省级课题课外组 中期汇报[范文模版]

第一篇：省级课题课外组 中期汇报[范文模版]

信息化环境下课外互动教学有效路径研究

（中期小结）光华学校

张欣雨

一、课题提出

伴随着信息化飞速发展，互联网教学正在改变传统的教学模式，真正实现“以学习者为中心”的自主性学习。互联网教育内容丰富，双向交互，更能调动学生的学习兴趣，实现多种途径的教学互动。通过微信、博客、QQ群等互动教学平台，增加了互动途径，拓展了互动渠道，为互动教学的实践增加了新的空间。

二、课题研究内容

1、通过运用信息技术，能够构建家校互动教学模式。

2、通过微信、博客、QQ群等互动平台，能够使教师、学生角色与地位转变。

3、通过微信、博客、QQ群等互动平台，提高学生学习兴趣，开拓学生视野，提升知识，辅助于课堂教学，延续课堂教学的生命活力。

4、通过信息化的教学，能够创设主动学习情景，让信息技术成为学生强大的认知工具。

三、研究情况

我课外课题组共有六个人，研究三个板块微信群QQ群（李慧

张安琪）

博客（张欣雨）、电子作业（张传跟

唐秋仁）。

1、利用微信促进班级建设、班级管理、促进家校互动沟通。

教师利用微信平台每日及时、快捷、有针对性地与家长沟通学生在校情况，告之家长学校教学活动的各项通知和举措，使得家校共育更便捷、更迅速。可以说，微信群使用效果良好。

2、班级博客，延续课堂教学的生命活力。

班级博客分为几大板块：第一：记录班级学生成长信息和个性化特点的专栏，第二建立班级学生展示的平台，展示班级文化，展示学生能力才华、成长日志、图片、视频，展示教师老师的辛勤工作和谆谆教导，展示学校、班级、学生的成果等等；第三家校沟通的平台，通过留言讨论等方式探讨孩子的教育问题；第四建立学生学习的板块，教师可以通过这一板块布置学习任务，检查学习情况，师生可以通过这一板块进行学习交流讨论。

在教育教学版块里，我把课文的重难点为学生梳理一遍，把写作文的一些方法教给学生，让他们不断学习。我把挑选的美文与学生的优秀作文编辑在一起，并通过班级博客学生佳作这一板块发布出来，既让学生在课外也能巩固所学知识，又能拓宽学生的知识面，还能欣赏到同龄人的佳作。使传统的语文课堂在时空上得到无限延伸，3、设计内容丰富假期电子作业，假期沟通无距离

围绕三八妇女节，清明节、五一劳动节

母亲节，各年级、各班级创造性地开展了“妈妈，您辛苦了”“阅读一本红色书籍”“我劳动

我快乐”“我为妈妈献爱心”等活动。活动过程中，家长积极参、通过微信群、QQ群互动、交流，加强了家校沟通，同时对教育教学起到了推动作用。

四、存在的问题

1、微信沟通内容还较散乱，如何进行整合，使之更有条理。缺乏对微信的深层功能的解读技巧。

2、微信群是把“双刃剑”，虽然“约法三章”，但还是会有少许负面影响不可去除。

3、这种“一对多”的沟通模式，本就很容易形成信息超载，加之无意义刷屏，灌鸡汤，更让欣喜冗余，降低沟通效果。

4、班级博客的展示作用发挥的很好，碍于时间、教学空间的限制，班级博客的其他功能比如家校沟通的平台，学生学习的板块，作用发挥不大。

5、电子作业与构建家校沟通桥梁的关系还需要深化、细化，缺乏理论支撑。

6、由于各种条件的限制，如家长的配合度，局地信息化手段的缺乏等，导致个别学生未能完成既定任务。

五、下一阶段的工作设想

1、建立群规，同时多向家长宣传微信群的有利之处，让更多的家长关注它、利用它。让微信群走进各位学生家长的生活，成为学生学习的、家校互动的一个更好的平台。根据各个家长需求进行设计，除了家校互动版块，还可以提供师生展示平台、通知提醒、意见征集等服务功能。

