民族团结教育课程实施现状专题调研报告（大全五篇）

第一篇：民族团结教育课程实施现状专题调研报告

民族团结教育课程实施现状专题

调研报告

巴仁乡教育党总支 2012年5月11日

巴仁乡教育党总支民族团结教育课程实施

现状专题调研报告

民族团结是党和人民事业胜利的重要保证，是民族地区 繁荣发展、各民族人民幸福安康的重要保证。民族团结教育 工作政治性强、政策性强，是学校工作的重要组成部分。在 学校开展民族团结教育工作，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一 的必然要求。多年来，我乡民族团结宣传教育工作在上级有关部门的指导和支持下，以“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展”为主题，全面贯彻党的民族政策，取得一定成效。

一、领导重视，形成推进民族团结宣传教育的良好氛围。

一直以来，我乡领导充分认识到在新时期开展和加强学校民族团结教育工作的极端必要性和重要性，切实增强做好民族团结教育工作的责任感和紧迫感，进一步贯彻落实好国家有关民族团结教育的各项规定，扎扎实实地开展好民族团结宣传教育活动，努力把学校办成党和人民放心、各民族团结和谐的坚强阵地。我校领导班子明确任务，落实责任，全员参与，将民族团结教育内容纳入教育规划和教学计划，加强对教师和学生的民族团结教育培训。充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，运用校园广播站、板报橱窗、宣传标语等宣传手段，对广大师生进行形式多样、内容丰富、主题鲜明的民族团结教育宣传，确保民族团结宣传教育各项工作落在实处。

二、安排课程，落实民族团结宣传教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求。

1、切实加强民族团结教育教材的管理工作。我乡各校规定开展民族团结教育活动使用的文本、音像教材，必须是由教育部和国家民委组织专家编写制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定的教材，未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。目前，各校统一循环使用教育部门下发的教材进行教学。

2、保证民族团结教育课时的落实。我乡各校将民族团结教育列入教学课程，纳入统一管理。各校结合实际在现行思想品德类、校本与综合实践课课时中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。各学校都制定了民族团结教育工作计划，各学校教导处能根据民族团结教育计划对课程安排进行调整。小学低年级以民族知识启蒙教育为主，小学高年级以民族常识教育为主，初中以民族政策常识教育为主，基本上保证每班按课程表每周由专职教师上一节民族团结教育课，保证了民族团结教育课时、教学内容及师资的“三落实”。

3、强化措施、把握关键、生动活泼地开展民族团结教 育。为保证民族团结教育的教学效果，提倡民族团结教育与 品德、语文、等课程的整合，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中去。

（1）将民族团结教育纳入本校教学计划，严格根据国家要求开设课程。针对性地实施民族团结教育活动的课程内容。

（2）充分发挥课堂教学的主渠道作用。在具体教学中，要贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际．生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。如康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰骋疆场、学习为维族少年捐肾的汉族姑娘王燕娜等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴。教学中，积极贯彻新课程改革的理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力。让学生通过网络、书刊等渠道获取信息，搜集资料，对自己所处的少数民族地区的经济发展和风俗人情加深了解。在学习中，充分体现学生们的合作精神，打破教师一统课堂的陈旧模式，使学生真正成为学习的主人，体会到学习的乐趣。与学科教学相结合。充分利用各基础学科的民族常识教育因素，使民族团结教育和各相关学科教学有机地结台起来。教学中，指导学生了解自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。结合本校的实际，努力把民族特色教育与课堂教学结合起来，让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进交流，培养学生间的感情。

（3）联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。社会实践强调学生的参与和体验，促使学生把认知转化为情感和行为。

三、加强管理，开展民族团结宣传教育各项活动。我校广泛开展了民族团结教育宣传活动，马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观宣传教育；党的民族理论、民族政策、宗教政策、国家民族区域自治制度的宣传教育；国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识教育；爱国主义、集体主义、社会主义教育；以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育；维护社会稳定和社会主义法制教育，并能结合学校实际及学生年龄特点，积极组织形式多样、内容丰富的民族团结教育实践活动.四、要求各校要切实增强责任意识，履行好教育责任。不分族别，一视同仁，尊重少数民族学生及教师风俗习惯，使各族教师增进了解，团结互助，共同进步，增进各民族的友谊和团结。各族教师要用满腔热忱去爱每一位学生，关心每一位学生，公平地对待每一位学生，绝不能因学生民族、性别、年龄、思想 状况等方面的差别而歧视、讽刺或体罚，充分体现各民族的平等和对少数民族学生民族习俗的尊重。加强法制教育，让每一个学生都知道法律面前人人平等，从小养成热爱祖国、遵纪守法、维护民族团结的习惯，与一切民族分裂活动作坚决斗争。

