2018年全省教育系统工作会议讲话稿：时不我待只争朝夕

第一篇：2018年全省教育系统工作会议讲话稿：时不我待只争朝夕

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2018年全省教育系统工作会议讲话稿：时不我待只

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章 来 2018年全省教育系统工作会议讲话稿：时不我待 只争朝夕

2018年是全面贯彻党的十九大精神的开局之年，是我国改革开放40周年，也是我省全面建设教育现代化的关键之年。做好今年的教育工作，责任十分重大。

刚才，我们表彰了2017年度教育工作业绩考核优秀市、县（市、区）教育局。从去年考核情况看，大家的分数非常接近。这说明每个地方工作都很努力。我们好中选优，确定22个优秀市、县（市、区）教育局。希望通过科学考核，搭建比学赶超的平台，形成比学比做的氛围，激励各地以更加昂扬的精神状态推进教育现代化建设。我们对高校，也建立了教学业绩考核、人才培养质量考核和领导班子考核机制，希望全体教育人自觉参与“比学比做”，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力谱写浙江教育现代化新篇章。

这次会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平2

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习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照省委、省政府建设“两个高水平”的总体部署和推进教育现代化、实施高等教育强省战略的总要求，总结工作、分析形势，明确新方位新使命，谋划新思路新举措，部署写好教育“奋进之笔”的各项任务。

下面我代表省委教育工委、省教育厅讲7点意见。

一、回顾过去，浙江教育现代化已经站在新的历史起点

2017年，围绕“迎接十九大、学习十九大、贯彻十九大”主题，全省教育系统认真落实教育部和省委、省政府各项决策部署，着力加强党对教育工作的领导，全面深化教育综合改革，统筹公平与效率、改革与稳定、质量与规模、均衡与特色的关系，教育现代化建设取得了新的进展。

（一）党对教育工作的领导进一步强化。各地各高校党委提高政治站位，深刻理解和把握教育“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”的办学方向，政治担当不断强化。省委教育工委、省教育厅领导班子落实“一岗双责”，认真履行分管领域和联系地区、高校的意识形态、基层党建、安全稳定三大责任。集中精力谋全局、谋大事，贯彻落实省第十四次党代会的部署，在全面调研基础上研究制订实施教育现代化和高等教育强省战略的政策措施。第一时间组织全系统学习宣传党的十九大精神和干部轮训，创新学习载体，推动“十九大”精神入课入训入脑入心。与省委组织部一起起草并以省委办公厅名义印发《浙江省贯彻执行普通高等学校党委领导下的校长3

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负责制的若干意见》。针对巡视反馈的共性问题，提出“八整治、八提升”专项行动。7所巡视“回头看”本科高校和14所新一轮被巡视高职院校党委认真抓好巡视整改。突出高校二级学院、民办高校、中小学校等党建薄弱环节，各高校制定了抓基层党建问题清单、责任清单。高校全面建立二级学院（系）党组织书记抓基层党建述职评议制度，14所高校开展了二级学院（系）党组织领导下的院长（系主任）负责制试点。实施高校基层党建“全面落实年”活动，通过打造“党建＋”增强版、开展基层党组织星级全面提标行动等“十大举措”，全面消除123个“三星”以下软弱基层党组织。把中小学党建工作纳入教育现代化督导评估体系，召开全省民办学校党建工作会议，对民办高校党委书记和中小学书记进行专题培训，还开展了中小学党建工作专项督查调研，22所民办学校成为全省党建工作示范基地。各地各高校涌现了一批先进党员和党支部，基层党组织的战斗堡垒作用显著增强。

（二）立德树人根本任务进一步落实。高规格召开全省高校思想政治工作会议，高标准制定我省《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》，并对文件中的10个方面40条60项具体任务逐条分解到相关部门。同时针对贯彻落实上级部署“层层递减”的状况，及时督促检查贯彻落实情况，推动高校思想政治工作改革举措落地生根。暑期召开高校书记校长读书会，对学习理解和贯彻落实高校思想政治工作会议精神进行再辅导、再学习、再动员、再部署。各高校积极实施浙江省高校思政理论课建设工程，探索“思政课程”向4

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“课程思政”转变。全省高校新建马克思主义学院8所，新增高校辅导员236名，新配思政理论课专任教师122名。广泛组织大学生学习《习近平的七年知青岁月》，深入实施“百校联百镇”“双百双进”工程，组织大学生参与“剿灭劣五类水”“最多跑一次”改革等省委、省政府重点工作。编制浙江版的《中小学生日常行为规范（试行）》，把中小学生德育要求融入“日常”、融入“细节”、融入“行为”。出台文件加强中职学生核心素养培育工作。首次全国中小学党建暨德育工作现场会在杭州召开，我省作了经验交流。制定了关于强化学校体育、促进学生身心健康全面发展的政策文件。积极普及心理筛查，心理危机识别与早期介入干预制度取得了明显效果。各地的青少年校园足球蓬勃发展，得到中央深改办督查组的充分肯定。连续第8年向社会公布全省高校新生体质健康测试情况。在相关高校和各地教育局的共同努力下，成功承办第十三届全国学生运动会，比赛全程实现“零事故、零投诉、零争议”；我省代表团取得了金牌数、奖牌数均列全国第四名的历史最好成绩。

（三）教育改革进一步深化。积极稳妥推进高考综合改革试点。上半年实现首轮高考改革的平稳落地，经第三方评估取得成功，高考录取率提高3.8个百分点。下半年针对物理选考人数下降等新情况新问题，研究出台了深化高考综合改革试点的意见，就调整学考选考时间和次数、建立选考保障机制等作出新的安排，同时组织教指委研究并指导高校明确各专业的选考科目范围。出台高中阶段学校考试招生制度改革指导意见，推进中考招生制度与高考改革、课程改革相适应。5

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以“最多跑一次”改革为抓手深化教育管理机制改革，全系统办事事项实现“八个统一”，教育厅本级办事事项全部实现“最多跑一次”；检查评比评估事项由x项减少至x项；遴选78家单位、x项改革项目开展教育“放管服结合”和“管办评分离”改革试点。开展政府履行教育职责评价国家试点，有7个县（市、区）还承担了国家义务教育基层政务公开标准化规范化试点。推进民办教育综合改革，起草并以省政府名义颁布《关于鼓励社会力量举办教育，进一步促进民办教育健康发展的实施意见》，研究“1+7”政策体系，既支持发展，又规范管理。深化课程改革，推进以游戏教学为主体的学前教育课程改革，全面推广初中基础性课程分层走班教学，继续深化普通高中课改和中职课程改革。继续推进中小学校长和教师管理制度改革，将中小学教师“县管校聘”改革试点扩大到33个县（市、区），鼓励开展中小学校长职级制改革试点，出台针对性政策妥善解决中小学教师临时性短缺问题。扩大教育对外开放，出台《浙江省高校招收和培养国际学生指导意见》，优化来华留学生结构和来源，高校留学生总数和学历生数分别同比增长x%和x%，学历留学生占比首次过半，外国留学生占我省普通高校全日制在校生总数的x%，留学生数量居全国第4位。全省已建成6所外籍人员子女学校，统筹安排x余名归国人才子女入学。

（四）基础教育薄弱环节进一步加强。颁布《浙江省学前教育条例》。出台《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》。第二轮10个基础教育重点县赶超势头明显。全省实施义务教6

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育薄弱学校改造项目x个，x%的中小学建成标准化学校。制定并启动实施消除义务教育大班额专项规划，84个县（市、区）已全面消除x人及以上大班额，大班额班级数由x个减少至x个。全省x%的中小学校建有创新实验室或学科教室，为研究性学习提供了新的空间。打造中职教育“名校名师名专业”，立项建设x所名校、x个名师工作室、x个大师工作室、x个中职品牌专业和x个中职优势特色专业，扶持x所薄弱中职学校建设x个主干专业。高质量完成国家下达的教育援助任务。

（五）高等教育发展取得突破性进展。西湖大学创办工作顺利推进。重点高校和省一流学科建设成效明显，全省3所高校、20个学科入选国家“双一流”建设范围，数量居全国第5位。第四轮学科评估中，浙江大学A+学科数量位居全国第三，A类学科数量位居全国首位；省属高校5个学科进入全国绝对排名前5，进入前10%的学科由第三轮的3个增加到4个，进入前30%的学科由10个增加到25个。研究生培养能力大幅度提升，根据公示结果，浙江大学成为首批学位授予自主审核高校，省属高校新增博士单位2所、硕士单位1所，新增32个博士点、161个硕士点，硕士点增量居全国第一。科技创新成果取得重大进展，2017年我省高校共获得国家科技进步特等奖1项，国家技术发明一等奖1项，国家科技进步二等奖3项，国家技术发明二等奖1项。温州医科大学、浙江农林大学2所高校实现国家重点实验室“零”的突破。

启动第二批省重点高校建设。遴选确定第二批7所省重点建设高7

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校、5所重点建设高职院校和15所优质高职院校。完成5所独立学院规范设置省级验收工作。各高校教学和人才培养工作的中心地位不断强化，本科教学审核性评估、校长教学述职和教学巡查成为常态。以经济建设需求为导向，全省高校新增与我省经济社会发展密切相关的33个本科专业、36个高职高专专业，停招或撤销8个本科专业、11个高职高专专业。适应“全面两孩”政策，高校主动增加了儿科专业和医务人员培养。适应信息化学习需要，组织96所高校建设x门精品在线开放课程，在线学习学生达到x万人。我省高校在全国第三届“互联网+”大学生创新创业大赛中获得总冠军。

（六）教育人才工作取得新成效。高层次人才集聚效应逐渐显现，2017年全省高校共培养和引进长江学者、国家杰出青年基金、国家百千万人才、国家教学名师、省特级专家、省千人计划等各类高层次人才x名；高校新当选“两院”院士6人，其中省属高校本土培养1名。新评选产生133名中小学正高级教师。涌现了一批像陈莹丽、童淑芳、方叶平等一样的优秀师德典型。

（七）坚决守住了教育系统安全稳定底线。围绕“平安护航十九大”，各地各高校牢牢守住意识形态阵地，组织开展安全生产专项整治、校园消防安全隐患排查整治、校园安全工作专项督导、校园卫生安全健康行动等活动，重点防范学生溺水、防范“蓝鲸”死亡游戏、防范校园火灾、防范校园欺凌、防范校园新型电信网络诈骗、防范校园贷金融风险等，加强对少数民族学生、留学生的教育引导和管理服务工作，确保校园安全稳定。全年非正常死亡学生人数比上年下降8

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x%。

2017年初承诺的为民办实事项目全部完成，有的超额完成。启动建设幼儿园x所、完工x所；资助重点县（市、区）42所中小学引进x名外籍教师；资助x名高校优秀中青年教师和x名高校优秀学生公派出国研修、学习；为全省中小学校配备x套移动学习终端，改造教室灯光x个；资助全省普通高中建设x个学科教室和x个创新实验室；开通智慧学习广场，新建x个微课资源和x个家长学校精品微讲座；遴选x名校长和教师参加“浙派名师名校长培养计划”，完成建设x个名师网络工作室；完成建设x个中小学笼式足球场；建成x个中小学心理健康教育示范点；x%以上公办中小学食堂餐饮服务量化等级达到B级以上；下沙高校人才公共租赁房完成结顶。社会对教育的满意程度有新提高。根据省统计局调查中心2017年社会舆情监测分析报告，我省社会公众对教育的满意度2017年比前三年的平均值提高2.3个百分点。

过去一年的工作，是改革开放40年浙江教育发展的一个节点，也是党的十八大以来我省教育取得历史性成就的一个缩影。经过历代教育人接续努力，浙江教育发展水平总体上已经达到中高收入国家平均水平，进入了教育现代化的历史新阶段：

从受教育机会看，我省儿童预期受教育年限x年，各类教育普及化水平已达到中高收入国家平均水平。从均衡程度看，我省教育的城乡差异是全国最小的，并在全国率先实现所有县（市、区）通过国家义9

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务教育发展基本均衡县评估认定，有54个县（市、区）达到了教育基本现代化标准。从育人质量看，我省作为中国区的一员，在PISA测试中，学生的数学、科学、阅读三项成绩位居中国区参与试点省区第一位（除上海外）。从教育公平看，我省较好地解决了外来人员随迁子女、农村留守儿童、特殊儿童少年等弱势群体的教育问题，在全国率先实行随迁子女就地参加高考升学的政策，全省x万人口以上的县（市、区）全部建成了特殊学校，对家庭经济困难学生建立了“应助尽助”的资助体系。从社会贡献看，2013—2017年我省高校为主获得国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖三大奖共x项，占全省获奖总数的x%，排全国前六位。全省高校每年向社会输送约x万名高素质人才资源，有力支撑了经济建设和社会发展。

中国特色社会主义进入了新时代。从党的十九大把教育确定为“中华民族伟大复兴的基础工程”的战略地位来看，从我省建设“两个高水平”对教育提出的要求来看，当前我省教育面临着新的形势和任务，机遇前所未有，挑战也前所未有。今后一个时期，解决教育发展不平衡不充分的问题，是我们推进教育现代化进程中必须面对的工作主题。

教育发展重点逐步由普及为主转向提质为主。目前全省学前三年到高中段十五年教育普及率达x%，高等教育毛入学率x%，普通高考录取率持续超过x%，总体上解决了“有书读”的问题。但教育资源供给与人民群众对于优质教育资源的需求之间还存在较大差距：优质学前教育资源不足，全省尚有x所左右未定等级的幼儿园，普惠性民10

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办幼儿园整体办园水平偏低，城市和城镇幼儿园超班额的情况比较突出。高水平大学资源不均衡，除了浙江大学、中国美术学院，其他高校总体实力不够强，与人民群众家门口上好大学的期盼不相适应；高等教育服务经济高质量发展的能力还不足，对经济社会发展的贡献度有待提高。今后教育工作的重点要逐渐从普及走向提质，加快发展优质教育资源。

学校建设重点逐步由外延扩张转向内涵发展为主。当前，我省各级各类学校的生均办学条件已处于全国前列，从硬件条件上看，也已经基本达到现代化要求。但软件建设相对滞后，尤其是教师队伍无论在师资数量还是执教能力上，都与现代化要求还有相当差距。我省小学的生师比在全国排名倒数第4；素质教育发展不够充分，德育和思想政治工作还有待进一步改进，一些中小学生睡眠时间不足、实践能力不强。高校学科专业“高原不高、高峰不足”。学校建设的重点必须加快转移到以质量和水平为核心的内涵发展上来。

教育教学要求逐步由知识传授为主转向核心素养培养为主。我省的基础教育课程改革和教学改革一直走在全国前列，PISA测试结果也表明我省学生的阅读、数学和科学等学业成绩都十分出色。这与扎实的文化知识教育是密不可分的。但这一测试也显示出我省学生另一方面的欠缺：作业和学习时间过长，课外出于兴趣的阅读较少，合作学习能力欠缺。教育必须立足于促进人的全面发展，不能培养只会读书的“两脚书橱”。这就要求我们突出核心素养的培养，更加注重培养能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。尤其是在11

