警务综合实战平台培训考核试题

时间:2019-05-14 00:09:31下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《警务综合实战平台培训考核试题》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《警务综合实战平台培训考核试题》。

第一篇:警务综合实战平台培训考核试题

警务综合实战平台培训考核试题

员工姓名:部门:职位:

一、选择题(满分100分,选择题每小题10分,)

1、社区警务工作的内容包括走访调查、安全防范、情报线索、(D)和盘问调查。

A.户籍人口管理 B.住址管理 C.紧急情况上报 D.矛盾纠纷及调处

2、社区管理的主要流程是查询、编辑、录入、(上传)、更新 A.上传 B.下载 C.审核 D.采集

3、通过来自于全国请求服务平台,“警综平台”、(大情报平台)、“综合查询系统”、常住人口管理系统、流动人口管理系统、PGIS平台等数据的自动关联,可实现在警务综合实战平台上一站式展示。

A.B.大情报平台 C.D.4、智能终端的主要功能有现场取证、紧急上报、(报警中心)、综合查询、警务管理、定位服务、报备管理、资讯管理。

A.位置信息上报 B.周边查询 C.报警中心 D.消防管理

5.警务综合实战平台的基础平台由计算机硬件设备、网络平台操作软件和(数据库软件)组成。

A.操作系统 B.数据库软件 C.JavaEEServer D.数据采集软件

二、问答题(满分100分,问答题每小题25分)

1、警务基础工作的“一站式操作”的内容包括哪些?

每日警讯查询(警情案情)、执法规范化、巡逻防控、以实有人口为主要内容的社区管理、今日提醒、今日值班、警务快报、通知通报(转发上级交办工作)、视频点名、警务报备、工作日志(自动生成)等。

2、谈谈警务综合实战平台的优势在哪里。

警务综合实战平台和PGIS相结合,利用PGIS平台的海量地图数据,在警务综合实战平台上实现人、房、地图的各项关联。同时,警务综合实战平台为PGIS提供了强有力的数据采集支撑。

警务综合实战平台包括常住人口、暂住人口、流动人口、重点人口等,通过PGIS平台实现人口的信息查询、可视化管理、人员的空间定位、在线追逃等功能,对人口所在位置、房屋进行三维立体化展示查询。

在警务综合实战平台系统设计中,我们将民警日常工作与系统数据的更新相结合,做到了工作的过程即是更新系统数据的过程,办案过程即是使用系统的过程。这样改变了专为数据采集和采集的工作模式。

第二篇:警务实战技能培训心得体会

XX年7月20至8月19日,蒙市局领导信任,我参加了xx公安机关警务实战技能教官班的培训。在xx党校经过近三十天封闭式高强度炼狱般的训练,使我深刻的感觉到现代警务理念与实战技能对广大基层民警的重要性,感觉到领导决策的英明。

此次警务实战技能培训使我对警务实战技能有了新认识,在参加此次培训之前,我曾多次参加过不同形式的警务实战技能培训。从内心来说,对这次警务实战技能培训未能引起足够的重视。相反,我把这次培训当作一次休息调整和锻炼身体的机会,没有把警务实战技能的提高当做一件大事来看待。一方面认为自己已经具备了一定的实战技能,也曾运用学到的技能抓获过多名违法犯罪嫌疑人。另一方面认为自己在基层派出所工作,只要掌握初步的技能熟知一般的法律法规就可以,无需过深过细掌握。但到了培训班经过短暂的训练后,发现自己原先掌握的实战技能由于不经常使用和训练已经有所退化,对原来掌握较好的基本方法已不能熟记于心,动作变形,不能做到应用自如。这时,产生了一种恐惧感。使我发现,不仅仅是警务技能,而且也包括其他业务知识同样如此,只要不经常练习、使用,它就会逐渐淡化出你的知识圈、应用圈,离你越来越远,甚至是离你而去,无法从容应付工作中各种复杂的局面,无法有效的保护人民群众和自身的安全。