五、存在的问题

（一）教材不能按时到位，循环使用过程中人不能保证 人手一册。任职教师需要自己利用网络资源查找材料，无相 关参考书籍。

（二）教材分级不明晰。

六、建议

(一)督促教材及教辅用书到位。

（二）按年龄段细分，配插图，并及时更新。

做好中小学民族团结宣传教育工作，是当前深入开展爱国主义教育活动的一项重要内容，是新形势下一项重要的政治任务。我乡将继续努力工作，开拓创新，激励全体师生更加坚定自觉地维护国家统一和民族团结，更加坚定自觉地促进教育改革发展和社会和谐，进一步巩固和发展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。

巴仁乡教育党总支 2012年5月11日

第二篇：民族团结教育课程调研

和静县教育和科学技术局民族团结教育

工作情况调研

民族团结是党和人民事业胜利的重要保证，是民族地区繁荣发展、各民族人民幸福安康的重要保证。民族团结教育工作政治性强、政策性强，是学校工作的重要组成部分。在学校开展民族团结教育工作，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一的必然要求。多年来，**民族团结宣传教育工作在上级有关部门的指导和支持下，以“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展”为主题，全面贯彻党的民族政策，取得一定成效。

一、领导重视，形成推进民族团结宣传教育的良好氛围

我局充分认识到在新时期开展和加强学校民族团结教育工作的极端必要性和重要性，切实增强做好民族团结教育工作的责任感和紧迫感，进一步贯彻落实好国家有关民族团结教育的各项规定，扎扎实实地开展好民族团结宣传教育活动，努力把学校办成党和人民放心、各民族团结和谐的坚强阵地。各校明确任务，落实责任，全员参与，将民族团结教育内容纳入教育规划和教学计划，加强对教师和学生的民族

团结教育培训。充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，运用校园广播站、板报橱窗、宣传标语等宣传手段，对广大师生进行形式多样、内容丰富、主题鲜明的民族团结教育宣传，确保民族团结宣传教育各项工作落在实处。

二、安排课程，落实民族团结宣传教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求

1、切实加强民族团结教育教材的管理工作。我局规定各学校开展民族团结教育活动使用的文本、音像教材，必须是由教育部和国家民委组织专家编写制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定的教材，未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。目前，各校统一循环使用教育部门下发的教材进行教学。

2、保证民族团结教育课时的落实。我局将民族团结教育列入我区中小学教学课程，纳入统一管理。各校结合实际在现行思想品德类、校本与综合实践课课时中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。学校都制定了民族团结教育工作计划，学校教导处能根据民族团结教育计划对课程安排进行调整。

三、四年级以民族知识启蒙教育为主，五、六年级以民族常识教育为主，七、八年级以民族政策常识教育为主，保证了民族团结教育课时、教学内容及师资的“三落实”。

3、强化措施、把握关键、生动活泼地开展民族团结教育。为保证民族团结教育的教学效果，提倡民族团结教育与品德、语文、历史、地理等课程的整合，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中去。

（1）是将民族团结教育纳入本校教学计划，严格根据国家要求开设课程。针对性地实施民族团结教育活动的课程内容。

（2）是充分发挥课堂教学的主渠道作用。在具体教学中，要贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际．生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。如康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰骋疆场等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴。

教学中，积极贯彻新课程改革的理念，致力于培养学生的创新精神和实践能力。让学生通过网络、书刊等渠道获取信息，搜集资料，对少数民族地区的经济发展和风俗人情进行了解。在学习中，充分体现学生们的合作精神，打破教师一统课堂的陈旧模式，使学生真正成为学习的主人，体会到学习的乐趣。