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信息化时代，互联网共享了人类的智慧，拓展了人类的大脑，学习已不再限于学校，变得处处可学、时时可学。教育应该适应这些变化，充分发展素质教育，更加注重思维培养、能力拓展，着力培养学生的核心素养。

教育事业发展模式逐步从内生发展为主转向协同发展为主。经过多年的努力，我们已经建立了覆盖各个层次、各种类型的教育体系，总体上满足了终身教育的需要。进入新时代，我们不能闭门办教育，也不能仅仅依靠自身办教育，必须更多地开放办学，走融合发展、协同发展之路。要推进校地融合、产教融合、科教融合、医教融合等多形式的协作发展，使教育与社会更加紧密结合，更多地利用各方面资源发展教育事业。

二、用习近平新时代中国特色社会主义思想指引教育现代化建设之路

教育发展进入新的阶段。今后3-5年，是我省建设教育现代化的关键时期。我们必须深刻认识中国特色社会主义建设新征程对教育提出的新要求，深刻认识我省“两个高水平”建设对教育提出的新要求，深刻认识我国经济从高速增长向高质量发展转变对教育提出的新要求，深刻认识新科技革命对教育提出的新要求，深刻认识人民群众对美好生活的新期盼对教育提出的新要求，进一步深入学习和全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九大对教育工作作出的系统部署，大力弘扬“红船精神”，自觉扛起新时代赋予教育的新使命，时不我待，只争朝夕，凝聚共识，合力谋划我省教育的12

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“奋进之笔”。

（一）必须坚持“四为”方向，不忘立德树人初心。不忘初心、牢记使命。教育的初心就是立德树人，教育的使命就是“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”。教育是培养人的事业。教育的方向，就是民族的方向、未来的走向，有什么样的教育，就有什么样的青年、有什么样的未来。没有什么担当，比肩负民族的前途命运更伟大；没有什么使命，比培养一代代的接班人更崇高。“十九大”报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”；总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。教育和培养青年的责任，最终要落实到每所学校、每个班级、每位老师身上。登高才能望远。我们每个教育人都要不忘教育初心，牢记教育使命，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念，自觉纠正唯分数、唯升学率的片面教育观、政绩观、质量观、成才观，自觉履行好培养社会主义建设者和接班人的责任。我们强调牢固树立“四个意识”，体现到管教育办教育上，就是要全面贯彻党的教育方针，坚守正确的教育理念，不打折扣地落实好立德树人根本任务。

（二）必须坚持优先发展教育，紧紧围绕教育现代化和高等教育强省两大战略重点推进各项工作。习近平同志深刻指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”党的“十九大”报告再一次明确了“优先发展教育事业”的方13

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针。我们必须从我国社会主义初级阶段基本国情出发，立足浙江教育发展的新的起点，从实现省第十四次党代会“两个高水平”奋斗目标的历史高度，毫不动摇地坚持教育事业优先发展的战略地位。发展更高水平的教育，既是“两个高水平”的题中之义，也是推进“两个高水平”的重要支撑。我们要全面实施教育现代化战略，完善各级各类教育体系，推进各地区教育的高质量均衡发展，进一步提高浙江人民的受教育年限预期。以教育基本现代化县（市、区）创建工作为抓手，推动各地落实教育优先发展战略，加大教育投入，提升教育水平。我们要全面实施高等教育强省战略，以超常规思路建设一批高水平大学，扩大高层次人才培养规模，不断提升高等教育的人才支撑力和创新贡献力。我们要大力推进教育信息化，扩大“互联网+教育”的深化应用和融合创新，积极利用信息技术、人工智能和教育大数据，促进教育理念、教学形态和学习方式的系统性变革，用智慧教育引领和促进教育现代化。

（三）必须坚持正确价值取向，不断满足人民群众的教育新期盼。办人民满意教育，这是党中央对教育工作的总要求。人民满意是发展教育的宗旨所在，是以人民为中心发展思想的具体体现。富裕起来的人民群众对美好生活的期盼之一，就是能够接受公平而优质的教育。我们要强化教育薄弱环节，关注教育弱势群体，使教育改革发展成果惠及每个地区、每个孩子，使有质量的教育覆盖每个学龄人口。我们要坚持教育内涵发展，大力提高各级各类学校的办学水平和教育品质，创造更多的优质教育资源满足学生个性化、多样化发展需求。我14

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们要进一步扩大高等教育入学机会，大力发展研究生教育，实现学有所教、学有优教。我们要进一步提升人才培养质量，大力发展与新经济相关的学科和专业，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为经济高质量发展创造新的人才红利。我们要坚持以人为本、以民为本，多倾听来自群众的声音，多关注源自教育的焦虑，及时回应和解决群众反映强烈的教育热点、难点和堵点、痛点问题，努力办好人民满意教育。

（四）必须坚持深化改革，不断激发教育发展活力和动力。浙江是改革开放先行地，浙江教育拥有现在的发展成就，主要也是得益于改革，教育改革是浙江教育的一张金名片。当前，我们的教育仍然面临着一些困难和矛盾，有些问题还相当突出。发展中的问题，要用发展的办法来解决，更要用改革的思路来破解。教育系统要勇当改革开放的排头兵、敢做创新发展的先行者，始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，以“最多跑一次”改革为引领，全面推进教育领域综合改革，积极破除制约扩大优质教育资源、加快教育内涵发展的各类体制机制障碍。要坚持需求导向深化改革，着眼于补齐教育短板、满足人民群众接受更多更好教育的要求，加快教育体制机制改革，不断激发各级各类学校的办学活力，激发全社会支持教育发展的动力。要坚持问题导向深化改革，正确认识教育不平衡不充分发展的现状，找准影响教育现代化建设的障碍和瓶颈，瞄准社会反映强烈的民生诉求，精准施策、靶向发力。要坚持效果导向深化改革，努力在“落地”上求实效，在增强人民群众获得感上出实招，把学校、15

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教师、学生的获得感、幸福感作为检验改革成效的试金石。重大政策和改革措施出台之前，都应首先评估人民群众的获得感和承受度。要坚持重点突破推进改革，进一步深化考试招生制度改革、深化育人模式改革、推进民办教育改革、教育“放管服”改革、教育对外开放等，以此带动整个教育领域的全面改革创新。

（五）必须坚持全面从严，切实加强党对教育工作的领导。坚持全面从严治党一以贯之，把党对教育工作的领导落实到学校工作的方方面面，落实到教书育人的各个环节。要把政治建设放在首位，不断增强“四个意识”，让习近平新时代中国特色社会主义思想成为指引教育航向的灯塔。全面提高党的建设质量，提升党的组织力、战斗力、号召力。要把抓“关键少数”和管“绝大多数”结合起来，用清廉铸就忠诚，用忠诚凝聚力量，全面建设清明政风、清净校风、清正教风、清新学风，打造“清廉教育”，为加快建设高水平的教育现代化提供强大的精神力量和政治保障。

三、实施“党建质量提升”工程，做强根本保证

党的领导是中国特色社会主义教育事业的最大政治优势和最本质特征，是建设教育现代化的根本政治保证。2018年，要继续深入学习“十九大”精神，始终把加强党的建设同推进教育事业改革发展紧密结合起来，全面实施党建质量提升工程，增强各级党组织的领导力、凝聚力、组织力、战斗力。

全面加强党的政治建设。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。要始终把政治建设放在首位，教育引导党员干部16

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牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，保证全党服从中央，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导。政治上的坚定源于理论上的清醒。要在全系统开展“大学习”，组织全省教育系统广大党员干部深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，组织高校中层干部开展“十九大”精神集中轮训，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。全面开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，大力弘扬“红船精神”。各高校要主动开展党的“十九大”提出的重大理论和实践问题研究，做好习近平新时代中国特色社会主义思想的阐释工作。

全面加强基层组织建设。组织开展高校“党建质量提升攻坚”行动。深化和拓展高校二级学院（系）党组织领导下的院长（系主任）负责制试点。研究制订加强中小学党建工作的政策意见，召开中小学校党建工作会议，切实发挥中小学党组织的政治核心作用。各地党委教育工委和教育局党委（组）要负起直接责任，加强对所辖中小学校党建工作的统一领导和指导。加大民办学校党组织的组建力度，实现党组织和党的工作全面覆盖。理顺民办学校党组织隶属关系，加强民办学校和中外合作办学机构党组织书记队伍建设。研究制定高校基层党建工作标准。严把大学生党员发展标准，加大在高知识群体和留学归国人员中发展党员力度。指导教育系统各民主党派探索基层组织标准化建设，拓展视野加强中青年党外知识分子的培养、选拔和使用。全面加强意识形态工作。按照谁主管、谁负责的原则，落实意识形态工作责任制。加强意识形态工作责任制督查，健全追责、问责机制。17

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定期开展校园意识形态领域动态分析研判，防止社会面风险向学校传导。依法依规审批和管理涉外办学。筑牢防范和抵御宗教向校园渗透的“防火墙”。加强对课堂、论坛、讲座、网络等阵地的管理，规范大中小学教材审查机制，绝不给错误思想言论提供传播渠道。要教育引导广大师生遵守互联网法规，严守政治纪律，规范在网络等虚拟空间的言论，做到虚拟与现实一致、认识和行动一致。

全面加强教育人才工作。加强党对人才工作的统一领导，把人才工作列为落实党建责任制的重要内容。建立教育部门和学校领导联系高层次人才制度。根据人工智能产业、装备制造产业、时尚产业、信息经济产业等专项人才发展规划，组织高校调整完善和充实提高人才培养结构。实施高层次人才引育工程，落实支持人才创新创业的政策，优化人才服务，推进人才强校。大力宣传教育系统优秀人才、优秀教师，创造更多的教育正能量。

全力维护教育系统安全稳定。压实安全稳定主体责任，坚决守住底线。健全“平安校园”建设长效机制，防范较大以上事故的发生。加强安全教育和演练，提高安全防范意识和技能。做好少数民族学生和国际学生的教育引导和管理服务。深入实施新一轮千万学生饮食放心工程三年计划。加强医教合作，健全学生心理健康排查和干预机制，进一步防范和减少非正常死亡。高度重视防范电信诈骗、校园贷等突出问题，有针对性地做好反欺凌、反暴力、反恐怖等防控工作。

四、实施“立德铸魂”工程，落实立德树人各项工作

立德树人，关系“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的18

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根本问题，关系中国特色社会主义事业的全局和长远。我们要把立德树人作为兴教之本、立校之基，使各级各类学校成为传播习近平新时代中国特色社会主义思想的坚强阵地、践行社会主义核心价值观的坚强阵地、培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。加强理想信念教育。理想信念教育是思想政治教育的核心任务。要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进学术、进学科、进课程、进培训、进读本”，使广大师生真学、真懂、真信、真用。组织高校力量加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究、阐释和宣讲。加快构建大中小幼一体化的德育体系，培育和践行社会主义核心价值观。

改进创新高校思想政治工作。召开加强和改进高校思想政治工作座谈会，扎实推进高校马克思主义学院质量提升计划、思想政治理论课教师素质提升计划、思想政治理论课教学效果提升计划等“三项计划”和文化育人工程、实践育人工程、校园新媒体建设工程、文明寝室建设工程等“四项工程”。高校党委书记要切实承担起思想政治理论课程建设第一责任人的职责。开展“高校思政课教师队伍建设年”活动，配齐配强高校思想政治工作队伍，并纳入高校人才队伍建设总体规划。设立思想政治教育名师工作室。首批遴选20名思政理论课教师到德国参加培训。加强研究生导师的遴选和管理，全面落实导师立德树人的职责。建设一批示范性“易班”，完善网上思想政治工作平台。总结推广“课程思政”经验，挖掘各门课程的育人功能。做实中小学德育工作。用好国家统编德育教材，修订浙江省地方中19

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小学德育教材，增加习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的生动实践。发挥学生综合素质评价作用，推进德育融入中小学生守则和日常行为规范。出台加强中小学劳动实践教育的指导意见，推进中小学素质教育实践基地和德育综合示范区建设，统筹开展综合实践、生产劳动、心理健康、国防军训、研学旅行等教育活动。大力开展文明校园建设，把文化校园、美丽校园、法治校园、健康校园等融合其中。推广并规范使用通用语言文字，引导中小学生爱祖国语言、学传统文化。组织实施地方方言资源的整理和保护工程。建好家长学校，加强家校联系，指导家庭教育。

深化体育美育课程改革。推进中小学体育课程改革，完善体育课程体系；大力推进高校体育俱乐部制改革，在研究生中开设体育选修课程。加强高校高水平运动队建设，探索高水平优秀体育人才培养模式和招生体制改革。建设“足球改革试点县（市、区）+特色学校”的校园足球普及发展体系，优化足球课程，提升校园足球水平。巩固发展学生阳光体育运动和体育联赛，着力提高学生参与面、获得感。强化学生体质健康监测的导向作用。改进和完善中考体育项目设置。把学生参加体育活动情况、体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学生综合素质评价体系。积极推进学生军训改革。研究推进美育课程改革，全面开展学生艺术素养监测。推进高雅艺术和戏曲进校园。发展学生艺术社团，组织好大中小学生艺术展演活动。

五、抓实抓好“富民惠民安民行动计划”教育篇

教育是国家大计，也是民生实事。我们既要围绕实现“两个高水20

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平”的目标加快建设教育现代化，也要着眼于解决群众关切的公平和质量两大诉求，强化教育薄弱环节，办好人民满意教育。刚刚结束的省“两会”上，政府工作报告明确提出要“优先发展教育事业，高质量普及15年基础教育，超常规发展高等教育，力争到2022年高水平实现教育现代化”。教育现代化不仅是简单的教育普及化和办学条件标准化，必须以公平、质量和效益为前提，既实现人的充分全面自主发展，满足人民群众对美好生活的期盼，又推动经济转型升级和社会健康发展，成为全省高水平现代化的支撑和先导。这一目标，要求很高、任务很重、时间很紧，必须一年接着一年干，一年把一年的事做扎实，不耽误、不虚浮。

2018年，要按照省政府“两优先、一同步、一加强”富民惠民安民行动计划的安排，实施好七项教育工程。

（一）实施学前教育补短提升工程。扎实推进《浙江省发展学前教育第三轮行动计划》，着力解决普惠性幼儿园数量不足和农村幼儿园薄弱问题。完善县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）三级学前教育网络，落实城镇住宅小区配套幼儿园建设和乡镇公办园建设全覆盖。实施“幼儿园扩容和薄弱幼儿园改造攻坚行动”，推动各地新建（改、扩建）一批幼儿园。修改制定《幼儿园准办标准》。建立完善幼儿园生均公用经费最低标准和普惠性民办幼儿园补助机制，2018年最低标准为500元/生•年。积极提高幼儿园教师的师资水平和收入水平，坚决防止伤害幼儿事件发生。

