申请科普教育示范校

第一篇：申请科普教育示范校

创建科普教育示范校

未成年人是祖国的未来、民族的希望。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长期的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。科协组织在全面推动未成年人思想道德建设过程中，应始终以青少年科普教育基地建设为载体，以着力推动全市青少年的科学文化素养为首要目标，切实加强青少年科普工作力度。

一、统一思想，充分认识青少年科普教育的重要意义

开展青少年科普教育是贯彻落实全国科技大会和国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》精神的重要措施，是全面实施素质教育的重要组成部分，是未成年人思想道德建设的重要抓手，也是促进青少年健康成长的重要途径。青少年正处于求知欲旺盛的生理时期，渴望着科学知识的普及和掌握，以求未来的生存和发展。面对现代社会一些反科学、伪科学、封建迷信等现象，必须对青少年开展富有成效的科普教育。我们必须以科学的唯物论和普及科学知识予以痛击，以保障社会稳定，净化青少年的思想。

江泽民同志曾经指出：“科学技术是精神文明建设的重要基石”。这一论述是对科学技术与精神文明建设关系的正确定位。进一步突出了科学技术的地位，从而揭示了科学精神、科学思想、科学知识的弘扬与普及的重要性。迈入知识经济时代的青少年需要科学普及，未成年人思想道德建设需要科学普及，社会稳定和发展需要科学普及，我们要充分认识青少年科普教育的重要而深远的意义。

二、创新工作，全面推动全市青少年科普教育上新台阶

（一）加强领导，不断完善青少年科普教育的工作机制

1、我们建立和完善了以市科协、教育局、科技局等政府职能部门和社会团体为主体的科普教育机制，健全以学校为中心的科普教育活动运行机制。使青少年科普教育工作责任到位，任务落实。结合政府职能部门、社会团体和社会科普管理组织资源，使这三方面的科普教育组织资源得到合理选用。改变条块分割，资源分散，工作缺乏规划的状态。采取双向联系、双向服务、双向反馈等措施，围绕共同的目标，形成开展青少年科普教育工作的合力。最近，我市专门成立了“全民科学素质工作领导小组”，全市各中小学校也都相继成立了分管校长担任组长的领导小组，拉开了青少年科学素质工程的序幕。

2、构建青少年科普教育工作新的网络机制，使这项工作责任到人。在争创科普特色（示范）学校的过程中，全市各中小学校除了建立科普教育工作领导小组外，更建立了与各个类别科普教育活动相对应的科技辅导员网络机制。市科协会同教育局、科技局不断扩大和完善“科普志愿者”队伍，进一步完善为科普教育服务的“青少年科技辅导员协会”等网络。使科普教育深入到为青少年办实事的具体工作中去，深入到青少年需要解决的各种科学问题的具体过程中去。从而建立起一个纵横结合，条块联动，各方参与的科普教育网络机制。

3、建立和完善青少年科普教育的保障机制，保障科普教育工作长期、稳定、有效、扎实的开展。首先，建立和完善正确的评估机制。我们在推进科普特色（示范）学校、科普教育基地建设工作的同时，还建立了动态评价机制，实行复评淘汰，保证科普教育工作典型的质量。其次，完善包装保障机制。对科技辅导教师的职称评定、工作成果的肯定、继续教育等问题要有明确的规定，以保证网络成员的素质和稳定性。

4、健全科普教育工作培训机制。加强针对对学校负责人和科技辅导员的培训工作，是做好青少年科普教育工作的基础环节，是决定青少年科普教育工作能否健康、有效开展的关键所在。近年来，在市科协、教育局和科技局的组织领导下，全市科普教育工作的培训机制已经落实到位，今年，我们利用暑期共组织了两期青少年科普教育培训班，全市科普特色（示范）学校和科技竞赛先进学校的负责人、优秀科技辅导员共40余人参加了系统的培训。培训班期间我们还组织学员分别赴大连和昆明两地进行了科普教育学习和考察。