与学科教学相结合。充分利用各基础学科的民族常识教育因素，使民族团结教育和各相关学科教学有机地结台起来。教学中，指导学生了解自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。结合本校的实际，努力把民族特色教育与课堂教学结合起来，让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进交流，培养学生间的感情。

（3）是联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。社会实践强调学生的参与和体验，促使学生把认知转化为情感和行为。

三、加强管理，开展民族团结宣传教育各项活动

各校广泛开展了宣传活动，马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观宣传教育；党的民族理论、民族政策、宗教政策、国家民族区域自治制度的宣传教育；国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识教育；爱国主义、集体主义、社会主义教育；以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育；维护社会稳定和社会主义法制教育，并能结合学校实际及学生年龄特点，积极组织形式多样、内容丰富的民族团结教育实践活动.四、不分族别，一视同仁

要求相关学校要切实增强责任意识，履行好教育责任，尊重少数民族学生及教师风俗习惯，使各族学生增进了解，广交朋友，团结互助，共同进步，增进各民族的友谊和团结。教师要用满腔热忱去爱每一位学生，关心每一位学生，公平地对待每一位学生，绝不能因学生民族、性别、年龄、思想状况等方面的差别而歧视、讽刺或体罚，充分体现各民族的平等和对少数民族学生民族习俗的尊重。各校能够加强法制教育，让每一个学生都知道法律面前人人平等，从小养成热爱祖国、遵纪守法、维护民族团结的习惯，与一切民族分裂活动作坚决斗争。在“校园开放日”活动中，邀请少数民族学生家长走进校园，加强家庭与学校联系。通过在学习、生活上的关爱，增进与少数民族师生的感情。

五、存在的问题

（一）教材不能按时到位，循环使用过程中人不能保证人手一册。兼职教师需要自己利用网络资源查找材料，无相关参考书籍。

（二）教材分级不明晰。

六、建议

(一)督促教材及教辅用书到位。

（二）按年龄段细分，配插图，并及时更新。

做好中小学民族团结宣传教育工作，是当前深入开展爱国主义教育活动的一项重要内容，是新形势下一项重要的政治任务。将继续努力工作，开拓创新，激励全体师生更加坚定自觉地维护国家统一和民族团结，更加坚定自觉地促进教育改革发展和社会和谐，进一步巩固和发展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。

第三篇：小学音体美课程实施现状调研报告

小学音体美课程实施现状调研报告

在全面推进素质教育、开展基础教育课程改革实验的背景下，我处的音体美教学工作，紧紧围绕区、处教研工作计划，以“激发兴趣、面向全体、发展个性、重视实践”等崭新的艺术教育理念，认真扎实的开展教学教研工作。特别是在新课程理念的指导下，各项工作得到了迅速的发展。学校非常重视音体美教学，借助新一轮的课程改革和新课程理念的东风，使音体美教育的发展水平得到更大的提高。在实践中，教师与学生共同进步，共同成长，但也因条件的限制，还存在一些问题，现就我处的现状作一分析。

一、音体美教学资源：

学校非常重视教学资源的建设和利用，虽然和以前相比，有了不小的投入，但受学校资金的限制，使得教学设施还是不能满足音体美教学的需要。我处小学都设置了各功能室，但是功能室的配备数量还不够。各学校均有了运动场地，其他村级小学的教学软件上各校或多或少都有一部分，学校较早时配备，多数已很陈旧。

二、音体美教育教学在素质教育中的体现

1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

2.科学安排地方课程。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。

3.充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。同时大力开发校外课程资源。

4.实施三项教育，提高学生综合素质。一是开足开齐各年级的音、体、美、微课，加强两个大课间一个活动课，把健康还给学生；二是增设实践活动课，减少课外作业量，真正把时间还给学生；三是开展生活教育，通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间不超过6小时。

问题与困惑：

1.教师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是学具研发不能满足课堂教学需要。由于音体美不是考试科目，加上音体美教师不足，村小让一些爱好音体美的教师兼任音体美课教学，因此他们是一种应付心态，能把孩子关住就行，到了期末好考试时，为了提高语、数成绩，还有音体美课被挤占的行为。部分村小不能按教材完成教学内容。音体美课是“口传心授”，由于个别教师不是专业人员，而且村小还存在音体美教师趋向于老龄化，这就决定了它的教学形式会单一，忽视对学生进行音体美知识及技 能、音体美欣赏的教学，使农村许多学生不懂音体美的基本常识，不识谱等。

