以人为本,民主管理(已交的)

第一篇：以人为本,民主管理(已交的)

以

人

为

本

民

主

管

理

一、追求“以人为本”的管理

“以人为本”，促进人的全面发展是新时代的要求。校长应该关注教师的成长，立足于发现人、培养人、促进其专业化发展应是现代学校管理的要求。

反思我们的管理实践，凸现的是教师的工具价值，即把教师当作完成学校目标的工具，没有全面地关注教师的需要、成长和发展，忽视了对教师的发现和培养。研究表明，一流的教师队伍是一所优秀学校的基础。若照此定位，就不难理解“ 立足于发现、致力于培养”该有多么的重要。所以作为管理者，更多考虑的应是如何造就一支专业化、有凝聚力的队伍，如何用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光看待每一位教师，如何根据不同的发展阶段、不同的发展优势，制定出因人而异的培养规划，如何按时代的要求，促进他们的专业化发展。只有这样，教师的工作能力才会与日俱增，教师的整体实力才能不断攀升。

二、实施真正的民主管理

民主管理并不是新生事物，虽然被经常提及，但它没有真正地在管理过程中生根发芽，在现实中往往是流于形式，有名无实。教师不仅仅是被管理者，同时也是管理者，具有双重身份。要实现真正的民主管理，必须充分体现以教师为本的主体思想，营造一个宽松的管理和心理环境，调动广大教师的主人翁意识，让教师积极参与学校的管理和决策，充分发掘他们的潜能，这才是提高学校管理质量的根本保证。作为管理者应转变“家长式“的工作作风，打破单一的、封闭的工作局面，增强民主意识、团队意识，采取柔性的、开放的管理策略，与教师进行广泛、深入的交往和探讨，最大限度地实现教师的“参政”、“议政”、“创新”、1 “求异”，倾听他们的建议和意见，不断完善工作目标和任务，从而取得最大认同和理解，这是畅通管理渠道、保证目标实现的重要前提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互动中谋求统一的过程，教师如果不再只是被动服从，而是主动适应，管理才会有质的飞跃。

三、改进学校的管理制度

制度管理是一种常规而有效的管理手段，在学校管理中发挥着重要的作用。管理制度要充分体现人性化的思想，立足于催人奋进、共求发展这样的主题，要充满生命的活力。具体说，有两层含义：一要“新”。即总体上要符合时代精神，要体现学校的管理意图，引导、矫正教师的教育行为，充分发挥制度管理的导向功能。二要“活”。即要体现一定的弹性，可随时根据形势变化以及实 际状况进行微调，同时还不束缚人的手脚，有利于教师的探索和创造，有利于教师的进一步发展，充分发挥制度管理的激励功能。

第二篇：以人为本,民主管理,构建和谐校园

以人为本 民主管理 构建和谐校园

苍溪县职业高级中学 刘汉杰

党的十六届六中全会提出社会主义和谐社会的建设目标，而构建和谐教育是和谐社会的重要组成部分，促进了教育从功利向本质回归，向生命回归，向人性回归。作为学校管理者，更应改变办学理念，以人为本，民主管理，寻求适合学生的教育，改善育人环境，为每个师生提供和谐发展的空间。

一、目标统一是构建和谐校园的前提

要建设一个稳定、安全、健康、和谐的校园，必须加强师生团结协作意识教育，按照组织领导好、道德风尚好、经济效益好、科学管理好、综合治理好、文化生活好和环境氛围好的目标，把当前利益和长远目标统一起来，集体目标与个人目标统一起来，促进学校稳定和谐和可持续发展。因此学校领导和教师首先要转变办学理念，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，结合当今职业教育发展趋势，改革传统升学导向思想和功利教育思想，将培养目标定位于“生产、经营、技术、服务一线的高素质劳动者和初中级专门人才”、“使无业者有业、有业者乐业”、充分尊重和满足学生的学习需求，使得上下同心，目标统一，形成合力。

二、科学决策是构建和谐校园的基石

科学是和谐校园的基石，在职业教育中，学校管理的决策是否正确，关系到学校的稳定和发展。因此，我们坚持以科学发展观为指导，坚持以“专题调研、专家论证、群众讨论、教代会通过”的民主科学决策程序，体现从群众中来到群众中去的工作方法和民主集中制原则，有效避免决策的失误。例如学校在创建国重后，学校的发展目标是什么？有人提出了搞校园建设、改善办学环境，有人提出向县城迁移，拓展发展空间等思路，学校在广泛调研后提出了“科学发展”的思路，那就是“不大兴土木，不超前发展，不保守落后，创特色教育”。事实证明，这样的思路是合理的，避免了财力、物力的浪费。又如进人问题，学校早在2003年就预见到，职业学校必将向就业转变，为避免将来师资膨胀，学校严格控制文化课教师数量，提出“宁愿现在 担子重一点，也不将来没饭吃”，使得我校教师结构一度比较平衡。

