关于评定素质教育示范校的申请

第一篇：关于评定素质教育示范校的申请

县教育局：

关于申请评定“县级素质教育示范校”的报告 西五家中学初级中学创建于1970 年，现有在校生361人，教职工31人，其中本科学历26人，学校校舍面积4400平方米，占地面积35630平方米，校园文化氛围浓厚，环境优美，办学设施基本齐全。

学校全面贯彻党的教育方针，科学合理地制定了近、远期发展规划和实施素质教育方案，全面推进素质教育与课程改革。坚持以人为本，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，初步建立起促进学校发展的评价体系。坚持以改革求发展，以质量求生存，以特色吸引人的办学理念，努力探索，扎实工作。

几年来，学校先后获得“辽宁省中小学生命教育先进学校”，“朝阳县学雷锋先进集体”，“师风师德建设先进集体”，连续两年被评为“朝阳县中学办学水平综合评估先进学校”。

我校根据《辽宁省中小学校素质教育督导评估细则》要求，组织学校相关人员对照市细则要求进行自评，得分率达到了85%以上，符合“县素质教育示范校”要求。

特此申报，恳请批准。此致 敬礼!

朝阳县西五家子乡初级中学

2013年4月15日

第二篇：素质教育示范校申请报告

素质教育示范校申请报告

为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。

按照《滦南县教育局关于开展中小学素质教育示范校创建工作的实施方案》文件精神，我校充分准备，统一安排，按照评估标准“八项指标”对我校的教育、教学、管理工作进行了全面、认真自查和整改，自查情况良好，特此提出申请。

*****小学 2017、11、29

第三篇：“三星”素质教育示范校

用阳光教育引领学校特色发展

——南岗小学创建星级特色学校自评报告

双阳区南岗小学创办于1915年，是双阳城区建校最早的学校。在整整一个世纪的办学历程中，南岗小学七易校名，不断变迁。2006年，随着城市发展上移，老校一直未得到改造，办学条件极其简陋，生源不断萎缩，在校学生数最低谷150人。2011年，在区委区政府和教育局的高度重视和大力支持下，学校通过薄弱校改造工程异地新建。新校位于东西双阳大街1428号，占地面积是9574平，建筑面积是3455平。学校规模也在不断发展壮大，目前有18个教学班，学生890人，教职工54人。下面从五个方面向各位领导汇报素质教育特色学校创建工作。

一、潜心研究探索，形成学校特色发展核心。为了促进学生的全面发展，异地新建后，根据素质教育发展的要求，遵循教育本质规律，秉承老校精神，充分发掘和利用学校的优势资源，确立了“阳光教育”的办学特色。并且不断潜心研究，深入探索，形成了“125”新校素质教育办学模式。即一个核心——以“阳光教育思想”为核心；两条主线——以“塑造有阳光心态的教师团队”为主线，以“培养有良好习惯的阳光少年”为主线；五大板块——“打造阳光文化，实施阳光德育，构建阳光课堂，开发阳光课程，践行阳光评价”，全面实施阳光素质教育。

二、强化制度建设，为学校特色发展提供有力保障。

我校秉承“制度规范、情感温暖、文化引领、评价激励”的阳光管理思想，让阳光照进制度，经历了建立健全制度——职工理解制度——自觉遵守制度三个发展阶段，充分重视人的积极性、能动性在内部管理中的作用。推行“一点三层四线”的管理模式，实施平等对话制、民主协商制、校务公开制，真正实现了公平公正、温暖透明。坚持用阳光评价促发展，用阳光评价促提升的理念，建立以服务教学、服务学生为导向的阳光评价体系，在评价的过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，做到了评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，评价方式的多样化。

