杞县城乡建设三年大提升行动计划

第一篇：杞县城乡建设三年大提升行动计划

杞县城乡建设三年大提升行动计划汇报

为全面落实全省推进城乡建设加快城镇化进程工作会议和《开封市关于推进城乡建设加快城镇化进程工作意见》、《开封市城乡建设三年大提升行动计划》精神,努力拉动经济增长,扩大市场需求,改善人民生活,提升发展水平,现将有关城乡建设行动计划情况汇报如下：

一、基本目标

（一）城镇化发展目标

今后三年，全县城镇化率年均增长1.9个百分点以上，到2013年，达到36%，着力形成合理的城镇体系，着力形成合理的人口分布，着力形成合力的产业布局，着力形成合理的就业结构。

（二）城乡建设目标

城乡建设投资占全社会投资固定投资比重逐年提高，2011年----2013年，县城和产业集聚区基础设施、旧城改造和城中村改造、城镇基础设施、住房建设、城乡生态设施建设、新农村建设等方面投资达到100亿元。产业集聚能力明显增强，城镇承载能力大幅提升，住房保障能力显著提高，现代城市的功能基本具备，重点区域的10个新兴农村住宅社区雏形基本形成，城乡人居环境不断改善。

二、工作重点

2011年6月底前实现县城建设用地控制性详细规划全覆盖。2012年年底前完成中心镇主要街区、一般建制镇镇区近期建设地段控制性详细规划编制。2012年年底前完成供水、燃气、供热等8项市政基础设施专项规划编制。2011年底完成开杞公路改线工程及S213公路改线工程，并为郑民高速公路的建设做好选线定址工作。

2011年底完成“一堤两河”治理、自来水改造、建设路东段开发、银河路南段和北段开发、文化活动中心建设等工程。

2012年年底,基本建成数字化城市管理系统。扎实开展城市精细化管理考核,到2012年年底达到精细化管理标准;到2013年年底,达到市容市貌规范有序、居住环境明显改善、城市管理长效机制基本建立。

2011年年底前制定出台建制镇镇区和乡驻地环境综合整治方案,明确达标验收标准,大力实施综合整治;2012年年底前1/2以上的建制镇镇区和乡驻地、2013年年底前全部建制镇镇区和乡驻地完成环境综合整治达标验收。

2013年年底城市规划区内新型墙材应用比例达到98%以上。

2012年底前完成完成17.3万平方米的官刘寨、开杞路两侧危房改造项目、林庄、范庄等城中村改造项目。

2013年底前完成城关镇的徐楼、杜庄、牛角庄、孟岗4个村并为牛角岗新村；城郊乡的七里岗、西十里铺、邵洼3个村并为七里岗新村。

2012年开工建设经济适用房10万平方米、廉租房5万平方米。2012年完成公共租赁住房5万平方米。

2011年启动投资建设建设路、经四路、彭庄南路和金城大道西延、经三路南延等道路工程，启动总投资2.98亿元的开杞大道建设工程，建设通往开封市的快速通道；2012年完成投资十几亿元建设祥宛路、银河路、南关商贸大世界物流园等重点项目；建设自来水新水厂；2012年新建产业聚集区污水处理厂及管网建设；2012年实施“万棵大树进县城”绿化工程；2013年建设文化馆、电影院、图书馆，城市规划展览馆，产业聚集区服务大楼，邮政大楼，消防大楼等一批标志性建筑；2013年完成经五路、经六路建设，在产业聚集区建设两所小学、一所医院及四星级酒店两座，提升产业聚集区的竞争力。

2013年年底前建成完备的燃气配套设施,燃气普及率达到40%,实现城市燃气设施向重点镇延伸。推进集中供热设施建设和改造,力争2013年年底前城市供热能力增加40%。2012年年底前建成基本完善的雨水排水体系,基本改变雨污合流状况,一般地区雨水设计重现期达到1年以上,重要地区达到2年以上,确保城市暴雨期间安全度汛。

2012年完成护城河改造和护城堤改造，启动第三环水系建设。

杞县住房和城乡规划建设局

二〇一三年七月二十四日

第二篇：德育工作三年提升行动计划

黄池寄宿制小学德育工作三年提升行动计划

（2013—2016学年）

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育教育与德育活动，细化德育工作内容，丰富德育内涵，全面加强和创新德育工作,特制定本行动计划。

一、指导思想

以科学发展观重要思想为指导，坚持育人为本、德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主题，以培养高尚道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基础，创新德育形式，丰富德育内容，优化育人环境，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创我校德育工作新局面。

二、工作目标

经过三年努力，使我校社会主义核心价值观教育更加普及深入，行为习惯养成教育不断深化，心理健康、文明礼仪和法纪教育效果更加明显，学生社会实践活动开展更加丰富生动，校园文化进一步繁荣，德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，德育工作更加科学持续发展。

三、工作内容

为了保障德育工作目标的顺利实现，我校认真按照潞城市教育局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的行动方案》中实施“六大行动”内容全面推进。