2、加强对博客的管理

发挥班级博客沟通、学习功能，各班成立班级博客管理小组，班主任是第一责任人，对班级博客严格把关，管理员协助班主任具体管理，进行合理的人员分工，有信息员，审核员，技术员等。

3、为电子作业寻找理论支撑。加大各种形式电子作业的搜集整理，整合并系统化。

第二篇：省级课题中期报告

省级课题《初中物理作业“个性化”设计的研究》

中期进展报告

一、课题研究的意义和目的物理作业是物理教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的物理学习起到一个导向作用。符合新课程理念的物理作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。

1、传统物理作业设置的弊端

传统的教育注重智力测验这种单一的评价方式，这个指挥棒“指使”很多教师实行“题海战术”，布置的是千人一面的统一作业，学生课外往往处于题海之中，有做不完的习题，想不尽的难题，学生课外负担重，但收效甚微。学生有厌做心理，抄袭作业现象普遍，课外作业往往流于形式。

传统作业往往强调学生的“独立完成”，注重独立思考，忽视合作学习的方式。以往的作业围绕书本做文章。一方面，作业中要解决的问题存在着与实际生活脱离的事实；另一方面，学生完成作业也不需要深入生活，从概念到概念，从公式到公式，仅靠冥思苦想，纸上谈兵即可。这样就使学生觉得枯燥无味，引起学生的反感。久而久之，压抑了学生的兴趣，僵化了学生的思维，造成学生的合作精神和能力较差。而好的作业设计，不仅可以巩固课堂所要求掌握的知识，更可以极大的激发学生学习兴趣、开发学生智力和思维，培养他们的创造和创新能力。

2、教学改革的需要

随着物理新课程标准的实施，课堂教学改革的不断深化，新教学策略的落实，教育创新的意识已深入课堂，并且也应该深入到物理教学的每一个环节，物理作业的创新自然不会例外。作业训练与批改可深化概念、规律的理解，应当成为提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力、发展和巩同学生的学习兴趣的手段，足教学工作中不可忽视的重要环节。

教师在平时的教学中应充分重视物理作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求，物理新课程标准理念下，作为教学有机组成部分的物理作业应该实现质的转变。优化学生的作业设计，改变传统教育教学模式势在必行。