（二）全面推进科普特色学校、示范学校创建工作

在市委、市政府的高度重视下，在市科协、教育局、科技局等部门和全市各中小学校的共同努力下，我市青少年科普教育工作取得了长足进展。各中小学校以创建科普特色学校和示范学校契机，以学生为中心，以课堂为主阵地，紧紧围绕科教兴市和中小学教育改革目标，从全面提高广大青少年科技素质入手，积极建设青少年科技辅导员队伍、多方面、多形式、多渠道地开展了一系列青少年科普特色教育活动，在很大程度上激发了中小学生学科学、用科学的热情，增强了学生的创新意识和实践能力，为促进青少年科技活动的普及和实施“科教兴市”和可持续发展战略打下了坚实的基础。根据溧阳市科普特色学校有关标准，市科协、市教育局和市科技局联合组成复查组，对第一批科普特色学校进行了复查，其中横涧小学、溧城中心小学、清安小学、省溧中、光华中学等5所学校通过复查，继续保留溧阳市科普特色学校的牌子；文化小学、竹箦小学、城南小学、西平小学、南渡高级中学、实验小学、第二中学等7所学校由于科普教育工作成绩显著、形成品牌，被升格为溧阳市科普示范学校；市科协、市教育局和市科技局还联合组成验收组，对申报第二批科普特色学校的学校进行了验收，最后决定命名上兴小学前马小学、别桥小学、周城小学、上沛小学、南门街小学、昆仑小学、燕山中学、埭头小学、戴埠小学、社渚小学等11所学校为溧阳市科普特色学校。

（三）创新方式，切实提高青少年科学文化素质

青少年科普教育要在原有的基础上积极创建载体、创新方式，增强青少年科普教育的针对性、实效性和长效性。

1、为使青少年科普教育纵深发展，就必须完善和加强教育行政部门的科普教育领导机构、学校的科普教育工作领导小组这些很好的组织载体，同时还应该建立一些青少年感兴趣的科技组织。市科协今年会同教育部门指导各中小学校建立了形式多样的科技组织：如指导型有“科普业余学校”、“科技人员讲师团”等；松散型、自发型的有“读书会”、“电脑迷协会”、“机器人爱好者协会”、“护绿队”等学生自治、自主的科技活动团体或小组。这些青少年喜闻乐见、贴近生活、学习实际的科技组织载体，对推进青少年科学普及教育更具有实效性。

2、针对青少年科普教育工作要求高、抓手少的矛盾，努力寻找新的工作载体，拓宽我们的科普教育内容。我们结合知识经济时代的数字化、网络化、信息化特征，适应瞬息万变的高新技术要求，注重信息技术的科技知识普及。因特网是一个集学习、工作、娱乐、媒体为一体的新型的信息组织，可以使我们的科学知识学习、普及得以在任何地方进行。市科协、教育局在建立科普网站的同时，要求全市各中小学校网站上开辟科普教育专栏，充分运用因特网技术，促进科普教育的多样性、新颖性和时代性。

3、我们以紧密结合青少年的共同需求为出发点，给传统的科普教育工作载体(科普讲座、科技小组活动、科技竞赛、科技节等活动)，积极赋予新时期的新内容和新形式，如人类基因工程知识、航天航空知识、环境保护知识、机器人知识，贴近生活的爱护野生动物，节约用水知识等等。针对科普教育活动类型结构以“知识性项目”和“技能性项目”为主的不完善状况，积极创建以“问题”为中心的、跨学科的“研究性项目”、“综合性项目”和“整合性项目”。积极探索和创建与学科内容紧密结合的动手实践的科技活动项目，从而培养青少年学生的科学素养、探究实践能力和创新精神。同时以全市性的大型科普宣传活动为载体，如“科普宣传周”、“全国科普宣传工作日”；以学校的科普教育活动为重点，如：“金钥匙竞赛”、“科技创新大赛”、“青少年科技节”、“科技教育成果展”、“科技小作品展示”、“科技探究课程展示”等等，积极开展丰富多彩的科普教育活动，以确保科普教育工作的广泛性、兴趣性和长期性。

在今年举行的常州市第十七届青少年科技创新大赛中，我市取得了较好的成绩：竹箦小学的科技辅导员陈军老师被评为优秀科技教师；强埠小学、西平小学、南渡初中、实验小学等53名同学分别获得科幻画比赛二、三等奖；横涧小学、东升小学、实验小学三所学校的四个活动项目获得优秀科技活动三等奖；昆仑小学、竹箦小学等学校的17个项目分别获得优秀创新成果竞赛项目。