（一）德育课程提升行动

积极开展德育课程体系的教学研究，开全开足上好品德与社会、品德与生活等德育课程，贯彻落实课程改革精神，改进德育课教学，突出对话、互动、活动、实践、体验、探索性学习等方式，增强吸引力和感染力。各学科都要充分发掘和利用自身的 德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学各个环节。通过教学，让学生了解伟大祖国悠久的历史、灿烂的文化和对人类文明的巨大贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感，树立建设繁荣富强的社会主义祖国的远大理想；通过教学，给学生传授科学思想和科学方法，激发创新思维，大力培养学生的创新精神和实验操作能力；通过教学，培养学生的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质；通过教学，培养学生的审美情趣，陶冶学生高尚的道德情操。总之，在教学过程中，要注意结合教材中的德育内容，自觉担负起教书育人的责任。到2015年实现各学科德育有机渗透。

在重视国家课程教学的基础上，充分发掘利用我市丰富的历史文化和优越的自然资源，结合当地实际，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。

（二）德育队伍提升行动

认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，聘任最优秀的教师担任班主任。加强班主任培训，定期交流班主任工作经验，推广先进典型和先进经验。改善班主任工作待遇，把班主任工作业绩作为绩效、评先评优、职称晋升的重要依据，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，建设一支稳定的校内德育队伍。

健全完善德育团队建设，由校长牵头，分管领导、少先队辅导员、班主任等成员组建德育工作干部队伍，定期研究、部署和实施学校德育工作。学校少先队要发挥优势，培养少先队员对党、国家和社会主义的情感。

充分发挥关工委组织在德育工作中的重要作用，积极扩展以“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）为主体的校外辅导员队伍。加强与公安、交通、质监、食药等有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充，从整体上提高德育工作成效。

（三）阵地建设提升行动

充分发挥乡村少年宫德育实践活动主阵地作用，积极参加青少年活动中心举办的课外活动，乡村少年宫根据培养目标、活动 时间、活动资源容量，统筹安排，动员学生人人参与，人人有项目，根据学生爱好使学生初步掌握两种乐器演奏技能、两种体育运动技能以及两种实践操作技能。

充分发掘利用学校、社区、工厂企业、公益服务场所、社会实践基地（太南八路军纪念馆）等德育资源，开足开好劳动技术课程、社会实践、研究性学习、信息技术课程等综合实践活动课程；广泛开展公益劳动、社区服务、社会调查、主题教育、素质拓展等综合社会实践活动。

进一步加强校园环境文化建设，把绿化、美化、净化作为一项经常性的工作，常抓不懈、常抓常新。扎实开展以校风、教风、学风、班风为主要内容的校园精神文化建设，重视校风、校训的提炼和概括，重视校歌、校徽的创作和设计，使这些外显的精神文化象征能够更准确地反映其内涵。积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”，形成各具特色的校园文化。建立固定的宣传阵地，如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园网等，由专人管理，有计划的利用这些固定阵地开展校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等教育活动，积极丰富学生课余文化生活。

密切家校联系，创设多种形式的家校合作模式，通过家长委员会、家长学校、家访等形式与家长建立经常性联系，请家长为学校管理和德育工作献计献策。不断完善家校育人新机制，实现学校家庭互动，保证学校教育与家庭教育的连贯和延续。各校每学年至少召开两次家长委员会议，举办两期家庭教育专题讲座，通报学校教育教学情况，听取家长的意见和建议。要按照“七有”，即有教学计划、有制度、有师资、有教材、有场所、有活动、有经费的要求，着力提高家长学校的开办率和合格率，积极创建示范家长学校。

（四）专项教育提升行动

深入实践《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观，坚持贯彻教育部新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以文明行为习惯养成、安全行为习惯养成、良好生活习惯养成、良好学习习惯养成为重点，广泛开展“好习惯伴我成长”、“文明礼仪我先行”等专题教育和道德实践活动，加强传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。进一步强化安全意识，加强安全管理，开展安全知识教育，增强自护、自救和自我防范能力。注重言行、交往、卫生、起居等良好习惯的养成，培养自尊自信、自强自立、积极进取精神。注重对学生自主学习意识的培养、科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展。

贯彻落实教育部《小学心理健康教育指导纲要》，开发心理健康教育校本课程，形成具有学校特色的心理健康教育资源库，加强心理健康教育教师队伍建设。定期举办心理知识讲座，开设心理辅导咨询，及时了解和掌握全校学生的心理健康状况，通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题，有效监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。

贯彻落实《小学法制教育指导纲要》，开全开足并上好法制教育课程，聘请法制副校长。依托班队活动、国旗下讲话、警示教育、警校共建、家校共建等载体，开展形式多样的法制教育专题活动。

（五）品牌活动提升行动 规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼、以“安全”为主题秋季开学第一课、9月份“中小学弘扬和培育民族精神月”等德育常规活动。贯彻落实中央文明办等部门《关于开展“讲文明、树新风”道德实践活动的通知》要求，深入推进5月份“做一个有道德的人”主题实践活动。积极丰富学生课余文化生活，定期举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。

贯彻落实中央文明办关于开展“我们的节日”主题活动的部署要求，在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、七夕节、重阳节期间，在学生中深化中华民族优秀文化传统教育；充分利用 “六一”、“七一”、“八一”、教师节、国庆节等节日以 及重要人物和重大事件纪念日，有针对性地开展德育活动。