因此，课题组针对费城二中的教学实际、学生实际和物理学科特点，为促进学生的发展，提出本课题的研究。

二、中期研究时间

2008年1月----------2008年12月

三、中期研究目标

通过调查研究，总结当前初中物理作业设计出现的问题、注意事项，初步设计有利于学生全面发展的作业体系。

四、中期研究的方法

1、运用群体优化法，课题组成员分工负责研究内容，有分有合。

2、调查法：通过听课、座谈、问卷调查等手段搞清目前初中物理作业设置及运用的现状，并经过综合分析，找出影响物理教学效率的症结所在。

3、资料法：利用图书馆和校园网，查阅有关资料，借助前人的理论和经验，指导我们的实验研究，为课题研究提供丰富详尽的背景资料，并更新了课题组成员的教育观念。

4、培训学习：首先由部分课题组成员外出参观学习，然后组织全体课题组成员共同学习他们带回的学习内容及体会，进一步提高认识，转变教育思想。

5、实验法。尝试在选择班级进行教学实验的初步研究，以便对课题研究内容进行科学分析和修改。

6、访谈法。在课题试验实施过程中，课题组教师不定期地与学生进行个别访谈和集体访谈，随时掌握学生对课题的反应和要求，及时调整和完善课题计划和具体的课题实施方式。

五、中期研究过程：

1、申报：本课题于2007年11月向山东省教育学会中学物理教学研究会递交申报表。

2、立项: 本课题于2007年12月经山东省教育学会中学物理教学研究会审查批准立项成为省级科研课题。

3、开题：本课题组于2008年5月在费县教育局教研室的指导下，经我校教科室精心准备，在本校隆重举行题为“关于初中物理作业‘个性化’设计的研究”的开题报告会。

4、理论学习：本课题立项后随即收集有关文献资料, 通过教研活动，组织课题组成员进行有关的理论学习。使老师们认识到在新课

程背景下加强物理物理作业设计的意义和重要性，在学习中提高了对本课题研究的认识和了解，清楚本课题研究的价值所在。并撰写了相应的学习心得和体会。

5、召开课题组全体成员会议，细化各成员的分工和任务，制定课题管理措施，规范课题研究行为。

6、初步实践与调查：开始尝试在所选择的班级进行教学实验的初步研究；调查了解初中物理作业设计过程中出现的问题及注意事项，建立学生管理档案；明确研究所要解决的具体问题；对课题研究内容进行科学分析和修改。为下一步研究的全面实施打下基础。

六、中期研究成果：

1、本课题组成员查找出大量的物理资料，进行课题理论学习；教师在学习中提高了对本课题研究的认识和了解，并撰写了相关的学习心得和体会。

2、形成系统的课题管理体系，规范了课题组成员的研究行为。

3、尝试在选择班级进行教学实验的初步研究；调查了解初中物理作业设计出现的问题及注意事项，建立学生管理档案；明确研究所要解决的具体问题；对课题研究内容进行科学分析和修改。研究形成了具有代表性的“费城二中初中物理学生学情卡”。

4、掌握了一些课题研究的常用方法。

七、问题与反思

1、我们开展的研讨活动的主题虽然都是来自于一线教师的困惑，但有些问题并没有真正深入到核心，如何在实践、思考中提炼出

值得研究的问题，是我们面对的一大的挑战。

2、课题研究存在不平衡现象，课题组成员有些是按计划在认真研究，并且已取得了较好的成果，但有少数组员，因为操作上的问题或者是个人的因素，研究成效一直不明显。如何帮助这些课题组成员重新调整研究方案，找到适当的切入口，是下一阶段的重要工作。

3、教师科研水平和能力有待提高。希望有关部门多些举办教研培训活动，包括讲座、研讨、观摩、学习等，以利提高教师的科研水平。

4、在在课题研究过程中如何防止浮躁、急功近利的心态？

八、下一阶段研究计划：

1、总结经验、材料，课题组成员形成共性作业，进行创造性研究使用，使之能恰到好处地渗入到课堂教学之中，初步适应下一阶段的教学实践。这项工作既是本课题研究的重点也是难点。

2、进行个人研究和集体研究相结合，对从实践中探索的经验、方法加以提炼和总结，并上升为科学理论，发表教研论文。

3、资料整理和分析，得出相关结论，并进行评价和反思，做好课题研究结题的准备工作。

第三篇：省级课题中期报告

泾县青少年活动中心 省级课题 《青少年活动中心运行模式研究》

中

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告

《青少年活动中心运行模式研究》课题于2010年11月被安徽省教育厅、教育科学规划领导组批准为省级课题。在市、县教育科学规划办专家的指导下，此课题于2011年2月24日举行开题报告会。经课题组的积极努力，我们已取得了一定的成绩。现将课题研究的进展情况汇报如下：

一、课题研究的基本情况

㈠ 课题研究的目的

积极探索适合县级青少年活动中心多元化运行模式。整合教育资源，促进全县校外教育普及，实现校外教育的均衡发展，让广大青少年在丰富多彩的校外活动中快乐学习，幸福体验，增长知识，开阔眼界，陶冶情操，提高能力，促进全县青少年身心健康发展。

㈡

课题研究的内容

1、青少年活动中心活动项目、内容和方式的研究。

2、青少年活动多元化运行模式的研究。

⑴ 与中小学合作建立青少年活动中心乡镇辅导站，指导和协调全县青少年校外教育。

⑵ 整合校外教育资源，依托中国校外教育网，建立网上青少年活动中心，全面服务广大青少年，实现校外教育均衡发展。

㈢

课题研究的步骤

课题研究共分三个阶段：

1、启动阶段（2010年3月---2010年12月）。选题论题，文献资料收集，分析研究；成立课题研究小组，召开课题组会议；讨论制定课题研究实施方案；填写课题申请书，向主管部门申报。

