最是书香能致远-书香家庭代表发言稿

第一篇：最是书香能致远-书香家庭代表发言稿

最是书香能致远

尊敬的各位领导、各位乡邻、朋友们：

大家好！我是太平居委会的叶自忠。今天，我很荣幸作为“书香家庭”的代表在这里发言。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，同时，读书也可以改变人们的命运和人生轨迹。丰富的知识不仅可以提高人的素质，在读书学习的同时更能学会如何做人，成长为德智体美都具备的身心健康的人。读书是一件简单的事情，却能对一个人的成长起到重要作用。

我的父亲深谙其中的道理。他自己通过努力读书成为了一位教育工作者，在搞好教育工作的同时，父亲坚持学习，读书，并练就一手漂亮的字，尽力营造温馨、祥和、勤学善思、正直善良、积极向上、爱书读书的良好家庭氛围，以自己的言传身教熏陶影响着我们兄妹三人，哥哥和我都先后走上了教书育人之路，妹妹从事会计工作。我们三兄妹各自成家都有了孩子，良好的家风、浓厚的读书氛围继续不断地熏陶着孩子们。三姐弟读书习惯好，爱读书，会读书。大姐以优异的成绩考上华东理工大学，毕业后入职中石化重庆分公司，我女儿今年本科毕业后又考上了研究生继续深造，小弟今年高考上了重点本科，正在填报志愿。

静思

良好的阅读学习习惯宜从小培养，注重点滴积累和环境熏陶。孩子的读书习惯的养成其实也就是我们家长对孩子从小进行引导的过程。一个孩子就像是一张白纸，你在上面画些什么，她就有可能是什么。所以在孩子很小的时候，家长就买各种画册、儿歌、童谣、故事等书籍，给似懂非懂的她朗读，教她识图认字，并坚持给孩子讲故事，让孩子从小对书感兴趣，对阅读感兴趣，有意识地培养孩子的阅读能力和习惯。

其次，阅读习惯还要有家庭氛围潜移默化的影响。在孩子的成长过程中，我们经常带孩子到书店去读书，给她买各种书籍。为了营造一个良好的阅读环境，专门布置一间小书房，书柜里有我们和孩子各自喜欢的书籍，方便阅读。阅读传递亲情,家长和孩子共同阅读，共同提高。

第三，重视孩子读什么书，让孩子读有益的书，有价值的书，远离有害书籍，尽力提高孩子辨别是非的能力。

家长朋友们，阅读不仅能增强我们孩子的能力，扩大知识视野，更能带给他们丰富的内涵，培养热爱生活的心灵。要知道，和孩子一起阅读，收获的不仅是孩子，还有我们自己！读书给我们生活增添了无尽乐趣，还会让我们和孩子在阅读中共同成长与进步。“最是书香能致远”，就让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来丰富自己的心灵，相信我们的每个孩子都会成为聪明、睿智、儒雅、博学的好少年！

最后，再次诚挚地感谢为了我们孩子的成长付出辛勤汗水的学校领导和各位老师！同时，祝愿在座的各位家长朋友身体健康、工作愉快！祝愿我们北小的孩子们学习进步、学业有成！谢谢大家！

第二篇：最是书香能致远 书香家庭发言稿

最是书香能致远

-----“书香家庭”发言稿

北街小学三年级5班

马澜菀妈妈

尊敬的各位老师、家长朋友，可爱的孩子们：

大家早上好！我是三年级五班马澜菀的妈妈。今天，我很荣幸作为“书香家庭”的家长代表在这里发言。我们知道，孩子的健康成长以及优异成绩的取得，离不开老师们的辛勤耕耘。借此机会，请允许我代表学生家长，对北街小学张校长，柴校长和爱岗敬业的全体老师们表示最诚挚的谢意！

我们都知道，书是人类进步的阶梯。丰富的知识不仅可以提高孩子的素质，同时在学习的时候更能学会如何做人，成长为德智体美劳都具备的身心健康的孩子。读书是一件简单的事情，却能对一个人的成长起到重要作用。“立身以立学为先，立学以读书为本”，这是北宋诗人、文学家、政治家欧阳修的名言。“立身”，也就是品行修养，安身立命，它是建立在“立学”，也就是学习的基础之上；而“立学”的根本方法就在于读书。

下面，我就以自己怎样培养孩子阅读的的良好习惯为例，和在座的诸位家长朋友做一交流。浅陋之处恳请大家批评指正。

首先，良好的阅读习惯要从小培养，注重点滴积累和环境熏陶。

“没有阅读的家庭就不是文明的家庭，没有阅读的民族就是没有希望的民族”。这句话曾经深深地震撼过我。是啊，一个家庭如果没有阅读的习惯，那业余时间看电视、玩电脑、打牌等习惯就随之而来。孩子也会不知不觉受到影响。由于职业及个人爱好等原因，我们深知书籍和良好的阅读习惯对孩子的影响。孩子的读书习惯的养成其实也就是我们家长对孩子从小进行引导的过程。一个孩子就像是一张白纸，你在上面画些什么，她就有可能是什么。所以在马澜菀很小的时候，我们就买各种画册、儿歌、童谣、故事等书籍，给似懂非懂的她朗读，教她识图认字，并坚持给孩子讲故事，让孩子从小对书感兴趣，对阅读感兴趣，有意识地培养孩子的阅读能力和习惯。

