小学语文课堂激励性语言集（精选5篇）

第一篇：小学语文课堂激励性语言集

小学语文课堂激励性语言集

1、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

2、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

3、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

4、通过你的发言，老师觉得你不仅认真学了，而且积极动脑思考了，加油哇。

5、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

6、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

8、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

9、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

10、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

11、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

12、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小

白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

13、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音

呢！再大声回答一遍问题好吗？

14、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

15、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

16、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!

17、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

18、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!

19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。20、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

21、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

22、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

23、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

24、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

25、瞧！问题在你面前害怕了。

26、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

28、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!

29、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。30、你充满自信的发言真棒。

31、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。

32、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

33、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

34、你表达得这么清晰流畅，真棒！

35、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

36、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

37、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

38、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

39、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 40、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

41、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

42、你的办法真好！考虑的真全面！

43、老师很佩服你的钻劲儿！

44、“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀！”

45、举手的同学是自信的同学，自信的同学是最美的。

46、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

47、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说 一遍。

49、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

50、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

51、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

52、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

53、你的朗读总能打动老师和同学的心，别忘了把你积累的好词好句用到你的习作中啊！

54、你能抓住了××等重点词语，揣摩人物的内心情感。通过你的朗读把人物的内心世界揭 示出来了，你真棒！

55、你不仅能联系上下文理解，还恰当地运用了搜集到的资料，你真会学习！

56、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

57、你很会思考，真像一个小科学家！

58、老师很欣赏你实事求是的态度！

59、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

60、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语： 61、“你们小组这个问题补充得真关键、真有价值”； 62、“你们小组的想法真是与众不同，这是你们智慧的结晶，真了不起”； 63、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！64、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

65、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集 中！66、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！67、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。

68、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。69、大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。70、大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高 兴。71、你真是个能说会道的小孩于。72、敢说，就表示战胜自我。73、你回答问题又完整又好听。

74、老师真为有你这样的学生而自豪。75、今天你的表现真出色，只是说得还不够全面，你能给**同学打个‘求助电话’吗？ 76、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？ 77、古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个 要求。78、大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感 动。79、经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。

80、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

81、刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。82、你的朗读打动了我们的心。

83、听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。

84、听了你的朗读，助人为乐的××仿佛来到我们身边。85、你的表情真丰富，朗读的声音真好听。

86、读得真不错！听得出你是将自己的理解读出来了！87、听你的朗读真是一种享受!88、这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，让大家仔细听听!89、老师听了你的朗读都被感动了。

90、你念得比老师还要棒，老师甘拜下风!91、多动听的声音啊，老师觉得，你长大肯定能当一个主持人!92、你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。

93、这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。94、你真会提问题，一说就说到点子上。95、你的好学之心真让老师赞叹。

96、今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性 和强烈的求知欲 望。

97、学贵有疑，这个问题问得好！

98、这个问题很有价值，看来你读书时用心思考了！99、你的思维很敏锐，这个问题很有深度！

100、同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢 大家。

第二篇：激励性语言)

中考激励语 中考励志标语

1.心无旁鹜 志在必得2.十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程。3.不思，故无惑；不求，故无得；不问，故无知。4.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。5.十年磨剑为一博，六月试锋见真我。6.春播秋收近十载，一朝收获终有成。7.不论你在什么时候开始，重要的是开 始之后不要停止。8.不论你在什么时候结束，重要的是结 束之后不要悔恨。9.静能生慧，问能解疑。10.浪费今天，是明天的遗憾。11.珍惜现在，是中榜的资本。12.今日拼搏努力，他朝谁与争锋！13.我会成功，因为我志在成功。14.让心动完善理想的美梦，用行动追求 现实的成功。15.勤也一年，怠也一年，弹指挥间就一 年。16.学亦快乐，嬉亦快乐，今时拼搏终身乐。17.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。18.惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第 一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？！19.为六月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？20.脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。21.再露锋芒，宜将剩勇追穷寇，„„一 展鸿图，不可沽名学霸王。22.辛苦一年,收益一生23.天道酬勤 勤能补拙拼搏一年 天高地 阔 24.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。25.灰心生失望，失望生动摇，动摇生失 败。26.理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。27.有志者自有千方百计，无志者只感千 难万难。28.心者，栖神之舍；神者，知识之本； 思者，神识之妙用也。

