培训合同-第二期

第一篇：培训合同-第二期

培训合同

合同编号：

甲方：敏华家具制造（惠州）有限公司

住所：惠州大亚湾经济技术开发区西区龙山一路敏华工业园。

通知收件人：

通知电话：0752-5206558

通知传真：0752-5206566

乙方：

住址：

身份证号：

户籍地址：

通知收件人：

通知电话：

通知传真：

乙方受聘于甲方管理岗位，为提高专业技术，提升职业综合能力，乙方向甲方申请参加以下专项培训。甲乙双方本着平等自愿、公平、诚信的原则，达成以下协议：

第1条培训项目

1．3培训机构：北大光华管理学院

1．4培训地点：北京、深圳、上海（以培训机构实际安排地点为准）

1．5培训课程：中国企业经营者工商管硕士系列课程研修班第19期

1．6培训期间：2008年10月-2009年9月

第2条培训方式

根据“中国企业经营者工商管硕士系列课程研修班第19期”课表安排，通常每月集中学习3-5整天。以学校课表为准。

第3条培训费用

3．1培训机构收取的学费，包括：学习费、资料费、证件等费（以下合称学习费）用：人民币元整。

3．2除学费外，培训费还包括与乙方专项培训相关的交通费、住宿费、餐费、班费以及其他由于培训产生的费用（以下简称“杂费”）。

3．3乙方参加培训期间的工资。

第4条甲方责任

4．1本合同第3条规定的培训费用由甲方先行支付，若本合同正常履行且第5条约定的服务期届满后，由甲方实际承担。

4．2支付乙方参加专项培训期间的工资。

第5条乙方责任

5．1出席专项培训的全部课程，并通过合格的培训考核或考试。

5．2向甲方提交专项培训学习报告，并向甲方其它员工传授培训所获知识。

5．3专项培训结束之日起，向甲方提供不少于2年服务期。若甲、乙双方约定的劳动合同期满，而服务期限尚未到期的，双方劳动合同自动延期至服务期届满之日。

5．4培训期间，遵守甲方的规章制度，做好工作安排，全面履行工作职责，避免造成甲方损失。

5．5在劳动关系存续期间以及甲乙双方劳动关系解除之日起2年内，乙方不得经营、任职、参与、参股与甲方经营范围相同或相似的经济组织，包括企业、公司、个体等营利性或非营利性的组织，以及甲方的客户、供应商等合作伙伴。

第6条合同的终止

有下列情形之一的，甲方有权决定是否终止本合同。一旦甲方发出终止合同的通知，合同于通知当日终止，乙方同意自行承担专项培训的所有费用并在合同终止当日向甲方全额退还其已支付的学习费、杂费、培训期间的工资：

（a）专项培训结束之前，甲乙双方解除了劳动关系。

（b）乙方未通过合格的培训考核或考试。

第7条违约责任

7．1乙方未履行完本合同第5条5．3款规定的服务期限的，乙方须于离职当日向甲方支付服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用，作为违约金。计算方式为培训费用（学费、杂费）÷服务期限总月份数×尚未履行服务期限月份数。

7．2未经甲方书面同意，乙方在劳动关系存续期间违反第5.5条规定的，乙方须于离职当日向甲方全额支付专项培训的所有费用作为违约金。

7．3逾期付款方按日率千分之三就逾期付款金额向收款方支付违约金。

第8条其它

8．1甲乙双方履行本合同而发出的通知以合同首页列示的通知地址、收件人、电话、传真为准，如有变化，变化一方应书面通知另一方。通知以电话、传真发出的应视为通知发出之日即送达，通知以邮件方式寄送的应视为寄送的第3天即送达。

8．2凡因执行本合同或与本合同有关的任何争议，双方友好协商解决，协商不成，则提交惠州市大亚湾经济技术开发区人民法院管辖，诉讼解决。

8．3任何与本合同相关的涉及本合同项下甲方或乙方权益或义务的文件为本合同不可分割的组成部分。

8．4本合同的标题及各条款的标题仅为醒目之用，不应影响各条款具体内容的释义。本合同非格式合同，甲乙双方对本合同的各个条款进行了充分讨论，完全理解其含义，清楚所应承担的本合同项下各权利、义务。