阅读习惯不仅要靠平时点滴的积累，还要有家庭潜移默化的影响。在孩子的成长过程中，我们经常带她到书店去读书，给她买各种书籍。在家里的闲暇时间，我们也经常在阅读中度过。为了营造一个良好的阅读环境，我们专门布置出一间书房，两个大书柜里有我们和孩子各自喜欢的书籍，分门别类放置好，方便阅读。在她卧室的床头，也特意装了一层书架，放上她经常喜欢读的书籍。有时候，在她取得好成绩或者在某方面表现很好时，我们也常常以书籍作为鼓励。在环境以及我们做父母的潜移默化的影响下，孩子养成了良好的阅读习惯，这一点很值得我们欣慰。

其次，还要重视孩子读什么书。现在，马澜菀不仅爱好阅读，还有一个良好的爱护书籍的习惯。为了使她的这些好习惯一直持续下去，应她的要求，我们还给她刻了一枚她非常喜欢的藏书章。她的藏书也在逐渐丰富，从她自选的卡通漫画书到家长、老师推荐的各类读物。如《上下五千年》、《少儿百科全书全集》、《智慧背囊全集》、《十万个为什么全集》、《小故事大道理全集》《苦儿流浪记》、《窗边的小豆豆》、《唐诗三百首》、《西游记》、《中华神话故事》，《弟子规》、《千字文 百家姓》国学经典，还有绘画、手工、猜谜、成语故事方面的书籍。另外，在给孩子选择书籍时，我们也结合孩子的年龄特点和兴趣，帮助他们选择健康有益的书。对于现在孩子们特别追捧的穿越类、动漫类书籍，还需要注意甄别，家长应该给予孩子正确的引导。

为了扩宽学习渠道，我们也会让孩子适时通过网络进行一些趣味性的网游以开发智力，或者通过电视观看一些富有知识性、启发性、教育性的栏目，大人小孩一起观赏、讨论，既开阔了学习的视野，也提高了孩子辨别是非的能力。孩子在故事中感悟做人的道理，在阅读中体验快乐，在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著中感受文学的魅力。书籍教给她的本领和道理超出了我们原本的预想，真的为此而开心不已。我们深信优秀藏书的精华将对孩子的一生影响至深。

家长朋友们，阅读不仅能增强我们孩子的能力，扩大知识视野，更能带给他们丰富的内涵，培养热爱生活的心灵。要知道，和孩子一起阅读，收获的不仅是孩子，还有我们自己！读书给我们生活增添了无尽乐趣，还会让我们和孩子在阅读中共同成长与进步。“最是书香能致远”，就让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来丰富自己的心灵，相信我们的每个孩子都会成为聪明、睿智、儒雅、博学的好少年！

最后，再次诚挚地感谢为了我们孩子的成长付出辛勤汗水的学校领导和各位老师！同时，祝愿在座的各位家长朋友身体健康、工作愉快！祝愿我们北小的孩子们学习进步、学业有成！谢谢大家！

第三篇：最是书香能致远（推荐）

最是书香能致远，芸芸书香润童年 ——镇海区蛟川中心学校书香校园建设总结

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石；读书是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。

镇海区蛟川中心学校坐落于镇海经济技术开发区内，于2008年2月建成并投入使用。学校占地面积70余亩，建筑面积2万平方米。学校布局合理，环境优美，设施齐全。目前有37个班，1570余名学生，近百名教职员工。学校以“办适合孩子成长和发展的现代化特色学校”为办学理念，力争走自主发展和跨越式发展之路，着力打造三大校园——书香校园、科技校园、体艺校园，并把书香校园建设作为创建学校特色、提高学生素质的重要手段。

构建“学习型学校”，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，成为志同道合的“书友”，是我们梦寐以求的教育理想。为此，我校自建校以来，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，向全校师生发出“让阅读伴随我们的生命历程，让阅读提升我们的生命品质”的倡议，积极打造“书香校园”，努力建设“书香班级”，大力推介“书香教师”、“书香学生”，促使全体师生爱上阅读，与好书为友，与大师对话，与经典同行。

一、多管齐下

建设一流书馆

图书馆承担着文化收藏、文化传承、文化普及的多重功能。因此学校在筹建过程中，就高标准、有创意、人性化地设计了集图书、阅览、电子阅览、采编、办公为一体的综合性图书馆。学校图书馆面积300平方米，馆内开辟有经典藏书架、休闲阅览角、电子阅览区、快乐阅读吧、采编办公处等多个功能区。学校在图书馆硬件建设和“软件”完善上强化特色，积极探索。