（二）实施义务教育优质均衡发展工程。强化初中教育，提升城乡21

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初中教育优质均衡水平。重点是缩小城乡教育差距，消除弱项、盲点。继续督促基础教育“重点县”加快补齐教育短板。结合乡村振兴战略，大力推进城乡义务教育一体化发展，完善义务教育学校布局规划和建设，以县域为单位进一步缩小义务教育学校办学条件差异系数。按计划推进消除义务教育大班额三年行动计划和班额控制行动计划。继续做好义务教育薄弱学校改善工程和标准化学校建设工程。办好必要的小规模学校和农村教学点。完善随迁子女量化入学管理办法。继续推进公办义务教育中小学校长骨干教师城乡交流，实现中小学教师“县管校聘”管理改革试点全覆盖，深化中小学校长职级制改革试点，促进优质教师资源、管理资源向农村、薄弱学校倾斜。推广小学弹性上学改革试点，不同学校、不同年段实行不同的上学时间，确保小学生有充分的睡眠时间、充裕的早餐时间、从容的上学时间，2018年每个设区市应有至少1个县（市、区）先行试点。进一步完善公办学校学区划分、调整和招生工作，把公平、优质、均衡和便民等要求更好地结合起来。规范中小学招生秩序，着力整顿个别民办学校招生乱象。总结完善各地多形式开展的“四点半学校”等办法，妥善解决中小学生放学后托管的问题。以信息化促进均衡化，利用教育信息化带动薄弱学校加快提升教育质量。扩大信息技术与教育教学的融合应用，大力探索通过“精准教学”实现“轻负高质”的新路子。全面实施县（市、区）教育现代化发展水平监测工作。

（三）实施高中段教育特色协调发展工程。统筹优化普通高中、中职学校布局结构，完善普职协调发展机制，着力加强普职互融互通，22

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促进高中段教育优质、特色发展。打通普职之间的课程互选、学生互转，普通高中要加强职业技能课程，中职学校要加强文化知识教育和核心素质培养。制订《浙江省现代化学校评估标准》，鼓励普通高中学校打造科学高中、科技高中、人文高中、艺术高中、体育高中等不同的办学特色。推动出台普通高中生均拨款保障制度，加快推进普通高中学校改造扩建适应课程改革和选课走班的教学条件。按照“扶强、扶特、扶优、扶专”的思路，推进中职质量提升行动计划，实施好名校名师名专业“三名工程”。对薄弱地区中职学校实施“均衡发展工程”，培育一批专门化学校和优势特色专业。扩大中职学生升学比例和通道，探索中职与应用型本科一体化培养改革试点。

（四）实施高水平大学引育工程。制订高等教育强省战略的实施意见，坚持“提升存量、扩大增量”两条腿走路，努力以超常规思路推进高等教育的跨越式发展。全力支持西湖大学以新机制建设一流大学。探索高等学校和科研机构的合作互补。抓好“双一流”高校建设，落实省部共建浙江大学的相关要求。加大力度支持12所重点建设高校，加强省一流学科建设，更加聚焦32个优势特色学科按照A类学科标准建设。指导和帮助杭州、宁波、温州、金华—义乌都市区等地引进国内外知名高校和研究机构来我省落地办学，并重点向大湾区集聚；鼓励省重点建设高校与国际排名前100位的大学和学科排名世界前50的专业性高校合作，举办中外合作办学机构或项目。完善实施普通本科高校分类评价管理改革办法，加强应用型高校和20所重点（优质）高职院校建设，推进实施高职创新发展三年行动计划，支23

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持和推动各类高校在“强”“特”二字上做、下功夫。深入研究高教园区转型升级的对策措施。支持各类办学主体加大对高等学校的投入。积极争取提高高校生均拨款基准定额标准并建立稳定增长的机制。

（五）实施产教融合发展工程。把产教融合作为今后一个时期教育改革发展的重要方向，大力促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，加快高素质创新人才和技术技能人才的培养。推动高等教育融入区域创新体系，校企合作建设一批创新特色学院，加强服务重点产业和新兴领域的专业建设，编制新兴产业人才培养专项规划。实施本科高校“新工科”建设行动，深化工程教育改革。建立学术人才和应用人才分类培养机制，推进专业学位研究生产学结合培养模式改革，建设一批专业学位研究生联合培养基地。统筹职业教育与产业发展，全面推行以现代学徒制为主要形式的校企共同育人新模式，建设好一批示范性职业教育集团。积极推动“引企入教”，引导企业深度参与职业学校和高等学校的教育教学，支持企业继续办好做强职业院校。实施浙江省大学生创新创业能力提升行动计划，通过校地校企合作建设一批创新创业教育实践基地。深化政产学研用合作机制，进一步提升高校服务经济社会发展的能力。

（六）实施终身教育体系建设工程。推动校内教育与校外教育、学校教育与继续教育的衔接沟通，满足人民群众终身学习的需要。继续开展省级学习型城市创建活动，大力发展农村成人教育和培训。争取依托浙江广播电视大学设立浙江开放大学。规范普通高等成人教育的24

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秩序，逐步缩小普通高校举办成人学历教育的规模。引导高校积极参与举办老年教育。探索实施自学考试与其他教育形式的学分互认和转换。加快推进终身教育学分银行建设，实现各类教育形式之间的学习成果认定和累积。

（七）实施特殊教育能力提升工程。加快特殊教育向学前和高中段“两头延伸”，延长残疾儿童受教育年限。大力发展残疾人职业教育。扩大特殊教育学校招生类别，各地要落实学前教育和培智职高建设任务。全面推行个别化教育模式，总结推广随班就读、卫星班、医教结合的改革经验，提升特殊教育与普通教育融合水平。推进特殊教育学校标准化、教学和康复训练仪器设备配置标准化建设。加快特殊教育学校教材和教学资源建设，推进课程教学改革，整体提升特殊教育质量。

六、以全面深化教育改革纪念改革开放40周年

今年是我国改革开放40周年。40年来，我们依靠深化改革，取得了教育事业的蓬勃发展，教育现代化水平迈上了一个新的台阶。但发展水平越高，新老问题和矛盾就越是交织叠加，就越呼唤改革开放向纵深发展。当前，我们面临的问题不比改革之初小，但我们改革的定力、改革的经验也都进入了新的境界。我们要以将改革进行到底的决心，从更高起点谋划和推进教育改革，制订和实施《浙江省关于深化教育体制机制改革的实施意见》，用“奋进之笔”续写好改革新篇章，勇当新时代全面深化改革的排头兵。

以“最多跑一次”改革为抓手深化教育“放管服”改革。按照“八25

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统一”标准，进一步优化教育系统的办事流程，创新服务举措，力争x%以上的事项实现在线办理。进一步简政放权，扩大和落实学校办学自主权。清理各类进校园活动和“小手拉大手”项目，减少对学校正常教育教学工作的干扰。开展市、县（市、区）人民政府履行教育职责评价工作试点。加快《浙江省教育督导条例》立法进程。深化考试招生制度改革。继续做好国家高考招生制度综合改革试点，全面落实深化高考综合改革试点的政策意见。汇总公布2019年拟在浙招生高校专业选考科目范围。妥善做好各次高考的组织实施工作。全面实施中考改革，各地教育行政部门要按照省里的指导意见，研究出台具体的实施方案。落实普通高中学校招生名额按比例分配到区域内初中的要求，切实改变单纯以考试成绩录取学生、“小升初”择校热抬头等倾向。按照普职融通的要求实现普通高中和中职学校同平台同批次同步招生。深入细致地做好考试招生各项改革措施的政策解读宣传和贯彻落实工作。今年我省将开展PISA2018测试工作，请各地积极配合做好工作。

深化人才培养模式改革。以课程改革为抓手，推动深化教育教学改革。继续推广“安吉游戏”，组织各地深化幼儿园课程改革，坚决纠正幼教小学化倾向。小学全面实施“零起点”教学。深入推进初中学校必修课程分层走班教学。按照“普通高中课程方案和课程标准（2017年版）”研究我省实施办法，全面落实各学科的核心素养要求。推进高校专业认证，深化课堂教学改革，提高人才培养标准和水平。落实医教协同要求，推进工程技术、医学、农林、法律、新闻等26

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领域卓越人才培养。做好与省委宣传部共建高校新闻学院工作。加强浙江省高等教育精品在线开放课程共享平台建设，完成500门课程线上运行。

深化民办教育综合改革。根据省政府鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的实施意见，细化配套文件，推动民办学校分类管理、扶持措施、退出机制等政策规定落实落地，支持和规范社会力量兴办教育。建立健全中小学生校外教育培训机构的监管机制和联合执法机制，规范办学行为和培训服务，减轻学生和家庭的课业负担、时间负担、经济负担。

深化教师队伍建设改革。教师是教育发展的第一资源，教育现代化必须以教师的现代化为前提。要把教师工作放到教育事业的重点支持战略领域，更加重视教师制度改革，不断提升教师队伍的综合素质和专业化水平。要按照国家《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，系统研究我省教师队伍建设改革的措施。改革教师培养机制。完善师范生招录政策，更多地采用“三位一体”方式招录乐教适教学生攻读师范专业。实施“师范教育创新工程”，推进教师发展学校建设，规范师范生实习学校和实习管理。改进教师培训方式。统筹规划和实施各类学校教师培训工作，重点加强对中小学、幼儿园骨干教师、职业院校“双师型”师资、特教教师、高校青年教师的培训。完善中职非师范专业毕业新教师“师范教育+企业实践”见习培训制度。创新教师专业发展培训机制，努力提高培训的针对性、实效性，削减一批培训效果不佳、群众反映不良的师训项目和师训机构。加强班主任27

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队伍建设，推进班主任专业发展。创新教师管理制度。进一步优化教师资源配置，妥善解决中小学教师的结构性矛盾和临时性短缺问题。研究解决教师资格考试和定期注册过程中的问题，建立教师能进能出的机制。推动更多地方把一级教师及以下职称评审权下放给学校。改革完善教师聘用制度和岗位制度，实现教师职称评审和岗位聘用的有机结合。加大人才引育力度。启动实施“浙江省高校领军人才培养计划”，培育一批优秀本土人才。实施“浙江省杰出青年学者”培养工程，健全青年人才培养开发、评价、选拔、激励保障机制。完善本科高校中青年教师“访问学者”和高职高专院校“访问工程师”培养制度。加强平台和团队建设，在国外设立引智中心，争取引进若干一流科学家、学科领军人物和创新团队、高层次急需紧缺人才。遴选并建设一批“黄大年式教师团队”。鼓励中小学校引进高学历师资。扩大教育对外开放。打造“留学浙江”品牌，吸引更多的海外学生来我省高校接受学历教育，并以此推动高校加强外（英）语授课的国际化专业和特色课程群建设。积极服务国家“一带一路”倡议，加强与沿线国家的教育和人文交流。发挥高职院校专业优势，有针对性地开展跨境技术技能培训和学历职业教育。多途径拓展我省师生到海外学习交流的机会。加强外籍人员子女学校建设，为国际化人才落户我省创造条件。

对改革开放40周年最好的纪念就是在改革开放上有新作为。敢不敢改、能不能改、善不善改，既反映了能力水平，也反映了忠诚担当。全省教育系统要以更加积极有为、敢为人先的精神状态推进教育综合28

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改革，使各项教育改革措施既有顶层设计，又能基层落地。改革越进入深水区，越要彻底扫除形式主义、官僚主义。要用务实担当、真抓实干的作风，力求各项改革取得突破，取得实效。

七、抓好教育系统自身建设，打造“清廉教育”

今年初，省委教育工委省教育厅印发了《关于全面推进“清廉教育”建设的实施意见》。全省教育系统要围绕建设清明政风、清净校风、清正教风、清新学风的目标，积极打造“清廉教育”，为教育现代化建设和内涵式发展提供强大的精神力量和政治保障。

（一）持之以恒正风肃纪。作风建设永远在路上，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，永远不能有歇一歇、松一松、缓一缓的念头。对照中央和省委八项规定实施细则，省委教育工委已经研究了具体的实施办法，各地各高校也要抓紧制订。要下大力气整治教育领域存在的各类形式主义、官僚主义，大幅度精减检查评比评估评审，尤其是狠刹做台账、查台账的风气，各类检查不得要求基层和学校专门做台账。要加大通报曝光力度，对违规违纪的典型案例要公开通报，持续释放越往后执纪越严的信号。巩固教育系统反腐败成果，全面总结高校巡视成果，举一反三，不断提高“四种形态”运用水平。坚持党风廉政形势分析制度，及时查找管理漏洞和廉政风险，完善制度体系，加强执纪监督。今年，又有一批高校要接受省委巡视，各高校要把巡视整改作为严肃的政治任务抓紧抓好。

（二）切实加强师德师风建设。人民群众对教育是否满意，首先是对教师是否满意，因此教风往往直接反映了教育的风气。要引导广大29

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教师始终牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业，不断加强自身建设，不断提高道德修养、业务素质和教学水平，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，全面营造清正教风。大力加强师德教育和管理，严明师德红线，在各类教师评价考核和使用聘任中全面实行违反师德“一票否决制”。建立师德失范通报机制和曝光平台，严肃惩治侵害学生身心健康、收受学生礼品礼金、学术不端和其他丧失教师职业道德、违反科学精神的行为，坚决清退严重违背师德师风要求、发生教育腐败行为的教师。严肃查处有偿家教和违规补课行为，切实落实中小学教师不得到社会教育培训机构兼职的要求。

大力倡导尊师重教。完善中小学教师绩效工资制度，落实乡村教师生活补助政策，健全特殊教育教师工资保障机制。加强对优秀教师的发现和宣传，大力选树教育系统的先进典型。组织评选省级优秀教师暨农村教师突出贡献奖、中小学师德楷模、特级教师、“万人计划”教学名师等省级奖项和全国优秀教师、全国模范教师、全国优秀教育工作者、全国优秀中小学班主任、全国优秀教育先进集体、国家“万人计划”教学名师等国家奖项，以典型引领崇高的师德风尚。

（三）求真务实，狠抓落实。一分部署，九分落实。一和九的关系，形象地说明了落实的重要性。能不能抓落实，不仅是工作作风问题，还是是否讲政治、讲大局，是否维护权威、保持一致的大问题。总书记在“1•5”重要讲话中，对高级干部提出了“信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬”的5点要求。这30

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是对高级干部的要求，也是对教育系统各级领导干部的要求，我们要认真对照、自觉践行。在教育系统要大力倡导“三强四提高”的作风：强学习、强谋划、强责任；提高政治站位、提高工作质量、提高工作效率、提高工作执行力。

强学习。既要加强政治理论学习，也要加强教育理论和业务知识学习，不断提升宏观领导和统筹管理教育事业的能力。要学而深思、学而有得、学以致用，做到边学习、边思考，边受教、边提高，通过学习克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。

强谋划。各位书记校长、局长都担负着管理一地一校教育事业的责任，地位重要、使命重大。作为领导干部，既要着眼长远谋规划，又要立足当前抓发展，妥善解决好方向与路径、目标与措施、眼前与长远、整体与局部的关系，不断创新工作思路、设计重大项目、推进重大改革，实现教育事业的持续健康协调发展。

强责任。责任就是担当。很多时候，责任比能力更重要，敬业比水平更重要。我们要坚持目标和问题导向，以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感，自觉扛起肩上职责，不负时代不负党。