2.教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善。学生对音体美课重视程度不够。有些是为了松弛一下被众多作业搞得很紧张的神经，有些是想利用音体美课发泄一下情绪。因此，音体美教师常为课堂纪律发愁；课堂气氛太“活”，有的学生趁机“捣乱”而影响教学的顺利进行；若教师过份严肃又使气氛变得死气沉沉，学生不参与配合，教师演独角戏，直接影响了教学质量。

3.社会和家庭的因素。在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大

学，他们关心的是语文、数学科目的分数，音体美课考不及格没关系。正是这些认为音体美课“不长知识”的认识上的偏差，给课堂教学带来了相当大的负面效应。

今后的打算：

1.构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，未来学校竞争的重点体现在学校培养的学生是否具有普适性和个性化。普适性重在质量，质量越高，越适应社会的需求；个性化重在鲜明，越鲜明越受社会青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。科学评估，开足开齐课时。音体美学科无论在家长、学生、甚至是教师眼中都把它做为小科对待，在这种不重视的思想指导下，音体美课被挤占就很正常了。但历经课改多年，学校领导、教师、家长越来越认识到美育对孩子的重要性。为了保证音体美课能开齐上好，建议上级部门和各校教学评估中对音体美课的开课、上课、学生的成绩考查作出科学的规定，并在平时的检查中认真落实。

2.加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。

3.开发教学资源、拓展教学空间，分利用社区和街道、开发区企业及家长资源，针对不同层次的学生开展社会实践活动。营造良好氛围，搭建展示的舞台。在部分家长的眼里，音体美是少数有音体美细胞的孩子的事情，自己的孩子只要学好语文、数学和英语就行了。面对部分家长的不支持，学校成立艺术社团，以兴趣小组的形式开展活动，有合唱、管乐、舞蹈、书法、简笔画等等，并以艺术节、六一节、合唱比赛、书画展、体育节等活动为依

托，让家长参与观看或是评分。当家长们看到孩子们那出色的表演、表现后，原本对音体美学科的错误认识随即来了个大转弯，也将会对学校兴趣小组的活动给以更大的支持。

4.加大投入，改进教学设施。

音体美教学的设备是完成教学内容的保证。中小已设置音乐、美术教室，个别村小没有音美教室，没有电视、钢琴等，这些现代化的设备，在音体美教学中是不可缺少的。因此，各学校增添音体美教学设备，大力改进教学设施是加强音乐音体美教学的重要因素。

5.优化音体美教师队伍，大力加强培训。

好的理念，良好的资源还要有好的教师队伍去实施。我处由于受教师人数不足、村小老龄化的限制，音体美教师队伍的教学水平参差不齐，对口分配的教师也只有3人，村小甚至一年还分不到一个专职音体美教师。针对这种状况，我们建议上级教研部门和学校每学年开学初都要对音体美教师进行一次教材、教法的培训，由专职教师上观摩课，专、兼职教师犀利评课，共同探讨课堂教学，缩小专兼职教师之间的差距，真正做好专业引领、专业辐射的作用。

三、音体美教师专业发展情况：

1、教师专业配备情况：当前教师数量在村级小学存在明显不足，教师专职不专业情况非常突出，不能适应教育教学改革。建议区配足配齐相关专业教师。

2、措施建议：为此我向广大教育管理者建议：

⑴强化农村中小学艺术教育师资队伍建设，提高中小学音体美骨干教师的教育教学理论水平，了解国内外最新的体育艺术教育理论及教育发展动态，扩大他们的知识和能力结构，使其在教学思想、教学艺术、科学研究方面提高和升华，培养他们的创新意识和创新能力，逐步形成具有专业特色、专业