2、研究阶段（2011年1月---2012年8月）。召开课题开题会；各课题小组制定研究计划；根据计划开展研究工作；建立专项课题研究网页；定期召开课题组会议，反馈交流、讨论研究；定期进行阶段性工作小结，补充完善设施方案；收集相关资料。

3、结题阶段（2012年9月---2012年12月）。召开课题组会议，各研究小组交流总结；收集汇总资料，撰写课题总结报告；规范整理文字和图片资料，装订成册，编撰论文集；申请课题鉴定；召开结题会。

二、课题研究主要完成的工作

1．坚持公益性运行模式

泾县青少年活动中心始终坚持公益性原则，全天候面向青少年学生和社会开放。免费开放项目有：

乒乓球：七个乒乓球桌从周一到周五下午从5：00——9：30和节假日全天开放。周一到周五放学后，学生在家长的陪同下来活动中心打球，双休日下午和晚上学生较多；

篮球：有二个灯火篮球场全天候对外开放；

羽毛球：有室内二个羽毛球场；

棋类：一个棋牌室，内有20余个棋盘供使用；

有日月地运行仪、光电星象亭、天文望远镜、二个驾驶模拟仪； 室外运动场：儿童揪千、儿童攀登架、沙池、自重划船器、南京军区捐赠的退役歼六飞机；

图书室有少儿期刊40余种、少儿图书8千余册，供青少年阅读和外借；电子阅览室有30台且配置较高的惠普电脑对外开放。2．品牌活动组织运行模式。

泾县是宣纸的发祥地，文化底蕴深厚。为进一步引导与促进青少年热爱书画艺术、陶冶情操；同时，也为了加强与全国各省、市及县青少年活动中心之间的交流并增进友谊。泾县青少年活动中心依托中国校外教育网，于2011年1月与中国宣纸集团公司联合举办了第三届全国“红星杯”少儿书画大赛。此次大赛荟萃了全国十几个省、市、县60多个青少年活动中心的学生作品达2000余件。共评出获奖作品298幅：其中一等奖作品18幅，二等奖作品80幅，三等奖作品200幅，优秀园丁奖20名，优秀组织奖10个。极大地丰富了校园文化，有效地推动了素质教育的发展。3．坚持青少年群众性活动运行模式

泾县青少年活动中心根据我县实际，开展各项青少年群众性活动，承担了校外教育各类活动的管理、策划、组织和总结的职责，成为县城活动的主要承担者。因此不仅要形成内部的统筹和合力作用，更要有实效地在区域范围内形成指导和管理作用。活动中心的教师是活动的组织者和参与者，并与学校间互相渗透，互为补充，充分体现了各类活动的全民参与和全过

程渗透，从而形成了强大的合力。

为了丰富校园文化，推进素质教育，弘扬奥运精神，加强社会主义精神文明建设。

2011年4月份举办了泾县中小学学生规范汉字书写大赛主赛区的比赛； 2011年5月份协办了泾县第六届小学生“桃花潭杯”篮球赛；承办了第六届泾县中小学生爱国主义读书演讲比赛；

为庆祝六·一儿童节，积极组织开展第三届全县中小学生艺术节“中心”分会场的演出活动，将活动中心兴趣小组的舞蹈、拉丁舞、武术、跆拳道、古筝、二胡、小提琴等优秀节目向社会各界及广大学生家长进行了展示，参加演出的演员达百余人，受到家长和社会各界的一致好评。

2011年6月份为提高儿童节约意识和阅读兴趣，泾县青少年活动中心开展了以书会友，给儿童提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，让儿童学会资源共享，举办了“倡导节约

分享快乐”儿童读物交换大集市活动。学生多来自泾县实验小学、第二小学、第三小学的学生，参加活动的学生达300余人，交换图书约1000余册。2011年11月主办了泾县中小学生手工小制作成果展。

2012年1月24日组织少儿书法兴趣班学员14人，义务为市民书写春联活动，共送出春联500余幅。

为了激发学生的课外活动兴趣、实施素质教育，根据学生及其家长的需求，积极开展兴趣小组活动。在征得县物价部门的同意后，兴趣小组仅收取少量的兼职教师指导费和水电费（按国家有关规定，实行成本收费）。我们利用节假日开设了乒乓球、篮球、中国象棋、围棋、舞蹈、拉丁舞、武