提高政治站位。从政治高度看教育，按政治要求抓教育。教育是我们必须坚守的意识形态和人才培养的重要阵地。各级领导干部要切实提高政治站位，强化政治领导意识，把党的领导体现到教育系统各个领域，确保党的教育方针得到全面贯彻，确保中国特色社会主义事业后继有人。

提高工作效率。工作效率体现了作风，也体现了水平。“慢作为”31

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也是歪风，是另一种形式的腐败。各级领导干部要切实增强紧迫感，拿出只争朝夕、争分夺秒的干劲，说了就算，定了就干，马上就办，立说立行，不拖、不等、不推，扎实落实每一项工作任务。提高工作质量。工匠精神，也是对管理工作的要求。每个领导干部都要破除“差不多、过得去”的粗放思维，树立精益求精的较真精神，以“事必尽善”的态度做好每一件事情，以“工匠精神”做好本职工作。

提高执行力。执行力就是竞争力、战斗力。没有执行力，无论战略蓝图多么宏伟、政策措施多么优惠，都将发挥不了实际作用。抓执行就是要抓落实。总书记说：“抓落实，是党的政治路线、思想路线、群众路线的根本要求，也是衡量领导干部党性和政绩观的重要标志。”我们要坚决摒弃调门高、行动少的形式主义、官僚主义，坚决防止上有政策、下有对策的“两面人”行为，用真心抓落实、用真劲抓落实，把工作部署和政策措施转化为事业发展的成就、破解难题的成果、人民满意的成效。

同志们，我们有幸遇上了中国特色社会主义新时代。过去，我们未曾辜负改革开放以来的40年；今后，我们也决不能辜负中国特色社会主义的新时代。新时代要有新气象、新作为。加快实现教育现代化、加快建设高等教育强省的号角已经吹响，这是我们这一代教育人的使命和责任。我们要只争朝夕、奋发有为，努力创造无愧于时代、无愧于人民的教育事业发展新成就。

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第二篇：时不我待 只争朝夕---考前家长会讲话稿

2011年5月21日 各位家长，今天是5月21号，离高考还有16 天，2011届高三已经进入高考最后冲刺阶段了。在这最关键的时刻，我们把各位家长请来共同探讨孩子的考前教育、学习、生活等问题，为他们在今年高考中考出优异的成绩做最有效的努力。请允许我代表高三20班的全体科任老师对你们的带来表示最真诚的感谢和热烈的欢迎！

现在我就高三（20）班的教育教学工作，及当前安排向各位家长作一汇报，也有几点想法和大家交流，不当之处，敬请各位家长批评指正。今天我主要讲三个方面内容：

1．汇报近阶段本班的教育及管理情况，及最后阶段的工作打算和安排 2．汇报高三以来五次月考及三次诊断考试情况并成绩分析

3．与在座的各位共同探讨最后冲刺阶段,我们以及在座的各位能为我们的学生做点什么

一、班级现状。本班在编85人，文化生63人，艺术生22人，目前在外培训5人，在家自习复习或休息10 人，在岗70人，真正达到了达一中“小班”教学。

艺术生艺术预测上线18人，已跨入大学的半步。也成为本班的一大亮点。总体特点：

备考环境好，基本做到了上课安静，下课文静，大部分学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。

学生的信心足，状态好，士气旺，动力强！

不足之处：极少数同学迟到、早退、旷课现象。学习存在惰性。进取心不强。二、五次月考及三次诊断考试成绩分析（详见笔记本）

（一）、成绩数据分析（1）从年级名次来看(2)从总分看

（3）从分数断层来看（4）从临界生分数来看

（4）从三次诊断考试上线来看

（二）原因分析（1）历史原因（2）政策原因（3）自身原因

归纳起来主要的问题是：压力比较大、学习效率不高、心理承受力弱、学习不得法，自信心不足。针对以上这些问题，作为班主任老师应该为他们做些什么呢？

三、前期管理举措及效果

我作为世上最小的主任，班主任，学校现明确班主任是班级管理和班级教学质量的第一责任人。三年来我一直卖命去工作，最大限度的发挥主观能动性，以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中，深入了解实际情况，切实采取有效措施，细致解决具体问题。收到良好的效果。

（1）继续规范学生的行为习惯，加强纪律观念。（2）努力创造良好的备考环境，让学生静心备考（3）加强学生的心里疏导，及时沟通（4）分阶段进行学法指导（5）励志教育与信心教育。（6）分类推进，层层提高。效果：

四、考前管理方面的举措

通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战

一是树立纪律观念。越是临近高考，学生的思想越容易受到各种影响而出现波动，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，所以更要加强纪律教育，特别是自习课纪律，严格管理。考前适当放松不等于放纵。要求学生严格执行学校和班级制定的各项管理制度，达到纪律好、学风浓、班风正。营造一个良好的学习氛围，让每一个学生无悔几年的努力，在高考中考出自己最理想的成绩。

二是树立时间和效率观念。对于高三学生来说，时间就是分数，效益就是达线。在保证学生有足够的休息时间前提下，督促学生抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”，注重时间的有效性，力争时时有收获，天天有进步。三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招，但是只要高校办学水平还不是百分之百相同，就一定存在着竞争。所以，在复习备考阶段，在对学生正确进行生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学习如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。这样才能全面促进整体高考水准的提高。

四、加强心理疏导方面

高考“六分靠实力，三分靠心理，一分靠运气”

成绩的好坏不仅取决于学生知识的高低，也取决于学生的心理素质。考生只有心理稳定，心态平和，才能冷静思考，敏捷思维，灵活多变地处理考试中的问题。高三后期我们必须把心理工作做到细处、实处。用心熬好高三学生的“心灵鸡汤”。为此，我准备从以下几个方面着手。

（一）协调各科老师，指导学法，树立学生自信心

高三后期，各科复习都进入第三轮阶段。即使冲刺练题，回归，深入浅出的阶段。大量习题资料，像山一样堆在我们学生面前。学生一旦从中得不到收获，就会产生烦燥情绪，厌学情绪，甚至是抵触情绪，急需老师指点学法。作为班主任，首先应该协调各科老师，注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。根据学科特点进行学法指导，教育学生一定要注意，听好每一节课，掌握好每一个知识点，练习好每一道题，既重过程，又重结果。教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；注重知识系统的构建，加强知识迁移的训练，做到由点到线，由线到面，从一个知识点，联系到整个知识网。通过多做卷子，发现问题，纠正不足，弥补缺失，全面提高临场应试能力。

其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，提高解题速度，保证解题质量，争取做到，能得的分，每分必得。

最后指导学生整理易错题。临考十几天天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着一份自信，从容地、科学地、理性地学习，直至从容地、自信地走进考场。

加强任课教师群体的优势与合力的形成，做到统一认识、统一步调，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，和衷共济。只有这样，众人的合力才能形成，集体的力量才能体现，大家的努力才能转化为累累硕果。

（二）帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。“听到考试就害怕，拿到试卷就发抖”。针对学生出现“考试疲劳，产生考试麻痹和考试焦虑”这种情况，我们班主任应对学生做耐心的解释，告诉学生，考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。考砸了，不要紧，只有通过考查，问题才能发现，漏洞才能找出，才能及时弥补，及时巩固。考试，不仅能弥补我们知识的缺陷，还能提高我们的应试能力。真正到了高考，做起来才会得心应手。

（三）关心每一位学生，给予学生心灵的依托和情感的慰藉，保持他们学习的恒心、耐心，和平常心。

事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一张张试卷，一次次的周练，对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波未平，一波又起。再加上高考的日益临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强。联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望„„有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡，从而使一些平常各方面都很优秀的学生，变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常。还有同学，意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示等，也极易表现为悲观，失望，退缩，甚至惹是生非„„这些问题，如果班主任不加以防范，这些同学的心理，不加以疏导，问题就会一触即发，一发就不可收拾。

还有些学生，特别是一些临界生，学习处于一个高原状态，成绩很难突破自身的瓶颈，多次考查，总是处于一个临界状态，个别甚至还出现滑波趋势。他们焦燥不安，看到有同学复习到夜里１２点、一点，自己怎么也睡不着，起来与同学拼时间，又搞得自己白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数学又想复习英语„„就这样，时间在犹豫中消逝，成绩在追赶中下滑„„付出的汗水和没有得到应有的回报„„她们更是犹豫和彷徨„„在犹豫和彷徨中就会丧失了一颗进取的心„„

为了十分有效地调整好学生的心态，作为班主任一定会和学生多接触，多聊天，多谈心，急他们所急，想他们所想，做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。把对学生的关心落到实处，落到细处。对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。让学生们真正体会到班主任的严、慈、新，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。使之能平静如水，宠辱不惊，越是临近大考，越要以一颗平常心面对，面对困难越多、越大，越是要有一颗恒心、耐心。

五，规范高考行为 网上阅卷相关情况 六家长备考

各们家长,高考不仅是考学生，也是考老师，考家长。如果把高考比作一场 “人民战争”，那么，考生就是参与战斗的“士兵”，老师就是冲锋在前线的“军事指挥官”，考生家长则是战斗在后方的“后勤司令员”。现在离高考只有整整20天了，作为高三考生的家长，在高考冲刺的最后阶段应采取什么措施和方法才能最大限度地使学生发挥考试效率，获取高考的胜利？相信这是我们每一位家长都十分关心话题。下面我提供一些 并谈谈对家长备考的一些想法，供大家参考。

1、要正确地对待孩子的高考，不要瞎指挥；

许多家长认为，高考是大事，因此整天急得嘴唇都起泡了，夫妻俩也经常为孩子高考的事吵架，对孩子的学习不知道如何下手，一会要孩子这么做，一会要孩子那么做，我认为这些家长不是在帮助孩子学习，而是在瞎帮忙、帮倒忙。在高考前在这个时期的家长最容易产生五大误区：

误区一：过分保护。家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至有的父母请假回家照顾孩子，甚至还有家长在这个时候提出陪读，实际上这不利于孩子以一颗平常心去参加高考，反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场内正常发挥。

误区二：过分干涉。有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样的效果反而适得其反。

误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够考本二的也要报本二，家长的期望与孩子的实际成绩严重不符,这样最容易挫伤孩子的自信心。

误区四：对自己的孩子要求很高而家长自己却不注意言传身教。有些家长常常对孩子说，快高考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，教育孩子安心学习，自己却召集一伙人在家里玩牌。误区五：十分注重孩子的身体健康但却忽孩子的心理健康。有些家长对孩子的身体备加呵护，孩子的衣食住行都安排非常妥当，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代价为孩子准备什么，但却忽视了孩子的心理健康。须不知，此时的孩子心理上的需要比什么都重要。针对以上情况，我想作为家长最要做的是给孩子创造一个舒适的学习环境

2、给孩子创造一个舒适的学习环境；（做到“四要”、“四不要”。）四不要：

①不要给孩子施加压力：有些家长为了照顾孩子，天天送饭，或者现在提出陪读。有些走读生、陪读生家长长期不看电视，怕影响孩子。这个时候把考生当成家庭的“中心”，其实对学生本身来说这就是一种心理压力。这种无形的压力使考生更担心自己考不好的后果了。其实，功夫在平时，孩子已经形成了良好的学习、生活习惯，这时候没有必要打乱。就算家长平时没有注意培养孩子的良好习惯，也不要在最后阶段突然过分关心孩子，这样做反而会打乱孩子的学习生活规律，给孩子造成压力。当然学生的情况千差万别，对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力。提出一些具体的要求，学生的学习是管出来的。在管理过程中一定要注意管理的方法。

首先，家长要相信孩子有把握、有能力、有信心对付这场考试，相信学校为考试所作的一系列准备工作。不要去过多地渲染考前的紧张气氛，尽量让孩子保持平静的心情，稳定的状态。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，只要孩子能够发挥出正常的水平，就已经成功了，就值得庆贺、高兴。在现阶段，孩子已经有着沉重的心理压力了，千万不要反复叮咛、唠叨，相反应该找一些轻松的话题，让孩子放松一下紧张的神经。降低过高的期望，让考生心里有“底”。

这里我还想特别强调一点：对目前成绩不太理想的同学，我们的家长要鼓励孩子不要泄气，要让他们尽自己最在的努力争取考一个三本院校。其实三本院校也是国家承认的本科院校，与一、二本唯一不同的是收费稍微高了一点。其实，我们知道，一个好学校不如一个好专业。在目前我国的一些三本院校中有很多专业都是热门专业，这些专业目前的就业形势都是很好的。那么我们何不动员自己的孩子去考一个三本呢？我相信，在目前就业压力相当大的情况下，今年报考三本的学生人数会有较大幅度的增加。

③不要叨唠。整天把高考挂在嘴边，时刻对孩子说，要抓紧时间复习，其实，孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。更不要用“要为父母争口气”等言语刺激孩子。

⑤不要过分看重考试对个人前途的影响。不能片面认为考取大学就是唯一的出路，应把考试看成是检验学生十几年水平、接受祖国挑选的正常程序，既要认识到高考是一种竞争，也不能过分强调竞争，更不能为考试下赌注，要给自己定一个合理的期望值，保持一颗平常心。四要：

①要制造良好的家庭气氛：考前家庭氛围一定要自然、和谐、轻松，拒绝 “ 戒严 ”。把高考前的这段时间看做平常的日子，家长与孩子之间的对话要和平常一样和谐。

③要情绪稳定：临近高考，家长比孩子还着急，家长有时会情不自禁地紧张，对孩子来说这等于是火上浇油，因此舒缓压力首先从家长做起。这段时间，家长要使自己完全放松下来，保持和平时一样的心情，这样孩子也会随之轻松起来。即便紧张，也要尽量掩饰，绝不能让孩子看出父母心神不宁。不上班在家陪孩子；向孩子的同学和朋友打听情况；经常半夜到孩子的房间查看等都是不可取的。家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好的心态的建立。④要合理搭配饮食，注意营养，⑤要调节考生兴奋点。这一点是对我们广大陪读生、走读生家长而言的。高考的时间要求是很严格的，所以考生在最后20天要保持和高考时间和科目同样的步调。高考的时间是安排在上午的9点——11点半，下午的3点到5点，所以必须让学生在这一阶段思维能力达到最旺盛的状态。这就要求各位陪读生、走读生家长要督促好您子女的中午午睡和晚上的休息，不开夜车，按时起床。

七、考试期间准备 1．考前一天。家长最重要的任务是引导自己的孩子好好放松。孩子不必要看太多的复习资料，要适当休息，听听音乐，看点休闲的书，或者陪孩子逛逛公园，聊聊天。比平时稍微早一点点休息。

2．充分的物质准备。这个环节也是很重要的。最好是，考生亲手准备第二天要用的东西，在这个过程中自然地想象考试的常规环节，逐步认可并愉快地接受现实。

①给孩子准备舒适、宽松、透气性好的衣服，如棉、麻质地，避免考场中暑；我建议给孩子穿那件最幸运的衣服。比如，以前你曾经穿着这件衣服取得了有史以来最好的成绩。或者你自己认为最漂亮的衣服，不要低估了它们的作用。穿着这样的衣服，你回忆的是那次成功的经历，它肯定能激发你的自信心，使你坚信这次考试你也能取得好成绩。积极的自我暗示的作用可不可小视；