8．5本合同自签订之日起生效，一式两份，甲方和乙方各执一份，具有同等法律效力。

本合同由下列各方签署于年月日以昭信守：

甲方（签章）：

授权代表：

乙方（签字）：

第二篇：镇江培训简报第二期

培 训 简 报

第2期

伊犁州财政局

江苏省财政厅人事教育处

江苏省财政厅财会教育中心

2011年4月16日·镇江 伊犁州（兵团）财政干部基本建设项目和资金管理培训班系列报道之二

【培训心得】

对建设伊犁州文化活动中心的几点建议

——参观南京奥体中心后的思考

南京奥体中心占地1344亩，建筑面积46万平方米，包括体育场、训练场、体育馆、游泳馆，网球中心、体育科技中心、平台等。于2002年8月开工，2005年5月竣工，原工程概算24亿元，实际完成投资21.6亿元，全额由江苏省政府投资，是江苏省最具规模、功能最全、技术质量最高，环境最优美的综合性大型体育建筑群和体育公司，荣获全国建筑“鲁班奖”，并成功承办十运会。

南京奥体中心自竣工以后，即实行企业化经营，2005—2008年江苏省财政只补贴了6000万元，2009年取消补贴，2010年南京奥体中心的收入达到4479万元，实现略有盈余。

伊犁州在积极筹备建设伊犁州文化活动中心，通过对南京奥体中心管理模式的考察，笔者对建设州文化活动中心提出以下建议：

一、规划要先行。江苏在建设南京奥体中心时，就着手考虑新城区的建设，南京市两条地铁通过奥体中心，交通便利，带来了人气。州文化活动中心的选址一定要考虑到交通、人气、环境等因素。

二、设计要合理。一方面州文化活动中心要符合伊犁民族文化特色，特别是要符合哈萨克民族文化特色，要突出鲜明的民族特色；其次，设计要以人为本，要集 1 文化、体育、娱乐、商业等为一体，为后期的运行打好基础，要让所有老百姓都能享受到州文化活动中心建设所带来的服务、幸福感；第三，设计方案要从实用、经济等方面进行充分论证，既要满足使用要求，又要节约投资。

三、建设要规范。成立州文化建设工程指挥部，建立决策科学，投向合理，运作规范，监管严格的项目管理机制，严格执行项目法人制、招投标制、合同管理制和监理制，要制定工程管理办法、严格控制大小项工程变更。

四、过程要监督。审计部门或财政监督部门要对工程项目实行全过程监督，要充分发挥中介审计的作用，对工程进度，质量、资金支付，施工图的审查，项目变更，工程结算等进行审查。

五、运行高标准。州文化活动中心要充分利用资源，高起点管理、高标准运行、高水平服务，把公益事业与文化产业有机结合起来，减少后期运行中的财政压力。要树立以人为本的理念，在确保州文化活动中心主题活动的同时，要为老百姓提供更多的公益产品，提供高水准的服务，让老百姓共同享受改革开放成果。

（供稿：第二小组 罗三连）

抄送：江苏省援疆前方指挥部，农四师财务局、农七师财务局，伊犁州直属县市财政局、霍尔果斯口岸财政局

第三篇：第二期师资培训圆满结束（精选）

南平市特殊教育资源教室建设项目第二期师资培训圆满结束

为进一步推动南平市残疾儿童融合教育的开展，提高随班就读教学质量。10月20-25日，南平市第二期的资源教室建设项目培训在杭州浙江师院召开。本次培训由市盲聋哑学校牵头组织，南平各县市区特教学校管理人员及教师、部分普校管理人员及教师共48人参训。

在开班仪式上，浙江师院特教学院王相荣院长介绍了本次培训的相关主题。在五天的培训学习中，参训教师先后聆听了六位专家精彩的讲座，并实地考察了四所特殊教育学校。

通过这次培训和考察，参训教师纷纷表示，培训收获满满，在今后的特殊教育工作中，以江浙地区高速推进的融合教育为目标，通过特校师生的共同努力，为闽北特殊教育的快速发展，奉献一份力。

第四篇：志愿者第二期培训心得

此次是志愿者的第二期培训，主题是“2010年广州亚残运会志愿者计划及服务技能”。主要介绍亚残运会基本知识、广州亚残运会筹办情况、亚残运会志愿者项目基本情况，同时教授残疾生理、心理和扶残助残基本知识和技能。

由于参加了校青协的年终大会，没能参加培训，我很愧疚，也很可惜错过了感受现场讲授的激动气氛。好在还有光盘的学习。通过这次培训我收获了很多，不仅是基本知识的了解，更多的是感受到一股强大的力量、一种平等尊重互助的大爱精神。