说是教官培训,可在那短暂有限的时间里既要掌握大量的警务理论及实战技能,并要取的优良成绩其难度可想而知,好在自己是警校出生,在警校学习期间有一点“老底子”。市局领导高度重视与信任,同志们殷切的期待和希望,使我感觉到无形的压力,但有压力才会有动力,打铁必须自身硬!除培训班发的《警务实战技能》教材我一字不拉认真学习外,还找来了有关的警务理论书籍,如:《盘查术》、《揖捕术》、《人质解救术》、《车辆查控术》等进行学习研究,在实战技能上,除把在省厅培训期间所学的东西复习巩固外,还看了大量的警务实战技能光盘,并与同去培训的其他同志、同事战友及爱好武术的朋友进行切磋制定教案,并在此基础上写下各种警务技能的警务实战理念教案,使自己为以后在上课时语言流畅,动作规范到位,把所学到的知识最大限度地与同志们共同学习交流。

俗话说:练武人讲究“精气神”。同样大练兵也要有精气神(在石河子党校培训期间,集训队一教官始终如一挺拔昂扬警姿,给我留下深刻难忘的印象,使我获益匪浅),在七月流火,炎炎夏日里,同志们冒高温顶酷暑进行培训,既要有精气神同时又要有一个科学训练方法问题,即:既要完成培训任务又要合理分配时间,既要严格训练场作风纪律,同时又要有人性化理念含在其中,要求每天列队出操,训练时动作整齐划一,口号宏亮有力,使参训民警始终保持昂扬向上朝气蓬勃的精神气质,作为自己更应如此。要训战结合,把防、控、查、抓、带的理论与实战,经验与教训,认真细致不厌其烦地讲解示范给同志们,并在每天下课前进行讲评。训练是辛苦的,要不断地鼓励士气,并寓教于乐,使同志们在短期内快速吸收新的警务理念和实战技能,通过短期培训及日后养成,逐步使广大参训民警能够“说的过、追的上、打的倒”。

既然是警务实战技能培训,就要从实战角度出发充分锻炼着急的意志品质,就要能吃苦,不吃苦就想成功的例子还没听过,同事也是练毅力,有了顽强毅力的人是无往而不胜的。短暂的培训和教学工作结束了,但对我的作风养成、组织纪律、警务理念、实战技能及依法办案打下了扎实的基础,产生了深远的影响。集中培训虽然结束了,但警务实战远没结束,它时刻在我们的日常工作中,而且是要长期坚持立足本职岗位,并使之规范化、系统化、制度化。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,要真正的体现出:“干什么、练什么;缺什么,补什么。”指示精神,还要下一番苦功,从而塑造出全新的人民警察形象。

第三篇:培训综合考核试题

培训综合考核试题

一、填空题

1、大摄像机分为大全景、_____________、_____________(膝盖以上)、____________(腰部以上)、_____________(胸部以上)、______________(面部表情等)。2、3、4、5、6、7、8、拍摄方式包括 推、_____、______、_______、跟。拍摄构图禁忌 图像___________、人物不能___________。在拍摄时,镜头运动___________。摄像机光圈分为手动光圈和________光圈 摄像机镜头不能_____擦,只能用______擦拭。电脑的组成________、________、_________。电脑操作系统有_________、____________、__________等。

二、问答题

1、问:会议交互式发言时有回声有哪几种情况造成的?怎么解决?

2、电脑启动后黑屏什么原因如何解决?

3、对班组现在的培训方式有什么意见或者建议。

第四篇:警务实战技能

实战技能

参加警务实战教官提升培训班感悟

课程简介

通过自己参加警务实战教官提升培训班的所学、所感、所悟,把“以人为本、注重实效、尽量真实”作为训练理念。结合当前警务实战训练的实际情况,并紧紧围绕2013年发生的经典案例中,民警在处置过程的优缺点,充分发挥民警的主观能动性,就“要什么、怎样练、如何用”展开讨论。在实弹射击中,大胆创新、勇于实验,初步了解掌握9mm转轮手枪的基本性能。体验用“六.四”式标记弹对“真人”射击。实弹考核中,要组成战斗小组,使用两种枪型对“物”进行射击,从而增强民警警务实战训练热情、提高战术理念、提升实战能力。

教学内容

一、培训中的“感”和“悟”