术、跆拳道、古筝、二胡、小提琴、书法、绘画、葫芦丝、架子鼓、昂立英语、珠心算和具地方特色的黄梅戏等体育、艺术、科技三大类28个项目的兴趣小组。其中舞蹈、拉丁舞、书法、儿童绘画形成了品牌项目。每年都会根据学生需求，增添新的兴趣小组项目，年培训人次达2500人次。“中心”十分重视对青少年学生的思想道德教育，将思想道德教育融于各项活动中，以环境育人，以美感染人。

4．成立乡镇辅导站运行模式。

泾县青少年活动中心已在城关二小、三小、黄村中心小学、、茂林中心小学、榔桥中心小学以及蔡村中心小学成立了乡镇辅导站。在管理上，以活动中心辅导站来辐射、带动乡镇辅导站，形成校外教育网络体系。中心对乡镇辅导站定期进行指导、管理及监督。活动内容上，辅导站的活动与社会需求相结合。首先对全县乡镇中小学开展校外活动情况进行摸底，通过发放问卷调查表，了解学生及家长对校外活动情况的意见和建议，了解学生对活动项目的需求。在作息时间和规则制度等方面与校方协调制定相关事宜。

5．网络建设使用运行模式。

泾县青少年活动中心始终坚持公益性原则，活动中心建立了电子阅览室，免费为青少年提供网络学习与培训服务。倡导绿色、健康上网。（1）、“中心”配备专门的管理人员，并做好“中心”的日常维护和消防安全工作，建立好工作台帐。

（2）、建立了未成年人上网登记制度。注明姓名、性别、学校班级、家庭住址、家长电话号码，家长是否同意、上机时间、上机目的、下机时间。

上网作为学习辅助手段，而且不能超过一定时限（上机时限为二小时）。（3）、建立未成年人上网指导制度。吸纳和聘请有计算机和网络特长的社会志愿者担任青少年绿色上网活动中心的义务辅导员和义务网管员，管理员要加强对电子阅览室的巡视，发现问题，及时处理。为未成年人上网提供学习和技术指导，正确引导未成年人文明上网、绿色上网。青少年 校外活动中心电子阅览室要从满足学生上网的需求出发，预先过滤那些网络垃圾和有害资源，增加一些益智游戏。精选收藏绿色网址（一般不少于10个以上），供青少年点击开展学习娱乐活动。精心收藏一定数量的爱国主义和革命传统教育影片供未成年人观看，并开设专栏组织影评活动；开展网上读书活动，指导更多的未成年人读好书、精读书；根据暑期特点，策划组织牢记“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观和网上读书征文活动，网上科普知识竞答、网上课程同步练习等系列读书活动；开展网络初级知识培训，学习计算机的操作、维护、编程、应用和工具软件的使用等有关知识，从中汲取营养；提供文化部规定的适合未成年人的网络游戏产品，在游戏中开发智力、训练人的反应能力，重要的是能在娱乐中学习知识；让他们开通博客发表自己的文章或观点，美化自己的网页；进入学习网站，听专家和优秀教师讲课等活动；组织参加中国校外教育网开展“夏令营、冬令营”活动和在网上开展“网络寻宝、少年手拉手、有奖知识问答、美德伴我行、网页制作、动慢图片制作”等活动；学会发E-mai、用语音视频聊天，留守孩子还可以用它与不在身边的远在他乡的父母视频聊天，消除思念和孤单。引导青少年朋友正确运用网络，让更多的未成年人享受到上网的快乐。

三、课题研究取得的阶段性成果1、2011年12月被全国青少年校外教育工作联席会会议办公室确立为“全国县级示范性青少年活动场所”。

2、2011年1月被中国教育报社授于“特色突出奖”。

3、中心专职教师获奖情况：

（1）2011年我中心专职教师万正磊老师在省农运会乒乓球赛中获男子乙组单打比赛第二名；在宣城市“联通杯”乒乓球比赛中获男子乙组单打比赛第二名。

（2）2011年8月泾县青少年活动中心龚哲峰老师在宣城市第二届中小学美术书画赛剪纸荣获一等奖、其辅导的学生殷月、陶然获市一等奖。（3）2011年刘希荣老师创设的网站获中国校外教育网第四届“优秀网络社区”及“优秀工作室”荣誉称号。