29.不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。30.非学无以广才，非志无以成学。

31.勤学，勤思，勤问，苦钻 32.没有常胜，只有常省（xing）。33.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。34.不要回避哪怕是一个简单得不好意思 的问题，其实它对你很重要，其实它 对别人也是一个了不起的难题。35.加油！我们的时间利用率应达到：NBA 第四场最后一分钟！36.不论在何时开始，重要的是开始之后 就不要停止；不论在何时结束，重要 的是结束之后就不要悔恨。37.奋战百日，让七彩的梦在六月放飞。让我们拼搏，用行动实现青春的诺言；让我们努力，用汗水浇灌理想的花蕾。38.决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑 傲群雄。39.提高自己中考，决胜中考，改变人生。40.不苦不累，中考无味；不拼不搏，等2于白活。41.拼一分高一分，一分成就终生。42.拼一载春秋，搏一生无悔。43.宁可战死，不可吓死。今朝不搏，更 待何时？44.背水一战，冲刺中考。45.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。46.九载拼搏，一朝同梦；百日会战，三 天定夺。47.要成功，先发疯，下定决心往前冲！48.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。49.贵在坚持、难在坚持、成在坚持。50.我中考我自信我成功！不做地下虫班 级云中龙。51.奋战百日，三载拼搏终有回报！决胜中考，父母期待定成现实！52.人生难得几回搏？此时不搏何时搏？ 53.拼搏进取，一切皆有可能！我们的梦想一定能实现！54.锣鼓共鸣，百花齐放养兵千日，用 在一时55.亮出你的理想，抓住升学时机；拼出 你的实力，品尝成功喜悦。56.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！57.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。58.静下来，铸我实力；拼上去，亮我风 采。59.精神成就事业，态度决定一切。60.忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏 实。61.遇难心不慌，遇易心更细。62.站在新起点，迎接新挑战，创造新成 绩。63.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！64.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸 者，争一口气。65.做一题会一题，一题决定命运。66.每天都是一个起点，每天都有一点进 步，每天都有一点收获！67.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们 的选择。68.静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。69.不苦不累，中三无味；不拼不搏，等于白活。70.拼一分高一分，一分成就终生。71.拼一载春秋，搏一生无悔。72.要成功，先发疯，下定决心往前冲！73.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。74.贵在坚持、难在坚持、成在坚持 75.我高考我自信我成功！不做地下虫二 班云中龙。76.精神成就事业，态度决定一切。77.忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏 实。