建立完善社会志愿服务体系，以关爱他人、关爱社会、关爱自然为主要内容，广泛开展形式多样的志愿服务活动，把社会主义核心价值体系建设的任务落到实处。大力开展关爱他人志愿服务，为空巢老人、留守儿童、农民工、残疾人提供更多关爱。把志愿服务作为教书育人的重要环节，作为未成年人思想道德建设的重要内容，纳入学校教育教学，体现到课堂教学、课外活动和社会实践之中，融入校园文化建设各方面。

（六）先进典型选树行动

深入学校、教师和学生发现典型，树立典型，激励全体学生热爱祖国、刻苦学习、勇于实践；鼓舞全体教师不断进取、大胆开拓、勇于创新，促使广大师生学有标杆、比有榜样、赶有目标。

采取多种方式，多角度广泛学习宣传国家、省市及身边先进典型人物的先进典型事迹，逐步扩大影响力和辐射范围。通过开展先进典型事迹报告会、演讲会等宣讲活动，开展“学典型、赶典型，超典型”主题实践活动，对先进事迹、典型做法、成功经验进行全方位、多角度、深层次的学习和宣传，不断拓展典型宣传的途径和手段，不断拓宽典型宣传的空间，着力增强宣传效果。让更多的师生了解典型、走进典型、学习典型、成为典型。

充分发挥典型的示范作用，让先进典型带头示范，推广经验，以点带面。充分发挥典型的引领作用，以先进典型为导向，引领全联校形成良好风尚，引导全体师生树立正确的奋斗目标和价值取向。充分发挥典型的帮带作用，实行先进帮后进，启动后进内力，达到共同促进、共同提高的目的。

四、保障措施

（一）加强组织领导。为保证我校德育工作三年提升行动计划的贯彻实施，成立以刘杰彪校长为组长，崔红斌、郭锋锐为副组长，各班班主任为成员的学校德育工作领导小组，定期召开会议，统筹协调，整体规划学校德育工作。

（二）加大经费保障。为德育课教学改革与研究、德育队伍培训进修、校园文化建设、学生社会实践等提供保障，学校保证德育工作经费。

（三）完善“三位一体”工作体系。积极推进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。学校要主动承担责任，不断挖掘自身潜力，充分发挥社区作用，为学生和家长提供服务。加强与家长的沟通和联系。明确班主任家访制度及教师家访制度，并列入考核内容。把德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸。要加强与有关部门沟通配合，持续开展校园周边环境治理专项整治工作，弘扬社会正气，努力提供更多的优秀精神文化产品和优质文化服务，为学生健康成长营造良好的社会环境。

(四)推动工作落实。完善德育工作检查考评机制，把德育工作纳入学校办学水平评价体系，坚持因地制宜，强化整体部署和局部推进相结合，各校根据本行动方案中的德育工作提升行动，制定本校德育工作三年提升计划，明确未来一段时期德育工作的总体目标、任务和措施，每年制定德育工作计划，每学期制定德育工作行事历，促进各项工作落实。形成德育工作科学化、特色化、品牌化发展新格局

五、工作要求

我校要以“一校一品，品中有特”为发展理念，在德育内容、德育机制、德育方法等方面开展研究和实践，着力打造“一校一亮点”的德育品牌。使学校德育工作真正上“星级”，开创学校德育工作新格局。

我校要组建德育科研队伍，积极开展德育研究，制定课题方案，参与课题实验，形成浓厚科研氛围，做好德育成果的总结、交流和推广，不断开创学校德育工作新局面。

突出学校德育工作在考核班主任工作业绩、督导评估体系等工作中的权重，接受联校定期对学校的德育工作开展情况进行指导和检查，把对各学校德育工作考核结果作为申报和评选德育工作先进个人和先进学校的参考依据。

二〇一三年九月

第三篇：宁波第二轮学前教育三年提升行动计划

宁波市第二轮学前教育三年提升行动计划

（2014-2016年）

为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，根据《宁波市学前教育促进条例》（以下简称《条例》）和国家、省第二轮学前教育三年行动计划（2014～2016年）》要求,制订本计划，请认真贯彻执行。

一、指导思想

坚持学前教育的公益性和普惠性，坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的发展策略，坚持改革创新，促进学前教育事业科学发展。

二、总体目标

进一步优化学前教育发展结构，提升发展内涵，力争经过3年努力，在全市范围内基本建成覆盖城乡、布局合理、公益普惠、质量保证、监管完备的学前教育公共服务体系，进一步满足适龄儿童就近入好园需求。

（一）优化发展结构，扩大普惠性学前教育资源。建立以普惠性幼儿园为主体，选择性民办幼儿园为补充的学前教育发展结构。大力发展公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园，扶持和规范二类普惠性民办幼儿园。到2016年底，每个乡镇（街道）建有1所及以上公办幼儿园，全市公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园招生覆盖率达到50%以上，普惠性幼儿园招生覆盖率达到80%以上。