4、带领广大中小学生走出校园，广泛开展青少年科普实践活动。思想道德建设是教育与实践相结合的过程，必须坚持知与行相统一的原则，即在重视课堂教育的同时，更要注重实践教育。市科协在青少年科普教育工作中的创新重点就是：全面推进青少年科普教育基地建设，全面启动青少年科普教育一日游活动。今年我市新成立了玉枝百果园、大石山农庄、吴楚农耕文化园、芳芝林生态园等24家溧阳市级科普教育基地，并精心编印了《溧阳市科普教育基地选粹》画册。另外根据常州市科协的统一部署，通过专题调研和基地建设，我们选定了以天目湖水电科普园、玉枝百果园、南山竹海、吴楚农耕文化园等科普教育基地为主线的科普教育一日游活动的线路，为全市广大中小学生提供一个全新的科普教育载体和平台。

在市委宣传部、文明办、教育局和科协的共同组织下，全市已有一万多名中小学生赴天目湖水电科普园和玉枝百果园开展了科普教育一日游活动。还组织开展进科学实验室、进标本馆、进现代农业科技示范园、进社区等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使青少年在科普实践中认知社会，了解当今科技发展趋势，在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

三、为今后更好地开展科普教育工作的两点思考

（一）解放思想，积极开辟科普教育活动经费新渠道

目前，由于中小学校开始实行一费制，学校开展原来就不充足的开展科普教育活动经费的来源成了新问题。多年来我们开展科普教育工作的经费是依靠学校单位自筹一点、学生自己出一点、科协和教育局补一点来解决的。我们可以积极筹措一些社会捐赠，建立青少年科普教育专项基金，以求有充足的经费长期支持青少年科普教育工作。同时也可以积极在全市范围内动员实力教大、关心支持青少年成长的企业，提供一些具有科技含量的设施和科技人员作为青少年科普教育的物质基础。近年来，一些科研单位和企业也很愿意为青少年科普教育服务，我们在推进科普教育工作时应足够重视和利用这方面的物质载体，开辟青少年科普教育活动经费新渠道。

（二）敢为人先，努力加强青少年科技创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。加强青少年科技创新能力培养，是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题。勿庸质疑，广大青少年是提高国家创新能力的后备力量和不竭源泉。而长期以来，由于我国教育受传统教育观念、考试制度、教育政策和师资素质的影响，学科知识教育至今仍然是学校教育的主要形式。在知识性的基础教育体系中，学科知识教学取代了科学教育，而真正意义的科学教育不占主导地位。这主要表现在如下几个方面：

1、素质教育和教育创新流于口号，其理论尚不能揭示科学教育本质；

2、教育质量评估体系不尽科学，依然局限于学生对学科教学知识的标准程序、标准答案的把握程度上，学生被视为解题的工具；

3、新一轮基础教育课程改革的初步成果依然停滞在知识翻新的层面，而且一种以科普和竞技性的科技教育也游离于主课堂之外，中小学科学教育被片面理解为科技活动；

4、人才基本素质的“能力线”极其模糊，重理轻文、知识体系分化，自然科学的学科知识教育被误解为科学教育的全部；

5、专职科学教育的师资严重匮乏。以上这些问题正是阻碍青少年科技创新能力培养的瓶颈所在。我们就有这种责任和义务，为青少年提高创新能力提供良好的社会环境和物质支持。近年，越来越热的青少年机器人大赛逐渐成为青少年科技创新的练兵场。由于经费制约、观念滞后等诸多因素的影响，我市的青少年机器人教学还只是学步阶段，起步阶段都不能算。全市只有一两所学校开始这方面的尝试。机器人教学是通过对学生进行人工智能与机器人技术的教育，增强学生自主创新能力的一种新型教学模式。根据网络资料，哈尔滨市中小学将全面开设“机器人课程”，届时曾经“高不可攀”的高科技机器人将走进中小学生的生活，近距离与孩子们接触。据悉，此举将开创我国基础教育阶段机器人教育的先河。教育专家指出，机器人教育走进课堂，将在中小学信息技术教学领域引发教育理念和实际应用的变革。

基础教育阶段开展机器人教学也要因材施教、要根据学生年龄段特征划分不同的教学内容：小学生应该强调掌握人工智能机器人在生活中的应用；中学生则要从各个角度了解机器人，不只是生活中的，还涉及机器人构造原理等；高中生计算机水平相对高些，要在基础构造到系统程序研究、逻辑思维的应用等方面有所体现。

加强改进未成年人思想道德建设是一项长期的战略任务。科协系统要在坚持不懈、注重实效、努力做好以上几个方面工作的同时，还要不断提高自身的工作质量和服务水平，进一步加强对青少年开展经常性的科普教育，增强宣传教育的效果，扩大覆盖面，使更多的未成年人从中受益。

