职业技术学院名师工作室管理制度为充分发挥学科

第一篇：职业技术学院名师工作室管理制度为充分发挥学科

职业技术学院名师工作室管理制度

为充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，探索培养人才的新机制，加快学校优秀教育教学人才的成长，促进我院双师素质教师队伍的建设和学院教育教学工作更快更好地发展，根据教育部联合五部委《关于进一步加强高校实践育人》和江苏省教育厅《关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》等文件精神，结合骨干院创建，强化学院“名师工作室”规范管理，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照提升教学水平，促进教师“双师发展”的思路和“德艺双馨”的要求，搭建“双师”“名师”专业发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。

二、工作目标

名师工作室由专业带头人或骨干教师共同组成,是集教学、科研、实践等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是一种研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。

三、工作要求

1、名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。

2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。

3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在本地区有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。

4、名师工作室要为学院和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量和专业水平。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。

四、组成与选拔

名师工作室由工作室主持人和工作室成员组成。

（一）主持人条件

1、在本地区乃至全国本专业领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上骨干教师及专业带头人。

2、热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学和科研的能手。

3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

（二）成员条件

1、热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

2、有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

3、掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经所在部门推荐，由学校组织专家评审组进行评选推荐。

（三）选拔审核

1、学校每年2月份接受骨干教师及专业带头人名师工作室建立申请，在确认资格与审核相关材料批准后，及时向全校公布名师工作室主持人名单、相关资料，以及名师工作室工作方案、工作室选聘成员要求等。

2、符合条件的骨干教师根据《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室管理办法》，向名师工作室负责人提交入室申请，经主持人确认同意后，送学校产学处备案。

（四）签订协议

1、名师工作室主持人与学校签订《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室协议书》，明确研究项目、培养中青年教师、质量评估与保障措施等方面规定双方权利和义务。

2、名师工作室主持人与工作室成员签订《苏州工艺美术职业技术学院名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，明确研究项目和成员专业化发展等相关目标，规定双方职责、任务及评价办法。

（五）挂牌运行

学校以主持人命名名师工作室，授予证书和挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。“名师工作室”一般为期二年。

五、保障措施

（一）条件保障

学校为名师工作室设臵独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排科研项目方面给予积极支持。

（二）经费保障

1、经费支持：

学校为工作室建立与运行经费进行适当补贴（每年约2000元），以便名师工作室日常工作的开展。

2、经费用途：

经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添臵书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。

3、经费使用：

经费使用要制订相关计划，经费要严格按财务和财产管理规定有计划支出。

六、考核与奖励

1、学院产学处负责名师工作室的监管、指导和考核评估工作。

2、名师工作室原则上二年为一个工作周期。学校将采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理。

3、考核将按协议目标完成情况进行，分为三个等级，即为优秀、合格和不合格。考核“优秀”为超额完成计划目标，可以直接优先续延；考核“合格”为完成计划目标，将可以参加下一轮的竞聘，考核“不合格”为没有完成计划目标，则取消竞聘资格。

4、名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。

5、各名师工作室主持人及成员培训及评比、职称晋升等方面学校予以优先考虑。

本办法由人事处、产学处负责解释。

第二篇：名师名师工作室管理制度

名师工作室管理制度

1.会议制度

（1）每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每年召开一次名师工作室总结会议，安排本需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2.工作制度

（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3.考核制度

（1）工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第三篇：名师工作室管理制度

名师工作室管理制度

一、会议制度

（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

二、工作制度

（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

三、考核制度

（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

四、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

五、经费使用制度

工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。

第四篇：名师工作室思想品德学科

名师工作室思想品德学科

2013——2014学第二学期工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，以国家和省《发展纲要》为指导，以推动阜蒙县“深化教育教学改革，构建自主高效课堂”实验的深入开展为目标，有序开展初中思想品德学科名师工作室活动。

二、主要工作

1.开展读百卷书活动。由于教师的职业特点，工作即学习，学习即工作。因而，作为教师要树立终身学习的意识，结合教学实际，组织教师每年至少读10本以上教育教学理论书籍，并撰写读书笔记、心得、感悟，每至少在教育信息网或报刊杂志发表一篇文章。

