三年级数学上册 第一课 数字编码练习 新人教版[最终版]

第一篇：三年级数学上册 第一课 数字编码练习 新人教版[最终版]

数字编码

一、填空题。

1、邮政编码由（）位数字组成；前（）位数字表示省（自治区、直辖市）。

2、身份证号码中的生日码一共有（）个数字，是身份证号码中的第（）位至第（）位。

3、身份证号码中倒数第2为是（）码，单数表示（），双数表示（）。

4、某人身份证号有三个连续号码看不清，出生日期为1981一6—16，补全他的身份证号码：2301031981（）67754。

二、判断题。

1、有一位公民的身份证号码是***2240315，这是一位男性。（）2、13****197805260316这个身份证持有人是一位女性。（）

3、小红的身份证号码是****27198407125821，小红是1971年9月8日出生的。（）

4、某人的身份证号码是***662，此人是女性，出生日期为2002年3月18日。（）

三、选择题。

1、某小区有28栋住宅楼。小区为每家住户编了门牌号。“032401”表示3号楼2单元4层1室。小刚家住在15号楼3单元5楼2室，小刚家的门牌号码应该是（）。

A、015352 B.153502 C.15352 D.153520

2、杨老师的身份证号码是***553，杨老师的出生日期是（）。A.1980年10月26日 B.2006年3月19日 C.1960年3月19日 D.1980年2月6日

3、邮政编码是由6位数字组成，前两位数字表示（）。A.投递局 B.县 C.市 D.省

4、某人的身份证号码是***804，到今年12月17日，这个人满（）周岁。

A.19 B.20 C.21 D.22

四、解答题。

1、小光是试验小学一年级学生，他的编号是2003102361，表示2003年入学，一年二班，学号是36号的男生，则同校同班27号的女生小丽编号是多少？

2、（1）说一说这个学校的运动员编号的编排有什么规律？

（2）带有编号63061的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？（3）小英是五年级二班的11号运动员，那么她的号码应该是多少？

3、下面是某小学部分学生学号登记表。请你找一找学号的编排有什么规律，然后根据你找出的规律给没有学号的学生编上学号。

参考答案

一、填空题。

1、六 两 2、8 7 14

3、性别 男性 女性 4、0616 解析：身份证号码中的第7至14位数字是生日码，一共是8位数字。身份证号码中所缺数字是月份和日期，所以应为0616。

二、判断题。

1、√

解析：身份证号码中的倒数第2位是性别码，单数表示男性，双数表示女性。***2290315这个身份证号码的性别码是1，说明持有人是男性。

2、×

解析：身份证号码中的倒数第2位是性别码，单数表示男性，双数表示女性。13****197805260316这个身份证号码的性别码是1，说明持有人是一位男性。

3、×

解析：身份证号码中的第7至14位数字是生日码，一共是8位数字。小红的身份证号码是****27198407125821，说明小红是1984年7月12日出生的

4、√

解析： 某人的身份证号码是***662，性别码是6，说明此人是女性，生日码是20020318，说明此人的出生日期为2002年3月18日。

三、选择题。

1、答案：B 解析：“032401”表示3号楼2单元4层1室，说明前两位数字表示楼号，第3位数字表示单元号，第4位数字表示楼层数，最后两位数字表示第几室，所以小刚家住在15号楼3单元5楼2室，小刚家的门牌号码应该是153502

2、答案：A 解析：身份证号码中的第7至14位数字是生日码，一共是8位数字。杨老师的身份证号码是***553，杨老师的出生日期是1980年10月26日。

3、答案：D

4、答案：B 解析：某人的身份证号码是***804，说明这个人是1997年12月17日出生的，到今年12月17日，这个人满20周岁。列式为2017-1997=20岁

四、解答题

1.答案：2003102272 解析：小光是试验小学一年级学生，他的编号是2003102361，表示2003年入学，一年二班，学号是36号的男生，说明前四位数字表示是是入学年份，第5位数字表示的是年级，第6、7位数字表示的是班级，第8、9位数字表示的是 学号，最后一位数字表示的是性别。所以同校同班27号的女生小丽编号只有学号和性别码和小光不一样，为2003102272