三、打造阳光文化，为学校特色发展提供有效载体。我校以“走近百年，走向阳光”为文化主题，以“赋硬件以生命，赋软件以灵魂”为理念，遵循“科学规划，合理布局，整体设计，分步实施”的建设思路，因地制宜，人人参与设计，形成了“站在有阳光的地方”的校训；“阳光自信，和谐向上”的校风；“善于发现，赏识激励”的教风；“与书为友，乐学善思”的学风。同时用物态的方式呈现阳光教育思想的内涵，以“承”为主题的操场文化，以“润”为主题的楼道文化，以“恒”为主题的大厅文化，以“雅”为主题的办公室文化，“启”为主题的功能室文化，以“乐”为主题的班级文化，提升场、室、班、厅、廊等设施的文化品位，逐步形成了“环境有人，文化育人，润物无声，人人受益”的特色校园文化。

四、立足发展，扎实开展特色实践。

学校本着以特色促全局，以特色促发展的原则，着眼阳光团队的塑造、阳光德育的实施、阳光课堂的构建、阳光课程的开发，扎实开展特色实践。

一是塑造阳光团队。阳光教师是实施阳光教育的关键。学校为教师定标准、树形象、重修炼：柔美的声音、温和的眼神、微笑的面容、大方的举止、赞美的语言，广博的学识、广泛的兴趣、开阔的胸襟、高雅的气质、平和的心境。坚持“低起点、小步子、勤指导、多实践”的原则，采用“制定规划—理念引领—活动促进—反思对话”等方式促进提升。同时学校提出了“2345”读书要求，要求每位教师每学期至少读2本教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，撰写不少于4次的我的教育故事，不少于5000字读书摘抄。目前形成了德艺双馨，内外兼修的阳光教师团队，省级劳模1人，市级师德先进个人2人，长春市“我身边的好老师”1人，省级骨干教师3人，市级骨干4人，区级骨干教师8人，区级名师1人，区级学科知名教师2人。

二是实施阳光德育。学校以“培养有良好行为习惯的阳光少年”为突破口，为学生筛选确定了终生发展所需的十大习惯：尊重生命、乐观自信、文明有礼、诚实守信、坚持锻炼、合理膳食、讲究卫生、乐于思考、自主探究、热爱读书。本着“重养成、抓重点、促提升、显特色”的原则，构建了一三四二”的阳光育人体系，即明确一个目标、采取四种途径、运行两个保障机制，做到了：学校有规划，月月有主题，周周有活动。在文化育人、课程育人、活动育人、联合育人的行动中亲近每一个学生，关注每一种习惯，示范每一个细节，捕捉每一次成功，为学生一生的发展奠定坚实的基础。

三是构建阳光课堂。课堂是促进师生发展，发挥师生潜能的主阵地。为此，学校深入研究，大胆实践，构建教学相长、智能共生的“阳光课堂”，提炼了“三把握，六倡导”的课堂文化，立足理想课堂的“三重境界”和“六个维度”，完善了《阳光课堂教学评价量表》，使教师行有目标、做有规范，转变教学观念，改变教学方式，调整教与学的关系，把评价课堂的着眼点落脚于学生的自主发展和智慧生成。真正用“趣”与“活”唤醒了学生求知的欲望，“情”与“智”点亮了学生思维的火花，“实”与“真”铸炼了学生学习的品格，学生的生命潜能在阳光课堂上得到了释放、生命质量得到了提升。

四是开发阳光课程。阳光课程以满足学生的需求为导向，充分考虑学生的认知背景，给予学生更多选择的空间、机会，提供了多样化的课程选择，在一定范围内补充国家和地方课程开发的不足。学校组建七彩社团，开设了国学类、艺术类、实践类、球类等校本课程，组建了腰鼓、巴乌、舞蹈、书法、陶艺、巴乌等20余个社团。坚持人人参与的原则，实行走班制，以社团活动为依托，实现校本课程社团化，形成学区艺体优质教师走教团，聘请社会艺术专业人才对社团活动即时指导，提升活动质量。定期进行社团成果展示，目前开发了《七彩儿童画》、《中国韵国画》、《小天鹅舞蹈》、《指芭蕾电子琴》等10余种校本教材。2014年，学校被评为长春市艺术小课间示范校。