能力，能够承担教学指导、教师培训、科研课题的研究，促进县级学科带头人和县级骨干教师的“个性化”专业发展，促进骨干教师在基础教育领域中发挥示范和领军作用。

⑵加强音、体、美教学研究，提高专职教师专项素质。

从调查中看到，个别学校虽然能够按课表上课，但授课程序很不规范，授课内容随心所欲，尽管有教课书，学生不看不用，学期终结，“收拾新书过新年”，徒增书包重量，社会、家长很有意见。究其因，一部分音、体、美教师老、弱、病、残充缺，本不能正常顶岗，专业素质本就不高，如果研修不到位，其授课水平可想而知。我们必须加强音、体、美教学研究，推出不同层次的公开课，示范课，努力提高专职教师专项素质，打造一支过硬的音、体、美教师队伍，努力提高音、体、美的教学成绩，为学生的综合发展奠定基础。健全农村艺术教育教研网络，定期地开展教学研究活动，健全并完善集体备课制度；加大对农村艺术教师队伍的业务培训，多形式建立、稳定农村艺术教育师资队伍。教育主管部门应出台相应政策，鼓励有专业特长的教师长期从事艺术学科教学工作，在教师的业务考核、职称评定等方面给予一定的政策鼓励。整合、优化艺术教育教学资源，建立完善长期稳定的校对校对口支援关系，鼓励支持内艺术教育开展得比较好的学校跟农村建立办学共同体，通过“送教”、“支教”和“专职教师不专校”等多种有效形式促进教育资源的共享。同时还要改善农村中小学艺术教育的教学条件，加大对农村学校艺术教育的投入。

＃＃街道中心小学

第四篇：关于开展喀什市中小学民族团结教育课程实施现状专题调研的小结

关于开展喀什市中小学民族团结教育课程实施现状

专题调研的小结

喀什市民、汉中小学在民族团结教育学科教学过程中，认真执行课程标准，积极探索实践，取得了一定成绩，也积累了许多成功经验，开展了许多特色主题活动。

一、民族团结教育课程实施的具体情况：

根据喀教传法{2009}226号《关于做好民族团结教育课程开设有关工作的紧急通知》的精神，根据《学校民族团结教育指导纲要》的要求，从2009年秋季开学起，喀什市各市属各学校从小学三年级开始在中小学阶段开设《中华大家庭》（三、四年级）、《民族常识》（五、六年级）、《民族政策常识》（初中一、二年级）以及《民族理论常识》（高中一、二年级），在中等职业学校开设《民族理论常识实践教育》等课程。小学和初中阶段每学年不少于10-12个课时的教学时间，普通高中每学年不少于8-10个课时的教学时间，中等职业技术学校每学年不少于12-14课时的教学时间。中小学民族团结教育课程的课时从地方课程和校本课程总课时中安排使用。

为进一步做好喀什市教育系统民族团结教育各项工作，市教育工委还组织编制了《和谐喀什》、《和谐家园》地方教育读本。

通过课堂教学主渠道、专题教育活动、实践活动、第二课堂等多种形式，把民族团结教育贯穿到育人的全过程中，切实保证教学时间和教学质量。

按照自治区教育厅课程设置调整方案，结合本市实际，对中小学校课程设置调整做了具体安排：“地方与校本课程调整为1课时后，隔周开设《新疆》、《民族团结教育》读本，校本课程开设《和谐喀什》、《和谐家园》读本，并通过讲座、校园广播等方式进行宣传教育。根据（喀市教基字{2010}25号）的要求，规定各校要安排好《民族团结教育》课程的教学任务，制定学校工作计划，按年级、学科制定教学计划和进度，安排好各年级、各学科任课教师，以便教师做好上课、备课准备。同时在假期组织教师参加相关的校本培训，尤其是起始年级各学科教师在教材教法方面的培训。

二、进一步做好民族团结教育课程的考试评价

根据《指导纲要》对教学的基本要求，民族团结教育的教学内容将纳入小学内初班测试，初中学业水平考试和内高班测试，高中学业水平考试及高考范围。

三、大力开展《民族团结教育课程》，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中。

1、充分发挥课堂教学主渠道的作用，在具体教学中，提倡民族团结教育与思品、语文、汉语、历史等学科中，把民族团结教育贯穿到学科教学工作中。

2、把民族团结教育纳入到各校教学计划中，严格按照课程设置方案开设课程。

3、联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。

4、通过主题校会、主题班会、升旗仪式、团队活动、专题讲座、联谊会、慰问、手抄报比赛、黑板报比赛、民族歌曲比赛、民族体育、民族舞比赛、演讲、朗诵比赛、艺术节表演、社会实践等各种体验活动，不断增强学生对各少数民族历史文化的了解，增强各族学生对中华民族优秀文化的认同，增强民族自尊心、自信心、自豪感。