（二）提升发展内涵，推动学前教育优质均衡发展。到 2016年底，完成新（改、扩）建普惠性幼儿园和农村幼儿园基本装备改造各200所；全市市星级幼儿园招生覆盖率巩固在92%以上，市三星级及以上幼儿园招生覆盖率达到55%以上；幼儿园园长及专任教师大专及以上学历达到90%以上，园长及专任教师专业技术职称比例达到60%以上，园长和专任教师持有教师资格证比例达到92%以上，园长持上岗证比率达到100%。园长及专任教师事业编制比例逐年稳步提高，达到1/3以上。

（三）保障财政投入，促进学前教育可持续发展。初步建立学前教育成本分担和运行保障机制，逐步加大财政对学前教育内涵发展的投入比重。各县（市）区财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例巩固在8%以上，不举办高中段教育的县（市）区巩固在12%以上。各县（市）区财政增量部分倾斜用于学前教育发展。

三、主要任务

（一）强化政府责任，完善学前教育投入保障体系 1.完善学前教育统筹规划。到2015年底前，各级教育行政部门会同当地规划部门,完成所辖地区学前教育布局专项规划。城乡居住小区配套幼儿园的建设，要纳入城市公共设施配套建设规划，切实做到小区配套幼儿园与住宅小区的同步规划、同步建设、同步验收、同步交付。市及各县（市）区规划与建设部门牵头相关部门出台城镇住宅小区配套幼儿园规划建设和使用管理办法，住宅小区配套建设的幼儿园要依法用于举办公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。住宅小区配套建设幼儿园的命名应当体现小区名称或所在地名称，不 得冠以特殊性字样，如“国际”、“实验”、“中心”、“双语”等等。各相关部门要统筹辖区普惠性幼儿园和选择性民办幼儿园布局，按照《宁波市人民政府关于鼓励和引导民间资本投资社会事业的意见（试行）》（甬政发〔2014〕58号）要求，将民间资本投资建设幼儿园项目纳入土地利用总体规划和土地利用计划，并进一步健全土地和用房保障制度。

2.加强学前教育财政保障。各级政府将学前教育经费列入财政预算，并建立预算单列制度，确保各县（市）区财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例巩固在8%以上，不举办高中段教育的县（市）区巩固在12%以上。市及县（市）区政府要设立学前教育专项经费，市级财政每年至少安排5000万元学前教育专项经费；县（市）区政府应逐年增加学前教育专项经费，用于保障辖区非事业编制教师待遇、发展农村公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园、规范二类普惠性民办幼儿园、开展保教人员培养培训等。各级审计部门要加强对学前教育经费的审计，确保经费使用效率。

3.建立学前教育成本分担机制。各县（市）区财政部门会同教育行政部门，确定公办幼儿园生均培养成本的财政分担比例，出台公办幼儿园生均公用经费标准和普惠性民办幼儿园奖补办法。公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园生均培养成本的财政分担比例原则上控制在60%左右。市及县（市）区物价部门会同教育行政部门定期监测公办幼儿园和普惠性民办幼儿园生均培养成本，按照公办幼儿园生均财政分担比例，逐步调整公办幼儿园收费标准；按照普惠性民办幼儿 园生均财政奖补额度，确定普惠性民办幼儿园收费指导价，逐步实现公办幼儿园和普惠性民办幼儿园同质同价。

4.强化农村学前教育发展。补足农村地区学前教育公益普惠资源。各级政府应针对农村地区，加大学前教育财政投入，加大公办幼儿园建设力度，开展普惠性幼儿园园舍标准化改造和基本装备改造，建立农村地区专任教师待遇保障和激励机制，鼓励公办幼儿园在行政村举办分园或教学点，鼓励骨干教师到农村薄弱园支教。

（二）优化发展结构，完善学前教育公共服务体系 1.多渠道发展一批保基本的公办幼儿园。继续大力发展一批保教质量优、教师队伍稳、财政保基本的公办幼儿园，以区县为单位合理确定公办幼儿园的布局，逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园，逐步做到“广覆盖、保基本”。重点发展一批农村公办幼儿园（教学点）和小区配套公办幼儿园。因地制宜探索公办幼儿园的多种财政投入形式，不得用财政投入建设或举办超标准、高收费的幼儿园。市、县两级编制部门要及时审批新办公办幼儿园，并按规定核定编制数。

2.深化普惠性民办幼儿园扶持和管理政策。大力扶持一类普惠性民办幼儿园。各级政府应出台政策，创新政府购买服务方式，通过生均补助、减免租金、派驻公办教师、提供政策支持等多种方式，建立“自收自支、自主发展”的一类普惠性民办幼儿园运作机制。扶持规范二类普惠性民办幼儿园。在《宁波市普惠性民办幼儿园管理办法（试行）》基础上，进一步深化二类普惠性民办幼儿园分类扶持和规范管理 办法，探索实施民办幼儿园财务管理办法，建立非营利运作机制。

3.开展优质园集团化办园试点。出台激励政策，通过引入市场机制、盘活园所资产、整合管理力量、拓展服务层次等，扶持优质园在全市范围内以多种形式组建学前教育集团。到2016年底，力争在全市范围内形成一批“自主发展、内涵优质、服务面广、群众认可”的品牌学前教育集团。