第二篇：2011示范校申请

通教发（2011）40号

通渭县教育局

关于进一步加强中小学校园文化建设和申请校园文化建设示范校的通知

各学区，县直各学校：

为了进一步加强我县校园文化建设，着力优化育人环境，根据全县教育工作会议精神和全县教育工作要点、《全县中小学校园文化建设实施意见》文件精神，结合我县实际，就进一步加强全县中小学校园文化建设工作提出以下意见：

一、充分认识校园环境文化建设的客观重要性

校园是学生学习和生活的基本环境。创造一个优美雅致、健康情趣的校园，给人以享受和薰陶，有利于激发师生工作和学习的热情；有利于培育学生美好的心灵和完善的人格特征；有利于促进社会文明风气的形成。“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”。积极地改造校园环境，充分发挥校园环境中的育人因素，克服并消除校园环境中的不利因素，是提高育人质量的有效措施，是每一位教育工作者义不容辞的职责和任务。

学校的校园环境建设既有校园绿化美化、清洁卫生的要求，又是学校常规管理，建立良好秩序的要求，是潜移默化的生动教材，是育人的重要方面；学校的文化建设包括教育思想、教育观念、培养目标、良好文化氛围创设在内的大文化，它是陶冶学生情操、警示不良行为的无声管理机制，是学校思想政治工作的有效载体，是促进学生身心健康发展的必要条件。

加强校园文化建设是深化教育改革，全面推进素质教育的重要任务。各学区（校）要切实将此项工作抓好抓实。

二、以校园绿化、美化、安全为重点，加强校园环境建设

1、通过统筹规划，修建花园（台），利用空地死角等，培植绿化地带，改变校园杂草丛生，无绿化氛围的局面。提倡师生动手，植树造林、栽花种草，学校校园要建设成环境优美、绿化美化、四季有景的花园式学校。

2、对校园进行整体美化布置。张贴名人字画、名言警句等对教室、走廊等进行美化布置；利用学校地势、校墙等因地制宜，制作艺术墙。

3、培养学生良好的行为习惯。学校要将德育与环境教育联系

－2－ 起来。要通过良好习惯的培养和经常性的宣传、检查与公民道德建设相结合，培养学生良好的思想品德；要通过升旗仪式、团章的学习，“两操”的评比，培养学生健康、进取的心理；要通过对学生穿戴、头发、清洁、保洁、两休、用水、用电等行为习惯的量化评比，培养学生良好的日常行为习惯和卫生习惯。教师要模范执行《中小学教师职业道德规范》，言行一致，以身作则，为人师表。

4、在环境建设中要落实安全责任制。校园环境建设的前提是校园安全。学校在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，开展体育，组织劳动和其他集体活动等方面必须妥善采取安全防范措施，特别是对安全知识教育、梯间划中线、一律靠右行等措施要抓落实，确保师生安全。

5、要建立公共卫生打扫、检查、保洁制度。切实做到校园整洁、有序，宿舍空气流通，被褥干净，物件安置有序，食堂卫生符合国家有关规定。

三、积极开展校园活动，不断丰富校园文化，创建有特色的校园文化

1、广泛开展内容丰富的文化活动。学校要通过一些有益的活动丰富学生精神生活，塑造美好的心灵。应当组织内容健康，格调高尚，丰富多彩的校园文化活动，让校园逐步形成浓厚的学术空气，稳定的校园秩序，健康的校园文化和文明的校园环境，从

－3－ 而推动整个校园文明程度的明显提高。

2、创建艺术特色学校。要认真落实师资配备，场地、器材、设备配置；要加强教育教学管理，严格执行部颁教学计划，开齐开足音、体、美课程课时；要加强建设学校学生艺术课外兴趣小组；要定期举办全体学生参与的艺体活动。

四、加强校园及周边环境整治，净化校园

不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏机等营业点。不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点、堆放杂物。

不允许在学校属地内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石等。严禁在校园内非法建筑。

在校园内不允许进行宗教活动，不向学生宣传宗教。严禁在校园内传播宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品。坚决抵制赌博、酗洒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响。

学校能融合先进思想道德，优秀传统文化和校本教育资源，培育积极向上的校园文化。不仅要达到净化、美化、绿化、亮化校园，而且要形成人文化校园，发挥校园文化潜移默化、润物无声的道德影响力。