（一）加强硬件建设

1、增加投入，积极添置图书设备。建校初期，图书馆内的图书为原来合并前的两所完小图书室的藏书，仅28000册，远远满足不了师生的阅读需求。学校借助市、区书香工程对学校图书配置的补助政策，又从学校的公用经费中提留大块资金，用于添置图书。校长、教导、图书管理员特意到江苏、杭州采购图书。一年来，在图书添置上投入8.5万元，新添图书17000册。目前，图书馆内拥有图书45000余册，期刊170种。一年多来，学校共投入资金20余万元，用于购置书架、期刊架、阅览桌、电脑、除湿器、图书等。

2、建立图书网络管理系统。为进一步规范学校图书管理，2008年7月，学校购置了天艺图书管理系统，调动青年教师的力量，将图书输入电子管理系统，使图书馆运用计算机和先进的网络管理系统，实现了采访、编目、流通、期刊管理、公共检索等主要业务环节的自动化、数字化管理，成为学校现代化的文献信息中心。

3、借助外力，实现资源共享。2009年9月，学校图书馆成为宁波大学园区图书馆的分馆，图书系统升级为大学园区的汇文系统，和大学园区图书馆实现联网，可以无偿借阅大学园区的图书、上网浏览大学园区的几十万册电子图书，使学校图书馆的硬件建设又上了一个台阶。

（二）完善制度管理

学校把图书馆工作纳入学校整体规划，科学管理，制定了《图书管理员工作职责》、《图书分类、加工等实施规则》、《图书馆的藏书和资料管理规则》、《藏书剔旧处理规则》、《遗失损坏图书资料赔偿规则》、《阅览室守则》、《图书馆书刊的借还规则》等相关的制度，要求图书管理员对馆藏文献及时登记、科学分类、快速流通、规范保存。图书馆每学期制定切实可行的工作计划和工作总结。每学年，学校对图书馆工作进行检查、反馈，对图书管理员进行单独考核评议。

（三）打造舒适环境

良好的环境具有陶冶、激励、教育等多重作用，富有浓厚文化气息的图书馆环境能无声地激发师生的阅读兴趣、平和师生的阅览心情。我校根据小学生的阅览喜好，设计了舒适的休闲阅览区，学生可以抱着玩具、靠着垫子、三五成群、心情放松地徜徉在书海中。图书馆内外的墙壁上，布置着古今中外的名家介绍、名著导读、新书推荐、读书格言、读书征文、读书小报等，让学生驻足欣赏，心驰神往。图书馆内，一排排整齐的书架，一本本经典的书籍，一张张活泼的桌椅，一盆盆芬芳的植物，让人心旷神怡，不由自主沉浸在知识的海洋中。

（四）追求一流服务

1、重视图书管理员的素质提升。一年来，学校外派2位图书管理员分别到杭州、宁波参加专业培训，并邀请大学园区图书管理员、区调装站图书负责老师来校指导，使图书管理员具备较强的专业知识和相关学科的基本知识、计算机应用能力等，为全体师生提供高质量的服务。我们还意识到：图书管理员的学识、谈吐、仪表、举止和工作作风对师生起着潜移默化的影响。学校要求图书管理员，以爱岗敬业的进取心，饱满热情的作风，端正大方的仪表，文雅有礼的谈吐，认真负责的态度在全体师生中树立良好的形象。

2、提高图书管理员的服务意识。实行图书室、阅览室全开架、全天候开放，让学生自己到图书馆自主挑选图书，也为学生的学习创造优越的条件。为能使师生快速、便捷地获得所需图书信息，学校要求图书管理员树立情报信息的观念，为学生提供不同层次的 “广、快、精、尖”的情报信息服务。图书馆通过举办图书馆知识讲座，利用学校电视台、午间小广播、宣传橱窗等方式向学生推荐经典书籍、发布新书信息，让图书馆的书籍在流动中发挥出传播知识与文明的作用。

3、发挥小小图书管理员的作用。学校在各班挑选了两名爱好阅读、责任心强的学生，聘请为小小图书管理员，开展培训，协助借阅，参与宣传，定期评比，提高了图书馆的工作效率，增强了学生的阅读兴趣，锻炼了学生的工作能力。

2009年12月初，学校图书馆被评为“浙江省首批中小学书香校园工程示范性图书馆”。这是对我校图书馆的肯定和激励。今后，我校图书馆将继续奉行“秉承传统、强化特色、拓展服务、臻于至善”的服务理念，力争达到一流的管理队伍，一流的馆舍学习环境，一流的数字化资源保障，一流的服务水平。

二、立体沁润，营造书香校园

书香，一种多么美好的感觉。沁润其间，必会获得心灵的宁静，性灵的萌发。书香校园是一种品位，一种文化，一种智慧。我们倡导让校园弥散书香，书声琅琅；让师生沐浴书香，浸润在文化中；让师生共享阅读，感受到读书自然，自然读书，从而增强师生文化底蕴，为师生的生命成长奠基。