78.遇难心不慌，遇易心更细。79.站在新起点，迎接新挑战，创造新成 绩。80.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！81.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸 者，争一口气。82.做一题会一题，一题决定命运。83.后进班励志口号84.有来路，没退路；留退路，是绝路。85.对于世界，我微不足道，但对于我自 己，我就是全部。86.因为我不能，所以一定要；因为一定 要，所以一定能。87.咱现在没法改变世界，那就先改变自 己。88.有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。389.我们即使是付出最大代价的惨胜，也 有向对手无情示强。90.男人的舞台是战场，哼哼唧唧，非男 人作为。91.绝地反击，后来者定能居上。92.我们曾经黯淡，但今天的我们，要在 沙堆上建立我们的天堂。93.打造“梦之班”，拼死超×班。94.要么放弃，要么争最好。95.横下一条心，坚决要出线。96.我失败了两年，就是等一个机会，我不想证明比别人强多少，我要把我失去的夺回来。97.成功不是别人的专利，失败也非咱们 的人生标签。98.人非枭雄，我非鼠辈。99.励志标语大全100.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。101.进更理想大学，铸更辉煌人生。—— 须更刻苦的奋斗。102.抢时间，抓基础，勤演练定有收获； 树自信，誓拼搏，升大学回报父母。103.我努力，我坚持，我一定能成功！104.惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第 一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？105.为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁 与争锋？106.脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。107.再露锋芒，宜将剩勇追穷寇；一展鸿 图，不可沽名学霸王。108.辛苦一年，收益一生。109.天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔110.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。111.灰心生失望，失望生动摇，动摇生失 败。112.理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲 锋的战旗、斩棘的利剑。113.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。114.心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。115.不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。116.非学无以广才，非志无以成学。117.勤学，勤思，勤问，苦钻。118.行者常至，为者常成。119.修身，治国，平天下。120.决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑 傲群雄。121.没有常胜，只有常省（xing）。122.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。123.苦海有涯，而学无涯；志者战高考，惰者畏高考。124.勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一 决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸 125.光量人生此战必输无疑！126.拥有知识改变命运，拥有理想改变态 度。127.你想是怎样的人，你就是怎样的人； 你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。128.不要回避哪怕是一个简单得不好意思 的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。129.学习标语130.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找 到知识的精髓。131.学在苦中求，艺在勤中练。132.不怕学问浅，就怕志气短。133.手指有长有短，知识有高有低。134.学无前后，达者为师。4135.边学边问，才有学问。136.若要精，人前听。137.学问渊博的人，懂了还要问；学问浅 薄的人，不懂也不问。138.学问学问，不懂就问。139.刀钝石上磨，人笨人前学。140.以人为师能进步。141.试试并非受罪，问问并不吃亏。142.善于发问的人，知识丰富。143.好高骛远的一无所得，埋头苦干的获 得知识。144.百艺通，不如一艺精。145.学如逆水行舟，不进则退。146.学习如赶路，不能慢一步。147.学问之根苦，学问之果甜。148.学问勤中得，富裕俭中来。149.注意力是智慧的门户。150.要得惊人艺，须下苦功夫。151.常说口里顺，常做手不笨。152.最淡的墨水，也胜过最强的记性。153.重复是学习之母。154.书到用时方恨少，事非经过不知难。155.听不如看，看不如干。156.书囊无底。157.生命有限，学问无涯。158.走不完的路，知不完的理。159.学如积薪，后来者居上。160.学到知耻处，方知艺不精。161.到处留心皆学问。162.自赞就是自轻。163.自满是智慧的尽头。164.班级励志标语165.拼搏改变命运，励志照亮人生166.为了最好的结果，让我们把疯狂进行 到底167.当今之世，舍我其谁！168.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦 关终属楚；169.苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴。170.把命运掌握在自己手中171.机遇永远是准备好的人得到的 172.无情岁月增中减，有味青春苦甜。173.集雄心壮志，创锦绣前程。174.只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱175.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创 造天堂的力量176.登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒 177.我努力，我坚持，我一定能成功 178.闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再 现辉煌王者风179.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才 是一种能力180.挥洒斗志，成就梦想 181.卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦 182.站在新起点，迎接新挑战，创造新成 绩 183.拼一个秋冬春夏！赢一生无怨无悔！184.志坚智达言信行果185.失败的尽头是成功努力的终点是辉煌 186.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝 187.点燃青春激情，实现人生梦想！188.一份信心，一份努力，一份成功； 189.十分信心，十分努力，十分成功。190.不经三思不求教不动笔墨不读书 191.人生难得几回搏，此时不搏，何时搏 192.青霄有路终须到，金榜无名誓不休 193.贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒194.态度决定一切。细节决定成败，习惯 成就人生195.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢196.风雨夏秋冬，十年磨一剑。5197.用我们自己的智慧成就梦想。198.挑战极限，无悔人生199.奋力拼搏进取，谱写风华篇章200.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来 201.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔 202.行动是理想最高贵的表达 203.成功是别人失败时还在坚持 204.胜人者智，胜之者强。205.不是成功离我们太远，而是我们坚持 的太少。206.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了 过去，那么就努力改变未来。207.Everything is possible208.圆梦大学的人生精彩无限远离大学的 人生千古遗憾；励志创造人生 209.拼搏改变命运（希望全做成）210.今朝勤学苦，明日跃龙门211.没有等出来的辉煌；只有走出来的美 丽。212.今天拼搏努力，他日谁与争锋213.当你懈怠的时候，请想一下你父母期 待的眼神。214.努力造就实力，态度决定高度 215.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。216.过去的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。217.今日有心苦勤奋，明朝一举步青云 218.昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截 219.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！220.不为失败找理由，要为成功找方法 221.父母养育辛苦，报恩唯有苦读 222.海到尽头天作岸山登绝顶我为峰 223.树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终 有日，224.蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬 眉时。

