生！

第五篇：书香让心灵自由飞翔——演讲稿

书香让生命自由飞翔

各位领导，各位老师，大家上午好：

天气虽然改变了外界的温度，但我们心灵的气候却温暖如春，今天我们相距这里，畅谈读书之乐，真可谓平凡与高尚交融，热情与激情共升。

茫茫人海，如蚁人生，漫漫人生路，作为人民教师，承担着教书育人的天职，任重而道远。我们不能决定生命的长度，但可以增加它的宽度。读书可以使我们的灵魂接近高尚，让我们的生命更加厚重。

每当听到《隐形的翅膀》这首歌，我总是童心涌动，我总想有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，静心思索，细细品味，书不正是我们人生路上那隐形的翅膀吗？它带着我在知识的天空翱翔，滋润我心灵的土壤。

古人说：“腹有诗书气自华。”读书能改变一个人的气质，读书还可以使人闪耀着睿智的光彩。读书使人对生活充满激情，读书求知是积累优势走向成功的第一步，纵观古今中外，横看世界各国，诸葛亮、车胤、鲁迅、高尔基，托尔斯泰那一个成功者不酷爱读书呢？当代的名师窦桂梅、李镇西、宁鸿彬更是如此。

“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万”，吟诵这气势磅礴的诗句，我不禁想到了一代伟人毛泽东，他的一生从来没放弃过读书，他常说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。无论是在风华正茂的学生时代，还是在戎马峥嵘的战争岁月。他总是如饥似渴的寻求新知，孜孜不倦地读书。有人说：毛泽东一担诗书打天下。是啊，从韶山到长沙，从长沙到北京，从北京到广州，从广州到井冈山，他的身边总是跟着一担书。

朋友们，也许你会说，在今天这个经济时代，我们是否还用读书学习呢？那是当然，教书育人是我们的本分，如果不读书，还怎样进行知识的传播，心灵的塑造，怎样成就

教育的永恒爱心，理想信念，怎样塑造与时俱进，引领未来。

回首十五年的从教之路，读书使我的生活变得丰富而生动，更让我在书中找到了工作的自信，教书的底气和灵气。记的2006年，我刚送走一个毕业班，领导交给我一副重担，压给我一个全校闻名的乱班，当时我很为难。别人也劝我能推就推，别硬撑下去。我想了又想;能有多难，我偏要试一试。就这样我走进了那个班，不试不知道，一试吓一跳。上课时乱哄哄，下课了走廊上打打闹闹，女生不淑女，男生不绅士。脏话连篇，纠纷不断，晚自习后偷跑去上网，操场上还有谈情说爱的三三两两、、、、、、、教室简直成了学生玩乐的休憩地。可悲的是考试后那触目惊心的个位数，几十分的同学竟无动于衷。一时间，我真是束手无策，我苦思冥想，从哪里下手，如何扭转班风呢？如何提高他们学习的动力呢？

我尝试过和风细雨的谈话，也尝试着狂风暴雨的镇压，但同学们好像都不买账，失望无奈之余，我开始抱怨学生的不可救药，抱怨教师工作的劳累与琐碎，连续几个夜晚，无法入眠。常常在晚自习后，沐浴着月华和星光回家，久久的伫立窗前，眺望浩瀚的夜空，我看见那繁星点点，闪烁的星星多像孩子们迷茫而智慧的眼睛啊。为什么他们如此的得过且过呢？长此以往，家长的希望何在，社会的未来何存？

曾经年少爱追梦，毕竟我有过美丽的梦想，有过放飞的希望，有过十年的寒窗苦读，我怎么能甘心被这小小的困难压倒呢？于是我下定决心，不甘于平庸，把有限的时间用到有价值的学习中去。

于是我频繁出入阅览室，各种书店，那飘着墨香的书籍，让我如饥似渴，让我如沐春风，《细节决定成败》《爱的教育》《新教育之梦》《魅力教师的修炼 》等等一本本书浸满了教育者的心血，他们给我带来的是精神的盛宴，我用心灵浏览，用真情与之共鸣，这字里行间洋溢的是爱心，累计的是教育。掩卷深思，我缺少的不就是对学生的真诚与关爱吗？个人的专业尊严吗？我开始注意每一个为平凡而温暖的细节，尝试走近他们的心灵，课下时间约几个同学谈心，生病时送去温暖，心烦时时时开导。课上时生动而丰趣，调动他们的激情与热情，让老师的生命和学生的思维在课堂有价值的流淌。作文的评语多了些鼓励与忠告，尊重他们的人格和自尊，宽容他们的稚嫩与偏见。渐渐地我成了她们的良师益友。正是亲其师方能信其道。班风也日见好转，自习课安静了，走廊上，举止文明了，思想也健康了。看着他们的进步，我起初的失落荡然无存，我终于体会到教师的快乐。我做到了：以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

然而书到用时方恨少，事非经过不知难，我们教师要学的东西太多，教学生“一杯水”，教师要有“一桶水”的时代过去了，而是“自来水“长流水”水从何来？书籍就是那源头活水。作为一名语文教师，我深深地知道：没有书的生命是多么的暗淡无华，我用自己的言传身教，去感染学生，每天清晨都是我与学生相约读书的时间，书像一缕清风，又像一束阳光，给我们的一天带来好心情。我经常把精美的文字诵读给我的学生，和他们一起分享书中的快乐与忧伤：快乐时，他们拍手称快。辛酸时我们一起流泪、慨叹。看着学生们如饥似渴的徜徉书海，沉醉于书香，我无比的欣慰，汲取书粮，他们的瘦小身子不再单薄，渴饮诗泉，他们贫瘠的世界因此而五彩斑斓。

让我们热爱读书吧，我们不需要读书来装点自己的言辞，不需要读书承载太多的名与利，只是用学到的新理念、新方法。落实到每一个教育的细节，让含苞待放的花朵吸取充分的营养，早日盛开缤纷的花朵。

朋友们，老师们，当书香，书墨，书韵弥漫我们的生活，浸润我的心灵的成为我们生命的一部分时，形象自立，品格自高，魅力自升。让我们多沐浴书的灵光，打造一双美丽的翅膀，让生命自由飞翔。

教师心灵自由，取决于教师宽阔的人文视野。只有教师民主的阳光，才能照亮学生心灵的原野