（一）创造条件，播撒书香

我们的理想是：让学校成为一个大图书馆，让图书能信手拈来，让文化无处不在。为此，学校创造条件，播撒书香。

楼梯角，我们建起了开放式的诚信书柜。安放的图书有学校的，也有学生自己从家里拿来的。小读者在拿取图书时，留下一张“诚信读书卡”，读完后填写在书上的阅读卡，一段时间后，我们就可以从书上看到它走过的足迹。通过诚信书柜，让学生在相互交流中爱上阅读，学会共享，学会诚信，建立心与心的沟通。

教室里，我们建立了班级图书角。向学生倡导“捐两本看百本”的图书共享理念，让学生捐出自己的图书放在班级图书角里，由班中的图书管理员统一管理，统一借阅。每学期末，根据借书登记卡，评出“最受欢迎的书”，被评上的书的主人可以获得学校奖励的一本新书。以此丰富图书资源，形成互动、共享的图书漂流。

墙壁上，布置着各种知识展板：有名家介绍、成语故事、趣味数学、奥运知识、民族文化、各省名胜„„展览着各种学生作品：造型各异的剪纸作品、刚劲飘逸的书法作品、充满幻想的美术作品、令人称赞的吸管创意„„黑板报上，刊出着读书故事、读书方法；软木黑板上，张贴着读书小报、好书推荐、优秀习作；电子屏幕上滚动着“每日一句”，草坪上竖立着读书格言，灯杆上飘扬名言警句，教室、食堂、走廊、卫生间等处的一句句激励语、提示语温馨地感染着学生„„

校园网上，我们设立了“书香校园”专题网页。古朴厚重的网页上，“书香幽幽伴我行”一栏重点介绍书香校园的各项活动，“庭院深深小书库”一栏重点推荐各种新书、好书、优秀的文学作品，“书香瓣瓣香怡人”一栏重点宣传“书香班级”、“书香学生”，“幽幽书香润我心”一栏重点推介师生读书心得、优秀习作，网页上还设有“博悦文学社”专栏、“图书管理”专栏。

通过全方位、立体的环境熏陶、文化浸润，学校的每一个角落都散发着浓浓的书香气息，师生自由徜徉在书海中。

（二）倡导读书，沐浴书香

为了践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，学校大力向师生宣传“阅读，可以丰满生命的羽翼；阅读，可以愉悦生命的快乐；阅读，可以灵动生命的精致”的思想，向教师发出“好书伴君侧，居高声自远，争做科研型、学者型教师”的倡议，向学生发出 “读书好，好读书，读好书，争做小书虫”的倡议。学校制定了“书香教师”、“ 书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”考评细则，让读书自觉成为师生必需的学习方式、自然的生活习惯。

1、努力打造学习型教师团队。成立了“书香致远”教师读书会，倡导 “多读书、读好书、乐交流、喜分享”的读书新风尚。读书会定期开展好书推荐交流活动，鼓励教师读书、思考、交流、实践，不断提高教学业务水平，成为教书育人的行家里手。2009年6月，学校联合工会如火如荼地开展起“幽幽书香砺吾志，琅琅书声伴我行”教职工读书活动。活动由“书生教师，教书育人，幸福一生”读书月和“读书伴我成长，学习使人进步，知识改变命运”主题征文两个系列组成。教职工继续响应号召，利用假期阅读、反思，写下了一篇篇文笔优美、情感真挚、发人深省的文章，让我们看到读书后豁达的心境、睿智的思考。大家感到：多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

另外，学校每年还为每位教师提供150元学习经费，用于教师自行购买书籍、订阅杂志。学校网站上开辟了校长、教师“共鉴文章”栏目，栏目中的《用包容获得整个世界》、《优秀是一种习惯》、《送给班主任的十则寓言故事》等文章，常常引发老师们深深的思考。

2、让学生与好书为伴。学校针对各年级学生的阅读兴趣、阅读能力，推荐不同年级的《课外书阅读书目》，制作了精美的《徜徉书海》读书摘记本发给中、高年级学生，并制定了学生的成长阅读阶梯：

（1）、低年级：听故事、讲故事、看绘本。要求听完200个童话或寓言，会说80首童谣（儿歌、颠倒歌、顺口溜、接口词、绕口令）等，会讲50个故事。我们坚信，听多了就能说，说多了就能写。孩子们每天回家，把自己当天听到的故事、童谣说给家长听。

