焦作师专小学美术置换培训第二期doc（范文大全）

第一篇：焦作师专小学美术置换培训第二期doc

教育部 财政部“国培计划”——农村中小学教师置换脱产培训项目

小学美术教师培训工作

简 报

二○一一年第二期

主办单位：焦作师范高等专科学校 2011年10月18日

目 录

一、组织活动

我校国培班学员召开党支部成立大会

二、专家讲学

1.再识再解美术课程——山阳区教育局美术教研员赵素萍走进国培班 2.北大教授、博士生导师吴任刚为国培学员作专题讲座

3.中国书法的流变与鉴赏——我校特聘教授、市人民中学校长李志强走进国培班

三、学员心声 1.我的学习感悟 2.享受教育，收获快乐

四、学习掠影 ☆组织活动☆

我校国培班学员召开党支部成立大会

尚红卫同志主持会议 新当选的支部书记表态发言

9月28日下午，我校美术学院国培班党员在2414教室召开了国培班临时党支部成立大会。班主任和国培班全体党员参加了会议，会议由美术学院党总支副书记尚红卫同志主持。大会选举产生了临时党支部的委员、书记。

会上，全体党员表示，要积极行动起来，群策群力，从细微处开展工作，在细节上锤炼党性，在奉献中实践宗旨，在国培班中做好先锋表率，发挥好党员的模范带头作用。

在国培班中成立临时党支部，是我校加强党建工作的又一新的尝试和探索，为充分发挥临时党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为深入开展“创先争优”活动奠定了组织基础，它必将进一步促进我校“国培”工作的有效开展。☆专家讲学☆

再识再解美术课程

——山阳区教育局美术教研员赵素萍走进国培班

9月28日上午，山阳区教育局美术教研员赵素萍应邀为我校美术学院国培班学员作了题为“再识再解美术课程”的专题讲座。

赵老师从美术课程目标的三个层面：知识与技能（知识目标）、过程与实践（能力目标）、情感态度与价值观（情感态度目标）和美术课程目标的四个领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索再识再解美术课程，指出每一个从事美术教育的人都是美的使者，我们要努力使自己成为美的，欣赏美，体验美，感悟美，表现美，进而为他人、社会创造美。最后，赵老师深情地说：“美是一朝一夕，美需要积累，让我们用一生来关注美术教育，把美术教育作为自己人生自我价值实现的一个载体，实现美的教育的同时，也成全了一个美的自己。”

赵素萍老师的讲解使学员们深受启发，赢得了学员们的阵阵掌声。

北大教授、博士生导师吴任刚为国培学员作专题讲座

吴任刚教授幽默讲解

学员们认真听取讲座

为促进国培学员们的身心健康，进一步扩大国培学员的知识视野，我校特别邀请北京大学心理学教授、博士生导师吴任刚先生为国培班学员作 心理健康教育讲座。

美妙的爱情谁不向往？幸福的婚姻谁不憧憬？10月13日，吴任刚教授在学术报告厅为200多名国培学员作了题为《健康婚姻教育》的专题讲座。吴老师诙谐幽默，以大量典型的事例从婚姻家庭和人生事业等角度对学员们进行了指导。与会学员积极配合，气氛非常活跃。吴老师鼓励大家要快乐地工作，在工作中学会享受快乐，善于调整自己的情绪，保持良好的精神状态去工作！

全体学员认真地听取了讲座，大家一致感觉如沐春风，受益匪浅。通过本次心理健康知识讲座，学员们深切体会到家庭是社会的细胞，是维系夫妻关系的纽带，只有提高婚姻质量，构建和谐家庭、处理好夫妻关系等一系列问题才能更好地身心愉悦地投入工作；作为教师，只有心理健康、心态平稳，乐观宽容，笑对人生，善待每位学生，不断转变自己，才能提高自己的工作和生活质量！

中国书法的流变与鉴赏

——我校特聘教授、市人民中学校长李志强走进国培班

10月14日，中国书法家协会会员、河南省书法家协会教育委员会委员、焦作市书法家协会副主席、河南理工大学兼职教授、焦作师专特聘教授、焦作市人民中学李志强校长走进国培班，为我校国培学员作了题为《中国书法的流变与欣赏》的专题讲座。