2、答案：（1）运动员的编号是这样的：第一位数字表示的是年级，第二位数字表示的是班级，第3、4位数字表示的是序号，最后一位数字表示的是性别。1表示男生，2表示女生。

（2）编号是63061的学生是六年级三班的6号运动员，是一位男生。（3）小英的编号应是52112 解析：（2）第一位数字表示的是年级，第二位数字表示的是班级，第3、4位数字表示的是序号，最后一位数字表示的是性别。所以编号是63061的学生是六年级三班的6号运动员，是一位男生。

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第二篇：三年级数学上册《数字编码》教学设计

数字编码(p77-78)教学目标

1、知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行简单的编码。

2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作的良好习惯。教学重难点

1、是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，体会数字编码的编排特点，试着学习运用数进行编码。

2、在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。教学过程

一、激趣导入，引入新知

上课之前，我们先来听一个故事：一个不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人取

款时，却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？

身份证号： ***288

师：身份证的号码中的每一个数字，都有它的作用，那么就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗？

(设计意图：从实际生活中的故事方式展开，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，可以轻松自然地直奔主题。)

二、出示学习目标，明确学习要求

三、探索组成，小组交流，感悟特性

1、探索身份证号编码的组成

师：课前老师让大家收集了一些的身份证号，在收集号码的过程中有遇到困难的吗？

学生汇报课前搜集到的身份证号的情况，体会身份证属于我国目前唯一的法定的个人身份证件，要妥善保管，不能随便借给他人使用。

师：现在就以老师的身份号码为例，重点研究一下，请同学们把收集到的号码放到一起，和老师的身份号码对比一下，试着想一想、猜一猜看看我的身份号码中的数字都代表什么含义呢？

生小组交流活动，教师注意巡视。

让学生把自己的猜测与发现进行汇报交流。教师进行适当板书：

A、前6位数字，每两位分别表示省（或直辖市）、市、县（区）；

B、中间8位（或6位）数字，分别表示出生年、月、日； C、年月日后面的三位数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号；

D、倒数第二位表示性别——单数表示男性，双数表示女性；

E、最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。

2、感悟身份证号编码的特性

师：同学们我们刚才一起了解了身份号码的组成？现在请大家看看你收集到的号码你还有什么疑问吗？

生：我的身份号码的最后一位是X。

师：你真是一个善于发现问题的孩子，老师把你的疑问写下来，谁找的号码当中也有这样的问题？看来它还是一个较为普遍的问题。

师：这里的它是一个罗马数字，在一些钟表上大家可能会看到。它表示的是10。

师：现在老师有疑问了，为什么这里不写阿拉伯数10，而要用一个罗马数字来代替呢？

师：说到这，我们再一起来看一下，陈老师的生日应该是哪一天？1980年5月13，可这里为什么要加上一个0呢？

师小结：身份号码前面用0的占位，位数的一增；后面用罗马数字代换，位数的一减，其实都是为了保证同一类编码的位数相同，而这也恰恰正是编码科学性与规范性的最好体现。像身份证号这样用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成数码用来表示一定含义的，我们就把它称之为编码。（板书课题）

师：个人信息都可以用文字表示，为什么还要用数字进行编码呢？

（感受编码的科学、合理、简洁与方便）

（设计意图：这一环节是重点，培养了学生搜集信息的能力，使学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，培养学生的数学思维能力和创新意识。也让学生知道了身份号码中的数字所代表的含义及特性（当然也是所有编码的特点：科学性及编排上的规律性），为后来的学生自己进行简单编码打下基础。）

3、尝试应用，拓展思维

（1）师：如果给你一个身份证号你能知道他的哪些信息呢？

生：可以知道他的户口所在地、他的出生年月日以及他的性

别。

（2）（回到课前）一个不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人取款时，却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？