三、民主管理是构建和谐校园的根本

所谓民主，就是校园内所有人与人的关系都应当是平等的、尊重的，教师、学生既是被管理的对象，本身又是管理者。学校向来重视人性化管理，不搞一言堂，不搞家长制。

一是坚持校务公开制度。学校高度重视校务公开，建立健全了校务公开制度，定期向教职工通报学校工作情况，定期召开座谈会听取群众对学校工作的满意度，将学校财经管理、人事安排、评优评模、奖惩晋级、收费购物、招生就业等凡是涉及教师和学生利益的事项都在学校“校务公开栏”张榜公示，悬挂“意见箱”接受老师和学生监督。学校曾先后被评为“苍溪县校务公开先进集体”、“广元市校务公开工作先进单位”和“广元市厂务公开工作先进单位”等荣誉称号，赢得了广大教职工的认可。

二是完善了教职工代表大会制度。学校充分尊重教职员工参政议政的权利，每年定期发放教职工提案征集表，定期召开教职工代表大会，全体教职工参加会议，依法行使职权，听取各项工作汇报，审议学校工作计划、方案、规划和规章制度等重大事项。对于教师的提案，学校领导总是认真对待，并召开专题校务委员会对教职工热点难点问题拟定改革方案和措施，几年来，共采纳教职工合理化建议百余条。

三是改革评价机制。对于教师工作，学校一改传统领导评教模式，而是以教师的职业幸福感、家长的满意度、学生的满意度为核心指标；以教师的工作过程，工作责任心为评价重点，将定性评价与定量评价相结合，平时考查和学期评定相结合。对于学生学习，我们改革传统应试教育以分数为唯一指标，“一考定终身”的评价模式，而是将学生学习分解为若干能力模块，将过程性学习和终结性评价相结合，将理论考核和实践操作相结合，学校考核与企业考核相结合，为学生建立“学分银行”，大力实施学分制，促进了学生全面、健康、和谐发展，培养了学生综合职业能力。

四、以人为本是构建和谐校园的灵魂

1、领导以教师为本。

在学校里有大批爱岗敬业，脚踏实地，不求各利的教师，也许他 们不曾受过表扬，也不是模范，但他们坚守着自己的岗位，辛勤地、默默地工作，只有充分激发这些教师的工作积极性，学校才有凝聚力、吸引力、向心力和竞争力。因此，作为学校领导要关爱全体教师，为每一个教师提供成长的平台，在物质上尽量满足，在生活上给予关心，在政治上高度信任，在工作上大力支持，在用人上扬其所长。公平、公正对待每一个教师，一句问候，一个赞许，一句知心话，一份宽容，更能使教师的情绪、心境处于最佳状态，其工作的热情与效率必将提高。

2、教师以学生为本。

教师的一切教育活动都要遵循“以学生发展为本”的育人理念，牢固树立素质教育观念，改变传统“唯分数”、“为考试”的功利主义教育思想，充分尊重学生的个性特点和个别差异，善于容纳学生缺点，面向全体学生，注重学生健全的心理和健康的人格。如在学生中设立维权岗，建立学生申诉制度，设立心理咨询室，全面启动“贫困学生助学工程”和“留守学生关爱工程”，为每一个学生提供成才机会，努力营造健康、安全、文明、和谐的校园学习环境。

3、学生以发展为本。

针对职高生文化基础知识水平较低，道德素质较差，心理不健全等特点，学校提出了“不求人人成才，但求个个成功”的教育思想，教育学生树立正确的人生观、价值观、学习观，充分尊重和发挥学生的个性特长，通过开展多样化的校本课程、选修课程和丰富多彩的课外活动、社团活动，为每个学生提供成功的舞台和自由发展的空间，通过开展技能竞赛活动、社会实践活动、作品展演活动激发学生求知欲和成功感，大力实施“工学结合”让学生零距离接触就业岗位，促进学生技能发展。

展望未来，中等职业学校应以就业为导向，以服务为宗旨，以人为本，民主管理，改变育人理念，改革教学模式，构建和谐校园氛围，为每一个师生提供和谐成长的环境。

第三篇：党课小结(已交)