其中腰鼓是我校的特色传统项目，已有20余年的历史，具有较强的社会认同度。我们以“学腰鼓特色，承中华文化，养高尚品德，强健康体魄、做阳光少年”的总体思路，选派外出学习腰鼓的音乐教师黄晓霞为指导教师，在其指导下成立教师腰鼓队，聘请腰鼓专业教师牟丽珠定期来校指导。精心编写了《南岗风腰鼓》校本教材，录制成影像教学资料，利用课间采用分散和集中相结合的形式训练，人人参与、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓铭志。通过班级腰鼓兴趣小组、百人腰鼓表演队等途径将打腰鼓、跳鼓舞、变队形相结合，将大鼓、锣、镲相融合，真正体现了“打鼓”“养德”“增智”“健体”的和谐统一，南岗风腰鼓成了南岗小学的特有标志。

五、彰显特色成效，推动学校持续发展。

在阳光教育思想的引领下，我校形成了鲜明的个性和办学风格，促进了师生的发展，推动了学校的发展，享有较高的社会声誉，得到了学生和家长的好评。2015年7月，长春市科技园地培训推进会在我校召开，学校的装备工作得到了市局崔国涛局长的高度赞誉。2015年9月，国家督导组检查学校均衡发展工作，学校的阳光教育得到了专家的认可。10月，我校有召开了以“跨越百年，走向阳光”的百年校庆庆典大会，区级领导参会，并对学校的特色办学给予高度评价。区人大、区政协、各兄弟学校也多次来校调研和参观，学校的阳光教育思想这一办学特色得到了教育行政部门、社会以及同行的肯定，具有一定的示范性和推广价值。

第四篇：素质教育示范校汇报材料

石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校

汇报材料

尊敬的各位领导：大家好！

首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。

一、学校基本情况

**区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。

学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。

在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。

二、素质教育实施情况

（一）、明确办学理念和目标

办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。

（二）基础建设常抓常新

1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2014年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2015年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。

2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全工作领导小组，修订和完善了一套安全管理制度和应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人；学校确定了“预防为主、安全第一”的工作原则，寓安全教育于学校教育教学全过程，除了上好每周一节安全课、结合实际利用板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展安全教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。

3、高尚师德师风把握素质教育实施核心。学生是学校的主人。我校积极引领每一位老师做到尊重学生、关心学生、帮助学生。为此，学校在每一学期开学初精心谋划“师德第一课”，学期中把“寻找校园最美教师”活动作为“师德第一课”延续，使师德建设充满了活力与生命力。榜样的力量使更多的教师把“高尚的师德”落实到每一天的工作中，以爱育爱，去平等关爱每一名学生。

（三）、丰富素质教育内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。我校积极引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平：一是抓校本培训和校本教研，有计划地组织教师学习《新课程理念》等相关理论，践行新课程理念；二是积极组织教师外出参观学习，和名校、名师进行零距离接触，开展“富脑工程”；三是开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的观摩课、说课评课，交流读书心得等教学研究活动，不断深化教育教学改革，造就和培养了一批年轻的市、区级骨干教师，也使得教师的教研能力得到了较大提高；四是以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。我校郭丽红老师全国教研发展专项基金“十二五”课题——《中小学作文校本课程与教学案例研究》取得丰硕成果，张坤鹏等老师主持的省级”抗干扰学习”子课题《如何培养学生注意力》也在扎实开展，预计2017年5月份结题。

2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首。一是成立以校长为组长的德育领导小组，强化了以班主任、大队辅导员为主体的德育队伍，聘请法制副校长，努力构建由学校、村委会、家庭、派出所组成的一体化德育网络，初步形成了“多方参与、齐抓共管”的德育格局；二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯；三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。