②按要求准备好考试用具，如文具、手表、准考证等，确认它们的准确性和可用性；特别是手表，我觉得还是比较需要的；有个学生在这方面就吃了亏。平时，这个考生的心理素质还比较好，成绩也都考的不错。结果高考的时候忘带了手表，试场中又没有钟表，考试时，该考生老是去注意考试时间，影响了考试成绩的发挥。③备足在外饮食、交通的费用； ④依天气情况准备雨具。

⑤准确了解考场的路线及时间安排。3．考点。不要早到，也不要迟到。（提前10分钟）。考试之前不讨论，要心平气和，情绪稳定。

4．考后。考试后家长不要急于过问考试情况，也不要跟孩子谈论，以便让孩子稳定情绪，静下心来投入下场考试。可以适当的休息后，翻翻下一门的学科资料，做好准备。下午科进考场前可适当吃点绿豆汤之类有助于醒脑的食物。5．及时作好考试期间的心理调整。

6月6日晚有兴奋，有紧张。6月7日首次进高考考场，有点紧张、神秘。（尽管有过全真模拟）但高考毕竟是人生的一次重要选择，焦虑、紧张纯属正常。语文考后觉得也没什么，因为语文学科考生心态良好，不会太差，也不会太好。6月7日下午考数学，就有几家欢乐，几家愁。高兴的，家长要给予鼓励，使自己的孩子能乘胜追击，考得更好；忧愁的要学会放松，希望仍在，自己难，别人也难，不要气馁。

数学科考试或许是学生高考成绩的转折点，所以，家长要多给予关心和支持，最好要让孩子带着良好的心态参加第二天综合、英语考试。

八、关于志愿问题

家长对孩子最能帮上忙的是收集孩子报考志愿的有关信息，为孩子报考志愿做好充分的信息准备。家长可以从媒体、各高校招生办、各学校和各高校的报考咨询方面获得报考志愿的信息，整理出来，融会贯通，充分把握今年报考志愿的形势和有关招生规定，特别要彻底搞清楚某某大学是否真正招收第二志愿考生，为孩子高考时报考志愿做好充分的准备，使孩子报考志愿时心中有数，判断正确，选择准确。

最后我想说：我衷心感谢能得到各位家长的大力支持，并坚信：在我们学校、你们家长、学生自己三方共同努力下，能实现我们共同的美好的目标，让我们拭目以待。最后谨祝大家： 身体健康！工作顺利！你们的孩子金榜题名。谢谢。

第三篇：时不我待 只争朝夕1.5讲话

时不待我 只争朝夕

XXX

2018年5月17日

‚做到坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，推进党的建设新的伟大工程要一以贯之，增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之‛。

今年初，总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班上出席并发表重要讲话，用三个‚一以贯之‛，为在新的更高起点上开创新时代中国特色社会主义事业新局面提出了根本遵循。

一、坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

总书记在十九届中共中央政治局常委同中外记者见面时说，中国共产党能够带领人民进行伟大的社会革命，也能够进行伟大的自我革命。

开班式上，总书记指出，新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是我们党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。历史和现实都告诉我们，一场社会革命要取得最终胜利，往往需要一个漫长的历史过程。国家行政学院教授许耀桐表示，总书记的讲话以深邃的历史眼光将新时代中国特色社会主义纳入中国共产党领导的社会革命的历史谱系中，阐释了其一脉相承的内在联系。自诞生以来，从领导新民主主义革命，到开展社会主义革命，再到进行改革开放新的伟大革命，中国共产党带领中国人民创造了一个又一个人间奇迹。

‚党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入新时代。新时代也是新阶段，与以往那些革命是一脉相承和创新发展的关系，自然是党领导的伟大社会革命的成果，也是继续。‛

总书记强调，中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年的伟大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近70年的持续探索中得来的，是在我们党领导人民进行伟大社会革命97年的实践中得来的，是在近代以来中华民族由衰到盛170多年的历史进程中得来的，是对中华文明5000多年的传承发展中得来的，是党和人民历经千辛万苦、付出各种代价取得的宝贵成果。

他同时指出，科学社会主义在中国的成功，对马克思主义、科学社会主义的意义，对世界社会主义的意义，是十分重大的。

中央党校教授辛鸣表示，‚总书记讲话展现出一种宏大的历史视野、世界视野、时代视野。‛在人类历史上，社会主义是一种全新的社会形态，中国特色社会主义是一项前无古人的开创性事业，在革命中创立，也必须在革命中不断发展，在不同历史阶段有不同特点。总书记强调，党要在新的历史方位上实现新时代党的历史使命，最根本的就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜。

‚旗帜决定道路，道路决定命运。‛中国特色社会主义进入新时代，进一步坚定了我们的‚四个自信‛，也更加激发起我们沿着这条正确道路继续前进的斗志。

如何将新时代中国特色社会主义继续推向前进？总书记对全党同志提出了明确要求——

‚全党同志必须保持革命精神、革命斗志，勇于把我们党领导人民进行了97年的伟大社会革命继续推进下去，决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩，努力使中国特色社会主义展现更加强大、更有说服力的真理力量。‛

‚伟大的事业需要伟大的革命精神。‛保持革命精神、革命斗志，说到底就是要全党始终保持一种永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，只有这样才能将伟大革命进行到底。

二、推进党的建设新的伟大工程要一以贯之

纵观古今，没有一个时代的执政者自我革命如此深刻；横看世界，没有哪个政党管党治党如此严格。

总书记深刻指出，勇于自我革命，从严管党治党，是我们党最鲜明的品格，全面从严治党永远在路上。

从革命战争年代提出党的建设‚伟大工程‛，到改革开放时期提出‚党的建设新的伟大工程‛，再到党的十八大后深入推进全面从严治党，党的建设一以贯之，是中国共产党取得胜利的重要法宝。环视我们所处的新的历史方位：决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴任务艰巨，影响党的先进性、纯洁性的因素始终存在，‚四大考验‛具有长期性、复杂性，‚四种危险‛具有尖锐性、严峻性。

‚中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。‛党的十九大报告中，总书记的话语掷地有声，提出新时代党的建设总要求，作出全面从严治党向纵深发展的战略部署。

在研讨班上，总书记特别强调，要把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，我们党必须勇于进行自我革命，把党建设得更加坚强有力。

北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水说，新时代要把党建设得更加坚强有力，离不开增强全面从严治党的系统性、创造性、实效性，既要固本培元又要开拓创新，既要把住关键重点又要形成整体态势。

全面从严治党，首先要从严治吏，关键在管好‚关键少数‛。总书记明确指出，‚建设好我们这样的大党，领导好我们这样的大国，中央委员会成员和省部级主要领导干部至关重要‛。

2017年10月27日，十九届中央政治局第一次会议就审议通过了两份重要文件——《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》和《中共中央政治局贯彻落实中央八项规定实施细则》。‚这鲜明体现了全面从严治党要从中央政治局率先带头，各级领导干部主动看齐，层层示范形成引领。‛庄德水说。

总书记特别对‚关键少数‛提出了‚5点过硬‛的要求——信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬。

‚这5点过硬，对保持长期奋斗的精神状态至关重要，是马克思主义政党执政者必须具备的基本素质。‛辛鸣分析说，‚5点过硬‛环环相扣、缺一不可，‚关键少数‛首先要理想信念坚定，政治方向就不会出错，责任意味着担当，担当就必须有能力，光能力强是不够的，还必须作风过硬。

‚要加强道德修养‛‚做到心有所戒、行有所止‛‚把洁身自好作为第一关‛……总书记在讲话中谆谆告诫。

‚领导干部不仅要他律更要加强自律，习惯在受监督和约束的环境中工作生活。‛庄德水说，全面从严治党就像一个‚大熔炉‛，只有经得起淬炼的干部才能扛得起历史使命。

三、增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之

‚中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。‛在党的十九大报告中，总书记这样告诫全体党员。

在此次研讨班上，总书记再次深刻警醒：前进道路不可能一帆风顺，越是取得成绩的时候，越是要有如履薄冰的谨慎，越是要有居安思危的忧患，绝不能犯战略性、颠覆性错误。

‚强烈的忧患意识和风险意识，是总书记一贯的逻辑。‛国家行政学院教授刘东超说。在庆祝建党95周年的‚七一‛讲话中，总书记告诫全党，要时刻准备应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾；在2017年的‚7〃26‛重要讲话中，他首次提出要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战。

刘东超指出，所有党员干部尤其是党的高级领导干部，必须时刻谨记总书记反复提醒的这些风险和挑战。2018年是党的十九大之后的开局之年，我们对建设新时代中国特色社会主义充满信心的同时，也不能盲目乐观，要准确把握我国当前的发展形势和所处的发展阶段，保持清醒冷静。

专家指出，当前，从国内形势看，改革发展的任务依然艰巨繁重，发展的不平衡不充分问题依然突出，经济风险和社会风险都有上升的趋势；从外部环境看，国际局势依旧波诡云谲、周边环境日益复杂敏感，中国模式、中国道路受到世界高度关注的同时，一些国家对中国发展的错误判断和不利干扰，考验着我们应对的智慧和能力。

总书记深刻指出，我们既要有防范风险的先手，也要有应对和化解风险挑战的高招；既要打好防范和抵御风险的有准备之战，也要打好化险为夷、转危为机的战略主动战。

行百里者半九十。

今天，距离全面建成小康社会还有不到3年时间。从党的十九大到二十大，是‚两个一百年‛奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。

总书记指出，功成名就时做到居安思危、保持创业初期那种励精图治的精神状态不容易，执掌政权后做到节俭内敛、敬终如始不容易，承平时期严以治吏、防腐戒奢不容易，重大变革关头顺乎潮流、顺应民心不容易。

四、习近平1月5日重要讲话的十九个金句

1、中国特色社会主义不是从天上掉下来的。（方向决定道路，道路决定命运。回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，可以更加清晰地看到，中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放４０年的伟大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近７０年的持续探索中得来的，是在我们党领导人民进行伟大社会革命９７年的实践中得来的，是在近代以来中华民族由衰到盛１７０多年的历史进程中得来的，是对中华文明５０００多年的传承发展中得来的，是党和人民历经千辛万苦、付出各种代价取得的宝贵成果。）

2、必须一以贯之进行下去。（找到一条正确道路是多么不容易！中国特色社会主义进入新时代，进一步坚定了我们的‚四个自信‛，更加激发起我们沿着这条正确道路继续前进的斗志。新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是我们党领导人民进行伟大社会革命的继续，所以必须一以贯之进行下去。）

3、只有回看走过的路、比较别人的路。远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。

4、这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。

5、不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神。

6、昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌并不意味未来可以永远辉煌。

7、时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。（人民决定工作方向，人民评判工作成绩，人民决定政党前途。领导干部必须把人民群众放在心中，广泛开展调查研究，在全心全意为人民服务中提升政治站位、提高工作能力，在真心实意向人民学习中拓展工作视野、丰富工作经验、提高理论联系实际的水平，在倾听人民呼声、虚心接受人民监督中自觉进行自我反省、自我批评、自我教育，在服务人民中不断完善自己，持之以恒克服形式主义、官僚主义，久久为功祛除享乐主义和奢靡之风。）

8、决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩，9、在统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想中，起决定性作用的是新时代党的建设新的伟大工程。

10、新时代党的建设新的伟大工程，既要培元固本，也要开拓创新。

11、以史为鉴可以知兴替。（这句话出处《旧唐书〃魏徵传》李世民：夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以知得失。借历史上的成败得失作为鉴戒。）这句话到底是什么意思呢？翻阅史册，因为统治集团享受特权、腐败盛行导致‚政怠宦成，人亡政息‛的例子比比皆是。一旦特权大行其道，腐败愈演愈烈，必然失信于民，最终必然亡国亡党。

12、功成名就时做到居安思危、保持创业初期那种励精图治的精神状态不容易；执掌政权后做到节俭内敛、敬终如始不容易；承平时期严以治吏、防腐戒奢不容易；重大变革关头顺乎潮流。顾应民心不容易。（历史的教训一再出现，稍有不慎，就会一失足而千古恨。回顾过去，中国从站起来到富起来，从富起来到强起来，取得了很多伟大成就，但是，我们必须始终保持清醒的头脑，越是在关键时刻，越需要居安思危，励精图治。）

13、要把我们党建设好，必须抓住‚关键少数‛。（全面从严治党，关键是要抓住领导干部这个‘关键少数’，坚持思想建党和制度治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、管权、治吏。在基层来讲，这个关键少数就是广大党员，所以我们党员要清晰认识时代背景，努力塑造过硬作风，练就坚定政治信仰，更好推动党组织建设。）

14、必须做到信念过硬；必须做到政治过硬；必须做到责任过硬；必须做到能力过硬；必须做到作风过硬。

15、要把践行‚三严三实‛贯穿于全部工作生活中，养成一种习惯、化为一种境界。（什么是三严三实，即‚既严以修身、严以用权、严以律己；又谋事要实、创业要实、做人要实‛。）

16、备豫不虞，为国常道。（这句话是什么意思呢？‚备豫不虞‛最早出自《左传》。‚备豫‛是预防，‚不虞‛指意料不到的东西，‚备豫不虞‛即指提前做好防范，以备不测。文公六年，鲁国正卿季文子将要出使晋国，出使前，他派人去问：‚如果在我出使期间，晋国发生国丧，我应该行使怎样的礼节？‛当时他派去的人很不理解，认为现在没有这种情况，这样没有意义。季文子说：‚备豫不虞，古之善教也，求而无之，实难。过求何害。‛意思是，万事提前做好防范，这是自古以来的好习惯，如果我们现在做好了准备，却没有发生这样的事情，那也没有关系。但万一出现了这样的情况，我们临时去请教，这就很困难了。所以我们现在多想一步有什么危害呢？后来在《贞观政要》中，魏征同样以这句话劝诫唐太宗要有忧患意识，安而不忘危。）

17、前进道路不可能一帆风顾，越是取得成绩的时候，越是要有如履薄冰的谨慎，越是要有居安思危的忧患，绝不能犯战略性、颠覆性错误。

18、面对变化莫测的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们既要有防范风睑的先手，也要有应对和化解风险挑战的高招；既要打好防范和抵御风险的有准备之战，也要打好化睑为夷、转危为机的战略主动战。

19、我们要继续前行具有许多新的历史特点的伟大斗争，准备战胜一切艰难险阻，朝着我们党确立的伟大目标奋勇前进！

‚不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。解决中国的问题，只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法，要用发展的办法来解决发展中出现的问题。‛刘东超说，总书记明确要求党的高级领导干部要以时不我待、只争朝夕的精神投入工作，只有这样，才能推动全党全国各族人民把思想统一到党的十九大精神上来，把力量凝聚到实现党的十九大确定的目标任务上来，不断开创新时代中国特色社会主义事业新局面。