李志强教授从“书法”的起源、名称的由来、历史的沿革、书体的演变等方面阐述书法艺术美的不确定性，书法的神采、气韵、意境和意蕴的鉴赏关系。李教授从自己多年习练书法的经验感悟中总结出，书法艺术的美往往带有很大的模糊性，很难用最准确的语言表达出来，许多东西可意会不可言传，但又分明有着清晰的标准。书法家是要经过长期书法习练和多方面艺术涵养的。初识书法，对于大家的作品，一般人还不容易看懂，只有长期浸染于书法艺术之中，知道它的师承与发展，知道它的风格与气韵，尤其知道它的功夫与难能，才能感受到它的美来。

书法讲座现场气氛热烈，学习之余学员们纷纷拿出自己的书法习作请李教授点评或题字，李教授都高兴的一一评点并题字。大家表示：“从讲座中学到了很多东西，李志强老师引导我们在书法道路上少走弯路，从古贴中获取古意，并保持正确的书法观，受益匪浅！”

☆学员心声☆

我的学习感悟 开封县范村小学 时玉峰

首先我要感谢党和国家举办的国培置换计划，能使我们这些农村 小学教师来到这高等的学府进行短期的专业培训，这次的学习使增长了知识开了眼界。美术教育家尹少淳说过，美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。在美术课里我们可以感受到生活的美、创意的美等等。此次培训活动给我们带来了专业的精辟解析、独到的见解和四节精美的教学示范课，既有专业性又不失综合性，使我受益匪浅。经过综合评课、消化、学习，我有以下四点感悟：

感悟一：关于教师。

一节课成败的关键就在于上课的老师自身的素养。语言的功底，思想的修养，文化的积淀，心态的调整，课堂的掌控，提问的技巧，意外的处理，都可以看出一个老师是否对学生是真正的关注和尊重，及对美术真正的热爱和投入。而这些，恰恰是作秀作不出来的东西。所以无论是偏于传统的课还是偏于前卫的课，都可以由老师上得十分糟糕或者十分出色。如四年级的《纸花艺术》一课，新课程改革不一定要豪华，用一双巧手就可以解决。这节课首先通过欣赏使学生知道康乃馨花朵的形状及用途，接着逐步导入课题（1、剪，2、粘贴，3、进行组合）这种方法非常巧妙。最后在学生作业中，给了学生更为宽广的思路，组合也

可以，对其拓展也很到位。这节课老师用丰富的学识，精炼的语言，一双巧手实际操作深深地感染了学生。使得教学目标能够在快乐的课堂内达成。

感悟二：关于课程。

很多专家对新课程下的教材，教法及课堂实施的情况是担心的，因为作秀成分太多或许是很多公开课的通病。新课程没有让我们反对传统，应该意识到优秀的传统教学方法和理念是要继承和发展的。太多所谓华而不实的探究活动是一种浪费，没有必要再让学生通过一些乱七八糟所谓的游戏和活动去探索，太多的活动又难免忽视课程最主要的难点和重点设计。时间有限，一节课的难点和重点一定要简要而明确，关键不在多而在于有效而巧妙地解决。比如《印印画画》一课中，老师给学生提供了大量的图片设计资料，让学生去思考、感受树叶的美观，并抛出很多包袱，由学生自己来解决、设计作品。在老师准确、温和的语言和细腻的引导下，使课

堂内每一个学生都能掌握知识，重点突出和难点明确，解决起来又似乎水到渠成，真正体现了以学生为本，面向全体学生的课程理念。

感悟三：关于学生。

课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。作为教师最基本的素养之一就是要学会发现学生的闪光点，并及时地使用肯定，使用赞扬，使用引导，使用评价，使学生的情感和灵感激发。如《恐龙世界》的设计简洁明了，没有什么特别花哨的活动，通过欣赏“恐龙”的图像，让学生来竞猜闯关，这些是学生所喜欢的，从导入课题到组织教学即轻松又活泼独具匠心。充分调动起学生的积极性，使他们有所期盼出现。这当中教师做的只是引导，充分发挥了教材的作用及学生自主探究的潜力。