中考前激励语●今日拼搏努力，他朝谁与争锋！●相信自己,没有问题！!●我拼命,我可以!只有奋斗的人生才是真正的人生！●黑发不改勤学早，白发方悔读书迟 ●没有失败，只有暂时停止成功！●重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事情来改善它！●要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好！●成功者决不放弃，放弃者决不成功！●成功者愿意做失败者不愿意做的事情，所以他成功！●健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。●信心来自于实力，实力来自于勤奋。●自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。●生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。●一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！●超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。●学习与坐禅相似，须有一颗恒心。●人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。●没目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。●学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。●做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。●对待试题：冷静、乐观，对待考试:认真、自信。●最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。●遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。●把容易题作对，难题就会变容易。●不求难题都做，先求中低档题不错。●书越读越薄。学习“网络化”，“严密化”。●全面复习：“地毯式轰炸”；查缺补漏：“精确制导”。●宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。●给自己一个恰如其分的自信。●“我们的梦想一定能实现！” ●“拼搏进取，一切皆有可能！”●不论你在什麽时候开始，重要的是开始之後就不要停止。●不论你在什麽时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。●人生能有几回搏！●善始者实繁，克终者盖寡．●天行健，君子以自强不息。

第三篇：小学课堂激励性语言

小学课堂激励性语言

小学课堂激励性语言“百句”集锦，希望能给我们的教师带来一份参考，给数学课堂教学增添一份色彩！听：

1、在这个问题上，你可以做我的老师了！

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！

9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆 的声音呢！再大声回答一遍好吗？

24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！

26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来30、你的想法真不错，向你学习！

31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！

32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步！

38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！

41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！

42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！

43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！

44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！

46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！

47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！

48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗？

50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

52、瞧！问题在你的面前都害怕了。

53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？

54、错了，没有关系，下次努力！

55、你的作业又进步了，再整齐点会更好！

56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。

57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！

58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗？

59、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！65、你能勇敢地站起来回答，有进步！

66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！70、你的声音真好听，能再大声一点吗？71、你的数字比老师写的还漂亮。72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。73、你的作业有进步了，加油呀！74、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！75、你的想法很好，希望你做的更好！76、你的作业真整洁！77、你很有创造力，但还要继续努力！78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！

80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！81、再试一次，一定比刚才好！82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。84、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！87、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。91、我真喜欢你努力钻研的精神！92、你的语言组织能力真棒！93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！94、你的发言很有条理，也很有见解！95、你的确很会思考！96、别把你的聪明藏起来好吗？97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。98、难题就怕认真的人，你就很认真！99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！100、我为你今天的表现感到很骄傲！

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

技术拙劣的工人抱怨自己的工具。

节省时间就是延长生命。

今日事须今日毕，切勿拖延到明天。

没有土壤，播种也是徒劳。

明天如有事，今天就去做。

勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。

什么都想一次做完，结果一件也做不完；贪多嚼不烂。

时间能缓和极度的悲痛。

时来必须要趁时，不然时去无声息。

事事及时做，一日胜三日。

事业可以考验人，也可以造就人。

万物皆有时，时来不可失。

勿自视过高；不要眼高手低；永远不要认为自己是大才小用。

一个今天胜似两个明天。

因循拖延是时间的大敌；拖延就是浪费时间。

由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧；一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

在任何时候都可做的事情，总是在任何时候都不做的事情。经典爱情语句.