第四篇：时不我待,只争朝夕心得体会

时不我待，只争朝夕心得体会

“时不我待，只争朝夕”。新年伊始，总书记对全党提出新要求。在中国特色社会主义建设进入新时代的今天，这八个字含义深刻，意义重大。

“时不我待只争朝夕”，是一种精神。这种精神，意味着“闻鸡起舞”、争分夺秒；意味着奋发向上、永不满足。这种精神，是“新时代”共产党人应该具备的“精气神”。今年是我国改革开放四十周年，四十年来，我国在中国特色社会主义建设的各个领域都取得了巨大成就，在很多领域领先于世界先进水平。虽然成绩巨大，但离“两个一百年”的奋斗目标还有距离，“革命尚未成功，同志仍需努力”，还不能有半点懈怠，正如总书记所说：“昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌并不意味着未来可以永远辉煌”。在中国特色的社会主义建设进入“新时代”的今天，总书记提出“时不我待，只争朝夕”，就是告诫全党“行百里者半九十”，要谦虚谨慎，保持斗志，以免功亏一篑。

“时不我待只争朝夕”，意味着效率。“两个一百年”，是中国共产党的奋斗目标，也是中国各族人民的美好愿景。“两个一百年”，目标明确，时间明确，中国共产党能做到吗？全国人民在看，全世界人民在看，都在看着中国共产党人。因此，总书记告诫全党说：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”

要在规定的时间里完成明确的目标，关键因素是什么？是效率！没有效率，目标就会成为“空谈”，承诺就会沦为“笑柄”。

效率决定成败。“两个一百年”，说具体一点，就是在中国共产党建党一百年时把我国全面建成小康社会；在中华人民共和国成立一百年时，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。换句话说，第一个一百年实现“民富”，第二个一百年实现“国强”。

“富”和“强”，其实是一个相对概念，是相对于“贫”和“弱”而言。1949年以前，中国的现状是什么？是贫和弱。

中国要由贫和弱变成富和强，必须要做的一件事，就是“赶超”：“赶上和超越”那些走在我们前面的富国和强国。如果中国永远只是处在跟随的位置，哪怕自己和自己比成绩显著，那也是难言“国强”和“民富”的。

赶超的成败，取决于什么？当然取决于效率，我们必须比别人高效，而且要高效很多，才可能赶超人家。因为人家已经遥遥领先于我们，而且人家也在前进。

我们正处在一个竞争的时代。人和人之间、企业和企业之间、国家和国家之间，都处在激烈的竞争之中。竞争是公平的，每个人一天只有24小时，不会有人多一秒，也不会有人少一秒，因此，所有的竞争，最后比的是效率，比的是“闻鸡起舞”争分夺秒的紧迫感，比的是“时不我待只争朝夕”的精气神。有了这股“紧迫感”和“精气神”，“两个一百年”的伟大目标和中华民族的伟大复兴就有了成功的保证。

第五篇：教育系统工作会议讲话稿

教育系统工作会议讲话稿

同志们：

在省“两会”召开之前，今天我们召开一年一度的全省教育系统工作会议。这次会议的主要任务是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标，总结经验、凝聚共识、明确方向，研究部署新时代深入实施教育现代化和高教强省战略的新思路、新任务，团结和凝聚更广泛的力量，为办好人民满意教育而努力。

首先，我代表省教育厅，向受到表彰的2018全省教育工作业绩考核的获奖单位表示热烈祝贺。限于考核的指标内容、方式方法，考核往往很难做到完全客观、全面，只能反映一个地区在某个时候、某些方面的工作成效。因此，获奖的地区固然要祝贺，其他地区也工作得非常辛苦、很有成效。过去的一年，全省教育系统充分认识人民群众对接受更多更好教育的新期待，积极推进各级各类教育的改革发展，涌现了许多工作亮点，取得了许多改革突破，收获了许多发展成果。尤其是各地各学校与我们一道，共度时艰、共克难关，冷静、高效地应对高考英语加权赋分事件，继续推进高考综合改革，维护了教育公平，维护了改革发展稳定的大局。在此，我要向全省教育系统广大干部职工表示衷心的感谢和诚挚的慰问！

下面，根据省教育厅领导班子研究讨论的意见，结合我们“三大三服务”活动的初步成果，我讲几点意见。

一、全面认识xx教育的新成就新方位

去年是改革开放40周年。回望40年来教育改革发展和对外开放的历程，我省教育系统砥砺前行、发奋图强，教育事业开启了新篇章，实现了大跨越，走进了新时代。

教育普及走在前列。省委、省政府一直高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略位置，先后实施了义务教育“两基”、教育强县、教育强省、教育现代化等一系列重大战略，加大教育投入，改善办学条件，扩大教育容量，教育事业实现了快速发展。2004年我省在全国率先基本普及从学前三年到高中段的15年教育，到2018年全省15年教育普及率已达xx%；学前三年入园率xx%，高中阶段毛入学率xx%，基础教育普及程度达到高收入国家水平。1998年至今，普通高校从xx所增加到如今的xx所，普通本专科在校生数从xx万人增加到xx万人，在读研究生数从xx万人增加到xx万人，高等教育毛入学率从xx%增长到xx%；普通高考从“千军万马过独木桥”，到如今录取率持续稳定在xx%以上。

教育公平得到保障。着眼于教育的均衡和公平，在全面发展教育事业的同时，我们更多地把教育资源向薄弱地区、薄弱学校和弱势群体倾斜，实施了教育对口支援、农村中小学“四项工程”、薄弱学校改造、标准化学校建设、农村学前教育补短提升、基础教育重点县提升等重大工程，农村学校和农村教育面貌焕然一新；同时落实外来人员子女就地入学并参加考试、获得升学等政策，在全省40万人口以上的县（市、区）全部建成特殊学校，率先运用“教育券”方式确保经济困难学生入学，取消一系列有违公平原则的考试加分、入学优惠政策，教育均衡和教育公平水平有了较大的提升。2015年，我省所有县市区都通过了国家义务教育发展基本均衡县的评估认定，目前全省有57个县（市、区）创建成为教育基本现代化县。我省还通过建设农村书香校园、中小学校改水改厕、改建农村寄宿制学校学生热水沐浴设施、推迟小学生早晨上学时间、开展小学生放学后托管服务等一系列实事、暖心事，努力增强人民群众的获得感。

教育质量持续提高。先后实施了教育基本公共服务均等化、富民惠民安民行动计划教育篇等计划，基础教育保持高水平发展态势。到2018年，全省提前一年全面消除义务教育大班额；在2016-2017年全国学生体质健康水平现场抽测中，我省优秀率连续两年名列全国第一；在2015-2017年全国义务教育质量监测中，我省中小学的学业成绩居全国前列。通过实施职业教育“六项行动计划”和中职教育质量提升计划，进一步增强了职业学校的办学实力和招生吸引力。以重点高校、优质暨重点高职院校、一流学科、优势特色专业建设等为抓手，积极推动高等教育提升办学水平。全省已建成xx所本科院校、xx所高职高专院校，有3所高校、xx个学科进入国家“双一流”，入选学科数全国排名第5；有54个学科（其中xx大学18个）进入全球ESI（基本科学指标数据库）排名前1%，数量列全国第7位。2013—2018年，我省高校主持获得国家科技三大奖共48项，占全省获奖总数的78.69%，高校成为我省科技创新的重要源泉。面向社会的教育培训服务不断拓展，各类院校培训规模已达到xxx万人次以上，有力地促进了城乡劳动力就业能力和职业素养的提升。积极推广应用现代化教育技术，2016-2017年，我省教育信息化综合发展指数连续两年居全国首位。

教育改革从未停步。我省教育事业发展成就，无不得益于全省教育人推进各项教育改革的勇气、担当和实践。我们开展了基础教育课程改革，从1987年开始就在绍兴柯桥开展以“基础教育和人的现代化”为主题的“柯桥实验”，并由此掀开了覆盖学前教育、义务教育、高中段教育的课程改革，学前教育的“安吉游戏”成为国际品牌。现代职业教育体系基本形成。我们开展了高等教育办学体制改革，在全国率先开办独立学院、建设高教园区、发展民办教育，使高等教育快速进入大众化、普及化阶段，2018年成功以新机制创办西湖大学，为国家探索了高水平大学建设的新路子。我们开展了城乡教育一体化改革，先后实施了一系列旨在提升农村教育和薄弱学校教育质量的政策措施，城乡教育差异系数日益缩小。在实施农村中小学教师“领雁工程”基础上，建立了中小学教师专业发展培训长效机制并在全国推广，使培训成为教师职业生涯的权利和义务。还在全国率先建立了县域内义务教育学校教师校长交流制度和“县管校聘”管理机制，“县管校聘”已覆盖全省88.1%的中小学教师和77.8%的中小学校，有效盘活了中小学教师资源，xx基础教育质量和均衡水平获得普遍认可。我们在全国率先将教师职称评聘权全部下放给高校，不断扩大高校的用人自主权和办学自主权。我们大力推进教育开放，建立了中国第1所独立设置的中外合作宁波诺丁汉大学和中美合作的温州肯恩大学，目前在我省高校就读的外国留学生总数达3.75万人，其中攻读学历的留学生占53.2%。

教师队伍不断壮大。这些年来，我省一直把教师队伍作为教育事业的关键环节来抓。努力按照事业发展要求配备教师，通过调整完善农村中小学教师编制标准、农村中小学按县镇中小学标准核编、对小规模学校实行生师比和班师比相结合的办法核编等途径，壮大教师队伍；中小学（幼儿园）教师高学历比例达到97.6%，其中研究生学历比例达到3.5%。在全国率先实施农村教师任教津贴制度，对农村中小学教师集体宿舍危旧房进行了全面改造，实施了教师工资统发制度和绩效工资改革，中小学教师待遇有新的改善。高校日益成为高层次人才的重镇，教师中有博士学位的占32.45%，有高级职称的占45.6%，有海外学习经历的教师超过35%；已拥有“两院”院士49人，入选国家“千人计划”415人，入选国家“万人计划”128人，教育部“长江学者奖励计划”195人，国家“杰青”172人，国家“百千万”人才130人，教育部“新世纪”人才356人，在我省高校汇聚的高端、拔尖人才实现了“质”和“量”的同步快速提升。

党对教育的领导进一步加强。突出体现在树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”和全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务上。全面加强各级各类学校党的建设工作，坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，率先在中小学和高校二级学院试点党组织领导下的院长（校长）负责制，努力破解高校基层党建“中梗阻”现象。省委连续召开中小学育人工作会议和高校思想政治工作会议，推动各地各学校落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观教育融入国民教育全过程。先后制定并实施了加强和改进中小学德育、高校思想政治工作、美育、体育等政策文件，编写使用了具有xx特色的德育系列教材，研制了操作性强、易记易行的中小学生日常行为规范，出台中职学生核心素养培育指导意见，实施高校思政工作“三项计划”、“四项工程”，加强文化校园、美丽校园、平安校园建设以及文明寝室创建活动，把立德树人融于教育、融于日常。全面落实意识形态工作责任制和安全稳定责任制，积极防范和抵御宗教向校园渗透。多年来xx校园未发生意识形态领域方面的重大事件，师生精神面貌总体向上向好。制订出台清廉教育、清廉学校建设的意见，把全面从严治党的要求和责任层层向基层和学校传导、压实。

回顾40年改革开放的历程，我省教育事业日新月异、翻天覆地，从落后于全国平均水平跃居全国前列，并正在迈向率先实现教育现代化的新征程。这些成就，是在历届省委、省政府的正确领导下取得的，是在一代代教育系统干部师生的艰苦奋斗下取得的，是在全社会重视、支持教育的大环境下取得的。我们为取得的成就感到自豪和骄傲，我们向为xx教育事业作出贡献的所有同志致以崇高的敬意和衷心的感谢！

改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水。因为，对照“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”的定位，对照我省“两个高水平”建设对人才这一“第一资源”的需求，对照人民群众对优质教育的期盼，对照教育立德树人的本质要求，我们还存在一些薄弱环节。主要表现在：

教育工作的根本任务还没有完全落实到位。立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。但这一方向目标在一些地方、一些学校发生了偏差，不正确、不全面的教育观、人才观、政绩观影响了评价导向、办学方向，片面追求升学率、片面强化应试教育的“背多分”现象仍然比较多，重硬件轻软件、重外延轻内涵、重升学轻育人的现象还比较突出。家庭教育迫切需要纠偏，不少家庭教育重智轻德、重知轻能、过分溺爱、过高要求，以及对孩子培养和教育盲目焦虑现象仍较突出。中小学生校外培训辅导和校外课业负担仍然很重。

德智体美劳“五育”不均现象比较普遍。德育的针对性、实效性还有待增强，全员、全方位、全过程的“三全育人”机制亟待健全，德育与学生的思想和生活实际仍存在一定的脱节问题。体育有待加强，我省青少年肥胖率及近视率依然相对较高，尤其是初高中学生的近视率大幅度高于全国平均水平。美育需要更加重视，学生发现美、爱好美、创造美的能力有待提升。劳动教育需切实加强，部分儿童青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象比较普遍。

教育发展不平衡不充分仍然存在。虽然我省教育总体水平较高，但教育仍然存在薄弱环节、薄弱地区。学前教育财政投入不足、比较薄弱，全省公办幼儿园覆盖面为42.89%，最低的地区仅为3.04%；省一、二级幼儿园覆盖面为58.12%，最低的地方仅为26.27%。义务教育“城镇挤”“乡村弱”问题仍比较突出，城乡学校“硬件均衡、软件不可比”现象比较普遍，全省还有177所6个班以下小规模小学（教学点）、26所6个班以下的初中学校办学相对薄弱。高中段学校特色化、多样化发展局面尚未形成，升学通道仍然比较单一、狭窄。高水平大学不足仍是最突出的短板，“高峰”学科偏少，学位点和研究生培养数量满足不了实际需求。教育服务地方和经济的活力还未充分激发，能力有待提升，科技创新、成果转化等方面还存在一些体制性障碍。

教师队伍建设还不能完全适应教育现代化需要。教师队伍的城乡结构、学科结构不尽合理，教师的准入、交流、退出机制还不完善。部分教师缺少责任心、荣誉心、进取心，把教书育人、为人师表的事业单纯当作谋生的职业，甚至发生师德败坏行为，并由此引发了社会对教育、对教师的不信任感。教师薪酬待遇落实不到位，收入增长机制不健全，还不足以吸引优秀人才从教乐教，近两年师范类专业投档线在一段线以上的比例仅为47%左右。

全面从严治党还存在软肋、盲区。一些学校仍然存在党建、业务“两张皮”现象。教育领域党组织和党的工作覆盖还有空白点，民办学校、中外合作办学机构、中小学党的建设还相对比较薄弱，且党建工作力度存在层层递减，导致党的教育方针和政策在一些地方、一些学校、一些教育教学实践中得不到及时有力的贯彻。

以上列举的这些问题，有些是新情况新矛盾，有些已是积重难返，难以宿弊一清。正视这些问题，重视这些问题，有利于我们正确认识xx教育的现状，明确当前的历史方位和今后的努力方向。我们要坚持问题导向、需求导向、目标导向、人民导向，精准发力，久久为功，齐心协力，不断提升xx教育事业的发展水平。