（2）、中年级：读儿童文学经典、诗歌、童话、绘本故事等，同时纳入了科学、自然、历史类的阅读书目，仍以文学作品为主。

（3）、高年级：读儿童文学经典、百科类的书，同主题文化读本。这时的学生有了更大的自主权，除了阅读老师推荐的书目，还阅读适合自己口味的书籍。

学校每学期举行一次课外阅读升级活动、课外知识竞赛活动，让学生感受成长的快乐，体验阅读的幸福，享受成功的喜悦。

（三）构建课程，品味书香

1、合理安排校内课外阅读时间。为了保证学生有时间读课外书、有效读课外书，学校安排周三的晨会时间、周二、周四的午间时间为课外阅读时间，一、二年级在大课间做操后到教室吟诵古诗，学唱童谣。在学生阅读、吟诵时间，语文教师陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周，学校在各班开设一节课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2、不断探索课外阅读指导的有效方式。2009年9月，我们开展了“课外阅读导读课”研讨活动，有三位老师执教了低、中、高年级的三节不同内容、不同风格的导读课。她们不拘一格，从谈话激趣开始，引发学生的阅读期待。通过看、想、说等方法引导学生读整本的书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，指导学生怎样阅读一本书，教给学生阅读的方法。他们带领学生品味书中的语言，分析人物的形象，体验蕴含的情感，让学生兴趣盎然，也让听课老师受益匪浅。通过研讨，逐步形成课外阅读的基本课型。

3、积极建设校本阅读课程。校本阅读课程的建设以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域，以课堂阅读、课外阅读、班级阅读、亲子阅读、网络阅读、自主阅读为阅读行动，以文学文化阅读、科学文化阅读、艺术文化阅读、道德文化阅读等为阅读板块，以丰富的阅读指导、推广策略和评价机制为支撑。我们树立了凡适合儿童阅读的书籍都是教材的思想。学校为学生添置了学生共读书籍，老师把一本本书当作一篇篇教材去研究、设计，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合，逐步建构起以名著为精读范本的阅读课程新体系，编制一本本辅助儿童阅读的内容和形式皆丰的校本阅读教材。

（四）开展活动，共享书香

在活动中阅读，让阅读成为一个个生动有趣的活动，是儿童阅读的重要模式。针对儿童阅读心理，我校创设了多个寓“读”于乐的阅读活动。

1、成立“博悦文学社”。博悦文学社的格言是：博览群书，悦读阅美，让书香温润童年！这群喜爱阅读、善于表达、才能出众的孩子，是学校的“小眼睛”、“小记者”、“小作家”。他们采撷文苑奇葩，带动身边的同学一起阅读；他们活跃在语文竞赛、电台广播、采访编辑等活动现场；他们走进开发区波英特自行车有限公司参观调查、体验思考；他们和宁大月湖文学社的“大书虫”联谊交流；他们把自己的心得、感受、体验用文字记录下来，挂在校园网中和全校师生分享。他们以自己的实际行动为涵养一个浓厚的书香川小而努力着。

2、组织“腹有诗书气自华”读书节活动。活动中，每个学生拟定一条读书格言。美术爱好者开展读书节徽标设计比赛，学校挑选出设计美观、内涵丰富的徽标，组织师生进行评选，将评选上的徽标印在读书节宣传画中、读书摘记本上，让创作者倍感自豪。1-3年级开展书签制作比赛，4-6年级开展读书手抄报评比。评选出来的精美的书签被拍成照片，挂在学校网站宣传，评选出来的优秀读书手抄报被展览在走廊的软木黑板上，让学生互相学习、共同分享。学校还举行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。

2009年的元旦，学校举行了“书香校园·艺术人生”课本剧表演。学生们根据书中内容改编情节，编写台词，设计服装，寻找音乐，登台表演，忙得不亦乐乎。节目内容丰富多彩，有童话剧、小话剧、寓言剧、英语剧、音乐剧等。每学年，学校还会组织学生征文比赛、现场作文竞赛、读后感交流、“我的自制绘本”比赛。形式多样、内容丰富的读书活动点燃了学生读书的激情，提高了学生欣赏品味的能力，奠基了学生丰盈厚实的人生。

3、开展“书香学生”的评比。学校每学年开展一次“书香学生”的评比，被评上的学生能在读书节上得到学校领导的隆重表彰，他的照片、读书事迹、读书经验能通过学校网站宣传介绍，还可以享受学校提供的50元购书卡。这对孩子来说，是生活中的一件大喜事。学校也通过此项评比，进一步推动学生藏书、买书、读书的热情。

（五）家校携手，弥散书香

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响。我们利用家长会，向家长宣讲全面的质量观，宣传朱永新先生的信念——读书能改变人生。宣传读书对于学生成长的重要性，激发全体家长关注孩子阅读的积极性，赢得家长的支持。我们分年级给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为友。学校号召家长参与亲子共读的活动，分年级设计了亲子共读记载表；介绍我家的阅读生活；请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事；让家长参与和建立家校图书馆。我们开展“书香家庭”的评比，利用学校橱窗、网站宣传“书香家庭”的事迹、经验，营造亲子阅读的氛围，让更多的家长、家庭自觉参与我们的读书行动中来。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们蛟川中心学校全体师生坚定的信念和永恒的追求。