四、存在的问题：

1、教材不能按时到位，循环使用过程中不能保证人手一册。

2、缺少相关教材的信息资料，教辅资料，书刊、光盘等。

3、部分教师认识存在偏差，学生的民族团结意识缺乏引导，学校的民族团结教育效果有待提高。

五、建议

1、按照学生的年龄特点，细分年级，配插图，及时更新教材内容。

2、能结合动画的形式，以光盘的教学形式改革教学方法，激发学生的学习积极性。

3、将民族团结教育融入课堂的活动与发展学校特色相结合。将民族团结教育与教师队伍建设相结合、与新课程改革相结合、与素质教育相结合、与校园文化建设相结合、与学校特色发展相结合，使民族团结教育落到实处。

4、积极组织教学能手大赛，改进教师的教学方法，为全市民族团结教育课程教师提供交流经验的平台。

5、通过开展专题培训、考察学习、教学研讨、经验交流等，不断提高教师从事民族团结教育的思想素质和业务水平，全面提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展。

6、要充分利用现有资源，如博物馆、纪念馆、文物古迹等，建立民族团结教育基地。

7、定期表彰民族团结先进校、班集体和个人。

喀什市教研室

2012年5月14日

第五篇：第一小学民族团结教育课程调研报告

民族团结教育课程调研报告

阜蒙县第一小学

一、学校民族团结教育的现状：

1、阜蒙县第一小学位于县城教育路9号，是阜蒙县教育局直属的公办寄宿制小学。学校始建于1943年，现有24个教学班，学生853名。有12名蒙古族教师，109蒙古族学生，15名满族学生，2名回族学生，1名苗族学生。

2、多年来，学校能全面贯彻党的教育方针和民族团结教育政策，建立健全了各项制度，科学有效教学，形成了乐教、善诱、科学、严谨的教风和乐学、善思、自主、合作的学风，努力办人民满意的教育，各项教学设施齐全。校园环境优美,校园全部硬化美化绿化，有标准化的塑胶操场、水冲厕所和各种功能教室，满足现代化教育教学需求。

3、一直以来，学校非常重视民族团结教育，能够组织全体教师认真学习实施国家《学校民族团结教育指导纲要（试行）》,在民族常识课上积极宣传中国共产党的民族政策和民族理论，积极参加上级有关部门争创民族团结进步的活动。

4、学校设有民族团结教育领导组织机构，校长主抓民族团结教育工作，深入班级听民族常识课，认真贯彻落实国家、省、市民族团结教育的各项要求，尊重少数民族教师和学生，在各项工作中，注重民族团结。在食堂伙食安排和学校各项各种活动尊重少数民族的风俗习惯，扎实有效地开展民族大团结教育。

5、学校在四、五年级开设民族常识课程，把民族常识课正式排在课程表，安排两周上一节民族常识课。

6、学校安排一位兼职教师和一位中层领导任课。任课教师有计划、有进度、根据阜蒙县实际制定教案，上课之前教师认真备课、制作课件，两个任课教师互相听课，取长补短，领导深入班级听课，针对发现问题，及时订正。在期末对民族常识任课进行检测，并将检测结果纳入教师考核成绩。

7、参加上级民教部门组织的各项活动，2016寒假期间，我校组织学生参加民族团结教育方面的征文，三名学生分别获得

一、等奖。上学期，我校还接受了市里教师进修学院民教部门的调研，由任课教师上了一节民族常识课，我校的民族团结教育工作得到了上级的肯定。

8、全校各民族师生励精图治，在新任校长的带领下，正在以饱满的热情，为实现第一小学的腾飞而奋斗！

二、学校一直重视民族团结教育工作，任课教师希望有机会多外出学习，进一步探索民族常识课的课堂教学模式，更好地做好民族团结教育工作。

三、对民族团结教育有哪些建议？

加大宣传力度，如召开现场会、观摩研讨会，推广先进校的经验。

民族团结教育课程调研报告

阜蒙县第一小学 2017年11日9日