一级党校小结

敬爱的08级计算机系党支部：

光阴飞逝，美好的时光总是那么的短暂，随着党课考试的结束，令人回味无穷的党校生活就这样逝去了。首先我要感谢党组织给我这次党课学习的机会，通过这几次的学习，我对党有了更深刻的了解，而且在党课上学到的知识，也正在并将继续影响并指导我生活。它是对我思想的一次洗礼，一次净化，一次提升。入党，不是为了荣耀，也并非为了功利，而是一种灵魂深处的信仰。

第一次党课是“历史篇—与时俱进的中国共产党”，吴旭光教授怀揣着满腔热情为我们讲述了中国共产党的光辉历史。从新民主主义革命，到抗日战争，再到解放战争，中国共产党历尽艰辛，带领广大人民群众，完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放；建立了社会主义制度，实现中国历史上最广泛最深刻的社会变革。中国革命得不易，失之亦难。建国以后的道路也并非一番风顺，东欧剧变、苏联解体，国际局势风云变幻，面面对来自国际上的压力，中国共产党与时俱进以大无畏的革命者气概，顶住了国际共产主义的逆流。在改革开放新时期，在中国共产党的领导下，中国取得了一个个令人欣喜自豪的成就。奥运会的成功举办，世博会的申办成功，嫦娥一号奔月…老师为我们详述了没有共产党就没有新中国，中国的飞速发展离不开党的正确领导这一道理，坚定了我的共产主义信仰。

第二次党课是“动机篇—端正入党动机”，老师通过给我们分析现存的各种入党动机，以及入党动机背后的深层因素和现实背景，循循善诱，让我明白了，动机决定行动，入党需要有正确的动机，入党动机并不是天生的，而是可以通过后天培养的，通过不断的学习实践逐步形成的，端正入党动机是一个永恒的过程，需要我们坚持不懈的努力，不断学习思考和自我提升。

第三次党课是“党性与党纲”，老师更进一步的阐述了中国共产党的阶级性，党的纲领，党的现阶段目标和任务，现代化战略和目标，以及党的基本路线。老师从党的先进性出发，从各个方面阐述了这一问题，党的纲领决定党的先进性，理论创新使我们党永葆先进性。通过老师的深入讲解，使我们对党有了更深刻的认识。

总之，经过这次党课的学习，我受益匪浅，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育。使我加深了对党的认识，进一步端正了自己的入党动机，明确了自己的奋斗目标，增强了自己作为入党积极分子加入党组织成为一名真正党员的决心，坚定了我为党，为人民，为社会共产主义事业奋斗的信念！

作为大学生中的入党积极分子，我们应该在党的指引和激励下，努力学习，树立爱国之情、效国之心，心系党和人民，勇敢肩负起这个时代赋予我们的历史使命！也许，个人的力量是微不足道的，但“星星之火可以燎原”，我深信“有志者，事竟成”！

党课虽已结束，然而党的思想和具体实践却永远学习不完、做不完，我们的生活还在继续，我们的入党之路才刚刚开始！

第四篇：入党申请书-已交

入党申请书

尊敬的党组织：

我志愿加入中国共产党，这是我一直以来的追求，成为中国共产党的一份子，为共产主义事业奋斗终身。共产党，一个有着光荣历史而神圣的党，是她让一个新的国家更加顽强和坚挺；是她让一个曾经软弱的祖国成为现今世界关注的焦点；是她让一个曾经贫困落后的家园变为现今温暖幸福的家园；是她在一次次的自然灾害中保住了更多的生命财产，重建美好家园。

成为一名共产党员是我的夙愿，无数的熏陶使我得到了许多，使我我同党组织的距离更近一步，思想上更向党组织靠拢了。我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能教育我们坚持共产主义道路，坚持一切服从人民群众利益，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走上正确的发展道路,创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心的投入到共产主义的事业中，为祖国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。

