通渭县义岗川教育学区义务均衡发展调研报告（5篇）

第一篇：通渭县义岗川教育学区义务均衡发展调研报告

通渭县义岗川教育学区义务均衡发展调研报告

几年来,我学区在上级教育主管部门的正确领导下,始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,2016年以来，办学条件发生了巨大变化,教育质量有了明显提高,办学水平正在不断提升。为了更好地促进义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我学区依照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》进行了全面调研。现将调研情况做如下报告：

一、领导小组 组 长：王 玥

组 员：马 军 周新军 尹向庆 户元喜 魏 强

魏小建齐守军

（领导小组下设办公室，由各学校教导主任负责）

二、主要成绩

1、办学条件显著改善。通过“项目建设工程”，各学校的教学装备基本能满足教育教学的需要，学校的硬件设施配备基本均衡。一是八井川学校有校内寄宿学生，添置钢架床100余套，基本解决了“三难”问题。二是各学校设有一些一体机教学资源；三是借助“四园创建”载体，推动了墨香校园、文明校园、平安校园、绿色校园的创建。八井川学校成功申办了市级文明校园，义岗川小学成功申办了市级安全校园。

2、教师队伍素质良好。一是按师生比要求，各学校的教师编制数足额；二是教师的学历提升速度比较快。通过在职进修、函授、自修等渠道，教师的学历提高工程收效明显。目前，中小学专任教师共118人，学历达标率均为100%；三是教师中、高级职称的比例也在逐步提高，各学校中高级职称的教师43人，占教师总数的36%；四是校长岗位培训率达100%；五是继续教育水平提高，学区依据教体局的安排，80%的教师已完成了培训；六是专任教师的普通话水平等级全部均达到合格等次；七是教师的现代教学技术运用普遍提高教师均能使用网台资源辅助教学，60%的教师能自制课件辅助教学。

3、各学校基本情况：（1）、义岗川小学学校占地面积14807平方米，现有12个教学班，在校学生545人，专任教师35人，师生比为1:14，辅助用房总值2233平方米，生均值6.8平方米，体育场馆总面积5000平方米，生均值9.17平方米，教学仪器总值5.77万，生均值1060.1元，计算机共65台，生机比为1:9，图书15630册，生均值为27册，有200米环形跑道。（2）、八井川学校有学生266人，专任教师29人，辅助用房总值2636平方米，生均值8.2平方米，体育场馆总面积2500平方米，生均值9.91平方米，教学仪器总值37万，生均值1320元，计算机共28台，生机比为1:9，图书6100册，生均值为22册，有200米环形跑道，专任教师29人，师生比为1:9。（3）文化小学有学生33人，辅助用房总值574平方米，生均值7.5平方米，体育场馆总面积400平方米，生均值12.1平方米，教学仪器总值8.2万，生均值2488元，计算机共5台，生机比为1:6，图书800册，生均值为24册，有60米环形跑道，专任教师5人，师生比为1:6。（4）、联合小学有学生42人，辅助用房总值279平方米，生均值6.6平方米，体育场馆总面积500平方米，生均值11.9平方米，教学仪器总值4.5万，生均值1071元，计算机共4台，生机比为1:10，图书900册，生均值为20册，有60米环形跑道，专任教师6人，师生比为1:7。（5）、高家河小学有学生28人，辅助用房总值197平方米，生均值7.03平方米，体育场馆总面积230平方米，生均值10.71平方米，教学仪器总值3.7万，生均值1071元，计算机共3台，生机比为1:9，图书750册，生均值为26册，有60米环形跑道，专任教师4人，师生比为1:7。（6）、永胜小学有学生24人，辅助用房总值472平方米，生均值19.7平方米，体育场馆总面积400平方米，生均值16.7平方米，教学仪器总值2.8万，生均值1188元，计算机共5台，生机比为1:5，图书630册，生均值为26册，有60米环形跑道，专任教师4人，师生比为1:6。