“书山有路勤为径”，打造书香校园，让我们在“书山”之路上迈出了可喜的第一步，今后，我们还将继续稳健地走下去„„因为我们坚信：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹！

第四篇：最是书香能致远

最是书香能致远

人生在世，书是要读的，不仅仅是为了考试，更是为了丰富人生、历练气质。人们常说：“知书达礼”，达礼是一个人外在气质的体现，而知书则是达礼的前提。一个看起来颇有气质的人，如果一开口说话，漏洞百出，对什么事都是一知半解，或者一问三不知，其气质定会大打折扣。

众所周知，知识是人们在生活和工作经历中所获得的认识和经验的总和，是人类智慧的结晶。一个人对客观世界认识得越全面、越透彻，驾驭生活的主动权就越大，适应社会的能力也就越强。然而一个人不可能事事都投入实践，事事都亲身经历。正因如此，人要多读书，从古人圣贤、仁人志士那里汲取丰富的知识和思想营养。读书是获取知识的最佳途径，从书中，人们可获取一份感悟，一份智慧，从而也会给人生带来一份欢乐。

莎士比亚说：“书是全世界的营养品”。读书可以教人仁慈宽厚，心地善良，萌生纯真热情的气度；读书可以教人谦虚谨慎，持重内敛，衍生成熟稳重的品格；读书可以教人自强不息，不畏艰难，锤炼刚毅坚定的神情；读书可以教人勤于思考，勇于创新，增添睿智深沉的个性。尤其是，读书能让人真正认识并理解宽容。宽容是一种智慧，是一种洒脱的豪气，是一种坚强的性格，更是一种境界。宽容体现了一个人心胸的宽广与豁达，“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。” 宽容是一份接纳，海纳百川，不计前嫌，以博大的胸怀包容一切。只有能接纳世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大业，原因就在于他们懂得宽容、善用宽容。真正的宽容是真诚的、自然的。俗话说：“吃亏是福”，其实这里面蕴涵的真正内涵就是宽容。用博大的胸怀对待他人，就等于给自己送了一份价值不菲的礼物。没有人比宽容的人更强大、更自信、更具有人格魅力。不读书，焉能至此？

读书愈多，也就愈会接近文明，愈会走向成功。读书的好处多多，无需赘述，那究竟要如何读书呢？其一，读书要得法。否则，非但浪费了时间，更扰乱了自身生活。既然读书，就要能保证效果。读书的目的是为长知识、增智慧、润思想、陶情操，断不能太过功利地读书。

其二，读书要持之以恒。读书是一项艰苦的劳动，乐在其中者能自得其乐，心不在焉者却是苦不堪言。然而，人类社会在不断地发展进步，一日不读书可以，十日不读书可以，百日不读书人就干瘪了。由此可见，读书贵在坚持。

其三，养成良好的读书习惯。要想有所收获，在读书时必须保持高度的注意力，全神贯注、孜孜以求，做到“泰山崩于前而不更色”。同时要善于思考，发挥一定的想象力，读到书中的形象能“神与物游”，思接千载，视通万里。这样不仅获得了知识，更是一种审美与享受了。

不论错过了多少机会，不论多么晚开始，读书都在等着给我们一个美好的机会。书读得多了，于是，圣人不再遥远，经典不再尘封，现实也就少了几许迷茫。于丹说：“把阳光沏进咖啡里，然后把阳光喝下去，让自己散在光线中，这是一个读书的境界”。

人的气质需要书的滋养，读书修身是锻造一个人外在气质的根基，正所谓“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”

第五篇：最是书香能致远

最是书香能致远

------谈家庭教育中的亲子共读

家庭是社会的细胞，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。“家庭教育是教育的第一篇章”。儿童的道德和智力发展很大程度上依赖于家庭的文化修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。”有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢？在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书。有一篇报道说，美国总统布什的母亲，非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧，主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐。那如何开展“亲子共读”活动呢？

第一是固定时间，养成习惯。什么时间读书无关紧要，但每天在相同的时间进行读书是有益处的。比如在睡觉前和孩子读读书，可以帮助孩子养成良好的读书习惯。

第二是全家参与，人人关心。父亲、母亲、爷爷、奶奶，工作忙的、不太忙的，都来参与“亲子共读”活动，营造良好的阅读氛围。

第三是做好准备，有书可读。大量事实说明，在装满图书的房子里长大的孩子是有出息的，家长们应精心选择，购买好书，一些脍炙人口的故事应反复读，以加强对故事的理解，一些经典的古诗、散文应诵读成背，以后才能出口成章，信手捻来，熟练运用。