身份证号： ***288

（3）“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

①***41X

爷爷 ②***150

奶奶 ③***161

爸爸 ④***040

妈妈

(设计意图：学生在通过这样的应用，加深了对身份证编码的理解，并且能够马上把尝到的知识加以运用，提高了学生的学习兴趣，也让学生在与同伴的合作交流中或者在聆听其他同学的意见中，得到共同的提高。)

四、自主学习，实例验证

1、师：看来身份证的确是一个非常重要的证件，昨天老师还利用身份证到邮局取回一封挂号信，你知道信封的左上角那排数是什么吗？（邮政编码）

师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（直辖市、自治区）；

前三位数字表示邮区；

前四位数字表示县（市）；

最后两位数字表示投递局（所）。

2、师你知道我们本地邮政编码是多少吗？结合自学内容说说441200所表示的含义。

3、师：同学们写过信吗？谁知道信件是怎样传递的呢？

4、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）

(设计意图：对于身份证号的编码已经详细了解，而邮政编码在这样信息发展的时代用的要少一些，并用编码的数学也要少一些，所以对于这部分的学习我采用让学生自学的方法，再加以实例的拓展基本也就能掌握了，同时也培养了学生的自学能力和逻辑思维能力。)

五、走向生活，实践应用

1、师：我们已经了解了身份号码和邮政编码，其实生活中的编码还有很多很，你留心观察过吗？生汇报

2、欣赏老师课件里的编码图片。

(设计意图：这一环节重要是透过学生的汇报，以及课件的演示让学生体会数字编码在生活中的广泛应用，从而学习探究数字编码秘密的需求。大量的图片给学生以视觉的冲击，体会到数学与生活的紧密联系，初步感知数字编码的用途。)

3、师：看来编码在生活中无处不在，同学们想不想自己也来编一编呀？

小小设计师：阳光小区新建了4幢楼房，每幢楼房有6个单元，共11层，每层2户。陈老师家在5单元8层1号（如图），请以陈老师家为例编号码。

师：你们认为我们在编码的时候一定要体现出哪些必要的信息，才能迅速准确。板书设计

数字编码

①***41X

爷爷 ②***150

奶奶 ③***161

爸爸 ④***040

妈妈

教学反思

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第三篇：人教版数学三年级上册 数字编码 同步测试A卷

人教版数学三年级上册

数字编码

同步测试A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、填空题。

(共4题；共13分)

1.（4分）

方格图中的点，可以沿格子移动．如：点A经过“左1——上3”的移动后到了的位置，表示先向左移1格再向上移3格，以此类推．

先在图上画一画再填空．

（1）

B点原来的位置是(3，2)，经过“上3——右4”的移动后，现在的位置是(________，________)．

（2）

C点经过“左5——下2”的移动后位置到(3，2)，C点原来的位置是(________，________)．

2.（5分）

李建2001年入学是八班37号的男同学，学籍号为200108371，姜华2005年人学是九班15号的女同学，学籍号为200509152．

（1）

学籍号为200403192的李琳是________年入学，是________班________号的________同学．

（2）

王淼2002年入学，是三班18号的男同学，学籍号为________．

3.（3分）

某个人的身体证号是***511，前3位数字110是指________，102是指________，19740115是指某个人的________．

4.（1分）

(2020四上·汉中期末)

编码“201603141”表示2016年入学的（3）班学号为14号的同学，该同学是男生，按照这个规则，2015年入学的（5）班学号为41号的男同学的编码是________。

二、判断题。

(共4题；共8分)

5.（2分）

编码时可以随意编，不需要什么根据。

6.（2分）

判断对错

邮编156500中的156表示省．

7.（2分）

判断对错

某人的身份证号码为***7．

8.（2分）

小华出生于1998年1月10日，他的身份证号码是***35。

三、选择题。

(共4题；共8分)

9.（2分）

(2019·苏州)