4、各学校管理水平不断提高。一是抓实集体备课。学校领导全程参与学校教研组的备课、研讨、听课、评课活动，收效较好；二是强化了领导责任包保制度，要求校长必须包保毕业班，其他班子成员包相关年级，同奖同惩，增强责任意识；三是抓实教育研训工程的参与。积极组织中小学教师积极参与县级组织的相关学科教学能手评选活动，积极参与学区组织的教研活动，切实抓实了教研组实体建设。四是各学校制定了教研组长工作量化考核细则，强化过程指导与管理；五是通过抓党建促教育活动，大大提高了教师之间的教育教学帮扶力度，促进了教育教学的有效开展。

5、后勤管理进一步精细化。一是实施精细化管理。重点抓好食品卫生安全管理、学生宿舍管理，寝室文化建设，种植养殖发展四项工作。特别是在食品卫生安全方面统一要求，义岗川小学和八井川学校都添置了相应的防蝇、防尘、防鼠、防霉等相关设备设施，能确保食品采购、加工、饮用无质量问题；二是抓好了寝室食堂文化建设。组织全体校长及后勤管理人员现场参观学习，并分别制定了各校的建设规划，确保后勤建设高规格。

6、教育质量稳步提高。义岗川小学连续三年位居中心学校综合评价成绩位居全县前茅，学区内小学教学成果综合评价中，各学校教育教学成果明显提高。义岗川小学先后三次被评为“通渭县小学教育先进单位”，八井川学校先后两次被评为“通渭县初等教育先进单位”，文化小学一次被评为“通渭县村级小学先进单位”。