4、2011年6月本活动中心跆拳道兴趣班3名学生获安徽省第三届“大众杯”锦标赛第二、第三的好成绩。

5、。2011年在安徽省首届武术运动会上进行青少年活动中心选手曹雅丽获女子D组长拳第1名，传统单器械第2名；肖子培获男子D组长拳第1名，传统单器械第1名。6、2011年泾县青少年活动中心舞蹈班选手获安徽省第六届少儿舞蹈预赛三等奖。7、2011年10月，泾县青少年活动中心跆拳道代表队在宣城市第一届中小学运动会上取得了一金、二银、三铜、四个第五名的好成绩 8、2011年11月在宣城市第一届象棋比赛中泾县青少年活动中心选派选手汪童雨获A组获一等奖；林孙荣获B组获一等奖；袁远获A组二等奖；张可均获B组获三等奖。9、2011年宣城中小学生运动会上，泾县青少年活动中心选手汪世纪获乒乓球男子甲组团体赛二等奖；王亦林获乒乓球男子乙组团体赛三等奖。

10、泾县第二届中小学生艺术节表演评选中，泾县青少年活动中心选舞蹈“迷彩小英雄”获一等奖。

11、已开设6个乡镇辅导站，规模在进一步扩大。开设项目有少儿舞蹈、电子琴、篮球、绘画、软硬笔书法、乒乓球、中国象棋等项目，年参加人次近千人。在泾县第二届中小学生艺术节表演评选中，蔡村辅导站的舞蹈“快乐的节日”获一等奖；黄村辅导站的诗朗诵“春” 获一等奖；榔桥辅导站的舞蹈“东方秧歌” 获一等奖；茂林辅导站的 舞蹈“春晓” 获一等奖。

12、电子阅览室双休日每天上网人数约30人。暑假每天上网人数约60人。

另有书法、绘画、舞蹈、器乐等项目在省、市、县各类比赛中得优异成绩。兴趣小组年培训2500人次，全年到中心活动达10万人次，泾县青少年校外活动中心已成为全县青少年学生生活中不可缺少的一部分。

四、课题存在的困惑

1、当前青少年教育中较为薄弱的环节就是理想信念、法制和道德教育。如何实现在培养兴趣、进行素质教育的同时渗透思想道德教育？

2、青少年学生在接受校外教育的同时受到升学压力的影响，在时间、空间上以及家长的支持方面产生冲突，如何实现校外教育与校内教育最佳衔接？

五、课题研究下一步计划

1、坚持思想道德教育与思想道德实践活动相结合。校外教育教育必须在增强针对性和有效性上下功夫，将思想道德教育渗透到实践活动当中去。

2、我们要以先进的现代教育技术手段为要素性引入，对兴趣项目进行提升和扩充，并努力与学校进行有效接轨。工作方向应以学生发展性需要为前提，以中心现有资源及可预见资源配置为基础，以同科技教育相衔接为突破点，同时应兼顾到不同层次学生的学习状况，努力实现学生主体性参与的学习格局。

3、要继续推进民族文化的培训，扩大民族文化培训的范围和项目。

4、要大力做强黄梅戏、舞蹈、书画等地方特色品牌，要分类指导，分层提高，确保培训质量。

5、要对中心现有培训项目逐一审视和梳理，对舞蹈、儿童绘画、书法等项目保持强势，突破提升。

6、对科技、艺术、体育等培训项目要继续保持优势，对项目的调整和发展上，要从现实出发，从长远考虑，要继承与发展并举。要大力鼓励、倡导教师开发新的资源和项目，形成多项目、多学科整合的优势，但在项目的取舍与审定要慎重，方式上要引入新技术、新手段，要符合社会需求。