2.开展教学研究活动。教育教学是名师工作室的根本。要立足教学，精研课标、深研教材、创新教法，以集体备课形式为载体，组织本工作室成员进行教学研究活动。

3.开展课改研究活动。深化教育教学改革，构建自主高效课堂，是我县基础教育的一项中心工作。作为名师工作室要服务课改，为课改提供研讨课、案例课、示范课，每学期至少三节。为教学改革提供试验田，供广大教师学习观摩。

4.开展教育科研活动。名师工作室要加强教育科学研究的力度，以工作室负责人为骨干，集中团队人员指挥与力量，选

准研究方向，实施重点突破。在三年培养周期内至少完成一个有价值的课题，并能在全县、全科推广，产生社会效益。

5.开展建立资源库活动。名师工作室是全县优质教育教学资源，要根据本工作室的特点，规划目标，建立系统的教育教学资源库。通过建立自己的网站或专题网页，组织本学科教师每年发布教育随笔、文章等，使之成为工作动态发布、成果辐射、资源生成的平台。

6.开展教师培训活动。名师工作室是由同一学科优秀骨干教师组成的，集教学、教研、科研、培训于一体的教师成长共同体，在加强自身建设的同时，还要承担全员教师培训任务。各名师工作室组织送教下乡和开展专题培训活动每学期两次以上。

贾文华

第五篇：职业技术学院教科研工作室实施方案

职业技术学院教科研工作室实施方案

为充分发挥具有教学科研潜力教师的示范、引领、辐射带动作用，促进我院教师梯队建设步伐，加强青年教师培养力度，促进教师队伍专业化发展，从而打造一支素质高，业务精，能力强的优秀教师团队，我院决定创建教科研工作室。特制订《职业技术学院教科研工作室实施方案》。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以潜力教师为引领，以教学科研为纽带，以工作室为载体，立足教育教学实践、聚焦理论和实践教学改革、服务地方经济发展，充分发挥潜力教师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，加快教师发展步伐，创新优秀人才成长培养机制，推进我院教师队伍建设，促进教育教学质量稳步发展。

二、目标与任务(一)总体目标

打造教师团队。组建工作室，开展教育教学研究和学术活动，激励教师不断进取、不断创新、不断发展，促进我院教师向专家型、研究型教师转变步伐。

培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的优秀教师参与工作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务素质，培 养一批后备梯队人选。

创新发展平台。搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队，使工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

（二）具体任务

工作室以网络平台为主要依托，课题、项目等研究为重要方式，教学研讨为主要内容，自主开展系列教研教改和专业研修活动，培养高素质专业优秀教师。力求做到“五个一”。

1.带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂和实践教学上出精品，课题项目研究上出成果，实现工作室成员的专业化成长，以引领学科教学共同发展。

2.抓好一项研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解专业教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3.做好一次展示。每年以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我院教师解决教与学过程中遇到的问题，引领专业建设，充分发挥带头、示范、辐射作用，从而形成群体效应，实现优质教育资源的共享。

4.创建一个网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为专业教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大师生。

5.推广一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课程实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题、项目报告、专著等形式向外输出。