二、科学谋划扎实做好2019年教育工作

2019年，我们将迎来中华人民共和国成立70周年，也是我们贯彻落实全国教育大会精神、全面实施教育现代化和高等教育强省战略的关键一年。按照规划，到2020年，我省将高水平实现教育基本现代化，教育总体发展水平达到发达国家平均水平。因此做好今年的教育工作，意义重大、责任重大。我们要全面贯彻党的教育方针，全面实施教育现代化和高等教育强省战略，深入推进教育改革和发展，努力突出重点工作、解决重点问题、取得重大进展，不断增强人民群众对教育改革发展的获得感、安全感、幸福感。

（一）深入学习宣传和贯彻落实全国教育大会精神。

把深入学习宣传贯彻全国教育大会精神作为全年工作主线，用习近平总书记重要讲话精神武装全省教育系统干部师生头脑，引导全社会全面落实“九个坚持”的要求。开好全省教育大会，推动出台《xx教育现代化2035行动纲要》《xx省加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，进一步明确xx教育改革发展的战略目标和主要举措。推动各地结合实际召开教育大会，切实把教育理念、教育行动统一到党的教育方针上来，把“国之大计、党之大计”的教育定位转化为优先发展的实际行动。继续组织好对各地党政领导干部和教育行政干部的培训，不断坚定凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的教育工作目标。

补强立德树人薄弱环节。全面贯彻落实党的教育方针，加快构建德智体美劳全面发展的教育理念和教育体系。深入实施“立德铸魂”工程，推进“三全育人”综合改革项目试点。继续实施高校思想政治工作质量提升工程，强化高校思想政治理论课建设，推广“课程思政”工作试点经验。积极创造条件、营造环境，采取有效措施加强劳动教育，让学生在劳动实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭，崇尚劳动、尊重劳动。强化学思结合、知行合一，在各学科教育中渗透劳动情感、劳动态度、劳动观念的培养，增强实践、实验和实训环节。落实中小学生研学旅行要求，丰富综合实践活动，推进校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会实践多样化。加强中小学劳动实践基地建设，广泛组织学生学工学农，将劳动教育表现纳入中小学生综合素质评价内容。在中小学探索技术教育、工程启蒙教育课程建设，推动劳动与技术课程的改造升级。在职业院校加强职业道德培养和职业素质养成，大力倡导和培养工匠精神。加强对教材、课程的建设和管理，构建与人才培养体系和课程改革相适应的教材体系，规范教材的建设、选用、审定和管理机制，发挥教材在立德树人方面的重要作用。进一步落实体育、美育的课程要求，不断提高学生的身心健康素养和审美素养。广泛开展文明校园建设，开发校园育人功能，完善学校育人环境。充分发挥xx教育政务新媒体联盟在宣传正确教育理念方面的作用，做大做强教育主流思想舆论阵地。

（二）推进实施高等教育强省战略。

把组织实施高等教育强省战略作为省级教育行政部门的重要职责，投入更多资源贯彻落实省委省政府《关于全面实施高等教育强省战略的意见》。优化省域高等教育资源空间布局，完善高校分类管理、分类发展办法。引导高校科学制定学科专业发展规划，下决心调减一批学科专业，优化高校专业结构。鼓励和支持高校加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新。加强新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快推进专业认证。加大对人文社会科学类“一流学科”建设的投入，加强马克思主义理论学科建设，扶优扶特扶强人文社科类学科建设。着力推进建设一批大科学装置、大工程中心、国家及省重点实验室、实习实训基地、重点智库。加大高水平大学引进力度，争取2019年有5个以上合作项目成功落地。支持部分重点建设高校拓展新校区，扩大存量优质高等教育资源。深化应用型高校和重点暨优质高职校建设。推进高校与科研院所资源整合，条件成熟的实行合并办学或紧密型合作办学。建立并实施省内高校对口合作援助机制。提高高校生均基准定额标准。深化高等教育放管服改革，遴选若干重点建设高校开展全面放权试点。

建设高水平本科教育体系。落实全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持以本为本，提升本科生培养质量。调整优化高校本科专业，发展优势特色专业、交叉融合专业和民生急需专业，改造传统专业，提高专业建设质量。加强本科课程建设，优化课程体系，合理增加课程难度，拓展课程广度，减少“水课”，增加“金课”。推广小班化教学，到2020年本科小班化教学比例不低于70%。规范学业管理，加强学习过程考核，严肃考试评价，严格毕业标准。加强教师教学能力建设，落实教授给本科生上课制度，加大对本科教学优秀教师的奖励表彰力度。探索完善学分制，鼓励学生跨学科、跨专业学习，健全辅修专业制度。实施“游学计划”，鼓励本科生通过跨校学习获得学习经历和专业学分。加强本科教学质量监测工作，完善高校内部教学质量保障机制建设。2019年开始将本科高校校长教学述职调整为本科教育述职，全面考察本科教育水平提升情况。

不断提升教育服务能力。把产教融合作为教育改革发展的重要方向，深化人才培养供给侧和产业需求侧结构的全方位融合，为创新驱动发展和经济高质量发展提供人力资源保障。统筹优化职业教育、高等教育与经济社会发展相适应的布局结构，完善紧密对接产业链、创新链的学科专业体系和人才培养体系。扩大校企合作范畴，鼓励企业多形式参与举办职业教育和高等教育。职业教育新设专业原则上应有相关行业企业参与，鼓励企业与学校共建共享实验实训基地和创新实践基地。围绕服务地方经济社会发展需求，推广“企业出题、高校解题、政府助题”的新型产学研合作模式，扩大研究生联合培养基地建设规模，并重点向各产业集聚区推广建设。积极组织高校服务数字经济和科创大平台建设。

培育实施高等教育“五十百亿”工程。引导高校更加积极主动地服务社会、服务经济、服务企业。适应我省“八大万亿”产业和数字经济需求，研究制订有针对性的人才培养规划。充分发挥重点建设高校、一流学科和优势特色专业对于产业、行业的拉动和支撑作用，利用高校的学科专业和人才优势引领、培育、支撑一批5亿、10亿、100亿产值的产业或企业。对经济效益和社会效益良好的学科专业，省给予相应的重点扶持。

（三）维护基础教育良好的发展生态。

基础教育量大面广，关涉群众切身利益，关乎群众切肤之痛。要切实维护基础教育的良好生态，更加关注学生核心素养培养，实现各级各类教育的协调发展，满足不同群体的教育需求。

加快发展学前教育。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，实现幼有所育，关系千万儿童的健康成长，关系社会和谐稳定，关系国家和民族未来。要贯彻落实中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，出台我省促进学前教育改革发展的实施办法，重点是加大学前教育公共财政投入，全面落实学前教育生均经费制度，健全学前教育成本分担机制，扩大普惠性学前教育资源，规范办园行为，提升保教质量。推动落实第三轮学前教育行动计划，实施“xx省农村幼儿园补短提升工程”，争取2020年公办园覆盖面达到50%以上。督促各地把城镇住宅小区配套幼儿园建设纳入城乡规划并实施。2019年新建（改扩建）普惠性幼儿园200所。大力扶持民办幼儿园向优质普惠方向发展。探索弱势群体优先在公办幼儿园和普惠性民办幼儿园入园的办法。提升幼儿园教师队伍素质，落实幼儿园教职工配备标准，依法配足配齐教职工并保障其工资待遇。

促进义务教育优质均衡。目标是合理配置教育资源，办好每一所学校，着力解决“城镇挤、乡村弱”的问题；教好每一个学生，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。适应新型城镇化和人口集聚的趋势，优化城镇中小学布局规划和建设，扩大学位供给，巩固消除城镇“大班额”成果。围绕“乡村振兴”战略，推进城乡义务教育一体化、信息化建设，扩大城乡学校共同体和集团化办学覆盖面；办好小规模学校和农村寄宿制学校。充分利用“互联网+”技术打造跨区域的教育教学体系，推广城乡学校“同步课堂”建设，努力用新技术缩小区域教育差距、城乡数字鸿沟，提升农村教育质量，促进教育公平。下大力气加强初中教育，实施薄弱初中质量提升计划，支持一批初中学校完善教育技术装备，深化教育管理与课堂教学改革，提升教师教学研究与施教能力。

推动高中段教育协调特色发展。开展普通高中分类办学试点，逐步形成科技、人文、艺术、语言、综合等学科见长的不同类型特色高中，建设一批不同类型的高质量选修课程。深化中职教育教学改革，通过课程共享推进普职融通，着力提升中职学生的综合素养尤其是职业素养。

推动特殊教育向两头延伸。延长残障儿童受教育年限，确保到2022年学前和高中段入学率达到90%和85%。落实个别化教育，持续推进随班就读和卫星班工作。

扶持并规范民办教育发展。既要大力扶持，又要规范管理，充分发挥民办教育对扩大多样化、个性化、特色化教育的作用，同时防止其对良好教育生态的冲击。推动落实我省民办教育“1+7”文件的政策和要求，对民办学校实施分类管理、扶持发展。进一步规范公办学校与民办学校合作办学行为和民办学校的招生行为、教育教学行为、教师管理行为，让民办教育在法治的框架内充分发展、协调发展。

（四）大力加强教师队伍建设。

教师是教育的第一资源，也是推动教育发展的第一动力。振兴教育必先振兴教师，优先发展教育也必须优先建设教师队伍。要全面贯彻落实省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，把队伍建设放到更加突出的基础性位置。各地各学校都要优先谋划教师工作、优先保障教师工作投入、优先满足教师队伍建设需要，努力把全省63万名教师的心凝聚起来，把积极性和创造性调动起来。

保障和提高教师待遇。我们已经在研究中小学教师收入与公务员平均收入的比较口径，推动建立健全义务教育教师工资待遇与当地公务员待遇联动调整的机制，努力保障和提高教师的工资待遇。各地要积极争取、多方呼吁，采取务实有力的措施，落实中小学教师待遇政策，让他们在岗位上有幸福感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感、在生活上有获得感、在收入上有自豪感，从而真正把主要精力投入到教书育人的职责上来。要通过提高待遇，让教师成为令人艳羡的职业，吸引最优秀的人去教出更优秀的孩子。

狠抓师德师风建设。习近平总书记在全国教育大会上指出：“对教师提出高标准、严要求，是天经地义的，既是对学生负责，也是对民族负责。”去年11月，教育部出台了教师职业行为十项准则和教师违反职业道德行为处理办法，就师德师风建设明确了底线和红线。要把师德作为评价教师素质的第一标准，引导广大教师真正落实立德树人根本任务，塑造“清正教风”，把清廉教育和清廉学校建设的要求贯穿到教书育人的全过程，争做以德立身、以德立学、以德施教的楷模。研究制订教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法，严肃举报受理和违规查处，维护教师职业形象，提振教师道德风尚。

深化教师教育改革。启动实施教师教育攀登计划。积极推进实施以“三位一体”招生为主要方式的师范专业招录制度。继续面向山区、海岛及偏远乡村地区及有特殊需要的专业或领域实施定向招生培养办法。开展六年制双学科复合型硕士层次高中教师培养试点探索。积极争取扩大教育硕士培养规模。扎实推进师范类专业认证工作。启动教师教育创新实验区建设。加强中小学教科研队伍建设。

深化教师管理制度改革。研究完善中小学校岗位结构调整方案，适当提高小学和幼儿园高级岗位比例。协调有关部门创新公办幼儿园人员编制管理办法，落实幼儿园教职工配备标准。推进中小学教师“县管校聘”改革与教师交流制度的衔接。深化中小学校长职级制改革试点。进一步健全外籍和港澳台籍教师资格认证办法。深化教师培训学分制改革，逐步扩大校本培训比例。加强对幼儿园园长、乡村幼儿园教师、民办幼儿园教师和特殊学校教师的培训力度。

加强高校高层次人才引育工程。深入实施好“xx省高校海外英才集聚计划”“xx省高校领军人才培养计划”和“院士结对培养青年英才计划”等三大计划。全年争取引进500名以上高端海归人才。加大在职教师海外研修力度；大力推进中高职衔接专业教师协同研修、紧缺领域教师技术技能传承创新等项目。加强高校青年教师教学能力培养培训，大力提升高校教师的“师范素养”。继续落实高校青年教师助讲制度。继续实施“本科高校访问学者”和“高职高专院校访问工程师”计划。

（五）继续推进深化教育改革。

改革过去是、今后仍然是xx教育发展的强大动力，要坚持不懈地把教育改革进行到底。全面贯彻落实省委省政府《关于深化教育领域体制机制改革的实施意见》，努力以改革完善高水平人才培养体系，推动教育高质量发展。

深化教育教学改革。引导各级各类学校按教育规律办学治校、按人才成长规律教书育人。深化学前教育课程改革，坚持以游戏为基本活动，全面消除“小学化”和“看管式”两种倾向。持续推进义务教育课程改革，坚持小学“零起点”教学，继续倡导“轻负高质”课堂教学，扩大STEM教育试点范围，大力推进作业改革。全面实施国家普通高中课程改革方案，推动普通高中继续完善基于学生选择的“走班选课”制度。推行职业教育现代学徒制人才培养模式，完善现行中高职一体化招生培养制度设计，进一步加强中高职衔接，深化中职与应用型本科衔接的人才培养试点，推进混合所有制等产教融合二级学院改革试点。继续实施高校课堂教学创新计划，努力通过教学改革促进学习革命。加强大学生创新创业教育，承办好第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。加快终身教育学分银行建设，推动学历教育、继续教育与非学历培训的衔接。

深化评价制度改革。坚决扭转不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，倡导和树立正确的政绩观、科学的质量观、全面的成才观。对政府，开展市县级人民政府履行教育职责的评价工作，以此推动落实教育优先发展战略和立德树人根本任务。修订《xx省县（市、区）教育现代化发展水平监测指标》并实施教育现代化水平监测，引导各地对标查补薄弱环节，创建全面教育现代化县（市、区）。加快10个基础教育重点县“脱帽”并加快向教育基本现代化迈进。加快创建全国义务教育优质均衡发展县步伐，争取2020年20个左右县（市、区）创建成全国义务教育优质均衡发展县（市、区），2022年50%以上的县（市、区）创建成为全国义务教育优质均衡发展县（市、区）。对学校，制订《xx省现代化学校督导评估指标体系》，推动创建一批现代化学校，切实改变单纯以升学率评价学校的导向。坚决制止和查处学校之间、地区之间无序抢生源、挖名师的行为。对学生，修订完善中小学生综合素质评价办法，努力改变简单以考试成绩评价学生的做法。对教师，改革完善教师分类评价机制，更加重视对教师教书育人能力的评价与考核，逐步把课堂教学质量作为教师职称评聘、绩效考核和收入分配的最重要依据。鼓励教师把科研成果转化为教学内容，建立科研反哺教学的长效机制。完善高校科研成果转化业绩的考核，强化服务区域经济需求和注重实际贡献的评价导向。