三、存在问题

1、义岗川小学教师宿舍紧缺；实验室不符合标准；2017年项目未实施；教学楼为危楼；操场未硬化，操场围墙有安全隐患；教室不够用，有大班额现象；教学一体机短缺。

2、八井川学校食堂不达标，教学一体机及多媒体设备短缺。

3、义岗幼儿园教师无宿舍，专业教师缺少。

4、四所村级小学实验室装备简单，仪器短缺，多媒体设施短缺。

第二篇：教育均衡发展的调研报告

按照乡镇学校学习实践科学发展观活动的总体部署，在第一阶段的调研环节，xxx中心学校采用分工协作、领题调研的方式开展。中心学校校长xx、管理人员xx具体调研“乡镇内学校均衡发展”的问题。2名同志通过下校听校长介绍、与师生座谈、问卷、查资料、听课、抽测、学校书面提意见建议、现场交流等形式，对我镇教育均衡发展情况做了比较全面的了解。现将调研情况总结如下：一、主要成绩1、办学条件显著改善。通过最近几年“布局调整”、“寄宿制学校建设工程”、“项目建设工程”、“班班通工程”的创建，各学校的校舍、教学装备基本能满足教育教学的需要，学校的硬件设施配备基本均衡。一是基本完成了寄宿制学校建设。除镇小外，其余8所学校全部完成了寄宿制学校建设，计添置各类生活设备设施1000余件，维修改造教室、学生宿舍XX多平方米，添置钢架床500余套，修建、维修水塔5个，基本解决了“三难”问题。二是镇中、镇小开通了校园网，实现了“班班通”。重阳中学、重阳小学、镇中、镇小均建起了多功能教室，建立了地面卫星接收站，一、二年级均实现了光盘资源辅助教学。三是借助“五园创建”载体，推动了书香校园、艺术校园、科技校园等的创建。镇小成功创建县级“艺术校园”，镇中成功创建县级“平安校园”。2、教师队伍素质良好。一是按师生比要求，各学校的教师编制数足额；二是教师的学历提升速度比较快。通过在职进修、函授、自修等渠道，教师的学历提高工程收效明显。目前，中小学专任教师的学历达标率均为100%、，高层次学历比例分别为45.83%、41.94% ；三是教师中、高级职称的比例也在逐步提高，镇中高级职称的教师 人；四是校长岗位培训率达100%；教师全部参加了县级新课标培训，其中有120余人次接受了省市级以上培训；五是继续教育水平提高，在第一、二轮继续教育测试验收中，我镇教师全部顺利过关；六是专任教师的普通话水平等级全部均达到合格等次；七是教师的现代教学技术运用普遍提高，小学一二年级的教师全部会使用光盘教学手段，三至九年级教师均能使用网台资源辅助教学，20%的青年教师能自制课件辅助教学。八是边远学校支教形成制度中心学校出台政策，对资源支教的教师每年给予一定的物质奖励、在评先表模时优先考虑，目前有1名教师自愿担负起了支教任务。3、学校管理水平不断提高。一是抓实业务学习。全镇做到“三个一”：即一本教育专著、一份业务杂志、一次学习体会。推行业务学习轮流主持制度，以此深化教师读书活动的开展，实现教研职能由“要我学”到“我要学”；二是抓实集体备课。学校领导全程参与学校教研组的备课、研讨、听课、评课活动，收效较好；三是强化了领导责任包保制度，要求校长必须包保毕业班，其他班子成员包相关年级，同奖同惩，增强责任意识；四是抓实中小学研训工程的参与。积极组织中小学教师积极参与县级组织的相关学科现场研训活动。参与县教研室组织的“有效教学”培训会。五是抓实了教研组实体建设。各学校制定了教研组长工作量化考核细则，强化过程指导与管理，开展培训，强化评优，推动工作；六是抓实了岗位练兵活动。各学校按照规范的流程，全面开展了炼课、磨课活动。三年来，全镇计培养市、县级优质课教师30余人。4、后勤管理进一步精细化。一是健全完善了制度，重新修订了《饮食卫生安全制度》、《饮食服务岗位职责》等，使食品卫生工作进入规范化轨道。统一制定下发了《xxx中小学食堂管理常规》、《xxx中小学学生宿舍管理常规》，将日常工作、管理常规化。各校均按要求制订了《“十有、八配套”规划方案》，按照规划要求将硬件建设分步落实到位。二是实施精细化管理。重点抓好食品卫生安全管理、学生宿舍管理，寝室文化建设，种植养殖发展四项工作。特别是在食品卫生安全方面统一要求，各校都添置了相应的防蝇、防尘、防鼠、防霉等相关设备设施；严把“六道关”（食品采购关、四所学校必须粮油统一配送，入库验收关，食品发出关，清洗关、烹饪关、出售关），确保食品采购、加工、饮用无质量问题。严格对照《湖北省中小学“放心超市”创建标准》、《湖北省中小学“放心食堂”创建标准》、《“湖北省中小学“文明宿舍”创建标准》，严格管理校园食堂、商店和学生寝室。三是抓好了镇中、镇小寝室食堂文化建设。镇中、镇小率先办食堂、餐厅文化建设的试点，组织全体校长及后勤管理人员现场参观学习，并分别制定了各校的建设规划，确保后勤建设高规格。

第三篇：周家学区教育均衡发展论文

加快教育布局调整推进教育均衡发展

周家学区路亚宁

长期以来由于多方面的因素，导致了我们的基础教育发展存在很大差距，尤其是城乡之间、地区之间在办学条件、师资力量、教育质量等各方面较为突出，教育分配很不平衡，而且差距还有不断扩大的趋势。就我乡目前小学教育的现状来说看，存在如下突出问题：

1.学校多，学生锐减，办学规模很小。大多数学校在百人以下，教师为6至7人，学校办学条件差，师资力量薄弱，加之教师老龄化严重，128名专任教师中，50岁以上44人，英语教师非常短缺，学校工作难于开展；教师课头多，一个人承担许多项工作任务，教师没有更多的精力钻研教材，教学质量提升缓慢。城乡教育资源配置不均衡，县城学校与乡村学校之间的教育发展严重失衡，主要体现在经费投入、师资水平等方面。虽然政府已经加大了教育投入力度，政策向农村倾斜，对于新录用上岗的青年教师先分配基层学校，但是由于乡村人口少，生源少，人员很难搭配，导致了教育发展的失衡。