三、工作室的组建

（一）工作室原则上设在工作室负责人所在专业，实行 负责人负责制，以课题项目命名。

（二）每个工作室负责人根据需要可聘请其他教师、行业企业能手参与研修。成员最多不得超过5人。并报院教科研工作室领导小组审定。

（三）组建程序：工作室负责人个人申请、组织推荐、专家评审、公示认定。

（四）工作室以3年为一个工作周期，期满后由学院重新审核认定。

四、工作室人员选拔条件

（一）工作室负责人选拔条件

1.热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学和科研的能手。

2.有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意 识，有鲜明的教育风格或教育教学特色。

3.有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导其他教师进行课题项目研究和教育教学改革。

4.近年来主持院级以上课题研究至少1项，在正式刊物发表论文1篇以上。

5.在学院教育教学科研一线工作的在岗教师。

6.身体健康，有基本的计算机操作能力，年龄原则上不超过50岁。

（二）工作室成员选拔条件

申报参加工作室成员的教师，应是我院师德高尚、有自我发展要求且在相应专业领域有培养潜力的教师，经考核予以确认。

五、工作职责

（一）工作室具体职责 1.带好一支团队。

（1）指导其他教师制定职业发展规划、发展目标、途径，规定职责及评价方法。

（2）帮助其他教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。

2.抓好一项研究。

以工作室负责人的专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，结合我院教学科研中存 在的问题，确定并开展教学科研项目研究。在工作室运行周期内（3年），以工作室为单位，主持相关研究课题项目并取得成果，在正式期刊公开发表高质量的论文。

3.推广一项成果。

（1）工作室各项工作要紧紧依托理论和实践教学改革，重点探索教学模式构建和教学方法的改进。做好教材分析、教学设计、作业设计的指导和研究工作。以激发学生学习兴趣、挖掘学习潜力、培养学生创新能力为落脚点，精心研究有效教学模式，并在改革试验成功的基础上在一定范围内进行推广。

（2）工作室每月至少开展一次教学研究或交流活动。工作室负责人每学期要开设1次以上公开课，1次以上培训讲座或教学论坛。

4.做好一次展示。坚持以教学科研为中心，聚焦理论和实践教学改革，开展学术研究，引领专业建设，任期末要办好本室任期研究成果汇报展示活动。将任期内举办的各种研讨会、报告会、专题讲座、公开教学、现场指导等形式的辐射、示范活动和科研成果、发表论文等成果进行全面展示。

5.创建一个网页。工作室必须创建专门网页，以此为工作室重要研究交流平台，及时传递和交流工作室成员之间学习成果与研究成果，并面向广大教师和学生开展互动性交流学习和研究探讨活动。要求每周更新网页内容，发表教育教学思想和观点，展示教育教学研究成果。

（二）工作室负责人职责

1.主持工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

2.发挥辐射和引领作用，带动其他教师共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好专业教学的示范者。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。

3.钻研专业教育教学理论，坚持高职教育改革实验。研究教学科研中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。负责相关专业专题讲座，并指导工作室成员开展课题研究和论文撰写。

4.负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。

（三）工作室成员职责 1.不断钻研教育教学科研理论。

2.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受工作室负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务。

3.完成工作室负责人交办的其它任务。

六、保障措施

（一）组织保障

1.领导小组。

工作室由领导小组管理，由院长担任组长，纪委书记、副院长为副组长，成员由教务处、图书馆、组织人事处、财务处、实验实训中心等部门人员组成。

2.领导小组下设办公室，办公室设在教务处（图书馆）负责对工作室业务工作的指导、检查、考核等。与工作室研究、商议、确定工作任务，审核工作室的工作方案和计划、总结。协调工作室之间各项具体活动以及日常管理工作；组织对工作室及其成员目标任务完成情况进行考核和综合考核评价。负责资料汇集和整理，总结成长规律。

4.实验实训中心负责工作室网站建设和运行，指导网页维护。

5.财务处负责专项经费保障，确保工作室开展经费落实，并审核使用情况。

工作室各成员所在单位要为工作室开展工作提供便利条件，在工作时间、科研条件等方面给予大力支持。

（二）经费保障

1.学院每年给予每个工作室适当工作经费。

2.工作室的经费使用权归工作室负责人。经费主要用于：工作室添置设备书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经 费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

（三）待遇

1.工作室成员的工作量计入所在院/系部教师考核工作量。

2.在评优选先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜。

（四）考核评价

工作室周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对工作室进行考核和终结性评价。

1.考核为不合格的，不拨工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予表彰奖励。

2.三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的工作室需进行新一轮的申报工作。

3.工作室成员的考核由工作室负责人负责，考核不合格者，调整出工作室，考核情况报学院备案；同时按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.工作室的工作室负责人任期内若调离本单位，或脱离学院一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行工作室工作要求的其他情形，则自动取消工作室及工作室负责人资格。