1、介绍此次培训的基本情况

2、一个中心——安全第一、生命至上

3、一种尝试——在课堂中体验对物、人进行射击

二、如何提高实战技能

围绕“8.18”蚌埠两警察目睹少女被杀未制止展开探讨 提出问题:

1、民警在实战到底应该掌握那种技能

2、怎样“练”

3、如何“用” 总结:

“三用”实现“三安”

用脑、用心、用力实现

社会安定;民警安全;妻儿安心

三、9mm转轮手枪的使用方法

1、了解子弹特性

2、掌握枪支结构与性能

3、体验实弹射击 实弹射击:

模拟案情:接指挥中心指令,有三名公安部A级命案逃犯,逃窜至明福街一仓库(靶场),两名民警全副武装(恰巧携带两种抢型转轮和“七.七”式)迅速到达现场,逐步进行搜索。分别完成对15米、10米、7米的目标射击。(现场布置图如下)

1、两名民警到达现场,汇报情况;请求支援后,持枪进行搜索,在15米处,与其中一名嫌疑人相遇,进入掩体进行警告,无果,对其射击。(目标为:人像靶,击中头部、胸部、腿部的黄色区域均有效)

2、射击完毕,迅速更换枪支,移动至10米掩体后,进行装子弹,发现目标后进行射击。(目标为:五个木砖)

3、射击完毕,迅速移动至7米掩体后,进行更换弹夹,发现目标后进行射击。(目标为:五个塑料饮料瓶)

场地设置7m1234510m15m20m安全区

第五篇:浅谈警务实战训练方法

浅谈警务实战训练方法

教官:赵晓黎

目前,警务实战培训正在从基本技能、基本战术训练阶段逐步转向实战化、应用化阶段。这就给我们提出了一个新的课题——如何将我们前阶段培训的基本技能和基本战术应用到实战中去。做为教官,我在日常授课中也注意到了这个问题,通过一段时间的摸索、探讨和实践,我认为应该从训练原则、训练方法和授课方式三个方面入手来解决这个问题。

一、训练原则:强调意识上的强制化,动作上、方法上的灵活性。在这里所讲的意识是指在警务实战中,无论在何种情况下都要求警察必须要按照程序和要求去做的一种战术素质。比如:我们在出枪时食指必须放在扳机护圈外,除非决定射击时食指才能接触扳机,这就是枪械使用中的一种意识。再如:抓捕战术中,不论行动的大小、抓捕对象的多少和危险程度的高低,我们都要有形势评估和加一理论的意识。因为这些意识是为了降低警察自身危险程度必须具备的战术素质,在训练中我们要通过改变训练方法和授课形式来强化这些必要的意识,把这些意识上升为警察的习惯和本能。也就是说,要做到一出枪就能自然地将食指放在扳机护圈外,而不用刻意的去提示自己;一有抓捕行动,就能想到形势评估和加一理论,而不是刻意的去想教官是怎么教的。

这里所讲的动作和方法,就是指实战中的基础动作和所需要应用的方法。所谓灵活化是指,实战中动作上要因人而异,方法上要结合实际,综合使用不同的技能和战术。在动作上,不要刻意强调是否标准、好看,而要强调实用。因为每个人的身体条件是不一样的,同样的动作不同的人去做,姿势可能就会不一样。而在方法上,要打破固定的战术基础动作组合,应结合现场实际情况,需要什么方法就用什么方法,要讲究实效,不要按路套搬。就象在抓捕行动中,有些地方可以将盘查的一些方法用上,或者是在盘查中也可能使用一些抓捕中的方法。