2、学校布局不合理，资源浪费严重。如桌子头小学与燕家小学相邻，桌子头小学房屋破旧有些已成危房，仅有50多名学生，教师5人，学校经费少，经费不能发挥更大的效益。燕家小学有新建两层教学楼1幢，有些教室桌凳闲置。二年级教室里只坐9名学生，全校学生100名，教师6人，两校完全可以合并。惠塬小学二年级3个学生坐在40平方米的教室，仍然是每班每节都有一个教师上课，设备、师资浪费严重。较小的学校按班级数配备教师，教师数量少，教学工

作无法正常开展，有些学校英语课无人带，相当数量的学校音、体、美等课程没法开设。按班级数配备教师，师生比又非常低，达不到规定的标准。

3学校管理不规范，管理水平低，由于学校规模小，教师工作任务多，校长、教导主任带两门以上基础课，学校管理落实得不到保障。

4.教育质量难以保证。大多数农村小学办学条件差，实验设备、配套教具和文体器材几乎空白，远教设备无法使用。室外活动课仅有1个篮球，基本上是自由活动。有些学校虽然远程教育设备正常，但由于培训跟不上，多数教师不会用，现代教育技术没有发挥应有的作用。更重要的是教师信息闭塞、知识老化、教法陈旧，学生无效作业多，课业负担重，根本谈不上学生实践能力和创新精神的培养，与新课程教学要求相差甚远。尤其是一些偏远学校和川区学校，显得特别严重。年轻教师分配不进去，学校大多数是45以上长期在家门口任教的老教师。

5、后勤服务跟不上，教师不安心。由于学校生活设施简陋，后勤保障和服务功能差，有些村长时间没有水，师生用水成为困难，农村小学教师留不住，强留下来也不安心教学工作。

教育的均衡发展是我国构建社会主义和谐社会的必要条件。以人为本，以农为重，要求我们真正解决失衡的城乡教育资金投入和资源配置问题。和谐社会既是物质生态、制度结构的和谐，更是人的和谐，而和谐人群的形成依赖于和谐教育。我们应该追求教育投入的均衡与增长，以现代公平理念为指导，重视教育立法，运用现代教育技术手

段，实现社会公平及社会和谐发展。

2006 年9 月我国实施的新义务教育法，第一次将教育均衡发展作为方向性要求写入国家法律。在差异性极大的现实中，必须依靠政府补偿性的倾斜政策对弱势地区、弱势人群予以特别关注。同时要实现农业现代化、产业化，根源在于农村人力资源的开发，在新兴产业经济快速发展的背景下，农村低技能劳动力的就业形势变得越来越严峻，直接导致他们收入水平低，生活困难，成为新经济穷人。只有实现城乡教育的统筹发展，使农村教育得到充分发展，才能使我国由人口大国转变为人力资源大国。通过优化城乡教育资源配置，实现优质资源共享，可以为国家节约大量的资金，取得更大的办学效益。同时通过城乡学校互助，拓宽当地农民的视野, 转变落后观念，促使学校成为当地精神文明建设的中心, 以期产生经济效益和社会效益。为此我们应该继续增加政府教育投入，同时充分挖掘和利用现有的教育资源，加以整合，使现有资源得到充分利用，能在实际工作中发挥重要作用。

为了实现城乡教育均衡发展，我们可以从以下几个方面着手： 首先，加快教育布局调整，进行教育布局调整是解决教育资源配置的重要途径。如果进行了教育布局调整，撤并村小学，建办乡镇中心小学，办学规模达到1000人以上，教师达到100人以上，将十几所学校的资源合并一所学校，整合教育资源，师资力量、办学设施得到充分利用，学生在这样的教学环境中也能有所发展，教学质量会得到很大提升。或者因地制宜调整农村义务教育学校布局，按照小学就