各学区（校）按照《通渭县中小学校园文化建设实施意见》、《通渭县校园文化建设评估标准》积极做好县级校园文化建设示

－4－ 范校申请工作，并将申请报告一式两份于6月底前报送教育股，县教育局将对申请学校进行校园文化建设示范校评估验收。

已命名为县级校园文化建设示范校的学校，要按照相关标准和要求，认真开展自查工作，努力提升办学水平。年内县教育局将对已命名的县级校园文化建设示范校进行一次全面复审。

希望各学区（校）做好自评、初评和申请工作，迎接县教育局的评估验收，争创示范校。

二○一一年四月二十八日

－5－

第三篇：创建科普示范校总结

创建科普示范校总结

城关区正宁路小学

科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科普进步和社会发展的全局。我校在2012年4月开始申报城关区科普示范校。乘科教兴国强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年儿童学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科普知识、低碳生活、环保节能和科学饮食、科技创新等几个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校科普创建工作汇报总结如下：

一、把科普创建工作摆到学校的重要议事日程

(一)成立组织，精心布暑

在科技发展日新月异的今天，学校就充分认识到，加强学校的科普工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因而高度重视科普工作，把科普示范校创建工作摆到学校日常工作的重要工作中，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，两位副校长任副组长、各科室主要负责人为成员，领导组下设办公室，由副校长任主任，负责科普示范校创建工作的日常事务，领导组做到了明确任务，责任到人。校长多次在会议上表示，学校工作为科普创建工作开绿灯，要人给人，要物给物，要钱给钱。学校制定了科普示范校创建工作的计划和具体实施步骤，加强对科普工作的宏观指导。

(二)全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极投入到创建科普示范学校工作中来，使科普创建工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新低碳节能环保的思想，学校成立科技航模兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、区、市、省组织的科技制作比赛活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科普知识竞赛，通过一系列活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科普教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积

极性和工作热情，进一步带动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

(三)重建制度，计划先行

为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到计划先行，学校年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的计划，对学年工作作出整体安排，然后狠抓计划落实，确保创建工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。由于重建制度，计划先行，科普创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

二、创设浓郁的科普校园环境

(一)利用宣传阵地，营造创建氛围

学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，努力使科普创建工作深入人心。为创建工作做好思想准备。

(二)打造硬环境，做到科普教育“环境化”。

学校努力营造浓厚的科普教育氛围。为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥现有教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备。电脑网络活动教室、图书阅览室、多功能教室、模型制作展示室、科技活动室、科普科幻绘画长廓已装备一新，这些都为学校提供了“爱科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，做到科普教育“环境化”。

(三)打造软环境，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”

学校科普工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”，科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有科普教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，抓好科普教育的学科渗透，能使学生活化学校科普知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科 教育中的科普教育内涵，是学校开展科普教育的坚实基础。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科 间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教

育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。

三、打造科学型教师队伍

一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。

(一)组织学习，提高认识。坚持不懈地组织教师进行学习，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科普教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科普育人本领，激发服务学生热情，热爱科普教育，争当科普教育的实践者和探索者。

(二)专家引路，培养骨干。学校积极与区内外教育专家取得联系，经常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培养教师开展科普活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习和借鉴外地发达地区先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科普教育骨干，并担任科技辅导员，有了这样一批科普教育的领头雁，有力地推动了学校科普工作。

(三)科研导航，开发科普资源

为了丰富科普示范校内涵，整体推进学校工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，领导小组组织各科室、教研组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。科学组、校本组的校本教材的开发和编写获得丰硕成果，活动开展正常有序。学校要求全体教职工根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科普教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科普型的教师队伍。

四、开展丰富多彩的科普活动

实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、学科学趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了科技航模 兴趣小组。高年级做电子拼板，低年级做拼装玩具。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

2、参观科普教育基地

学校积极主动地与省、市、区科技馆站建立长期联系，并成为其会员，使其成为学校科普教育基地，每学年组织学生集体参观省或市博物馆，以及听科普讲座，使学生们开阔了视野，丰富了科普知识，努力使活动过程系列化，在参观过程中安排科技辅导员给学生解释有关科学现象，回来后要求学生写心得、写观感。切实有效地对学生进行科学技术教育。培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。

3、科普读书教育系列活动

学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科学、传播文明”、“健康饮食”、“地震避险应急疏散”等读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量，4、科技创新大赛