4.开展早期教育试点。各县（市）区因地制宜开展早期教育试点，建立由政府主导、妇联、卫计、教育等相关部门协同配合的0～3岁早期教育管理体制，形成由县级早期教育基地、乡镇（街道）和社区（村）早期教育指导站组成的公益早期教育网络。各县（市）区政府应当建立县（市）区、乡镇（街道）两级财政投入保障机制，市级财政对开展试点地区进行奖补。

5.规范幼儿园招生行为。以县（市）区为单位，及时做好招生宣传工作，及时向社会公布辖区内幼儿园招生政策，公示辖区内具有办园许可证的幼儿园名单。分区域试点公办幼儿园、一类普惠性民办幼儿园和小区配套普惠性幼儿园就近入园办法，试点幼儿园网上报名办法。

6.完善困难群体入园资助政策。进一步完善学前教育帮困助学政策，扩大资助范围，对接受学前教育的困难家庭子女和残疾儿童入读普惠性幼儿园实行免收学前三年保育费和伙食费政策。所需财政投入，原则上由各县（市）区财政承担。

（三）提升发展内涵，完善学前教育保教队伍培养培训 体系

1.优化幼儿教师培养培训机制。进一步加大“五年制”大专学历幼师培养力度，拓展以培养大专及以上学历幼师为起点的教学点，推广委托定向培养方式，补充农村优质学前教育师资。优化幼儿教师队伍结构，适当提高男性幼儿教师比例。开展大专院校学前教育专业课程改革，优化课程设置。完善幼儿教师培训体系，开展新入职教师培训和新任园长任职资格培训，建立幼儿园在职教师（园长）5年一轮360学时的专业发展机制。完善幼儿教师（园长）业务能力考核机制，以考促训。加大幼儿教师师德建设，建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精湛、结构合理的幼儿教师队伍。鼓励城镇幼儿园骨干教师到农村和欠发达地区支教，在教师职称评审、评优评先时，支教教师在同等条件下予以优先。

2.保障幼儿教师地位和待遇。认真贯彻落实《宁波市公办幼儿园教职工编制标准指导意见》（甬编办发【2013】30号），逐步补足配齐各类幼儿园教职工，合理制定幼儿教师招聘计划，稳步提高事业编制幼儿教师比例。逐步提高非在编教师工资待遇，具有教师职称（职务）的非在编教师，其人均年收入应达到当地社会平均工资的一点五倍以上，符合条件的幼儿园教师可享有事业单位养老、医疗等“五险一金”社会保障。按国家有关规定严把入口关，新招聘（非应届毕业生）幼儿教师应持有相应教师资格证，应届毕业生应按规定如期取得相应教师资格证。

3.加强幼儿园保健工作。加大保健人员培养力度，在大专院校建立保健人员培养基地，开设幼儿医护保健等专业，探索订单式培养模式。加强保健人员的配备，幼儿园应当按照《宁波市托幼机构卫生保健管理办法实施细则》要求，配备保健人员。到2016年，普惠性民办幼儿园和公办幼儿园应至少配备1名卫技专业背景的专职保健人员。县（市）区编办应单独核定公办幼儿园专职保健人员编制，逐年增加公办幼儿园事业编制保健人员比例。加大保健人员的培训力度，每年至少培训合格保健人员500名，三年完成保健人员全员培训。建立保健人员业务能力考核机制，提升保健人员业务能力。重视保育员的培训，市级卫生行政部门应出台幼儿园保育员上岗培训标准，县级妇幼保健机构负责组织开展幼儿园保育员上岗培训和培训工作，县级教育行政部门应当建立保育员待遇保障和激励机制，提升队伍整体水平。各级妇幼保健机构按规定定期对幼儿园卫生保健工作进行监督和指导，并进行卫生保健工作评估。

4.提升幼儿园保教质量。以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，强化“幼儿园一日活动皆课程”的意识，优化幼儿园一日活动各环节的组织，引领广大幼儿园建立既富有特色，又符合幼儿身心发展规律的课程。进一步提升园长和教师的课程执行力，完善区域教研和园本教研制度，促进幼儿身心健康成长。结合幼儿园等级评定制度，建立幼儿园质量监督机制，健全保教质量评估体系，规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”倾向。

（四）健全管理队伍，完善学前教育监督管理体系 1.加强学前教育管理和教研队伍建设。各级教育行政部门要充实管理队伍，县（市）区教育行政部门应配备专职学 前教育干部和教研员，因地制宜成立学前教育科（办），统筹负责辖区学前教育工作，乡镇（街道）要落实学前教育干部和教研力量，形成市、县（市）区、乡镇（街道）三级学前教育行政管理和教研网络。

2.加大对薄弱幼儿园和无证幼儿园的治理力度。各县（市）区教育行政部门要全面掌握辖区薄弱园情况，对照《浙江省幼儿园准办标准（试行）》，逐园制定改造提升计划，落实改造任务。各县（市）区政府要在2014年底前，建立无证幼儿园的排查和治理机制，以乡镇（街道）为单位，以村委会为落脚点，明确无证幼儿园排查、上报责任。对未经批准擅自举办学前教育机构的，由所在地教育行政部门责令限期改正；逾期不改正的，由教育行政部门提请县（市）区人民政府组织相关部门和镇（乡）人民政府、街道办事处依法取缔，并妥善安置在园儿童。无证幼儿园的治理成效纳入平安县（市）区考核。