7、进一步扩大与完善乡镇辅导站规模，依据青少年学生需求，丰富活动项目内容与形式。进一步加强理论探索与实践研究，积极拓展校外教育的辐射面与覆盖面。进一步以活动中心辅导站来辐射、带动乡镇辅导站，形成校外教育较为完善的网络体系，健全校外辅导站的组织结构。

8、召开课题组会议，各研究小组交流总结；收集汇总资料，撰写课题总结报告；规范整理文字和图片资料，装订成册，编撰论文集；申请课题鉴定；召开结题会。

二O一二年三月

第四篇：课题中期汇报讲话

课题研究中期汇报上的发言

各位专家、各位老师：

大家好！

经过一段时间的紧张筹备，今天，我校的研究课题《阅读教学中抓住读写结合点，提高中段学生片段习作能力的研究》和《提高二年级学生汉语口语表达能力的方法与策略的研究》中期报告会如期召开。市教研中心、区教研室专家莅临现场指导，给了我们莫大的鼓舞和支持，我代表全校师生和学校课题组全体成员，向莅临现场指导的专家表示衷心的感谢！

我校是一所民汉合校，在新的发展时期，学校面临着许多挑战和需要解决的问题。长期以来，我们学校的教育科研工作还做得比较少，市级课题研究对于我们来说，更是一件大事，没有基础，没有经验积累，一切都要从头学起。

在新课程背景下，在双语教学全面铺开的前提下，如何提高习作能力与口语表达能力，促使学生更加轻松、快乐、有效的学习，这是摆在我们面前的一个非常重要的问题。因此，这两个课题，以学生的发展为着眼点、为突破点，把教研与日常教学紧密结合起来，以教研带动教学，以教研促进教学，对我们学校的现实意义很大，它可以大大提高我们教师的教科研意识，提高我们的教学有效性，提高我们的教育教学质量。

学校高度重视课题研究活动的开展，将尽最大可能支持课题研究工作，保障课题研究工作的顺利开展。学校保证，精心组织，严密安排，从人、才、物上加大教研投入，注重过程性管理，把资料的收集、分析、整理，成果的总结与推广等工作，真正做到位。

我们相信，在各位专家的悉心指导下，在第六小学全体教职工的共同努力下，我们一定能够一步一个脚印，踏踏实实，把这项工作做好！

再次感谢各位专家对我们学校课题研究工作的大力支持和悉心指导！谢谢大家！

员建江2012年3月15日

第五篇：课题中期汇报材料

课题中期汇报材料

一、课题目的：改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，目的是培养学生创新精神和创新能力，通过学生研究意识、研究兴趣和研究性学习精神的培养，来培养学生搜集、分析和运用信息的能力以及与同伴学会合作与分享，使学生获得参与探究活动的体验，提高学生发现问题和解决问题的能力，通过课题研究建立研究性学习的一般模式及正确的评价体系。

二、课题研究过程：以课堂为载体，以学生发展为本，使学生在教师指导下，进行探究，使学生亲身参与，学会合作与分享，从而培养学生解决问题能力和创新意识与创新能力。初步形成一般模式：课前预设—课前小组搜集、整理材料—课堂小组讨论—问题分析—总结。评价正待完善。课题组做法：课题组成员课前研讨共性问题，确定教学设计，课后有反思，每位成员都有自己的阶段总结及经验论著。例如：何志强《体育教学中运用研究性学习初探》、《体育教学中运用研究性学习的几点思考》于海杰《谈研究性学习在初中历史教学中的应用》陶琳琳《浅谈初中美术研究性学习》王焕《浅谈生物教学中的研究性学习》邱晶《数学教学中学生运用研究性学习初探》均获得科研成果奖

三、效果：学生课堂教学观念有所改变，通过研究兴趣和研究精神的培养，使学生获得参与探究活动的体验得以实现，学生发现问题、解决问题的能力得以提高；通过研究性学习运用过程使学生探索、分析和运用信息能力得以提高；一般模式初步形成、评价体系也逐步趋于完善

四、不足：研究的一般模式与评价体系还不够完善，课题研究工作还需进一步进行下去。