第四篇：浅议小学语文课堂激励性评价的策略

浅议小学语文课堂激励性评价的策略

陈焕明

摘要：小学语文教学是一门复杂的教学，在新课程背景下，怎样恰当有效地进行课堂激励性评价是一门艺术。这门艺术的高低将直接关系到小学生学习兴趣、人生目标和创新能力等方面的发展，也将关系到国家、民族的发展。为了学生的一切，为了一切学生，我们要一起不断研究做好小学语文课堂激励性评价，树立以学生发展为本的观念，评价中坚持正面引导原则，对学生的不同回答采取不同的激励性评价，做到“三尊重”等。

关键词：小学语文；课堂；激励性评价；策略；

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓励。”随着新一轮课程改革在全国的推行，为切实落实课改要求，促进学生全面真正的发展，在小学课堂教学中怎样进行小学语文课堂激励性评价成为重要课题。

所谓激励性评价是指在课堂教学中进行的旨在激励学生学习积极性的肯定评价。它着眼于学生学习兴趣的调动与培养，有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效，有利于产生进一步学习的动机，使他们的学习活动处于“积极学习—激励评价—进一步积极学习”的良好循环中。

小学语文学科具有不同于其它学科的特点。它具有文学性、情感性、模糊性等特点。学生在学习理解时，往往是仁者见仁智者见智。他们总是自觉不自觉地运用原有的知识储备、经验积累进行知觉感受和创造性体验，常回答出一些幼稚可笑、稀奇古怪等系列问题，得不到老师所要的答案，有时以致于弄得教师焦头烂尾、一无是处,不经意间一堂课给搅和了。有的教师也常常为了完成教学任务，为了有一个较为统一的课堂，直接给出结果或否定：“不对”、“错了”、“更正”、“重做”等。在不经意间阻止学生的回答，扼杀学生的求知欲、好奇心、积极性。一次次给学生心理造成严重的创伤，把学生回答问题的满腔热情之火扑灭了。

而面对学生回答正确的问题，有的老师一堂课下来，全是“很好、很好”、“真棒、真棒”。如此的单调、没有变化，不能把所要激励评价的内容落到实处，让学生感到迷糊，不知“好”在哪里、“棒”在哪里，这一切都似乎流于形式，让学生感到乏味，缺乏艺术。

江泽民曾说，“每个学校，都要爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自由学习，独立思考，保护学生上进探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。”因此，在新课程背景下，要真正落实课改要求，进行良好的激励性评价刻不容缓，我们要想尽一切方法，寻求能够解决上述问题的方案。

一、教师要树立以学生发展为本的观念

长期以来，教师在教学中普遍采用的是求同，不存异。而今天则是以学生为本，一切为了学生充分自由的发展，对问题的答案没有唯一。语文学科答案往往多样化、师生平等，教师并非绝对权威，并不什么都以老师说了算。教师是主导、学生是主体，教师的评价要以学生的发展为依据。适合学生发展的评价，方算好的评价；真正有利于学生身心发展的激励性评价，方算真正的激励性评价。对此，教师应该加强理论修养学习，从学生发展的角度出发，了解学生，适时激励。

（一）要将“以教师的教为本”的教学观转向“以学生的学为本”的学习观。

即须教师明确现代课堂教学设计首先是为学生的有效学习服务的，应根据学生学习的实际情况来确定适应于学生学习的教学起点，进而设计有助于学生学习潜能开发的学习目标和实施有利于学生情感、态度、价值观发展的评价方案。

（二）要将“以书本知识的传授为本”的价值取向转为“以学生身心发展为本”的价值取向。

让传授书本知识服从、服务促进学生的身心发展，即在现代课堂教学设计中要把“语文教材的知识”转化为“教师的导教知识”，在课堂教学中再把“教师的导教知识”转化为“学生的知识”。