吴中区某小学为学生编号，男生尾数为1，女生尾数为2。如三年级四班的15号是女生，那么她的学号是3040152，六年级一班24号男生的学号是（）。

A

.61241

B

.601241

C

.6010241

D

.6012041

10.（2分）

小红跳了38下.你认为可能的答案是什么？

女孩可能跳了多少下？（）

A

.42下

B

.35下

C

.75下

11.（2分）

乐乐收集了四个身份证号码，但他把其中的一个号码抄错了，错误的是（）

A

.62××××197601232562

B

.62××××201007053471

C

.62××××197405192783

D

.62××××201113057228

12.（2分）

下面（）是小明爸爸的身份证号码．

A

.***229

B

.***215

C

.***237

四、解答题。

(共3题；共15分)

13.（5分）

小红家有一个密码箱，其密码是由0至9中不同的四个数字组成的，由于疏忽，她只记住了后三位是365，那么小红要想打开箱子，最多需要试几次？

14.（5分）

记下数学教科书的国际标准书号如图所示，把各数字填在合适的位置。

15.（5分）

如果一名同学的身份证号是132632ｘｘｘｘｘｘｘｘ００42，请给这名同学补全身份证号码。（她的生日是3月6号，出生于1999年。）

参考答案

一、填空题。

(共4题；共13分)

1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、4-1、二、判断题。

(共4题；共8分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、选择题。

(共4题；共8分)

9-1、10-1、11-1、12-1、四、解答题。

(共3题；共15分)

13-1、14-1、15-1、

第四篇：新人教九年级数学上册教学计划

—2011学年三（教 学 计 划

2）班数学上册

2010

2010-2011学年三（2）班数学上册

教 学 计 划

一、指导思想

以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过本期的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维级力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生手数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。

三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程;理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生,注重整体推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

五、课时安排

全学期约为22周，安排如下：

08.28 ~ 09.10：二次根式

09.11 ~ 09.30：一元二次方程

10.01 ~ 10.26：旋转

10.27 ~ 11.27：圆

11.28 ~ 12.01：概率初步

12.02 ~ 12.30：第二十六章

12.03 ~ 01.25：第二十七章

第五篇：三年级数学数字编码教学设计

《数字编码》教学设计

教学内容：

人教版教科书77~78页。教学目标：

1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。

2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。

3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。

教学难点：如何比较科学合理的编码。

学情分析：学生通过上节课的学习，对数字编码已有了初步的认识，在此基础上学会对身边的事物（例如学号等）进行编码。

学法指导：小组合作，自主探究。教学准备：

1、调查了解本地的邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号以及它们的编排意义。

2、学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。

教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入，引发兴趣

谈话：我们日常生活中有很多常见的编码，如车牌号、电话号码、门牌号、银行卡等等。（幻灯展示）

提问:你还知道那些数字编码的现象?(学生回答)

二、研究编码，探索规律

1、认识邮政编码。(1)问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？（现在我们以邮政编码、身份证号码为例具体来学习数字编码。）

师：邮政编码是一种常用的数字编码，你们知道旬阳的邮政编码是多少吗?（725700）。

师：邮政编码是由几个数字组成的?每个数字隐藏着怎样的含义？信封上为什么要填写邮政编码？

【设计意图】经了解，有实际写、寄信经验的学生并不多，通过图片介绍信件的传递与邮政编码的组成，既增长了学生的见闻，也激起了随后自学课本时的探究欲望。

（2）自学反馈

仔细观察教材77页，了解信封上邮政编码的含义。(课件出示邮政编码的组成)①邮政编码由六位数字组成；

②前两位数字表示省（直辖市、自治区）； ③前三位数字表示邮区； ④前四位数字表示县（市）； ⑤最后两位数字表示投递局（所）

师：旬阳的邮政编码前两位的72表示什么?前三位的725表示什么?前四位7257表示什么?最后两位数字00表示什么?（边提问边根据学生回答演示相关图片，适时补充）

（3）质疑：为什么信封上有详细地址，还要写上邮政编码呢?（小组讨论）。

（4）反馈，小结：有了邮政编码，机器识别分拣信件的速度更加快捷，也便于统计。

【设计意图】让学生课前调查、收集了一些邮政编码，如学校所在地的邮政编码、家庭住址所在地的邮政编码等，在调查的基础上组织学生展开自学、讨论，让学生在愉快的课堂氛围中了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法与在日常生活中的应用。