通过此次培训，我才发现自己对残疾人群体的了解是多么的少。的确，从小到大基本上没离开过家乡，加上农村对残疾人的关注很少，所以很长一段时间来只知道这个强大的群体的存在。直到上大学才更深入的接触这样一个让我感动的群体。虽然才上大学一年，但却不妨碍我积极参加志愿活动，为有需要的人献出一份爱。我参加的最多的是助残活动，主要是教教智障人士或者陪他们玩，从他们那里我学到了乐观，重温了单纯的童真，收获了简单的快乐……也就是这些平凡却不一般的志愿活动吸引了我，带我走近了这一个群体。于是，我积极地寻找可以贡献一份平凡的爱的机会。终于找到一个难得的机会——亚残会！

培训内容的第一讲是亚洲残疾人运动会的发展，主要介绍了各届亚残会，从鲜明而有力的数字对比中，我不仅见到该运动会的发展壮大，而且感受到那种自强不息、敢于拼搏的乐观向上的精神，还有社会各界大力的支持和深深地关爱！每一届运动会都留下了特别的足迹，一步步走来，走到了第16届，走到了广州……我们欢聚,我们分享,我们共赢！接下来讲的是有2010年亚残运动会概述、残疾人的分类和竞赛项目、服务残疾人技巧和聋哑人服务常用的中国手语与国际手语展示。其中最有感触的是助残服务知识与技能：四种技巧：一看、二问、三听、四助。充分发挥眼、嘴、耳、四肢的功能。细心观察、耐心询问、认真聆听、热情扶助。接下来讲的是如何正确的服务行动，每种帮助行动、每个细节、注意事项都说明的清清楚楚!从中学到了正确具体的动作、方法，学到了尊重，学会了如何表达自己的关爱，感受到了自身的价值，也为世界对这个群体的无微不至感到欣慰……

有一句歌词“只要每个人都献出一点爱，世界就会变得更美好。”只要我们积聚小爱，将能汇成大爱之河！祝愿亚残会举办成功！

志愿者个人工作总结心得体会

志愿者培训心得体会

志愿者骨干培训心得体会

亚运会志愿者培训心得体会

第五篇：县第二期培训情况工作汇报

宁远县CP-TING项目初中生生活技能第二期培训情况

工 作 汇 报

在湖南省CP-TING项目办的直接指导下，宁远县CP-TING项目初中生生活技能第二期培训工作，于2011年9月20日拉开了序幕。第二期培训，在宁远县八中、宁远县职业中专、宁远县逍遥岩中学、宁远县冷水镇中、宁远县桐木漯中学、宁远县保安中学、宁远县九嶷民族中学等7所中学的五千余名师生中同时进行，并以此为中心，向其它非项目学校“辐射”，最终达到在全县范围内全面铺开的目的。

一、县级骨干教师培训。

在宁远县教育局的精心组织下，2011年9月20日，在宁远县国际大酒店召开了县级项目领导小组和培训专家筹备会议。这次会议由时任教育局局长刘国胜同志主持，教育局相关领导出席了会议。这次会议，对相关工作作出了安排，并明确了各自的职责。会议的第二天，宁远县项目办的培训专家们就拟订了项目的实施方案和师资培训的计划，并编写、印刷了相关的师资培训资料。

2011年11月5日至2011年11月7日，按照培训计划，在宁远县国际大酒店组织项目学校的校长、政工主任、教导处主任、班主任代表共计四十余人进行了第一轮CP-TING师资培训，培训的重点是让参培人员了解开展初中生生活技能培训的背景、目的、意义，还有生活技能培训涉及到的基础知识、法律法规。

2011年11月7日至2011年11月11日，首轮培训结束后，县级专家组对首轮师资培训效果进行监测评估，在充分听取教师对师资培训的意见和建议后，制订了第二轮骨干教师培训的方案。

2011年11月12日至2011年11月14日，县专家组结合首轮师资培训

出现的问题和差距，在宁远县国际大酒店重点对骨干教师进行了参与式方法在生活技能培训中的运用，使他们能更好地掌握运用参与式培训方式。经过这轮培训，骨干教师对参与式方法有了更为深刻的认识，并较为熟练地掌握了这种学生喜闻乐见的培训方法。