(2)重视养成教育。在对学生的日常管理中，班主任起着重要作用，所以我校对班主任工作的要求是“教育领先、管理从严、指导到位”。在学生日常教育、管理中，我校坚持做好学生的日常行为规范及养成教育，对学生的上课、下课、课间活动、两操、卫生、上下学都作出详细的规定，分管领导和班主任随时指导和纠正，有效的促进了学生日常行为规范的养成。结合小学生年龄小的特点，我校将规范教育归结成“一二三”教育，即一个杜绝（杜绝以大欺小，索要钱物物）两个禁止（禁止学生携带、购买零食、饮料等；禁止携带手机、MP3及各类管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不随地吐痰、不说脏话、不大声喧哗；管住自己的手：不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不破坏公物；管住自己的脚：不追逐打闹、不随便攀爬、不践踏花草）朗朗上口，便于学生记忆，收到较好的教育效果。

（3）注重社会实践。为更好地服务于社会主义新农村建设，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农村的发展传送新知识。利用课余时间，加强对学生的防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。

3、开展多彩活动，为学生搭建展示平台。

我校在组建社团时，为了使社团更符合学校特色，学生更喜欢，学校开展了“我喜爱的社团”问卷调查，让学校师生献计献策，学校再综合考虑现有教学资源和师资力量后进行整体规划，经过近两年的发展，现已经组建成四大项13个社团，有羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、诵读、绘画、书法、手工制作、机器人、象棋、合唱、文学社等社团，其中诵读、书法基本做到全员参与，羽毛球作为我校重点活动项目，现已成功举办两届校园羽毛球大赛；在近两年市、区级读书征文比赛中20余人次获奖，在区级演讲、讲故事、绘画比赛中5人次获奖。今年计划再增设摄影及军乐队社团。在社团活动中，学生的思想情操得到陶冶，综合素质得到提升，个性特长得到发展，为许多学有余力的学生提供了自我发展的平台，也为学生终身可持续发展奠定基础。

4、创新评价方式，助学生养成良好习惯。

小学生综合素质评价是教育领域的一项重要改革举措。学校在认真学习领会上级文件精神之后，拟定了适合我校的《学生综合素质评价方案》。注重学生个体差异，关注过程性评价，通过自我评价、班主任评价、同伴评价、家长评价等方式，使评价结果既有量化等级，又有描述性语言，力求能全面衡量学生的成绩，促进他们不断地进步。

在班级管理方面，我校推行“星级班级”评比活动，通过星级班级创建活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校制定了《星级班级考评细则》，每天对各班的卫生、纪律、两操、公物、出勤、自行车存放进行检查评比，根据检查结果，分别授予“一星级班级”到“五星级班级”称号。目前，此项评价受到了很多班级学生和老师的关注，很多老师还结合此项评价方式，建立了有班级特色的“星级学生“评价制度，以此促进学生行为习惯的不断规范。

三、存在的问题、不足：

在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效，但仍然存在一些的问题：

1、德育工作还缺乏创新方式和途径；

2、有的教师还没有完全摆脱旧的传统观念和习惯做法的影响，教师的教学方式没有得到彻底转变；

3、教科研工作还处于较低水平。

四、今后努力的方向：

1、凸现学校德育特色，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效；

2、围绕课改全面深化素质教育,着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，进一步完善教育教学管理制度，改革学生评价机制，全面提高育人质量；

3、继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。

2016年6月20日

第五篇：素质教育示范校汇报材料

太和中学

素质教育示范校申请工作汇报材料

为规范办学行为，提升办学水平，彰显办学特色发挥积极示范引领作用。贯彻落实《鄂州市教育局关于印发鄂州市素质教育特色小学、示范初中创建活动实施方案的通知》的有关精神，我校对该项工作实施近三年来的实际情况进行了认真的自评。在自评过程中，我们一方面看到自己在素质教育方面的优势，写成了相关的经验汇报材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后的努力目标。下面将我校的工作情况予以汇报：

办学条件：我们充分利用“两基”达标的有利基础，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。

1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。

2、教师配置符合省定标准。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科58人，占教师人数的81.6%，专科13人，占18.3%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。