学校积极组织学生参加省、市、区青少年科技创新大赛，以展示学校科普教育成果，让学生有更多、更高展示科技创新能力的机会。在市区科技创新、科幻画赛事中我校有数幅作品参加并获奖。在变废为宝科技小发明、小制作比赛活动中我校也涌现出了众多的新星。

5、校园科学月

为了丰富校园文化生活，推动科普教育工作，全面推进素质教育，为每位同学提供展示个性风采的舞台，每学年举办一次校园科学月。在科技节期间，学校开展科普知识竞赛、科技创新展览，科技航模制作，四驱车比赛，科技手抄报及科技小论文、小报告、科技小制作比赛、科普调查等系列活动。到处洋溢着节日气氛，同学们尽情施展科学才华，他们爱科学、学科学、讲科学、用科学，把我校的科普教育推向高潮。

6、开放科技活动室

为了全面提高学生素质，充分发挥各科技活动室的资源效益和社会效益，学校科技活动室，网络教室、阅览室、小制作、小创造展览室、科普画廓、科普模型展示室全天候对学生开放，每天有人值班，责任到人，加强管理。

7、养成习惯，工作常态化。通过节能、环保实践活动，把节能、环保行为真正落到实处。开展“校园垃圾分类回收”环保助学活动。学校还挤出经费为每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的绿色银行储蓄卡，号召全校师生在校期间定量用纸，收集矿泉水瓶、饮料瓶、废纸等，各班将所换得资金用于资助家庭贫困的学生或用于班级文化建设、购置班级图书。

目前，节能、环保科普教育活动正在我校蓬勃开展。低碳节能、环保活动已渗透到学校的各项工作当中。如打印材料，尽量做到节约用纸，能用两面的，正反面都要用；购买物品，尽量考虑节约；校园垃圾每星期都进行分类回收；照明灯具都采用节能高效灯管，按实际情况及时关闭电源开关。水房派专人值守，节约每一滴水。全校每位老师和学生都以节能环保为己任，从自身实际出发，力所能及地为节能、环保工作做出自己的努力。低碳、节能、环保科普教育活动的开展使我校尝到了甜头，美化了校园，净化了学校的育人环境，增强了全校师生的环保意识，促进了学校各方面工作的开展。学生们变得更加关注自然、关注绿色、关注生活。

五、存在问题和今后工作的思路

存在问题：

1、由于学校申报科普示范校才起步、内涵不丰厚，对科普教育只是处在探讨摸索阶段，在科普教育的某些环节上尚嫌粗糙。

2、部分师生对科普工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。

3、科普教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科普工作带来一定阻力。

今后工作的思路：

1、加强对科普教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科普工作的认识，努力提高科普教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科普教育的强劲合力，推进科普工作。

2、加强对科普教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科普教育的素质和能力。

3、加强对科普教育的常规管理，加强科普教育的校本开发，走出一条符合本校特色的科普教育之路。

第四篇：创建科普示范校总结

创 建 科 普 示 范 校 总 结

菏泽市牡丹区实验中学

科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科普进步和社会发展的全局。我校在2012年 4月开始申报城关区科普示范校。乘科教兴国强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年儿童学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科普知识、低碳生活、环保节能和科学饮食、科技创新等几个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校科普创建工作汇报总结如下：

一、把科普创建工作摆到学校的重要议事日程

(一)成立组织，精心布暑

在科技发展日新月异的今天，学校就充分认识到，加强学校的科普工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因而高度重视科普工作，把科普示范校创建工作摆到学校日常工作的重要工作中，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，两位副校长任副组长、各科室主要负责人为成员，领导组下设办公室，由副校长任主任，负责科普示范校创建工作的日常事务，领导组做到了明确任务，责任到人。校长多次在会议上表示，学校工作为科普创建工作开绿灯，要人给人，要物给物，要钱给钱。学校制定了科普示范校创建工作的计划和具体实施步骤，加强对科普工作的宏观指导。

(二)全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极投入到创建科普示范学校工作中来，使科普创建工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新低碳节能环保的思想，学校成立科技航模兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、区、市、省组织的科技制作比赛活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科普知识竞赛，通过一系列活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科普教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，进一步带动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

(三)重建制度，计划先行

为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到计划先行，学校年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的计划，对学年工作作出整体安排，然后狠抓计划落实，确保创建工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。由于重建制度，计划先行，科普创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