第四是边读边想，注意积累。如何引导孩子看，从中学习什么，怎么引导孩子思考，这些如同给孩子选择材料一样重要。以前有人反映自己的孩子书好像也看得不少，但为什么阅读能力和写作能力却不见得高呢？我想如果读书时能多思考、多积累，每一次阅读都有一点小收获，日积月累，就有大收获了。所以，起步阶段可由家长能同孩子一起看，边看边讲，在看和讲的过程中，向孩子提一些思考性的问题，碰到不认识的字或意思不懂的词，可引导孩子读读拼音记住读音、联系图或前后文来理解，也可引导孩子通过查字典来解决。看后还可以就某个问题与孩子展开讨论，或一起回忆书的内容，如：文章讲谁？讲了一件什么事？或学到了什么知识？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好词或精彩句子让孩子多读读，最好能设一本采蜜本，专门摘录好词好句。

第五是利用媒体，兼收并蓄。现在有数字电视了，可有选择地引导孩子进行电视阅读，有电脑的家庭，可让孩子进行网上阅读。第六是坚持下去，不要中断。让孩子读书，不是权宜之计，不是一日之功，养成不读书就好像少了什么的习惯。除了读书之外，我们还要求学生写一点日记，有多少写多少，主要是养成写日记的习惯，增加学生练笔的机会。

“阅读是学生通向知识世界的一个重要的窗口。” “阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”

因此，让我们一起来营造“书香家庭”吧！让家庭充满温馨浓郁的书香气息，让孩子在耳濡目染之中亲近书香，让阅读成为孩子成长历程中的最爱。

夜幕下的希望广场

建湖县育红实验小学 马志灏

夕阳顽皮地钻进了大山的怀抱，地面上的热气渐渐退了。忙碌了一天的人们卸下了满身的疲倦，三五成群地来到了健身纳凉的好地方——希望广场。

夜幕下的希望广场美丽极了。灯的形状不尽相同，高的，矮的，圆的，方的，多边形的„„。灯的颜色也是变化万千。你瞧，灯柱一会儿是红色的，一会儿又变成了绿色的，刚刚还是黄色的，一眨眼又变成蓝色的，真有趣！那束橙色的灯光把西南角的帐篷形的屋照的雪亮，好美呀！在广场中间，有一个大圆盘，每天夜晚，都会有许多叔叔、阿姨、哥哥、姐姐伴着美妙的音乐欢快地跳起优美的舞蹈。再仔细听，广场旁边的亭子里还传来一丝丝二胡声，啊！原来是爷爷、奶奶们在自娱自乐。最开心的要数我们小学生了，我们成群结队地在广场上溜冰。才学的就在大人的搀扶下慢慢滑，一不留神就是一个跟头；技术纯熟的迈开大步向前冲，不时还来个特技表演，有的还伴着歌声耍几段，快乐极了。你瞧，天上的星星也钻出了被窝，眨着眼睛看着我们呢！我想：它们一定也想到这里来狂欢一下吧！

夜幕下的希望广场真是太美丽、太热闹了！

指导老师：刘茂荣 小学生阅读所存在的主要问题及所采取的对策

建湖县育红实验小学

刘茂荣

21世纪人类已进入信息时代，信息的传播呈现出数量庞大、传播速度快、传播媒体现代化等特点，这为小学生的阅读提供了广阔的空间，也对小学生的阅读方式、速度、内容、数量、效果等提出挑战。笔者在调研目前小学生课外阅读现状时，发现还存在一些不尽人意的地方，因此，我们有必要重新来审视一下小学生的课外阅读中存在的主要问题，探讨解决问题的对策，增强小学生的课外阅读意识和能力，以适应未来社会的发展。

一、信息时代小学生阅读存在的主要问题 1 信息数量大与小学生阅读量小之间的矛盾。

由于印刷技术的发展，出版物数量激增。同时，随着电脑的普及，信息高速公路的全面开通，以光、磁等为质料的电子书刊很快走进人们的阅读视野，逐渐受到人们的喜欢，这样，在电子计算机技术和现代化高科技通讯技术的基础上产生的网络读物和电子书刊方兴未艾。于是，空前的读物规模为人们提供了巨大的阅读信息。但据笔者调查统计，课内开设“课外阅读指导”课的学校占2.25％，经常阅读课外读物的学生占27﹒65％，几乎不看课外读物的学生占43﹒67％，甚至有61.2％的教师认为多看课外书会影响学生的“正课”学习。从以上调查表明，如今，虽为信息时代，但学生课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字规定恐怕还很难完成。阅读内容广与小学生阅读偏好之间的矛盾。