3、校园占地面积72960平方米，学校有两个标准篮球场，一个足球场，一个排球场，两个羽毛球场，100M标准跑道和260M环形跑道；有两幢标准教学楼，一幢综合楼，两幢教师宿舍楼，两幢学生公寓，一幢食堂、超市；配备有先进的理、化、生实验室，微机室，图书室，音乐室，美术室，劳技室，多媒体教室，体育器材室和会议室等；有较为完备的体育活动场地。校园绿化面积逐年上升，目前已占校园总面积的60%。学校设有党支部、校长室、学校办公室、政教处、教务处、电教处、总务处、工会、教代会、团总支、学生会等常设机构。

4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按均衡发展配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到标准；学校计算机装备水平生均比达到14:1；学校现代技术教学软件达到《湖北省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。办学思想：。

1、我们坚持在素质教育指导下的办学方向，体现全面发展的教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。

2、在办学行为上，按学区划片招生，不以不正当手段拒绝招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。

制度建设：1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。特别是我们强化了教学、安全、学籍管理、校园环境卫生等工作。

2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《太和中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。

3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。

4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。

5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，注重对师生进行安全教育活动，学校开办至今无重大安全责任事故。

6.要校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中小学校园 1

管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

在德育工作：1.我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务。建立了教师师德档案对教师职业道德行为定期考核。

2.教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计划。每学期积极开展远程培训、新教师培训、暑期培训和班主作任培训等工作。有组织、在考核。积极鼓励教师参加学历提高培训，认真开展校本培训，积极为教师外出培训创造条件。

3.由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育人。每班的德育工作以德育处牵头，班主任为主，各科任老师协助，做到老师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力。同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，把德育工作做出成效。

4.结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排好社会实践活动。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全校学生去敬老院参加“学雷锋”活动、植树造林活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力。

5.我校安排每周二下午第三节课为班团活动课，由校团支部定好每次活动的主题，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样，喜闻乐见。每周四下午开展阳光体育运动。

规范办学：我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，重视校内外课程资源和信息化资源的开发利用。充分利用现有的教学设备，使用班班通电子教学上课。尊重和维护学生受教育的权利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教育，注重培养学生健全的人格。全方位多角度评价教师。

我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队，目前，我校有10名省骨干教师和6名镇级骨干教师，一名市级教坛新秀，一名市级教学名师。每年派出3名省骨干教师到镇外交流和6名中青年教师到镇内交流、学习。

课堂教学：我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下几项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《太和中学教学常规制度》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每月督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每学期听课15节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定教师每人都要有课题，人人做课题。

办学成效：几年来太和中学在历年教育教学实践中取得过一系列辉煌的成绩。到今天，它已成为鄂州市享有盛名的学校，是梁子湖区的窗口学校。近年来，学校在中考和鄂州高中自主招生考试中都取得了辉煌的成绩。2012年，学校先是创下新纪录：李于冬、邓建设、邓朴超、朱格四名学生一举考入鄂高素质班；高涛声同学先后被黄冈高中、华师一附中实验班录取。在随后进行的中考中，我校更是创造了历史辉煌，有35名学生同时被鄂高录取！其中，刘蓉同学勇夺全市第3名！2013年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数5人，再创辉煌！2014年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数6人，其中2人被华师一附中录取，1人被黄高录取，录取人数再创历史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高数连续居全区第一。

太和中学在教育教学的历程中，以“勤奋务实、敢为人先”的精神不断开创新局面，不断探讨创新教育模式，积极推行素质教育。在历任校长的领导下，学校在精神文明建设和素质教育建设方面不断取得成果。学校先后多次被评为镇、区“先进单位”“市级文明单位”“省综治示范学校”“市级示范初中”“市管理三十强学校”“市交通安全文明学校”“创建无血吸虫先进学校”“区优秀党支部”“市优秀团组织”“市教育系统优秀工会组织”“市德育工作先进学校”“市人事制度改革先进单位”等。

铁肩担道义，妙手写春秋。如今太中人迈着坚实的步伐，放飞希望，将进一步深化改革，强化管理，提高质量，致力于“办特色学校、育特长学生”，创办出一流的农村中学。太中人正昂首阔步走向光辉灿烂的明天！