3.强化幼儿园安全管理。按有关规定建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，加强幼儿园环境安全、卫生和食品安全，开展幼儿应急救助培训、灾害应急演练、幼儿防诱拐等安全教育。相关部门要按照职能分工，加强对幼儿园安全工作的监督与指导。

4.健全学前教育监督管理机制。市和县（市）区人民政府教育督导机构应适时对各地行动计划实施情况进行督查，分开展学前教育布局专项规划的制定与落实、学前教育经费的投入和使用、学前教育资源的普惠发展、无证幼儿园的治理、保教人员的资质准入和待遇保障、规范办园行为等 的专项督查。根据《浙江省幼儿园申办审批办法（试行）》（浙教基〔2008〕70号）要求，进一步完善我市各类幼儿园申办审批办法。进一步完善幼儿园市星级评定机制，按市星级对幼儿园进行分类管理。

四、工作要求

（一）强化各级政府发展学前教育的责任意识。各级政府要认真贯彻落实《条例》和本行动计划，切实履行“统筹规划、投入保障、公共服务、监督规范”的政府职能，认真编制第二轮学前教育三年提升行动计划，建立市、县、乡三级学前教育联动发展机制。进一步建立健全学前教育问责制度，充分发挥各级学前教育联席会议作用，建立政府牵头、有关部门参与的工作机制。

（二）建立学前教育发展奖惩和激励机制。开展第二轮学前教育三年提升行动计划实施情况督查，以县（市）区为单位，建立学前教育事业发展年报制度。继续开展宁波市学前教育示范乡镇（街道）创建活动，开展“实施第二轮学前教育发展行动计划先进县（市）区”评选工作。

（三）加强学前教育宣传和引导力度。宣传《宁波市学前教育促进条例》及相关法律法规、政策措施，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》，宣传学前教育先进典型，宣传各地学前教育改革试点成功经验，引导全社会形成共同关心支持学前教育事业发展的良好氛围。

第四篇：教育教学质量提升三年行动计划

教育教学质量提升三年行动计划

霍邱县三流乡曹墩学校

为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。一 年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。学期期末成绩超过全县平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积19181平方米，校舍建筑面积2676平方米。校园布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在东西两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美”。

2、基础设施。近年以来，新建食堂餐厅、男女生宿舍楼、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工27名，教师整体素质明显提升，其中高级教师4人，中级教师18人，具有中、高级职称的教师占85%。专任教师学历达标率100%，其中有25人取得本科学历。

4、生源构成。我校生源为三流乡北片群众子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。曹墩学校生源主要来自三流乡北片群众子女，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年都有流出现象，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音体美专业教师不足；教学能力不协调，教师管理能力不协调，工作能力存在一定差距。

3、办学条件落后。音乐室、美术室相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《安徽省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，汇集成《曹墩学校管理制度汇编》，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以教学研究为抓手，力促教师参与校本研究。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

3、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

4、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

5、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好。每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好。

6、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设兴趣小组为突破，着手激发学生个性特长。

有益的兴趣小组有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科均建立一定数量的兴趣小组，为每个兴趣小组配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使兴趣小组走上良性发展的道路。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

4、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

曹墩学校的质量提升既面临着良好的机遇，也面临着严峻的挑战，既有坚实的发展基础，又必须面对来自生源、师资队伍、管理等各方面的困难。全体教职员工应当秉承艰苦奋斗的创业精神，发扬无私奉献的高尚品格，紧密团结，善于开拓 勇于尝试 勤于耕耘，曹墩学校的教育教学质量一定会得到稳步提升

第五篇：第一中学提升教学质量三年行动计划

兴化市 校园”、“江苏省青少年科技创新教育先进学校”、“江苏省学习陶行知教育思想先进单位”、“泰州市学校党建工作先进集体”，“泰州市四无学校”、“泰州市语言文字规范化学校”、“泰州市先进支教单位”、“兴化市教育系统考核综合先进单位”等荣誉称号。

（二）优势分析

1、我校具有良好的发展势态

一是我校具有优良的传统积淀、得天独厚的人文底蕴、办学质量、办学理念、校风、学风、教风等要素构建了一中教育品牌的根基，为学生的心智发展和人格养成提供了丰富的教育资源，具有促进教师积极工作和学生健康成长的校园文化氛围。二是全体教职工务实进取，学校在管理模式、教学模式、校本研修模式上勇于创新，不断提升学校的办学水准，教育教学质量稳步提高，学校核心竞争力不断增强。在本学，省三星复查督导组对我校进行复查验收，对我校的各项办学指标和全面实施素质教育的成果给予很高的评价，经专家组评估，我校得分列全泰州市 人的环境。引领教职工在学校发展目标的激励下，建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