近入学优化教育资源配置的原则，4至5所学校就近合并。农村小学在方便学生就近入学的前提下适当合并优化教育资源配置，提高教育资源使用效益，缓解教育经费紧张矛盾，加快改善办学条件步伐，优化师资队伍，解决教师冗员问题，加强教育管理，实施素质教育

其次，努力推进教育教学管理改革，健全教师管理机制，加强对教师工作的考核。努力提高教育管理水平，大胆改革教育管理制度，改变农村学校管理人才缺乏，管理方式落后，管理水平低下的现象。学校之间定期举办研讨会，交流和学习各校先进的教育理念、办学思想和管理经验，每年互派管理人员到双方学校进行挂职锻炼，实现共同发展。同时发挥特色名校的引领与辐射作用，将其优质资源向城乡、区域学校进行辐射。转变办学观念，进行新课程改革，增强办学的针对性和实用性，以就业为导向，大力发展各类职业教育。

再次，加强教师培训，提高师资队伍素质。加强骨干教师的培训，分层次培养青年教师，形成合理的师资队伍梯队。教师的素质是教育之本，但是目前农村教师的整体素质不高、难以适应新课程改革。农村学校师资队伍的培训应该得到充分的重视，通过政策鼓励城市教师支援农村教育，推进教师交流制度，派出优秀教师到薄弱学校挂职，把先进的教学理念和教学方传送给农村学校，开展课题示范，进行教学专题研讨，提升偏远地区农村教师滞后的教育理念，并充分利用教育网、远程教育等手段，达成教师备课、学生练习、音像资料等教育优质资源共享，带动薄弱学校共同发展。县城优秀教师与乡村学校青年教师结对，提升教师的专业素养。同时应鼓励教师参加学历培训，吸收最新教育信息。而且应努力改善农村教师的工资福利待遇，放宽评聘职称条件，稳定农村教师队伍。针对农村学校举办的优秀活动设立专项基金予以鼓励。

最后，加强学生相互交流，共享现代文明成果。运用师生结对、生生结对等多种手段扶困帮贫，每年帮扶一定数量的农村贫困学生。城乡学校互助共同体内部制定结对互助计划，明确各方的权利和义务，形成合作互动的发展团队，通过学校间的互动机制，共同参与信息互递、教研观摩、师生活动。互助团体内部以科研为龙头，提升教育理念，成立师生结对互助，规范学校结对互助行为，确保互助行为的可持续性。建立专项基金奖励生活困难、成绩优良的农村学生，构建城乡一体化德育网络，让城乡学生都受到教育。同时加强农村学校文化建设，树立其文化个性和特色。最后，全面推进农村学校布局的结构调整。通过相对集中的教育投资，能够提高农村学校的建设标准，又可集中农村可贵的优秀教师，改善学校的师资结构，增强学校的师资力量。逐步撤销规模过小、布点分散的学校，推动学校布局合理化，提高规模效益和整体办学水平，改善以往教育投资分散等诸多弊端。总之，在教育迈向现代化的征程中，义务教育均衡发展必须是与时俱进的。像我们广大的乡村小学存在的诸多问题，在均衡发展思想的指导下，应不断加大教育投入，进一步整合教育资源，优化教育结构，扩大教育规模，促进教育均衡发展。同时，采取有效措施帮助、促进速度慢、办学条件差、办学水平不高的学校加快发展。也要坚持教育均衡的内涵发展方略，面向全体学生，以学生为本，提高办学水