（三）要将以“静态的备课”观转向“用动态的设计评价”观。即要改变以往把学生的一切“教师全知”的备课观转变为以课前一定的“静态预设”为基础，再根据课堂上学生学习的具体反馈情况再作出实时、灵活的调整的观念。

二、坚持正面引导原则，以激励评价为主

《语文课程标准》强调，“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极评价为主，采用激励性的评价，尽量从正面加以引导”。曾有一句名言，“积极的鼓励比消极的刺激来得好”，它说明激励性评价的作用是巨大的。清代教育家吴昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很长的时间和精力去批评学生，不如用一点心去发现其优点，并且鼓励他，让学生体验成功的滋味。

(一)鼓励学生主动尝试，教师及时圆场

新课程下的教学是以学生为主的教学。在课堂上，要将教师的“讲”转变为学生的“说”，让学生自由发言。学生发言不对，说不到要害，说不清楚，教师应及时引导补充，不让学生难堪，让学生保持愉快的心情，尝到成功的喜悦。一教师在课堂上常用“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一次机会，再试试”，“我看到了一双渴求知识的眼睛”，像这样教师及时圆场，给他一种激励，一种驱动力。

如又一位教师在朗读教学中，对添字、漏字现象这样激励道：“第一遍错了是正常的。”第二遍还错，“这遍没读好，还有第三遍、第四遍”，“别紧张，慢点儿，大家都在耐心地听呢。”一直到学生读对，给予鼓励“了不起，你成功了！”如此鼓励，学生得到了信心。

(二)鼓励学生张扬个性，教师不唯书

教育本质上应该是民主的，只有民主的教育，学生的个性才能得到张扬。只有让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，学生的聪明才智才能得到发挥，自身才能得到真正发展。

在小学语文教学中，要让学生得到真正发展就要给学生创造思维的空间，不唯书，要鼓励学生张扬个性。比如课堂中分析润土悲剧的根源，有一位学生说悲剧的主要根源不是当时的社会，而是他自己迟钝的性格，“种出来的东西只能烂掉，为什么不想方设法地去卖掉，哪怕送人也比烂掉强几倍”足见多有个性。

刘心武写过一篇文章，批评他的老师，说老师有一种扼杀学生个性的倾向。刘心武从小爱写作，老师在班上读他的一篇夹叙夹议的文章，文章中写了一句：“这是作家掷向浩渺宇宙一声强劲的呐喊。”同学们哄堂大笑，老师也带着不置可否的态度。好在刘心武不服，继续向杂志社投稿，不久，他的文章在杂志上发表了。

(三)努力挖掘学生的闪光点，形成一种激励策略

学生是存在个体差异的，对于评价，我们不能“五个手指一样长”，忽视他们的优点和存在。而要关注学生的个体差异，及时肯定学生的点滴进步，努力挖掘出学生的每一个闪光点，形成一种激励策略。

著名的“罗森塔尔效应”实验证明，罗森塔尔的谎言（其实这个“谎言”就是“赏识”），对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行动传染给学生，努力挖掘学生的闪光点，使学生变得更加自尊、自爱、自强，从而使各方面得到异乎超常的提高。可见，学生的发展潜力是巨大的，只要挖掘和激励得当，那将得到不可限量的发展。

三、对学生的不同回答采取不同的激励性评价

(一)对正确性回答的激励性评价

1.对相同水平者，评价用语要多样化

面对正确的回答，教师在评价时显得得心应手，然而有的教师在评价用语上往往很单一，学生要么是“很好”要么就是“真好”，不能评到学生回答的要害。一位教师在一节课下来，激励性评价全是“很好”应对，学生听了不新鲜，听课老师见了乏味。虽然教师有“渊博”的知识，但缺乏激励的技巧，结果学生不耐烦，回答问题没有积极性。

而一位小学教师在一堂阅读课时，针对采用了多种激励评价语：“读得真不错”、“大家听了都在佩服你读得好！”“这个句子读得多好啊！请你再读一遍，大家仔细听听。”“老师被你感动了。”“你读得比老师还要棒。”“到目前为止，你是读得最出色的一个！”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”结果，这堂课，气氛异常活跃。