3、我校教师整体素质不断提升，学校名师群体不断壮大 一中组建五年来，一大批中青年教师专心从教，好学上进，已经成为学校的教育教学骨干，在省市各级教育主管部门组织的各种教学大赛中，每年都有一批中青年教师获奖，他们以自己优良的工作业绩赢得了学生、家长、同行的认可，一批具有高师德、高学历、高能力、能胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的学科带头人、骨干教师快速成长。

4、办学目标明确，多元办学特色彰显，教学质量突出 在各级教育行政部门支持下，经过一中人的不懈努力，取得了显著的办学成果。近几年来，我们坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面推进素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。我校体艺特色班高考成果丰硕，每年高考专业合格率均在95%以上，尤其是近两年高考我校有近200名学生进入本二分数线，文化类考生进入本二分数线的学生也连续名列我市三星高中之首。

（三）问题及原因分析

1、部分教师缺乏终身学习的观念，教学理念有待更新，现代教学素养有待提升。

2、每年均有少数学生和家长盲目崇拜四星高中，被我校录取的中考成绩较好的学生流失到四星高中。

3、名师的辐射作用有待进一步扩大。学校的骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。

4、我校办学的硬件和软件均为创建四星高中奠定了坚实的基础，唯有受学校占地面积的限制，制约着学校四星高中的创建和申报。

二、基本理念

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市《关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，以先进的教育理念为引领，以优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，求真务实，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

2、坚持“让每一个一中学子学会创造自己的幸福生活”的办学使命。学校努力让每一个在校的学生都能学会自我调节、学会自主学习、主动学习、智慧学习，养成良好的科学的学习习惯合学习品质；创设一个使每一位教师不断感受到成功喜悦的环境、搭建一个使每一位教师自主发展的良好平台、营造一个幸福快乐的精神家园。同时学校将让每一位学

生通过三年的学校培养，建立起良好的道德品质、自信心理和自强能力，掌握先进的科学文化知识和独立获得知识、技能的能力，养成具备适应社会发展的能力，为实现社会价值、自我的价值、为每一位学生的成功发展、创造自己美好未来奠定坚实的基础。

三、质量指标

1、三年的整体目标

（1）通过三年的不懈努力，严格规范管理，把学校办成教育理念现代化、办学条件标准化、教育管理精致化、教学质量优质化、学生发展多元化、师生素质综合化、兴化市同类学校教学质量一流、泰州市内有较高知名度的三星级普通高中，为创建四星级普通高中奠定坚实的基础。

（2）通过《教学质量提升三年行动计划》的实施，全面推进素质教育，在全面提高教育教学质量的基础上，狠抓“两考”，突出“高考”，全面完成或超额完成市局下达的目标要求，使我校的教学质量三年跃上三个新台阶，实现学校教学质量的新跨越。

2、分达成目标

我校三年质量提升计划分为三个阶段实施，三年中逐步加速发展实现目标。

(1)2012～2013学：“学测”一次合格率达93%以上；高考文化类考生本二以上进线50人以上；体艺类考生进线7人以上；

(2)2013-2014学：“学测”一次合格率达94%以上；高考文化类考生本二以上进线70以上人；体艺类考生进线75人以上；

(3)2014-2015学：“学测”一次合格率达95%以上；高考文化类考生本二以上进线80人以上；体艺类考生进线80人以上；

四、行动方案

在执行市局要求的基本工作方案的基础上结合我校实际，提出如下工作举措：

1、加强教学常规管理的力度。扎实抓好教学常规的每个环节，抓备课，抓上课，抓作业，抓辅导，抓考核。严格执行市局修订下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》和学校具体的教学常规，以制度来管人、管事，向管理要质量。继续坚持集体备课制度、每周教师公开课制度、领导随堂听课制度、学生作业练习检查制度、每周行政人员评课反馈制度、月度质量检测制度、学生评教制度、课堂教学、学生作业情况问卷调查制度、教师相互听课制度、听课评议整改意见双向反馈制和教学目标达成情况考核制度、教学事故责任追究制度，充分发挥教学常规管理的科学性和实效性。

2、继续推进和完善“以学定教，当堂训练”教学模式。进一步研究、细化、落实这一学生主体课堂教学模式各

个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使这一课堂教学模式更具有可操作性、实效性。尤其是要深入探索不同学科、不同课型（新授课、复习课、讲评课等）、不同教学内容的课堂教学模式具体的实施步骤、操作流程。以确保实施这一教学模式在“减负、增效、提质”中的实际效果。

3、努力打造“精致课堂”。课堂教学是素质教育、创造业绩的主阵地，以打造“精致课堂”，提高课堂教学效率作为突破口和切入点，充分发挥骨干教师的引领作用，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力，培养学生良好的学习品质。每周组织课堂教学观摩研讨活动，定期召开课堂教学经验交流会，互相学习借鉴，不断提高课堂教学水平和效率。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“三要三不要”，即：要善于精心设计教学过程，不要跟着感觉走；要善于教给学生科学的学习方法，不要只管教不管学；要善于充分利用课堂时间，安排有练习、有检查、有反馈，不要堤内损失堤外补，增加学生课后过重的课业负担。教师每节课要明确：你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。写出有