2、认识身份证号码。（1）课件出示身份证样照。师：你知道身份证有些什么用途吗？把你课前了解的与同学们分享一下。（讨论，交流）

【设计意图】身份证代表的是个人信息，它是我们身份的证明，在生活中，处处有用。让学生懂得，我们一定要保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用，不要泄露自己的信息。

（2）师：请大家拿出自己收集到的身份证号码，小组合作，比较一下，你发现了什么？（让学生介绍自己从身份证号码中了解的信息，学生汇报后，教师在此基础上再适当补充。）

（3）课件演示身份证号码的含义。

【设计意图】让学生把课前收集到的相关资料，共同交流、分享，在不知不觉中，就掌握了身份证编码的意义，体验到数字编码的乐趣，充分理解数学就在身边，就在生活中。

（4）数字编码的优越性。

师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？（与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。）

（5）小结：身份证在我们日常生活中有着广泛的应用。在乘坐飞机、银行办理存款、外出旅游办理住宿登记等很多场合证明身份时都需要出示本人的居民身份证，每个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码，由公安机关按照国家标准编制的，所以这个号码很重要。所以，自己的身份证不能随便借给别人使用。

【设计意图】通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法与数字编码在我们日常生活中的广泛应用。而身份证号码数位的变化让学生知道，身份证号码位数的变化，是随着社会的发展而变化的。在小小的预测中，刺激学生探究的欲望，提高研究问题的科学性，严谨性。

三、信息交流，感知编码

1、师：在日常生活和学习中，你还知道其它有趣的数字编码吗？（学生取出课前调查得来的电话号码、车辆号码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）的确，随着人类的进步，科技的发展，我们的生活步入了数字时代，数字与编码在我们身边无处不在，它使我们的生活更加有序方便，使我们的工作更加精确高效。

这些编码中的每一个数字表示什么意思? 这些编码有什么规律？感兴趣的同学课后可以自行研究，可以请教别人、查阅图书，还可以上网查询，继续研究有趣的数字编码。

【设计意图】让学生接触到更多的实际生活中数字编码的应用，通过条形码网站的介绍，鼓励学生从互联网中学知识、找答案，体会到数字编码在生活中应用的广泛性，提高了学生学习的积极性。

四、实际应用，尝试编码 运用编码，设计学号：

(1)师：同学们，我们今年已经是三年级的学生了，现在老师要请你们为我们全校学生设计一个学号，小组先讨论一下，这样一个编码必须具备哪些信息？

（2）以小组为单位上台汇报，交流设计意图。

【设计意图】练习1既加深学生对身份证号码中表示年龄、性别数位的认识，又把知识性和趣味性融为一体，激起学生积极参与的热情，练习2让学生用数学知识去尝试为同学编制学号，学生不仅能充分体会编码编排的合理、科学性，也增强了学习数学的信心，体验到了数学知识的应用价值。

五、课内总结，课外拓展

1、师：通过这节课的学习，同学们有什么新的收获和体会？（生自由说）

2、小结：数学编码每时每刻都在我们的学习和生活中发挥着重要作用。希望同学们学会用数学的眼光走进生活，观察生活，让我们在生活中发现更多更在趣的数学知识。

【设计意图】让学生总结所学，在交流的过程中，不但给了学生质疑和表达的机会，更能帮助学生形成自我反思的意识。

六、布置作业,巩固提高

1.跟爸爸妈妈说一说他们的身份证号码的数字都代表什么意义。2.选择一种你感兴趣的数字编码，去调查了解它的意义。

七、板书设计

数字编码

2 5 7 0 0

省 邮区 县市 投递局

140321 19760830 002 4

地址码 出生日期码 顺序码 校验码