感悟四：关于作业及评价。

在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要让学生愉快的奇思妙想，不要让孩子痛苦的冥思苦想。手工制作时，开始不要太难，要慢慢的深化。教师要静下心来，精心备课，耐心辅导。在学生作业前还要注意引导学生欣赏同龄人的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。

学习是很广阔的概念，听、说、看、想、做都可以包括。老师和学生一样需要不断通过各种类型的学习来提高自己的能力与水平。这次活动给老师提供了一个交流和学习的机会，这个机会的含义不只是听课那么单一。

1、四节示范课从造型〃表现、设计〃应用、欣赏〃评述、综合〃探索四个领域给我们提供不同的可供学习和借鉴的范本，根据实际情况，取我所需，为我所用。

2、聆听专家准确，坦诚，风趣幽默的语言，图文并茂、犀利的精彩讲座使人受益匪浅。专家对如何做一名教师的整体思考，对教书育人的诠释，对人生的感悟，为我们开启了思维，使人深省。

3、总之，通过在校学习，在我的脑海里更深刻地体会到作为教师的责任、更深刻认识到学习是永无止尽的，活到老，学到老。在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

享受教育，收获快乐 尹庄中心小学 王娟娥

金秋之际，我怀着激动而又期待的心情来到了焦作师专，参加“国培计划农村中小学骨干教师短期集中培训（小学美术）”的学习。

在这十几天里，我们认真聆听了焦作师专从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员一些探讨交流，收获多多，感慨多多。

知识渊博、书法造诣颇高的李志强老师；名帅、人帅、课更帅的司帅老师；踏实、务实的梁法武老师；漂亮、幽默、健谈的贾海婷老师；关心学员的张宪老师等，都给我们留下了深刻的印象。使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

前期的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能

适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对自己的工作有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。

☆学习掠影☆

学员们在认真作画 课间学员们互相交流

学员们在实训室上电脑美术课 周亚平老师为学员们做示范画

第二篇：焦作师专培训心得体会 林艳军

焦作师专培训心得体会

温县温泉镇第一初级中学 林艳军

2013年5月25—26号,我有幸参加了焦作教育局师训科在焦作师专举行的初中物理教师的培训，此次培训讲授的专家是河南省郑州市物理教研室叶晓军主任，河南教育学院心理教育专家任民教授和赵俊峰教授。通过培训我不但了解了教与学中的问题与经验，也听了任民教授对美在和谐的理解，同时听了赵教授关于如何提高学生的学习效率的演讲，对今后的教学起了很大的指导作用，主要收获有以下：

首先，叶主任谈的以学生为中心，充分发挥学生的主体作用用过程滋养心灵，用细节成就课堂，给了我很大的启发，叶主任用精彩课件，教育我们如何提高课题效果。另一方面，又讲到物理课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。在课堂中要关注学情，关注目标，关注策略，关注评价，鼓励学生的发散思维。同时又教育老师们不要只关注课本，要多看看关于国家课程的书，让自己站在较高的层面上。

再次，任教授讲的《美在和谐》专题也给我留下了深刻的印象，并为如何成为名师指明了道路。赵教授关于如何提高学生学习效率专题也给了我很大启发。他提到学习中引入泰勒科学管理理论，让学生的学习变得有效率。教师在教学中注重教学效率，保证学生的学习效率。这要求我们教师在备课中要精心设计自己的教学内容，要保证教学重量，教学过程中，一定要考虑好自己所授的内容，授课的方式，保证最大限度的教学效果，提高效率。重点突出，主次分明。逻辑清晰。是而不是对一些知识的简单的重复，讲课精练，突出重点，就应该成为教师上课是时牢记的一句话。从而做到教学效率上的提高。而学生也才能从有效率的课堂中最大可能的获得知识，得到思维的锻炼和发展。同时，加强学生的学习效率的观念的培养和时间观念。教育学生了解掌握适合自己的学习方式和方法。使学生了解自己的学习类型，按自己喜欢的方式去学习。心理学家研究证明，靠使用简单的视觉、听觉和身体语言就可以有效地提高孩子的学习能力，提高他们的学习主动性和自信心。