平，高质量、抓特色、扬优势，进一步扩大优质的教育资源，满足社会发展的需要，为实现教育公平、构建和谐社会做出应有的贡献。

第四篇：城乡教育均衡发展状况调研报告

城乡教育均衡发展状况调研报告

益阳市十六中

今年上半年，我校多次组织老师到城区课改样板学校观摩和学习，发现，城乡学校在办学硬件和软件上的差距明显。差距是方方面面的，表现在：城区学校校舍高大漂亮，教学区、行政区、活动区、生活区、宿舍区，建筑一栋连着一栋，功能齐备，农村学校校舍矮小简陋，建筑单一，功能不齐，少这少那；城区学校采用多媒体教学，音影并茂，生动形象，农村学校上课是一支粉笔、一块黑板、一本教材，外加老师一张嘴，单调乏味；城区学校田径、体操、球类设施基本齐全，有塑胶跑道，体育课手段丰富多彩，农村学校则没有什么体育器材，塑胶跑道见都没见过，体育课手段单一，集集合，做做操，打打球，已是不易；城区学校师资雄厚，教学队伍年轻化，教学理念先进，农村原有的为数较少的一些有为的年轻教师也被深深吸引进入城区学校，反观农村学校，师资薄弱，教学队伍已日渐老化，年轻教师寥寥无几，教学理念陈旧……

城乡学校在办学硬件和软件上的差距导致了一系列问题的产生：学生家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，生怕孩子输在“起跑线上”，于是，农村凡是有一定经济能力的家庭，想方设法帮孩子挤进城区学校就读，这样一来，城区学校学生人数爆满，出现了少则八、九十人，多则近百人的特大额班级，造成教育教学资源因生源太满而拥挤短缺的奇异现象……一环套一环，农村学校生源一天比一天减少，教师为了生存也不得不千方百计调走，或进城区，或进外省市区

另谋高就，或转行谋生计，有些农村学校也因此不得不被迫淘汰，或关闭，或合并，造成资源的大量浪费……城区学校和农村学校的教师于是一起叫苦连天，彼此的不理解日益加深，隔阂也由此产生……恶性循环也由此开始，让人看了揪心、痛心……

问题已经产生，事实摆在眼前，上级教育主管部门积极调研，制定出了一系列措施，对缩小城乡学校的差距起了很好的促进作用。但城乡教育均衡发展是一项系统性工程，在城镇化进程不断加快的新形势下，必须进一步增强一体化的责任感和紧迫感，以科学发展观指导，加快农村教育的改革与发展步伐，努力推进城乡义务教育的均衡发展。下面，谈一谈我们的一些看法和建议：

（一）、加大投入，加快实施农村中小学标准化建设工程。要实现城乡教育的均衡化、充分体现教育的公平性，必须加快农村中小学标准化建设。要加大利用国家，省、市投入农村中小学标准化建设资金的力度，按照现实性与前瞻性相结合、一次规划与突出重点分层推进相结合的原则，适度调整中小学布局，建设规模适度、设施完备的农村中小学校。学校撤并工作一定要因地制宜，充分听取民情，反映民意，条件成熟一所撤并一所，努力解决学校规模过小，班额、学生过小问题，基本实现城乡教育布局科学合理，学校功能完善的目标要求。

（二）促进交流，加快实施城乡学校对口帮扶工程。发挥区内初中、小学、高中优质教育资源多的优势，实施名校带弱校、带农村校工程，区内高中、初中和小学分别辐射一个片区，从硬件、师资、管

理等方面向所辖片区高中、初中和小学实施扶持，部分教师实行双向交流、定期轮换；城区学校与农村学校一一结队挂钩，联动发展。合理配置教师资源，鼓励城镇教师到农村学校任教和担任领导职务，建立城镇教师到农村学校轮岗、中心校教师到村小轮岗制度。通过名校输出办学理念、管理方式、干部和优秀教师、现代教育信息技术等，提高农校、弱校的办学质量，扩大优质教育资源，打造优质教育品牌。结合我区现状，目前可以通过“名校+弱校”、“名校+新校”和“名校+农村学校”三种模式，借助名校的资源优势发展农村学校、改造薄弱学校、扶持新建学校，以名校带动的方式，推动区域教育优质均衡发展。

（三）统筹社会力量，加快实施农村中小学帮困助学工程。坚持以政府投入为主，统筹社会力量，实施“帮困助学工程”。切实保证每一个失地农民、下岗职工、城乡贫困户子女公平地接受教育，努力做到不让一个孩子因为家庭经济困难而失学。政府要设立“帮困助学”专项资金，不断扩大全区接受“两免一补”的学生范围。