二、创设浓郁的科普校园环境

(一)利用宣传阵地，营造创建氛围

学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，努力使科普创建工作深入人心。为创建工作做好思想准备。

(二)打造硬环境，做到科普教育“环境化”。

学校努力营造浓厚的科普教育氛围。为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥现有教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备。电脑网络活动教室、图书阅览室、多功能教室、模型制作展示室、科技活动室、科普科幻绘画长廓已装备一新，这些都为学校提供了“爱科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，做到科普教育“环境化”。

(三)打造软环境，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”

学校科普工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”，科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有科普教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，抓好科普教育的学科渗透，能使学生活化学校科普知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科 教育中的科普教育内涵，是学校开展科普教育的坚实基础。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科 间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。

三、打造科学型教师队伍

一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。

(一)组织学习，提高认识。坚持不懈地组织教师进行学习，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科普教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科普育人本领，激发服务学生热情，热爱科普教育，争当科普教育的实践者和探索者。

(二)专家引路，培养骨干。学校积极与区内外教育专家取得联系，经常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培养教师开展科普活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习和借鉴外地发达地区先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科普教育骨干，并担任科技辅导员，有了这样一批科普教育的领头雁，有力地推动了学校科普工作。

(三)科研导航，开发科普资源

为了丰富科普示范校内涵，整体推进学校工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，领导小组组织各科室、教研组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。科学组、校本组的校本教材的开发和编写获得丰硕成果，活动开展正常有序。学校要求全体教职工根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科普教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科普型的教师队伍。

四、开展丰富多彩的科普活动

实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、学科学趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了科技航模 兴趣小组。高年级做电子拼板，低年级做拼装玩具。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

2、参观科普教育基地

学校积极主动地与市科技馆站建立长期联系，使其成为学校科普教育基地，每学年组织学生集体参观，以及听科普讲座，使学生们开阔了视野，丰富了科普知识，努力使活动过程系列化，在参观过程中安排科技辅导员给学生解释有关科学现象，回来后要求学生写心得、写观感。切实有效地对学生进行科学技术教育。培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。

3、科普读书教育系列活动

学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科学、传播文明”、“健康饮食”、“地震避险应急疏散”等读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量，4、科技创新大赛

学校积极组织学生参加省、市、区青少年科技创新大赛，以展示学校科普教育成果，让学生有更多、更高展示科技创新能力的机会。

5、校园科学月

为了丰富校园文化生活，推动科普教育工作，全面推进素质教育，为每位同学提供展示个性风采的舞台，每学年举办一次校园科学月。在科技节期间，学校开展科普知识竞赛、科技创新展览，科技航模制作，四驱车比赛，科技手抄报及科技小论文、小报告、科技小制作比赛、科普调查等系列活动。到处洋溢着节日气氛，同学们尽情施展科学才华，他们爱科学、学科学、讲科学、用科学，把我校的科普教育推向高潮。

6、开放科技活动室

为了全面提高学生素质，充分发挥各科技活动室的资源效益和社会效益，学校科技活动室，网络教室、阅览室、小制作、小创造展览室、科普画廓、科普模型展示室全天候对学生开放，每天有人值班，责任到人，加强管理。

7、养成习惯，工作常态化。通过节能、环保实践活动，把节能、环保行为真正落到实处。开展“校园垃圾分类回收”环保助学活动。学校还挤出经费为每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的绿色银行储蓄卡，号召全校师生在校期间定量用纸，收集矿泉水瓶、饮料瓶、废纸等，各班将所换得资金用于资助家庭贫困的学生或用于班级文化建设、购置班级图书。目前，节能、环保科普教育活动正在我校蓬勃开展。低碳节能、环保活动已渗透到学校的各项工作当中。如打印材料，尽量做到节约用纸，能用两面的，正反面都要用；购买物品，尽量考虑节约；校园垃圾每星期都进行分类回收；照明灯具都采用节能高效灯管，按实际情况及时关闭电源开关。水房派专人值守，节约每一滴水。全校每位老师和学生都以节能环保为己任，从自身实际出发，力所能及地为节能、环保工作做出自己的努力。低碳、节能、环保科普教育活动的开展使我校尝到了甜头，美化了校园，净化了学校的育人环境，增强了全校师生的环保意识，促进了学校各方面工作的开展。学生们变得更加关注自然、关注绿色、关注生活。