二、训练方法:采用以战术实用点为单位,结合真实案例模拟训练的方法。

本人曾在《浅谈县市警务实战训练》一文中提到:战术都是由一些实用的基础动作和基本意识结合起来的,这些基础动作和基本意识称之为战术实用点。每一种战术都是由多个不同的实用点组成。比如:抓捕战术,其中就包括形势评估、掩体使用、枪械使用、沟通技巧、控制嫌疑人、加一理论等多个实用点组成。在训练一种战术时,可以先以一个或几个实用点为单位,分别结合相对简单的真实案例进行有针对性的模拟训练,在该种战术多个实用点都经过模拟训练的基础上,再选择一个或者几个能够涵盖这些实用点的综合的、相对复杂的真实案例进行模拟训练。这种方法就象一个理科学生要想提高自己学习成绩一样,在熟记公式的基础上必须通过多做习题来提高自己的分析能力、判断能力和准确度,做到熟能生巧。警务实战训练也是这样,在掌握了基本技能和基本战术的基础上,必须通过多接触真实案例,多亲身体验,才能更好的贴近实战,提高自己的实战能力。比如:抓捕战术,我们可以先将形势评估和加一理论两个实用点做为一个单位(加一理论时常包含在形势评估中),选择一些与其有关的真实案例去模拟场景,让学员实地抓捕,后针对两个实用点进行现场讨论。依次类推再进行掩体利用、枪械使用等其它实用点的模拟训练,再进行逐一的现场讨论,最后选择一个综合案例进行模拟训练,检验学员的综合实战能力。

这样做既有利于学员记忆的层次化,强化战术意识,又避免了记住这点忘那点的弊端,同时也调动了学员的积极性、主动性和能动性,提高了学员的分析能力、组织能力和实战能力,启发了学员对战术的灵活运用,使学员走出以往的战术固定化的误区,从中也让学员有了亲身的体验,起到了一种放松效果,保持了意识上的强制化,动作上、方法上的灵活性的训练原则。

三、授课方式:采用听、做、谈的方式。

(一)听:即理论讲解

理论讲解要打破一锅烩的方式,不要讲一种战术就集中几节课把这种战术所有内容一次全部讲完再去训练,而是要做到听、做、谈相结合的方式,结合我们的训练原则和训练方法去讲解。比如抓捕战术,我们可以将形势评估、掩体利用、沟通技巧、枪械使用和加一理论等战术实用点,以单位为基础分开来讲,每讲完一个单位,就针对该单位进行模拟训练,而不是象以前那样把所有的点都讲完再训练,避免造成记忆上的混乱。这就要求我们要针对不同的战术实用点去分开制作课件,将战术实用点组合又能形成一个综合的课件。比如在抓捕战术中,我们可以把形势评估和加一理论两个实用点作为一个单位制成一个相对独立的课件,把掩体利用和沟通技巧做成作为一个单位制成一个相对独立的课件等等,但是这些相对独立的课件之间又相互联系,针对抓捕战术来讲,将它们组合起来又是抓捕战术的一个综合课件。

那么如何吸引学员的注意力让他们认真的去听呢?课件的制作和讲解的时间是两个重要因素。

一般的课件制作只是照书抄录和插入简单的图片,导致课件只有理论而没有实践,说服力、证明力不强,从而出现了学员不愿意听、不愿意接受的现象。所以课件要将理论和一些形象的漫画、真实的报道、真实的案例结合起来,用事实去证明理论的实用性,增强说服力。比如在抓捕战术中的形势评估,我们可以插入一例失败的案例,失败的原因是因为形势评估中收集情报过分依赖证人等等,让学员体会到这方面理论听起来容易,做起来并不容易。

讲解的时间方面,每节理论课不易超过30分钟。因为长时间的讲解容易造成学员身体上、心理上的困乏、注意力不集中,从而形成了一种厌倦、腻烦的心理。30分钟的界限是本人亲身体验和统计出来的。在接受香港教官团培训时,发现他们的课件制作的很新颖、很生动、很吸引人,刚开始注意力很集中。但是逐渐地,我发现每节课30分钟以后,注意力不集中的现象开始增多,到后来甚至有些人开始睡觉,而一到实际操作阶段就精神起来了。这并不是因为香港教官讲的不好,而是学员身体上、心理上的一种反应。造成这种现象的发生还有一个因素,就是因为在短时间内要讲多个战术,学员往往是记住这点忘了那点。所以,我们在授课中应保持要精不要多的原则,使学员培训一次就要真正学到一些东西。

(二)做:即做真实案例模拟训练。

就是要通过真实案例模拟训练增加真实感,去检验学员对理论的吸收程度,加深学员对战术实用点的记忆,提高学员的实战能力,转变学员以前战术不实用的观念,并为下一步的真实案例分析做铺垫。