（四）加大培训力度，加快实施农村优质师资建设工程。

整合城乡师资力量，建设一支数量足够、素质优良的教师队伍。认真落实《教师职业道德规范》，切实抓好师德师风建设，不断提高教师思想政治素质。逐步推行师德诚信卡制度，家访制度，将教师的师德表现作为聘用和确定教师专业技术职务的重要依据之一。通过支（送）教下乡、集中培训、特级教师和学科带头人与农村教师结队等多种形式，尽快提高农村教师的业务素质。加强教师继续教育，重点解决农

村教师教育思想、教育理念、教学方法的更新和教学水平的提高等问题。整合教师继续教育资源，强化骨干教师培训，促进教师学历水平、专业水平和综合素质的提高，实现城乡教师专业发展的均衡化。

（五）推进教育信息化，加快实施农村中小学现代远程教育工程。充分运用信息技术手段，加快推进“农村中小学现代远程教育工程”，以学校为龙头，骨干教师、学科带头人为主体，按照“整体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，抓好“基本运用、整合利用、拓展利用”三个关键环节，积极推进远程教育的实施。逐步实现所有中心校以上学校具备计算机多媒体网络教室和闭路电视系统，建立中小学校园网，所有中心校以上学校通过宽带接入实现“校校通”。使远教资源得到最优化的利用，实现优质教育资源共享。

益阳市十六中2013、6、28

第五篇：铁城学区义务教育阶段均衡发展不达标情况汇总

铁城学区义务教育阶段均衡发展不达标情况汇总

学区各校依据河北省督导手册，参照相关办学标准，严格自查摸底。总体情况不容乐观，存在以下不足：

一、师资力量存在不足。

1、教师专业结构不合理，各校缺少音体美专业教师。

2、教师年龄结构不合理，教师队伍老龄化严重，青年教师较少比例为xxxxxx。

二、学校占地面积

铁城中学绿化面积任务较大，具体面积等宿舍楼竣工后待定；张朝寺小学，生均建筑面积4.1平米，低于基本办学标准；铁城中学和仓上小学无劳动基地；运动场地方面，铁城镇中无环形运动场、足球场、排球场；城西梁小学、双刘店小学、三里辛小学、杏园高小学无200米环形跑道；铁城小学需硬化健身园一处；三里辛小学需建设篮球场一个。

三、专用教室

1、实验室及配套用房

仓上小学面积不达标、少准备室1间、水电不到位、无防盗排风设备；张朝寺小学少准备室1间；城西梁小学少准备室1间、仪器室1间；彭家寺小学实验室面积不达标、少器材室1间、少准备室1间；杏园高小学少准备室1间、少器材室1间；张家圈小学少器材室1间；三里辛小学少准备室1间、少器材室1间。

2、音乐教室及配套用房

铁城小学音乐教室面积不达标；仓上小学、老鸦张小学音乐教室与音乐器材室合用；城西梁小学少器材室1间；彭家寺小学面积不达标、少器材室1间；张朝寺小学、杏园高小学、张家圈小学三里辛小学无此专用教室。

3、美术教室及配套用房

仓上小学、老鸦张小学美术教室与美术器材适合用；城西梁小学少器材室1间；张朝寺小学、彭家寺小学、杏园高小学、张家圈小学、三里辛小学无此专用教室。

4、语音教室及辅助用房

铁城镇中、仓上小学、老鸦张小学、杏园高小学、张家圈小学三里辛小学无此专用教室。

5、计算机教室及辅助用房

仓上小学两室合并且面积不达标；彭家寺小学面积不达标、少辅助用房1间；三里辛小学少辅助用房1间；杏园高小学无此专用教室。

6、劳动教室及辅助用房

仓上小学无劳动教室、无器材架和档案橱；城西梁小学器材室1间；老鸦张小学、彭家寺小学、杏园高小学、张家圈小学、三里辛小学无此专用教室。

7、电化教室及辅助用房

老鸦张小学、杏园高小学、三里辛小学无此专用教室。

8、图书阅览室 仓上小学、阅览室面积不达标，少借管室1间阅览室面积不达标，少借管室1间；城西梁小学少2间；彭家寺小学少藏书室1间，阅览室面积不足，少借管室1间；杏园高小学无此专用教室。