深化招生考试制度改革。保持高考综合改革的定力，稳步推进深化高考改革试点；在深入开展高考综合改革调研基础上，提出完善高考改革方案的对策思路。探索建立中职、高职（专科）、应用型本科、专业学位研究生分阶段有机衔接、上下贯通的应用型人才招录体系。全面推进深化中考改革，到2020年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。全面落实优质普通高中招生计划按不低于60%的比例定向分配到各初中学校的要求，并向农村初中和不选择生源的初中倾斜。探索中职学校基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价、职业倾向测试的录取方式。严格落实义务教育就近入学制度，规范小学入学、“小升初”招生办法，公办小学按学区进行划片招生，有条件的地方探索双学区招生；逐步取消各类特长生招生；民办小学、初中原则上在审批区域内，采取自主报名、随机摇号、面谈或体能测试等方式进行招生。

继续扩大教育对外开放与协作。增加省政府来华留学生奖学金，吸引更多外国留学生来我省高校接受学历教育。搭建中外人文交流平台，培育和打造若干个具有鲜明特色的xx教育对外开放品牌项目。深化“中国—中东欧国家教育合作交流活动”，努力将其办成国家级教育国际合作与交流平台。进一步做实做深“千校结好”学校，丰富和拓展双向交流活动。组织好“‘安吉游戏’国际行”，实施安吉游戏国际推广计划。推动在“一带一路”沿线国家创设“丝路学院”。积极参与实施长三角一体化发展战略，推进长三角教育资源的共享交流和协作发展。完善教育部与xx省政府的部省会商工作机制，推动落实重大教育改革发展和协作事项。

加强教育标准化建设。按照管业务必须管标准的要求，完善教育标准体系，及时将标准类政策文件转化为教育标准。加快制定、修订学校设置和建设标准、教育装备标准、教育信息化标准、教师队伍建设标准、学校运行和管理标准、学科专业人才培养标准和课程标准、教育督导标准、语言文字标准等重点领域标准，用标准引领和推进教育的高质量、高水平发展。

推进教育信息化。把信息化作为全面引领和推动教育现代化的强大动力，加快数字教育建设，努力用现代信息技术变革传统教育。实施基于人工智能、大数据、云计算的“精准教学、精准学习”试点，努力提高教学效率和学习效能。完善“之江汇”教育广场平台建设，扩大优质数字化教育资源共建共享范围，构建数字教育公共服务体系。推动教育行政部门加快教育治理方式的数字化转型，建设好教育政务协同办公平台、教育业务管理应用平台、“之江汇”教育广场资源平台和教育大数据仓，尽快搭建“数字教育”的“四梁八柱”。

（六）办好几项关键实事。

一是加强儿童青少年近视防控工作。要出台我省防控儿童青少年近视实施方案，综合施策逐步扭转近视高发且逐年上升的势头。联合卫生部门全面开展儿童青少年近视情况调查，建立常态数据。与各地签订责任书，层层压实近视防控责任，确保实现儿童青少年近视防控阶段性目标。发挥省儿童青少年近视防控工作指导中心的作用，倡导科学用眼、实施科学防控。积极推进学生阳光体育运动，广泛开展阳光大课间活动，确保学生每天一小时体育运动时间。积极推进国家级校园足球试点省份建设工作。

二是全面实施小学放学后托管服务。

坚持公益性和非营利性原则，鼓励和支持教职工在保证按质按量完成正常职责工作任务前提下，参与校内托管服务工作。2019年春季学期开始，全省范围有托管服务刚性需求学生的小学都要开展校内托管服务工作。

三是减轻学校和教师的非教学负担。

在全面梳理调研的基础上，清理规范各类“进校园”活动和“小手拉大手”活动，精减检查评比考核事项和环节，杜绝各类商业APP进入校园，减轻各级各类学校和广大教师的非教学工作负担。

四是多渠道解决归国人才子女入学。

加强宏观规划，统筹建设外籍人员子女学校，优化普通学校随班就读条件。遴选若干学校开展试点，引进国外先进教育理念和教学方法，为归国人员子女提供既有中国特色、又有世界水准的基础教育服务。

五是整治校外培训机构。

制订加强民办教育培训机构设置和管理办法，健全民办学校与培训机构健康发展的管理体制。积极稳妥推进校外培训机构专项治理工作，落实分类整治、分类规范要求，规范校外教育培训行为，减轻学生过重课外学业负担。

六是努力解决青年教师住房问题。

按照促进住房供给主体多元化的要求，研究教师住房保障政策，推动各地妥善解决人才住房。运用好“允许高校利用自有存量土地建设公共租赁房”的政策，推动有关高校开展试点。完成省高校人才公共租赁房（下沙）项目建设并按时交付使用。

（七）切实加强领导和保障。

推动建立省委教育工作领导小组工作机制和管理体制，坚持和加强党对教育工作的全面领导，组织全省教育系统进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，按照稳中求进的总基调，促进教育高质量发展。推动有条件的地方建立党委教育工作领导小组，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。指导各地教育行政部门推进深化机构改革和职能调整。扎实开展教育系统“不忘初心

牢记使命”主题教育。加强教育系统干部队伍建设。制订中小学校领导人员管理办法。贯彻落实高校领导人员管理实施办法，精准科学地选优配强高校领导班子和领导人员。大力加强学校年轻干部的发现、培养和使用。加大对高校中青年党外知识分子的培养。深化教育系统“党建质量提升”工程，实施高校基层党建“高质量发展攻坚”行动。加强和改进大学生党员发展工作，加大在高知识群体、少数民族学生中发展党员力度。研究制定中小学校党建工作标准，推动把党建工作纳入教育督导内容和中小学校现代化学校督导评估体系。深化高校二级学院（系）党组织领导下的院长（系主任）负责制试点、中小学校党组织领导下的校长负责制试点。

压实全面从严治党主体责任。深入实施“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”四大工程，建设清廉教育体系。督促各级各类学校承担起“清廉学校”建设的主体责任。梳理编制办学行为

“小微权力”清单和负面清单，规范教育、管理、服务等各个环节的工作标准和要求。规范中小学学区划分和招生入学行为。研究出台进一步加强高校招投标管理、完善省属高校科研项目资金使用的政策文件，进一步加强高校继续教育合作办学、校办企业等重点领域的管理。用好审计手段，健全内部控制。出台改革容错正面清单和不作为不担当负面清单，持续保持正风肃纪的高压态势。

加强依法治校。督促各级各类学校完善以章程为核心的现代学校制度，健全党委领导、校长负责、依法治校、民主管理、信息公开等机制，大力培育校园法治文化，推进学校治理体系和治理能力现代化。深化教育执法体制改革。加强教育督导机构建设，强化督学督政力度，探索对高等教育进行督导的机制、办法。

维护校园安全稳定。深入实施《xx省教育系统意识形态工作责任制实施办法》，逐级落实意识形态工作责任。进一步完善学校安全常态化管理，推行学校一日常规，实行清单化管理，推进学校安全标准化建设。进一步强化溺水、消防、交通、食品安全、传染病防控等重点领域和薄弱环节安全卫生管理工作。加强心理健康教育，与卫生健康部门合作建立完善心理危机的转介机制，新建200个中小学心理健康教育示范点，争取20%的中小学心理咨询与健康教育机构达到标准化建设水平。

以上工作思路，供各地各高校参考。这周，我们正在进行机构改革后的干部人事调整，调整到位后鼓励大家谋划更多的创新举措。在此基础上，我们将制订印发2019教育工作要点，进一步明确全年教育重点工作任务。

三、知行合一，带着情怀和责任投身教育现代化事业

教育是一项专业性、规律性很强的工作，需要以哲学的思维、专家的视野、工匠的精神、父母的爱心才能真正把教育搞好。因此习近平总书记在全国教育大会上强调：党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育；管教育的领导部门和领导干部更要尊重和钻研教育，努力成为教育管理的行家里手。在座各位都是管教育的领导干部，都应该牢记总书记的要求，登高望远，履职担当，用现代化的教育理念推进教育现代化。当前，社会对教育的一些诟病，有些是教育发展不平衡不充分导致的矛盾，更多的是不正确的教育观、质量观、成才观引发的。但如果我们教育系统63万教师都能坚守全面发展的理念，坚定教书育人的初心，实践素质教育的理论，并形成大合唱、发出最强音，就一定能引领全社会构建健康的教育生态，形成有利于各类人才健康成长的文化环境、制度环境、舆论环境。

坚持和实践科学的教育理念，关键是要深入学习运用马克思主义认识论、实践论、矛盾论、辩证法，做到知行合一，在“大学习大调研”活动中深化“知”，在“大抓落实”和“三服务”活动中落实“行”，不断提高教育治理的能力和水平。

要“知”大局，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想。教育是一项政治性很强的工作。做好教育工作，首先必须认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其要深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，用习近平总书记的一系列新思想新论断新要求武装头脑、指导实践、推动工作。要深刻领会加强党对教育事业全面领导的根本要求，坚持党管办学方向、党管改革发展、党管干部人才，使各级各类学校成为党领导的坚强阵地；深刻领会教育是“国之大计、党之大计”的战略地位，坚守为党育人、为国育才的初心和使命；深刻领会立德树人的根本任务，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为检验学校一切工作的根本标准；深刻领会坚持教育优先发展的战略部署，不断增强自己的使命担当，加快教育现代化步伐；深刻领会坚持社会主义办学方向的政治原则，认清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题；深刻领会扎根中国大地办教育的坚定自信，培养具有中国心、中国情、中国味的下一代；深刻领会坚持以人民为中心发展教育的价值追求，维护发展教育公平，满足人民群众接受更多更好教育的需求；深刻领会推进教育改革创新的鲜明导向，用改革破解难题，用改革激发活力；深刻领会加强教师队伍建设的基础作用，引导教师更好地承担起教书育人的使命。

要“知”规律，深入学习掌握教育科学理论。教育是一门专业活，有自成体系的科学理论谱系；人才培养是一项长期的工程，需要遵循客观的规律。教育的对象是人，实现人的全面发展、自由发展，是教育的目的。但有的学校、有的干部“跟着媒体、跟着家长、跟着别人”办教育，被迫就范于社会功利性的教育诉求，或者被片面的教育评价指标所绑架，以致无视教育规律，违背了教育原理，畸化了教育评价，损害了孩子的身心健康。习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育最突出的问题是中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利，更严重的是大家都知道这种状况是不对的，但又在沿着这条路走，越陷越深，越深越陷!”当前在一些中小学存在的“起于竞争，迫于焦虑，逼于考试，累于抢跑”现象，都是违背教育科学理论、违背教育教学规律的突出表现。

要“知”方法，深入学习掌握辩证唯物主义的世界观和方法论。习近平总书记非常强调要学哲学、用哲学，尤其强调要学习马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论，不断增强辩证思维、战略思维能力。我们要学习掌握辩证唯物主义世界观，坚持一切从实际出发来认识现状、规划未来、制定政策、推进工作，决不能好高骛远，异想天开，用暂时的形象工程、政绩工程破坏教育生态。要学习掌握辩证唯物主义的方法论，善于分析把握主要矛盾和矛盾的主要方面，既讲“两点论”又讲“重点论”，用问题导向、目标导向、效果导向推动改革发展。

增强“四个意识”、树立“四个自信”，不是停留在口头上，更要落实在行动上。要把习近平总书记关于教育的重要论述和要求、关于教育规律的认知和理解应用于教育教学实践，努力以“知”促“行”，做到知行合一。

第一，努力“行”以人为本之道。要着眼于全体学生的全面发展，构建德智体美劳全面培养的教育体系，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学。坚决摒弃“见物不见人”、“见分不见人”，只见树木、不见森林的教育模式，杜绝变着法子掐尖抢生源，或明或暗违规补课，片面强调升学率等行为和做法。教育要公平，就是要让每个孩子通过教育都获得成长，而不能仅仅培养少数几个“尖子生”。我们要更加关注学生的个性差异，更加注重因材施教，因势利导，更加尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待每个学生，让每个孩子都能成为可塑之才、可用之材。要紧紧围绕“人”的全面发展，完善科学的教育评价机制，创设丈量教育、丈量学生、丈量政绩的新“标尺”，重点是落实习近平总书记提出的“六个要改”：以分数贴标签的做法必须彻底改；不利于立德树人目标实现的做法要坚决改过来；考试招生制度的指挥棒要改；对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师，以考试成绩评学生，以升学率评学校的导向和做法；以升学率奖优罚劣的做法要改；把升学率与工程项目经费分配，评优评先等挂钩的潜规则也要改。

第二，努力“行”综合改革之道。要按照普遍联系观点，建立教育改革的综合协同联动机制。习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家长、学校、政府、社会都有责任，谁都不是旁观者，谁都不能置身事外。”从普遍联系的辩证观点看，教育改革从来不是孤立独行的改革，也不是教育部门独职全责的改革，而是全局性、全要素的系统性改革；必须有全社会的协同、支持与支撑，教育改革才能真正落到实处、取得实效。有些教育问题不是缘起教育自身，社会才是不少教育问题产生的重要根源。但我们以往只侧重于“教育”改革，而淡化了“综合”改革，使教育改革进入“教育改、改教育”的内部循环死结。如高考综合改革，必须通过基础教育改革课程设置、高等教育改革招生办法、考试机构改革命题思路、政府部门完善条件保障、全社会更新教育理念、社会各界更新用人导向等协同创新，才能真正推进深化。我们要强化“综合”思维，更多地利用全社会各方面的有利资源和积极力量，为教育改革发展创造更好的条件。

第三，努力“行”情怀责任之道。教育工作者的眼光，从来不在当下，而在长远；教育工作者的追求，也不应是自己的职位和得失，而是下一代的成长成才和国家民族的前途命运。习近平总书记强调：“没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。”他又强调：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”教育是一项需要情怀、需要奉献、需要责任的事业。唯有如此，方能面对困难不抱怨，面对挫折不退缩，面对责任不推卸，面对目标不放弃。“十年树木，百年树人”，教育事业从来不是立竿见影的工作，必须要经过几年甚至数十年的积累才能显现成效，这无不考验着我们的耐心与毅力，因此需要我们有“功成不必在我”、甘做无名英雄的奉献精神。我们的荣耀应该是桃李满天下、春晖遍四方，我们的幸福应该是青出于蓝而胜于蓝、一代更比一代强。同时要以“干在实处”的作风，“走在前列”的理想，“方显担当”的勇气，推进深化教育改革，革除陈弊旧习，勇于改革趟路，勇于试错纠错。我们要以对党和人民高度负责的态度深耕主责主业，切实把我们这一代教育人的使命承担好、职责履行好。

我还要强调一下教育宣传工作。教育系统每年做了很多工作，发表了很多学术文章，但很多地方、很多时候往往“只做不说”，不会宣传、不愿宣传、不敢宣传。在信息社会，酒香也要会吆喝。教育系统必须强化媒体意识、宣传意识，充分运用好传统媒体和新媒体，大力宣传党中央关于教育的新部署新要求，宣传科学的教育理念和育人规律，宣传教育改革发展的好经验好成效，宣传优秀教师的先进典型和教书育人的感人事迹。要通过宣传，不断塑造学校新形象、教师新形象、教育新形象。

同志们，新时代有新事业新要求，新事业新要求要有新作为新担当。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，进一步强化责任担当，着力攻坚克难，以更饱满的热情、更昂扬的斗志、更务实的作风，书写新时代xx教育的“奋进之笔”，为全面实现更高水平的教育现代化、办好人民满意教育作出新的更大贡献！