通过本次教师专业培训项目的学习，我明确了今后努力的方向，不断地学习，转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在今后的工作中，我们要在新课改过程中不断地学习、不断地探索、不断地积累经验，不断地提高自身的素养。

第三篇：焦作师专第二届辩论赛总结书

焦作师专第二届辩论赛总结书

为丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，同时给同学们提供一个展示自我的舞台，由思辩协会主办的焦作师专第二届辩论赛于四月圆满落下帷幕。现总结如下：

一、活动方式

本届大学生辩论赛面向焦作师专各学院，各学院通过内部选拔，组成一支队伍参加。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共有12个参赛队伍，第一轮抽签后，12支队伍通过激烈争夺共有6支队伍挺进复赛。复赛中的政史法律系代表队和外国语系代表队作为两支优胜队伍参加决赛的冠军争夺赛。

四月二十八日晚七点整，冠军争夺赛在一教523震撼上演，比赛现场气氛热烈，观众座无虚席。外国语系辅导员、老师、政史法律系主管社团工作的老师担任此次辩论赛评委。正方为政史法律系代表队，他们的观点是：大学生更应该读万卷书。反方为外国语系学院代表队，他们持有的观点是：大学生更应该行万里路。比赛一开始，各位辩手就以风趣辛辣的语言，犀利尖锐的问题，滴水不漏的回答，让现场发出一阵又一阵的喝彩和掌声。两支代表队各有所长，让观众和评委享受了一道视觉与听觉的双重饕餮盛宴。最后外国语系代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军，政史法律系代表队获得亚军。

二、活动时间及地点

本届辩论赛从初赛到决赛历时半个月。初赛地点在一号教学楼，时间：四月初；半决赛地点在一号教学楼，时间：四月6号；决赛地点在一教523，时间：四月。

三、关于辩论

1.辩论程序比赛程序由陈词立论、攻辩、自由辩论、观众提问、总结陈词共个五部分组成。首先是一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。作为主办方的铸师社更是突破传统，在决赛时，正式比赛结束之后安排了一个创新的环节，安排了八个参赛队伍的代表组成了两支代表队，现场抽题即兴发挥，针对“是曹操还是诸葛亮更适合当中国男足的主教练”这个有趣的问题进行了自由辩论，这个环节不仅将比赛掀起了一个高潮，活跃了场上气氛，也给了没能进入决赛的队伍一个站上决赛舞台展示风采的机会。

2．辩题方面

此次比赛的辩题是我们经过深思熟虑层层筛选出来的，涉及的内

容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。决赛辩题更是跟老师讨论过得出的，新颖，可辨性高，给参赛者提供更好的口才和思辨能力的锻炼。一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

3.辩风与水平

此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。

4.场上气氛与观众反应

此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针

对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。

四、赛后思考

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。一个辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操，的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争，而是文化底蕴、人格美丽与智慧之争，首先它要求辩手有深厚的文化底蕴，有丰富的理论基础，也就是说知识要渊博。其次要有灵敏的反应度，要有良好的心态和人格魅力。辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。而在辩论过程中也让辩手学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行举止，给人一种落落大方之感。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。

五、经验与教训

关于此次辩论赛我们在总结经验的同时也认识到了不足与教训。

1．优点

（1）前期的宣传工作做得较好，获得了同学们的积极响应。

（2）发现问题能够及时改正错误，使比赛更好地进行下去。

（3）活动准备比较充分。从场地到多媒体到人员的配置都体现了铸师社的细心与严谨。

2．缺点

（1）决赛时对整场比赛时间的把握不是很好。

（2）环节与环节的衔接不够紧密。

总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其他方面工作中扬长补短,累积经验。

此次大学生辩论赛历时半个月，在比赛中充分的展示了大学生的青春活力、阳光朝气，使他们养成了博读、慎思、巧辩的习惯，也给他们提供了展示自我的舞台。本次辩论赛丰富了大学生的校园文化，也为第六届大学生艺术文化节添上了浓墨重彩的一笔。让青春永驻心间，让人生充满挑战，让我们一起期待明年。