9、科技活动室

铁城镇中无此专用教室；仓上小学、彭家寺小学面积不达标；城西梁小学少2间。

10、卫生室

老鸦张小学、杏园高小学、三里辛小学无此专用教室。

11、心理咨询室

彭家寺小学、杏园高小学、三里辛小学无此专用教室。

12、体育活动室 仓上小学、张朝寺小学、老鸦张小学、彭家寺小学、杏园高小学、三里辛小学无此专用教室。

13体育器材室

城西梁小学少1间；张家圈小学、杏园高小学、三里辛小学无此专用教室。

四、办公用房

仓上小学传达值班室需重修。

五、生活用房

1、教职工宿舍

铁城镇中、仓上小学、老鸦张小学、张家圈小学、三里辛小学无此项生活用房。

2、食堂

仓上小学、老鸦张小学、张家圈小学、三里辛小学无此项生活用房。

3、开水房

仓上小学、老鸦张小学、张家圈小学、三里辛小学无此项生活用房。

4、浴室

仓上小学、老鸦张小学、张家圈小学、三里辛小学无此项生活用房。

5、教工厕所

仓上小学需重修30平米。

6、学生厕所

仓上小学需重修100平米；双刘店小学、三里辛小学需新建60平米。

五、教学设备

1、数学自然文科器材

沟店铺小学600件；仓上小学200件；张朝寺小学46件；双刘店小学3636件；彭家寺小学少13个实验台；杏园高小学3448件；三里辛小学200件。

2、电脑及电脑桌

铁城小学30台；沟店铺小学20台；仓上小学55台；老鸦张小学13台；城西梁小学44台；双刘店小学31台；张家圈小学13台；三里辛小学10台；杏园高小学24台电脑、服务器1台；彭家寺小学少计算机服务器1台。

3、微机室内柜式空调

仓上小学2台；彭家寺小学1台。

4、音乐美术器材

沟店铺小学需音美器材共计110件；仓上小学需音美器材共计150件；铁城小学需要音乐器材275件，美术器材234件；张朝寺小学需要音乐器材10件，美术器材15件；老鸦张小学需要音乐器材30件，美术器材20件；双刘店小学需要音乐器材125件，美术器材150件；杏园高小学需要音乐器材19件，美术器材65件；张家圈小学需要音乐器材1套，美术器材1套；三里辛小学需要音乐器材20件，美术器材12件。

5、卫生器材

铁城镇中1套；仓上小学10件；张朝寺小学30件；杏园高小学175件24件。

6、体育器材

铁城小学308件；仓上小学90件；老鸦张小学40件；双刘店小学230件；杏园高小学175件；张家圈小学1套。

7、劳动器材

沟店铺小学60件；仓上小学500件；张朝寺小学50件；老鸦张小学20件；张家圈小学1套。

8、图书配备

铁城镇中10000册；铁城小学8600册；杏园高小学1500册。

采取措施：

1、师资方面一是通过激发教师队伍内部潜能，使教师一专多能，二是积极进行优秀教师、音体美教师的学区内流动，以弥补是力量的薄弱问题，同时向上级申请不断补充新教师。

2、学校占地面积方面，不断申请并配合上级政府和教育局，使不达标学校完成征地、基建等任务。

3、专用教室方面，通过新建、调换、拆分等方式来达到标准。

4、生活用房，依靠政府投入，逐步改善。

5、教学设备方面，需要通过政府拨款采购，或与兄弟单位交流使用，部分图书通过社会捐曾，师生募集来完成。

铁城学区中心校

2015.4