2.对水平不同者，激励要个性化

一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异，在教学中给予他们的评价也是不同的。赞扬鞭策优秀生；肯定、鼓励中等生；宽容激励后进生。

而当前的不少小学语文课堂教学评价都变成了打拍子，喊口号。哪个学生说的好，不论是素质较好的学生，还是学习有困难的学生，不讲问题的难易程度，全体学生在老师的指挥下一起喊：“棒！棒！你真棒！”教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打动心灵的深处。”所以，教学中对学生激励性评价，要具有真情实感，让学生真正体验到成功之乐，特别是对学习有困难的学生，更应如此。当他们在课堂演练时，即使是错了，只要字写得好，老师也应该边点头边说：“老师真喜欢你写的字。”当他们对简单的问题勇敢的站起来，并回答正确时，老师更应该边侧头倾听边点头边说：“今天你真了不起，能有这么大的进步，老师感到非常高兴，也同意你的想法。”„„。这样评价学习有困难的学生，他们内心的激动是可想而知的，从中体验到成功的乐趣。这激发了学生的学习动机，使学生产生自主探索的内驱力，强化主动学习的意识。

（二）对非“准确”性回答的激励性评价

如今的学生已不是以往大家所认为的“一张白纸”，而他们是带着各种各样的感受来到课堂的。面对教师的提问，他们不时回答出一些教师认为完全不正确的答案。面对此种情形，教师不是否定就是冷落学生，给学生一次次打击，新课程评价得不到真正实施。

一位女教师教学《白杨》。新课伊始，身旁大屏幕上，多媒体课件演示出一排高大挺秀的白杨树正挺立在大戈壁上，狂风呼啸，飞沙走石。白杨遮挡风雨，傲视万物。

师：请同学们认真观察画面，说说你眼中的白杨有什么特点。

生：白杨的树形优美，像一把绿色的大伞，长得很茂盛。（教师微微点点头）

生：白杨树壮壮的、高高的，像勇敢的士兵搏击风沙、守卫戈壁。（教师投去赞许的目光）

突然，又有一个学生站起来“白杨一定在埋怨老天爷不公，把它安排在这样一个鬼地方。它哭得脸色（树干）发白，愁愁脸上布满了深深浅浅的皱纹。

学生哄堂大笑。显然在最后，这位老师也没有想到会出现这种局面，在对白杨的一片歌功颂德声中竟出现了这样一个不和谐的音符，尤其在这么多老师听课的场合，女教师有几分尴尬，有几分愠怒，她像白杨一样苍白着脸，淡淡地说了一声“坐下”。

这个教学片段，最后一位学生实在没有得到教师所要的答案，面对这样不太准确的回答，教师没能做好恰当的评价，也就给学生学习动机轻轻一次抹杀。

又记得一位语文老师在课堂提问学生：“同学们，冬天的雪慢慢融化了，形成了什么呢？”有的同学说：“雪融化了，变成了河水，流进了小河。”有的说：“雪融化了，长成绿色的小草。”老师点头赞许。这时，又一位同学回答说：“雪融化了，变成了春天。”这位老师没有赞许，还要批评他，因为他的回答有些离题。许多教育者提到了这个故事，不无惋惜。这位同学的回答，应该说具备诗人的想象和情感，可惜那位老师没有欣赏他。美国的威尔逊曾说：“冷漠就是最大的残忍。”对儿童创造性的表达与富有激情性思考的冷漠，无异于冷水泼面。

我们应知道孩子是无邪的，他们眼中的世界充满了童真，他见到什么就说什么，想到什么就答什么，全然不顾场合的庄重以及教者的心情。然而因为这种童贞，才使得这个世界纯洁而充满真理。

四、激励性评价中注意“三尊重”