实效的“教学反思”，不断积累自己的教学智慧。学校继续加大教学过程管理的力度，消灭低效、无效甚至反效课，驱除敷衍应付的教学行为。

4、要重视和加强学科竞赛的组织和辅导。加强学科特长生、尖子生的培养，争取有更多的学生在全国、省、市、县各门学科竞赛中获奖，让更多的学科特长生得到更充分的发展，为学生在高校自主招生中争取有更多的机会，同时也为不断提升学校的知名度和美誉度做出努力。

5、精心抓好毕业班的教育教学工作。质量是学校的生命，升学率和学业水平测试的合格率是衡量教育教学质量的综合性指标，关系到学校的地位和声誉。因此，必须把毕业班工作作为学校工作的重中之重来抓。新学期，我们要早抓、抓好高考、中考和高二学业水平测试的复习备考工作。高考要确保完成市局的指标，努力提高本科率，在考取名牌高校上有新的突破；高二“学测”要确保一次合格率在90%以上，提高“A”级人次，力争在“4A”上有新的突破。为此，一是抓好备考复习计划的制订；二是认真探讨江苏省来年高考、学测应对方案，探讨来年新高考、学测的新特点、新变化，加强考试信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究学情、考情，加强外引内联，努力借鉴“名校”复习备考经验，沟通合作联系。努力提高备考复习的针对性和实效性；三是强化备考复习教学的跟踪管理，定期检查备考复习质量；四是

扎实抓好培优补差工作，坚持定时间、定地点、定补差内容，学校将定期检查补差情况；五是全面关心毕业班学生的思想、学习和生活，确保备考复习教学工作的顺利进行。

6、实施有效教学策略，狠抓起始年级教学

一是加强教学调控，切实解决好“四度”问题：即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，以促进教学质量的大面积提高。

二是正确处理好三个关系：一是基础和能力的关系，要在夯实基础的前提下提升学生的能力；二是学习教材和练习训练的关系，在全面掌握教材知识的基础上，对学生实施有效的练习训练，提高学生的知识水平和能力水平；三是面向全体和因材施教的关系，在抓好每一位学生的同时，要关注学生的个性和差异，针对学生的不同特点，实施有效教学，大力开发学生的潜能，鼓励和引导学生多渠道成才。

三是抓好过渡年级的衔接。防止和克服学生在学习、心理等方面的不适应，防止学生掉队。“不言放弃”，努力保证合格率，不断提高优秀率。实抓“边缘生”，稳住“低分生”，激励“合格生”。

四是规范扎实强调备课组的建设。规范实施“三轮备课制”：一轮“个备”（个人备课）出思考，二轮“集备”（集体备课）出思路，三轮“个备”（个人二次备课）出风格。规范实施、充分发挥“备课组集体备课”这一提升教学水平、教

科研能力的平台作用。各学科备课组应注重学科教学的横向协调，注重组内教师的共同进步，注重教学质量的同步提高。备课组应积极协助年级组定期组织开展学科类竞赛活动，为我校提高获奖人次和奖项等次作贡献。

五是要坚持“守球门”的理念。在抓好课堂教学的同时，我们要持之以恒抓牢学困生的补救工作。每学期开学初，每位教师针对本班学生的实际情况制定出本班学困生补救计划和教学质量整体提升计划，做到学科补救制度化。教师对学困生的辅导耐心细致，努力使每位学生在原有基础上都有进步，这项工作学校也纳入到教师教学月度考核内容之一。各班班主任和任课教师要尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。使我们全校学生整体质量有稳步的提升。

四、组织保障

1．统一思想，增强教学质量提升的紧迫感。在今年暑期校本培训期间认真组织学习市局《三年行动计划》和我校《三年行动计划》，认真组织学习市局新修订的《教学常规管理基本要求》，统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2.加强领导，发挥领导班子的科学引领作用。校长和领

导班子的全体成员带头学习宣传《三年行动计划》的重要意义，把贯彻落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要紧密结合起来，同执行《江苏省中小学管理规范》结合起来，促进我校教育优质特色发展，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

3．明确分工，落实岗位，责任到人。学校校长是实施《三年行动计划》，确保学校教学质量逐年提升重任的 事有舞台、发展有空间、奖励有所多，以达到充分激发教师竞争意识、质量意识、忧患意识、爱岗敬业、争创一流的目的。认真落实问责制度，对工作落实不力的，要严肃进行责任追究，维护制度的严肃性和权威性。同时实行评价多元化机制。将领导评价、同行评价、学生评价、家长评价有机结合起来，重视评价结果与教学成果奖的联系，加强教师档案管理，为教师的考核聘任、晋升、评比提供科学的依据。

5、实施校际联动，充分吸收、借鉴外部教育资源 当今教育，需要资源共享。我们将实施校际联动，充分吸收、借鉴外部优质教育资源，发展自己。一是“请进来”，邀请专家学者来校作报告，与“大家”、“名师”对话，更新教育教学理念，积蓄底蕴；二是“走出去”，组织教师到先进教改地区学习考察，开阔视野，借鉴吸收，促进自身专业业成长。三是通过积极参加区域性教学研讨交流、校际联考、教学大赛等形式，及时发现自身的优势和存在的差距，扬长补短，不断改进和完善质量提升措施，促进教学质量的新提升。