读物的数量多了，读物的内容自然也多了，呈现出多元化的发展倾向，诸如天文地理、传说故事、军事文化、生活常识、网络科技、休闲娱乐，真可谓应有尽有，多姿多彩。这些五彩缤纷且又健康的读物，可以扩大视野，拓宽知识面，陶治小学生的情操。在笔者调查中发现，小学生往往根据自己的偏好来读书，75。03%的小学生只看卡通漫画、武侠小说、故事书，图的是休闲娱乐；43。16%的小学生爱看有关课程学习的辅导书，仅偶尔涉猎其他书刊，旨在提高自己的学科成绩；42。25%的小学生常读的是优秀习作，希望通过读这类书，直接提高自己的写作水平，甚至还有一小部分为了猎奇，会看一些低级趣味的不健康的书籍。单凭自己的偏好读书，收获就不会大，这正如鲁迅先生所说的，读书像蜜蜂一样，倘若只叮在一处，所得的就非常有限，枯燥。信息传播现代化与小学生阅读方式旧、能力弱之间的矛盾。科学技术正日新月异地发展，信息传播的方式不单是靠纸质材料，更靠无线电波和依托于现代化通讯技术的网络高速公路，由于后者的出现，加快了信息的传播速度，扩大了信息传播空间，也使得阅读对象发展为超文本、图像、声音、图形等，这就要求人们获取信息的阅读方式、策略、技巧必须改进。目前，小学生主要靠读书看报看电视这三种方式来阅读和获取信息，据一份资料表明，63.7%小学生的每分钟有效阅读不超过300字。显然，单靠这样的阅读速度来获取信息，已不适应当今社会快节奏、高效率的需要。调查中还发现仅有20%的小学生能较为熟练地运用略读、泛读、扫读、跳读、速读方式来获取信息，能经常运用现代信息技术上信息高速公路进行超文本阅读、荧屏阅读、电子阅读的不足11。31%。信息传播速度快与小学生阅读收效差之间的矛盾。

如上所述，由于信息传播手段的现代化，信息传播的速度不断提速，新信息层出不穷，稍纵即逝。而目前小学生中在阅读方面普遍存在的问题是，阅读思维不强，阅读习惯不佳，阅读手段不新，造成阅读收效不良的现状。阅读收效差不仅表现在小学生获取信息能力低下，还表现在处理信息、运用信息的能力弱上，调查中发现仅3%的小学生能有目的、有意识地运用摘录法、评价法、制作信息卡等方式搜集、处理信息。

二、针对信息时代小学生阅读所存在的主要问题应采取的对策。1 激发兴趣，扩大阅读量。

兴趣是最好的老师。单纯靠强迫的方式来“逼”小学生阅读，势必会扼杀他们的阅读兴趣。要有效地扩大阅读量，教师关键要在激发兴趣上下功夫，首先要积极营造读书氛围，建设阅读基地，即建立起以学校的图书馆、阅览室为基地的校级“阅读中心”，以学校上网的电脑室为主建起 “电子阅览实验室”，还可以设立班级图书架，定时开放阅读基地，鼓励学生主动参与课外阅读。其次要开展丰富多彩的课外阅读活动，举办朗诵会、故事会、校园读书节、读书报告会、网络读书交流会、推荐优秀读书网站、超文本阅读竞赛等，还可以邀请家长参加，极大地调动小学生的阅读热情，让每个学生都享受到“读书之乐乐无穷”的乐趣。因势利导，推荐读物。

造成小学生读书偏好、阅读无序的重要原因是他们不知道什么书可读，应该读什么。虽说现在读物规模空前，但可惜的是许多教师都不清楚哪些新书哪些电子读物哪些网站读物适合小学生的口味，能成为有价值的读物。因此，教师要在广泛涉猎的基础上，利用板报、图书角、红领巾广播站、校园网、互联网页，甚至可以专辟“网上读物推介课”，及时推介网络上采集来的内容丰富的优秀少儿读物给学生们读，能使他们在个性阅读的基础上成为博古通今、上晓天文下知地理的 “小博士”。

3传授方法，掌握技巧。

中国阅读学会会长曾祥芹教授说：“在已进入信息时代的今天，如果再不把快读和略读放入到中小学阅读计划中来，那就太滞后了，显然于21世纪的要求极不相称。”因此，教师除了要教给学生精读、跳读、批注阅读的方法外，重点要对学生进行“三练”：一是训练学生的速读和略读能力，教师可以利用多媒体的直观性和灵敏性，来强化小学生的速读和略读能力。二是演练听和看的能力，由于网上的阅读是一种超文本阅读，它所提供的是融语言、文字、音乐、图象于一体的感性阅读材料，离不开能听善看，因而 “听”和“看”的能力在现代阅读中显得尤为重要。三是导练网上阅读能力，利用现代信息技术和网络所提供的丰富资源，保证足够时间，让学生上互联网，在实际操作中导练学生网上阅读能力，提高学生网上阅读效率。

4，着眼未来，培养信息能力。

为适应未来社会的需要，培养学生的信息能力已迫在眉睫。培养信息能力，主要是培养收集、处理、交流信息等能力。培养学生信息能力可以这样进行：组织专题收集，引导学生利用阅览室、图书馆、网络等按检索、浏览、精读、摘抄或下载的程序获取所需信息。运用制作信息卡、分类摘录、电脑输入保存等方式进行信息处理。利用课前五分钟、早读课、活动课时间，让学生谈天说地，发布信息；通过墙报、班刊、红领巾广播电台等方式传递信息；利用网络进行交友、信息咨询的方式交流信息。从而有效地提高学生采集信息、处理信息、交流信息的能力。