（一）尊重学生的怪异

求异、偏激都是与众不同，都是突破常规，这可能是创新的基础、创新的表现，创新的兆头。教师在教学中要尊重学生的怪异，让学生创新潜能得到充分的开发。

“你的思维都是自由的，喜欢怎么想就怎么说，只要说得有道理。”如果这样让学生自由畅谈，那么一堂课学生再没有什么顾忌，他将说出自身最真实的想法，创造出无法比拟的人文课堂气息也是一种成果，即使是怪异得毫无用处也要比唯心的讨好强十倍。

（二）尊重学生的选择

学生的思维一旦被激活，就有多维的延伸性，他可以顺应教师的意志，按老师的思维前行，也可以逆教师的思路，另辟经纬，允许学生挑战权威，允许学生出错。

对有争议的不太明确的，有多种说法，孰是谁非，碰到此情况，教师应尊重学生思维方式的自主选择，可对学生说：“大家说得都很有道理，两种说法老师都同意。”

（三）尊重学生的创新成果

温伯格（美国诺贝尔奖获得者）曾说：“成功很重要的原因是‘进攻性’，不是人与人，而是对自然。不要书本上给你的答案，而是尝试不同，尝试发现书本上什么不同的东西，这种素质可能比智力更重要，往往是区别最好和次好学生的标准。”学生对权威挑战，允许与别人有不同的观点，鼓励其“有自己的见解、很好。”

对学生独到的思维成果要及时捕捉，抓住不放，热情鼓励“小火花做大文章”。“助燃”创新火花，注意学生的点滴进步，及时表扬肯定，让学生获得满足感。

小学语文教学是一门复杂的教学，在新课程背景下，怎样恰当有效地进行课堂激励性评价是一门艺术。这门艺术的高低将直接关系到小学生学习兴趣、人生目标和创新能力等方面的发展，也将关系到国家、民族的发展。为了学生的一切，为了一切学生，我们要一起不断研究、做好小学语文课堂激励性评价的策略。

主要参考文献

[1]尹学林、宋翔主编：小学语文教学评价.东北师大出版社, 1996年6月第1版

[2]倪文锦主编：小学语文新课程教学法.高等教育出版社，2003年7月第1版

[3]高莉：优化语文课堂教学中的评价.小学语文教学 ,2003，(11).[4]宋文雅：论语文课堂氛围的民主化.语文教学与研究, 2003,(12).[5] 俞惠珍：对新课程理念下的小学语文课堂教学的思考.教学实践与研究,2003,(8).[6] 朱希扬：创新性思维培养之我见.语文教学与研究,2003,(12).[7]庄丽莉：新课程实施中的教师角色定位.现代中小学教育,2004,(11).注：本论文发表在《小学教师三二分段培养模式研究》，2006年1月第一版，重庆出版社

第五篇：幼儿园激励性语言

1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放在膝盖上！2.小手小手拍拍 小手小手放放，小手小手摇一摇 小手小手藏起来。

3.小嘴巴，不说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神 老师说：安静安静 小朋友说：请安静！123坐好了 321站好了。小小手 放起来 小眼睛 看黑板 小耳朵 认真听小嘴巴 不说话

4.一根手点点（二个食指碰碰），二根手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三根手指（食指中指无名指）弯弯，四根手指插插（二手交插），五根手指开花了（做花状托住下吧）。

5.我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

6.小手拍拍小手拍拍小手放腿上。

7.脚并齐，手放好，小眼睛，看老师。

8.点点头，插插腰，我的表现最最好

9.棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒你真棒。

10.青青叶，黄黄花，小朋友们顶呱呱。

11.小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手背起来;小手小手拍拍，我的小手放下来。

12.11大门开了，小门开了，前门开了，后门开了，中门开了，老师来啦，全体起立，开始做操，121……香蕉、苹果、大鸭梨，看谁做得最整齐。121……香蕉、苹果、大鸭梨，数我做的最整齐，立正，解散

13.黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵。开着警车，开着警车，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃，一枪一个，一枪一个，消灭它。

14.金咕噜棒，银咕噜棒，你们的表现最最棒。

15.左边小红花，右边小红花，送给小朋友顶呱呱！

16.小手背后，小脚并起，眼看前方，手放下，小嘴巴不说话