思辩协会

2010/4

第四篇：焦作师专升国旗仪式规程

焦作师专升国旗仪式规程

一、预备

7点整体育系音响器材员到岗，检查和安装、调试音响

7点10分团委司仪到岗

7点25分主办系和校办组织入场结束，所有参加人员就位。

二、升旗规程

7点30分司仪宣布升国旗仪式开始

第一项 迎国旗由护旗手展开国旗行进到升旗台 收旗 面向国旗立正 升

旗手面向国旗准备升旗

第二项 升旗升国旗 奏国歌 全体肃立向国旗行注目礼升旗手将国旗

抛展开的同时，由其他两名旗手协力在规定时间内，准时将旗升至

旗杆顶。升国旗时，升旗手应当面向国旗行举手礼。

第三项 国旗下发言

第四项 升旗仪式结束退场

三、降旗 每周日傍晚静校时，由下一个主办系的国旗班按《国旗法》第十六

条规定降旗收旗

附：国旗班要求

一、护旗手与升旗手必须由主办系选拔，组织学习《国旗法》，并经过严

格训练后方可执行任务。

二、仪式开始前，六名护旗手分三横排在观礼台门口立正，展示国旗。

三、司仪宣布迎国旗后，护旗手手擎国旗上跑道向北齐步行进，从西数第一至第五跑道为行进范围，当经至主席台时应高举国旗正步行进；经

过主席台后继续手擎国旗齐步行进至升旗手处，由中间的一排迅速地

把国旗收好，然后以旗杆为参照变换队形成三竖列，面向西立正。

四、升旗手将国旗抛展开的时候必须有力度，然后面向国旗行举手礼。升

国旗的时间必须与国歌的时间同步。

五、用于展示的国旗各系轮流使用，各系国旗班的班长应做好交接工作。

校团委

2006年9月1日

第五篇：2015年第二期置换培训学员开班通知

2015年河北师范大学

“国培计划”——农村中小学、幼儿园教师置换脱产研修项目 开班通知（第二期）

尊敬的老师：

您好！您已被县教育局推荐参加教育部、财政部“国培计划（2015）”---农村中小学、幼儿园教师置换脱产研修项目。为方便您做好培训前的准备工作，现将培训有关事宜通知如下：

一、研修时间

2015年4月15日—6月7日（4月15日全天报到）

二、研修科目

初中语文、初中数学、小学数学、中小学美术、小学体育、少先队工作、幼儿教师七个学科。

三、研修内容

理论课程模块、学科本体性知识模块、教师素养模块、专题问题研究模块、教师专业技能模块、现代教育技术模块、教师成长模块、实践模块。

四、研修人员条件

1.身体健康，年龄45周岁以下，有发展潜力的一线骨干教师。2.近三年内没有参加过相同学科的同类型培训。

3.能够参加两个阶段的研修。如果不能保证参加第二阶段“影子教师”研修，务必不要参加本期培训。

五、研修费用

1.学员能够坚持完成前二个阶段研修，其研修费、住宿费、误餐费、资料费和结业证书工本费等由我校 “国培计划”专项经费承担。

2.因学员个人或单位原因造成中途退学，其研修期间所产生的住宿费和误餐费将由本人承担。

六、报到地点

石家庄市南二环东路20号河北师范大学（新校区）国培大厦。（新火车站西广场乘72路、59路或付202路在南焦客运站下车，西行即到）。

七、注意事项

1.学员研修期间不再承担学校的其他工作。

2.参加研修人员需要准备一寸或小二寸彩色照片2张。

3.参加研修人员需为相关学科从教人员，需参加研修中的上课及合作研究活动，否则取消研修资格。

4.为研修方便，您可带上手提电脑。

八、联系人及电话

宁艳艳：0311-80785591，***；张云晶：*** 邮 箱：zhihuanpeixun@163.com

河北师范大学教师教育中心

2015年3月26日