曾经我奋发的阅读了一些关于党的知识，明确自己入党的动机，初步了解了一名合格的共产党员应该做什么。书上振奋人心的话语让我明白：加入共产党是人生最崇高的追求。他给我概括出了“三问自己：入党为什么？入党后想做什么？一生为自己和他人留些什么？”经过自己的思考，我得出的结论是：虽然做一名优秀党员可能会很幸苦，但我还是会义无反顾的选择，因为国家的发展需要带头人，中国需要有人站出来为人民服务，在困难面前需要有组织共同去克服，这就是共产党，而且共产党也是在社会上得到了最广大、最普遍的认可，为祖国人民释放自己的光和热，加入共产党是我人生的最大的追求，这也是一个有理想有追求的新中国每一个人民的追求。共产党员要做的是在自己的岗位上做好带头人的工作，带头去爱，带头去学，带头去做，用事实说话，无需高谈阔论，只要脚踏实地，为祖国的建设，为社会的和谐和可持续发展、人民的幸福、国家安全，做出自己应该做的那份贡献。

经过两年的工作实践、入党积极份子知识培训以及相关知识的了解和学习，我对党的认识更进一步。说实话，在此之前对党的知识我了解的并不是那么透彻，第1页

也因为这个原因我迟迟没有勇气向党组织递交我的入党申请书。对党的一些基本知识真正的了解，这对于一个共产党员是十分必要的。虽然对于有关党的先进知识我还知之甚少，但是我相信这些在知识对于发展国家提高自身觉悟都有着重要的作用，今后我会积极向单位党组织请教，通过网络、媒体和书本去学习更多的先进思想和理论知识，以及学习优秀先进共产党员事迹，充实完善我的个人观、人生观和世界观。

同时我也发现自己的不足，虽然身边有许多的优秀党员份子，经常同他们一起学习、交流，但我有着一些不足之处：表达能力欠缺，经常听那么多领导和同事的从容大方的讲话，我不禁对自己捉襟见肘的说话表达能力而惭愧，对时事了解太少，然而这些能力绝对是一名优秀的共产党员必须要具备的，尤其是作为一名共产党员，应该更多的了解社会，了解国家，了解世界，否则建设国家，服务人民都是纸上谈兵，在今后工作和生活中,我也会更多的在这些方面锻炼自己，让自己不断克服缺点，加强党性修养，向人生最崇高的理想靠拢！

我在自己的本职工作中踏实肯干，能吃苦耐劳，努力发挥特长，为事业尽自己应尽的一份力。在自己有一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，恳请组织给予指导、批评和帮助。

我申请加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习党的基本路线，学习科学、文化和业务，不断地提高自己的思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益，为实现共产主义奋斗终身。

尊敬的党组织,请接收的我的申请,并在将来的实践中考验我！谢谢

此致

敬礼 申请人:

2011年11月19日

第2页

第五篇：《匆匆》评课稿已交

看教学录像《匆匆》的浅析

听前无心，听中舒心，听后动心，让我感受到了全国小语赛特等奖不一样的教学风范，同时也在同近几年的课改形式下的众多公开课进行比较、反思，下面是我对这节课的评析：

一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性

《匆匆》是朱自清的一篇散文，教师抓住散文的特点，通俗的、简单的介绍了“形散而神不散”，不仅潜移默化的让学生认识了散文，大致了解了其特点，更重要的是教师正是用这一特点交给了学生如何去学习散文这样体裁的文章，教学设计的也就自然、恰当。这一点也正是许多名师目前提出的“什么样体裁的文章，就要用什么方法去做。”

二、教师以读为主，层层深入，步步升化提升了语文的综合素养。首先让学生初读，以读质疑；再读，以读引思；精读、品读，以读悟情。让学生走进文本，深入作者内心与作者进行心灵的对话，再走出文本，体验语言的美，这就是语文教学中提倡的：由言到意，再由意到言，在赏析、体验中情感的积累，语言的积累水乳交融，相得益彰。全方面的提升了学生学习语文的综合素养。

三、教师充分利用生本资源，鼓励巧妙。

教师在课堂呈现出了“实”与“活”的教学，既扎扎实实，朴朴实实，学有所得，学有所长，教师又能做到“目中有人”因学而导，情思飞扬，呈现出了有生命力的课堂，例如：叫读的好的学生为“老师”，及时把学生的学习方法介绍给其他学生，老师起到了真正的组

织者、引导者、参与者的作用，以学生为主体，把课堂更多的时间还给了学生。真诚的鼓励让学生学习的兴趣更为浓厚，在整堂课中，教给学生的不只是文章里的内容，更为重要的是教给了学生许多学习语文的方法，这样的课堂价值已经远远超出了我们的预算，怎么能不让我感叹？怎么能不引起我的反思？又怎么能漠视自己的教学不足？

本节公开课让更多的语文教师看清楚了课改的真正方向。“活到老，学到老”，让我们不断接受新理念，与时俱进。