二、项目学校教师培训。

在宁远县项目办的统一部署下，宁远县的7个项目学校，于2011年11月15日至2011年11月21日这段时间内，分别成立了项目学校领导小组，并召开了领导小组和培训专家会议，讨论项目实施和师资培训的相关事宜，并制订了学校项目实施方案和师资培训计划。2011年11月28日至2011年12月12日这段时间内，在县级专家组的指导下，校级骨干教师对学校全体教师进行培训，重点培训开展初中生生活技能的背景、目的、意义，以及生活技能培训所涉及到的基础知识、法律法规。2011年12月19日至2011年12月30日这段时间内，根据首轮培训的监测评估，结合培训出现的问题和差距，学校骨干教师对学校全体教师进行了第二轮培训，帮助他们更好地掌握参与式的培训方式。

三、开展学生培训。

自此，全县的7所项目学校正式拉开了对本校5000余名学生的初中生生活技能培训的序幕：培训主要涉及到我是谁、预防拐卖和剥削、远离毒品和艾滋病等几大方面的内容。为了保证培训的效果，7所项目学校将初中生生活技能培训纳入课表，由班主任或其他老师利用课堂或课外活动时间，对学生进行生活技能培训，学校将培训活动的情况纳入了教学常规进行检查评比。

四、开展“预防拐卖”系列活动。

为了使培训更能深入人心，在进行初中生生活技能培训的同时，在7所项目学校开展“预防拐卖”系列活动： 1、2012年1月17日至2012年2月10日寒假期间，在项目学校中组织开展“我身边的打工仔（妹）”社会调查活动，对学生所熟悉的打工者的年龄、学历、工种、收入、现状等情况进行调查，在教师的指导下写出调查报告，并对调查报告进行评比，对获奖者和指导老师予以奖励。

通过这次调查活动，让学生明白了“读书无用”的错误性，在学生头脑中也注入了“知识改变命运，读书成就未来”的观念。2、2012年3月1日至2012年3月30日，在项目学校中举行“安全流动，预防拐卖”手抄报比赛，将优秀作品集中进行展出。

通过这次手抄报比赛，学生对所学的防拐知识，有了更为牢固的掌握。3、2012年4月1日至2012年4月30日，在项目学校中举行“我不当童工”书画比赛，评出奖后，将优秀作品到各校进行展出。

通过这次书画比赛和展出，学生对“童工”的认识和理解，又上升到了一个新的层次。4、2012年5月20日，7所项目学校在宁远八中开展“安全流动，体面劳动”论坛暨联谊活动。

通过这次活动，项目学校的老师增进了了解，对培训工作也有了一个很好的交流机会，对今后的培训将会产生积极而深远的影响。

五、对培训的监测评估和改进。

1、为了更精准地评估项目所带来的变化，各项目学校于2012年1月和2012年6月，在学生培训开始时和结束后，学校选定部分学生填写了受益人卡片，对学校的部分学生进行“零基准测量”和“最终测量”，发现参加培训后的学生，生活技能水平，有了明显的提高。2、2012年1月13日至2012年2月13日，各项目学校向学生发放调查问卷和召开座谈会，对学校辍学的情况、原因进行了了解和核查，这今后的培训工作重点的确定，有了一个很好的依据。3、2012年3月1日至2012年3月30日，各项目学校向学生发放调查问卷和召开座谈会，对生活技能的效果进行了解，并征求了学生意见和建议，这对今后教材的修订，将会提供一个最有说服力的依据。

六、后段工作规划。1、2012年7月，邀请本县非项目学校校长、教师，在项目学校开展生活技能培训示范观摩活动，并召开全县初中生生活技能培训工作经验交流会，以便向本县非项目学校推广生活技能参与式培训，以达成“人人参与，人人熟知”生活技能的目标。2、2012年8月，由教育局负责对各校开展生活技能培训进展的情况进行分析和总结，参考县妇联、省级项目办和培训老师的建议并编辑汇总，以供在其他非项目试点地区进行参照推广。3、2012年8月，县教育局负责将照片、培训报告等相关记录资料提供给CP-TING国家办公室和省级项目办公室各一套，以供将来参考。4、2012年9月1日至2012年9月10日，教育局通过查阅学校的升学档案资料，了解学生毕业后升学情况，以印证CP-TING培训的效果。5、2012年9月1日至2012年9月20日，通过电话、QQ、走访形式了解受益人的现状，对典型的个案进行搜索，以核实培训的实际效果。

纵观宁远县CP-TING项目初中生生活技能的整个培训工作，尽管我们取得了大量卓有成效的成绩，但难免会出现这样或那样的瑕疵，但我们会在今后的工作中扬长避短，争取更好的业绩！