五、存在问题和今后工作的思路

存在问题：

1、由于学校申报科普示范校才起步、内涵不丰厚，对科普教育只是处在探讨摸索阶段，在科普教育的某些环节上尚嫌粗糙。

2、部分师生对科普工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。

3、科普教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科普工作带来一定阻力。

今后工作的思路：

1、加强对科普教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科普工作的认识，努力提高科普教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科普教育的强劲合力，推进科普工作。

2、加强对科普教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科普教育的素质和能力。

3、加强对科普教育的常规管理，加强科普教育的校本开发，走出一条符合本校特色的科普教育之路。

第五篇：防震减灾科普示范校组织机构

创建防震减灾科普示范校组织机构

为进一步加强学校防震减灾科普教育，创建示范学校，使科普教育能有计划、有步骤、有实效地进行，特成立防震减灾科普示范校创建工作领导组织机构与领导小组。

一．领导组机构成员名单 组长：郭莉（校长）

副组长：吴李盈（书记）、姚伟（副校长）、樊军侠（辅导员）、成员：杨娟（政教处主任）、刘洁（教导处主任）、刘明涛（电教主任）、连红娟（教科研主任）、张存才（总务处主任）

二．创建工作执行机构成员名单 组长：姚伟

副组长：杨娟、刘洁、刘明涛、连红娟 成员：各年级组长

政教处：高科

科普教师：张楠、信莹

三．项目指标总负责人 组织领导：张梅

基础设施：戴强、王宇、董彦、石鑫 科普活动：张楠、信莹

四．领导小组职责

防震减灾科普示范学校的创建是学校进一步加强科技教育、普及科普知识的重要途径，创建工作领导小组是学校的核心，是学校科技教育发展方向的引领者。为了充分发挥领导小组的作用，现制订如下职责：

1．掌握学校科技教育的办学方向和办学宗旨，确定学校的办学目标，坚持学校良好的科教兴国、科技兴校发展理念。制定完善规章制度，保证防震减灾科普教育工作纳入学校科技教育整体，正常运行。2．协调校内外各部门之间关系，争取社会各部门的支持，努力创造科普教育内部和外部的良好环境。

3．制定每年防震减灾科普教育宣传活动计划，并指导好教师开展好科普教育宣传活动。

4．成立防震减灾科普教育社团，设专项活动经费。

5．加强行政白班、夜班24小时值班管理，保持行政人员、值班人员通信畅通，及时掌握情况，全力维护正常教学、工作和学生生活秩序。6．按预案落实各项物资准备。

7．无论是否有预报、警报，在辖区内或邻近地区发生破坏性地震后，领导小组立即赶赴本级指挥所，各抢险救灾队伍必须在地震后10分钟内到本单位集结待命。

8．领导小组在上级统一组织指挥下，迅速组织校内抢险救灾。（1）迅速发出紧急警报（连续的急促铃声和口哨声），组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离到指定的避险场地。

（2）迅速关闭、切断输电、供水系统（应急照明系统除外）和各种明火，防止震后滋生其它灾害。

（3）迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。

（4）加强对重要设备、重要物品的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。

9．积极开展震后心理干预工作，消除恐慌心理，稳定人心，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。

10．迅速了解和掌握本校受灾情况，及时汇总上报上级有关部门。11．在抗震减灾应急行动中，要密切配合，服从指挥，确保政令畅通和各项工作落实。

五．领导及成员分工

刘鹤：整体规划学校科技教育、防震减灾科普示范学校创建工作。孙玉龙：全面负责创建过程的指导与监督。

王莉：负责防震减灾科普教育课程渗透与专题课程安排。张梅：具体负责防震减灾科普示范学校创建工作的组织管理。孙铁林：组织实施综合实践活动中的科普教育实践研究。

董彦：负责各年级、班级防震减灾科普教育实践活动的开展，拓展科普教育课外、校外和社区活动。戴强：开展防震减灾科普教育主题活动。

赵金舰：具体负责科技教育校园环境建设与管理，不断完善硬件设施，不断优化内部管理。

石鑫：具体负责防震减灾科普教育示范学校创建工作中有关档案资料的收集整理。

武春艳：具体负责学校创建、科普教育校本培训、教研活动等。

六．防震减灾科普教育宣传志愿者队伍 教师队伍：地理学科教师

张楠、信莹等 学生队伍：校学生会干部及各年级学生会成员。