1、案例的筛选。

要针对理论课所讲的实用点,结合自身的训练条件和训练场地去筛选真实案例。比如,这节理论课讲的是抓捕中的掩体利用和沟通技巧,那么在案例选择中就要选择多个涉及到掩体利用和沟通技巧方面的案例。在选择案例时还要考虑到实际训练条件和场地情况。因为各基地的设施、装备等情况有的齐全,有的简陋,如果案例选择需要设施、装备过多,就不利于场景的模拟和训练,容易使模拟训练失真。训练场地也是模拟训练的一个重要元素。各基地的训练场地有大有小而一些真实的案例场景过于庞大,我们可以取其中的一个适合场地条件的场景,单独拿出来去训练,并不一定要把一段真实案例所有场景都拿出来模拟。

2、演员的排练

演员一般情况下,最好由辅助教官担任。选择好案例后,在授课前必须让演员进行排练,让演员观看案例的影视资料,直观的了解案例中案情是如何发展的,案例中各嫌疑人的位置和动作及现场的对抗程度,然后再到场地中进行排练,尽可能地让各个角色达到案例中的要求。因为演员排练的好坏能直接影响到训练的效果。比如,在一次训练中,因为时间的紧迫,没有让演员观看影视资料,而是将案情及相关情况直接口述给演员。当时演员是听懂了,但是他并不知道这个案例当时的对抗程度,结果造成现场对抗过于激烈,导致模拟场景与实际不符,使学员提出了异议,对本节课训练的战术实用点产生了怀疑。

3、演练方案的制作

授课前要将授课程序和步骤安排好,落实成文字。比如这节课需要什么器械、使用哪些真实案例、需要多少演员、每个场景如何布置等等,要形成一个综合的方案。这样在授课中就可以按照方案有条不紊地去组织去安排,即节省了时间又提高了训练质量。

4、训练的实施

首先告知学员训练的战术实用点,让学员清楚本节课实战中要使用的实用点,然后将学员分组并选出一名指挥员,最后向当前模拟训练的小组介绍该组要模拟的案情,演员就位后该组训练开始。

训练中让小组成员自由发挥去完成任务,但是训练组织者要注意场面的控制,如有危险发生的可能立即叫停。其他组员在该组训练时就地观摩,在该组训练结束后,和该组组员一起结合所做的演练,针对本节课实用点进行现场讨论、点评,教官要一一记录,然后再进行下一组的模拟训练,其他组员观摩,依次类推。这样做可以做到“看”和“做”的有机结合,因为每组训练的案情是不同的,所以学员在观摩时只能去借鉴总结而不能照搬。这样学员在看的同时就能主动去想,但是想法和观点是否实用,只有在实践中才能得到检验,这又促进了学员主动去做的意识。要做到让学员自己去发现问题,自己去检验自己,主动去问问题,教官再做以解答,这样才能把训练原则和训练方法更好地贯穿到授课中去,起到更好的效果。

比如,一次模拟室内抓捕训练中,一名学员在进入室内后被嫌疑人捅了一刀,导致这次抓捕行动的失败。在他被捅的同时,他很自然地说了一句:“距离太近了。”在事后讨论时,他又说:“只注意暴露的嫌疑人了,忘了加一理论了。”这也恰恰说明,这种授课方式对强化学员实战中的意识感有很大的帮助。

(三)谈:即分析、总结。

之所以在模拟训练中采用真实的案例,就是要使训练实战化。在以前的授课中常常能听到一些学员对案例提出异议,认为有些地方是为了训练而编出来的,在实战中不能遇到这些情况,导致对训练内容不重视,产生了一种应付的心理状态。而我们在采用真实案例进行模拟训练后,再将真实案例的影视资料播放给学员看,通过真实案例与自己所做的形成一个对比,去改变他们以前的看法。同时,我们还要尽可能地将场面安排成一个案后分析、总结会的效果,不但增强了真实感,还能通过对比找出实战差距,让学员知道有很多看似简单的战术在实战中却并不简单,这次可能做的很好,认为战术没有什么难的,但是下一次尤其是在真正的实战中可能就会出现失误。这就要求我们在授课中多用实践去说话、去证明,这样做胜于任何解释,起到让学员信服、重视的效果,从而能促使学员自觉强化战术意识,主动思考战术方法和战术动作的应用。

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